2021校本培訓工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫些什么,下面是小編精心整理的2021校本培訓工作總結,歡迎大家分享。
2021校本培訓工作總結1
沒有高素質的教師隊伍,一切高質量教育計劃都是空談。基于這種教育理念,我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路,用新的教育思想促進全體教師實現教育專業(yè)化的角色的重新定位,在實際培訓中,我們努力做到領導重視,措施有力,對教師的培訓學習給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下,本學年,我校的校本培訓工作,取得了較大的發(fā)展,現總結如下:
一、領導重視,目標明確
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點,把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,提出了建設高素質的教師隊伍,走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以楊校長為組長的校本培訓領導小組,吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃,制定了總體目標,不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力,能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結合本校實際,加強了教研活動的開展,提高了教師的教育教學能力和研究能力,提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制,加強青年教師培訓,促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認識,轉變觀念
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對教師工作的要求也越來越高,為適應教育教學改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強自身的學習,而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對培訓的認識,轉變了陳舊的觀念,加強了學習的積極性。
三、加強培訓,促進發(fā)展
1、加強理論學習
在開展課改的實驗中,我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者,又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務,學校以自學和集中學習相結合,定期開展各種培訓工作,培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到:耳到、手到、眼到、心到。
在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓,請來各地名師對教師進行培訓,在培訓過程中教師不但做好學習筆記,還善于思考,每次學習結束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動,讓教師有自我展示的空間和時間,在教師相互切磋的同時,相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)
加強青年教師隊伍建設,促進學?沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中,我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求,不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學科知識;而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng),開展了教學實踐和技能培訓,幫助教師不斷提高教學技能,優(yōu)化課堂教學結構,提高課堂教學效益。同時,注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結,促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點
3、抓好班主任培訓
本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經驗介紹以及班級相關活動評比,促進班主任的發(fā)展。
4、重視教師的繼續(xù)教育
教師的繼續(xù)教育不是重復教育,要與時俱進,加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓,先后派出多位教師參加新課程的培訓,還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓等等。
四、創(chuàng)造環(huán)境,提升質量
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓,并把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中,我們結合實際,分類要求,立足本校,著眼提高,通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,并對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下:
1、校長指導
校長及教導處通過深入課堂,參與教研活動,調查走訪教師學生,面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導,發(fā)現問題,及時解決,并面向全體教師,就普遍存在的問題指出癥結,發(fā)起倡導。
2、專業(yè)引領
沒有專業(yè)引領的研究活動,教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學習機會。
(1)校內:開展新老教師傳幫帶活動,一是采用新老掛鉤師徒結對的方式,剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師,全面學習老教師的優(yōu)秀經驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課,嚴格執(zhí)行《永嘉實驗中學教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時,要認真做好聽課記錄,并寫出自己的聽課心得。
(2)校外:走出去請進來,一是有計劃地安排教師外出學習,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長。此外,學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師,學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。
(3)網上:要求教師在網上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。結合網上繼續(xù)教育遠程培訓,完成網絡學習任務,提升業(yè)務能力。
(4)活動促進:給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺,讓他們在一些大型研討會上展露風采。本年度,就有夏冰容、張英兩位老師參加市區(qū)級賽課分獲市一等獎和區(qū)特等獎。
總之,我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下,取得了一定的成績,在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準差距,克服困難,使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
2021校本培訓工作總結2
一、常規(guī)工作
1、規(guī)范管理
我校校本培訓工作管理規(guī)范:①校長為校本培訓第一責任人;②校務會專題研究校本培訓工作;③有校本培訓組織機構并配專人負責;④教研組備課組健全;⑤有相應的校本培訓管理制度;⑥有學期校本培訓計劃和總結;⑦學時登記及時全面。
2、任務完成
、俾鋵崱耙粠熞粌(yōu),一課一名師”的活動要求。②學校開展學習《浙江省高考“7選3”改革實施細則》和學!7選3”走班方案的培訓。③開展微課培訓和校級微課作品比賽。④本學期高級教師和一級教師聽評課不少于20節(jié),教齡不滿3年的教師聽評課不少于25節(jié)。⑤各學科備課組都組織了一次期中考試試卷評價研究。⑥學校組織教師每人每學期讀一本書,寫一篇讀書心得體會。本學期我校教師共144人,共交144篇有關教育教學的心得體會。⑦開展五次主題教研活動。⑧本學期我校各學科組織集體備課活動8次。⑨本學期新開展以教研組為單位的教師微課題研究。
二、特色工作
1、打造特色課程,提升教師課程開發(fā)和開設能力
課程體系建設上調整思路為“平穩(wěn)開發(fā)、成長提升、深化特色”,具體做法是在堅持培育“人文素養(yǎng)”、“陽光體藝”、“生態(tài)園藝”等5大特色課程群的基礎上,著力打造“生態(tài)人文”課程群,今年新創(chuàng)立了文史哲和綠色能源社團,目前課程已經初見成效,有兩項學生研究成果獲xx市研究性學習一等獎,師生合作的論文《燃氣灶余熱發(fā)電的制作研究》即將發(fā)表于國家級刊物《物理教師》20xx年第一期,使選修課能真正促進學生對必修課的學習!毒G色能源發(fā)電》項目被浙江省教育技術中心批準為創(chuàng)新實驗室,獲資助費30萬。切實提升了“藝文”特色品牌的內涵。
本學期新增市級精品課程3門,校本課程共計171門,第三次修訂了《校本課程綱要》,編印校本教材44門。到目前為止,學校已有省級精品課程18門,市級精品課程16門,課程質量處于省領先水平。
在實行“組合為主、限選為輔、蹭課彌補”的“7選3”走班方案的基礎上,啟用新的基于“增量”的“四要素”動態(tài)教學質量動態(tài)監(jiān)控體系,“四要素”包括:均分、均差、合格率、優(yōu)秀率,全面有效評價走班后的教學質量,力爭實現有效走班。
2、推進課堂變革,提高教師課堂教學和組織能力
繼續(xù)深入推進“一組一特色”課堂變革工作,基礎段共開設相關主題研究的公開課299節(jié),努力使課堂變革走進常態(tài)教學。同時,盡量使教研活動能接地氣。比如,針對7選3后政治學科從原來的3個班級驟然增加到7個班級,專門進行為期一個多月聽課調研,一起商討應對辦法,解決面臨的師資和教學困難。
3、實行課業(yè)優(yōu)化,提升教師作業(yè)編寫和設計能力
作業(yè)方面我們一直努力實現減負增效,做到同步教學分層作業(yè),堅持一月一查一反饋,各備課組繼續(xù)實行必修課程的校本化,完善發(fā)展、滾動修訂《必修課學習導引》,形成穩(wěn)定有效的校本作業(yè)體系,本學年修訂了11個學科共計17個模塊。學生作業(yè)調查滿意度達91.6%。
4、重視各項評比,促進教師專業(yè)和教學能力的提高
為了配合深化課程改革和提高教學質量,解決當前學校面臨的問題,我校引導教師積極開展課題研究提高專業(yè)水平。研究涉及當前學生核心素養(yǎng)、課程開發(fā)以及課堂變革等熱點問題,本年度課題評比獲市級一等獎3項、二等獎1項;課題立項省級1項市級10項。省級以上發(fā)表論文24篇,市論文評比獲獎24篇;3個學科命題競賽中獲得一等獎。
今年我校評為xx市骨干教師3人,骨干班主任1人;獲部級優(yōu)課(錄像課)2人,省級優(yōu)課4人,市級優(yōu)課15人,省優(yōu)質課評比二等獎1人,省基礎教育微課程開發(fā)活動入圍1項,市優(yōu)質課評比一等獎1人,市首屆微課大賽評比獲獎3人。
今后我們還將繼續(xù)努力,在校本培訓方面積極做好組織、協調、溝通、服務工作,強化責任意識和管理意識,推進我校校本培訓工作再上一個新的臺階。
2021校本培訓工作總結3
我校校本培訓本著通過學校圍繞辦學目標和特色進行的自主培訓,構建學習型學校,達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的,以基礎教育新課程改革為核心內容,以提升教師實施素質教育能力為中心,以提高教師專業(yè)化水平為宗旨;立足教師崗位,立足學校教育教學工作,在實踐中學習,在反思中進步;模式上實行培訓、教研、教改相結合,努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的學習型、科研型的教師隊伍。幾年來,在校長的帶領下,形成了可喜成果,現將校本培訓工作總結如下:
一、目標整合,指導培訓
我校的教師繼教總的方向就是通過對全體教師的繼續(xù)教育,使教師更新教育觀念,樹立素質教育思想,提高課堂教學質量,能夠在新一輪課程改革的浪潮中不斷發(fā)展,持續(xù)提高,具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德。學校桉創(chuàng)建學習型組織為總目標,制定了培訓計劃。開學初又對每一位進行了學習基本情況調查問卷,內容涉及到了教師學習的方方面面,讓每位教師全方位地認識自我,梳理自身需要,明確努力方向。各教研組、教師個人制訂了富有特色的學習目標,并能與學校目標整合一致。
教師制定自訓自練計劃中,要能根據自身的特點,尋求各自的發(fā)展目標。如青年教師主要是錘煉基本功,爭取早日成為一名合格的教師,對合格教師全面進行專業(yè)素質的綜合訓練,使自己成為一名骨干教師,對骨干教師則要求進行教學創(chuàng)新和實踐,形成與眾不同的教學個性和風格,成為科研型教師和教育教學專家。避免了在繼續(xù)教育中"一刀切"現象,使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學習。
二、形式多樣,內容優(yōu)化
1、菜單式主自學習,開展讀好書活動學校繼續(xù)向教師推薦了教師必讀好書,要求教師根據自己的特點,每學期讀1-2本教育論著,以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據自身的愛好,選擇自己喜歡的學習內容,自主學習,并要求作適量的讀書筆記,在教研組內交流,做自覺的“學習型教師”。
2.網絡與集中結合,重視師德培訓
教育德為先,本學期對教師開展了豐富多彩的師德教育,內容有《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、反腐暢廉材料,最優(yōu)教師、最差教師評選方案,但因學校集中學習時間有限,有一部內容讓教師們通過網絡或其他方式學習。
3.保證集中培訓,夯實理論基礎
為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓中,積極舉辦各類專題教育理論講座。本學期共進行了三次《新課程標準學習》集中學習,并組織教師在各教研組進行討論、深化,學習后還進行了閉卷測試,使教師們新課標及時進行了吸取和消化,并爛熟于心,為把握新課程課堂夯實了理論基礎。我校還開展了《課程改革與教研主題構建》培訓,我們從網絡上、從《青年教師》上,選取優(yōu)秀文章,帶領教師學習,教師們還作了筆記,提高了培訓的效果。
4.靈活的參與式培訓,發(fā)揮教師主體作用
參與式培訓是指那些能夠使個體參與到群體活動中,與其他個體合作學習的方法,這也是我校校本培訓中一種主要方式。本學期來,運用參與式培訓的主要有班主任組的教學沙龍。班集體建設是本校的一大亮點,但很多教師還有困惑,通過組織“班主任工作”沙龍,大家各抒已見,各展高招,豐富了班主任管理班級的經驗,給我校的班集體建設注入了新的活力。
每次教研活動后的教研沙龍,都是教師們展示自己教學風采
的平臺。大家聽課后,說課、評課,議論紛紛,收獲多多,從理論到實踐,從理念到行為,找缺點,學優(yōu)點,取長補短,共同進步,尤其是王校長畫龍點睛的點評更使教師們豁然開朗。作文教學是新課程課堂中的重頭戲,也是難點,通過作文教學沙龍,大家用新的課程理念審視自己的作文教學,受益匪淺。各教研組每次教研活動后,都能自已組織討論,使每一次教研活動成了教師們進步的臺階。
5.教、研、訓立體結合,促進教師全面發(fā)展教研訓三位一體是我校教師培訓的又一特點。圍繞新課程改革,在新課程理念指導下,使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐,主動地、創(chuàng)造性地理解、應用新教材組織課堂教學,驗證新的課程標準和教材,促進教師自身素質的不斷提高。通過培訓,使教師在先進的教育理論指導下,對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思,實現認識上的升華與飛躍,從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎。教師們通過參加各級各類教研活動,一反思教育教學理念,二反思教育教學行為;三反思教育教學個性;四反思教育教學科研;五反思影響和制約學校發(fā)展的問題;在反思中提高,在提高中創(chuàng)新。從本校實際出發(fā),結合學科特點,研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為。在教學理念、教學內容和教學方法上開展創(chuàng)新,通過課堂教學創(chuàng)新案例,完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略,進而形成自己的教學風格,創(chuàng)造性地實施新課程。
三、健全培訓、學習、評價制度,保障培訓高效進行
1.健全各培訓制度
健全的制度是一切活動有序有效進行的保證。本學期,在校領導的直接參與與指導下,在原來的基礎上進一步健全了學校培訓制度,制訂了教師學習制度、教師繼續(xù)學習管理評價制度。使培訓工作有序高效,激勵評價有章可循。學校統(tǒng)一布置,要求每位教師每天必自修課半小時,學校每周組織教師專題講座或研討一次。做到有布置有檢查,每兩周有專人負責檢查教師自修筆記,學校每月進行一次,全部檢查或抽查學習情況,對好的教師給予開公表揚,鼓勵。并將好的經驗利用網上推廣出去。
2、認真貫徹市、縣教育局關于教師繼續(xù)教育培訓有關文件精神,積極搞好教師綜合素質培訓宣傳教育,做到宣傳教育到位。
3、建立教師培訓制度,師德建設實行一票否決制,對不參加培訓或參加培訓經考核驗收不合格的教師不予評優(yōu)或職稱評定。
四.存在的問題
1.教師培訓的時間無法保證,因學校小,教師少,事情多,每位教師承擔的工作量過大,教訓計劃中的內容常被臨時出現的事擠掉,但教師們還是能通過教研組討論等靈活多樣的方式進行。
2.培訓經費不足。
2021校本培訓工作總結4
一、校本培訓工作內容
1、加強校本培訓的組織領導
我校高度重視校本培訓工作,成立了由校長任組織、業(yè)務校長、交到主任為主要負責人的校本培訓領導小組,加強對校本培訓工作的指導,整個培訓工作準備充分、精心組織,針對我校的特點和教師的實際情況,結合上級文件精神合理地安排了培訓內容,注重了培訓的實效性。
2、圍繞“學為中心”開展多種形式的校本培訓
13年“學為中心”是我校工作的指導思想,因此校本培訓工作也圍繞著“學為中心”積極開展:
。1)每學期,鼓勵教師讀書,撰寫讀書心得
每學期末,我們布置下學期的教師讀書工作,為教師推薦讀書書目,一些制定閱讀書目學校會為教師購買,同時讓教師自己制定讀書計劃。每個學期初,我們要求教師至少上交一篇讀書心得。本學年我們圍繞著“學為中心”,把《教學革命》、《以學習為中心的課堂觀察》、《大數據》等幾本書作為我校教師必讀書目,同時教師也要有自己的選讀書目。學校希望通過讀書開闊教師的視野。
。2)圍繞著“學為中心”,開展多次讀書沙龍活動
13年,圍繞著學!皩W為中心”的指導思想,結合學校教師讀書情況,開展了三次讀書沙龍活動,第一次是我心中的教育理想國,第二次是構建“學為中心”的課堂,第三次微眼看教育,三次讀書沙龍,教師積極參與,通過教師之間的研討,激發(fā)了教師的教育情懷,,開闊了教師的視野,對一些教育理念有了更清晰的認識和理解,同時也促成了學校讀書氛圍的形成。
。3)多次開展“走出去”和“請進來”的教育技術培訓
從13年開始,圍繞“學為中心”,學校整體實施課堂變革,促進學生有效學習。而構建“學為中心”的課堂需要有利于學生自主構建知識的學習環(huán)境的創(chuàng)設,而這樣的學習環(huán)境需要教育技術的支持,為此,我們學校多次派教師去先進地方學習“微課堂”、“微視頻”、“智慧課堂”等先進的教育技術,同時我們也把此方面做的好的專家請進來為學校全體教師進行培訓,我們請過上海、市電教館、州溫二中等在此方面做的比較好的專家過來為我校教師做專題講座。、
。4)采取多種措施,提高校本教研的有效性
一直以來,我校視校本教研為校本培訓的一項重要內容。學期初,我們要求每個教研組圍繞一定的主題制定切實可行的教研計劃,同時把主題分解成一個個小問題,每周的教研活動都要圍繞一個小問題開展合適形式的教研活動,在解決問題的過程中提高教師的教育教學技能,促使教師專業(yè)水平的提高。在學期末,每個教研組要匯報本學期教研活動情況,撰寫教研活動總結,從而促使教研組長對教研活動的反思,提高教研組織組織教研活動的水平。同時學校加強對教研組教研活動的過程管理:每個學科的教研活動教務處教師會主動參與其中進行引導,同時每次教研活動的過程性材料要在一周內上交到教務處。
3、圍繞文本解讀,以賽促研,提高教師專業(yè)素養(yǎng)
以賽促研,比賽是很好的切磋研討的形式,又是促進教師快速成長的途徑。圍繞著“教師素養(yǎng)提升”行動,我們舉行了校級學科教師素養(yǎng)大賽,圍繞著文本解讀和教學技能方面展開各環(huán)節(jié)的評選,并從中推選佼佼者在全校教師培訓會上做展示,以此帶動教師沉下先來潛心鉆研、錘煉技能、陶冶性情、涵養(yǎng)智慧,以提高教師綜合文化素養(yǎng)。
圍繞“素養(yǎng)提升”展開扎實而細膩的專題研訓,學校為各個層面的老師搭建了學習、交流、展示的平臺。如:新青年教師課堂展示、骨干教師特色課評選、風格教師的申報評選等等,促進教師在原有基礎上獲得再生長。
本年度,我們組織了各種形式的教師培訓,切實提高了我校教師師德修養(yǎng),提升了全體教師的教育教學理念,切實切實轉變教學行為,提高課堂教學行為的有效性,創(chuàng)新課堂教學組織方式和教學方式,提高課堂教學能力,突顯個性特長,并適應現代信息技術與學科教學的整合,積極探討教師專業(yè)發(fā)展的理論與實際問題,提高教師對校本教研的認識,進一步建立教師崗位培訓機制,促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、校本培訓工作特色
我校校本培訓工作特色有三點:
1、教師讀書沙龍
為促進學校教師讀書氛圍,廣開言路,同時凝聚人心,從13年開始,學校不定期開展讀書沙龍活動。13學年我們開展了四期的讀書沙龍,第一期我心中的教育理想國,第二期構建學為中心的課堂,第三期微眼看教育,第四期規(guī)矩之重。
2、做成一件事
為激發(fā)教師的工作熱情,發(fā)展教師的教育智慧,提高教師的科研水平,我校一直積極開展“做成一件事”,為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個平臺。
3、三類文體
在每個學期末,我們要求每個教師依據本學期工作中的一點,撰寫三類文體(經驗總結、專題調查和教學改進案例),并對教師撰寫的三類文體進行評獎。
三、校本培訓工作效果與反思
每次校本培訓活動在崗教師都積極參加,校本培訓對教師的專業(yè)發(fā)展起到了極其重要的作用,提高了教師的思想覺悟,提升了教師的教育信息技術能力,促進了教師自我反思的意識,增強了教師文本解讀的能力。
在本學期教研組教研活動的調研中發(fā)現,我校校本培訓工作中如何進一步提高教研活動的質量方面仍需進一步加強。
2021校本培訓工作總結5
為了在新形勢下加強教師建設,提高教師的整體素質,學校側重于校本培訓,提高教師和教師的教學能力,敦促所有教師積極探索和勇于實踐,使教師逐步從專業(yè)轉向事業(yè)轉型,以知識為基礎的能力轉化,經驗型轉化為學者型轉型。
一是加強教師和職業(yè)道德的培養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和優(yōu)秀教師素質。
在這個學期,學校培養(yǎng)了教師的良好的道德和奉獻精神作為校本培訓的關鍵點。為了樹立以人為本,奉獻精神的理念,老師們對中小學教師的職業(yè)道德操守進行了認真研究,使所有教師立足于學生的健康成長和終身成長的基礎上發(fā)展學生促進自己的責任,逐步形成了一個沉重的老師,鑄就了老師的靈魂,良好的氛圍。
二是以現代教育技術培訓為目的,開展以理論為主導,以操作為本的實踐實踐,促進信息技術與課題教學的融合。
學校組織教學研討會,課件制作,紙張交換等活動,使教師能夠參與綜合實踐能力,掌握現代教學技能,促進信息技術,學科整合。為了大力提高青年教師的整體素質,學校積極支持青年教師參加各級培訓,為他們出門講授,觀察教學,參加教學和研究活動,學校及時提供機會為他們調整,安排工作,他們的學習,訓練時間,克服財務困難的困難,支持他們出去學習,參觀,提高他們的整體素質。
三是加強校本培訓的力度。
要拿出來,請進入培訓方法鼓勵教師參與教學研究,主要教師,青年教師等培訓課程,已有黃全榮,陳曉輝,龔奇宇,夏彬濱等20余人教師參加了培訓和學習,通過培訓提高教師的整體素質和業(yè)務水平。
第四,教育和教育,促進課程改革。
要求每個老師學會結合。通過反思,教師寫論文或經驗,并將學習新的想法,新的想法,應用于自己的教學和研究。學校還開展了小型教學研究,將通過班,班,考核,課后反思,提高教師的教學水平,加快課程改革的步伐。通過校本培訓開展教師的工作,改變教育觀,整體素質有所提高,并逐步建立終身學習,總是探索思想,決心繼續(xù)攀登教育事業(yè),生活奮斗。
2021校本培訓工作總結6
教學是教師最本職的工作,校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力,為提高學校教育工作質量奠定基矗本年度,學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓,現將我的參訓體會小結。
在本年度的校本培訓中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位XX,如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質的問題,而更重要的是結構問題——教師所需要的本體XX、條件XX、經驗XX和背景XX,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門教師培訓對教師進行培訓時,把教師當成了學生,從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統(tǒng)的培訓,也就是全面的培訓,這樣的培訓有它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經驗不足,不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等,校長、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導,這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進,從這些方面入手,重在指導教師學會學習,提高教師的實際動手能力,對教師們順利實現“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
2021校本培訓工作總結7
時間飛逝,歲月流轉。本年度的校本培訓已經結束了。做為一名教師,需要不斷地學習,才能適應社會的一個又一個新的要求。本學期我努力工作,為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業(yè)務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則,為了更好地開展以后的工作,現就以下方面做如下總結:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自我,提高自我的理論素養(yǎng)
1、開展課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展高效課堂活動,嚴格要求自我,在每聽一節(jié)課之后,會與其他老師共同討論分析,取長補短,發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、同伴互助,在共享經驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂,在研修活動中,我們在反思的同時,開放自我,加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協調合作、共同分享經驗。
3、用心聽評課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現不足,逐步提高,使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質
1、用心參與各種研修活動,認真聆聽專家的指導,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自我的見識,開拓自我的視野,使自我能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身潛力。
3、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。
xx專題講座,引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時,明確試題要測試學生的什么能力,那么平時教學又要如何培養(yǎng)他們的能力呢?閱讀教學是英語教學的重要組成,教師在平時教學中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結合起來,整體把握作者的情感,意圖。學生不僅要知道“寫了什么”,又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語言前后的內在聯系來思考”,要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學的回顧和總結,同時又為新學期提供了充足的準備!
2021校本培訓工作總結8
“加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,下面將我校本學期開展的校本培訓工作總結如下:
一、領導重視,認識到位,制度保證
學校領導非常重視校本培訓工作,成立了副校長任組長的校本培訓領導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展校本培訓,大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理,做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況,對教師產生激勵作用。
二、采取多種培訓模式,全面提升教師隊伍的整體素質
1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng),擴展師徒帶教的內容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學方面,老教師是師傅;在課件制作或網絡等方面,青年教師可以是師傅。在教科研培訓中,師徒可以共同承擔同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性,效果較好。學校充分開發(fā)利用校內外教學資源,有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討,引導教師運用新課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領悟一些新穎的教學方式,啟迪自己的課堂教學,取得了很好的培訓效果。
3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式,F在開放式教學模式在我校教師中已占據主導地位,而且同事之間還互相切磋,共同探討,形成了一種勤學向上的好風氣。
4、課題研究模式。課題來自教師的實踐,在研究中,教師不斷遇到新問題,需要不斷獲取新的理論指導,來解決自己的問題。學校開學就會宣布課題內容,教師為了完成自己所承擔的研究任務,一邊在實踐中探索,一邊不斷地有針對性的進行理論學習,理論與實踐的統(tǒng)一,取得了較好的培訓效果。XX年,學校上報了“開放式教學的探索以研究”、“教師品質對學生品質塑造的影響”等課題。
三、校本培訓內容豐富多彩
1、新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習“開放式教學模式”,加強通識培訓。主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間:用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:派教師外出學習、觀摩,要求外出學習的教師返校后上一堂匯報課,并向教研組和其他老師傳達先進思想理念,相互學習,共同提高。
2、繼續(xù)有針對性地開展現代教學手段技術的培訓,首先我們在全校由電教處組織了三次基礎培訓(XX辦公操作軟件的培訓和幻燈片的制作),使每一位教師都學會了上網查找和下載資料,并會使用ppt制作課件;同時提倡教師互幫互學,進一步學習幻燈片的制作。目前我校教師的計算機水平已基本能解決教學中的問題。
3、抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務能力的提高,想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習,學校給調課,解除教師的后顧之憂,安心學習;節(jié)假日外出學習,學校負責給予補助,為教師的學習提供服務及經濟補貼。
4、新教師培訓。對全體新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導,一是教務處經常下去聽課,并手把手地教課;二是發(fā)揮教研組的作用,由同年級同學科的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶;三是通過綜合“兩課”(即實驗課、匯報課)的聽、評課評估結果、學生座談會、問卷調查、教學成績等,對新教師的教學水平和能力作出評估。
5、教研組定期活動(每二周一次)。以分組教研的內容為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每學期安排示范課、公開課、優(yōu)質課、指導課、研究課、匯報課,進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高。
四、本年度校本培訓工作的反思
1、教師的理論學習仍要加強督促。
2、教師的教育教學反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學校教育教學工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的.整體素質為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高,不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
2021校本培訓工作總結9
我們學校目前有16個教學班,1000多名學生,72位專任教師,其中女教師25名,男教師47名,50歲以上老教師18名,學校教師平均年齡達40歲,是一所大規(guī)模的農村中學。學校硬件基礎差,教師年齡結構不合理是我們學校的劣勢,但是學生人數的減少為實現小班化教學提供了條件,為電化教學的實施帶來了便利。
以新課程改革為平臺,以電化教學為抓手。我;A教育的現代教育技術的能力與水平拓展提供了更為寬闊的空間,不僅給我校發(fā)展帶來了新資源,更重要的是帶來了新思路、新突破。
為了搞好遠教工作,我們學校的指導思想是不等不靠,因地制宜、適度超前發(fā)展。我們在沒有任何基礎和經驗的情況下,一邊學習、一邊實踐。下面將我們在這方面的探索向大家做個總結。
一、提高認識,加大投入
我們對實施遠程教育的認識十分到位,實施農村中小學現代遠程教育工程,這是促進我們農村教育發(fā)展的一次難得的機遇,也是目前條件下迅速提升農村中小學校教育教學水平、縮小與城區(qū)學校差距的最有效的途徑之一。我校認真落實市、縣遠教辦的指示精神,真抓實干,克服困難,確保實施工作人員、經費、措施三到位。
去年我校就成立了遠程教育工作領導小組,組長由校長親自掛帥,副組長為徐永學,將學校的教務、政教部門骨干都納入到小組中來,并定期組織召開領導小組會議,研究解決建設中的實際問題。早在20xx年我們學校就建成了30臺電腦的微機室,由于沒有技術過硬的管理員,微機沒有發(fā)揮應有的效能,
教師們的電腦操作水平低下。遠程教育工程的實施改變了這個局面,首先是新資源給老師們帶來的震撼,為了提高老師們學習信息技術的興趣,拓寬獲取資源的途徑,20xx年學校微機率先接入了互聯網,20xx年我校在經濟極度緊張的情況下,想方設法籌措資金4000多元,對老微機室的微機進行升級改造,將微機室改造成教師電子備課室,今年學校又進一步提升了我校現代化技術裝備水平。正是在這種不等不靠,勇于開拓的思想支配下,我校在電教方面的投入逐年加大,為學校遠程教育的實施打下了堅實的基礎。
二、強化培訓,落實校本
有了先進的電教設備只是起步,老師們掌握電化教學的技能是落實應用的根本,為此學校健全了遠程教育工作的各種管理制度,要求教師自覺學習遠程教育知識和使用遠程教育設備,并對學習和使用情況實施獎懲,與教師的晉職、評優(yōu)、評先直接掛鉤,充分調動了教師運用現代遠程教育設備的積極性。如參加優(yōu)質課比武的教師必須具備自己制作或修改課件的能力。
作為學校領導,應該是老師的老師,在業(yè)務上你要求老師會的,校領導應該先會,這樣你才有能力去指導老師。從學校微機接入互聯網后,學校部分領導開始通過網絡自學電腦知識,從上網搜索資源到申請電子郵箱、申請QQ,再到建立自己的博客;從文字編輯到ppt的制作;從學習對系統(tǒng)的維護到系統(tǒng)的安裝,大部分的業(yè)余時間花在了電腦的學習上,通過學習把經驗傳授給老師們,讓他們快速入門,少走彎路。在領導的率先垂范,刻苦鉆研的影響下老師們學習電腦知識的熱情也大大提高。
為了提高培訓效果,我們學校立足于校本培訓,走著“邊學邊教,邊教邊悟,邊悟邊用”的校本培訓路子,充分利用我校的微機室,有計劃、分期分批對教師進行計算機基礎知識、多媒體教學、遠教資源運用、課件制作、從網上
獲取信息等方面的培訓。要求全體教師參加培訓,40歲以下的教師全部合格。視教師教育技術水平分成三個層次分批培訓,要求基礎較好的與基礎較差的教師結成對子,實施“一幫一”,最終達到人人會使用的目標。到目前為止,我校共集中組織信息技術校本培訓20次,參培教師80%。如今,我校教師已基本熟悉計算機操作、網絡搜索與資源下載、分類貯存技術,為充分發(fā)揮現代教育技術設備為教育教學服務奠定了較好的師資基礎。我校經常開展利用遠程教育資源上公開課的活動,通過課前說課、課后評課等多種形式,提高教師了的應用能力。
三、建設資源,落實應用
資源是應用的保障,沒有資源就談不上應用。由于我們農村小學教師工作負荷重,如果為準備一節(jié)課需要3節(jié)課的時間去找資源,恐怕沒有老師愿意去做,沒有可用的教學資源哪來教師應用電化教學的熱情?因此我校高度重視資源建設工作,學校培養(yǎng)侯保忠老師為電教專職管理員,集中精力搞好資源收集(網上下載)、開發(fā)、制作、整理工作,為教師提供優(yōu)質的教育教學資源,F在我們學校是英特網、天網結合,并且在全校形成教育資源建設的網絡,這樣大大豐富了教師教學資源的來源,從而縮小了我們農村小學在教育教學資源上與城市學校的距離。今后,我們將逐步建立適合教學第一線的從七年級到九年級的各學科教學資源庫;旧蠈崿F了科科、課課都有電子備課和課件,隨時進入電教室都可以調出需要的資源來上課。
遠程教育工程的實施,應用是根本。我們學校在對電教設備的應用上牢牢堅持寧可用壞也不能放壞的指導思想,始終堅持“邊建設、邊應用”的原則,充分利用現有教育資源,提高教師素質和教學質量,服務學校、教師和學生。為了鼓勵老師多應用,學校量化考核中對平均每周上電教課達4節(jié)的教師進行獎勵。
四、存在的不足和今后努力方向
1、少數教師年齡偏大,利用遠程教育資源輔助教學時有一定的困難。
2、由于學校經費緊張,在遠程教育上投入有些力不從心。
今后努力方向
1、加大培訓力度,提高管理員及廣大教師技術水平;
2、開展教研活動,把遠程教育網的應用納入“校本教研”“校本培訓”“校本課程”以及“學科整合”的內容之中。
3、認真做好資源應用工作。定期檢查應用情況,每學期總結表彰,促進遠程教育工作的發(fā)展。
4、做好資源建設工作。組織廣大教師積極制作課件,做好資源收集、整理、開發(fā)工作。
總之,在今后的工作中,我們以農遠工程為契機,充分發(fā)揮農遠工程在教育教學中的作用,充分提高其利用率與服務價值,使農遠工程真正成為提高素質促進學校教育教學工作整體提升的必要手段。
2021校本培訓工作總結10
忙碌而充實的一學期將近尾聲,這一學期我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。就本學期的教學工作,作出如下總結:
一、以課堂教學為核心,落實每堂課的教學任務。
1、嚴謹備好每一節(jié)課。
上課前認真?zhèn)湔n,鉆研《數學課程標準》、教材、教學用書,對學期教學內容做到心中有數,不但備學生而且備教材、備教法。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、認真上好每一節(jié)課。
(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,言簡意賅,深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,在課堂上特別注意調動學生的積極性,讓學生多動手,從而加深理解掌握知識。
(2)及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識串,每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新實踐提供了可能。
3、細致批閱每一次作業(yè).。
針對不同的練習錯誤,面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。
4、耐心做好每一次輔導.
在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,使學生敢于回答問題,樂于思考。
5、客觀評價每一位學生。
評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發(fā)展狀況,作為教師改進教學的依據。在自制測試卷中,我增加了體現學生思維過程的試題,測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。
二、充分利用教材挖掘德育素材,在教學過程中進行德育滲透。
教材在設計教學活動時非常重視滲透思想品德教育,提供了豐富的、符合兒童特點的素材,于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培養(yǎng)。
在教學過程中,采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育,比如研究性學習,合作性學習等。在數學中,有很多規(guī)律的總結,有很多多樣化的算法的發(fā)現,引導學生進行討論,共同思考,總結。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。在課堂教學時,經常引導學生采取小組合作學習法,這種學習法共享一個觀念:學生們一起學習,既要為別人的學習負責,又要為自己的學習負責,學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中,學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
三、營造良好的教育氛圍,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
上課前,要求學生把課堂上用的東西,如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方,預備鈴一響就安靜下來,小憩收心。對學生的怎樣坐,答問時怎樣站等都要提出明確要求,培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣。課間根據學生注意力不持續(xù),易轉移等特點,我盡量把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,逐漸培養(yǎng)學生注意力持久保持的良好習慣,使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感,動作緩慢的現象,我就時刻提醒學生加強做事的計劃性,養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后我又注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,要求學生作業(yè)整潔,不潦草,不涂抹。為了培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣,我首先注意教學時板書書寫規(guī)范整齊,嚴格要求自己,不斷學習,提高業(yè)務素質,時時處處注意用自己良好的行為習慣影響、感染學生,此外加強寫字課教學和書寫評比,并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學,經過一個學期的細致培養(yǎng),大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。
四、創(chuàng)設學習情景,增強學生學習數學的信心。
1、設計數學游戲,使學生樂在其中。根據低年級學生心理特點,在教學中設計了小學生最喜歡做的游戲,讓學生在做中學,在玩中學,在快樂中學。
2、創(chuàng)設生活情景,使學生體會數學與生活的聯系。
本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做解決問題,從而初步了解了應用題的概念,同時也體會到了數學的美麗。
經過一個學期的努力,學生上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè),學習積極性很高,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦,愛思考的好習慣,形成了良好的學風。
五、重視與家長的聯系,雙向管好孩子。
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯系,進行友好交往,不僅溝通信息,還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經驗,推薦一些教育方面的書籍,同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。
總之,經過一學期的學習與教學,有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距,積極彌補不足,力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。
2021校本培訓工作總結11
一學年以來,我們立足學校實際,遵循上級文件通知精神,以“校本培訓、素養(yǎng)提升活動”為載體,圍繞有效教育教學規(guī)律,積極搭建學習培訓平臺,促使各項校本培訓活動有序開展、圓滿成功,F簡要小結如下:
一、落實培訓,營造氛圍
1,專業(yè)精神。組織一次先進教師經驗交流會、每位教師至少閱讀一本教育類書籍,并撰寫1篇讀書心得體會、每學年至少撰寫一篇質量較高教學案例、反思或論文,并參加校級,縣級,市級評比。
2,專業(yè)知識與技能培訓。以教研組為單位,組織3次集體備課活動,一次評價研究活動;每位教師每年至少上校級以上公開課1節(jié)、評課1節(jié)或講座1次;每位教師每學期聽課次數不少于10節(jié);扎實有效地整合了校本培訓與教師素養(yǎng)提升行動,將校本主題教研與骨干教師教學展示、學科素養(yǎng)研訓活動相結合,由教務處協同各教研組確定活動主題、上課、評課及專題發(fā)言人員。
3,專題培訓。組織教師先后開展了師德培訓、法制教育專題培訓、心理健康教育等專題培訓。
4,特色培訓。師徒結對是我校校本培訓的重要形式之一,本學年我校繼續(xù)組織開展了師徒結對、優(yōu)勢互補活動;組織開展了校級優(yōu)秀教育教學論文(案例)評比活動,并擇優(yōu)裝訂成冊。
二、精心組織,效果明顯通過校本培訓
濃厚了學校教師的科研意識,加強了教師的問題意識、效率意識及反思意識;提高教研組長教育教學組織與管理能力;鍛造了骨干教師,使骨干教師由“經驗型”向“科研型”轉化;由“知識型”向“智慧型”轉化;促進青年教師專業(yè)化成長,促使青年教師成為“專業(yè)型”、“學者型”的教師。一學年來,教師積極參加了各級各類教科研評比活動,碩果累累。
三、立足現狀,積極反思在開展校本培訓的工作中
我們深深的認識到我們的校本培訓工作還不夠深入,還需要不斷探索培訓的新途徑、新方法,我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓的積極性和熱情。今后,我們將繼續(xù)努力,在原有的基礎上創(chuàng)出培訓的品牌,尤其是聘請指導老師來校指導我們學校的校本培訓,進一步促進教師素質的全面提高,以及學生品德和文化素質的整體性提高。
今后,我們將一如既往的根據上級文件精神的要求,結合學校實際,全面有序的組織開展校本培訓工作,努力促使每一位老師的專業(yè)水平在原有基礎上都能有一定的提升,每位骨干教師都能再上一個臺階。
2021校本培訓工作總結12
一、指導思想
學校校本教研工作以龍圩區(qū)校本教研工作會議精神為指導,加強校本教研管理,落實保障措施,努力提高教師的業(yè)務水平,為全面提高學校的教育教學水平服務。
二、工作目標
1、建立校本研訓管理機構,制定相關規(guī)章制度,為校本教研保駕護航;
2、通過校本教研,營造濃厚的教研氛圍,使其成為校園文化;
3、通過校本教研,努力探索校本研訓最佳策略,提高研訓水平和管理水平;
4、通過校本研訓,提高教師業(yè)務水平;學分人人達標。
三、重點工作及措施
1、繼續(xù)完善我校校本研訓―基于新常規(guī),在課例研磨中提升教科研能力,通過研訓要達成兩個目標:一是落實新常規(guī),建立“以學為主”的教學模式,實現課堂教學有效性;二是通過校本研訓,落實新常規(guī),提高教師業(yè)務水平,全面提高學校教學質量。
2、落實研訓模塊,開展研訓活動。
(1)理論學習。有怎樣的教育觀,就有怎樣的教育行為。因此,必須用先進的、科學的教育理念來武裝教師的頭腦,指導教學實踐。本學期,全體老師認真學習《教師職業(yè)道德》,讓“常規(guī)”爛熟于心,用來指導教學實踐。
。2)教學實踐。采取集體備課、觀課、評課以主要方式開展校本研訓活動,力爭全學科覆蓋。特別是采取個人備課與集體討論相結合的方式,以個人思考為主,不照搬他人教案,努力提
高備課質量
。3)自主研修。即自主備課,讀書活動,教學反思,研修總結。全體老師要發(fā)揮主觀能動性,自我加壓,努力提高研
修效果。
(4)本學期我特別重視中青年教師的培養(yǎng),師徒結對是培養(yǎng)青年教師提升科研能力最有效的一種途徑!通過師徒第一課、匯報課、總結課等形式。。。。。(5)期中期末的教學常規(guī)檢查已形成常態(tài)化!
四、本學期的工作安排
時間
活動內容
負責人
20xx年2月
1、教研組組長會議及計劃的制定
2、自主選課上報及補報
3、讀書活動啟動,自選一本有關教育的書籍
教導處、各組長及相關老師
20xx年3月
1、各教研組集體備課、聽課及評課
2、畢業(yè)班復習研討會
3、清明節(jié)放假
教務處及相關老師
20xx年4月
1、教學常規(guī)檢查
2、期中考試
3。期中考及質量分析評價探究活動
4、師徒結對第一課
5、六年級畢業(yè)升學考試第一次模擬考試
教務處及相關老師
20xx年5月
1、畢業(yè)升學考試第二次模擬考試
2、師徒結對匯報課
教務處及相關老師
20xx年6月
1、教學常規(guī)檢查
2、期末考試
3、論文、案例、讀書心得的撰寫及裝訂成冊
4、校本培訓考核及年度學分認定
5、各教研組總結上傳教務處及相關老師備注
我校自定特色培訓項目
1、老師一起討論集體備課,并互換上課,互相評課,取長補短共同進步
2、以師徒結對形式互聽常態(tài)課
3、教務處不定時的對班級進行巡邏隨機抽查教案。
總之,在新學期、新形勢下,教務處全體人員精誠團結,勇于奉獻,敢于探索,腳踏實地地做好各項教學管理和服務工作,為進一步提高我校教科研水平而努力奮斗。
2021校本培訓工作總結13
基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心內容,是全面推進素質教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者,因此,師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環(huán)節(jié)。本學年,為確保課改實驗的有效開展,落實好課改的精神,我校以校本培訓為重點,以提高培訓質量為目標,開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作,使培訓工作切實為教學教育提供理論支持,F總結如下:
一、目標明確、自訓自練
當前,我校的教師校本培訓目的為了讓全體教師了解基礎教育課程改革的背景、意義和目標,明確基礎教育課程改革的基本理念,更新教育觀念,增強實施課改的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材,改進教育方法和教學手段,具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。
一是針對我校的教師實際,我們分別制定學校教師校本培訓計劃,學校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據個人所需,制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。
二是學校班子身先士卒,做好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中,我們切實做到三個“自覺”:自覺參加上級組織的各種學習培訓,自覺參加校內每次課改學習,自覺學習教育報刊,廣泛吸收課改信息。
三是根據不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求,對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排,并加強組織指導,把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現了教師的主體地位,避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現象,使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學習。
二、形式多樣,求實創(chuàng)新
實施課改以來,我們堅持樹立“以人為本”的思想,通過多種形式的培訓活動,調動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領培訓全過程,用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程,倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。二是實行分科、
分期、滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。集中培訓主要方式有:專題講座,參加各級課程培訓的人員做專題講座,并對接受培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導;研討交流,以參與式研討為主要形式,集中或分組交流、討論、合作探究,在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位,開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。
。ㄒ唬├碚搶W習,夯實基礎
1、師德方面培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導,開展以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為重點和《中小學心理行為問題干預》的培訓,結合《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。
2、新理念方面的培訓
認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點要結合本人的教學情況選修新課程培訓的有關專題進行自學。同時學校方面也要進行集中培訓,培訓內容主要有《從做課和評課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學評價標準》、《課堂教學結構的調整》、《影響教學質量的幾方面因素》、《課標與考試命題》、《教育教學思潮的更迭》、《關于考試類型和成績分析的幾個問題》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容,搜集、整理相關課改信息,組織學習、研討交流,使理論與教學實際相結合,促進教師將先進的理念內化為教學行為。學習時間為每周一學三學時,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓中,我校除對自學進行督促、檢查考評外,還積極舉辦各類專題教育理論講
2021校本培訓工作總結14
根據縣局有關文件精神,20xx學年我校有組織、有計劃的開展了繼續(xù)教育校本培訓工作,促進了我校教師隊伍整體素質的提高,F在作如下總結:
一、健全培訓機制。
1、建立專門的領導機構。
為加強對校本培訓工作的領導,成立以校長為組長,由教務處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領導小組,對整個校本培訓工作統(tǒng)一領導,整體設計,形成校長親自抓,教務處、辦公室分頭實施的校本培訓管理機構。
2、制訂比較詳細的可執(zhí)行的校本培訓計劃。
校長室和教導處制訂了學校校本培訓實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴格執(zhí)行教師校本培訓點名制度。參加校本培訓是每個教師的權利,更是每個教師的義務,全體教師按規(guī)定完成了相應的培訓計劃。
3、加強對培訓過程的管理。
開學初,學校對校本培訓活動進行了動員,對教師參加校本培訓的情況進行了登記,對培訓過程進行檢查和督促,建立并健全了教師培訓的業(yè)務檔案,并及時總結經驗,發(fā)現和研究問題,確保培訓目標和任務的完成。
二、科學規(guī)劃落實培訓內容
1、加強了思想教育和師德培訓。
德為教之本,不德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此,在校本培訓內容的選擇上,我們將政策法規(guī)、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位,先后學習了“省教育廳規(guī)范中小學辦學行為,深入實施素質教育推進會的會議精神”,學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規(guī),組織學習了《中小學教師職業(yè)道德范》,組織學習了“教師、學生心理健康知識”等一系列內容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質和法律法規(guī)意識;
2、加強了教師的業(yè)務進修
(1)參加了各級業(yè)務培訓
在20xx學年,我們組織了語文、科學組的優(yōu)秀教師教師參加了永嘉縣學科教師培訓班,以此來提高了教師的業(yè)務素質。20xx年10月,組織了語文、數學、英語、科學等學科的學科組長參加了教師發(fā)展中心的各教研組組長會議,組長回校后對組內的所有教師進行了培訓,通過培訓,我們全校教師統(tǒng)一了認識,以有效教學為先導,積極探索提高課堂效率。
。2)進行了讀書活動和中考科目試卷的質量分析。
本學年,我們以學科組為單位,認真學習了有關“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學科都能認真組織,每一位老師學習以后,都寫下了自己的心得體會,文綜組、理綜組的老師感想深刻,既有對以前教學的反思,又有對今后工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進了大家的思考,有利于改進我們的教育教學的方法。
中考科目的教師認真進行了20xx年中考試卷的分析,制定了雙向細目表,并針對今年的試卷,提出了今后在學科教學中應該注意的問題,為今后的學科教學提供了有益的借鑒。
。3)撰寫了讀書筆記
20xx學年教師們進行了專業(yè)知識的閱讀,有的教師參加了各種培訓活動,有的教師游覽了祖國的大好河山學校45位老師撰寫了讀書筆記、學習心得等文章。
3、建立并完善了各種計劃,制定了校本培訓三年規(guī)劃
9月22召開了全體學科負責人會議,落實港頭學校校本培訓三年規(guī)劃的制定工作,10月16日完成了初稿,下一階段,我們將以這三年規(guī)劃稿為指引,展開校內教師的校本培訓工作,提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。
4、開展了新教師和班主任培訓活動
(1)新教師的培訓工作
針對初一年級新教師多的狀況,我們加大了對新教師的培訓力度,每月各教研組進行集體備課,并由備課組長在組內進行了說課示范,有新教師組內進行了說課,各位老師進行了點評和指導,通過這些活動,使新教師對初中的教學有了一個初步的認識,為他們上好第一課奠定了良好的基礎。
。2)進行了班主任工作的培訓
本學年,學校開展2次班主任培訓,學習了班級管理的經驗介紹,布置了開學初的主要工作,為更好管理班級做了充分的準備。
2021校本培訓工作總結15
教師是辦學之本,是立校之本,是學?沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質教育,深入進行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生,必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下:
一、領導重視,認識到位。
學校領導非常重視校本培訓工作,成立了校長任組長的校本培訓領導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓落到實處,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展校本培訓,大力提高教師專業(yè)化水平,提高教師綜合教育能力,提高教師整體的業(yè)務水平。
二、嚴格要求,認真組織。
1、學期初召開全體教師會議和教研組長、備課組長會議,按照校本培訓的要求,認真布置學期校本培訓工作內容,并提出了嚴格的要求,使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性,不把培訓當成一種負擔,應付了事,真正從中學到教學理論和技能,一開始并提出每位教師每月都要寫一篇教學反思和聽課反思,并要求及時參加各種校外培訓,并要求回來后寫培訓反思。這樣做的目地是提高教師的綜合實力,更好地服務教學。
2、逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機制。我校成立了培訓領導小組,負責校本培訓計劃的制定與實施,列出培訓對象、內容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。同時加強過程管理,認真記載教師參加校本培訓的情況,將教師的學習筆記、聽課筆記、案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。同時落實到教研組、備課組,要求教研組長、備課組長按計劃開展集體備課、校本教研活動。并將活動內容記錄表、和相關照片及材料上傳到學校校本培訓博客。真正把校本培訓落在實處,起到很好的促動效果。
三、校本培訓內容豐富多彩。
。ㄒ唬┳煹陆逃,樹立師表形象。
認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《揚中市教師職業(yè)道德規(guī)范》,狠抓師德建設工作。根據教育存在的熱點、難點問題,結合我校實際,XX年5月份讓家長走進課堂活動,家長們這一天隨便聽任何一位教師的課,并和所有的任課教師任意交談,對教師的教學、管理等方面交流自己的觀點和想法,對學校的教育提出良好的建議,并留下當天參觀學習的評價表,同時我們召開家長會,進行師德師風問卷調查。通過以上方法和途徑,促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,依法從教,廉潔從教。
。ǘ┳ソ虒W質量,打造高效課堂。
教學質量是學校的生命線,為此我們學校嘗試了“小班化”課堂教學模式,教師要在課堂上科學分配時間,即教師講解不超過30分鐘,學生練習不少于15分鐘,我們建立高效的合作學習小組,自主、合作、探究,讓組內成員互相幫助,共同進步。甚至確定小組成員的具體職責以及小組名稱,主要抓了四方面的工作,一是加強理論學習:我們召開“小班化教學研討會”,掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教學過程,探討課堂教學模式。二是確保培訓時間:每月四次全員培訓,用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列:重點圍繞上課、磨課、評課開展備課組、教研組活動,教研組活動和備課組活動有計劃、有過程、有記錄,在一個個案例中實踐、體驗新的課堂教學模式。四是加強合作交流:派教師外出學習、觀摩,要求外出學習的教師返校后,及時向教研組傳達先進思想理念,相互學習,共同提高。
。ㄈ┳リ犖榻ㄔO,提高教師素質。
通過抓班主任、青年教師、骨干教師三支隊伍建設,不斷提高教師素質。
落實每月一次的班主任隊伍例會制度、考核制度,開展班主任論壇,舉辦主題班會展示活動,組織班主任外校參觀,組織班主任外出培訓,并要求班主任及時寫出培訓反思,同時上傳校園網,納入班主任考核,積極組織班主任參加北師大入區(qū)班主任培訓,切實提高班主任業(yè)務水平。
對青年教師,學校更是傾力培養(yǎng),在新教師培養(yǎng)和指導方面學校逐漸形成了一整套制度及切實可行的做法。開展師徒結對活動,聘有經驗有能力的指導老師。本學年師徒結對23對。每學期對師徒結對工作進行考核并發(fā)放獎金。加強師徒聽課和評課,交流談心的雙向互動使新教師盡快勝任教育教學工作,一批優(yōu)秀青年教師在學區(qū)和縣級教學大賽評比活動中脫穎而出。
。ㄋ模┳ソ炭蒲谢顒,以研代訓。
我校現有市級課題3個,學期初課題組制定計劃,并加強課題的中期過程管理,通過課題研究的形式對教師進行培訓。我們的校本科研思路是:以提升自我為主要目的,以解決實際問題為主要任務,以課堂為教育科研的主陣地,以反思實踐為主要方法。這種培訓形式分為兩個層次:一是點上,以學校為單位,通過公開課、講座、理論學習,對課題進行研究;二是面上:以全市為單位開展教學研討課研究。我們發(fā)揮課題研究的推動作用,以課題研究引導教師進入研究狀態(tài),以研代訓。我們通過課題引領,激勵提高,鼓勵教師增強科研意識,積極撰寫案例、論文,一學期來我校教師有多余篇論文、案例在省市級獲獎。
。ㄎ澹┢渌嘤枺
1、學校購置了大量教育理論書籍,要求全體教師平時自學,每周二組織教師去教工閱覽室閱讀,每月摘抄XX字,月底交相關行政檢查,納入考核,每學期摘抄共10000字,每學期結束寫一篇讀書心得。4月份,學校還組織了教師們《做最喜愛的老師》的讀書交流活動,取得了很好的教育效果,促進了教師們的發(fā)展。
2、規(guī)定教師聽課:
全體教師每學期必須多聽本學科或其他學科教師課。行政、教研組長、備課組長、年輕教師聽課不少于15節(jié),其他教師聽課不少于10節(jié)。
3、教師培訓經費落實到位。本學年我校教師參加90學時培訓、省、市縣和校及培訓及暑期參加“因特爾”培訓總計支出380642.00元。
四、問題與思考
1、理論提升需要支持。雖說校本培訓解決的是學校實際問題,充分利用學校資源;但教師們的教學工作都比較緊,我們學校是沒有專門研究人員配備,那么要在培訓中將實踐提升為理論,理論再指導實踐,這如果要求一般教學人員獨立完成就有些難度。
2、校本培訓缺乏吸引教師積極參加的特色項目。教研組集體備課、校本教研活動對于教師教學的指導性有待加強。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學校教育教學工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高,不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
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