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校本培訓(xùn)工作總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編精心整理的校本培訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)1
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周二聽一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，新世紀(jì)，學(xué)生無論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會(huì)有成績的回報(bào)。當(dāng)然，教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用，它可以使教師在社會(huì)、工作和生活等壓力下，學(xué)會(huì)調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動(dòng)，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)生的良師益友。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
一是針對我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。
1、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
能按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，個(gè)人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎(jiǎng)。
2、教育技術(shù)能力的提高方面
我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，對于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過學(xué)習(xí)，可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，使教學(xué)更直接、更生動(dòng)，對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外，教師在備課時(shí)，可以通過微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力量取長補(bǔ)短，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)約了時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識(shí)，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。
3、賞識(shí)教育方面
學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識(shí)教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)他們再上一層樓，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范�？赏ㄟ^各種“活動(dòng)”的持續(xù)開展，達(dá)到自我激勵(lì)、自我評價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
充分的課前準(zhǔn)備是打造“高效課堂”的前提基礎(chǔ)。開始第一步是教師個(gè)人提前精研一組教材。在自已反復(fù)研讀教材以及其他有關(guān)的背景知識(shí)的前提下，再讀教學(xué)用書。以此形成自己對文本的獨(dú)特理解，并將理解以批注或圈點(diǎn)的方式記錄在書上。第二步是教研組集體備課。這個(gè)步驟是在個(gè)人精研的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主講人進(jìn)行單元備課分析，并就其中的一節(jié)進(jìn)行精備、精講;過程中或者講完后，老師們展開充分的討論，以此彌補(bǔ)個(gè)人理解可能出現(xiàn)的粗淺或者偏差的現(xiàn)象。第三步是教師形成個(gè)性化教案的過程。在個(gè)人精研，集體討論的基礎(chǔ)上，個(gè)人就其中的一節(jié)課進(jìn)行精備課，形成自己的個(gè)性化教案。然后教研組之間再互相聽課，共同探討每節(jié)課，直到達(dá)成共識(shí)。
在培訓(xùn)總體效果良好的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：參培教師的專業(yè)水平參次較大，最好能按教師的專為水平大致水準(zhǔn)分批分期舉行。場地稍過于小，若能寬敞些效果將會(huì)更好。
利用每一個(gè)寒暑假返家、帶隊(duì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，到北京意風(fēng)家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團(tuán)下龍順成紅木、天津意利達(dá)家具制造有限公司等北京、天津當(dāng)?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研，獲得大量企業(yè)一線資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并深化了校企合作并大量節(jié)省了學(xué)院調(diào)研資金。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)2
我校在中心校的精心組織下于xx月xx日進(jìn)行了班班通應(yīng)用的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對我校教師來說受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。下面就此次培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、思想重視營造氛圍
在接到通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間找到參與區(qū)班班通培訓(xùn)的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
二、培訓(xùn)有序?qū)W有所獲
培訓(xùn)過程中培訓(xùn)老師熱情飽滿，老師們傾聽認(rèn)真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。
三、通過相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。
今后我們學(xué)校將結(jié)合培訓(xùn)知識(shí)做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期組織教師交流學(xué)習(xí)，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。
3、提高學(xué)�，F(xiàn)有資源的利用效率。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)3
“終身學(xué)習(xí)”是教師素養(yǎng)的一項(xiàng)要求。自參加校本研修以來，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期校本學(xué)習(xí)的總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對教育教學(xué)工作更上一層樓。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、儇S富了教育專業(yè)的知識(shí)，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行備課。
�、谪S富了教研方面的知識(shí)，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。
③運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。
�、芨玫闹笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作、閱讀、思考，使學(xué)生的綜合水平有了進(jìn)一步的提高。
三、具體學(xué)習(xí)：
1、“自學(xué)反思”為主要形式。
本學(xué)期校本學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)“自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)理念，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，克服被動(dòng)性、盲目性；
把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、行動(dòng)研究等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的專業(yè)水平。
2、多聽專題講座：憑借縣教師發(fā)展中心搭建的平臺(tái)，參加教科室、課題組、縣心理名師工作室等組織的專家學(xué)者的專題講座。
3、教學(xué)觀摩：積極上校級教研課，和本校教師互聽互評，進(jìn)行教學(xué)交流。
在學(xué)習(xí)的過程中，曾經(jīng)的迷茫，在專家的指導(dǎo)下，同事們多年經(jīng)驗(yàn)的交流驗(yàn)證，爭論中得到了很多有益的啟迪，本學(xué)期開的教學(xué)研討課《少年閏土》獲到教師的肯定和指導(dǎo)；
聽課滿20節(jié)，收益良多。
我認(rèn)為，要想發(fā)現(xiàn)問題，必須有質(zhì)疑挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，在真正的學(xué)術(shù)面前是沒有權(quán)威的。所以真正的出色教師應(yīng)該是有個(gè)性，有思想，可以隨時(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考并隨機(jī)處理問題；
這樣的教師是有靈性的，能教出真正的好學(xué)生，避免成為做教書匠的悲哀。我也正是這樣去實(shí)踐學(xué)習(xí)的�？傊�，學(xué)習(xí)的道路漫漫，將不斷追求。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)4
在本學(xué)期中，按照區(qū)教育局的要求，加大對農(nóng)遠(yuǎn)資源的使用力度，提高教師勝任信息化教學(xué)的基本要求，不斷提高資源的整合力度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的科學(xué)化水平。積極致力于農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作，經(jīng)過全體師生的共同努力，圓滿的完成了我校的農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、擬好培訓(xùn)計(jì)劃、明確工作任務(wù)
學(xué)校在開學(xué)初就要求各項(xiàng)工作要寫出工作計(jì)劃，與此同時(shí)教務(wù)處也明確了各個(gè)培訓(xùn)小組的工作目標(biāo)，確定了各個(gè)培訓(xùn)小組的負(fù)責(zé)人和崗位職責(zé)。做到從上到下都重視農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)工作。
二、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)工作責(zé)任心
隨著農(nóng)遠(yuǎn)工作的進(jìn)一步開展，我校在本學(xué)期加強(qiáng)教育教學(xué)工作，使每位教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性，使每個(gè)教師都有高度的責(zé)任感，都充分認(rèn)識(shí)到新課改新教法的必要性。在多次的會(huì)議上，多次的學(xué)科培訓(xùn)中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過學(xué)校和教研處的努力，我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識(shí)，工作責(zé)任心得到加強(qiáng)。
三、加強(qiáng)農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)日常工作的組織管理
學(xué)校由科研室專抓農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作，積極鼓勵(lì)和安排全體教師大力利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源的利用，每月都安排教師上一節(jié)多媒體教學(xué)課，展示了現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂中的魅力。教師們在親身體驗(yàn)和面對面的直接學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉，這些很好的促進(jìn)了我校教學(xué)水平的整體提高。
四、積極開展形式多樣的農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)活動(dòng)。
在本學(xué)期為了使我校的全體教師全身心積極投入教學(xué)活動(dòng)中來，科研室在開學(xué)計(jì)劃中擬定了各種各樣的農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)活動(dòng)。9—12月組織本校教師上公開課、示范課、觀摩課總合計(jì)達(dá)到了10多節(jié)次。另外還定期配合遠(yuǎn)程教育處定期開展師德師風(fēng)和遠(yuǎn)教知識(shí)校內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織開展校內(nèi)傳幫帶活動(dòng)，組織教師進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我們的教師都得到了新的鍛煉，他們的思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化。但我們現(xiàn)在才剛剛接觸新課改，很多教師還不適應(yīng)，他們都還受著傳統(tǒng)教育的束縛，要在短時(shí)間內(nèi)很快的提高我校的教學(xué)水平還得付出更多的努力，不過我們相信我們有能力把我校的教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺(tái)階。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)5
校本培訓(xùn)是一種以學(xué)校為單位，面向全體教師的一種學(xué)習(xí)方式。其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是以滿足教師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力為手段的一種培訓(xùn)方式。對中小學(xué)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，行之有效的且相對容易操作的教師再教育模式。但如何確保學(xué)校校本培訓(xùn)的高水平運(yùn)行？如何促進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展？我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。
一、計(jì)劃制定多元化
制定計(jì)劃是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是校本培訓(xùn)能否持續(xù)進(jìn)行的一個(gè)重要前提。我校制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃，著眼于學(xué)校、教研組（備課組）、教師三者的發(fā)展。
在學(xué)校的發(fā)展上，我校對校本培訓(xùn)的課程、教師的學(xué)時(shí)、學(xué)校的投入等都做了具體規(guī)定，具有較強(qiáng)的可行性。在教研組（備課組）的發(fā)展上，我校制定了《xx中學(xué)教研組、備課組計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)格式》，要求包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、提高質(zhì)量措施、活動(dòng)安排等內(nèi)容，對集體備課、聽課評課、專題研討等活動(dòng)的安排要做到“五定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定人員。在教師個(gè)人的發(fā)展上，我校實(shí)施青年教師建立了“導(dǎo)師幫扶”制，要求具有中級以上職稱、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青年教師的重任，并對被幫助的青年教師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標(biāo)。我校多次獲市、縣校本培訓(xùn)工作先進(jìn)單位。
二、培訓(xùn)內(nèi)容主題化
自20xx年省教育廳頒布《xx省深化普通高中課程改革方案》以來，我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下教師素養(yǎng)的要求”中心，結(jié)合上級要求和學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃，將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化、主題化，分層分批推進(jìn)。
一是廣泛邀請邀請省內(nèi)外的各級專家、特級教師來校作講座，從專業(yè)層面開展了新課程通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)、校本課程開發(fā)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)培訓(xùn)等。
二是大力推進(jìn)教師外出進(jìn)行深化新課改培訓(xùn)計(jì)劃，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜，教師培訓(xùn)回來后要為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論知識(shí)。
三是開通教師博客網(wǎng)，用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)拓寬了教師的視野，武裝了教師的頭腦�，F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對我校的校本培訓(xùn)工作發(fā)揮了積極的作用，同時(shí)有大量教師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上交流，促進(jìn)了教師素養(yǎng)的提升。
通過系列主題培訓(xùn)，學(xué)校教師對新課改的認(rèn)識(shí)到位，校本課程開發(fā)能力增強(qiáng)，課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高。20xx年我校順利通過首批xx省二級普通高中特色示范學(xué)校評估。
三、培訓(xùn)對象團(tuán)隊(duì)化
教師成長得快，必須要有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦誠相待、相互信賴、充分授權(quán)、以心換心，步調(diào)一致向前進(jìn)，保障目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在校本培訓(xùn)中，我校充分利用本校教師資源，積極開展同伴互助活動(dòng)，有力地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。
一是著力集體備課，形成團(tuán)隊(duì)合力。20xx年，我校開始課堂教學(xué)改革，實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，為此，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團(tuán)隊(duì)合力工作思路，實(shí)施集體備課“五定”方案（“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講、定初步學(xué)案），每周各科定時(shí)間定地點(diǎn)組織教師集體備課，每周確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問題讓大家共同探討，每個(gè)教師可以提出自己教學(xué)中的疑難問題，大家一起磋商，實(shí)現(xiàn)同伴互助，共同提高。
二是嚴(yán)格聽評制度，互學(xué)取長補(bǔ)短。推進(jìn)課堂改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。我校對教師的聽評課提出如下具體要求：①聽課者要先了解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄，包括課堂評價(jià)或教學(xué)建議等；教研組長（備課組長）聽課后要組織本學(xué)科教師進(jìn)行評課、議課活動(dòng)并將評議課總結(jié)反饋至教研處。②隨機(jī)聽課和集體聽課交互進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機(jī)推門聽課，每周至少一節(jié)；學(xué)校教研處組織各教研組（備課組）面向全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開觀摩課，每個(gè)教師每學(xué)期公開課不少于1次，采取上課教師自評、教研組長（備課組長）點(diǎn)評，教學(xué)主管行政總結(jié)的方式。
三是實(shí)施導(dǎo)師工程，拜師結(jié)對共進(jìn)。我校實(shí)施“導(dǎo)師工程”，組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”，青年教師在老教師指導(dǎo)幫助下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等方面教育理論知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)和教研課題，學(xué)會(huì)做學(xué)生的思想工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校每年9月份召開“青年教師拜師及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書，并由出師結(jié)業(yè)的青年教師骨干進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。
學(xué)校不斷強(qiáng)化教師“像愛護(hù)自己的家庭一樣愛護(hù)學(xué)�！钡闹魅宋桃庾R(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的“利益共同體”和“命運(yùn)共同體”意識(shí)，最大限度地釋放出整體效應(yīng)。我校英語組獲省“巾幗文明崗”稱號(hào)，英語組、化學(xué)組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進(jìn)教研組、語文組等7個(gè)教研組獲xx縣優(yōu)秀教研組，8位組長獲市縣優(yōu)秀教研組長，英語組的王武老師被評為xx縣首席學(xué)科帶頭人，其負(fù)責(zé)組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。
四、培訓(xùn)成果資源化
校本培訓(xùn)的目的是促進(jìn)教師發(fā)展，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。校本培訓(xùn)的成果如果不能進(jìn)行很好地開發(fā)利用，那么培訓(xùn)效果將大打折扣。為此，學(xué)校大力提倡教師在每次培訓(xùn)后都要寫出總結(jié)和成果匯報(bào)，在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享，再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會(huì)發(fā)布資源。近幾年，我校教師論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)次數(shù)和等級不斷提升，教師參加縣、市級的各類教學(xué)技能、教學(xué)基本功等評比的成績不斷進(jìn)步。
五、活動(dòng)信息公開化
我校每學(xué)年都有安排開放周、調(diào)研活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)將教研信息公開到校園網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立“xx中學(xué)教科研博客”，校本培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容都會(huì)公開發(fā)布，接受社會(huì)和上級的監(jiān)督�，F(xiàn)在“xx中學(xué)教科研博客”已成為我校對外宣傳的一個(gè)重要窗口。
六、培訓(xùn)活動(dòng)常態(tài)化
有良好的愿景，還必須要有完善的制度作為保障，才能達(dá)成目標(biāo)。為此，學(xué)校不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)相關(guān)的制度建設(shè)，使校本培訓(xùn)活動(dòng)最終常態(tài)化。學(xué)校規(guī)定教研組活動(dòng)每兩周一次，備課組活動(dòng)每周一次。校本培訓(xùn)校長是第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵，我校成立以校長為組長的xx中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)檢查小組，以行政為檢查小組的組長，負(fù)責(zé)檢查、督促各教研組、備課組及時(shí)開展落實(shí)校本培訓(xùn)工作。
百年大計(jì)，教育為本；教育發(fā)展，學(xué)校為本；學(xué)校發(fā)展，教師為本。我們深感校本培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動(dòng)力，更是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的基本保證，我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地走校本培訓(xùn)特色發(fā)展之路，在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)6
“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)定時(shí)間、定主題、定內(nèi)容、定人員、考評“四落實(shí)”，做到了主講教師有講稿，聽課教師有筆記，有反思評價(jià)。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
1、師徒結(jié)對模式，即骨干教師帶青年教師。對年青教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，教師之間相學(xué)互助，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研過程中，相互合作，共同受益與提高。
2、專題培訓(xùn)模式，即每學(xué)期初確定學(xué)習(xí)專題，每月按計(jì)劃開展一次主題培訓(xùn)活動(dòng)。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，進(jìn)行評價(jià)反思、模仿借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)理念，啟迪自己的課堂教學(xué)，提升教師素養(yǎng)。
3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式�，F(xiàn)在反芻教育思想在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還通過微信群，微信等方式共享學(xué)習(xí)成果，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4、課題研究模式。課題來自教師的實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。學(xué)校每期要求教師撰寫2篇以上教育教學(xué)論文，積極參與課題研究。教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實(shí)踐中探索，一邊不斷地有針對性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，取得了較好的培訓(xùn)效果。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1、學(xué)校組織多種形式培訓(xùn)。
(1)新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。
(2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)，首先我們在全校由教導(dǎo)處組織了一輪基礎(chǔ)培訓(xùn)，使每一位教師都學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找和下載資料，并會(huì)使用PPT制作課件;同時(shí)提倡教師互幫互學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)FLASH的制作。目前我校已形成了自學(xué)計(jì)算機(jī)的濃厚氛圍。
(3)教師職業(yè)道德培訓(xùn)
3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
4、新教師培訓(xùn)。對全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課;二是發(fā)揮年級組的作用，由同年級的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對一的幫扶;三是通過綜合“兩課”(即實(shí)驗(yàn)課、匯報(bào)課)的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等，對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估。
5、教研組定期開展活動(dòng)(每二周一次)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進(jìn)行案例分析，使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思
1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)7
一個(gè)短信把我的周六周末的計(jì)劃全部打散——通知：本周六周末早上九點(diǎn)在x教室舉行團(tuán)學(xué)生干部培訓(xùn)，請各位班委按時(shí)到指定位置進(jìn)行培訓(xùn)�？吹竭@條短信，我的心里憤憤不平：“學(xué)生干部還需要培訓(xùn)嗎？多此一舉！”這對于之前當(dāng)過干部的我有了深深地不滿，懷著懵懂與叛逆的心理來到了指定的教室。
首先聽到的是主持人得介紹：為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，學(xué)院團(tuán)委召開了團(tuán)干部培訓(xùn)大會(huì)。
通過兩天的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許許多多的內(nèi)容，讓我明白原來作為一名干部也是需要許多方面的知識(shí)，不僅要有有意的成績，還要有處理事務(wù)的能力，還有學(xué)會(huì)寫稿子，學(xué)會(huì)計(jì)劃自己的生活，自己的.學(xué)習(xí)安排，與他人的交際關(guān)系……我很榮幸我能夠作為其中的一員學(xué)得這些的知識(shí)，很感謝院里給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
通過徐書記的講解介紹，我明白了學(xué)生干部應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
一、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
如果想要建一座質(zhì)量優(yōu)的大橋，首先要把橋基給建好，沒有一個(gè)好的橋基，即使橋建的再完美也只是一個(gè)空殼而已。同樣我們作為一個(gè)好的干部也是這樣，專業(yè)知識(shí)是保證工作激情的基礎(chǔ)所在。當(dāng)今正是知識(shí)競爭的年代，沒有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)就不能在同學(xué)們中樹立威信。學(xué)習(xí)能力是我們大學(xué)生一個(gè)很重要的能力素質(zhì)。從一定程度上說學(xué)生干部是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，成績一塌糊涂能夠真正讓人信服進(jìn)而起到帶頭作用嗎？另外，現(xiàn)在學(xué)生干部中存在有一些人，只是顧著學(xué)習(xí)，把工作晾在一邊，到最后一走了之。這種行為是不負(fù)責(zé)任的。所以能否把學(xué)習(xí)和工作安排妥當(dāng)是衡量一個(gè)學(xué)生干部是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。
二、樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)
服務(wù)意識(shí)是學(xué)生干部所要具備的最基本素質(zhì)。學(xué)生干部就是要實(shí)實(shí)在在，勤勤懇懇地為學(xué)生服務(wù)。當(dāng)初既然選擇要做一名學(xué)生干部，心中就要有著一份責(zé)任，既然明白自己的責(zé)任就要咬緊牙關(guān)，不顧一切堅(jiān)持到底！既然選擇了當(dāng)學(xué)生干部，理所當(dāng)然地要花一定的時(shí)間和精力在工作上，這就必然要承受一定程度的壓力。但有些學(xué)生干部做了一段時(shí)間后就沒有熱情了，總想把工作推給他人，拈輕怕重，撈個(gè)證書了事，因而就影響到總體工作計(jì)劃的運(yùn)行。我們可以換個(gè)角度來想一下：作為干部的我們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)了，他們知道我們的真心誠意后，反過來會(huì)為我們服務(wù)，體諒我們，主動(dòng)和我們溝通，我們的工作也因此可以順利地進(jìn)行，同時(shí)我們也實(shí)現(xiàn)了鍛煉能力的初衷，能夠達(dá)到這樣雙贏的效果，何樂而不為呢？
三、要具有良好的個(gè)人品德
這主要是要有博大的。胸懷。身為一名學(xué)生干部，要經(jīng)常和同學(xué)共處，關(guān)心同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)，工作，不要怕別人超越自己；自己有缺點(diǎn)就要有自知之明，當(dāng)別人批評你的時(shí)候要虛心聽取不要心懷不悅。學(xué)生干部之間取長補(bǔ)短，一個(gè)團(tuán)體才有每個(gè)人發(fā)揮的地方，才能發(fā)揮團(tuán)體的作用。
四、有較好的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任心
首先是策劃能力，要做到這一點(diǎn)首先要善于思考。學(xué)生干部是協(xié)助學(xué)校管理好學(xué)生的助手，許多重大活動(dòng)都是由學(xué)生干部組織實(shí)施的。學(xué)生干部要思考如何開展工作，怎樣才能干得更好，這樣才能控制、改進(jìn)和創(chuàng)新。其次是協(xié)調(diào)能力。這如同潤滑劑一樣可使你和領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事及學(xué)生關(guān)系更融洽。要善于真心地微笑，因?yàn)檫@樣可能會(huì)受到意想不到的效果；要虛心聽取別人的意見，三個(gè)臭皮匠總頂?shù)眠^一個(gè)諸葛亮吧；及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，哪怕是一件很不起眼的小事，但是我們要明白細(xì)微之處總關(guān)乎情字�。⊥瑯迂�(zé)任心也是最重要的一點(diǎn)，沒有責(zé)任心的干部絕對不會(huì)高效率、高質(zhì)量的完成工作。
通過張老師的講解，讓我明白了作為一名干部應(yīng)該學(xué)會(huì)寫稿子，無論什么樣的稿子，要有它的書寫格式。當(dāng)他人看到你這份稿子時(shí)，要有一目了然，看題之意的感覺，不能給人一種雜亂無章的感覺。這樣不突出主題的稿子是不會(huì)被接納的：試想同樣的兩份稿子，一篇是按規(guī)定格式，規(guī)定的方式寫的看著一目了然，而另一篇?jiǎng)t是不知名之意，讓你去選，你會(huì)選擇哪一份呢？肯定是規(guī)定格式，一目了然的格式，所以我們作為一名干部也要明白，什么樣的內(nèi)容應(yīng)該用什么樣的格式來寫作，不能夠千篇一律，都是同一種的格式……
通過這兩天的培訓(xùn)，讓我們受益匪淺，讓我們重新認(rèn)識(shí)到自己的不足，也為我們以后的工作，指導(dǎo)了方向。相信通過這次學(xué)習(xí)，都能明白作為一個(gè)優(yōu)異的班干部的職責(zé)，也相信在自己的努力下，一定可以做一個(gè)出色的班干部！加油！
校本培訓(xùn)工作總結(jié)8
有在職教師進(jìn)行了系列培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)取得了一定的效果。現(xiàn)就我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作做以簡要總結(jié)：
一、所做工作取得成效
(一)、高度重視，層層落實(shí)，培訓(xùn)到位。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對教師的培訓(xùn)工作，學(xué)校成立了以校長為首的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo)，專門負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)具體工作。
2、制定了詳實(shí)的遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)計(jì)劃，按辦并根據(jù)計(jì)劃開展了培訓(xùn)工作。培訓(xùn)時(shí)間可串不可占。
3、制定了遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)章制度去確保培訓(xùn)工作落實(shí)。
4、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織基本到位，效果顯著。
(二)、內(nèi)容豐富，形式多樣。
1、本期參培的對象是全校所有45歲以下在職教師。
2、負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的許江偉老師是來我校支教的領(lǐng)導(dǎo)，他對教師的每次培訓(xùn)有備課，有記錄。培訓(xùn)內(nèi)容包括：(1)正確熟練操作遠(yuǎn)程教育的一系列的設(shè)備。(2)學(xué)習(xí)搜索、下載所需要的教育資源。(3)怎樣利用自制或下載的課件上課。(4)網(wǎng)絡(luò)資料的正確使用。(5)遠(yuǎn)程教育與各學(xué)科整合的研究學(xué)習(xí)。(6)收看現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源（課程改革、示范課例），以及如何利用遠(yuǎn)程教育提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
3、通過培訓(xùn)、使參加培訓(xùn)的教師，認(rèn)識(shí)了什么是遠(yuǎn)程教育，遠(yuǎn)程教育有什么好處學(xué)。使廣大教師們深知遠(yuǎn)程教育的意義的重要性。每次培訓(xùn)時(shí)教師們在無特殊的情況下
都按時(shí)到場，無遲到和無故缺席現(xiàn)象。
4、學(xué)校針對實(shí)際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個(gè)別指導(dǎo)，或播放室，或多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，或出去學(xué)習(xí)等，內(nèi)容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量。
5、對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證遠(yuǎn)程教育工作在我校的長足發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。
(三)、達(dá)到要求、高效務(wù)實(shí)、效果顯著。
通過培訓(xùn)，教師基本上達(dá)到了如下要求：(1)掌握了必要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行Windows的簡單操作。如文件（文件夾）的建立、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等。(2)掌握了電視機(jī)、DVD的基本操作，具備了對遠(yuǎn)程教育資源的查找、下載、并應(yīng)用于教學(xué)的能力。(3)很多教師已經(jīng)能夠在已有資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己上課的需要，對資源進(jìn)行二次開發(fā)和應(yīng)用。在本期的課堂教學(xué)基本功大賽中，參加大賽的教師使用資源上課達(dá)到了100%，利用資源自制課件上課達(dá)到80%。同時(shí)也涌現(xiàn)出一批業(yè)務(wù)精良的骨干教師，如音樂教師張敏，數(shù)學(xué)教師張武一，語文教師甄文巖、佟鳳娟，英語教師張景一、王紅月等。
二、存在問題，改進(jìn)措施。
本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有諸多不足，主要表現(xiàn)為：
(一)、存在不足
1、認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付。極個(gè)別教師對此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓(xùn)中有畏難情緒。
2、備課和上課還存在流于形式的現(xiàn)象。由于我校條件有限，資金短缺、房舍緊張，對遠(yuǎn)程教育技術(shù)的應(yīng)用還存在很多問題。在以后的培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)該揚(yáng)長避短，在上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，把我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作做得更好，為遠(yuǎn)程教育在我校順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(二)改進(jìn)措施
1、提高教師對培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，讓教師從思想重視起來。
2、加大對遠(yuǎn)程教育的投入，把教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)作為學(xué)校的主要工作之一。
3、堅(jiān)持現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科教育相結(jié)合，做到備課中有體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中實(shí)施，提高我校的課堂教育效果，真正把現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)9
“于校本博客中徜徉，在校本研訓(xùn)中前行”是我校校本研訓(xùn)工作的主旋律。近年來,我們立足校情，通過“專題校本培訓(xùn)、常態(tài)化校本研訓(xùn)、書香系列特色培訓(xùn)”三大模塊，扎扎實(shí)實(shí)地開展多角度、全方位的校本培訓(xùn)工作，按時(shí)高效地完成校本培訓(xùn)的各項(xiàng)指標(biāo)，取得了些許成效。
一、健全機(jī)制，確�；顒�(dòng)有序開展
為確保校本培訓(xùn)工作的有效有序?qū)嵤瑢W(xué)校成立了以林型軍校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度以及師訓(xùn)工作考核細(xì)則。學(xué)年或?qū)W期初，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，期末及時(shí)做好階段性總結(jié)和組檔工作。平常，各項(xiàng)活動(dòng)的開展由分管教學(xué)副校長協(xié)調(diào)，教科室具體操作，每次活動(dòng)時(shí)由科室負(fù)責(zé)人或教研組長負(fù)責(zé)考勤、記錄、拍照存檔，并要求活動(dòng)結(jié)束后的三天內(nèi)將相關(guān)活動(dòng)材料送交教科室審核后方可上傳博客，做到環(huán)環(huán)緊扣，層層落實(shí)。
二、開展專題培訓(xùn)，提升教師綜合素養(yǎng)
�。�1）開展教科研培訓(xùn)，更新教師科研理念
20xx年3月12日，邀請紀(jì)相釗科長為全校教師作題為《優(yōu)化教學(xué)常規(guī) 提升教學(xué)質(zhì)量》專題講座，更新教師科研理念。
�。�2）開展德育工作培訓(xùn)，提升教師師德素養(yǎng)
20xx年9月2日上午，林型軍校長作《做一個(gè)富有愛心的教師》專題講座。我們要求人人撰寫“教師專業(yè)成長與師德”活動(dòng)心得，實(shí)現(xiàn)資源共享。
�。�3）開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)技能
20xx年11月21日，聘請信息技術(shù)專職教師金淑珍老師為大家進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，演示了教育博客的建立、使用、圖片的處理等一系列技術(shù)方法。鄭國偉老師為全校教師和家長代表主講教育寶操作流程和注意事項(xiàng)，方便家校聯(lián)系。
（4）開展心理健康培訓(xùn)，提升教師幸福指數(shù)
20xx年4月22日下午，我們聘請縣教師發(fā)展中心游小央老師們作《心理減壓及心理干預(yù)》專題講座，為全校教師上了一堂心理健康輔導(dǎo)課、
�。�5）舉行先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以榜樣激勵(lì)成長
為了讓先進(jìn)教師的故事走上演講臺(tái)，傳播在學(xué)校的每個(gè)角落， 6月13日下午，我們邀請學(xué)校本年度被推薦為市縣優(yōu)秀教師獲選人徐紅霞、陳彩女、陳雙等3位老師向全體教師介紹各自的先進(jìn)事跡和成長歷程，讓榜樣的力量激勵(lì)大家幸福成長。
�。�6）開展評價(jià)研究，提升教師教研水平
新課程的評價(jià)體系是多維度的，如何為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是教育教學(xué)的首要出發(fā)點(diǎn)。陳彩女校長親自掛帥為校教師作《如何行走在課堂評價(jià)路上》專題講座，引領(lǐng)教師著眼課堂的發(fā)展，更新教學(xué)評價(jià)的觀念。
三、開展常態(tài)化校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師深層反思
1、建立校本常規(guī)檔案，促進(jìn)深層反思
我們采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，即要求每位教師建立個(gè)人繼續(xù)教育檔案，內(nèi)容包括：教學(xué)后記、課例評析、讀書筆記及教師成長記錄袋等。要求每位教師每學(xué)期完成教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)手冊中的20項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，其中10篇《教學(xué)反思》，2篇教學(xué)隨筆（分層要求），4篇讀書心得，1篇課例評析等。通過一系列的反思，使教師反思后知困，知困然后思進(jìn)取，同時(shí)反思會(huì)促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累，提高專業(yè)判斷能力，從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
2.開展主題課例研究，提升研訓(xùn)品味
首先，我們立足個(gè)體發(fā)展，自主申報(bào)“崗位”，或開課或主持或評課或講座等等，同時(shí)關(guān)注評價(jià)的“滾動(dòng)焊接”：“沙龍研討，確定主題→一度會(huì)診，尋找病因→緊扣主題，開出藥方→二度會(huì)診，驗(yàn)證藥方→緊扣主題，調(diào)整藥方→三度會(huì)診，反思藥方→目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)”。 其次關(guān)注“老少”配，抓“同課異構(gòu)”重點(diǎn)敲打，形成“同課題異設(shè)計(jì)→聽課、評課→對比剖析→老課新上→撰寫案例反思參評”這一動(dòng)態(tài)評價(jià)鏈，錘煉教師的課堂教學(xué)藝術(shù)。其間，我們還會(huì)精選一些典型的課例片段作為研訓(xùn)主題，讓教師以課研課，一例多評。在初始階段，教師們不是很習(xí)慣這種形式，幾度實(shí)踐后，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在思維的碰撞中教師們的教學(xué)行為日臻成熟，新課程理念在相互切磋中愈發(fā)光亮�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們把每次磨課教案、活動(dòng)記錄、磨課心得及時(shí)上傳校本培訓(xùn)博客，讓更多的教師來學(xué)習(xí)、評議，優(yōu)勢互補(bǔ)。漸漸地，參與者的角色悄然發(fā)生了變化：教師不再是活動(dòng)中的觀眾，而是活動(dòng)主角。
3、開展 “集體備課”, 落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”
我們開設(shè)校本博客集體備課專欄，開展各學(xué)科網(wǎng)上集體備課活動(dòng)。每次活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃；有內(nèi)容、有步驟；有創(chuàng)意、有想法。備課前，先確定集體備課主持人（一般為教研組長）、主備人、參與者、備課內(nèi)容、記錄人等，并要求全體參與者至少提前一周進(jìn)行個(gè)人備課，主備人至少提前三天將備課補(bǔ)充資料、可用課程資源、參考預(yù)案等相應(yīng)材料發(fā)至每個(gè)參與備課人手中。備課中，由主備人分析教材和備課內(nèi)容的“教學(xué)價(jià)值”（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、體驗(yàn)點(diǎn)、理解點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)等等）。其他參與備課者可在主備人分析后，或在分析過程中，對主備人的分析提出補(bǔ)充、修正或不同看法，并通過研討，力爭達(dá)成共識(shí)。備課后，參與備課的所有教師（包括主備人）根據(jù)集體備課的研討成果，選擇集體備課中的結(jié)構(gòu)、方法、策略等，重新進(jìn)行教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì)，并寫出詳實(shí)的教案上傳博客，資源共享。
4、舉行專項(xiàng)技能研討，促進(jìn)多元發(fā)展
學(xué)校審時(shí)度勢，于20xx年11月21日與20xx年3月xx日兩次邀請市教師教育教學(xué)研究員方培卿老師來校做《學(xué)科文本解讀與教學(xué)要素分析》專項(xiàng)技能培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能。然后再組織教師進(jìn)行說課比賽和命題比賽。上年度，我們先后舉行了兩次命題比賽。第一次以期中考為契機(jī)展開試點(diǎn)進(jìn)行交換命卷研討，要求人人出一份試卷。第二次開展命題現(xiàn)場賽, 要求以備課組為單位組隊(duì)參賽。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)老師們按要求合作命題，并擬定評卷細(xì)目表和評分標(biāo)準(zhǔn)。賽后每個(gè)團(tuán)隊(duì)又組織了一次集體評卷活動(dòng)，將試卷和細(xì)目表復(fù)印發(fā)給全組老師，讓參與命題的老師先講述設(shè)計(jì)思路、試題來源，再是全體老師參與評議，進(jìn)行縱向與橫向的評價(jià)研究。
四、開展書香系列特色活動(dòng)，豐厚教師文化底蘊(yùn)
1、搭建平臺(tái)展才藝。我們的做法是以年段組為單位，采用“個(gè)體+團(tuán)體”的形式參加四項(xiàng)競賽：粉筆字比賽，面向全體；教學(xué)設(shè)計(jì)比武，推選能手；課堂教學(xué)比賽，關(guān)注中老年教師的成長；集體才藝展示，彰顯集體的個(gè)性與智慧。
2、開辟“教師論壇”，享受“營養(yǎng)大餐”。
我們在學(xué)校網(wǎng)站建立“教師論壇”專欄，為教師專業(yè)成長提供“營養(yǎng)大餐”。 “教師論壇”欄目設(shè)有教育理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、師德標(biāo)兵的現(xiàn)身說法、名教師的教學(xué)實(shí)錄賞析以及學(xué)科帶頭人的優(yōu)課展示。教師通過這個(gè)平臺(tái)與智者進(jìn)行對話和教育沙龍。
3、拉動(dòng)內(nèi)驅(qū)，強(qiáng)身歷練。
我們主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，即要求每位教師建立個(gè)人繼續(xù)教育檔案，內(nèi)容包括：教學(xué)后記、課例評析、讀書筆記及教師成長記錄袋等。通過一系列的反思，使教師反思后知困，知困然后思進(jìn)取，同時(shí)反思會(huì)促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累，提高專業(yè)判斷能力，從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
4、定期開展讀書沙龍。要求教師人人參與，人人都有自己的發(fā)言主題。本年度共舉行了5次九凰講壇讀書成果品賞會(huì)、1次班主任論壇活動(dòng)。日前，全校上下形成了爭做文化型、知識(shí)型教師的局面。
五、初顯成效，喜見碩果
通過校本培訓(xùn)活動(dòng)的深入開展，極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，其一，提升了教師的實(shí)踐智慧和能力；其二，提升了教師的科研素養(yǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)年我校有35位教師在各級各類比賽中獲獎(jiǎng)。
1．三壇評比
陶伶俐被評為市教壇中堅(jiān)，徐紅霞被評為市教壇新秀，陳軍被評為縣教壇新秀。
2.基本功比賽
優(yōu)質(zhì)課：陶伶俐縣一等獎(jiǎng)，蔡景西市二等獎(jiǎng)，章斯斯市二等獎(jiǎng)。
新常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)：市1篇，縣級9篇。
3．課題論文
�。�1）課題結(jié)題：20xx年縣級4個(gè)立項(xiàng)規(guī)劃課題和2個(gè)微課題已結(jié)題送審，1個(gè)20xx年延期的教學(xué)課題也已如期送審。
(2)課題立項(xiàng)：20xx年縣級教學(xué)研究類課題5個(gè)，市級推廣類課題1個(gè)，市級教育技術(shù)類課題1個(gè)。
�。�3）課題獲獎(jiǎng)：市級結(jié)題1個(gè)，縣級三等獎(jiǎng)5個(gè).
(4) 論文獲獎(jiǎng)：本學(xué)期市級二等獎(jiǎng)3篇，市級三等獎(jiǎng)2篇；縣級一等獎(jiǎng)5篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)5篇，共計(jì)21篇。上學(xué)期：縣級二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)3篇。
4.項(xiàng)目拓展課程：作為溫州市“小營養(yǎng)”實(shí)踐課程建設(shè)聯(lián)盟體和溫州市學(xué)生營養(yǎng)健康教育第一批試點(diǎn)學(xué)校，一學(xué)年來，我校承擔(dān)的《基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的營養(yǎng)健康教育實(shí)踐研究》市級實(shí)踐課程群建設(shè)子項(xiàng)目前后3次在全市營養(yǎng)健康專題研討會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)交流。難得的是5月18日，我校以健康飲食為主線的拓展課程《遇見綜合實(shí)踐，預(yù)見營養(yǎng)健康》還在溫州市教育局主辦，溫州市教育教學(xué)研究室承辦的的全國學(xué)生營養(yǎng)日系列活動(dòng)中做了專題課程展示，受到專家及同行好評。
六、深度反思，期待飛躍
著眼教師未來的專業(yè)發(fā)展，我們陷入了深刻的反思：教師成長的平臺(tái)是什么？我們的回答是：植根校本，開展教育教學(xué)的實(shí)踐與研究。我們認(rèn)為在今后的校本培訓(xùn)工作中，革新的步子可以再大一些，培養(yǎng)的力度可以再強(qiáng)一些，教研的氛圍可以再濃一些。因此，我們規(guī)劃了后期的校本培訓(xùn)遠(yuǎn)景：
1、積極探索校本研訓(xùn)的陽光大道，深化校本博客建設(shè)，優(yōu)化校本培訓(xùn)模式，豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)涵，拓寬校本培訓(xùn)的領(lǐng)域，提升研訓(xùn)品位，讓三小成為群眾心中的知名品牌。
2、強(qiáng)化名師培青工程的建設(shè)，以教師專業(yè)素養(yǎng)提升工程為切入口，用豐富的文化內(nèi)涵作支撐，讓教師在濃厚的校本研訓(xùn)氛圍中磨礪自我，快樂成長，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
植根研訓(xùn)，在反思中不斷前行，我們期待新的飛躍……
校本培訓(xùn)工作總結(jié)10
一學(xué)年以來，我們立足學(xué)校實(shí)際，遵循上級文件通知精神，以“校本培訓(xùn)、素養(yǎng)提升活動(dòng)”為載體，圍繞有效教育教學(xué)規(guī)律，積極搭建學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)，促使各項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng)有序開展、圓滿成功�，F(xiàn)簡要小結(jié)如下：
一、落實(shí)培訓(xùn)，營造氛圍
1，專業(yè)精神。組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、每位教師至少閱讀一本教育類書籍，并撰寫1篇讀書心得體會(huì)、每學(xué)年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并參加校級，縣級，市級評比。
2，專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)。以教研組為單位，組織3次集體備課活動(dòng)，一次評價(jià)研究活動(dòng)；每位教師每年至少上校級以上公開課1節(jié)、評課1節(jié)或講座1次；每位教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于10節(jié)；扎實(shí)有效地整合了校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動(dòng)，將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示、學(xué)科素養(yǎng)研訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合，由教務(wù)處協(xié)同各教研組確定活動(dòng)主題、上課、評課及專題發(fā)言人員。
3，專題培訓(xùn)。組織教師先后開展了師德培訓(xùn)、法制教育專題培訓(xùn)、心理健康教育等專題培訓(xùn)。
4，特色培訓(xùn)。師徒結(jié)對是我校校本培訓(xùn)的重要形式之一，本學(xué)年我校繼續(xù)組織開展了師徒結(jié)對、優(yōu)勢互補(bǔ)活動(dòng)；組織開展了校級優(yōu)秀教育教學(xué)論文（案例）評比活動(dòng)，并擇優(yōu)裝訂成冊。
二、精心組織，效果明顯通過校本培訓(xùn)
濃厚了學(xué)校教師的科研意識(shí)，加強(qiáng)了教師的問題意識(shí)、效率意識(shí)及反思意識(shí)；提高教研組長教育教學(xué)組織與管理能力；鍛造了骨干教師，使骨干教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)化；由“知識(shí)型”向“智慧型”轉(zhuǎn)化；促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長，促使青年教師成為“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的教師。一學(xué)年來，教師積極參加了各級各類教科研評比活動(dòng)，碩果累累。
三、立足現(xiàn)狀，積極反思在開展校本培訓(xùn)的工作中
我們深深的認(rèn)識(shí)到我們的校本培訓(xùn)工作還不夠深入，還需要不斷探索培訓(xùn)的新途徑、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓(xùn)的積極性和熱情。今后，我們將繼續(xù)努力，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出培訓(xùn)的品牌，尤其是聘請指導(dǎo)老師來校指導(dǎo)我們學(xué)校的校本培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高，以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。
今后，我們將一如既往的根據(jù)上級文件精神的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全面有序的組織開展校本培訓(xùn)工作，努力促使每一位老師的專業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上都能有一定的提升，每位骨干教師都能再上一個(gè)臺(tái)階。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)11
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全
成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
其中z校長統(tǒng)籌我校校本培訓(xùn)工作，z副校長分管校本培訓(xùn)工作組織與執(zhí)行，z兩位老師協(xié)助校長主持校本培訓(xùn)具體工作的開展，六位成員位分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的落實(shí)。并在三個(gè)教研大組下分14個(gè)備課具體落實(shí)到每個(gè)學(xué)科與年級段，開展具體工作。
二、組織規(guī)范，設(shè)施到位
1、完善上學(xué)年月修訂的《橋虹八小校本教研工作制度》，學(xué)年初制定了《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃》，并以此為據(jù)，學(xué)校三個(gè)教研組根據(jù)自身實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)制定各自教研組的校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。
2、在開展校本培訓(xùn)過程中，注重過程管理：做到有計(jì)劃、有時(shí)間地點(diǎn)、有活動(dòng)主題、有主持人主講人、有照片、有記錄和感想反思等，信息登記及時(shí)全面。并在每學(xué)期末對每位老師的校本培訓(xùn)參訓(xùn)情況進(jìn)行考核，其結(jié)果納入教師績效工資考核。
3、校本培訓(xùn)檔案齊全。我校校本培訓(xùn)檔案分學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三個(gè)層面整理歸檔。本學(xué)年小本培訓(xùn)檔案根據(jù)樂清市進(jìn)修學(xué)�！蛾P(guān)于做好校本培訓(xùn)考核工作的通知》相關(guān)要求，進(jìn)行組檔。
4、本學(xué)期學(xué)校為老師的閱讀提供經(jīng)費(fèi)和場所，學(xué)校撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于書籍購買，校長室的藏書供每位老師借閱，并且專門開辟“格物書屋”、“教師活動(dòng)室”和閱覽室為教師閱讀場所，提供茶吧式閱讀。學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn)，平且在經(jīng)費(fèi)上為老師們提供了保障，本學(xué)期培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)12萬元左右。學(xué)校校園網(wǎng)中有較為完善的校本培訓(xùn)專題。
三、完成規(guī)定任務(wù)
1、學(xué)校組織教師每人至少閱讀一本書，寫一篇讀后感
本學(xué)年學(xué)校分教研組，為老師們購買了吳忠豪教授的《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容摘要》、《學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)指南——小學(xué)數(shù)學(xué)》和《坐在路邊鼓掌的人》三本教育著作，每位教師最少閱讀一本，在閱讀后要求摘記并且撰寫讀后感。
2、組織教師經(jīng)驗(yàn)交流
本學(xué)期安排有外出培訓(xùn)的老師，在培訓(xùn)回來后，在各自教研組開展匯報(bào)活動(dòng)，使得培訓(xùn)的效果得以擴(kuò)大，同時(shí)也讓參加培訓(xùn)的老師需要總結(jié)培訓(xùn)所得，有發(fā)言的機(jī)會(huì)，對參訓(xùn)老師來說，也是一種提高和進(jìn)步。同時(shí)學(xué)校開始“新鄔龍講壇”命名的教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，本學(xué)年z老師專門針對寫字教學(xué)結(jié)合語文學(xué)科，開展了《漢字的書寫與教學(xué)——筆畫篇》的經(jīng)驗(yàn)交流。
3、集體備課
本學(xué)年我校每個(gè)教研組都開展集體備課6次，每個(gè)學(xué)期3次，集體備課已成為我校教師專業(yè)技能成長的一個(gè)重要平臺(tái)。但也有兩個(gè)問題值得反思，其一是缺乏專家引領(lǐng)，每次集體備課、集體討論后，大家各抒己見，信馬由韁，在專業(yè)探討的角度缺乏深度和專業(yè)引領(lǐng)；其二是綜合組學(xué)科眾多，有英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育五個(gè)學(xué)科，而每個(gè)學(xué)科都只有兩三位老師，難以發(fā)揮集體的力量，容易使集體備課流于形式。
4、組織教師公開教學(xué)，教師聽課評課
本學(xué)年統(tǒng)計(jì)教師在校內(nèi)開課共84節(jié)，校外開課共4節(jié)，開課人次達(dá)90%以上。學(xué)校要求每位青年教師聽課在15節(jié)以上，35周歲以上的女老師和40周歲以上的男老師聽課在10節(jié)以上，50周歲以上的老師聽課在六節(jié)以上。每位老師上完公開課，教研組內(nèi)都會(huì)馬上組織聽課教師進(jìn)行評課。
5、區(qū)域教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)（四校教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)）
本學(xué)年與淡溪一小，淡溪二小、石帆二小一起組織兩次四校聯(lián)誼活動(dòng)（第二學(xué)期新增橋虹十二小，并上升為樂清層面的教研活動(dòng)），每次活動(dòng)分語文數(shù)學(xué)學(xué)科分頭展開。老師展示的教研課，各具特色，精彩紛呈。我校zz老師用認(rèn)真的教研態(tài)度向聽課老師表現(xiàn)了本校老師的教學(xué)能力；各兄弟學(xué)校的老師也與我們的學(xué)生快樂分享，給孩子們帶來一次新的知識(shí)旅程�；顒�(dòng)還邀請了教研室的z和z兩位教研員擔(dān)任點(diǎn)評嘉賓，在活動(dòng)結(jié)束后，為大家?guī)砭实狞c(diǎn)評和講座。
通過以上的教學(xué)教研活動(dòng)，各學(xué)科組老師更加深入的研究與總結(jié)，形成了共識(shí)，撰寫了課堂教學(xué)論文、評課稿、案例、教學(xué)反思等，更主要的是老師們通過課堂觀察，加強(qiáng)了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，努力提高自己的課堂效益。
6、主題培訓(xùn)
本學(xué)年共開展了四次專題培訓(xùn)：暑期由溫州市教育局統(tǒng)一安排的師德講座；兩次以課程改革為主題的校級培訓(xùn)；教研方面主要四校聯(lián)誼活動(dòng)的學(xué)習(xí)。
四、特色創(chuàng)新及培訓(xùn)成效
1、特色創(chuàng)新
我校申請的校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目為“青年教師研修班”，分教研組共計(jì)開展活動(dòng)16次左右：每個(gè)學(xué)期各教研組的兩次主題學(xué)習(xí)，便是本項(xiàng)目的固定內(nèi)容。
2、培訓(xùn)成效
學(xué)校重視青年教師的成長，開展青藍(lán)工程，為了促進(jìn)教師成長修定《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)名優(yōu)教師培養(yǎng)與考核辦法》，本學(xué)年我校教師參與各級各類評比據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)次數(shù)達(dá)一百次以上。教師的成長，就是學(xué)校的發(fā)展，校本培訓(xùn)如今已是我校教師成長不可缺少的重要平臺(tái)。
五、反思與展望
本學(xué)年的校本培訓(xùn)，也存在一些值得思考的地方。這幾年我校青年教師調(diào)入較多，但學(xué)校在教師成長方面明顯缺乏專業(yè)引領(lǐng)，骨干教師對學(xué)校教學(xué)工作的引領(lǐng)還不夠有力。
第二個(gè)方面是我�，F(xiàn)在正處于快速成長階段，但從學(xué)校開展的給類小本培訓(xùn)活動(dòng)的效果來看，并不是很明顯，還有很多細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備工作做得不夠完善。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)12
我校校本培訓(xùn)本著通過學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色進(jìn)行的自主培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的，以基礎(chǔ)教育新課程改革為核心內(nèi)容，以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育能力為中心，以提高教師專業(yè)化水平為宗旨；立足教師崗位，立足學(xué)校教育教學(xué)工作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步；模式上實(shí)行培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。幾年來，在校長的帶領(lǐng)下，形成了可喜成果，現(xiàn)將校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、目標(biāo)整合，指導(dǎo)培訓(xùn)
我校的教師繼教總的方向就是通過對全體教師的繼續(xù)教育，使教師更新教育觀念，樹立素質(zhì)教育思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠在新一輪課程改革的浪潮中不斷發(fā)展，持續(xù)提高，具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德。學(xué)校桉創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為總目標(biāo)，制定了培訓(xùn)計(jì)劃。開學(xué)初又對每一位進(jìn)行了學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及到了教師學(xué)習(xí)的方方面面，讓每位教師全方位地認(rèn)識(shí)自我，梳理自身需要，明確努力方向。各教研組、教師個(gè)人制訂了富有特色的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能與學(xué)校目標(biāo)整合一致。
教師制定自訓(xùn)自練計(jì)劃中，要能根據(jù)自身的特點(diǎn)，尋求各自的發(fā)展目標(biāo)。如青年教師主要是錘煉基本功，爭取早日成為一名合格的教師，對合格教師全面進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的綜合訓(xùn)練，使自己成為一名骨干教師，對骨干教師則要求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐，形成與眾不同的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，成為科研型教師和教育教學(xué)專家。避免了在繼續(xù)教育中"一刀切"現(xiàn)象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
二、形式多樣，內(nèi)容優(yōu)化
1、菜單式主自學(xué)習(xí)，開展讀好書活動(dòng)學(xué)校繼續(xù)向教師推薦了教師必讀好書，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，每學(xué)期讀1-2本教育論著，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流，做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。
2．網(wǎng)絡(luò)與集中結(jié)合，重視師德培訓(xùn)
教育德為先，本學(xué)期對教師開展了豐富多彩的師德教育，內(nèi)容有《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、反腐暢廉材料，最優(yōu)教師、最差教師評選方案，但因?qū)W校集中學(xué)習(xí)時(shí)間有限，有一部內(nèi)容讓教師們通過網(wǎng)絡(luò)或其他方式學(xué)習(xí)。
3．保證集中培訓(xùn)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，積極舉辦各類專題教育理論講座。本學(xué)期共進(jìn)行了三次《新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)》集中學(xué)習(xí)，并組織教師在各教研組進(jìn)行討論、深化，學(xué)習(xí)后還進(jìn)行了閉卷測試，使教師們新課標(biāo)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，并爛熟于心，為把握新課程課堂夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。我校還開展了《課程改革與教研主題構(gòu)建》培訓(xùn)，我們從網(wǎng)絡(luò)上、從《青年教師》上，選取優(yōu)秀文章，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，教師們還作了筆記，提高了培訓(xùn)的效果。
4．靈活的參與式培訓(xùn)，發(fā)揮教師主體作用
參與式培訓(xùn)是指那些能夠使個(gè)體參與到群體活動(dòng)中，與其他個(gè)體合作學(xué)習(xí)的方法，這也是我校校本培訓(xùn)中一種主要方式。本學(xué)期來，運(yùn)用參與式培訓(xùn)的主要有班主任組的教學(xué)沙龍。班集體建設(shè)是本校的一大亮點(diǎn)，但很多教師還有困惑，通過組織“班主任工作”沙龍，大家各抒已見，各展高招，豐富了班主任管理班級的經(jīng)驗(yàn)，給我校的班集體建設(shè)注入了新的活力。
每次教研活動(dòng)后的教研沙龍，都是教師們展示自己教學(xué)風(fēng)采
的平臺(tái)。大家聽課后，說課、評課，議論紛紛，收獲多多，從理論到實(shí)踐，從理念到行為，找缺點(diǎn)，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，尤其是王校長畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評更使教師們豁然開朗。作文教學(xué)是新課程課堂中的重頭戲，也是難點(diǎn)，通過作文教學(xué)沙龍，大家用新的課程理念審視自己的作文教學(xué)，受益匪淺。各教研組每次教研活動(dòng)后，都能自已組織討論，使每一次教研活動(dòng)成了教師們進(jìn)步的臺(tái)階。
5．教、研、訓(xùn)立體結(jié)合，促進(jìn)教師全面發(fā)展教研訓(xùn)三位一體是我校教師培訓(xùn)的又一特點(diǎn)。圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。教師們通過參加各級各類教研活動(dòng)，一反思教育教學(xué)理念，二反思教育教學(xué)行為；三反思教育教學(xué)個(gè)性；四反思教育教學(xué)科研；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新。從本校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。
三、健全培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、評價(jià)制度，保障培訓(xùn)高效進(jìn)行
1．健全各培訓(xùn)制度
健全的制度是一切活動(dòng)有序有效進(jìn)行的保證。本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接參與與指導(dǎo)下，在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步健全了學(xué)校培訓(xùn)制度，制訂了教師學(xué)習(xí)制度、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)管理評價(jià)制度。使培訓(xùn)工作有序高效，激勵(lì)評價(jià)有章可循。學(xué)校統(tǒng)一布置，要求每位教師每天必自修課半小時(shí)，學(xué)校每周組織教師專題講座或研討一次。做到有布置有檢查，每兩周有專人負(fù)責(zé)檢查教師自修筆記，學(xué)校每月進(jìn)行一次，全部檢查或抽查學(xué)習(xí)情況，對好的教師給予開公表揚(yáng)，鼓勵(lì)。并將好的經(jīng)驗(yàn)利用網(wǎng)上推廣出去。
2、認(rèn)真貫徹市、縣教育局關(guān)于教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有關(guān)文件精神，積極搞好教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)宣傳教育，做到宣傳教育到位。
3、建立教師培訓(xùn)制度，師德建設(shè)實(shí)行一票否決制，對不參加培訓(xùn)或參加培訓(xùn)經(jīng)考核驗(yàn)收不合格的教師不予評優(yōu)或職稱評定。
四．存在的問題
1．教師培訓(xùn)的時(shí)間無法保證，因?qū)W校小，教師少，事情多，每位教師承擔(dān)的工作量過大，教訓(xùn)計(jì)劃中的內(nèi)容常被臨時(shí)出現(xiàn)的事擠掉，但教師們還是能通過教研組討論等靈活多樣的方式進(jìn)行。
2．培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)13
面對社會(huì)的日新月異的變化從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求�！靶１九嘤�(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，加強(qiáng)教育理論和師德一級教育法規(guī)方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研在“研”字上下功夫，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，落實(shí)教學(xué)工作備課要“深”、上課要
“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。
教研組會(huì)上將最難把握的課大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
二、積極參加聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；積極參加聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使自己不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)14
隨著新課程改革全面展開，我校始終把校本教研工作置于課改工作的首位，并將工作的目標(biāo)定位在"建立一支主動(dòng)學(xué)習(xí)課改，積極研究課改，大膽實(shí)踐課改的教師隊(duì)伍"之上。我們重點(diǎn)做了以下工作：
一、落實(shí)三級校本教研制度
1、校級教研
學(xué)校組織并確定研究內(nèi)容，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì)、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告、基本功考核。
2、分學(xué)科大組教研。
分管各學(xué)科的主任組織并確立教研內(nèi)容，各學(xué)科教師分別參與的教學(xué)研究活動(dòng)，按慣例分為：語文大組、數(shù)學(xué)大組、外語大組、科任大組。教研內(nèi)容如：教學(xué)分析、課例展示、專題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)工作階段小結(jié)。
3、分年級（學(xué)科）組內(nèi)教研
由各學(xué)科（年級）組長組織并確定教研內(nèi)容，組內(nèi)教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：集體備課、說課、聽課、評課，隨機(jī)生成教學(xué)問題的研討、個(gè)案分析。
以三級教研制度為依托我校廣泛開展了各項(xiàng)校本教研活動(dòng)：首先是"問題的研究"，各學(xué)科組長負(fù)責(zé)及時(shí)將問題整理匯總，作為組內(nèi)教研的內(nèi)容，并將研究結(jié)果以教研記錄的形式反饋到主管主任處。針對組內(nèi)教研的問題，主管主任應(yīng)選擇關(guān)鍵的帶有共性的熱點(diǎn)問題，在分學(xué)科的大組教研中做專題研討，如果此問題存在各學(xué)科普遍性特征，須及時(shí)解決的應(yīng)組織全校的教研活動(dòng)。
其次是"課的研究"，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng)，包括教師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)，要求一周一主講，組內(nèi)做出學(xué)期說課計(jì)劃。教師的上課、聽課采用三級課教研模式，即組內(nèi)隨堂課，校內(nèi)點(diǎn)將課，學(xué)校的集中展示課。三級課的組織、管理、聽課時(shí)間范圍均有明確規(guī)定，如：點(diǎn)將課由學(xué)科分管主任按授課進(jìn)度點(diǎn)出課題并明確上課時(shí)間，學(xué)科組內(nèi)全體教師聽課、評課。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。
最后是"課題的研究"，我校在區(qū)教科室的支持和幫助下承擔(dān)了多項(xiàng)國家級、市級重點(diǎn)課題的研究工作，其中，《中小學(xué)藝術(shù)課程的研究與實(shí)驗(yàn)》、《中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施方案的研究與實(shí)驗(yàn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體整合的研究》、《小學(xué)體育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的研究》、《小學(xué)語文低段課堂教學(xué)方式的研究》等課題都是與各學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)。目前，我們正嚴(yán)格按照課題實(shí)驗(yàn)方案，完成以上課題研究工作，并作為校本教學(xué)研究工作的重點(diǎn)任務(wù)加以落實(shí)。
二、重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思：
教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視分析和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校具體做法如下：
觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。因此，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。
在教師學(xué)習(xí)新課改的思想和理念過程中，我們采用資料學(xué)習(xí)，音像觀摩，學(xué)者講座，研討沙龍，參觀學(xué)訪，知識(shí)考核等多種形式，使教師對新課程產(chǎn)生思想、觀念情感上的接受或認(rèn)同。新理念只有在實(shí)踐中才能被廣大教師所理解。教學(xué)中"實(shí)踐——反思——研究——再實(shí)踐——再反思——再研究——直至升華"的模式，應(yīng)是校本培訓(xùn)中打造新理念的有效方法。
新課改提出：教師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者，這意味著，教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，并對自身行為進(jìn)行反思。做為管理者，就要善于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，鼓勵(lì)教師進(jìn)行有益的交流和思維碰撞，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在這種交流和碰撞中，形成研究。我們分學(xué)科確立了多項(xiàng)教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)課題，使教師的學(xué)習(xí)目的性和研究性更強(qiáng)。我們還積極倡導(dǎo)教師通過對新課改的學(xué)習(xí)完成課改隨感，心得等寫作，及時(shí)總結(jié)成果，組織"新課改論壇"等活動(dòng)營造課改的氛圍，我校還充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為教師創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的環(huán)境。在生動(dòng)具體的課改實(shí)踐背景下，我校在校本培訓(xùn)中提出"教師要不斷反思自己，不斷升華自己，努力把新思想，新理念內(nèi)化為自己的信念，并轉(zhuǎn)化為鮮活的，富有創(chuàng)意和個(gè)性的教學(xué)操作。推出課改實(shí)驗(yàn)課，讓教師及時(shí)交流研究新課改的成果。進(jìn)行"走進(jìn)新課堂"教育教學(xué)個(gè)案分析考核，引領(lǐng)教師對新課程做更多的理性思考。
三、積極爭取專家的支持與指導(dǎo)
以校為本的教學(xué)研究還應(yīng)有專業(yè)研究人員的參與，學(xué)校要積極主動(dòng)的爭取他們的支持和指導(dǎo)。聘請專家參與學(xué)校的校本教學(xué)研究，可以有效的提高教師的教學(xué)理論水平，豐富教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為廣大一線教師提供最前沿、最優(yōu)秀的教學(xué)范例。聘請專業(yè)研究人員參與學(xué)校校本教學(xué)研究，可以充分發(fā)揮他們的專業(yè)引領(lǐng)作用，為學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的幫助，在改革實(shí)踐中不斷提高自己。
為此，我校采取"請進(jìn)來，走出去"的方式，首先，聘請眾多教育教學(xué)專家到校"傳經(jīng)"。已經(jīng)被我校聘為教育教學(xué)顧問的專家有：靳家彥、侯秉琛、王曉龍、張樹林、郜彬如、茍辛生等。另外，我們支持和鼓勵(lì)教師走出去"拜師求藝"，有意識(shí)的引導(dǎo)教師多與各學(xué)科教研員交流，學(xué)習(xí)，虛心求教，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。今后，我校所舉行各級各類教育教學(xué)研究活動(dòng)都力爭邀請專家蒞臨指導(dǎo)，以利于我們不斷提高校本教學(xué)研究工作水平。
四、以嶄新的教師評價(jià)，鼓勵(lì)教師專業(yè)成長和教學(xué)水平提高。
在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教學(xué)評價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)新模式。
我們認(rèn)為：新的對教師評價(jià)模式，要以事業(yè)心、責(zé)任感為核心，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索能力的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性，尤其重視教師的自我評價(jià)。因此，我校將"建立以教師自評為核心的教師評價(jià)"做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。
首先，在評價(jià)內(nèi)容上，我校廢除了單一以學(xué)生成績決定教師優(yōu)劣的傳統(tǒng)做法，提倡多元結(jié)合、綜合評定。我們認(rèn)為：評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該包括評價(jià)課堂上教師的教學(xué)觀念、情感態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)過程、各種教學(xué)多媒體的合理應(yīng)用，以及教師在課上給學(xué)生自主創(chuàng)新的空間和時(shí)間。教師應(yīng)用教材及評價(jià)學(xué)生的能力等等�？傊覀冋J(rèn)為評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)強(qiáng)烈的課堂時(shí)效觀，追求每一節(jié)課的最大效能。
其次，評價(jià)方式提倡多樣化。我校采用"自評為核心、他評為輔助、外評為參考、校評為標(biāo)尺"的方法。對教師的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)做到：自評與他評相結(jié)合，以自評為主；組評（教研組）與校評（校行政）相結(jié)合，以校評為主；內(nèi)評與外評（家長）相結(jié)合，以內(nèi)評為主；平時(shí)過程性評價(jià)與學(xué)期終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，以平時(shí)過性評價(jià)為主。
在評價(jià)的具體操作過程中，從手段上我們?yōu)榻處熖峁┝俗圆榱勘砗妥晕曳治霰恚辉跈C(jī)遇上學(xué)校盡一切可能為教師提供展示自身教學(xué)能力的展示機(jī)會(huì)；在物質(zhì)上為教師日常教學(xué)提供攝錄器材，及時(shí)修正教學(xué)中的不足；在管理上學(xué)校為教師建立個(gè)人教學(xué)檔案，以便教師及時(shí)修正自我，完善自我。
做為自評的補(bǔ)充與修正，我們將教師自評的結(jié)果與他評、外評相結(jié)合，使評價(jià)更全面、更科學(xué)。為了更好的讓家長參與對教師的評價(jià)，我校重新修改了家委會(huì)章程，將參與教師評價(jià)寫入其中。還采取問卷、開放日等活動(dòng)，收集家長對教師評價(jià)的意見；為了更好的讓學(xué)生參與對教師的評價(jià)開展了學(xué)生為老師寫評語活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評反饋給老師；為了更好的讓教師參與評價(jià)，我們定期舉行學(xué)科組內(nèi)的教學(xué)研究課，由被評教師說課、做課，其他教師給予評價(jià)。在日常教學(xué)管理中，校長和主任通過檢查教師的教學(xué)資料，觀察教師課堂教學(xué)等方式完善對教師的評價(jià)。
再者，結(jié)合評價(jià)結(jié)果對教師進(jìn)行激勵(lì)和表彰。對于教師評價(jià)的結(jié)果應(yīng)視其為教師發(fā)展的新起點(diǎn)，誠懇的幫助教師制定改進(jìn)計(jì)劃，使評價(jià)真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校針對評價(jià)的結(jié)果推出"七優(yōu)工程"，并在此基礎(chǔ)上推行各學(xué)科首席教師制，激勵(lì)和表彰教師不斷在教學(xué)上有所創(chuàng)新和突破。
嶄新的評價(jià)體系實(shí)施增強(qiáng)了教學(xué)管理民主性、科學(xué)性。更增進(jìn)了教學(xué)的管理者和教師、家長和教師、學(xué)生和教師的親合力，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)管理理念。
總之，課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，因此以新課程的理念為指導(dǎo)，對學(xué)校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)15
本年度我校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的工作，成立以鄭偉校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校教導(dǎo)處邵聯(lián)菊老師專門組織和負(fù)責(zé)。教研組機(jī)構(gòu)健全，分工明確。
學(xué)校及時(shí)制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，科研型的教師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，建立健全了有效合理的工作機(jī)制和管理制度。學(xué)校設(shè)施到位，每個(gè)辦公室設(shè)電腦一臺(tái)，設(shè)電子閱覽室、圖書室各一個(gè)。
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的，我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，始終保障教師充裕的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和教研活動(dòng)的順利開展。在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教務(wù)主任培訓(xùn)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)等等，并鼓勵(lì)年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展重視專題理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)
教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)上級文件精神，有師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)、德育方面等專題培訓(xùn)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：
1、耳到、手到、眼到、心到
在本學(xué)年中定期開展校本專題講座，如特邀中學(xué)高級教師、高級心理咨詢師胡岳灶老師，做心理健康專題講座；由胡月玲校長做德育專題講座；由邵聯(lián)菊老師做課堂教學(xué)變革專題講座；特邀縣作協(xié)谷福林老師給師生做作文教學(xué)專題講座。
在培訓(xùn)過程中教師參與率較高，態(tài)度積極。不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)
為了加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對35歲以下青年教師，提出嚴(yán)格要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。
�。�1）學(xué)校在每月特例安排一次教師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期必讀至少1—2本書教育教學(xué)書籍，并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的體會(huì)心得，字?jǐn)?shù)須達(dá)1000字以上的。學(xué)校有檢查記錄并匯總。
�。�2）每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，要求聽課記錄規(guī)范詳盡，并做好評課記錄。
�。�3）青年教師要求一學(xué)年必須開展1—2次公開課教學(xué)，開課率達(dá)90℅。學(xué)校有檢查記錄并匯總。
�。�4）積極參與學(xué)校組織的每次專題培訓(xùn)，嚴(yán)格按照考勤制度實(shí)施執(zhí)行。
三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提升質(zhì)量
教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。為此校長在每月安排一次教師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。理論需要實(shí)踐的支撐，教導(dǎo)處深入課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪教師學(xué)生，面對面地對教師的備、教、改、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師集中備課，互相聽課，每位教師聽課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。由教務(wù)處對各教研組進(jìn)行評定考核記錄。
�。�2）校外：走出去請進(jìn)來，一是每學(xué)期有計(jì)劃地安排外校名師做引領(lǐng)指導(dǎo)；二是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的情況下，盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。
（3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
四、創(chuàng)建特色，凸顯成效
為了提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，學(xué)校創(chuàng)設(shè)形式多樣的校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式，如一年來，我校與兄弟學(xué)校舉辦多次教學(xué)聯(lián)誼；開展師徒結(jié)對“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)；另外我校承辦縣語文、數(shù)學(xué)骨干教師與名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
組建青年教師學(xué)習(xí)班為學(xué)校特色教研活動(dòng)，即挖掘青年教師的自我實(shí)現(xiàn)需求，引導(dǎo)青年教師通過自身努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，要求青年教師為自己量身定制成長藍(lán)圖，制定《個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃》，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)個(gè)人成長計(jì)劃，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”。開展多層次師徒結(jié)對與同伴互助活動(dòng)：如開展青年教師之間及與校內(nèi)骨干教師同伴互助活動(dòng)。開展青年教師與縣內(nèi)名師結(jié)對活動(dòng)，定期邀請結(jié)對名師前來指導(dǎo)，并定期指派學(xué)員參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。不定期邀請專家做專題講座，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。
內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，認(rèn)真練習(xí)“三筆字”、“簡筆畫”、“普通話”等教學(xué)基本功；積極開展青年教師教學(xué)競賽活動(dòng)：主要進(jìn)行教學(xué)研討課、說課、教學(xué)課件、教學(xué)反思、論文等各項(xiàng)評比活動(dòng)，同時(shí)組織好青年教師參加上級教育部門的各項(xiàng)教育教學(xué)競賽活動(dòng)以促其成長。以此加強(qiáng)青年教師的專業(yè)發(fā)展，使他們教師盡快成為“青年骨干教師”。
在這一學(xué)年里成效較顯著，教師們積極撰寫論文、案例，在XX年度中約有50人次論文、案例獲縣級獎(jiǎng)；積極參與各項(xiàng)技能比賽，獲得可喜的成績。
關(guān)注各個(gè)梯隊(duì)教師成長，有新教師培訓(xùn)機(jī)制，骨干教師培訓(xùn)措施和方法，當(dāng)然不忽視其他層次類型教師的成長計(jì)劃，給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們在一些大型研討會(huì)上展露風(fēng)采。
總之，我校的校本培訓(xùn)工作教師們滿意度較高，本學(xué)年在廣大教師的積極參與下和齊心協(xié)力地配合下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
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