幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)（通用12篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 篇1
本學(xué)期的新園長(zhǎng)培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新園長(zhǎng)的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過新園長(zhǎng)的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xx—x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx—x老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是2006~2008的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>
在看了xx老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趛y老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡—通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的.這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說的太簡(jiǎn)單了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說明了克就是重量的意思，并且還具體說明了克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了克的意思。
當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時(shí)對(duì)孩子們提出的101我就沒有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。相信通過下學(xué)期的新園長(zhǎng)培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快。
幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 篇2
我參加了“園長(zhǎng)班學(xué)習(xí)”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)中我學(xué)習(xí)了教育專家們、優(yōu)秀院長(zhǎng)們的先進(jìn)教育理論，通過學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒園的教學(xué)與管理有了更深的感受和心得。
本次學(xué)習(xí)班邀請(qǐng)了專家、教授、優(yōu)秀園長(zhǎng)進(jìn)行講座。培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：吳海勇教授主講的《積極心理學(xué)理念與幼師實(shí)踐指導(dǎo)》，宮婕老師講授的《幼兒園衛(wèi)生與保健》，彭茜教授主講的《園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力》，官穎柔院長(zhǎng)主講的《幼兒園園本理論與模式》，王明輝教授主講的《幼兒園創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)與管理》等等，還參與了互動(dòng)交流、參與式教學(xué)，以及案例分析等探討活動(dòng)，本次培訓(xùn)主要采取面授培訓(xùn)學(xué)習(xí)與在崗研修、跟崗實(shí)踐相結(jié)合等形式。掌握現(xiàn)代幼兒管理理論，提高全面實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的能力和水平。
本次培訓(xùn)收獲很多、體會(huì)很深。主要有以下幾點(diǎn)：
一、深化認(rèn)識(shí)。
此次培訓(xùn)不光是知識(shí)上的收獲，更多的是意識(shí)上的提高，使我體會(huì)到“活到老學(xué)到老”的真正含義。講座很明確地給我們提出了現(xiàn)代化園長(zhǎng)應(yīng)具備的'觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子，家長(zhǎng)等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀中，使我真正了解什么是園長(zhǎng)專業(yè)，什么是園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，我們的園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行園長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展園長(zhǎng)培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
二、更新理念。
講座改變了我的育兒觀念，讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要摒棄傳統(tǒng)的監(jiān)督，檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)，為園長(zhǎng)服務(wù)的觀念，當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
三、強(qiáng)化硬件。
先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的校園設(shè)施，是幼兒園發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。幼兒園環(huán)境要幽雅、布局要合理、戶外活動(dòng)必須符合要求，便于幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，就配備活動(dòng)室、休息室，擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)空間。教學(xué)器材要完備，玩具、教具、活動(dòng)設(shè)施要齊全，最大限度為幼兒提供一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
四、提升軟件。
注重園長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)，制定繼續(xù)教育、園長(zhǎng)發(fā)展工程實(shí)施方案，對(duì)園長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)、考核制度明確要求。建立骨干園長(zhǎng)培養(yǎng)制度，教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，遵循全面指導(dǎo)、重點(diǎn)培養(yǎng)的原則，形成園長(zhǎng)隊(duì)伍成長(zhǎng)梯隊(duì)，促進(jìn)和激勵(lì)園長(zhǎng)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。為優(yōu)秀園長(zhǎng)搭建展示自我的平臺(tái)，為全體園長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展導(dǎo)向引航。
五、科學(xué)管理。
在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。
六、健全制度。
無規(guī)矩不成方圓，幼兒園要制定各種制度來規(guī)范教職工的行為，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。明確教職工職責(zé)，夯實(shí)各自任務(wù)，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，獎(jiǎng)罰分明、相互考評(píng)的形式，就存在問題及時(shí)指出，以便改進(jìn)和糾正。
七、家園互動(dòng)。
幼兒園、家長(zhǎng)、老師是幼兒教育的金三角，要充分利用家長(zhǎng)資源，重視幼兒園、老師與家長(zhǎng)的溝通交流，保持經(jīng)常性聯(lián)系，通過家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日等方式，與家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育管理。及時(shí)征求幼兒家長(zhǎng)提出的意見和建議，認(rèn)真分析、研究，不斷改進(jìn)和完善，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園發(fā)展。通過這次培訓(xùn)、參觀活動(dòng)，使我了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機(jī)，在今后的工作實(shí)踐中，在辦園理念、硬件建設(shè)、科學(xué)管理等方面不斷加強(qiáng)和改進(jìn)，使自己的工作水平得到提高，為幼兒教育事業(yè)做出新的更大的成績(jī)。
幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 篇3
一、基本情況
參加本期培訓(xùn)班的園長(zhǎng)共xx名
二、培訓(xùn)取得的實(shí)際效果
1、理論聯(lián)系實(shí)踐，側(cè)重新理論、新觀點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)
2、緊密地結(jié)合本地區(qū)的幼兒園管理實(shí)際，開展幼兒園管理新模式、新做法的研討
3、熟悉了幼兒園的'教育政策法規(guī)，增強(qiáng)了依法治園的意識(shí)和能力，提高了組織管理幼兒園的能力與水平
三、主要做法
1、周密制定計(jì)劃，精心組織培訓(xùn)
2、園長(zhǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)
3、領(lǐng)導(dǎo)重視，是培訓(xùn)工作順利開展的有力保障
四、深入實(shí)踐
1、要轉(zhuǎn)變思想和理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們必須思考的問題，反思我們?cè)趯?shí)際操作中存在的不足與欠缺
2、全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力
幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 篇4
通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力方向。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、規(guī)范辦園，科學(xué)管理。
辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，和城市幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂園”成為孩子們溫馨的“家園”。
二、專業(yè)引領(lǐng)，更新理念。
這次培訓(xùn)，注重參訓(xùn)人員的原有基礎(chǔ)，了解我們現(xiàn)有管理中的困惑，精心選擇符合我們園長(zhǎng)的胃口，能滿足我們急需的既新穎又實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容。在一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的闡述下，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長(zhǎng)專家的講座，讓我深深感受到作為領(lǐng)導(dǎo)者要尊重每一位教師，注重為教師創(chuàng)設(shè)自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，要善于營(yíng)造情感氛圍，對(duì)教師所提的問題要具體情況具體分析，多讓教師說說自己的理由。要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)為我們的教學(xué)實(shí)踐提出了綱領(lǐng)性的`指導(dǎo)，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，她們又結(jié)合幼兒園的實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)工作。自覺地將新的教育理念和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育觀念與價(jià)值追求。
總而言之，這次培訓(xùn)給園長(zhǎng)們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。對(duì)于一個(gè)幼兒園的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，實(shí)實(shí)在在地辦好幼兒園，造福孩子。
幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 篇5
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念
1、 緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到一切為了人的發(fā)展的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)園長(zhǎng)工作成敗的關(guān)鍵。半年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮園長(zhǎng)為主導(dǎo)的作用
1、 備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。
2、 注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌持以學(xué)生為主體，園長(zhǎng)為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。
3、內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的園長(zhǎng)請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本年度外出聽課4節(jié)，在校內(nèi)聽課70節(jié)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
�。ǘ┱{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律，讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┖煤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。
1、用發(fā)展眼光看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的`明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步 時(shí)得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
三、輔助班主任工作
作為園長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生思想常抓不懈， 經(jīng)常與班主任溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
今后我要進(jìn)一步加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高素質(zhì)，不斷更新觀念，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，使教學(xué)工作開展得越來越好。
幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 篇6
20xx年10月到20xx年6月，我作為在職中層干部有幸參加了太倉(cāng)市教育局舉辦的第二期幼教管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這是為了進(jìn)一步加強(qiáng)我們太倉(cāng)市幼教管理干部隊(duì)伍建設(shè)的一次培訓(xùn)，也是我工作以來培訓(xùn)時(shí)間最長(zhǎng)、內(nèi)容最豐富的一次活動(dòng)，這次學(xué)習(xí)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。
此次培訓(xùn)的課程領(lǐng)導(dǎo)作了精心安排，有開班典禮上局長(zhǎng)對(duì)我們的希望和市人大王文琪副主任《關(guān)于太倉(cāng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及城鄉(xiāng)一體化》的報(bào)告，接著，通過各類專題講座、幼兒半日活動(dòng)調(diào)研、外出考察、幼兒園教育質(zhì)量模擬調(diào)研、拓展訓(xùn)練等多種教學(xué)形式，使我對(duì)管理的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，特別是每次學(xué)習(xí)活動(dòng)之后與同伴的互動(dòng)，大家暢所欲言，在相互的碰撞中，增進(jìn)了學(xué)員們之間的交流、學(xué)習(xí)和促進(jìn)，不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
二、明確了業(yè)務(wù)園長(zhǎng)該有的職責(zé)與能力。
作為一名業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，一要具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、組織能力。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要開展一項(xiàng)工作，首相要爭(zhēng)取園長(zhǎng)的支持和教師們的積極響應(yīng)，這需要業(yè)務(wù)園長(zhǎng)在與領(lǐng)導(dǎo)和教師交流時(shí)講究說話技巧、在開展工作時(shí)講究方法，只有這樣才能將工作順利開展，達(dá)到最佳效果。二要具有求真務(wù)實(shí)的精神。教研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要對(duì)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不擺花架、真抓實(shí)干，力求每一項(xiàng)工作抓到底、有實(shí)效。三要具有開拓創(chuàng)新的能力。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要不斷提高自身修養(yǎng)，緊跟課改步伐，對(duì)工作有獨(dú)特見解，敢于嘗試、創(chuàng)新，帶領(lǐng)教師積極投入到課題研究中。
三、實(shí)地活動(dòng)促成長(zhǎng)。
1．外出考察觀摩。這次的培訓(xùn)還安排我們到張家港兩所名園實(shí)地參觀、觀摩，每到一處大家都認(rèn)真記錄，仔細(xì)聆聽，用手中的照相機(jī)留下了寶貴的第一手資料。實(shí)地參觀、觀摩感受多而深刻。在張家港實(shí)驗(yàn)幼兒園，我們聆聽了園長(zhǎng)劉慧作了圓融管理思想下的教師團(tuán)隊(duì)文化主題講座，實(shí)幼一流的環(huán)境設(shè)施及處處凸現(xiàn)的校園文化給我留置下了深刻的印象。我們看到了實(shí)幼四十多年的辦園歷史沉淀的豐厚辦園文化意蘊(yùn)，涵養(yǎng)了原色為源，繽紛是園的辦園思想。踐行著回歸本真，放飛夢(mèng)想，發(fā)展幼兒的心靈原色；傳遞文明，開啟心智，成就孩子的快樂童年的教育理念，堅(jiān)持走文化強(qiáng)園，品牌立園，特色揚(yáng)園之路，朝著幼兒夢(mèng)想繽紛，教師人生幸福，原色文化鮮明的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)幼兒園的目標(biāo)不斷努力。當(dāng)我們來到張家港市白鹿幼兒園，聆聽園長(zhǎng)作《健康引領(lǐng)智慧管理 打造品牌》的專題講座時(shí)，又一次從環(huán)境中解讀出一所幼兒園的辦園理念和文化內(nèi)涵，看到了現(xiàn)在正在深入研究的健康運(yùn)動(dòng)課程。本著健康第一的宗旨，以健體健心健腦健美為培養(yǎng)目標(biāo)，通過快樂熱身5分鐘分區(qū)自主體育鍛煉直排輪運(yùn)動(dòng)等特色活動(dòng)，著力于幼兒園健康教育的新模式研究。我運(yùn)動(dòng)，我快樂、我健康的教育理念在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程實(shí)踐中都得以體現(xiàn)。這樣的考察學(xué)習(xí)是難得的，也是幸運(yùn)的，我們會(huì)取他人之精華，靈活地運(yùn)用到我們新園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和管理建設(shè)中去的。
2．幼兒園半日保教活動(dòng)觀摩和教育質(zhì)量模擬調(diào)研。為了使我們培訓(xùn)學(xué)員能有更多的學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會(huì)，教培研中心分期、分批、分組組織我們學(xué)員開展半日保教活動(dòng)觀摩及組織學(xué)員模擬開展幼兒園教育質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)。3月10日我們第一組學(xué)員來到實(shí)驗(yàn)幼兒園參加半日保教活動(dòng)觀摩，4月11日致4月12日到明德幼兒園參加幼兒園教育質(zhì)量模擬調(diào)研，兩次活動(dòng)，都是從上午開始觀看幼兒的來園活動(dòng)、晨間鍛煉、點(diǎn)心盥洗、集體教學(xué)活動(dòng)、自主性區(qū)域活動(dòng)、午餐等各個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)不漏，并細(xì)致觀察班級(jí)環(huán)境、尤其是主題墻、游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)情況。兩所幼兒園先進(jìn)的教育理念和優(yōu)美的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給我留下了深刻的印象。
在明德幼兒園教育質(zhì)量模擬調(diào)研中，我們還對(duì)幼兒園的民主管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、后勤管理（保健、安全工作）、教學(xué)管理（課程審議、研修活動(dòng)、骨干培養(yǎng)等），科研工作等進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)檢查和臺(tái)帳資料檢查。
通過這樣的活動(dòng)，真的給我們提供了相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，還促進(jìn)了我們自身內(nèi)部的建設(shè)，這不失為一種有效的、進(jìn)一步提高保教質(zhì)量的好方法。
3．拓展訓(xùn)練凝聚力量。5月27下午我們到蘇州西山進(jìn)行拓展體驗(yàn)式培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我最大的感受是一個(gè)人的力量是如此的渺小和微不足道，只有集體的力量，團(tuán)隊(duì)的精神才是克服困難的`法寶，例如背摔和穿越電網(wǎng)，使我明白了一個(gè)人無論怎樣銳利創(chuàng)新，都是有限度的，只有團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新和發(fā)展才是無窮的。只有整個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，把每個(gè)人的智慧和創(chuàng)新都溶入到團(tuán)隊(duì)中去，互相協(xié)作，善于溝通，充滿關(guān)懷，才能克服任何困難。我們每個(gè)人不能沒有自信，但我們更不能忽視一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。
回顧這一年全方位的理論學(xué)習(xí)和實(shí)地考察、觀摩活動(dòng)，我收獲的不只是豐富的理論知識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有真誠(chéng)的友情、團(tuán)結(jié)、自信等等。非常感謝太倉(cāng)市教育局為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處、學(xué)習(xí)科學(xué)管理的知識(shí)，對(duì)工作中存在的許多問題有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，困繞心中許久的一些觀點(diǎn)有了一個(gè)明確的答案。我一定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階！
幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 篇7
本著提高我州中小學(xué)校長(zhǎng)管理水平和骨干教師教育教學(xué)能力與專業(yè)水平，培養(yǎng)一支在深入推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師隊(duì)伍，帶動(dòng)和引領(lǐng)本地教育發(fā)展，我非常榮幸的與來自黔西南州的240名中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師參加了在國(guó)家教育行政學(xué)院舉辦的黔西南州中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)者培訓(xùn)。
在國(guó)家教育行政學(xué)院的精心安排下，為期十五天的培訓(xùn)活動(dòng)組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格，容量大、節(jié)奏快。培訓(xùn)以中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)為導(dǎo)，以綜合素質(zhì)提高為核心，以“引領(lǐng)、指導(dǎo)、構(gòu)架、示范”為培訓(xùn)主線，以“學(xué)習(xí)、研究、工作、培訓(xùn)”一體化培訓(xùn)模式，采取了專題報(bào)告、分組討論、實(shí)地觀摩、校長(zhǎng)講壇等方式進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活中還開展了文體活動(dòng)、文化考察等豐富多樣的活動(dòng)，這些活動(dòng)都真正體現(xiàn)了國(guó)家教育行政學(xué)院培訓(xùn)工作的精心、精致、精彩！
一、政策解讀，高屋建瓴
12月19日的開班典禮拉開了本次培訓(xùn)的序幕，接下來是緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)行程。國(guó)教院從政策解讀的角度邀請(qǐng)了教育部的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家，從中央的高度給我們?cè)忈屃烁鞣N文件、政策的實(shí)質(zhì)把握。教育部政策法規(guī)司副司長(zhǎng)黃光勝給我們做了《貫徹落實(shí)十八屆四中全會(huì)精神，全面推進(jìn)依法治校》的專題講座；教育部發(fā)展研究中心主任張力在《基礎(chǔ)教育改革的客觀形勢(shì)和政策要點(diǎn)》專題報(bào)告中，通過中央的文件、黨的十八大報(bào)告以及各種數(shù)據(jù)說明，向我們深入淺出地講述了深化教育領(lǐng)域改革的基本方向、政策要點(diǎn)以及提高基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化水平的關(guān)鍵問題和對(duì)策，國(guó)家級(jí)督學(xué)楊國(guó)順主任從中央期待上海綜合改革的宏觀背景，上海開展綜合改革的目標(biāo)任務(wù)，實(shí)施教育督導(dǎo)與校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力以及加快提升校長(zhǎng)專業(yè)境界的思考建議，從
四個(gè)方面給我們做了《加快推進(jìn)教育綜合改革，提升校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展境界》講座；通過他們的講座，讓我們對(duì)中國(guó)的教育改革充滿了希望也找準(zhǔn)了方向！
二、校長(zhǎng)名師，成長(zhǎng)示范
南京市浦口行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清向我們娓娓講述了30年形成行知苑、行知路、行知人的故事，他用了三個(gè)十三年來堅(jiān)持他的行知教育，也讓我們?cè)僖淮握嬲J(rèn)識(shí)了陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。
浙江樂清育英學(xué)校校長(zhǎng)，全國(guó)教師育人楷模俞國(guó)平從學(xué)校簡(jiǎn)況、個(gè)人簡(jiǎn)歷講到團(tuán)隊(duì)建設(shè)，用筑底：從制度走向文化的師德再造；托底：用課程建設(shè)撬動(dòng)專業(yè)發(fā)展；提底：聚焦真實(shí)問題的共同體行動(dòng)，分別給我們講述了怎樣打造《我的學(xué)校我的團(tuán)》。
在兩名名校長(zhǎng)的校本課程和班級(jí)微課程中，讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)他們竟和幼兒園的主題生成活動(dòng)有異曲同工之妙，所以我們應(yīng)該堅(jiān)定信念，走園本課程之路，適合孩子的才是最好的！
吉林省首批杰出校長(zhǎng)，長(zhǎng)春六中校長(zhǎng)楊天笑從什么是質(zhì)量說起，讓我們要樹立學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的基本質(zhì)量觀，讓學(xué)生全體、全面、個(gè)性、自主發(fā)展，他提出了提高質(zhì)量的主陣地在課堂，要優(yōu)化四場(chǎng)，即“目標(biāo)場(chǎng)、思維場(chǎng)、情感場(chǎng)、生活場(chǎng)”，他提倡先學(xué)后教——學(xué)習(xí)的最大秘訣是把握“度”，教的秘訣是把握“悟”。這些理念，不僅適用于中小學(xué)，也同樣適用于幼兒園呀。
深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，特級(jí)教師程紅兵給我們作了《創(chuàng)建有文化含量的智慧課堂》，程校長(zhǎng)使用多個(gè)案例向我們闡述了課堂教學(xué)的三個(gè)層次：規(guī)范課堂、高效課堂和智慧課堂。杜威說，不斷改進(jìn)教學(xué)方法唯一直接的途徑，就是把學(xué)生置于必須思考、促進(jìn)思考和考驗(yàn)思考的情境之中。如果每一位老師都能從規(guī)范課堂走到高效課堂再上升至智慧課堂，那中國(guó)一定能從教育大國(guó)變?yōu)榻逃龔?qiáng)國(guó)！
三、教師素質(zhì)，專業(yè)發(fā)展
山東大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)劉杰的專題講座《哲學(xué)的價(jià)值與當(dāng)今世界》讓我對(duì)哲學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，特別在當(dāng)今商業(yè)化、信息化、技術(shù)世俗需要以及對(duì)安全現(xiàn)實(shí)主義算計(jì)中，我們更應(yīng)該用哲學(xué)的態(tài)度、哲學(xué)的精神幫助這個(gè)被“速度”綁架的世界慢下來！而在幼兒教育中，我更應(yīng)該學(xué)會(huì)哲學(xué)提倡的“沉思”和“深度思考”，真正給孩子們想要的東西，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。
一位知識(shí)淵博、睿智、幽默的老者給我們引經(jīng)據(jù)典地講述了名師成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，整堂課沒有使用PPT，卻讓我們聽得津津有味，笑聲不斷，他就是原江蘇省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，國(guó)家級(jí)督學(xué)成尚榮。成所長(zhǎng)說，教育是對(duì)未來的一種定義，給這個(gè)世界留下最美好的孩子！他所說的第一動(dòng)力就是內(nèi)部力量，內(nèi)心呼喚，即“追求”，追求是激情，激情可以成就一個(gè)教師。第一品質(zhì)是“反思”，要敢于承認(rèn)自己的無知，“我知道，我什么也不知道”。第一專業(yè)要基于學(xué)科專業(yè)而又超越學(xué)科專業(yè)，在教育世界中，最重要的不完備的就是關(guān)于兒童的學(xué)問，兒童是熟悉的陌生者，因此第一專業(yè)就是“兒童研究”。聽君一席話，勝讀十年書呀！
北京大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)汪克良在《教師素養(yǎng)與修養(yǎng)》中提出了四條國(guó)標(biāo)：教師要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛之心。汪校長(zhǎng)針對(duì)教師的職業(yè)倦怠、能力倦怠、環(huán)境倦怠、教育傳統(tǒng)倦怠、教師思維的倦怠提出了應(yīng)對(duì)方法和策略。書記的九九講話中也提到，希望廣大教師認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大成就！
山東齊魯師范學(xué)院的李甲奎教授用一天的時(shí)間給我們作了題為《強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)，探索教育創(chuàng)新》的專題報(bào)告，72歲高齡的李老用幽默風(fēng)趣的話語，博覽群書的'智慧以及豐富的人生經(jīng)歷向我們闡述了“關(guān)于素質(zhì)的基本內(nèi)涵，教師素質(zhì)的職業(yè)特征，學(xué)校管理的現(xiàn)代理念”。李老讓我們了解了素質(zhì)就是人的品質(zhì)，素質(zhì)就是發(fā)展基礎(chǔ)；教師要具有專業(yè)精神、敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神；教師更要具備顧全大局、心胸寬闊、愛崗敬業(yè)、合作競(jìng)爭(zhēng)、為人師表、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德。特別在學(xué)校管理的現(xiàn)代理念中，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)素質(zhì)與崗位要求、發(fā)展文化與創(chuàng)新思維、管理理念與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的內(nèi)涵。
喜歡這樣幾句話：選擇做教師，就是選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)！信息時(shí)代要多一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，少一點(diǎn)管理！自信有為，敢于無為，學(xué)會(huì)“無為而治”管理有法，管無定法.....
四、教育改革，創(chuàng)新課堂
湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授在《新課程改革下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》的講座中用生動(dòng)幽默的講解，結(jié)合電影、視頻、以及各種真實(shí)的案例讓我們真正
理解了教育新常態(tài)已經(jīng)來臨，教育將改變一考定終身的方式，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，學(xué)校將由知識(shí)本位轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本的價(jià)值取向，學(xué)生將成為接受者、體驗(yàn)者、反思者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。真希望有更多像北京十一學(xué)校那樣以生為本，有著豐富課程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教育。教育的起點(diǎn)是人，終點(diǎn)是人，過程是愛和責(zé)任！為了孩子們，我們要認(rèn)定方向，百折不回！
南京師范大學(xué)道德教育研究所副所長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師孫彩平教授作了《如何發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育人功能》講座，她從學(xué)科教學(xué)與德育結(jié)合的層次，當(dāng)前學(xué)校課程設(shè)置的知識(shí)觀、知識(shí)與道德之爭(zhēng)、知識(shí)的主體結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面講解了怎樣將德育融入到各學(xué)科，其中更是引用了大量的英語、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物各個(gè)學(xué)科的案例進(jìn)行互動(dòng)和交流，切實(shí)讓老師們理解和掌握。從中我也體會(huì)和領(lǐng)悟到德育和各學(xué)科融通，放到幼兒園就是良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)將貫穿于一日活動(dòng)的始終，一日生活皆教育！
吉林省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心副主任蔡京玉給我們講解了學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)控是什么，為什么要做這個(gè)事以及怎樣去做，通過科學(xué)實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控可以在教學(xué)環(huán)節(jié)上全面落實(shí)素質(zhì)教育方針。
國(guó)家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)部主任郭壘給我們作了《當(dāng)代社會(huì)變革中學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值取向》專題報(bào)道，郭主任從影響教育改革的社會(huì)變革講到學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值取向和教育家辦學(xué)的價(jià)值取向，特別是在構(gòu)建學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想中要實(shí)現(xiàn)三個(gè)理念轉(zhuǎn)變：要把向?qū)W生傳授知識(shí)為主的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生綜合素質(zhì)的教育；要由注重統(tǒng)一性的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貍�(gè)性發(fā)展的教育；要把灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)方法，構(gòu)建學(xué)生自我成長(zhǎng)，自我完善，自我提高的能力。
北京理工大學(xué)文學(xué)院楊東平教授從五個(gè)方面講述了探索農(nóng)村教育的科學(xué)發(fā)展，在講座中，楊教授提出了適合農(nóng)村孩子的教育：具有綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，能夠自我發(fā)展的人才！——不能只是培養(yǎng)能夠掙脫出農(nóng)村的悲催個(gè)體，如果他們沒有對(duì)生活的熱愛和可持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力，怎能獲得真正的成功和美好生活呢？楊教授還提出了要努力提升農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡、高質(zhì)量，負(fù)擔(dān)輕。
國(guó)教院還請(qǐng)到了北京師范大學(xué)袁桂林以及德國(guó)洪堡大學(xué)青年學(xué)者給我們進(jìn)行了《德國(guó)教學(xué)原則與課程設(shè)計(jì)》，他從德國(guó)教育制度概況，以柏林地理課為例講解了德國(guó)小學(xué)、初中教學(xué)大綱，備課步驟，學(xué)生表現(xiàn)檢測(cè)、升學(xué)概況等，讓我們對(duì)德國(guó)教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。他山之石可以攻玉，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)自己并不斷完善！
書畫家、兒童美術(shù)教育專家羅一鳴通過直觀形象的書畫展示，幽默風(fēng)趣的交流互動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)了書寫漢字該怎樣改革，羅老師自創(chuàng)了一套簡(jiǎn)單有效的教學(xué)方法，五形、四決、百字；再通過“過關(guān)、展示、情景化”來激發(fā)興趣，用口訣、矯姿字帖來進(jìn)行雙姿調(diào)整等讓學(xué)生愛上書寫漢字，并寫好字。在“以繪啟慧之法”的繪畫講解中，讓我們明白了一定要突破傳統(tǒng)的繪畫教育模式，通過“點(diǎn)、符號(hào)、形創(chuàng)意入門，一筆畫創(chuàng)意入門”來鍛煉兒童想象力、創(chuàng)造力、感受力......最關(guān)鍵的是，如果我們的課堂都象羅老師一樣快樂和精彩，那學(xué)生該是何等幸運(yùn)！
五、實(shí)地考察、小組討論
2014年2月22日下午，我們?cè)诠鶋局魅蔚膸ьI(lǐng)下實(shí)地考察了大興區(qū)第二小學(xué)，蘭祖軍校長(zhǎng)給我們講述了“怎樣做一個(gè)幸福的教師”，他們的校訓(xùn)“讓我們拉拉手吧！”真是獨(dú)特又溫暖！藍(lán)校長(zhǎng)通過自己的經(jīng)歷，讓我們了解到“我心即宇宙”，世界可以很小很小，心的領(lǐng)域卻可以很大很大！幸福是自己的心態(tài)！我們離成功只有三步：知道！做到！習(xí)慣！因此，讓我們以誠(chéng)信、善良、正直、感恩、寬容的心做一個(gè)健康幸福的人吧！
在幼兒園組的小組討論中，大家都認(rèn)為此次學(xué)習(xí)雖然主要是講中小學(xué)教育，但作為基礎(chǔ)教育卻是觸類旁通的，從國(guó)家政策的解讀、名校長(zhǎng)、名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，教師素質(zhì)的提升、智慧課堂的打造等等讓作為幼兒園老師的我們深受啟發(fā)，受益匪淺。大家還談到了我州學(xué)前教育小學(xué)化的傾向還比較嚴(yán)重，急需懂政策、懂專業(yè)的學(xué)前專干進(jìn)行指導(dǎo)督查！
十五天來，國(guó)家教育行政學(xué)院悠久的辦學(xué)歷史、深厚的文化底蘊(yùn)、凝重深厚的人文氣息、獨(dú)立自由的學(xué)術(shù)思想，嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求真、務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度以及他們“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，努力做好干部教育培訓(xùn)工作”的辦學(xué)理念都對(duì)我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響�；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛；既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)享受的過程。在這個(gè)過程中，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；十幾天來我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)。也很榮幸地結(jié)識(shí)了許多好姐妹，好朋友，好伙伴，在學(xué)習(xí)、探討與交流中碰撞觀點(diǎn)、激活思維，相互關(guān)愛、共同進(jìn)步。
我想用十二個(gè)字來總結(jié)這次的學(xué)習(xí)之旅：“開眼界、長(zhǎng)見識(shí)、交朋友、干實(shí)事”。在今后的管理工作中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，辦好屬于自己特色的幼兒園、讓幼兒園真正成為孩子的樂園。
幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 篇8
我園劉老師很榮幸被推薦參加2020年11月—12月份第66期湖北省幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的地點(diǎn)在光谷潮漫國(guó)際酒店進(jìn)行。
本次培訓(xùn)是根據(jù)《全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)任職資格職責(zé)和崗位要求》、《關(guān)于開展幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)工作的意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)工作的意見》文件要求，提升我省各級(jí)各類幼兒園園長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)、專業(yè)技能和管理水平，端正園長(zhǎng)辦園理念，推進(jìn)園長(zhǎng)持證上崗進(jìn)程，推動(dòng)我省幼兒園持續(xù)健康規(guī)范發(fā)展，結(jié)合我省疫情防控常態(tài)化形式，湖北省幼兒教師培訓(xùn)中心舉行的第66期園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班。
這次的教育部頒布的幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃設(shè)置培訓(xùn)課程，具體包括：幼兒教育政策與法規(guī)、幼兒園管理理論與實(shí)踐、幼兒園課程管理、幼兒園衛(wèi)生保健管理、園長(zhǎng)論壇、知名園長(zhǎng)辦園經(jīng)驗(yàn)分享與交流等。為適應(yīng)當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)改革的需要，增設(shè)了《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《幼兒園工作規(guī)程》解讀，幼兒園信息化建設(shè)、幼兒園軟人力資源管理、幼兒園文化建設(shè)策略、幼兒園品牌建設(shè)理念與實(shí)踐、園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力修煉等課程。
在這次難得的園長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中學(xué)到了很多在幼兒園中需要的知識(shí)和技能，看到了不同教育理念的融合，特別是幼兒豐富多彩的戶外游戲和區(qū)域活動(dòng)，令幼教同仁贊嘆！園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹有理有據(jù)，不僅進(jìn)一步開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，找到了差距，而且為我們幼兒園的發(fā)展提供了很好的指導(dǎo)作用�；仡欉@次學(xué)習(xí)過程，真是受益匪淺，感慨頗深。
在我們辦園的每一天里，我們始終堅(jiān)持科學(xué)育兒發(fā)展觀，圍繞《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》來設(shè)計(jì)符合我園融合性的幼兒教育理念，全面健康快樂培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)！
幼兒時(shí)期是孩子人格的形成期，培養(yǎng)自理能力，引導(dǎo)孩子對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才是幼兒教育的本真。通過專家深入淺出的講授，許多疑惑從理論上找到依據(jù)，對(duì)在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。
幼教工作者不但要具備相應(yīng)的.專業(yè)素養(yǎng)，還要擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅(jiān)守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。園長(zhǎng)和教師都應(yīng)該對(duì)幼兒園的發(fā)展有一個(gè)共同目標(biāo)，園長(zhǎng)要善于激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧，作為管理者，在管理上注重細(xì)節(jié)，努力做到精細(xì)化；在教學(xué)教研上，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，朝專業(yè)方向發(fā)展；在園所發(fā)展上，力求創(chuàng)新，追求特色，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園快速發(fā)展。專業(yè)的幼兒老師應(yīng)該是了解真兒童，能組織真游戲，給幼兒真體驗(yàn)的老師，真體驗(yàn)的特點(diǎn)在于引導(dǎo)和支持每一個(gè)幼兒“自愿”地進(jìn)行體驗(yàn)。
讓幼兒自主參與，成為課程的主人。幼兒園一日活動(dòng)皆課程，天地萬物皆課堂。幼兒教育要科學(xué)發(fā)展，說到底就是要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就要以進(jìn)一步深化幼兒園課程。通過幼兒的興趣教研，觀察，要形成自己幼兒園的課程體系。讓幼兒自主參與游戲，成為游戲的主人，通過師幼互動(dòng)、引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好孩子的玩伴，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。在游戲過程中，教師要有效觀察，分析與解讀幼兒游戲行為，才能看到游戲行為背后幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平與規(guī)律，并適宜地支持、推進(jìn)幼兒的發(fā)展。
非常感謝湖北省市的教育部門和湖北省幼兒師范�？茖W(xué)校為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，更給我注入了新的動(dòng)力！風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更需快馬加鞭！在學(xué)前教育的路上，我還要不斷學(xué)習(xí)，積極探索，實(shí)實(shí)在在做好有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子！
幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 篇9
帶著對(duì)華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長(zhǎng)的崇拜，我又一次來到華南師大附屬幼兒園，通過上次的講座，對(duì)胡園長(zhǎng)有了一些了解，在我看來，能從湖北省到廣州來應(yīng)聘，是件非常大膽的事，對(duì)于我這樣，一畢業(yè)就在一個(gè)單位工作，連在同一個(gè)城市調(diào)動(dòng)工作，都覺得是一種挑戰(zhàn)的人，跨省應(yīng)聘，人生地不熟的，簡(jiǎn)直不可想象，所以，我對(duì)胡園長(zhǎng)充滿了好奇。
來到園里，因?yàn)橛變簣@出現(xiàn)了手足口病情，所以，沒有安排我們進(jìn)班看活動(dòng)，我們?cè)诤鷪@長(zhǎng)的辦公室聊開了。胡園長(zhǎng)談到了來廣州的原因：是為女兒有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境；也談到了初來廣州工作也曾要打退堂鼓，剛剛來到幼兒園，她遇到了很多困難：語言不通，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，工作人員不是很配合等等，更多的談到了管理，讓我印象最深的是胡園長(zhǎng)的幾句話，
胡園長(zhǎng)說：
管理要管到心里，園長(zhǎng)要深入到教師中去，了解教師的心理，了解教師的生活狀況；制度是剛性的，管理過程中要有彈性。
在管理中不能讓老實(shí)、踏實(shí)的教師吃虧，要獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)，就像班里的孩子一樣，老師不能只關(guān)注哭鬧的孩子，也一定要親近乖孩子，他們幼兒園規(guī)定：教師每天要和所有的孩子有正面的接觸，摟一摟，抱一抱。
園長(zhǎng)要利用好家長(zhǎng)資源和環(huán)境資源，集中各方面優(yōu)質(zhì)資源為自己服務(wù)。
園長(zhǎng)要做經(jīng)營(yíng)家、外交家、教育家，不要做行政園長(zhǎng)，要做專業(yè)園長(zhǎng)。
一個(gè)人能不能做好園長(zhǎng)，要看你的內(nèi)心是否足夠強(qiáng)大。
胡園長(zhǎng)還給我們介紹園里勞動(dòng)課程的由來，她給我們講了一個(gè)故事：中國(guó)的父母帶孩子去德國(guó)，把孩子送進(jìn)當(dāng)?shù)刈詈玫挠變簣@，發(fā)現(xiàn)，孩子回家后如狼似虎，就像一天沒吃飯，家長(zhǎng)問孩子：在幼兒園吃飯了嗎？孩子說：老師沒給我飯。家長(zhǎng)非常氣憤的找到幼兒園。質(zhì)問老師：為什么不給孩子飯？德國(guó)教師奇怪的說：飯一直放在那里，他不知道自己去吃，真不知道你們中國(guó)人，要把孩子培養(yǎng)成什么樣，連小動(dòng)物都知道餓了自己覓食。家長(zhǎng)不服，要求從第二天開始自己帶飯，幼兒園同意了。從第二天開始，家長(zhǎng)每天給孩子帶飯，每天晚上回家，發(fā)現(xiàn)飯盒非常干凈，家長(zhǎng)很滿意，覺得孩子吃得很多。過了一段時(shí)間，一家人要離開德國(guó)了，家長(zhǎng)來到幼兒園與教師告辭。老師送給家長(zhǎng)一張光盤，記錄了孩子在幼兒園自己吃飯，自己穿衣服，到后來自己會(huì)梳小辮，還幫助小朋友做事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，家長(zhǎng)很感動(dòng)，不知道孩子有這么大的變化，對(duì)幼兒園表示感謝，這時(shí)幾位老師都來感謝家長(zhǎng)，說他做的`飯?zhí)贸粤耍瓉�，家長(zhǎng)每天給孩子帶的飯，都讓幾位老師吃了…
胡園長(zhǎng)說：正是因?yàn)檫@個(gè)故事，她想到要開設(shè)勞動(dòng)課程，目的不是要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)技能，而是要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)的智慧。
看著胡園長(zhǎng)嬌小的身材，聽著她溫柔的聲音，但我確實(shí)能夠感受到她內(nèi)心的強(qiáng)大，我們作為一園之長(zhǎng)，會(huì)面臨很多困難和問題，我們?cè)鯓邮箖?nèi)心強(qiáng)大起來，從胡園長(zhǎng)身上我看到：通過不斷的學(xué)習(xí)，使她內(nèi)心充實(shí)，堅(jiān)定的信念，使她信心百倍。
雖然，今天的學(xué)習(xí)，我們沒有能見到孩子，沒能聽到一節(jié)課，但是，這也使我們有機(jī)會(huì)、有時(shí)間和胡園長(zhǎng)進(jìn)行深刻的交流，俗話說：與君一席話，勝讀十年書。我今天有了切身的體會(huì)，內(nèi)心的強(qiáng)大不是口頭上說出來的，而是通過修煉從心中生長(zhǎng)出來的，我會(huì)像胡園長(zhǎng)學(xué)習(xí)，精神百倍的生活和工作，使我的內(nèi)心強(qiáng)大起來。
幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 篇10
我是一名小學(xué)校長(zhǎng)兼幼兒園園長(zhǎng)，在以前的工作中，對(duì)幼兒園的管理可以說是沒什么方法和技巧，這次有幸參加市組織的首屆幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班，收獲確實(shí)很大，在此期間，我們聆聽了華東師范大學(xué)閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》、上海東方幼兒園毛美娟園長(zhǎng)的《幼兒園的經(jīng)驗(yàn)》、北京師范大學(xué)馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本》和北京市朝陽區(qū)勁松第一幼兒園盧德平主任的《讓教研成為園長(zhǎng)快樂發(fā)展之源》等專家講座，專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的.不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。具體體會(huì)如下：
1、將品牌意識(shí)滲透到幼兒教育領(lǐng)域
閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》中提到：幼兒教育已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，要想辦好自己的幼兒園，就要?jiǎng)?chuàng)建自己的品牌，幼兒園品牌是幼兒園根據(jù)教育目標(biāo)與幼兒特征，進(jìn)過對(duì)各種資源進(jìn)行管理而形成的一種具有豐富內(nèi)涵與鮮明特點(diǎn)的價(jià)值取向與教育品質(zhì)。其基本特征是：⑴社會(huì)責(zé)任感。⑵良好的組織文化和形象。⑶知名度、美譽(yù)度、誠(chéng)信度。⑷優(yōu)良的服務(wù)品質(zhì)，精良的教育品質(zhì)。⑸幼兒的和諧發(fā)展。幼兒園品牌的創(chuàng)建是滲透在幼兒園日常管理的工作環(huán)節(jié)中的，工作中的每一個(gè)小的細(xì)節(jié)都要重視，所謂細(xì)節(jié)決定成敗就在于此。
2、幼兒園的經(jīng)營(yíng)與管理
特級(jí)園長(zhǎng)毛美娟的《幼兒園的經(jīng)營(yíng)》中提出：經(jīng)營(yíng)幼兒園就是經(jīng)營(yíng)人心、經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)力。
�。�1）目標(biāo)的經(jīng)營(yíng)──為幼兒園確立可持續(xù)性發(fā)展方向。有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，才能有正確的發(fā)展方向。
�。�2）人才經(jīng)營(yíng)──逐漸實(shí)現(xiàn)管理的最高層次：在剛性管理的同時(shí)更注重柔性的管理。創(chuàng)造條件提高老師的學(xué)歷層次。作為園長(zhǎng)，要站位高，視覺廣，堅(jiān)持以人為本，加快園長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高我園園長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供可靠保障。
�。�3）資源經(jīng)營(yíng)──為幼兒園的發(fā)展儲(chǔ)備豐厚的物質(zhì)養(yǎng)分。
尤其是我們的幼兒園，是一所新起步的幼兒園，需要細(xì)心的經(jīng)營(yíng)，科學(xué)的管理，逐步形成自己的品牌。
3、質(zhì)量是幼兒園生命之本
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。園長(zhǎng)置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。從而提高幼兒園的保育質(zhì)量。
非常感謝市教育局和石家莊幼兒師范學(xué)校為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處、學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。我一定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階！
幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 篇11
非常有幸地參加了20xx年錦江園長(zhǎng)任職資格崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容從法律法規(guī)、制度體系建設(shè)、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展之南》解讀、（三幼、金蘋果、紅星幼兒園）園長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享、禮儀與形象、園本文化建設(shè)、美容化妝等方面全面的學(xué)習(xí)。形式靈活多樣：專題講座、經(jīng)驗(yàn)分享、專家論壇。除理論學(xué)習(xí)還參觀了金蘋果翡翠城幼稚園，四川大學(xué)第一幼兒園，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更深入了解以人為本的教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進(jìn)一步深入體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)怎樣科學(xué)管理，如何做好安全工作。知法、懂法、守法相信法律的力量防患于未然，完善幼兒園設(shè)施設(shè)備安全性，建立和完善幼兒園工作制度，建立工作人員行為準(zhǔn)則，用合法手段處理問題：協(xié)商第一，司法途徑第二，讓幼兒園更規(guī)范化。
其次，從幼兒園制度體系建設(shè)和財(cái)稅政策方面講述怎樣管理好一所幼兒園。怎樣獎(jiǎng)懲調(diào)動(dòng)教師工作積極性，遵循五個(gè)原則：好事晚說不如早說、壞事早說不如晚說、小獎(jiǎng)不如不獎(jiǎng)、小懲不如不懲、沒選擇比有選擇好。學(xué)前教育投入容易，投足不易，且投且珍惜！
再次，從幼兒園管理的四個(gè)著力點(diǎn)，來談如何管理好一所幼兒園。一位好園長(zhǎng)應(yīng)具備哪些素質(zhì)。
第一，理念。對(duì)于一個(gè)園長(zhǎng)來說是不可缺少的要件。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)”。辦園理念是幼兒園自主建構(gòu)的教育哲學(xué)或辦園宗旨，他能回答幼兒是什么，幼兒園園長(zhǎng)是什么，幼兒園的教育本質(zhì)及其價(jià)值是什么？
第二，判斷能力，思考是行動(dòng)的演習(xí)。園長(zhǎng)應(yīng)具敏銳的觀察力——善于發(fā)現(xiàn)問題，較強(qiáng)的邏輯思維能力——善于抓住問題的關(guān)鍵和本質(zhì)，創(chuàng)新精神——不墨守成規(guī)，有豐富的想象力，善提出有創(chuàng)建的計(jì)劃、方案、方法等。
第三，行動(dòng)力，集體行動(dòng)起來。領(lǐng)導(dǎo)以身作則。重點(diǎn)抓好幾件事，勤于學(xué)習(xí)、觀察和思考，了解教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)，把握該園保教的方向和重點(diǎn)；深入第一線，善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和人才，并予以重視、培植和培養(yǎng)敏于發(fā)現(xiàn)問題與不足；親自抓園本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和研究課題。
第四，熱情，行動(dòng)的源泉
第五，講演，一個(gè)特別的技能。
園長(zhǎng)的主要職責(zé)，搞好幼兒園保教隊(duì)伍的建設(shè)和管理主持幼兒園的保教全面工作，主持幼兒園的管理工作，發(fā)揮幼兒園的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。園長(zhǎng)手里不應(yīng)該拿著鞭子，而應(yīng)該舉著旗子，走在前面——不應(yīng)該給我上，而是跟我上。一所好的幼兒園要有符合自己特色的園所文化，以人為本建立一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，優(yōu)化園本培訓(xùn)體系，讓教師持續(xù)發(fā)展，同時(shí)立足科研，打造課程研究特色。
最后，從保教工作、教師德育工作的開展、家長(zhǎng)工作、衛(wèi)生保健、品牌塑造與連鎖經(jīng)營(yíng)、園本文化建設(shè)、禮儀素養(yǎng)方面來怎樣完善自己，成為一位合格的園長(zhǎng)。
這次培訓(xùn)感受頗豐，非常感謝為我們提供了這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。一定以此次學(xué)習(xí)為鍥機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，使幼兒園各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階。積極以園長(zhǎng)的欣賞帶動(dòng)全體教職工，使大家相互之間欣賞，在相互欣賞中以積極的心態(tài)相互幫助、相互競(jìng)爭(zhēng)，從而形成充滿溫馨和諧的工作氛圍。以幼兒為中心，玩學(xué)位中心，改變傳統(tǒng)的'集教觀念，采取小組教學(xué)和區(qū)角活動(dòng)，并隨著孩子的需求與興趣的改變而調(diào)整，為兒童提供可操作、有價(jià)值、有過程的支持；為兒童提供有挑戰(zhàn)、有層次、有空間的指導(dǎo)；具有解讀兒童的能力，給兒童充分自由的空間，讓孩子發(fā)展最大可能。保護(hù)幼兒永遠(yuǎn)的童心，保存幼兒特有的天性，保留幼兒探索的精神，保持幼兒學(xué)習(xí)的熱情。運(yùn)用《指南》解決日常教育實(shí)踐中具體問題，把握新機(jī)遇，以貫徹落實(shí)《指南》為鍥機(jī)，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。讓孩子在玩學(xué)中做最好的自己，讓教師在研學(xué)中提升自我。提高個(gè)人素養(yǎng)，努力做一個(gè)政治過硬，道德高尚的賢者；一個(gè)胸懷坦蕩，心中有愛的仁者；一個(gè)樂學(xué)好問，知識(shí)淵博的智者；一個(gè)多謀善斷，講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的謀者。用心去澆灌自己熱愛的教育事業(yè)，讓它開出無比瑰麗的花朵。
幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 篇12
通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力方向。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、規(guī)范辦園，科學(xué)管理。
辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，和城市幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂園”成為孩子們溫馨的“家園”。
二、專業(yè)引領(lǐng)，更新理念。
這次培訓(xùn)，注重參訓(xùn)人員的原有基礎(chǔ)，了解我們現(xiàn)有管理中的困惑，精心選擇符合我們園長(zhǎng)的胃口，能滿足我們急需的既新穎又實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容。在一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的闡述下，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長(zhǎng)專家的講座，讓我深深感受到作為領(lǐng)導(dǎo)者要尊重每一位教師，注重為教師創(chuàng)設(shè)自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，要善于營(yíng)造情感氛圍，對(duì)教師所提的問題要具體情況具體分析，多讓教師說說自己的`理由。要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)為我們的教學(xué)實(shí)踐提出了綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，她們又結(jié)合幼兒園的實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)工作。自覺地將新的教育理念和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育觀念與價(jià)值追求。
總而言之，這次培訓(xùn)給園長(zhǎng)們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。對(duì)于一個(gè)幼兒園的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，實(shí)實(shí)在在地辦好幼兒園，造福孩子。
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