學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié)9篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編收集整理的學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié) 篇1
我是來(lái)自20xx學(xué)前教育xx班的xx，這次為期一個(gè)半月的畢業(yè)總實(shí)習(xí)，我被分配到了xx市xx幼兒園，在這個(gè)幼兒園里，我擔(dān)任的是小班的主教。
在xx市xx幼兒園實(shí)習(xí)的短暫時(shí)間里，在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，并且我覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對(duì)的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)，等等。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對(duì)我的職業(yè)生涯計(jì)劃來(lái)說(shuō)是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實(shí)的進(jìn)行總結(jié)。
一、見(jiàn)習(xí)階段：
我認(rèn)真、仔細(xì)、勤學(xué)好問(wèn)，能隨時(shí)時(shí)做好觀察筆記，并主動(dòng)接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開(kāi)始了自己的實(shí)習(xí)生活。
入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個(gè)比較鬧的班，班上一共有28個(gè)幼兒，有三個(gè)老師，園長(zhǎng)擔(dān)任了大二班的主教老師。我在大二班見(jiàn)習(xí)了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然，覺(jué)得有點(diǎn)累，但是我并沒(méi)有任何怨言，因?yàn)槲矣X(jué)得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。
大二班的一日生活的時(shí)間安排是比較合理的�？赡苁怯捎谟變簣@的辦學(xué)理念及家長(zhǎng)的要求，我們大二班開(kāi)設(shè)的課程很多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學(xué)過(guò)程中，主教老師就沒(méi)有太多的將游戲貫穿到活動(dòng)中。
大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說(shuō)話，小朋友才安靜下來(lái)。在與新來(lái)的一個(gè)助教老師交流和自己的觀察中，我認(rèn)識(shí)到了：一個(gè)班級(jí)的常規(guī)管理是很重要的;并且認(rèn)識(shí)到：幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對(duì)待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書(shū)包，看幼兒是否帶了藥或者危險(xiǎn)的玩具等;然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn)，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠(yuǎn)的時(shí)候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長(zhǎng)，幼兒在幼兒園很好，家長(zhǎng)可以放心的將孩子送到我們手上。
在見(jiàn)習(xí)的這一天里，我對(duì)xx幼兒園的工作時(shí)間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責(zé)，對(duì)于保育的內(nèi)容、要求和方法有了一定的了解。
二、實(shí)習(xí)階段：
我做到了保教想結(jié)合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。
在來(lái)幼兒園的第二天，園長(zhǎng)就讓我獨(dú)立帶班。帶的是小班，班上只有十二個(gè)幼兒。雖然小班人數(shù)比較少，但是，當(dāng)時(shí)我心里的壓力蠻大的，因?yàn)樽约簭膩?lái)沒(méi)帶過(guò)班，而且自己對(duì)于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來(lái)想了想，對(duì)自己說(shuō)：現(xiàn)在你要以一個(gè)幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己，不要總以自己是實(shí)習(xí)生的借口而錯(cuò)失鍛煉自己的機(jī)會(huì)，所以我也就很樂(lè)意的到了小班，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。
在活動(dòng)之前，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備好活動(dòng)教案，就算是按照教師用書(shū)上的教案上課，我也會(huì)很認(rèn)真的看教案是站在誰(shuí)的角度寫(xiě)的，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)是否合理等;當(dāng)然在活動(dòng)中我都會(huì)將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂(lè)意接受的學(xué)習(xí)方式。
在教育活動(dòng)之余，我也會(huì)很好的做好保育工作，特別是實(shí)習(xí)的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒(méi)有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來(lái)，幾乎是我一個(gè)人帶著小班的幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)。在活動(dòng)中，我能按照一日計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園，健健康康的回家。
在帶班的這一個(gè)多月里，我覺(jué)得自己做得很好的地方有幾點(diǎn)：
1、實(shí)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，并且切實(shí)的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個(gè)幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛(ài)、照顧幼兒。
冬天的天氣越來(lái)越冷，我會(huì)幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水;帶幼兒多做熱身運(yùn)動(dòng)，告訴幼兒關(guān)于冬天的知識(shí)，幫助幼兒建立防寒保暖的意識(shí)。很多時(shí)候，有很多小朋友會(huì)跑到我面前說(shuō)：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂(lè)。在課余時(shí)間，我會(huì)帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師”這一系類活動(dòng)，幫助幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己和樹(shù)立自信心。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
3、對(duì)于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來(lái)新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園，并得到老師們的認(rèn)可，結(jié)果幼
學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié) 篇2
20xx年5月16日—17日，我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。 本次的培訓(xùn)是圍繞著科學(xué)保教、幼兒園體育活動(dòng)的意義與價(jià)值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五大模塊內(nèi)容展開(kāi)。旨在幫助我們幼兒教師進(jìn)一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施能力;進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師基本素養(yǎng)，提升師德師風(fēng)素養(yǎng)，規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進(jìn)一步科學(xué)、規(guī)范開(kāi)展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長(zhǎng)。 在培訓(xùn)過(guò)程中，教育專家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式，采用主題講座、專業(yè)對(duì)話、課例評(píng)析、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)參與等方式進(jìn)行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩，讓人應(yīng)接不暇。除了傳統(tǒng)的專家主題講座外，本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長(zhǎng)資源，讓優(yōu)秀園長(zhǎng)為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教育體育活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)課等豐富而富有鮮明特點(diǎn)的培訓(xùn)形式，帶動(dòng)了我們教師的學(xué)習(xí)氣氛，提高了我們學(xué)習(xí)的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機(jī)會(huì)和空間留給我們教師，讓培訓(xùn)更加落地和接地氣，營(yíng)造了互學(xué)、樂(lè)學(xué)的愉悅氛圍。在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)中時(shí)而靜心聆聽(tīng)，鴉雀無(wú)聲;時(shí)而贊口不絕，掌聲雷鳴;時(shí)而課間載歌載舞、笑聲連
綿不絕，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)不透露著輕松與愉悅。
在這次培訓(xùn)中教育專家還針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重違背了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個(gè)老師的大班額問(wèn)題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上，從而對(duì)幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言交流、興趣愛(ài)好為主導(dǎo)思想。舊觀念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀察，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的、問(wèn)題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。
培訓(xùn)中明確了在幼兒教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”，學(xué)會(huì)怎樣做人。對(duì)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的衛(wèi)生保健知識(shí)，包括：健康檢查、全日制觀察制度
總之，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝州
教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動(dòng)，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識(shí)。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給我園其他教師，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié) 篇3
20xx年7月8日到8月10日，我參加了省教廳部在河北師范大學(xué)舉辦的《學(xué)前教育》專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)。在6周的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全省各地的骨干教師進(jìn)行交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的說(shuō)課，參觀了重點(diǎn)示范學(xué)校，。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面的了解了本專業(yè)的前沿知識(shí)，吸收了各示范學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)觀念，開(kāi)闊了自己的眼界，受益匪淺，也有理論上的提高。既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。培訓(xùn)期間，學(xué)校嚴(yán)格考勤，保持學(xué)習(xí)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)效果。學(xué)校制定了詳細(xì)的研修計(jì)劃。我們也認(rèn)真填寫(xiě)了研修日志，收集了課堂資料。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。現(xiàn)將6周來(lái)學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：
設(shè)置的課程在內(nèi)容和形式上都非常的合理，我在這次只是海洋的暢游中，反復(fù)吸收養(yǎng)分，在學(xué)前專業(yè)建設(shè)、早期教育、心理狀況分析、實(shí)踐活動(dòng)以及綜合研修等幾大方面都有較大收獲。
1、學(xué)前專業(yè)的建設(shè)
在這一方面我們主要學(xué)習(xí)了祝聳立《中職學(xué)前教育專業(yè)概況》、張志增《職業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展》、李立新《中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)》、葛東軍《學(xué)前兒童科學(xué)教育》、張玉暖《學(xué)前兒童社會(huì)教育》、謝勇旗《職業(yè)教育科研理論與務(wù)實(shí)》、蘭微《創(chuàng)意美術(shù)》、孫志河《職業(yè)教育原理》等專家講座。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓感受到了國(guó)家隊(duì)學(xué)前專業(yè)的大力支持，學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展前景。明白了只有制定一套優(yōu)化的培養(yǎng)方案和一套科學(xué)的課程體系，建立一支高素質(zhì)的專任教師隊(duì)伍和一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍；建立一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)保障體系；取得一批高水平教改和教研成果；建立一個(gè)能反映學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的特色標(biāo)志，每個(gè)建設(shè)周期實(shí)現(xiàn)一次質(zhì)的飛躍。才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
2、早期教育
在學(xué)前兒童的教育方面通過(guò)李樹(shù)清《中國(guó)早期教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)》、王曉巖《奧爾夫音樂(lè)的教育》、張樂(lè)《蒙臺(tái)梭利教育》、《感覺(jué)統(tǒng)合》、王紅芳《學(xué)前教育的國(guó)際比》、孫英娟《學(xué)前家庭教育》、李丹《親子活動(dòng)》等老師對(duì)相關(guān)內(nèi)容的講解，讓我們深刻意識(shí)到學(xué)前兒童教育的重要性，了解了我國(guó)早期教育的現(xiàn)狀以及與國(guó)外早期教育的差距，了解了奧爾夫音樂(lè)的教育理念、蒙氏教育以及感統(tǒng)訓(xùn)練和各自的特色。明白了對(duì)于孩子的早期教育不在于要求孩子學(xué)到多少理論知識(shí)，而是在于讓孩子通過(guò)活動(dòng)去感悟知識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)孩子在德、智、體、美、勞各方面的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、心理狀況分析
通過(guò)楊會(huì)芹老師《幼兒心理講座》、《健康心理學(xué)講座》，趙獻(xiàn)梓老師《學(xué)習(xí)與職業(yè)教育心理學(xué)》、閆書(shū)昌老師《皮亞杰建構(gòu)主義兒童心理學(xué)》、《認(rèn)識(shí)心理學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用》等知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解了人在不同心理狀態(tài)下外在行為的一些表現(xiàn)，在教育中，通過(guò)這些表現(xiàn)，我們可以正確的分析學(xué)生的心理狀況，根據(jù)個(gè)別的差異及時(shí)的給予心理指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生的心理健康發(fā)展做出正確的引導(dǎo)。
4、實(shí)踐活動(dòng)
我們首先被安排在河北師大二幼見(jiàn)習(xí)，在此期間我們旁聽(tīng)了他們奧爾夫音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康、綜合等各方面的課程。通過(guò)聽(tīng)課，看得出他們每一位幼兒教師在課前都做了充分的準(zhǔn)備。在課堂上，老師們單膝跪地給孩子們講課，拉近與孩子的距離；他們采用孩子們喜歡的方式去表達(dá)，讓孩子們更易理解；他們抓住幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，用游戲的方式去強(qiáng)化重點(diǎn)。在聽(tīng)課過(guò)程中，讓我印象最深刻的是思維中班的一節(jié)語(yǔ)言課《狐貍先生的帽子》，這堂課是郝老師上的。這堂課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，推測(cè)事件發(fā)生的因果關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。
3、能積極參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。郝老師先以去動(dòng)物園為引導(dǎo)，讓孩子們的思維進(jìn)入大假定的環(huán)境中。在講故事的過(guò)程中，老師配以相應(yīng)的動(dòng)作，形象生動(dòng)，學(xué)生積極參與。講故事時(shí)并不是完全按照?qǐng)D片順序進(jìn)行，而是偶爾跳過(guò)一張圖片，讓孩子們看著自己手中的圖片模板，拼出中間的圖片，想象中間的故事。并抽部分同學(xué)來(lái)講述自己想像的故事情節(jié)。有的孩子能看著圖片，根據(jù)自己的理解完整的講出故事情節(jié)，有的語(yǔ)言甚至是我們沒(méi)想到的。孩子回答完問(wèn)題以后給予及時(shí)的鼓勵(lì)。對(duì)于回答不太合乎情節(jié)的并不直接否定。在整堂課中，老師調(diào)動(dòng)了全體孩子的積極性，體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的主體性，不僅給了孩子們充分的想象空間，也鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。很好的完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。聽(tīng)了郝老師的課后，我才見(jiàn)識(shí)到了什么叫做能力，什么叫玩中學(xué)。玩中學(xué)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可就不那么容易了，因?yàn)橛變旱臒o(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意只是漸漸緩慢的發(fā)展，想要抓住幼兒這一特點(diǎn)，真是不太容易。之后，我們分別到了以馮氏教育為指導(dǎo)的一多寶貝早教中心、一蒙氏教育和奧爾夫?yàn)樘厣目鞓?lè)源泉幼兒園、國(guó)際化的丑小鴨幼兒園以及成長(zhǎng)快樂(lè)幼兒園等地方見(jiàn)習(xí)，在這些園的活動(dòng)過(guò)程中無(wú)不顯示著幼兒教師的專業(yè)水準(zhǔn)和專業(yè)素養(yǎng)。其中丑小鴨幼兒園的那一堂純英語(yǔ)的活動(dòng)課程，我相信給我們所有在場(chǎng)的老師都留下了極為深刻的印象，整個(gè)活動(dòng)中全英語(yǔ)交流，孩子們和老師對(duì)答如流，見(jiàn)此情景，我們不得不感慨，這需要多少知識(shí)的積淀��！
5、綜合研修
學(xué)習(xí)期間上交三千字以上的教學(xué)論文、自制教學(xué)課件、每日寫(xiě)研修日志、準(zhǔn)備匯報(bào)表演、做好實(shí)踐反思、根據(jù)各校實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃等等，這些既是壓力，也是動(dòng)力。我在完成這些任務(wù)的過(guò)程中，非常的認(rèn)真，也非常努力，所以，這個(gè)過(guò)程既辛苦，收獲又最大，能力提高也最快，本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)自全國(guó)各地，其中大部分是中職學(xué)校的學(xué)科帶頭人，部分還是領(lǐng)導(dǎo)，大家對(duì)職業(yè)教育都有相當(dāng)?shù)牧私猓瑸榇�，河北師大特意安排了學(xué)員在課上交流心得、組織學(xué)員進(jìn)行說(shuō)課、實(shí)踐期間組織學(xué)員評(píng)課，在相互交流的過(guò)程中，探討了學(xué)前教育發(fā)展的前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)在，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問(wèn)題呵難題，學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展方向及探索職業(yè)教育改革的成功過(guò)程中取得的新經(jīng)驗(yàn)，為今后學(xué)前教育專業(yè)課程的改革提供了有益的借鑒，又增強(qiáng)了克服困難的決心。
雖然只有短短6周的時(shí)間，但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)，卻是一筆永久的精神財(cái)富，是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它讓我知道自己知識(shí)面和技能存在很多的不足，今天開(kāi)始我們心中永遠(yuǎn)亮起一盞明燈，指導(dǎo)我更加努力去探索，培訓(xùn)沒(méi)有真正的畢業(yè)證，因?yàn)榻裉斓慕Y(jié)束就是明天努力的新起點(diǎn)。
學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié) 篇4
懷揣著幾分新奇和八分好學(xué)的心情獨(dú)自一人來(lái)到了永川文理學(xué)院，開(kāi)始了第一天的培訓(xùn)活動(dòng)。感受有三個(gè)：
首先就是大學(xué)校園好大，像個(gè)迷宮似的，通過(guò)問(wèn)保安，猜路線，以及接待人員的帶領(lǐng)終于找到了報(bào)道的準(zhǔn)確地點(diǎn)報(bào)了到。
其次就是開(kāi)學(xué)典禮上領(lǐng)導(dǎo)和專家教授的講話讓我見(jiàn)識(shí)了大學(xué)教授和高層次領(lǐng)導(dǎo)的文化底蘊(yùn)之深厚。他們的思想理念前衛(wèi)和專業(yè)的精深。是我們這些晚輩遙遙不可及的。我即覺(jué)得自己在他們面前好渺小，同時(shí)也體會(huì)到了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的重要性。特別是我們從事的是幼兒教師領(lǐng)域的老師，是基礎(chǔ)教育。雖然我們不能一下子改變整個(gè)農(nóng)村幼教面貌等等，但我們可以先換換我們的大腦，轉(zhuǎn)變觀念，正如裴進(jìn)躍教授說(shuō)的，提高自身的專業(yè)能力�；厝ズ笸ㄟ^(guò)與幼兒生活、跟家長(zhǎng)接觸、與同事交流等等方式去宣傳學(xué)前教育新的理念。即學(xué)前教育不能小學(xué)化，應(yīng)重視幼兒的習(xí)慣、生存能力的培養(yǎng)。還有今天楊小萍教授的讓幼兒快樂(lè)入園的思想理念等等。雖然專家們講得很多很多，甚至讓人覺(jué)得一天學(xué)了下來(lái)，腦子里裝得滿滿的，頭都有點(diǎn)疼了。但我告訴自己，回來(lái)后要好好整理，要多去閱讀，多思考，怎么樣通過(guò)實(shí)踐把專家教授給我們的這些轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀冏约旱臇|西，并科學(xué)有效的實(shí)施于我們的保教活動(dòng)中，讓幼兒更好、更科學(xué)的在我們帶領(lǐng)下度過(guò)有意義的學(xué)前三年或四年生活。我的想法是，多閱讀，然后去實(shí)踐，然后總結(jié)，然后修改。最后把有效的方法給以記載。我衷心的祝愿我能照著我的計(jì)劃去做。
最后一個(gè)感受就是，本次參與培訓(xùn)活動(dòng)的老師們都不約而同的非常積極好學(xué)，比平時(shí)花幾百塊錢買票到重慶或其它地方學(xué)習(xí)都認(rèn)真。并且學(xué)了下來(lái)都積極的發(fā)表自己的學(xué)習(xí)感受，今天我學(xué)到了什么點(diǎn)等等，雖然我們絕大多數(shù)都是有家、有孩子的人，但幾乎沒(méi)有一個(gè)人的談話是關(guān)于家人的。在此我預(yù)祝我的親愛(ài)的學(xué)習(xí)同伴們學(xué)習(xí)順利，學(xué)有所獲。
學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié) 篇5
21世紀(jì)是一個(gè)以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特征的時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，時(shí)代對(duì)幼兒培養(yǎng)提出了新的要求，對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高�！吨袊�(guó)教育改革與發(fā)展綱要》指出：“誰(shuí)掌握了21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位，面對(duì)幼兒教育改革的新形勢(shì)，中職老師如何培養(yǎng)新型的幼兒教師來(lái)適應(yīng)新時(shí)期幼兒教育工作的需要，這是我們值得關(guān)注的問(wèn)題。時(shí)代的發(fā)展需要我們轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)上再不是傳統(tǒng)的模式、需要采納國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教法培養(yǎng)社會(huì)需要的新型人才。在國(guó)家對(duì)學(xué)前教育專業(yè)高度重視下我有幸才加了省級(jí)中職學(xué)前教育專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。在此我衷心感謝教育部、財(cái)政部給了我這次機(jī)會(huì)，感謝河北師大職技學(xué)院、教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們付出的辛勤勞動(dòng)，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)涵蓋許多方面。從科研、理論研究、多元智能教育、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)際操作、奧爾夫、感統(tǒng)、親子到學(xué)前教育機(jī)構(gòu)考察等諸多方面為我們做了詳盡的安排。許多專家、學(xué)者、教授從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)對(duì)學(xué)前教育各領(lǐng)域剖析透徹，使我受益很大、在思想上得到了很大的提升，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、感受名師講課、體會(huì)名校文化
第1頁(yè)共8頁(yè) 每個(gè)課堂、每次報(bào)告、每次演講都十分精彩，使我感受到了教育的發(fā)展和新時(shí)代的步伐，老師們學(xué)識(shí)淵博勤于鉆研，使我認(rèn)識(shí)到了差距。每次課長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)，中間稍歇片刻老師喝幾口水便繼續(xù)講授，授課中老師會(huì)涉及到教材之外許多方面的知識(shí)，還能把十多種書(shū)里的觀點(diǎn)和精華部分傳授給我們，演示文稿達(dá)到一百多張而且畫(huà)面生動(dòng)活潑。從各位老師身上使我看到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，“學(xué)高為師、身正為范”各位老師熱情洋溢的言語(yǔ)更激發(fā)了我對(duì)工作的熱情。從蔡晨梅教授的謙遜和博學(xué)、祝聳立教授的趣味和獨(dú)到見(jiàn)解，到王曉巖老師的敬業(yè)和精深、張樂(lè)老師的親切和生動(dòng)活潑，使我無(wú)不感受到名校的文化所在和國(guó)家對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的高度重視。
二、更新教育理念、靈活運(yùn)用世界先進(jìn)的音樂(lè)教育體系
在培訓(xùn)中世界三大著名學(xué)校音樂(lè)教育體系使我改變了許多觀念：先給大家介紹三大音樂(lè)教育體系的主要方面
1、達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系：（1865年---1950年）著名的瑞士作曲家、音樂(lè)教育家愛(ài)彌兒﹒雅克﹒達(dá)爾克羅茲，創(chuàng)立了20世紀(jì)最早的音樂(lè)教育體系。其體系的核心是“體態(tài)律動(dòng)”。（1）所謂體態(tài)律動(dòng)教學(xué)是從音樂(lè)本身入手，先讓學(xué)習(xí)者聆聽(tīng)音樂(lè)，再引導(dǎo)他們通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)去接觸音樂(lè)的各種要素。體態(tài)律動(dòng)教學(xué)把人體變成了一個(gè)能夠理解音樂(lè)的要求、能夠解釋和表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)器。通過(guò)這件人體樂(lè)器展示了音樂(lè)的核心要素，又通過(guò)學(xué)習(xí)者的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)和情感強(qiáng)化了音樂(lè)的藝術(shù)性質(zhì)。（2）體態(tài)律動(dòng)的教學(xué)目的：培養(yǎng)
第2頁(yè)共8頁(yè) 學(xué)生對(duì)于節(jié)奏韻律的直覺(jué)本能、對(duì)音樂(lè)情緒和表現(xiàn)的感受、對(duì)運(yùn)動(dòng)平衡的感覺(jué)、以及培養(yǎng)有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)習(xí)慣和訓(xùn)練有節(jié)奏的心理。體態(tài)律動(dòng)打開(kāi)了音樂(lè)教育實(shí)踐的一個(gè)新的領(lǐng)域。
2、柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系：柯達(dá)伊·左爾坦（1882---1967）是20世紀(jì)在國(guó)際上享有盛譽(yù)的匈牙利作曲家、民族音樂(lè)理論家、音樂(lè)教育家。以他的名字命名的“柯達(dá)伊教學(xué)法”是當(dāng)今世界上影響深遠(yuǎn)的教育體系之一。其主要教育手段與內(nèi)容：（1）民族音樂(lè)在教學(xué)中占有突出重要的地位。（2）以歌唱作為音樂(lè)教育的主要手段。（3）以首調(diào)唱名體系培養(yǎng)全面的音樂(lè)能力。
3、奧爾夫音樂(lè)教育體系：奧爾夫音樂(lè)教育是德國(guó)作曲家、指揮家、音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫先生創(chuàng)立的一種音樂(lè)教育體系。它是當(dāng)今世界最具創(chuàng)造力的音樂(lè)教育體系之一。奧爾夫?qū)?chuàng)造力稱作他的教育理念的靈魂。并為挖掘、發(fā)展人類生而具有的探索、創(chuàng)造精神創(chuàng)立了一套科學(xué)而豐富多彩地教學(xué)方法。（1）“節(jié)奏”是他在音樂(lè)中最突出的表現(xiàn)。因?yàn)槟軐⒃拘缘囊魳?lè)教育理念融動(dòng)作、語(yǔ)言、音樂(lè)三者為一體的最核心、最基本的要素就是節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練在奧爾夫教學(xué)中既是入門的先導(dǎo)，也是其教學(xué)內(nèi)容和方式的基礎(chǔ)。（2）奧爾夫最重要的貢獻(xiàn)就是在音樂(lè)劇方面，他創(chuàng)造了一種融音樂(lè)、舞蹈（動(dòng)作），戲劇為一體的音樂(lè)劇。正是這種創(chuàng)造，使他的音樂(lè)課突破了單純的唱歌課或器樂(lè)課的思路，形成在課堂上融舞（動(dòng)作）、說(shuō)、唱、奏及戲劇為一體的教學(xué)內(nèi)容與形式。奧爾夫的教育理念，得到了世界各國(guó)音樂(lè)教育界及愛(ài)樂(lè)者的一致肯定與推
第3頁(yè)共8頁(yè) 崇。（3）、奧爾夫推崇原本性的音樂(lè)：“原本”意即屬于基本元素的、原始素材的，原始起點(diǎn)的、適于開(kāi)端的。它是和動(dòng)作、語(yǔ)言、音樂(lè)緊密結(jié)合在一起的，它是人們必須自己親自參與的音樂(lè)，即人們不是作為聽(tīng)眾，而是作為表演者參與其中。奧爾夫認(rèn)為在音樂(lè)教育中，音樂(lè)只是手段，教育人成為“完整的人”才是目的。
我可以運(yùn)用這三位教育家方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，或者綜合運(yùn)用，或者取其中的幾個(gè)模塊來(lái)設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受其中的快樂(lè)。
三、實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升理性思維
在學(xué)習(xí)中讓我感到新穎的是蒙臺(tái)梭利教學(xué)法，其精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索精神，其特點(diǎn)具有豐富多彩的教具。教學(xué)內(nèi)容包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育和科學(xué)文化教育等內(nèi)容。張樂(lè)老師教學(xué)注重實(shí)際應(yīng)用，比如教我們?cè)鯓佑每曜印⒃鯓尤刚_握筆、怎樣做水渠、怎樣三指捏木釘?shù)鹊龋@些看似最簡(jiǎn)單的知識(shí)似乎我們也未必人人做的更好，課堂上我們踴躍參加活動(dòng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)；而且每次成功都有許多成就感。老師教我們感官區(qū)和數(shù)學(xué)區(qū)的基本操作方法。我們?cè)趦?yōu)美音樂(lè)中走線，感到身心很愉悅。接著張老師一邊解釋一邊在操作不同的教具，我們很容易就學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)大小、顏色、排列、排序、插座、配對(duì)、三項(xiàng)式而且能蒙眼做高難度的作業(yè)。在不同的活動(dòng)中我們的專注力在不斷提高，吸收性心智也在不斷
第4頁(yè)共8頁(yè) 提升；在這些活動(dòng)中我們感到是在發(fā)揮自身的生命潛能，發(fā)展自己的各個(gè)方面，知識(shí)學(xué)得快而且掌握得牢固。
在學(xué)習(xí)中讓我感受最深的是基地考察，在基地考察中使我真正體會(huì)到大城市先進(jìn)的教育理念在實(shí)際工作中的合理運(yùn)用。在石家莊市中等職業(yè)師范�？茖W(xué)�？疾炱陂g我聽(tīng)了一節(jié)器樂(lè)課，老師用柯達(dá)伊手勢(shì)和兒歌配合讓學(xué)生邊唱譜邊配合動(dòng)作，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)中老師很注重細(xì)節(jié)，在調(diào)整學(xué)生坐姿和糾正彈奏姿勢(shì)上都很到位。接下來(lái)是彈唱演示《我愛(ài)我的幼兒園》，學(xué)生唱、彈配合很協(xié)調(diào)，心里素質(zhì)也很好。新課內(nèi)容老師是用《上學(xué)歌》作為素材進(jìn)行分析：老師先從課件里讓學(xué)生明白上學(xué)的目的和意義引起學(xué)生的興趣，再?gòu)臉?lè)句、節(jié)奏、歌詞方面做了不同的講解，授課中師生問(wèn)答是互動(dòng)的。學(xué)生練習(xí)片刻便能彈出右手旋律，上臺(tái)演示效果都很好。還讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞。接著學(xué)生練習(xí)彈唱，進(jìn)行演示、只右手配合。左手伴奏編配是以小組形式留下了作業(yè)。這節(jié)課讓我體會(huì)到培養(yǎng)幼師生關(guān)鍵是和幼兒園先進(jìn)的教學(xué)理念相一致，技能教學(xué)不能單一化，能夠運(yùn)用多方面的知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；各學(xué)科知識(shí)相互滲透才能使孩子愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。他們的教學(xué)方法我們是可以借鑒的。在華夏愛(ài)嬰幼兒園考察中了解到零至三歲嬰兒教育的方方面面。寶寶在一兩歲期間需要認(rèn)識(shí)事物和身體機(jī)能的發(fā)展，課堂上需要家長(zhǎng)密切配合。我們先參觀園里辦學(xué)情況和設(shè)施、教具配備都很先進(jìn)。寶寶們伴隨歡快的音樂(lè)和老師親和的動(dòng)作做起操來(lái)，只有三次音樂(lè)重復(fù)，他們便能把老師教
第5頁(yè)共8頁(yè) 的全套動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)。在童話王國(guó)荷蘭之旅課堂中，老師以實(shí)物圖片和講故事的方式把寶寶們帶到童話的世界里，教寶寶們修木樁、擠牛奶和制作冰淇淋。教育寶寶是以啟發(fā)性為主，寶寶會(huì)回答老師提出的不同問(wèn)題；以親切的言語(yǔ)激發(fā)寶寶的認(rèn)知能力，在這堂課里寶寶的體能也得到了很好的鍛煉。我們也看得出幼兒教師對(duì)待工作沒(méi)有足夠的愛(ài)心和耐心是難以做到的。在師大第二幼兒園我們聽(tīng)了奧爾夫教學(xué)法在音樂(lè)的應(yīng)用，孩子們配合很密切、觀察力、反應(yīng)能力都很強(qiáng)而且能積極想辦法配合音樂(lè)做各種動(dòng)作。老師沒(méi)有直面干預(yù)課堂，卻給了孩子們很好的引導(dǎo)。在繪本畫(huà)課程教學(xué)中老師以不同的角度提出問(wèn)題讓學(xué)生回答，孩子說(shuō)對(duì)說(shuō)錯(cuò)都沒(méi)有關(guān)系，從各個(gè)方面啟發(fā)孩子的想象力，把孩子們的語(yǔ)言稍作總結(jié)便是非常好的故事，最后在美妙的的音樂(lè)聲中讓孩子們感受父愛(ài)的偉大。這堂課讓我感觸很深，作為幼兒教師沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)是難以言表的，更不會(huì)在繪本畫(huà)中提出各種各樣的問(wèn)題。老師很耐心地引導(dǎo)、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn)。她們的課堂教學(xué)是很豐富的，也是孩子們向往的。
由此可見(jiàn)，我們培養(yǎng)幼師生的目標(biāo)需要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)孩子、腳踏實(shí)地的工作態(tài)度，靈活運(yùn)用科學(xué)的教法和先進(jìn)的教育理念，在生動(dòng)活潑的課堂和豐富的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展幼兒的方方面面。要培養(yǎng)合格的幼師生需要多元化的知識(shí)、需要更多的實(shí)踐探索。
這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新方法。不僅適用于本專業(yè)學(xué)科，也適用于本校的大部分老師教學(xué)。比如：教師授課要與幻燈片精
第6頁(yè)共8頁(yè) 密結(jié)合、設(shè)計(jì)內(nèi)容巧妙合理、充分利用信息資源和網(wǎng)絡(luò)資源。蒙臺(tái)梭利的教學(xué)法也可用于許多學(xué)科老師教學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)中可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)讓學(xué)生參與、可以利用現(xiàn)成教具或自制教具讓學(xué)生親手來(lái)做。學(xué)生在學(xué)習(xí)中切實(shí)感受到知識(shí)是在實(shí)踐中獲得的，不用刻意背誦印象也會(huì)很深刻，感覺(jué)學(xué)習(xí)是件很愉快的事。另外也會(huì)增進(jìn)彼此之間的友誼和協(xié)作能力。奧爾夫音樂(lè)教育體系應(yīng)用廣泛，適用于就業(yè)班、升學(xué)班、也適用于老師們。健全人格需要進(jìn)行多方面的鍛煉，接受全方位的音樂(lè)教育不僅能夠療養(yǎng)身心而且融真、善、美為一體。運(yùn)用聲音與語(yǔ)言的游戲、唱歌、樂(lè)器、美勞、律動(dòng)與游戲、戲劇、音樂(lè)欣賞等充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力。正如奧爾夫所說(shuō)：“音樂(lè)是一種理想，而每個(gè)人都是一棵樹(shù)，教育使它生長(zhǎng)和開(kāi)花結(jié)果。教師要提供一個(gè)全面而開(kāi)闊的視野，讓學(xué)生在充滿音樂(lè)氣氛的環(huán)境中，愉快的去感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、進(jìn)而研習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。因此，音樂(lè)教育的目的不在培養(yǎng)個(gè)個(gè)成為音樂(lè)家，而在于培養(yǎng)一個(gè)健全的人。音樂(lè)教育不是天才教育，而是人人都可以接受的全民教育”。
隨著幼兒教育改革的不斷深入，對(duì)幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性、全球性、道德性等特征的培養(yǎng)，不僅是對(duì)新時(shí)代幼兒教育的呼喚，更是對(duì)幼兒生素質(zhì)的新要求。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師意味著一個(gè)快樂(lè)的孩子、一個(gè)幸福的家庭、一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家。我們要讓快樂(lè)滋養(yǎng)孩子們心里，給孩子天堂般的幼兒園，首先要給孩子們創(chuàng)造天使般的老師。教育的力量就在于改變，讓微乎其微的
第7頁(yè)共8頁(yè) 改變累積創(chuàng)造滴水穿石的奇跡。我們?cè)诿褡逦幕�，吸收各個(gè)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)，創(chuàng)造出適合人自身發(fā)展的教學(xué)方法。培養(yǎng)具有母親般的愛(ài)心、有多方面能力、有創(chuàng)造性、豐厚的文化知識(shí)、喜愛(ài)讀書(shū)的幼師生，能以寬闊的胸襟理解和包容孩子，使未來(lái)的幼兒教師成為孩子們心中的盞盞明燈。
學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié) 篇6
20xx年8月22日至8月23日，我參加了閔行區(qū)《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的培訓(xùn)，深有感觸。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深感受到我區(qū)對(duì)學(xué)前教育的高度重視，把學(xué)前教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了加強(qiáng)醫(yī)教結(jié)合，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)前教育規(guī)模與內(nèi)涵同步發(fā)展，有效緩解“入園難”問(wèn)題，不斷滿足人民群眾對(duì)學(xué)前教育的需求，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)，建立科學(xué)發(fā)展的學(xué)前教育體制。
作為園長(zhǎng)，我個(gè)人認(rèn)為《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》將學(xué)前教育的重要性提升到國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，不但提出了未來(lái)3年我市學(xué)前教育發(fā)展的具體目標(biāo)，而且明確指出“學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”，因此，我們要“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。要達(dá)到這一目標(biāo)，幼兒教師的專業(yè)水平是關(guān)鍵因素，因?yàn)橛變簣@教師作為教育實(shí)踐者，直接決定教育的效果。我園教師的專業(yè)水平發(fā)展不平衡，部分教師專業(yè)水平偏低。雖然教育觀念日趨科學(xué)化，但這些教育觀念在教育實(shí)踐中尚未得到充分體現(xiàn)，在各領(lǐng)域教育、家園合作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等方面的具體行動(dòng)策略還有待于不斷完善�？梢哉f(shuō)，我園教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》對(duì)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平的要求還相差很遠(yuǎn)。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。目前我園青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，我們幼兒園教師要想真正擔(dān)負(fù)起《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》所賦予的責(zé)任，需要不斷提高自身的專業(yè)能力。為此，我園將通過(guò)各種途徑來(lái)提高教師的專業(yè)水平。
首先，最重要的`是學(xué)習(xí)。我們充分調(diào)動(dòng)教師提高自身教育素養(yǎng)，掌握操作技能的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，幫助教師懂得作為幼兒教師，除了以自身積極的情感、全身心的投入來(lái)吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)之外，還需要不斷開(kāi)拓自己的知識(shí)面，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念。我們組織教師依據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)自身的需要和特長(zhǎng)，制定自我發(fā)展計(jì)劃。鼓勵(lì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，使教師自身發(fā)展目標(biāo)與幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)融為一體。我們要針對(duì)幼兒師資情況制定詳細(xì)的師訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施開(kāi)展各類自我培訓(xùn)活動(dòng)，優(yōu)化教師成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)新教師，我們采用師徒結(jié)對(duì)幫帶的形式幫助，使其以最佳的狀態(tài)步入軌道;對(duì)兩年以上教齡的教師，我們通過(guò)針對(duì)性的帶教，使她們?cè)诮逃虒W(xué)上逐步形成自己鮮明的特色。
其次，作為一名園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)以后，我會(huì)將《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的精神落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，準(zhǔn)確把握《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的主要精神，把學(xué)習(xí)貫徹《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》與開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)緊密結(jié)合，推動(dòng)我園各項(xiàng)工作的科學(xué)發(fā)展。抓住機(jī)遇、加快發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)水平，更好地為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的幼兒園。
學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié) 篇7
為進(jìn)一步規(guī)范村鎮(zhèn)幼兒園辦園行為，解決當(dāng)前學(xué)前教育工作中的突出問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)前教育規(guī)范、有序、健康的發(fā)展。結(jié)合幼兒園實(shí)際，指定本園管理制度。
一、指導(dǎo)思想
立足“學(xué)前教育抓規(guī)范”的工作基調(diào)，牢固樹(shù)立以規(guī)范管理為核心得學(xué)前教育發(fā)展觀，用科學(xué)的制度，常態(tài)化的過(guò)程督查、合理的考核評(píng)價(jià)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，形成抓落實(shí)促管理，抓評(píng)價(jià)促效能，抓競(jìng)爭(zhēng)促提高，抓內(nèi)涵促發(fā)展的管理格局，促進(jìn)學(xué)前教育管理水平在新的起點(diǎn)上穩(wěn)健發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理，不斷提升保教質(zhì)量和辦園水平。
3、加強(qiáng)安全、衛(wèi)生保健工作，確保幼兒安全無(wú)事故。
4、加強(qiáng)教學(xué)教研工作，努力創(chuàng)建情感教育辦園特色。
5、加強(qiáng)家園聯(lián)系，辦家長(zhǎng)滿意的幼兒園。
三、考勤制度
1、會(huì)議及其他活動(dòng)均采用實(shí)名制。
2、考勤一周一次，每周后勤處將考勤情況匯總公示無(wú)義后，教務(wù)處存檔。
3、事假、教職工因特殊情況必須請(qǐng)假者，向園長(zhǎng)說(shuō)明情況，園長(zhǎng)根據(jù)情況給予一定的假期。
4、病假、教職工因病不能上班者，憑就診醫(yī)院的病假證明及就醫(yī)發(fā)票向園長(zhǎng)請(qǐng)假。
5、婚假、教職工本人結(jié)婚，可給三天婚假。
6、產(chǎn)假、按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定給予假期。
7、喪假、教職工的直屬親屬，給予3天假期。
四、幼兒園日常事務(wù)性工作
教師除了上課完成教學(xué)任務(wù)外，必須落實(shí)好幼兒的接送簽字，做好幼兒的提水，喝水，飯菜分發(fā)和幼兒園教室，廁所，走廊，活動(dòng)室，游樂(lè)設(shè)施場(chǎng)地等衛(wèi)生打掃消毒工作，確保工作責(zé)任落實(shí)，衛(wèi)生無(wú)死角。
五、教育教學(xué)管理
加強(qiáng)幼兒園德育工作，幼兒園園長(zhǎng)及教師要以“養(yǎng)成教育”為核心，來(lái)制定教育教學(xué)工作的學(xué)期計(jì)劃，使養(yǎng)成教育貫穿于工作始終，在養(yǎng)成教育實(shí)施過(guò)程中，始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，著重從幼兒良好的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德習(xí)慣的培養(yǎng)入手來(lái)提高幼兒的綜合素質(zhì)。積極探索幼兒的養(yǎng)成教育方法，在課堂教學(xué)活動(dòng)中狠抓幼兒良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
六、幼兒安全管理
根據(jù)幼兒園實(shí)際，加強(qiáng)安全教育。讓幼兒養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師值日要到崗到位，把幼兒的生命安全和身體健康放在首要位置。如果因工作不到位，瀆職所發(fā)生的幼兒安全事故，學(xué)校將追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任，并承擔(dān)其相關(guān)費(fèi)用。
學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié) 篇8
轉(zhuǎn)眼間，為期三天的新教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了。這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有市情教育、師德教育、政策法規(guī)、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健...
轉(zhuǎn)眼間，為期三天的新教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了。這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有市情教育、師德教育、政策法規(guī)、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，在聽(tīng)了市領(lǐng)導(dǎo)、華東師大張華博士、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)和老師的講課后，我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會(huì)和大家分享一下。
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在開(kāi)班第一天，市領(lǐng)導(dǎo)和教育局局長(zhǎng)吳亞明就對(duì)我們給予美好的寄托，作為新教師，一定要保持開(kāi)拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔(dān)起為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。作為新教師：一要學(xué)會(huì)感恩。報(bào)著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長(zhǎng)的人；二要學(xué)會(huì)謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，養(yǎng)成謙遜、上進(jìn)的良好習(xí)慣；三要學(xué)會(huì)立志。志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，將自己的奮斗目標(biāo)同國(guó)家民族的發(fā)展相連，銘記父母的囑托和老師的期望，在新的崗位上發(fā)揮你的聰明才智；四要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。要在學(xué)習(xí)方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng)新，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；五要學(xué)會(huì)健身。注意愛(ài)護(hù)和鍛煉身體，鍛造強(qiáng)健的體魄，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)；六要擁有“三氣”，發(fā)揚(yáng)和樹(shù)立“豪氣”、“勇氣”和“膽氣”，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，不斷走向成功。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并講述了一些鮮活的案例，對(duì)我們有很大的啟發(fā)，更加清楚如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級(jí)……尤其是華東師大張華博士對(duì)“新課改”的講課，讓我們對(duì)新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現(xiàn)“三位目標(biāo)”：科學(xué)知識(shí)和技能、科學(xué)過(guò)程和方法、科學(xué)情感態(tài)度，“三位目標(biāo)”走向“四個(gè)基本”，包括“基本知識(shí)、基本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想，作為幼教工作者，在工作中，除了傳授幼兒基本的知識(shí)技能，還要培養(yǎng)幼兒的思想。
最后，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。每個(gè)指導(dǎo)老師都給初為人師的我們提了很多建議和忠告，教育局局長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們要以“學(xué)高為師，身正為范”嚴(yán)格要求自己。華東師大張華博士希望我們不要隨波逐流，要過(guò)一種有反思的日子，有求知欲、愛(ài)思考、能堅(jiān)持、有規(guī)劃……黃僑明校長(zhǎng)希望我們以教育為己任，以愛(ài)為根本……“要給學(xué)生一碗水，你要有一桶水”，所以，教師要不忘學(xué)習(xí)，提高自己的水平，拓寬自己知識(shí)的廣度和深度……在諸位老師的指導(dǎo)下，我對(duì)自己未來(lái)的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。
作為一名即將走上工作崗位的新教師，我?guī)е裤剑瑤е鴫?mèng)想，躊躇滿志，以滿腔的熱忱去迎接新的挑戰(zhàn)，希望能夠保持這種積極樂(lè)觀的態(tài)度，全身心投入自己喜愛(ài)的幼兒教育工作。
學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié) 篇9
七月二十一日，在xxxx教育局，xxxx職業(yè)學(xué)院，地區(qū)進(jìn)修學(xué)院精心組織下，學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)，我非常榮幸參加了xxxx地區(qū)學(xué)前教育師資培訓(xùn)班培訓(xùn)，通過(guò)一周的時(shí)間，聆聽(tīng)了地區(qū)及哈師大幾位學(xué)前教育專家的精彩講解，收獲之大可謂無(wú)言語(yǔ)表，現(xiàn)對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自身工作的轉(zhuǎn)型說(shuō)一下自己的感想：
培訓(xùn)期間，學(xué)校嚴(yán)格考勤，保持學(xué)習(xí)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)效果。學(xué)校制定了詳細(xì)的暑期研修計(jì)劃。老師們也認(rèn)真制定了個(gè)人的暑期研修計(jì)劃撰寫(xiě)了暑期研修日記。培訓(xùn)從內(nèi)容安排上，能夠針對(duì)我們小學(xué)老師轉(zhuǎn)為幼兒園老師實(shí)際情況，重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論和基本技能的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了我們即將從事幼教工作者專業(yè)能力水平，使我更新了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，提升了專業(yè)水平。
7月21日地區(qū)職業(yè)學(xué)院的xxx老師分別作了《師德修養(yǎng)》和《未成年人保護(hù)法》的講座，對(duì)我以后的幼教工作頗有指導(dǎo)意義，我深受啟發(fā)。授課老師沒(méi)有講授枯燥的理論而是用一個(gè)個(gè)具體而又生動(dòng)的案例把她的教育理念滲透其中，我被她的精彩講座所折服。讓我印象尤為深刻的是甘蘭佑老師事跡，他愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，他躺在病床上說(shuō)不能因?yàn)槲乙粋�(gè)人耽誤孩子們的前程，在兒病重期間，他仍然堅(jiān)持給學(xué)生上課，不因?yàn)榧依锏氖虑橛绊懽约旱墓ぷ�。再一次的學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)、家庭對(duì)教師的一些新道德要求，我們教師應(yīng)該具有怎么的師德才能勝任這份工作，更好的為國(guó)家未來(lái)培養(yǎng)合格的人才，為家庭培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，我們教師應(yīng)該怎么規(guī)范自己的言行做了更詳細(xì)的詮釋。
《未成年人保護(hù)法》的學(xué)習(xí)，知道《未成年人保護(hù)法》包括總則在內(nèi)的七章內(nèi)容。根據(jù)憲法，制定本法。生動(dòng)鮮活的事例給我們剖析了關(guān)于未成年人保護(hù)法的九個(gè)亮點(diǎn)。為我今后工作起著重要的指導(dǎo)作用。下午我們還學(xué)習(xí)了《手足口病的防治常識(shí)》。對(duì)這幾年流行的幼兒手足口病的概念，發(fā)病原因，具體臨床表現(xiàn)都有初步的了解。老師用15個(gè)字口訣來(lái)防治手足口病給我留下了深刻的印象。老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)。
7月22、23.號(hào)地區(qū)職業(yè)學(xué)院xxx教師作的《幼兒心理學(xué)》講座，姜老師用兩天的時(shí)間給我們進(jìn)行詳細(xì)地闡述。從學(xué)前兒童年齡的界定，到兒童產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因和解決策略，從留守兒童常見(jiàn)的心里問(wèn)題到促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展等等許多問(wèn)題。
7月24、25號(hào)我們學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》。幼兒教育學(xué)是一門研究三到六歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。幼兒教師的勞動(dòng)特點(diǎn)，
7月26號(hào)進(jìn)行《幼兒園管理?xiàng)l例》的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。大家對(duì)本條例有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)條例的指導(dǎo)要點(diǎn)功能牢記于心。
哈師大xxx教授講的新《綱要》講解，充分顯示了一名活躍于教育一線的專家所具備的教育睿智。楊老師講課生動(dòng)，說(shuō)話有激情，條理清晰。老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，培訓(xùn)起到點(diǎn)睛之筆。他以敏銳的觀察力、解讀什么是教育？為什么實(shí)施素質(zhì)教等問(wèn)題明確指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切合作，與小學(xué)相互連接。內(nèi)容與要求部分則說(shuō)明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)教師應(yīng)該做什么？向大家展示了在游戲中應(yīng)如何實(shí)踐“快樂(lè)地玩，有效地學(xué)”的理念，楊教授的講座十分有意義，大量運(yùn)用了案例來(lái)進(jìn)行剖析，既讓我們學(xué)到了理論的精髓，又比較貼近一線教師實(shí)際，所以更容易理解，記憶也更深刻，給我們最后的幼兒。
總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我非常感謝xxxx教育局，xxxx職業(yè)學(xué)院，地區(qū)進(jìn)修學(xué)院局給我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，我會(huì)在今后的教育教學(xué)中把在培訓(xùn)學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論。不斷充實(shí)自我，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，為我們xxxx的幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
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