高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范本
搞笑教師想要不斷的提升自己需要進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，那么在高校的教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后應(yīng)該怎樣寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)呢?下面是YJBYS小編分享給大家的高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范本，希望對(duì)大家有幫助。
高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范本【一】
9月17-19日，我參加了全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)課程的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了高占先教授的講授，收益良多，感受頗豐。高占先教授不僅給我們介紹了《有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》精品課的建設(shè)思路、經(jīng)驗(yàn)、理念等概況，還給我們講解了有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的選擇、各章重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法，特別是為適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展而建立的雙語(yǔ)教學(xué)課程模式。大會(huì)舉行得非常的成功，老師們?cè)诟鱾�(gè)議題期間及會(huì)后與專家們進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)，很多老師都發(fā)表了自己的看法并就教改中所遇到的問(wèn)題和困惑向?qū)＜覀冋?qǐng)教。經(jīng)過(guò)三天的網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，我的收獲很多，真正地讓我的思想得到了一次洗禮。以下是我的幾點(diǎn)收獲和體會(huì)：
一、盡管高教授講授的是工科院校有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)精品課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，但很多的思路、理念對(duì)于理科、工科和農(nóng)業(yè)院校的有機(jī)化學(xué)教學(xué)都是通用的，因此，我深深欽佩高教授的思想是高度凝煉的。當(dāng)然針對(duì)與我們農(nóng)林院校相關(guān)專業(yè)的有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)要本著我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)，吸取高教授的精品課程建設(shè)的思路、理念，構(gòu)建農(nóng)業(yè)院校有機(jī)化學(xué)及其實(shí)驗(yàn)的教學(xué)體系。
二、通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)的教學(xué)是發(fā)展的，要跟上時(shí)代步伐的。鑒于我們農(nóng)業(yè)院校農(nóng)林類專業(yè)的有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)相對(duì)可是較少，我們應(yīng)該在精選教學(xué)內(nèi)容和凝煉教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的前提下，適當(dāng)加入一些當(dāng)前有機(jī)化學(xué)發(fā)展的新的前沿的一些知識(shí)和理論，包括引入綠色化學(xué)的知識(shí)，打破陳舊的教學(xué)內(nèi)容體系。這一方面，要求教師自己的素質(zhì)、能力方面要跟上和提交，在教研和科研中不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
三、重視教學(xué)方法、手段的改革，利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用為教學(xué)服務(wù)的優(yōu)越性，在我們已有的有機(jī)化學(xué)多媒體課件制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、完善能互動(dòng)式、開(kāi)放式的現(xiàn)代化教學(xué)教學(xué)平臺(tái)，以方便教學(xué)，并提高學(xué)生的自學(xué)能力能力培養(yǎng)為主，著力提高學(xué)生的素質(zhì)，這樣也使課程建設(shè)有一個(gè)比較的高的平臺(tái)和發(fā)展空間。
四、我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)不僅僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)，它要求老師能通過(guò)各種途徑和采用多種方法有效率地向?qū)W生傳授知識(shí)。教師要能合理定位自己的角色，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。傳統(tǒng)的觀念中，老師就是課堂的主導(dǎo)著，每節(jié)課習(xí)慣實(shí)行“滿堂灌”，認(rèn)為只有這樣才能向?qū)W生傳授盡可能的知識(shí)，才能對(duì)得起自己的職業(yè)，而實(shí)際的教學(xué)效果卻不太理想，所以，老師應(yīng)該重新定位自己的角色，讓自己在課堂中扮演著組織者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，注重學(xué)生在課堂中的主體地位，圍繞學(xué)生安排教學(xué)。另外，不僅要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極思考的主觀能力，還要重視對(duì)知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用，而不是孤立的掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，讓他們掌握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的方法。
五、同時(shí)，建立起一支具有合理師資結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的課程團(tuán)隊(duì)也很重要，這是是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。因?yàn)橐粋�(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)和合理的師資結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力和科學(xué)研究能力。它是表現(xiàn)和展示一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)潛力和未來(lái)發(fā)展能力的根本;因?yàn)橹挥胁粩嗟难芯亢涂偨Y(jié)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能探索新的適合于現(xiàn)代的教學(xué)方法和先進(jìn)適用的'教學(xué)理念，才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范本【二】
作為一名戰(zhàn)斗在第一線的年輕教師，很慶幸能有機(jī)會(huì)參加本次高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，面對(duì)精品課程的建設(shè)，課程和教法的深入，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展等一系列教學(xué)改革，我曾深刻體會(huì)到自己知識(shí)的不足，能力的欠缺。而此次參加的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，恰是對(duì)我們所欠缺知識(shí)的補(bǔ)充及方法的引導(dǎo)，使我受益匪淺。通過(guò)這一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下心得體會(huì)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的道理。教師的知識(shí)要像自來(lái)水一樣隨擰隨有，要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門(mén)研究遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能與變異，遺傳信息的傳遞、表達(dá)與調(diào)控的科學(xué)，是當(dāng)今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心。同時(shí)隨著“人類基因組計(jì)劃”的進(jìn)行和深入，遺傳學(xué)已成為21世紀(jì)生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心，在教學(xué)過(guò)程中，感到遺傳學(xué)知識(shí)抽象，學(xué)生難理解，復(fù)旦大學(xué)喬守怡老師通過(guò)對(duì)復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化的講解，讓我體會(huì)到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應(yīng)該改變教學(xué)模式，多種教學(xué)法共用，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把握“變難為簡(jiǎn)，明晰結(jié)構(gòu)，欲揚(yáng)先抑，設(shè)計(jì)問(wèn)題”等教學(xué)要點(diǎn)，引起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)教師，必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷反思教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中鍛煉。
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更深一步意識(shí)到作為高校的一名教師，要思考本專業(yè)該課程的教學(xué)立足點(diǎn)，要將課程教學(xué)上升到人才培養(yǎng)的高度，目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，此外，在低頭搞好教學(xué)的同時(shí)，積極做好科研工作。例如積極建設(shè)本學(xué)科的精品課程，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設(shè)的發(fā)展。形勢(shì)的發(fā)展迫切需要我們對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化建設(shè)，對(duì)課程內(nèi)容和平臺(tái)進(jìn)行必要的更新，對(duì)教學(xué)的方法手段進(jìn)行積極探索改革。此外，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展有助于與國(guó)際教育相接軌。
3. 通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家教育發(fā)展研究中心蔡克勇老師的“轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”的講談，內(nèi)容從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展到我國(guó)新型國(guó)家建設(shè)的要求，從愛(ài)因斯坦的教訓(xùn)和認(rèn)識(shí)到教育創(chuàng)新改革的推進(jìn)，豐富多彩，講解生動(dòng)，使我從單一的教學(xué)中抬起頭，睜開(kāi)眼，站在另一個(gè)高度來(lái)看待人才培養(yǎng)的問(wèn)題。無(wú)論是北大模式的“創(chuàng)新個(gè)性化教育”，還是中國(guó)科大模式“實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)方案通過(guò)學(xué)習(xí)”，都是轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先行軍。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我深刻意識(shí)到“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家關(guān)鍵在人才”。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開(kāi)拓了我的視野，教師不再是一味的老掉牙，看書(shū)，看教案，看名人講座，跑各地開(kāi)座談會(huì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，使我受益匪淺，深刻的體會(huì)到：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交 換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問(wèn)、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)的理念有所上升，對(duì)教學(xué)方法和手段的改革有所探索，對(duì)遺傳學(xué)的教學(xué)過(guò)程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師，科研是一項(xiàng)重大的必不可少的工作，在做好教學(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展科研，有助于我們對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步深刻理解，是高等教育帶動(dòng)國(guó)家建設(shè)的動(dòng)力。
高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范本【三】
2017年4月下旬-5月中旬，我參加了由教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的《綜合英語(yǔ)》骨干教師高級(jí)研修班。本門(mén)綜合英語(yǔ)培訓(xùn)課程是由華東師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院鄒為誠(chéng)教授及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)主持和主講的。培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了三位專家的培訓(xùn)。華東師大鄒為誠(chéng)老師講解了綜合英語(yǔ)課程的基本原則，設(shè)計(jì)方法和實(shí)施實(shí)例分析;河南師大梁曉冬老師講解了綜合英語(yǔ)課程教研室合作方法和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹;寧波大學(xué)林渭芳老師講解了綜合英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)和多媒體課件的設(shè)計(jì)和使用。通過(guò)培訓(xùn)，我開(kāi)拓了視野，理清了思路，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就培訓(xùn)心得匯報(bào)如下：
一、全新認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)的“能力觀”
華東師大鄒為誠(chéng)老師在培訓(xùn)中提到：整合式學(xué)習(xí)理論。 新的學(xué)習(xí)理論如何解決現(xiàn)代社會(huì)的“能力觀”問(wèn)題。確實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的工作素質(zhì)要求在變化，需要的是適應(yīng)能力強(qiáng)、具有靈活性的工作人員�，F(xiàn)代社會(huì)職教能力觀也應(yīng)該要由狹義的崗位技能拓展到綜合素質(zhì);由單一的滿足上崗要求，走向適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，工作人員不僅要工作崗位職業(yè)技能的提高，更重要的是能應(yīng)變、生存和發(fā)展的能力�，F(xiàn)在我們往往強(qiáng)調(diào)內(nèi)部智力系統(tǒng)的發(fā)展而忽視社會(huì)對(duì)能力的需要和理解。因此，如何重新認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)的能力觀，并改革教學(xué)模式適應(yīng)社會(huì)需要是我今后教學(xué)努力方向。
二、教學(xué)要強(qiáng)調(diào)由“教”向“學(xué)”以及由“學(xué)什么”到“怎樣學(xué)”的轉(zhuǎn)移
任務(wù)型教學(xué)模式體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)由語(yǔ)言結(jié)構(gòu)向語(yǔ)言功能的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)由“教”向“學(xué)”以及由“學(xué)什么”到“怎樣學(xué)”的轉(zhuǎn)移。它要求以學(xué)生為中心，既要求傳授語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)技能，又要求注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
河南師大梁曉冬老師在培訓(xùn)中結(jié)合案例教學(xué)實(shí)際分析了任務(wù)型教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，充分說(shuō)明在教學(xué)實(shí)踐中情境設(shè)計(jì)的重要性，語(yǔ)境不僅是目的語(yǔ)語(yǔ)境的真實(shí)，交際活動(dòng)還要落實(shí)在真實(shí)的母語(yǔ)語(yǔ)境中，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的生活。在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式流程中，我認(rèn)為任務(wù)前階段和任務(wù)點(diǎn)評(píng)階段很關(guān)鍵。任務(wù)前階段輸入信息和知識(shí)點(diǎn)及任務(wù)設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)要到位，根據(jù)每個(gè)單元的主題，(幫助)學(xué)生尋找、選擇相關(guān)的語(yǔ)言材料，完成教師布置的具有真實(shí)性和生活化的口語(yǔ)交際任務(wù)，確保學(xué)生收到的指令是清晰的，才能保證學(xué)生任務(wù)執(zhí)行是明確的;任務(wù)的評(píng)析階段即任務(wù)評(píng)價(jià)與語(yǔ)言分析，評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師的評(píng)價(jià)。作為語(yǔ)言課教學(xué)評(píng)價(jià)要特別重視語(yǔ)言使用的正確性和得體性。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的教育觀念和教學(xué)理念，要求教師實(shí)時(shí)反思自我和轉(zhuǎn)變角色。
三、認(rèn)識(shí)到精品課程不是單純的課堂教學(xué)，而是系統(tǒng)的課程建設(shè)
寧波大學(xué)林渭芳老師講解了綜合英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)和多媒體課件的設(shè)計(jì)和使用。我非常認(rèn)可林老師在培訓(xùn)中提到的綜合英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用中需要注意的四個(gè)問(wèn)題：綜合運(yùn)用校內(nèi)、校外素材性課程資源，節(jié)約教學(xué)成本;積極應(yīng)對(duì)素材性課程資源和條件性課程資源的變化; 顯性教育資源和隱性教育資源的開(kāi)發(fā)并重; 凸顯本校綜合英語(yǔ)課程資源特色。
我認(rèn)為課程改革與建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程，一門(mén)課程的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施需要精心策劃。課程的改革也不單單是強(qiáng)調(diào)一門(mén)課程的改革，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)系統(tǒng)性。精品課程建設(shè)，從結(jié)構(gòu)上，我們需要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，涉及到課程開(kāi)發(fā)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施這三個(gè)環(huán)節(jié);從內(nèi)容上，我們也需重視系統(tǒng)性，具體內(nèi)容包括課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、課程保障與評(píng)價(jià)等。
針對(duì)目前我們?cè)诰氛n程建設(shè)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為在課程開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)，特別需要強(qiáng)調(diào)充分調(diào)研，分析專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀，找準(zhǔn)方向，明確那些與技能培養(yǎng)和職業(yè)能力形成關(guān)系最密切的核心課程;此外，還需要加強(qiáng)課程內(nèi)容的選取，課程內(nèi)容應(yīng)具備的特色，必須強(qiáng)調(diào)“工學(xué)結(jié)合”，必須打破傳統(tǒng)的以理論基礎(chǔ)為主的內(nèi)容選取模式，全面深化以實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容，特別是在學(xué)生技能的培養(yǎng)與形成過(guò)程中起重要作用的實(shí)踐性內(nèi)容。在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，特別需要強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，建設(shè)一個(gè)美觀實(shí)用、內(nèi)容豐富、特色鮮明的精品課程網(wǎng)站，不僅要考慮網(wǎng)站的定位與整體風(fēng)格，還要考慮網(wǎng)站的架構(gòu)與欄目;不僅要考慮課程資料的收集、整理與表現(xiàn)形式，還要考慮網(wǎng)站的制作、發(fā)布與維護(hù)等，需要精心策劃，能利用網(wǎng)絡(luò)工具和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，搭建一個(gè)共享型資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在課程實(shí)施環(huán)節(jié)，特別需要強(qiáng)調(diào)教師隊(duì)伍通力合作共建精品課程。在實(shí)施過(guò)程中，精品課程負(fù)責(zé)人需加強(qiáng)宣傳工作，提高課程建設(shè)組成員的認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)課程組成員認(rèn)真解讀評(píng)審指標(biāo)，對(duì)精品課程評(píng)審指標(biāo)進(jìn)行具體化和針對(duì)性的分析，課程組分工協(xié)作，明確任務(wù)，分工到人，收集、整理資料，并按照評(píng)審指標(biāo)要求做好提煉工作，課程網(wǎng)站建設(shè)由專人負(fù)責(zé)維護(hù)和更新等，確保課程組建設(shè)成員積極參與到精品課程建設(shè)工作中來(lái)，從而推動(dòng)課程建設(shè)與改革，帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)建設(shè)。
在這短暫培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間里，各位專家以其先進(jìn)的現(xiàn)代高職教育理念、淵博的知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念深入淺出地進(jìn)行講解，使我獲益頗豐。最后，我要特別感謝教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心為我們高校教師提供如此寶貴的一個(gè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
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