小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家下午好！首先，真心感謝為我們搭建這次難得學(xué)習(xí)交流平臺的各位領(lǐng)導(dǎo)，也非常感謝張海萍名師工作室和龍武小學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機會。論資歷，我是一個新手，在小學(xué)工作一年半，不算骨干老師，可是我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機會。在這短短的幾天里，專家的講座、精彩紛呈的觀摩課，讓我接受了一次身心的洗禮。我相信大家都和我一樣，收獲頗豐，不虛此行。
剛剛很多老師已經(jīng)就這幾天培訓(xùn)的內(nèi)容作了詳細的總結(jié)發(fā)言，我不想再重復(fù)，我只說我聽到的、看到的和想到的。
第一天的兩堂講座，講的都是關(guān)于校本教研，因為專業(yè)性太強，大家消化有點慢。來自昆明的邱崇儒校長、五華區(qū)進修學(xué)校的xx副校長其實都同時提到了一點：教學(xué)反思的重要性。大家都寫教學(xué)反思，包括這幾天聽課，大家也在寫�？晌以诨呕琶γτ浬险n老師的教學(xué)過程及方法，自己的思考只寫了一小部分。所以在評課時支支吾吾沒說個清楚，因為我還沒寫完，雖然有很多想法，但根本沒有表達清楚，一急就緊張。我不怕大家嘲笑我是反面教材，因為我深知我還是一個長滿了毛毛的小葫蘆，嫩，沒有光澤，需要進步、需要改變。這時候，我想起了一個人，她昨天在評課時手里捏著三本筆記本，寫得密密麻麻，不僅昨天如此、前天、大前天，還有無數(shù)次我們名師工作室搞活動時，她的聽課記錄本一定是我們所有人當中寫得最滿、最厚的，這就是我們的張海萍老師。聽到這，你們一定會覺得我在拍馬屁。但是你們仔細想想，做校本教研不就應(yīng)該像張老師那樣認真從聽課、寫教學(xué)反思開始嗎？如果能把我們這幾天所想到反思到的寫下來，不就是論文了嗎？
美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗+反思；而我國特級教師袁容說：教學(xué)成功=教學(xué)過程+教學(xué)反思。更有學(xué)者提出二十一世紀教師最重要的能力之一是教師的自我反思能力。作為聽課者，我們既是學(xué)習(xí)者，又是研究者�？墒俏覀儜�，都是思想上的巨人，行動上的矮子。
培訓(xùn)第二天，語文組聽了昆明名師工作室導(dǎo)師陳潔老師關(guān)于閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的專題講座，相信大家都還記得當時她問我的問題'你在上課前會看幾遍課本？'我說，'三四次'.對，我說的是實話。講座結(jié)束，我有很多想法與陳潔老師交流，她卻只說了一句：'你要多看課程標準。'回憶幾次聽專家講座，強調(diào)最多的還是課程標準。是啊，這本課程標準是昨天早上我才從隨身帶的箱子里揪出來的，曾經(jīng)為了考老師這個工作，我把這本書從頭到尾背了一遍。可是現(xiàn)在，我竟然好久都沒有翻開過它了。昨天早上聽觀摩課時，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)只有一位老師邊聽課邊看課程標準，她是東風(fēng)小學(xué)的童冬梅副校長。我真想知道，有幾位老師會像她那樣認真研究課標，準確把握教材？
我總是以為我懂了就可以教學(xué)生了，但是沒有把課本鉆研透，沒有認真閱讀課標的要求，也沒有認真寫教學(xué)反思。我，又一次做了大家的反面教材。但我在做自我批評的同時，也請大家和我一起反思：這幾天我們參加培訓(xùn)后，熱火朝天地討論對閱讀、寫作教學(xué)的看法，大家都有啟發(fā)，但不把這些想法記錄下來、不把那最重要的課程標準找出來看看、不把行動落實到位，一個假期結(jié)束，我們不就又變成思想上的巨人，行動上的矮子了嗎？那這幾天的培訓(xùn)，這幾天的.辛苦，我們教師自身的進步又在哪呢？我捫心自問。
今天能以這樣的方式與大家分享我的感受，或許有些偏激，我鼓了很大的勇氣才走上這個講臺。這是我第一次在這么多人前講話，講的都是我心里實實在在的感受。我也自私地認為：無論哪個專家的觀點、無論什么新穎的教學(xué)方法，只有適合自己，適合自己的學(xué)生，才是最好的方法。
以上只代表我個人的觀點，不代表學(xué)校觀點。但是我依然感謝龍武小學(xué)給我的支持與鼓勵。這是一次培訓(xùn)，也是給我的一次教訓(xùn)，我會以此作為一筆永久的精神財富，用這次培訓(xùn)時刻警示自己改掉懶惰的毛病、改正教學(xué)觀點、改進教學(xué)方法，踏踏實實搞工作、實實在在抓教學(xué)。我希望我能靠自己的努力快速長成大葫蘆，把光澤和正能量傳遞給大家，讓大家看到我的成長。
說的不對的地方，請大家批評指正。
謝謝大家！謝謝！
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2
本次培訓(xùn)，常州市教委和常州師專的領(lǐng)導(dǎo)和教師做了大量的籌備工作，小學(xué)英語培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有新課程理念、英語文化、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能等多方面內(nèi)容，提高了學(xué)員們的基本素質(zhì)，開拓了眼界。
南京師范大學(xué)的趙志毅副院長的講座給我留下了深刻的印象，明確教學(xué)過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的.完整的生活過程。
因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。
常州市是教研室胡澄宜教研員作的《新課程改革的趨勢及對英語教師的要求》講座，深入淺出，讓學(xué)員們了解了英語課改的背景和趨勢，了解了小學(xué)英語教學(xué)必須尊循的原則：在教學(xué)總體目標上要注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上要注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上要注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標上，要注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上，要注重運用激勵機制和多元評價。小
學(xué)英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
常州師專的伊付老師給學(xué)員們介紹了外語測試的類型和基本要求，使我們對當今中國的英語測試有所了解。常州實驗小學(xué)的金祥娣老師對小學(xué)英語教學(xué)疑難問題的研討讓學(xué)員們暢所欲言，相互學(xué)習(xí)，給我們留下了深刻的印象。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3
伴著窗外飛舞的雪花，踏著新年的腳步，在寒假即將到來之際，我們清原縣教育局、教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師、全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和“十二五”中小學(xué)骨干教師近400人，齊聚XX一中，開啟了“十二五”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)啟動儀式。這無疑是縣教育局、縣教師學(xué)校的又一重要舉措，旨在引領(lǐng)和帶動全縣教師實現(xiàn)專業(yè)成長，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，為切實提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護航。
會議由教育局基礎(chǔ)教育股楊股長主持。首先由教師學(xué)校秦校長宣讀“十二五”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案。方案翔實具體、組織嚴密有序、可操作性強，對全縣骨干教師的成長和殷切關(guān)懷展露無余。接下來由教育局主抓基礎(chǔ)教育的'李主席做了重要講話，其對于教育的殷切希望和拳拳之心讓我們熱血沸騰。接下來，由新老骨干教師代表發(fā)言，一方面，通過名師——一中高XX的成長實例，為全縣骨干教師走專業(yè)成長道路起到一個引領(lǐng)作用；另一方面，通過新骨干教師代表XX中學(xué)高學(xué)生老師的激情洋溢的動員講話，號召全體培訓(xùn)班學(xué)員抓住機遇、腳踏實地、博采眾長、開拓視野、認真學(xué)習(xí)、學(xué)以致用，爭取早日踏上專業(yè)成長的道路。
接下來，縣教育局和教師學(xué)校對參加“第八屆‘中石油、中石化’杯職工技術(shù)運動會”教育賽區(qū)獲獎的老師進行了表彰。參賽的16名教師中有的獲得了教學(xué)能手的榮譽稱號，有的獲得了優(yōu)秀選手榮譽稱號。讓我們對于基本功大賽演練的場景再次浮現(xiàn)在眼前。多少個休息日、多少個訓(xùn)練日的“痛苦的折磨”；局領(lǐng)導(dǎo)、師校領(lǐng)導(dǎo)的全程跟蹤；多少位師校老師、多少位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為大家忙碌！作為參賽選手，雖未獲獎，但成長歷歷在目，了然于心。只有在心里衷心獻上一句：謝謝你們了！更為獲獎的兄弟姐妹真心的送上一句：祝賀你們！
接下來，由XX市教師進修學(xué)院黨委書記鄭重做了題為《中小學(xué)骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)》的專題講座，把上午的啟動儀式推上了高潮！會場上持續(xù)的掌聲，既是送給鄭重書記的，更是送給縣教育局、教師學(xué)校的！讓我們有幸聆聽了專家對于骨干教師的理解。讓我們找到了專業(yè)成長的航標！
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4
五月十五號那天，我參加了新教師的第二輪培訓(xùn)。那次培訓(xùn)更加注重實踐，通過聽名師的課來讓我們切身感受該如何將理論與實踐相結(jié)合。第一節(jié)課是二年級的《鳥島》，陳艷老師給我們呈現(xiàn)出了一個豐富多彩的鳥島，讓我們和學(xué)生一起到海西皮游覽了一番。第二節(jié)課是五年級的《望月》，那是一篇很美的文章，王燕玲老師則給我們描繪出了一幅美輪美奐的月夜圖，課堂中，王老師將話語權(quán)交給孩子們，讓他們?nèi)ピu價文章，說出好在哪里，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言表達能力非常棒，我想這與王老師平時的'努力是分不開的。這兩節(jié)精彩紛呈的課使我受益匪淺，在課堂教學(xué)方面我還有很多的地方需要努力。
中午的時間，黃海路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)則組織我們參觀了學(xué)校，這使我們對黃海路小學(xué)的校園文化有了更深的理解。學(xué)校的廣場充斥著濃郁的儒家文化氣息，而展覽廳里學(xué)生的作品又讓人贊不絕口，最使人印象深刻的是學(xué)校的圖書館，里面的布置很溫馨，藏書很豐富，讓我待上一整天也是愿意的。下午我們聽了兩場講座，一場是有關(guān)于建構(gòu)生態(tài)式課堂的，一場是梁培斌校長講述的他的經(jīng)歷
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5
在xx年的7月20日至8月3日期間，我很榮幸地參加了安慶市xx年小學(xué)骨干教師市級培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)。
首先，我向大家匯報一下本次培訓(xùn)的內(nèi)容。7月20日，學(xué)員報到，領(lǐng)取培訓(xùn)資料。共有600多名學(xué)員，分別來自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū)、開發(fā)區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干教師。下午，舉行開班儀式。7月21日，開始分班授課，有小語班、小數(shù)班、英語班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個班，我參加的是小語班的課程。
我們每天兩門課，每半天一門課。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學(xué)簡筆畫》，讓我們知道課文中動植物以及人物等原來可以那樣只選取一個面來畫。緊接著下午，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的老師來給我們上課，按課表她應(yīng)該給我們上《新課標》，但她說因為課件沒做好，所以先給我們講《教師專業(yè)成長講座》，這才讓我們知道她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)教師之一。在接下來的十幾天里，我們跟她學(xué)了幾個專題：為什么要提升教師的專業(yè)成長？于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標；開展教育敘事研究促進教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標的內(nèi)容。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師，有年輕的女計算機教師，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教老師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實驗小學(xué)的特級教師。
在這里，我著重就小語教老師的課程給大家做個匯報。
一、語文到底教什么？語文姓“語”，語文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語，提高學(xué)生運用漢語的語言活動能力。
1、語言訓(xùn)練的概念、內(nèi)涵
語文是語言和言語，語文課既要進行語言訓(xùn)練——向?qū)W生傳授語言知識，又要進行言語訓(xùn)練——發(fā)展學(xué)生的言語。對于小學(xué)生來說，掌握語言體系不是學(xué)習(xí)語言的目的，而是為了進而自覺地不斷提高言語能力。所以，小學(xué)語文教學(xué)中的語言訓(xùn)練的根本就是言語。也可以說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
2、語言訓(xùn)練的依據(jù)
語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務(wù)是讓學(xué)生認識語言現(xiàn)象，掌握語言規(guī)律，學(xué)會正確地熟練地運用語言這個工具。”如果說西洋語言的特點是“法治”，那么漢語言的特點則是“人治”。從心理學(xué)角度說語言是一種技能（即動作技能和心智技能），這是由小學(xué)生生理和心理特點決定的。
3、語言訓(xùn)練的'內(nèi)容、重點、根本
語言訓(xùn)練的內(nèi)容不僅是語言基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練、語感的訓(xùn)練，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的需要，應(yīng)著重進行幾種語言品格的訓(xùn)練，即語言完整性的訓(xùn)練，語言條理性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，語言具體性、生動性的訓(xùn)練，語言明朗性的訓(xùn)練，語言準確性的訓(xùn)練，語言構(gòu)造的訓(xùn)練和語言速度的訓(xùn)練。
語文課程標準首次把“形成良好的語感”作為閱讀教學(xué)的目標之一�？梢�，語感的培養(yǎng)不僅是語言訓(xùn)練的重要任務(wù)，也是語言訓(xùn)練應(yīng)達到的境界要求。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語文教學(xué)，條分縷析的理性分析多，動之以情的形象感染少，鮮明生動的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語言訓(xùn)練的“個性”，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語感訓(xùn)練可以從4個方面抓起：培養(yǎng)語言的準確領(lǐng)悟感，培養(yǎng)語言的流暢舒適感，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感。
4、怎樣進行語言訓(xùn)練？
首先，樹立科學(xué)的語言訓(xùn)練觀；其次，確立“時時”“處處”皆語言訓(xùn)練思想；最后，科學(xué)地進行語言訓(xùn)練。
二、語文該怎樣教？
1、小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律
�。�1）語文與生活密切相關(guān)。生活是語文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的源泉，兩者的關(guān)系是“魚到水里”、“鳥到林里”（陶行知語），只要我們植根現(xiàn)實，面向生活，語文學(xué)習(xí)就有廣闊的天地。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6
xx年，我校在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹立“安全第一”的觀念，堅持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創(chuàng)建工作作為學(xué)校的重要常規(guī)工作，更新觀念，提高認識，求真務(wù)實，常抓不懈。通過“平安校園”創(chuàng)建活動，切實加強安全管理、德育管理，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使學(xué)校綜治安全教育工作又上了一個新臺階。
一、強化安全意識，提高對安全工作的認識
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo)，各負其責。
學(xué)校完善了由沈啟峰校長任組長的“平安校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把安全工作擺在學(xué)校工作重要議事日程。明確學(xué)校校長為安全工作的第一責任人，班主任、后勤人員是直接責任人，使安全工作責任到人，保證安全工作有人管、有人問、有人抓。
沈啟峰校長本著“學(xué)校安全無小事”的態(tài)度，不論多忙，始終把安全工作放在學(xué)校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。定期或不定期地組織人員對學(xué)校安全工作進行排查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等�！额A(yù)案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的良好局面。
�。ǘ┩晟聘鞣N制度
做到年初有安全計劃，年終有安全總結(jié)，并制定與上級主管部門相應(yīng)的《學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作計劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專項整治實施方案》、《學(xué)校消防安全治理自查自改報告》、《預(yù)防學(xué)校安全事故、食品衛(wèi)生安全和傳染性疾病應(yīng)急工作預(yù)案》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》、《水、電、食品衛(wèi)生和交通安全》等一系列規(guī)章制度。
實施了安全報告制度。學(xué)校組織開展的集體活動，活動中都有嚴密的組織紀律，加強日常監(jiān)控，明確責任人。
二、安全防范，狠抓落實
�。ㄒ唬┠瓿踝龊昧税踩熑螘暮炗喒ぷ�。做到層層鑒定，校長跟班主任簽訂定安全責任書，簽訂率為100%，安全責任書一式二份，責任人保留一份，學(xué)校保存一份。同時向?qū)W生家長發(fā)出《致家長的公開信》，要求家長配合好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
（二）切實將學(xué)生的安全防范工作落到實處，學(xué)校制定了一系列措施，并長期出示在報廊安全教育專欄上。
（三）集隊、升降旗儀式、大課間活動、課間操、放學(xué)等教育教學(xué)活動，值周教師和上課教師監(jiān)控學(xué)生課間的活動安全。體育課均在校園內(nèi)進行，體育活動過程中，教師嚴格執(zhí)教，促進了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
�。ㄋ模┳龊媒】到逃囵B(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，加強對傳染病的預(yù)防工作。
（五）做好應(yīng)急工作。要求學(xué)生夏季注意防水，預(yù)防流行性疾病的傳播；冬季防火，預(yù)防流感。同時定期舉行防震、防火講座，向?qū)W生講清相關(guān)常識，提高自護自救能力。
�。┘訌娏烁鞣N設(shè)備的檢查與管理。對老化電線徹底更換，確保用電安全。對破舊桌椅進行維修，保證教育教學(xué)正常。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校重注校園及周邊環(huán)境安全問題。配合鎮(zhèn)政府，認真落實參與整治學(xué)校周邊環(huán)境，及時消除有礙于教育教學(xué)秩序和師生安全的各種隱患，使學(xué)校周圍有一個健康文明的.環(huán)境。
三、加強設(shè)施安全檢查工作，落實責任
校長親自帶隊，經(jīng)常性的檢查學(xué)校安全設(shè)施，加強對學(xué)校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重視體育課的安全教育，減少或預(yù)防體育課的受害事故發(fā)生；嚴格門口執(zhí)勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護好消防設(shè)備，加強消防逃生、突發(fā)緊急事故疏散演練，提高防范能力；加強防盜設(shè)施的維護檢查，加強節(jié)假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過《告家長書》、召開家長會等形式，要求家長督促學(xué)生的校外活動，嚴防交通安全事故發(fā)生。為加強法制教育，學(xué)校邀請法制副校長和輔導(dǎo)員到校進行法制講座。加強對學(xué)生進行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護知識教育。
四、加強師生的交通安全教育
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視師生的交通安全，特別是學(xué)生的交通安全。充分利用法制副校長進校園、國旗下講話、晨會、專題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動對學(xué)生進行交通安全教育，宣傳交通法規(guī)，各班班主任也利用安全主題班會，抓住各種時機、各種手段對學(xué)生加強交通安全教育，嚴防事故發(fā)生。
五、重視學(xué)校消防安全
學(xué)校電器設(shè)備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電器故障引發(fā)火災(zāi)，學(xué)校加強了電器設(shè)備的保養(yǎng)和維護，定期請專業(yè)人員對電器設(shè)備進行檢查，檢查電器設(shè)備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；同時經(jīng)常組織人員檢查和維護各室的照明設(shè)備、電器設(shè)備，檢查防電裝置的安全，檢查盡量做到細而實，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
加強對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設(shè)備，確保安全。
六、嚴格按照食品衛(wèi)生法檢查食堂工作
定期進行健康檢查及食品衛(wèi)生檢查。堅決杜絕學(xué)生吃變質(zhì)食品。搞好食堂的環(huán)境衛(wèi)生，做好防毒工作，加強對學(xué)校食堂工作人員的衛(wèi)生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對工作人員進行要求，確保食堂的衛(wèi)生、師生飲食的衛(wèi)生。
七、認真組織5.12防震等幾個演練
每年的5月，學(xué)校定期組織防震減災(zāi)演練，并不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關(guān)緊急情況的處理方法。
今后，我們將進一步重視學(xué)校綜治安全工作，及時解決工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，確保全體師生的人身、財產(chǎn)安全不受侵犯，保障學(xué)校財務(wù)、設(shè)施不受損失，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平，努力爭創(chuàng)“平安和諧校園”。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7
我在歷時一年的小學(xué)語文教師骨干班學(xué)習(xí)過程中，有幸從各級專家以及多種教學(xué)教研活動中的老師身上學(xué)習(xí)他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的高品位工作作風(fēng)。
無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課；無論給我們上課的是知名名師，還是普通的老師,都給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念得到進一步更新。
我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了李葆春老師的講座，我進一步體會到習(xí)作教學(xué)需要先解決“為什么寫”，再決定“寫什么”，最后才是“怎么寫”。以前的口語交際課只是為了交際而交際，忽視了說話能力需要多元鍛煉，在聽了李老師的講座后意識到挖掘話題中的交際因素，設(shè)計交際性強的教學(xué)環(huán)境和增加交際的難度，使學(xué)生得到交際的'策略才是每堂口語交際課的重點。在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是聽名師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。
我異常珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。
在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進步。
通過學(xué)習(xí)、感悟、反思，我收獲豐潤，這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、增強信心、實現(xiàn)價值的學(xué)習(xí)之旅。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)8
一、總結(jié)學(xué)習(xí)情況
�。ㄒ唬┤吕碚搶W(xué)習(xí)促使教育教學(xué)觀念提升。
在兩次的學(xué)習(xí)過程中，聆聽了來自省內(nèi)各個高校的有關(guān)教育專家的講座和幾位著名的一線教師在工作實際中的經(jīng)驗總結(jié)。他們以當前社會先進的教育教學(xué)理念，生動、形象、精彩的演說使自己對教育工作有了全新的認識，我想用以下幾個關(guān)鍵詞予以總結(jié)：
專業(yè)化成長。8月9日下午的學(xué)習(xí)中，聆聽了來自聊城大學(xué)的胡志堅教授關(guān)于教師專業(yè)化成長的報告后心中激動萬分，成為一名優(yōu)秀教師的愿望越來越強烈。胡教授告訴我們，每個教師都應(yīng)該又成為優(yōu)秀教師的愿望，并經(jīng)過不斷地積累發(fā)展的道路才行！他還從教師專業(yè)化成長之路的途徑以及目標的制定等方面給我們做了細致的分析。他的報告有理有據(jù)令人折服，讓在座的每一學(xué)員老師深受鼓舞，共同感觸到教師走專業(yè)化成長之路的必要與必然。
全性修煉。來自聊城大學(xué)的于源溟教授運用全新的理論闡述了教師在工作之中的不斷完善自己超越自己的重要性。他說，每個人都應(yīng)該有一顆空杯心、欣賞心、寬容心、融入心、隨喜心、感恩心、謙卑心、舍得心、付出心、平常心，只有這樣才能在自己的工作道路上不斷發(fā)展。
將相無種，人皆堯舜。這是來自來自濰坊高新區(qū)北海學(xué)校的韓興娥在自己成功之路上的經(jīng)驗總結(jié)。她從自身成功的道路上的經(jīng)驗告訴我們?nèi)巳硕加袡C會成為名師，成為有所作為的人，不論生性愚鈍還是聰穎。我想這是本次學(xué)習(xí)給自己最大的收獲！感謝韓老師！
無分數(shù)評價。同樣來自濰坊的董梅老師則用新的教育理念為我們闡述傳統(tǒng)教育即應(yīng)試教育中分數(shù)問題對孩子情感的傷害，倡導(dǎo)語文日常考試運用無分數(shù)評價的有利之處及對孩子身心發(fā)展的益處，使我深受啟發(fā)。她所講述的不正是我們在教育中所欠缺的嗎？
當然，還有很多教授、專家從新的理念新的方法上給與了我們很多的幫助與指導(dǎo)，再次感謝他們。
�。ǘ┚收n例展示促教學(xué)技藝進步。
在第二次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容與第一次學(xué)習(xí)中安排的純粹的教育教學(xué)理論內(nèi)容性的有所不同，第二次學(xué)習(xí)中過程中，培訓(xùn)學(xué)校在課程的安排設(shè)置了來自聊城市各位優(yōu)秀的名師帶來的精彩的教學(xué)案例展示，涵蓋了小學(xué)語文教學(xué)的各個方面，加之各位老師的現(xiàn)場講解、研討、點評，更加貼近一線教師的工作實際，更加有助于教師們在實踐教學(xué)過程中對所學(xué)理論的靈活。
1、閱讀教學(xué)案例。在閱讀教學(xué)案例展示中，來自聊城東關(guān)陽光小學(xué)的邱鳳春老師給我們帶來的是全國特級教師竇桂梅老師的《宋定伯賣鬼》文言文教學(xué)案例。在小學(xué)語文教學(xué)上，文言文教學(xué)屬較難案例。但竇桂梅老師以其對教材的深入研讀和自己對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的精彩設(shè)計，高效、圓滿的完成教學(xué)計劃。這讓自己由衷佩服。
2、寫作教學(xué)案例。在寫作教學(xué)案例展示中，來自莘縣實驗小學(xué)的陶燕珍老師給我們帶來的.是全國特級教師于永正老師的關(guān)于片段習(xí)作的教學(xué)。在教學(xué)中于老師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生能夠較好的獲得習(xí)作素材，做到了有東西可寫！“啞巴一說話，作文就不怕”，這是陶老師告訴我們的關(guān)于寫作教學(xué)的技巧，對自己以后在習(xí)作教學(xué)中很有幫助。
3、識字與寫字教學(xué)案例。在識字與寫字教學(xué)中，冠縣冠城鎮(zhèn)的周書霞老師從如何做好使學(xué)生高效的識字做了深入闡述。
4、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際案例。陽谷實小的劉桂紅老師和來自茌平實小的周黎明老師分別就如何做好綜合性學(xué)習(xí)和口語交際兩個方面做了講解。他們講解實用，語言詼諧幽默，博得了聽課老師的陣陣掌聲，也為聽課老師在這兩種課型的教學(xué)水平能夠提升上打下基礎(chǔ)。
二、關(guān)于學(xué)習(xí)收獲與反思
�。ㄒ唬└铝擞^念，提高了對教師工作的認識。作為教育工作者，應(yīng)時時刻刻牢記責任與使命，把培育學(xué)生，促其成才為己任，真抓實干，確保學(xué)生有所收獲有提高。
�。ǘ⿲W(xué)到了各種現(xiàn)代教學(xué)方法，豐富了自己的教學(xué)技藝。在本次培訓(xùn)過程中，優(yōu)秀課例展示、研討、點評環(huán)節(jié)中，各位老師帶來的課例中能夠充分體現(xiàn)出各位老師的精彩的教學(xué)技藝和嫻熟的教學(xué)方法。通過授課教師個性化的備課，創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計，老師們分別從不同的角度，用不同的方式，在課堂教學(xué)這個實踐的層面上詮釋了《新課程標準》理念，為我們準確把握新教材、有效進行課堂教學(xué)等方面帶來了許多思考和啟示。
1、力爭創(chuàng)設(shè)和諧課堂，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動求知的課堂氛圍。
本次課例展示雖然只有五堂，卻涵蓋了小學(xué)語文教學(xué)中的各個方面。教學(xué)中，教師們想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，努力將學(xué)生帶入文本，讓學(xué)生主動提出問題，力求自主解決問題。如課例展示中陶燕珍老師帶來的“于永正習(xí)作課例”，在課例中，于永正老師創(chuàng)設(shè)情境，讓一名學(xué)生于自己在課堂上表演啞劇。通過學(xué)生自己的觀察思考，把這樣一個場景寫出來。這樣的情境設(shè)計不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的積極性，還能夠使學(xué)生在習(xí)作過程中有事可寫，不空洞。另一方面，通過啞劇的觀看表演過程，可以使學(xué)生開動腦筋想象故事情節(jié)，提高其觀察、想象、思維等能力。通過展示，學(xué)生都能夠基本掌握這類習(xí)作的方法�！独蠋煹摹瓣庩柲槨薄返龋豢搭}目就能感受學(xué)生習(xí)作的能力提高。
2、提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
語文課堂要注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，教師們在這個方面都有意識地進行了課堂設(shè)計。這在周黎明老師帶來的“口語交際課”中表現(xiàn)尤為突出。在周老師帶來的“于永正口語交際課”中，于老師從基本的語素開始，一步步引導(dǎo)學(xué)生把轉(zhuǎn)述問題使學(xué)生表達清楚。這樣的設(shè)計，其實就是教師在培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力，以激活學(xué)生的思維，并努力提高他們的語言表達能力。
3、努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
可以說，各位老師帶來的示范課，都是在圍繞著如何使學(xué)生真正學(xué)會語文知識，并且如何在學(xué)習(xí)中運用語文知識，這是語文《新課標》對語文教學(xué)的基本要求，也是語文教學(xué)的根本任務(wù)。
三、關(guān)于改進自我提高自我的措施
通過學(xué)習(xí)，認識到自己在實際工作中與各位名師存在著很大的差距，為使自己以此培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機，在今后的工作中能夠有所進步。我認為在教學(xué)的各個部分應(yīng)該做到以下幾點：
1、繼續(xù)加大自我學(xué)習(xí)力度，不斷豐富自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)知識，提高自己的教學(xué)水平。
2、準確把握教材，重點難點突破即可，不可反復(fù)講解，重復(fù)交流。時刻牢記語文教學(xué)中的“二八定律”，設(shè)置好教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、時刻注意語文不同課型之間的聯(lián)系，促進學(xué)生整體提升。閱讀教學(xué)應(yīng)從整體入手，讓學(xué)生整體感知感悟文字，體現(xiàn)語文的美感。習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際的時刻與語文閱讀聯(lián)系，使教學(xué)成為“學(xué)即為用”、“在用中學(xué)”的模式，真正提高學(xué)生語文運用能力。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但在學(xué)習(xí)過程中的每一個智慧火花的閃現(xiàn)和對靈魂的洗禮還依然記憶猶新，在接下來的工作中，我會牢記各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的教誨，把學(xué)習(xí)的知識運用到實際工作中去，理論聯(lián)系實際，切實把自己的工作做好，不辜負領(lǐng)導(dǎo)、老師對自己的信任！
再次感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們！
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)9
我很榮幸地參加了區(qū)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，這一次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，有專家的報告、有骨干教師的展示課、有集體備課展示等等。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺�，F(xiàn)將近一年的培訓(xùn)的心得體會簡單匯報如下：
一、更新教育觀念。
隨著新的課程改革的實施，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新課改變化的要求，這次培訓(xùn)使我從思想觀念上得到了更新：
1、新的教學(xué)觀
教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動。教學(xué)是交流的過程、是探究的過程、是師生合作、互動的過程，通過教學(xué)達到師生共進、共識、共享，不再是單向的教學(xué)過程。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
2、新的學(xué)生觀
學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體，教師就要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿Γ加蝎@得成功的可能。
3、新的教師觀教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，新課程的實踐者。教師應(yīng)注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的.師生關(guān)系。
二、更新課堂教學(xué)方式，貫徹新課改、落實新理念。
隨著新課程的運行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當幫助學(xué)生制定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。在新課改新理念下的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該注意掌握好以下幾個方面：
1、教師要轉(zhuǎn)換角色
新課改新理念下的課堂教學(xué)，教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。而新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生。
2、用全新的思維做好備課環(huán)節(jié)
新課改的要求下，備課環(huán)節(jié)已不是傳統(tǒng)備課中的一個教師就能夠單獨完成的思維、組織的環(huán)節(jié)了。他同樣需要學(xué)生的參與和同伴的幫助，應(yīng)充分利用各種資源，進行有效備課。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生感興趣的資料。
3、課堂教學(xué)氛圍要情感化
教師要為學(xué)生營造一個寬松、愉悅、安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有安全感、快樂感、幸福感。教師要與學(xué)生平等相處，朋友相待，要充分尊重學(xué)生的權(quán)利和人格，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。
4、課堂教學(xué)要做到“新”、“趣”、“活”、“實”
�。�1）新努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。理念新即體現(xiàn)先進的教育教學(xué)思想；思路新即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實用高效的教學(xué)思路；手段新即重視現(xiàn)代化手段的運用。
（2）趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。
（3）活就是讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，讓課堂活起來“活”意味著師生雙方潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個性的張揚和主體性的弘揚，意味著師生雙方經(jīng)驗的共享、視界的融合與精神的感召。
�。�4）實就是教學(xué)中要講究實效，就是教學(xué)要“到位”。課堂上學(xué)生是課堂的主人，在教師的鼓勵、肯定、點撥中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在師生同學(xué)的過程中，感受到“我學(xué)習(xí)我快樂，我教學(xué)我幸福”。這次參加骨干教師培訓(xùn)機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力轉(zhuǎn)變成動力，從思想上受到了極大地鼓舞，在工作上有了很大的動力，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，他山之石，可以攻玉，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揚光大。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)10
通過三年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，緊密的學(xué)習(xí)沖擊了我的思想，讓我的教育觀念有了新的轉(zhuǎn)變，同時教育教學(xué)理論有新的更新，讓我對教育事業(yè)充滿信心。現(xiàn)將三年來學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念
教育教學(xué)理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗，原地踏步地工作著而已，教育教學(xué)理論的不足使我裹足不前，失去了動力與方向。但我內(nèi)心仍希望能把學(xué)生帶進一個樂趣的課堂，全新教育好學(xué)生。有一段話說的很好：“你的過去不必輝煌，你的未來必須輝煌。有的人活一萬天，只是活一天重復(fù)一萬次，復(fù)制昨天的代價是浪費今天和斷送明天，沒有目標的人生只是活命�！爆F(xiàn)在，我已經(jīng)深刻意識到了，人生要有目標，有目標的人不會迷失方向。
二、樹立正確的人生觀
教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會；看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)�！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新�！�
三、教育理論的提升
一個合格的數(shù)學(xué)教師必須要有一定的專業(yè)理論素養(yǎng)。本次的學(xué)習(xí)讓我的`理論認識得到了很大的提升。這次培訓(xùn)讓我理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)：數(shù)學(xué)是一種獨特的人類文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數(shù)學(xué)，認識數(shù)學(xué)，我們的數(shù)學(xué)教育才可能真正的提升品味。讓我知道了：教育信息化不是教育技術(shù)信息化，我們要關(guān)注信息，重視培養(yǎng)信息素養(yǎng)，而不僅僅只是關(guān)注信息技能；信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科進行整合的出發(fā)點和歸宿是提高教育教學(xué)績效，一定要保證教學(xué)過程中“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位。讓我認識了數(shù)學(xué)在人類文化中的地位與作用：數(shù)學(xué)是思維的工具；數(shù)學(xué)是科學(xué)的工具；數(shù)學(xué)是理性的藝術(shù)；數(shù)學(xué)促進了人類思想的解放。等等。
四、以后的努力方向
作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1．在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。
2．對后進生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3．發(fā)揮帶動、起到輻射作用。
教育教學(xué)工作，是一項長期效應(yīng)的工程。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，我會以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責，在工作中改革創(chuàng)新，與時俱進，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)11
20ｘｘ年3月13日至3月22日，我很榮幸地參加了云南省20ｘｘ年小學(xué)科學(xué)骨干教師省級楚雄師院培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個好的學(xué)習(xí)機會！本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。課堂觀教學(xué)摩與交流，為期十天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面不對同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、思想上的提高。
在千萬教師中，我能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是幸福的。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革。
二、對科學(xué)“課標”的理解。
1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程�？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
2、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的`意識。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
3、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
4、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
三、如何開展科學(xué)課程的教學(xué)
專家告訴我們：每當你接觸到一門從來沒有接觸過的課程時，請不要緊張也不要害怕，首先要閱讀課標，了解課標的內(nèi)容和要求，然后按照課標的要求進行教學(xué)�？茖W(xué)課的教學(xué)是圍繞以下幾個環(huán)節(jié)開展的：
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)12
今年，我有幸參加了廣安市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)市級骨干教師的遠程培訓(xùn)，時間是5月x日—7月x日，在這兩個月的時間里，我每一天都靜心聆聽了各位教育專家的精彩講座，讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新，極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，既有教育政策的解讀，又有各科教學(xué)遵循規(guī)律的指引，既有教師素養(yǎng)的培訓(xùn)，也有專業(yè)知識的經(jīng)典案例。此時培訓(xùn)形式新穎、內(nèi)容精彩、層次分明，讓我收獲很大，現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)情況簡要總結(jié)如下：通過對楊教授的《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀的聆聽，讓我悟甚深，認識到關(guān)愛學(xué)生是教師的天職。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，在教育的長河中，師愛的力量是無窮的，師愛又是神圣的，偉大的，師愛猶如燦爛的陽光，能融化學(xué)生心靈的冰雪。
俗話說：“學(xué)高為師，身正為范”。首先樹立良好的師德形象——捧著一顆心來，不帶半根草去。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn)，育人需要以德立身，以身立教。做為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”，化為灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。其次就是要關(guān)愛每一位學(xué)生的科學(xué)發(fā)展，讓所有學(xué)生得到全面科學(xué)的發(fā)展。
韓老師的《怎樣上好一堂課》，主要從“有效上課新思維和新行動”、“課堂模式選擇與課型計劃”、“‘六要素’教學(xué)行動策略”、“小組合作學(xué)習(xí)機制與策略”、“潛能生轉(zhuǎn)化行動策略”等諸多方面進行了講授，讓我深刻領(lǐng)悟到究竟怎么上課，才稱得上一堂好課。以指導(dǎo)我們以后的課堂教學(xué)的有效實施。其中“潛能生”的轉(zhuǎn)化，更讓我們深刻認識到，潛能生是我們不可低估的一個特殊人群，我們的'使命更重、責任更大，對他們要多愛、多激勵、多引導(dǎo)。
還有韓博士的《有效教學(xué)設(shè)計及評價》，主要從課堂的有效性進行精彩講解，韓博士主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”、“怎樣評好一堂課”、“怎樣對學(xué)習(xí)效果進行評價”等方面進行講解，通過學(xué)習(xí)，讓我深刻領(lǐng)會到：對于有效課，不只是口頭上說的，喊的，要從備課、上課、評課、評學(xué)習(xí)效果各個方面做精心準備和實施，只有這樣，才能有效完成課程的三維目標，才能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。對“教師素養(yǎng)，心里健康與壓力，師德及教師的職業(yè)幸福感”等的學(xué)習(xí)，讓我深刻領(lǐng)會到，作為教師，雖然清貧，但是我們必須把教書育人當做我們畢生追求的事業(yè)來做，要甘為人梯，要無私奉獻，要淡泊名利，把學(xué)生的健康、全面、科學(xué)的發(fā)展作為我們?nèi)松非蟮哪繕恕?/p>
最后學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)方面的專題講座，講座中有吳老師的《數(shù)學(xué)課堂的有效性》，還有精品課程的觀摩，通過觀看，不但讓我掌握了更多的專業(yè)知識，更讓我感受到，我們的常規(guī)教育教學(xué)與觀摩中精品課程的實施的差距，也讓我感受到，在實施素質(zhì)教育的當今，任重而道遠，我們必須更新教育觀念，認真學(xué)習(xí)課改的先進經(jīng)驗，把課堂還給學(xué)生，改變教育模式，要從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的全面、科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展！
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)13
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：
一、思想認識得到了提高，
通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的`課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
二、如何構(gòu)建高效課堂
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。
三、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。
四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)，
教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)14
骨干教師是我區(qū)教師隊伍的中堅力量，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進一步提高我區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)，我們在貫徹各級行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時，結(jié)合我區(qū)實際，在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體，在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。在骨干教師培訓(xùn)中，我們堅持正面培訓(xùn)的原則，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓(xùn)途徑設(shè)計、研究和管理職能。并以“落實計劃、落實檢查、落實獎勵”督導(dǎo)工作。加強人員的投入，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，聘請有關(guān)專家、學(xué)者，幫助指導(dǎo)骨干教師工作；抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合；骨干教師的'培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動相結(jié)合。堅持四項原則：創(chuàng)造性原則；實踐性原則；開放性原則；針對性原則在骨干教師的培訓(xùn)中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。
一、對課改首先必須更新觀念當前，面對數(shù)學(xué)新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué)。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥斫逃枰皩＜倚汀钡慕處煟皇恰敖虝场�，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際，又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。
三、改變原有教學(xué)方式，重視綜合性學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動探究，同時也是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變原有的學(xué)習(xí)方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是學(xué)習(xí)過程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學(xué)生讀懂的為體，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學(xué)生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c播、評、導(dǎo)或精湛的講解。
四、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認識中形成了今后學(xué)校長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；（1）我們要從長遠的利益出發(fā)，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計劃；（2）以學(xué)校教學(xué)為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。（3）領(lǐng)導(dǎo)積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)15
我有幸參加了江西省小學(xué)語文骨干教師遠程培訓(xùn)在職研修，為期幾個月的培訓(xùn)，時間雖然短暫，但我受到了很大的啟發(fā)和教育。深深感受到教育是一門科學(xué)；教育是一門藝術(shù)；教育是一個值得為之奉獻一生的偉大事業(yè)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，專家教授的精彩講演，如在耳畔，給我很大鼓舞和激勵，令我不斷反思，使我看到了教改的前途和希望。下面，我就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)及回工作單位后繼續(xù)研修和努力改進工作等方面總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，不斷反思，聯(lián)系實際撰寫博文，完成研修任務(wù)
在遠程培訓(xùn)期間，我認真記錄專家、教授的講演要點，利用休息時間整理筆記，并向室友學(xué)習(xí)在電腦上撰寫博客文章。我常常為了寫好一篇博文弄到次日凌晨2~3點。我的博文密切聯(lián)系實際，不人云亦云，觀點鮮明。我一方面將學(xué)習(xí)到的新理念新方法運用到實際工作中，一方面繼續(xù)撰寫博文。一同參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的許多學(xué)員及全國各地許多網(wǎng)友對我的博文發(fā)表了許多好的評論，也引起了一些網(wǎng)友的爭議。省級培訓(xùn)中心為我們學(xué)員開通的博客綠色通道，成為我與全國教育基層的廣大教師交流思想和我不斷學(xué)習(xí)的無邊平臺。
二、積極宣傳并努力實踐，力爭發(fā)揮“火種”作用
在職研修的過程中，我一方面按照培訓(xùn)中心的布置加緊研修，一方面將學(xué)習(xí)到的新思想新理念新的教學(xué)法進行努力宣傳。我向單位領(lǐng)導(dǎo)匯報了我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況，要求單位安排適當時間讓我舉行一次匯報講座。20xx年9月12日上午，我舉行了匯報講座，全校語文教師分享了我的學(xué)習(xí)收獲。雖然有些爭議，但普遍反映良好。20xx年9月25日上午第四節(jié)課，我舉行了一堂公開教學(xué)匯報課，受到全體語文教師的好評。
我一方面利用各種場合宣傳教育改革的新思想新理念新方法，一方面努力排除不利因素改進自己的實際工作。
20xx年9月，我擔任五年級班主任工作兼語文教學(xué)工作，我將培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間學(xué)到的教改新理念新方法，結(jié)合實際創(chuàng)造性地開展工作。通過近兩個月的努力，我的工作有了明顯的效果，令本單位教師們刮目相看。
我把學(xué)生從以往的題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行有趣地自主學(xué)習(xí)。我利用各種有利條件，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我把教室后面以前每學(xué)期就出一期黑板報的黑板利用起來，開辟為學(xué)生們自我展示的平臺，做到了每周出兩期黑板報。每期黑板報由四名學(xué)生收集撰寫設(shè)計，全班學(xué)生輪流參與，一個學(xué)期每個學(xué)生都可以輪到兩次。同時開辟了一個“才藝展示”專欄，學(xué)生們把課外時間創(chuàng)作的繪畫及其他圖文手工作品自己貼掛在專欄里，形成一個學(xué)生踴躍參與的琳瑯滿目的學(xué)習(xí)園地。我還在前面黑板的`一角開辟了一個“課外閱讀輪流展示”平臺，每天由2名學(xué)生將課外閱讀的收獲和啟發(fā)寫成精簡的語句展示出來。全班學(xué)生輪流，一個學(xué)期每人均可以展示兩次。
我努力將在培訓(xùn)期間被點燃的并珍藏在心中的教改“火種”燃燒起來，排除萬難努力進行教育改革實驗。
三、堅持正確方向，不斷努力
雖然我已經(jīng)將在培訓(xùn)期間所學(xué)到的新理念新方法緊密聯(lián)系實際工作逐漸付諸行動，但我感到阻力巨大壓力不小，應(yīng)試教育的無形魔棒仍舊在敲打每所學(xué)校每個教師。因此，我的教改實踐工作任重而道遠，前途充滿無數(shù)艱辛。因此，盡管實際工作難度很大，但實施教改的思想毫不動搖。雖然我無能力化解教改中眾多矛盾和不利因素，但我會努力地堅持每天一小步。我堅信，中國的教育一定要實施改革，否則前途將是黑暗的。只要堅持不渝地進行改革，中國的教育事業(yè)前途一定是光明的。
【小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)精選11-20
小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)12-12
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的總結(jié)01-07
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)11-21
小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)總結(jié)06-10
小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)06-16
小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)06-15
小學(xué)暑期骨干教師培訓(xùn)總結(jié)10-12