教育技術(shù)培訓總結(jié)集合15篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編為大家整理的教育技術(shù)培訓總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育技術(shù)培訓總結(jié)1
光陰荏苒,信息技術(shù)應用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里,我克服了工作和學習之間的時間沖突,合理安排時間,按時登錄平臺學習,積極參加答疑活動,感受省管老師工作的真誠,感受授課教師的風采,聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授,使我特別的感動。
聽了培訓老師的指導后,我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,力求適應現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的.一些感悟。
1、深入掌握Flash課件制作技巧
通過兩天學習Flash,使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理,了解幀與層的概念,通過多個簡單的動畫制作實例,為我以后的學習打下基礎(chǔ)。 我原先學會了一些簡單的Flash知識,制作過作品參加比賽評比,但制作出的作品不理想,技術(shù)含量不高,此次培訓,老師從淺入深,從基本的概念理解開始,以實例入手,給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用,將大大提高我今后制作課件的水平及效率,學就能用,真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”! 在XXXX年三明市初三畢業(yè)班學業(yè)檢測與研訓活動在寧化五中舉辦,我上的一節(jié)市級公開課《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)(1)》,我就大膽運用了Flash,幾何畫板的應用使我的課錦上添花!
2、認識了新的課程——微課
在一天老師的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程!拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。 通過學習,本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規(guī)律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。學習之后,于XXXX年11月28日我也做了一節(jié)微課《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)(1)》上送三明市教育局微課主題網(wǎng)參評。
總之,培訓時間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。不管如何,培訓結(jié)束后,我將一如既往不斷加強自我學習,努力繼續(xù)提升自己;積極與教學實際相結(jié)合,探索提升設(shè)備與資源應用的途徑與方式;扎實開展培訓,努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應用高手,讓課堂教學更加精彩,教學效益更加顯著!
教育技術(shù)培訓總結(jié)2
這次培訓、我們的老師就是把需要掌握利用的教育技術(shù)能力整合貫穿整個培訓過程中,展示出了高超現(xiàn)代教學的理念和方法。從教學的設(shè)計、資源的獲取和加工整理、教案的編寫、電子講稿的制作、教學實施計劃的設(shè)計及評價量規(guī)的制定等教學中需要用到的每個環(huán)節(jié)在這里都進行了精心講解。我心中似乎也出現(xiàn)了一條比較清晰的主線。這一堂堂講課雖然聽起來還略顯生澀,但已使我深受啟發(fā),并理清了自己的收獲:我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的`廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡,以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。
我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作,讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充份發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的,使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。通過這次培訓我發(fā)現(xiàn)了以下幾點:1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。2、培訓形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學員們的合作意識。3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。4、學習收獲巨大。通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多的欠缺。本次的教育技術(shù)培訓雖然完成了,但我相信我們還得不斷探索、總結(jié)適合本校本門課程的教法手段,爭取再教學實踐過程中取得滿意效果。使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。
在這短短的幾天培訓中,我更深深的體會到:教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。因為信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
教育技術(shù)培訓總結(jié)3
通過這次培訓,讓我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。這次培訓,學習內(nèi)容非常實用,他們(她們)分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學科的整合等方面展開培訓。還結(jié)合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才的需要。
當今社會,需要更多的高素質(zhì)、復合型的.創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在高速發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過培訓,使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式依據(jù)、教學設(shè)計的一般過程,教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設(shè)計的實施與評價反思等。 通過培訓,使我們具備了根據(jù)不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸!我會不停地學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應用能力,持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
教育技術(shù)培訓總結(jié)4
在我們邁入二十一世紀的今天,以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。從XX年8月15日開始我參加了歷時三天的遠程教育技術(shù)培訓,給我的體會很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學習,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。通過學員導師范紅平老師的及時指導,以及另兩位教師的耐心輔導,加上自己努力,取得了好成績,在此表示感謝三位老師!參加這次培訓我的心得體會總結(jié)如下:
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到:做為一名教師要做的`還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師,他們的教學經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過3天的理論與實踐的學習,使我逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3天學習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質(zhì)量。
教育技術(shù)培訓總結(jié)5
經(jīng)過這次國培教育技術(shù)培訓,學到了理論,學到知識,很是高興。現(xiàn)就此次學習結(jié)束老師進行的提問進行一番總結(jié)。
1、你覺得在哪些環(huán)節(jié)收獲最大?
在這次學習中,我對模塊4《信息化教學資源收集》、模塊5《信息化教學資源加工》很感興趣。我們現(xiàn)在處于信息化時代,我們應該充分利用信息化資源,要學會用、善于用網(wǎng)絡資源。我們要積極尋找、使用這些資源,這些資源很多都是專業(yè)人員精心制作的,很有用,很實用,我們干嘛不用?我們就是自己會做課件了,也要積極尋找網(wǎng)上資源,或許有別人已經(jīng)做出的好東西,我們就應該采取“拿來主義”。
記得有一次給一個數(shù)學老師做課件,內(nèi)容是《三角形的內(nèi)角和》,做了那個老師設(shè)計的環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上下載的一個《三角形內(nèi)角和定理》非常棒,深感網(wǎng)絡資源的重要性。因為,以我現(xiàn)在的水平,我是做不出那樣的課件的,而我要是能做出那樣的課件,我就已經(jīng)是專家了。即便是專家,也不可能完成所有的教學資源的設(shè)計制作。當然,我們許許多多的專家能做出眾多精美的課件并放到網(wǎng)上供其他教師選擇,那就是我們教師的福分,也應該是教育資源開發(fā)使用的發(fā)展方向。
2、你對哪些人(教師、學員)的帖子印象最深?
參加此次國培,完全是一種全新的形式,師生之間從未謀面,只有照片介紹,有的連照片都沒上傳。師生之間,同學之間,好像就是一種虛擬的關(guān)系,只有靜態(tài)的文字顯現(xiàn),稍微活一點的交流只有QQ群的鍵盤對話。談不上對誰有太深的印象,一定要說,也有一個,那就是“龔平”。因為他的帖子必定有這樣的一個注釋 ——“龔平出品,必屬精品”?戳怂奶樱_實也是有思想,有深度,往往有自己獨到的見解。另外,就是他每次都很快地就完成了各種作業(yè)、測試等,甚至于能把后面未開放的模塊都預先完成,并且全對。牛吧?
3、如果說面對面教學也有優(yōu)、良、中、差之分的話,你覺得這次的網(wǎng)絡學習的質(zhì)量處在哪個層次上?
新課標倡導“以學生為主體,教師為主導”的新理念。面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認自己在新課程教學中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強調(diào)學生的'學習過程與方法,并增強了學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導。
以前也有網(wǎng)絡教學,那就是網(wǎng)絡視頻教學。這種教學法只有教師單方面的教,學生被動地學,這種網(wǎng)絡教學肯定只能是“中”,比我們自己獨自在茫茫網(wǎng)海之中自學要好點,畢竟這是老師精心設(shè)計的授課,有系統(tǒng)性。我們此次培訓就要先進點了,除了各個模塊逐步展開進行系統(tǒng)性地學習,還能夠師生之間(交作業(yè)、測試檢查、發(fā)公告等)、學員之間(發(fā)帖子、回帖子、QQ群)進行交流。還能得分,還能知道自己學習的效果,這就很像個班級授課的樣子了。應該評“良”。隨著技術(shù)的發(fā)展,國家的富強,條件的完備,網(wǎng)絡教學應該是:師生之間完全互動,在適當?shù)臅r間統(tǒng)一討論,師生之間、學員之間完全視頻化,相互的交流語音化,文字自動記錄,教學設(shè)計、課件、收集到的資源無障礙交流。教師能根據(jù)學員的不同水平分別指導,讓每一個學員都有收獲,而不是“一碗水端平”,走形式。
4、你覺得哪些教學活動還可以改進?您的改進建議是什么?
師生互動還應該加強。我剛開始進行此次培訓的時候,完全不知該怎么做。學些什么?哪些是應該了解的?哪些是必須掌握的?作業(yè)該怎么做?作業(yè)在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成能否補做后上傳?……我真的不知道該怎么做?吹饺諝v上的時間限制提示,著實有點緊張,趕緊看帖,回帖,完成作業(yè),完成測試……,有點為完成作業(yè)而作業(yè)的心態(tài)。后來才看到:哦,有一個“課程信息欄”那里面有:時間安排、技術(shù)幫助、評價方式、網(wǎng)絡課件等,基本上就是一個自學的課程。那么,老師的作用只是評分?我問問題老師怎么不回答?回答了我怎么才看得見?我們來學習就想有收獲,我們也不是特別的聰明,有些問題還是需要向老師請教的。老師,幫幫我。
教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。經(jīng)過14天的學習過程,我感到了學習的快樂,也嘗到了成長的快樂,這就是學習并快樂著吧!
5、從學員的身份出發(fā),你覺得你能跟上整個教學步驟地原因是什么?如果你擔任網(wǎng)絡教師的話,你覺得如何引導學生,積極參與各項網(wǎng)絡教學活動?
我平時喜歡玩電腦,一直以來基本上都是需要什么學什么。主要的學習方式是到書店里去買書,照本宣科,一遍一遍地練習,F(xiàn)在能使用:Photoshop,Image Ready,F(xiàn)lash,Authorware,CoreIDAW,3DS MAX等軟件進行一些設(shè)計,課件處理等。會的也只是一些皮毛,對于現(xiàn)在我的工作是能對付的。此次培訓,也算是有點“底子”,所以相對來說,沒怎么花太多精力來學習,還能跟上整個教學的進程。對第二個問題,我沒有什么好辦法。老師少,學員多,要照顧“面”,要完成“任務”,我理解。建議:開設(shè)“選修”課,把學習內(nèi)容分割,每個人都根據(jù)自己的實際情況進修,總學習量達到一定的學分就合格。讓每個學員都學有所獲,能將自己所學用于自身教學工作之中。
教育技術(shù)培訓總結(jié)6
電子計算機的誕生,是近代人類科技發(fā)展史上最重要的事件之一,它的出現(xiàn)與發(fā)展,推動了各門科學技術(shù)的進步和發(fā)展,也極大地影響了人類傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式。在教育教學領(lǐng)域,信息技術(shù)的應用已對傳統(tǒng)的教學產(chǎn)生沖擊。信息技術(shù)的引入,使課堂教學模式發(fā)生了很大的變化,它以圖文并茂,聲像具佳,動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式,以跨越時空的非凡表現(xiàn)力,大大增強人們對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學引入全新的境界。教學中適時地利用多媒體傳遞教學信息,調(diào)動學生地多種感觀參與課堂教學活動,為學生創(chuàng)造輕松、交互、動態(tài)、開放的教學環(huán)境,能充分發(fā)揮學生的主體作用,改變傳統(tǒng)教學中對學生的主體地位不夠重視的情況。
然而,目前不少學校的多媒體教學尚處于“初級階段”,不少領(lǐng)導和教師在熟悉與實踐兩方面都還普遍存在著一些誤區(qū),在使用方面還存在著一些困難。而這次廣西師范學院組織的“廣西中職現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合”的培訓學習如同一場及時雨,其主要內(nèi)容與教師平時的工作需要息息相關(guān),適應教師教學中的迫切需求,教學生動實用,教學方式通俗易懂,達到人人會用,人人能用的程度。我認為這樣的培訓活動以后還應經(jīng)常開展,使教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應用方面得到全面提高。從7月25日至8月4日,我有幸參加了區(qū)教育廳主辦、廣西師范學院承辦的《現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合》培訓班的學習。通過十天的學習,我從“一頭霧水”晉級到了“略知一二”。雖然學習活動只有短暫的十天,心中有不少收獲。
一、信息技術(shù)專業(yè)化水平的收獲
通過為期兩個月的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓,受益匪淺。在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓中,我們學習了創(chuàng)建與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡教堂資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動畫、多媒體教學演示文稿的制作、利用frontpage創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站、學生信息管理技術(shù)、教學中的信息交流技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學設(shè)計、多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境下的教學設(shè)計各專題的學習,這一教學活動實現(xiàn)了教師教學資源在網(wǎng)上的共享,加強了老師們的教學交流,提高的教學效率,更有利于老師業(yè)務水平的提高。同時,也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。
二、技術(shù)要實實在在為教育服務
通過本次的培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的`依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù),將其有機的結(jié)合在一起,應用到實際教學中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學中,要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
三、發(fā)揮教育信息化,提高教學質(zhì)量
通過培訓對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學,提高我們的教學質(zhì)量。
教育技術(shù)就是運用各種理論及技術(shù),通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論和方法。當一種全新的理念支撐的教育新手段呈現(xiàn)在我們面前時,我們往往會束手無策,是逃避還是面對?信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)突飛猛進的發(fā)展,容不得我們半點猶豫,你必須緊追不舍,用心體會,認真學習,與時俱進。
教育技術(shù)培訓總結(jié)7
不到一個月的教育技術(shù)中級培訓,日子過得忙碌、充實而快樂。在培訓的第一天就讓我耳目一新、眼前一亮,它改變了以往的“填鴨式”教學模式,主講劉老師很有名師風范,兩位老師運用自己的智慧,創(chuàng)造了輕松愉悅的課堂氛圍,設(shè)計了精巧的學習環(huán)節(jié),讓我們在享受課堂的同時,也學習了劉老師和丁老師言傳身教帶給我們一種新的課堂模式。短短的兩天面授,老師和學員們有了初步接觸,我們分組學習,爭相發(fā)言,儼然像一群小學生。最近一個月來同組成員偶爾見面也不放過討論作業(yè)的機會。工作一天已經(jīng)累了,晚飯后還得上網(wǎng)掛時學習,在線討論交流、共同提高。
一、在培訓中,我認識到作為一名教師,提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。網(wǎng)絡、計算機作為新型的教學媒體,他們與學科之間的深刻聯(lián)系,它們?yōu)榻虒W創(chuàng)造的不一般的教學環(huán)境,這都是信息技術(shù)和學科整合的重要所在,信息技術(shù)改進課堂教學也會是當前教育改革的一個必要出路。對我們很多教師來說,本次學習很實用,很專業(yè)。對于我個人來說,收益不少。
二、培訓形式多樣,新穎有趣,著力于培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是培訓第一天分小組,取組名,想口號,設(shè)計海報、宣傳語,準備才藝展示等活動。既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ)。培訓當中的小組交流環(huán)節(jié),增進了學員之間的感情,促進了彼此間的互幫互助。我們的主講劉老師在其他環(huán)節(jié)采用的教學方法同樣不拘一格,時常出新。講授、研討、自學、評價適時結(jié)合,讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力,不知不覺中學習領(lǐng)會了新的教學模式和教學環(huán)境,課堂開放,氣氛輕松。
三、在培訓中,明白了把信息技術(shù)與學科進行整合,在這里我見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活案例,在集體討論和輔導老師的點撥下,我進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法?梢愿淖冴惻f的教材觀和教學觀,改變教學環(huán)境、手段和方法,變革教學模式,也有利于面向全體同學,有利于學生獲取信息,處理信息,提高學生自主學習的能力。幾次作業(yè)設(shè)計我就是對我所任教的學科內(nèi)容進行了單元規(guī)劃,建立相關(guān)的.思維導圖,這更好地幫助我梳理了教學思路,加深了對教材的理解。今后我可以將這些知識運用到我的教學更廣泛的實踐中去。
四、從培訓內(nèi)容上來看,和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。比如創(chuàng)建思維導圖,規(guī)劃主題單元,建立主題資源網(wǎng)站等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,促使我們整合各方面的有力資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。培訓中我還了解了中觀教學設(shè)計的思想,在完成作業(yè)的過程中逐步研究如何把課堂教學延伸到生活中去,拓寬學生的視野,學習內(nèi)容和學習方法,把“研究性學習”作為我們今后教學的發(fā)展方向。改變傳統(tǒng)的評價學生的方式,利用“評價量規(guī)”來更好地評價學生的學習過程,讓每一個學生都充滿了信心,全心投入到學習中去,在學習中展示自己的才華。
通過本次培訓,我想在今后的工作、學習中,做為一名老師,要不斷的強化自己的學習意識,樹立終身學習的觀念,與時俱進,不斷提高自身專業(yè)化水平。
教育技術(shù)培訓總結(jié)8
為造就高素質(zhì)的教師隊伍,扎扎實實練好教學基本功,提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,我校在校本培訓方面做法是:
一、培訓理念科學化、現(xiàn)代化
我們首先確立了以下理念:
。ㄒ唬┚o緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了"以人為本,敬業(yè)奉獻"
這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中,我們不斷強化了這樣一種認識,即:在承認"知識就是力量"的同時,也認識到道德也是力量,人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此,在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程,開展了師德大討論和演講活動,交流師德經(jīng)驗,加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。
。ǘ┙處熇^續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要,這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度,推進培養(yǎng)和培訓的一體化進程。同時,教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本,既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應承擔的義務,同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展,在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化,切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。
。ㄈ┮獡屨夹畔⒓夹g(shù)培訓的制高點;谶@種理性的思考,我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學校"的理念,并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡,給每個辦公室配備了計算機,購置教學應用軟件,為實施校本培訓鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺"。
。ㄋ模┙處熇^續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的,在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施諸方面,都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務,教師培訓必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報《春苑》,登載課改信息,發(fā)至教研組,供教師學習。
。ㄎ澹┙處熇^續(xù)教育應以課題實驗作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導,把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個性化訓練"課題實驗作為支撐,以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓練等培訓工作,提出了達標任務和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷;簡筆畫4張;word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1————3件電教器材,期末由學校進行達標測試驗收,根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。
二、目標具體化
1。對現(xiàn)有教師全部輪訓一遍,教師整體素質(zhì)明顯提高,基本適應實施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓,部分教師至少接受1次有組織的培訓。
2。全體教師普遍接受計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓,使大多數(shù)教師具備運用計算機的基本能力,能開展不同程度的計算機輔助教學。
3。建設(shè)一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。
三、行動計劃化
根據(jù)實施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀,完成以面向全體教師的全員培訓。
1。新任教師培訓
培訓對象:0—1年教齡的教師。通過培訓,使其鞏固專業(yè)思想,初步掌握所教學科的教學常規(guī),熟悉教學內(nèi)容,盡快適應中小學教育教學工作。
2。教師崗位培訓
培訓對象:1年以上教齡的教師。通過培訓,使教師逐步樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識結(jié)構(gòu),不斷提高履行崗位職責的能力,適應實施素質(zhì)教育的需要。
3。提高學歷培訓
培訓對象:取得國家規(guī)定合格學歷的教師。
4。計算機全員培訓
以普及計算機應用技術(shù)為核心,學習計算機基本知識和操作技能,采取專人指導與課余自學相結(jié)合。學校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓、技術(shù)指導。同時,老師們一方面利用課余時間自學、自練,從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。
強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件,否則,影響評價結(jié)果。平時上課能運用課件的.內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后,進行教學反饋時,把課件的制作和運用當作重要的一項內(nèi)容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結(jié)束的課件制作評比中,我校有課件獲省級獎3個,獲市級一等獎3個,二等獎2個,三等獎1個,區(qū)一等獎5個。
多媒體課件的開發(fā)利用,極大地豐富了教學手段。教師立足于解決教學的實際問題,開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂,將干巴巴的說教變成多感官的刺激,使抽象的變得具體,靜的變成動的,虛幻的變成真實的,既可以為學生創(chuàng)設(shè)真實的情景,又能將學生引入想象的世界,使教材"活"起來,使課堂也"活"起來。
教育技術(shù)培訓總結(jié)9
隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入,以多媒體和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),已成為教育現(xiàn)代化的重要方面,因此,加大對教師信息技術(shù)培訓的力度,提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)是推動教育改革、推進素質(zhì)教育、推行新課標、實施新教材和學科教學整合的有力保證。如何迅速有效地對教師進行以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓,提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平,是當前對教師進行繼續(xù)教育,提高教師素質(zhì)的一項重要而急迫的工作。為此,經(jīng)過學校研究與實踐,在教師教育信息技術(shù)素質(zhì)培訓的操作中著重定位在“一個理念,兩個層面,三個結(jié)合”的目標上。
一個理念:
就是樹立全新的教育理念,強化現(xiàn)代教育思想。進入二十一世紀,國家教育部做出了具有重大現(xiàn)實意義與深遠歷史意義英明決策:從20xx年起用5至xx年左右時間,在全國中小學基本普及信息技術(shù)教育,全面實施“校校通”工程,以信息化帶動教育現(xiàn)代化,努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。在這種大勢下,傳統(tǒng)的教學模式,教育體制,教學內(nèi)容,教學方式,教學手段,教學方法和教學管理等各方面都發(fā)生了變革,對教師都是一種全新的挑戰(zhàn),對教師傳統(tǒng)的教育觀念、思維模式,形成巨大的沖擊。有的專家說得好:“教育信息化最根本的不是技術(shù)問題,而是觀念和思維模式問題”,F(xiàn)代教育技術(shù)能否順利推進,最大的障礙便是滯后的教育觀念、思維方式。換言之,樹立新的教育理念,是培訓教師的首要任務。為此,在培訓操作上,我首先組織教師學習基礎(chǔ)理論,學習實際操作,學習新課程標準,
觀看自己制作的實例來強化受訓教師的動手能力,這既是公共課,也是必修課。
兩個層面:
一是普及型層面。普及層面的要求是適應性的培訓,且依據(jù)教師年齡段(男45歲以下,女40歲以下),帶有一定強制性的培訓,該培訓實現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下學習,答題,操作等完成學習任務后,并據(jù)要求完成作業(yè),并做好記錄。這種面廣量大的培訓,主要讓受訓者從未接觸計算機到了解、會用,所學的幾個模塊,突出了計算機操作的基礎(chǔ)性和教學中的實用性,同時能夠掌握利用網(wǎng)絡教育資源進行網(wǎng)上的搜索、查找、篩選、加工、下載教育資源與網(wǎng)上通郵的能力。二是提高型層面。這一層面的培訓對象主要是以中青年教師為主和學科帶頭人,骨干教師,這種培訓需帶有鼓勵,導向性,即從教育的發(fā)展需要出發(fā),適應未來信息化教育的需要。培訓的內(nèi)容是:圖形,圖像處理軟件,如:powerpoint , flash動畫制作軟件,最后達到受訓教師都會自制多媒體教學課件,都有自己的教學平臺。
三個結(jié)合:
1、培訓學員與學科教研員的結(jié)合
教師是教學的專家、行家,對學科教學大綱、教學內(nèi)容、教學要求充分掌握。在培訓過程中,安排適當?shù)恼n時,請教師進行教材分析與教案設(shè)計等,學習新課標的精神,探討教育改革的方向等方面的培訓、講座,對培訓教師運用教育技術(shù)適時、適當、有機、有效大有益處。同時,選擇在教育技術(shù)方面能力較強的教師,作示范,研究,給教師客觀性的教育。
2、信息技術(shù)與學科課程的結(jié)合
舊的課程體系在內(nèi)容上存在著“難、繁、偏、舊”的狀況;課程結(jié)構(gòu)單一、學科體系相對封閉,難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內(nèi)容,脫離學生經(jīng)驗和社會實際;學生死記硬背,題海訓練的現(xiàn)象普遍存在等弊端,嚴重阻礙了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型人才的.培養(yǎng)。新課程,新教材體現(xiàn)了教材內(nèi)容的現(xiàn)代化和開放性,重視綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng),探索創(chuàng)新的教材結(jié)構(gòu)體系,重視教材的綜合性和學科之間的整合,促進學生學習方式的改革,促進教學策略和教學設(shè)計新變化。對此,僅培訓教師就課而做課件,即單一型的教學課件,已不適應信息化環(huán)境下的教學要求。要培訓、倡導教師會做“學件”、“網(wǎng)件”,要探索、研究網(wǎng)絡環(huán)境下的教學模式,突破傳統(tǒng)教學形式的時、空局限,促進師生角色,師生關(guān)系的變化,這樣有利于學生主體精神的發(fā)揮,極大提高教學效益。在這一觀念指導下,對每位受訓教師提出做一個“網(wǎng)件”,并用這一“網(wǎng)件”上一節(jié)研究課。
3、培訓與競賽、考核結(jié)合:
培訓的目的全在于運用,在運用中求發(fā)展。針對每批次的教育技術(shù)培訓,我們都相對應地舉辦各種活動,充分調(diào)動受訓教師的積極性,發(fā)揮廣大教師的聰明才智,形成一種喜愛教育技術(shù)的氛圍,同時我們
還分層考核受訓教師,即:出勤考核,完成作品考核,競賽成果考核。實踐證明:從嚴、從實地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作,不僅受到了教師的歡迎,而且實實在在地強化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識,提高了教師運用計算機進行教育資源的利用、教學軟件的編制和教學設(shè)計的能力,形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊伍,為全面實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻。
教育技術(shù)培訓總結(jié)10
為了提高教育教學水平,為了適應新時期教育教學的需要,為了提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平,今年我校繼續(xù)開展了教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作。我校認真組織教職工參加培訓,保證培訓工作質(zhì)量,使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展,應用教育技術(shù)的整體水平得到明顯的提高。通過有計劃的幾次培訓,覆蓋全部教師。經(jīng)過考核,我校應考試教師在現(xiàn)代教育技術(shù)基本合格,主管教師運用遠教設(shè)備嫻熟,電化教學深入課堂,F(xiàn)將此次工作情況總結(jié)如下:
一、正確理解現(xiàn)代教育技術(shù)的基本思想
教師懂得了教育技術(shù)的運用必須理解此概念,它是指以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學中的理論與技術(shù),運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù),通過對教學過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應用、管理和評價,以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐,現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應用于教育、 教學實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方:
1、教育教學中應用的現(xiàn)代技術(shù)手段,即現(xiàn)代教育媒體;
2、運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學活動的方法,即媒傳教學法;
3、優(yōu)化教育、 教學過程的系統(tǒng)方法,即教學設(shè)計。教師明白了概念,就在培訓中確定了重點學習內(nèi)容。全體教師懂得了信息在現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要性,教師確立了教學現(xiàn)代化的目標,懂得了為什么而教,怎樣教,用什么方法教,從而實現(xiàn)培訓目標。
二、建立健全組織,完善規(guī)章制度
為圓滿完成現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作,我校成立了以校長余發(fā)恒為組長的培訓工作領(lǐng)導小組,以幾名業(yè)務精湛、技術(shù)嫻熟、有責任心的幾名教師為成員,明確分工。制定了切實可行的培訓計劃,完善定期培訓制度,制定了培訓制度,不參加培訓的教師不得評優(yōu)評先,并按曠工處理,學校領(lǐng)導為保障培訓工作,籌集資金,保障培訓工作順利開展。健全的組織,明確的分工,完善的制度為培訓工作打下堅實基礎(chǔ)。
三、培訓方式及內(nèi)容
針對我校的實際情況,我校分二批對教師進行了培訓。第一批主要是年輕教師,他們對新興事物有較強的接受能力,能起到帶頭模范作用。培訓以集中講座和分批指導相結(jié)合的形式進行,安排在星期天或下午進行,對于農(nóng)遠教設(shè)備的使用,由于部分教師已經(jīng)有了一些基礎(chǔ),因此重點放在課件的制作上,要求每個教師都要根據(jù)自已所教學科,自制一、二個有獨創(chuàng)意義的課件,要體現(xiàn)學科特點。為推進遠教工作的落實,著重對教師培訓遠教設(shè)備使用技能。我校確定每周四夜晚為學習培訓時間,對不同層次不同年齡、不同學科的教師有針對性的培訓。我校提出全體教師都要學、都要會、都要用的要求,對年齡大無基礎(chǔ)的教師著重培訓認識電腦、網(wǎng)頁瀏覽、使用模式三的方法。對中年教師培訓中教育星軟件的運用,重點是wps演示的操作及運用,文字編輯等。對青年教師培訓電腦常識,中教育星軟件的運用,九州軟件的運用,辦公軟件的運用,學會制作幻燈片,熟練運用媒體
素材制作課件。此外我校另選派骨干教師參加上級單位組織的'培訓及其他校外培訓,使年輕骨干教師幫扶帶動中老年教師,學習設(shè)備使用。鼓勵教師利用網(wǎng)絡和書籍等渠道開展廣泛的自學。對在考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰。
此外,為便于開展培訓工作,還采用分散學習的模式,即以學校為單位,骨干教師帶動普通教師,青年教師帶動老年教師。
四 、培訓工作成效
通過一系列的培訓工作,我校教師基本上在課堂上體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)思想,教師把現(xiàn)代教育技術(shù)理論用于課堂教學,用于個性化學習,用于課外活動,用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。在教學中改革教學觀念,改革教學模式和教學方法,改革教學內(nèi)容,改革教材觀念,改革教育理論。開展各種類型的教學實驗,比賽活動,探索新的教學模式。開展專題研究,探索教改規(guī)律。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓、達標和升級,學校教育技術(shù)得到了發(fā)展和提高,鞏固了學校多媒體組合,積極開展了多媒體教育技術(shù)在教學中的運用。我校教師對現(xiàn)代教育設(shè)備的使用大大提高。教學效果比以前有較大的改觀。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)特別是計算機技術(shù)的高速發(fā)展,對教師的教育教學也提出了更高的要求。我校將一如既往地開展現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣工作,提高辦學質(zhì)量。
廟溝中學
二〇20xx年x月
教育技術(shù)培訓總結(jié)11
遠程培訓已經(jīng)結(jié)束,回顧這些天多來的學習經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時的被動性學習到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的學識收獲燦爛無比,使我的業(yè)務素質(zhì)與日俱增。從事學習的每一個日子里,細聽那一個個生動的教學課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會,一有時間便進入到這一網(wǎng)絡平臺中來,在這里自由瀏覽、評論他人文章,發(fā)表自己的觀點,了解到教學中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯(lián)絡,為教師們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境,這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。
學然后知不足。通過這次學習,我深深地感到了自己對本職工作的責任的認識不夠,教育教學理論不足,工作經(jīng)驗缺乏。作為校長,我們與專家教授無從比起,從他們的身上我進一步認識到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r學習更能塑造人,我們無法改變環(huán)境只有選擇學習,學習意味著進步,學習是一個人特別是教育者永恒的追求,放棄學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟,走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動,會讓人為自己的.滿足而羞愧,會讓人豪情滿懷昂揚奮進!敖(jīng)驗+反思=成長”的確,教師專業(yè)成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流。當今網(wǎng)絡教研順應了當代教師的這一需求,它給我們提供了對話平臺,大家一起共享教育資訊,在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師團隊合作。:
本次學習過程中,每個人給我的印象都是那樣的合作,快樂,充滿激情,無比自信,談到自己的團隊,那是相當?shù)尿湴。快樂學習,快樂工作不僅僅是喊在口號上,而是體現(xiàn)在每個人的笑臉上,言談中,舉止上,真的很為他們驕傲,好生羨慕。“夢想與激情”說的是自我,“成就和分享”則更多的在彼此相處方面思考。我在想,我們大家走到一起,到底為了什么?我以為就是一個“成就”:自我成就、彼此成就,成就自己,成就他人,成就學生,成就學校,成就事業(yè)……每個人都扮演好自己在這個團隊但中的角色,承擔責任,挑戰(zhàn)自我,堅持“不斷行走在自己能力極限的邊沿”,學會與團隊中的每個人友好合作,才能共同打造堅固的戰(zhàn)斗堡壘,那時,什么對我們來說都應該是無堅不摧的。分享意味彼此敞開、彼此了解、彼此接納,也意味彼此奉獻。在奉獻中,分享彼此的榮譽和歡樂,分享彼此的困難和痛苦,分享信息和成就。我想,一個團隊有了這樣的狀態(tài),有了這樣的人,學校的發(fā)展應該水到渠成。
遠程培訓,點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機,讓我們從此不再迷茫。
教育技術(shù)培訓總結(jié)12
為了切實提高員工技術(shù)業(yè)務素質(zhì),我廠根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營形勢并結(jié)合開展“管理文化年”活動的要求,“以需求為導向、以學員為中心、以技能為本位”,狠抓了“三基”工作,即基礎(chǔ)理論教育、基本知識學習、基本技能訓練;強化了“三層”培訓,即管理人員培訓、專業(yè)技術(shù)人員培訓、操作人員培訓,把我廠員工技術(shù)業(yè)務素質(zhì)提升到了一個新的水平。全年共舉辦各級各類培訓班96期,培訓4932人;外出培訓608人,其中干部243人;本年學歷教育80人、在學266人,畢業(yè)87人,其中研究生畢業(yè)3人;本廠1193人參加了技能鑒定。我們的具體做法是:
一、完善了培訓考核機制
通過樹立“培訓是企業(yè)的長效投入,是發(fā)展的最大后勁,是員工的最大福利”觀念,積極營造有利于員工培訓的良好環(huán)境。在干部培訓方面,制定了“xxxxxxx廠干部教育培訓學分制管理辦法”。圍繞構(gòu)筑終身教育體系、創(chuàng)建學習型干部的要求,調(diào)動和發(fā)揮部門及干部個人學習的積極性,建立干部學習的長效機制,推進干部教育培訓工作制度化建設(shè)。
根據(jù)我廠提高干部技術(shù)業(yè)務素質(zhì)的要求,在完成xxx年~xxx年對干部實施三年“5+X”培訓規(guī)劃的基礎(chǔ)上,從xxx年起每三年作為一個周期,三年內(nèi)科級干部累計培訓必須完成72學分,科級以下管理人員和專業(yè)技術(shù)人員累計培訓必須完成60學分。采取記錄學分和獎勵學分的辦法實施登記。干部自學學分由員工培訓中心根據(jù)季度檢查情況進行記錄,并填寫《xxxxxxx廠干部教育培訓學分登記表》。干部學分完成情況將作為干部考核、競聘的一項依據(jù)。三年內(nèi)超額完成培訓任務的,中心將擇優(yōu)給予適當獎勵;因個人原因完不成培訓任務的,全廠通報;當年完不成培訓任務的不能參加培訓系統(tǒng)先進評比和高一級專業(yè)技術(shù)職務任職資格評審。
在操作人員培訓方面,以六種機制促進高技能人才成長:
一是構(gòu)建技能培訓機制。根據(jù)團中央、勞動和社會保障部、國務院國資委“青工技能振興計劃”,制定并實施了利用三年時間提高操作人員技能素質(zhì)的“藍領(lǐng)技能素質(zhì)提升工程”計劃,構(gòu)建了操作人員成才的“綠色通道”;
二是構(gòu)建技能大賽機制。加快了技術(shù)新人脫穎而出;三是構(gòu)建技能鑒定機制。深入實施了“技能鑒定考核制度”,促進技術(shù)工人崗位成才。制定了《一人多證實施辦法》,鼓勵操作人員在精修本職技能的同時,通過技能鑒定取得第二或者更多《職業(yè)資格證書》,逐步達到“一崗精、二崗通、三崗會”的培訓目標和“轉(zhuǎn)崗能上崗,上崗能勝任”的目的。凡通過技能鑒定取得第二或者更多《職業(yè)資格證書》者,報銷技能鑒定考務費,并由廠員工培訓中心設(shè)立專門的技術(shù)檔案,有5人取得了第二個《職業(yè)資格證書》。
有3人提前進行了鑒定;四是構(gòu)建技術(shù)傳播機制。實施了“金牌教練”評比制度,根據(jù)多年的教練成果,評聘了8名“金牌教練”。同時將“金牌教練”資源全廠共享;五是構(gòu)建表彰獎勵機制。繼續(xù)執(zhí)行“優(yōu)秀員工學員”和“首席技工”評比制度,大力推進職工素質(zhì)工程。全年投入10萬元為21名公司級“技術(shù)能手”、8名廠級“金牌教練”和15名廠級“首席技工”訂閱了各類技術(shù)書刊和科技圖書。
同時,按照“一般人員普遍培訓、骨干人員重點培訓、短缺人員抓緊培訓、優(yōu)秀人員獎勵培訓”的原則,選送6名技術(shù)能手和技術(shù)骨干外出培訓(全廠在公司前三屆技術(shù)比賽榮獲榮譽稱號的21名技術(shù)能手中有19人參加了外出培訓)。通過文件、電視、網(wǎng)絡等宣傳媒體,宣傳展示技術(shù)尖子風采。對在xx公司技術(shù)比賽上獲得維修電工和汽車駕駛員金牌的xxx、xxx及在廠xxx年度員工技術(shù)大賽上被授予“技術(shù)能手”稱號的xxx等9名員工,廠黨委做出了“關(guān)于開展向崔振宇、梁海龍等優(yōu)秀技能員工學習的決定”;
六是構(gòu)建培訓考核機制。根據(jù)加強基層基礎(chǔ)管理工作要求,建立“員工培訓月度檢查考核制度”。實施“操作人員年度技術(shù)考核”制度,提高員工的學習自覺性,全年有27個工種,2618人參加了操作人員年度技術(shù)考核,對考核不合格者扣罰當月獎金;有60名技師(高級技師)參加年度技術(shù)考核,對7名考核不合格者停發(fā)技師津貼一年;對2名技能鑒定雙科不及格人員執(zhí)行了降崗位工資一檔半年的處理;建立了培訓考試制度,對參加公司級培訓考試不合格的2名人員培訓費用不予報銷。
二、實施了“三基”培訓
建立對管理層、技術(shù)層、操作層不同層面以及同一層面不同層次員工全面培養(yǎng)的“梯級平臺”,使每名員工都能在自己的“跑道”上施展才華,成為企業(yè)所需要的人才。
1.實施各級管理人員的基礎(chǔ)理論教育。
以提高管理人員思想政治素質(zhì)為目標,大力開展政治理論培訓;以提高管理人員管理工作能力和水平,大力開展經(jīng)濟知識培訓;開拓他們的視野,建立新的“以文化力增強凝聚力、以執(zhí)行力促進發(fā)展力”的'經(jīng)營管理理念。根據(jù)廠提出“抓細節(jié)管理”、“提升執(zhí)行力”的有關(guān)精神,在舉辦20期“細節(jié)決定成敗”的培訓班,培訓617名管理人員的基礎(chǔ)上,我們又舉辦了期81名科級干部參加的“如何提升執(zhí)行力”培訓班。通過培訓加強了員工的執(zhí)行力,激發(fā)了員工無限的工作熱情。
采油作業(yè)二區(qū)針對部分站長分析問題、解決問題能力較差的問題,幫助部分站長盡快學會油井診斷,對他們開“技術(shù)小灶”。首先由地質(zhì)隊長根據(jù)各站的實際情況選區(qū)塊,利用業(yè)余時間,對他們進行單兵教練。從查資料開始,讓站長們親手繪制相關(guān)圖表,并利用圖表對所管區(qū)塊進行分析,找出油井產(chǎn)量變化的主要原因,明確下步應采取的措施。
2.實施專業(yè)技術(shù)人員的基本知識學習。
一是結(jié)合新技術(shù)的應用,鼓勵專業(yè)技術(shù)人員掌握從開發(fā)地質(zhì)、鉆采工程到地面集輸工程各個方面的技術(shù)知識,全面提升專業(yè)技術(shù)干部的綜合業(yè)務素質(zhì),積極鍛造專業(yè)技術(shù)人才鏈;二是繼續(xù)開展了一人進修,大家受益的“連動培訓”,擴大新技術(shù)、新知識的傳播范圍。舉辦了40名采油和地質(zhì)技術(shù)人員參加的“螺桿泵采油技術(shù)培訓班”;
二是工藝所技術(shù)人員結(jié)合xx、xx油田關(guān)于水平井技術(shù)的專題調(diào)研情況,舉辦了“水平井技術(shù)互動式培訓班”,有40名采油、地質(zhì)技術(shù)人員參加了培訓;
三是隨著數(shù)字化采油廠的建立,油水井管理技術(shù)和信息技術(shù)將得到普遍應用,對管理人員計算機的應用水平提出了越來越高的要求,為此我們分步驟、分層次、分等級的開展了計算機應用培訓,舉辦了“單井效益評價軟件培訓班”1期,培訓12人;“計算機操作水平提高班”3期,培訓94人;有13名管理及專業(yè)技術(shù)人員人員報名參加全國計算機等級考試(一級、二級),11人取得了登記證書。
3.加強崗位操作人員的基本技能訓練。
在采油工、熱注運行工、集輸工、維修電工等主力工種中,實施了“藍領(lǐng)技能素質(zhì)提升工程”,使培訓工作與選拔拔尖人才相結(jié)合,與提高崗位操作能力相結(jié)合,與技能鑒定相結(jié)合,切實提高崗位操作人員的技能水平,形成“以點帶線,以線帶面”的培訓格局。
教育技術(shù)培訓總結(jié)13
這次培訓,讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解,也深深地被它所吸引。通過學習,我知道:現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學中的理論與技術(shù),運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù),通過對教學過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應用、管理和評價,以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐。掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù),實踐教學改革和創(chuàng)新,已經(jīng)成為當代教師專業(yè)化能力的構(gòu)成要素。 現(xiàn)在我對本次培訓做一個總結(jié)。
一.培訓內(nèi)容
本次培訓分為八個模塊:
模塊一 培訓準備;
模塊二 初識教育技術(shù);
模塊三 教學媒體與資源利用;
模塊四 授導型教學設(shè)計;
模塊五 探究型學習設(shè)計;
模塊六 教學實施計劃設(shè)計;
模塊七 信息技術(shù)與課程整合探討;
模塊八 成果整理與展示。
其中,每個模塊包括模塊前測、知識地圖、專題活動、拓展資料、課程字典、模塊后測等內(nèi)容。課程注重教學引導,突出案例,以活動為主線,以任務為驅(qū)動,引導我們在規(guī)定時間內(nèi)完成模塊學習,提高自身教育技術(shù)能力應用水平。 培訓中,除了要聆聽教育專家的專題講座、觀看一線教師的精彩案例、學習具體教育技術(shù)的示范演示外,還要完成相應的學習任務:學習日志,主題研討,作業(yè),班級論壇,培訓作品等。我都能積極參加學習,認真完成任務。其中,最難的要數(shù)五個作業(yè)了,有:我所理解的教育技術(shù),授導型教學設(shè)計方案及其課堂電子講稿,探究型學習設(shè)計方案,教學實施方案,教學信息處理(三選一):批閱學生作業(yè)、學生成績統(tǒng)計表、群發(fā)郵件。不過,經(jīng)過我的刻苦學習與鉆研,都出色的完成了,真是高興。
這些內(nèi)容,實現(xiàn)了教師教學資源在網(wǎng)上的共享,加強了教師們的教學交流,提高了教學效率,更有利于教師業(yè)務水平的提高。同時,也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。
二.主要心得體會
1. 教學設(shè)計方面
我們傳統(tǒng)的教學設(shè)計主要針對某一節(jié)具體的教學內(nèi)容而言,在這個具體細小的教學內(nèi)容上進行教學設(shè)計,而本次學習中,提出根據(jù)主題單元進行教學規(guī)劃,在學習和實踐過程中,我明顯感覺到這樣的教學設(shè)計更全面,也更有針對性。如果說,之前我們掌握的教學設(shè)計是微觀的話,那么現(xiàn)在學習的正是宏觀的部分。其實,任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚,這次的主題單元的規(guī)劃設(shè)計的學習恰好是彌補了之前的不足,讓教師能站得更高、看得更遠、走得更對。
2. 教學方法方面
傳統(tǒng)的教學主要以基礎(chǔ)知識的學習為主,如何針對不同的知識內(nèi)容選擇恰當?shù)膶W習方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴峻問題,F(xiàn)代教育強調(diào),要基礎(chǔ)性學習、拓展性學習、研究性學習相結(jié)合,這樣的教學模式顯然更符合也更適應現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和要求。然而,如何進行研究性學習,是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓專門用了一個模塊來介紹研究性學習的設(shè)計,這是非常必要和及時的。通過培訓的學習、參與和體驗,使我們逐漸明了研究性學習的過程,深入理解了研究性學習的核心概念和基本理論,并在此基礎(chǔ)上學會了主題單元的研究性學習的設(shè)計。
3. 教學形式方面
傳統(tǒng)的教學形式主要以課堂教學、校園教學為主,讓學生在學校的氛圍內(nèi)接受教育,學習知識、掌握技能,這樣的教學形式有其不可忽視的缺陷性,即一旦學習者離開校園,則喪失了接受教育、學習知識的機會。我們一直倡導教育要具有終身性、及時性、有效性,要“活到老、學到老”,顯然傳統(tǒng)的教育模式不能適應時代發(fā)展需求。本次培訓中,有一個內(nèi)容是“創(chuàng)建并利用主題資源”,主要是學習各類資源的教學功能,學會圍繞教學所需資源,設(shè)計并創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站,掌握了這個方法后,可以根據(jù)教學資源的不同,設(shè)計和制作站,為學習者提供更多的學習機會、學習方式和學習內(nèi)容。
4. 教學評價方面
在以往的評價過程中,基本只是對學習結(jié)果的評價,而忽略了對學習過程、學習方法、學習手段等內(nèi)容的評價,評價方法單一。通過本模塊的學習,我明白了評價方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進程中,為實現(xiàn)信息化教育的培養(yǎng)目標,必須形成與教學過程、教學要素相適應的教學評價方法,這種教學評價更加關(guān)注學習資源與學習過程,強調(diào)學習者的知識與技能的運用,重視學習者的能力變化。將學生的個體差異視為教學資源,在了解學生個性差異、學
生分類差異化、目標設(shè)置差異化、內(nèi)容設(shè)計差異化、方法指導差異化、課外輔導差異化、學習評價差異化、課堂管理差異化的基礎(chǔ)上,結(jié)合實踐探索,科學提煉、構(gòu)建出有差異性、全面性、科學性、多樣性的信息化教育評價模式,才是現(xiàn)代教育工作者所必須具備的能力,才能適應現(xiàn)代信息化教育的發(fā)展,更好地為教育服務。
5. 教學反思方面
教學反思是現(xiàn)代教學過程中不可或缺的一個內(nèi)容,通過反思,能檢視自己的教學內(nèi)容、教學行為、教學效果,對今后教學工作的開展有著重要意義。本次培訓中也有教學反思部分的學習,它通過案例研討使我們理解和掌握教學過程的有效反思,對教育者進行科學有效反思提供了明確途徑,有著重要的指導意義。通過學習,我明白了反思不能停留在表面,要從深層次對教學的整個實施方案進行反思,反思教學的組織策略、授遞策略、管理策略等方面,只有對教學過程的深層次反思,才能優(yōu)化教學行為、提高教學水平、促進教學質(zhì)量。
現(xiàn)代教育技術(shù),是關(guān)于學習資源和學習過程的`設(shè)計,開發(fā),利用,管理,評價的理論和實踐。它的發(fā)展是從電化教育,到教育技術(shù),再到現(xiàn)代教育技術(shù)。是啊,社會在發(fā)展,時代在進步,教育教學手段也在不斷更新。作為教師,我們應該跟上時代的步伐,學習現(xiàn)代教育技術(shù),為我們的教學更好的服務。這次培訓,就給了我學習的好機會。 在今后的工作中,我們應該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學科課程的整合,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進教學方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀的人才做出貢獻。
現(xiàn)代教育技術(shù),是關(guān)于學習資源和學習過程的設(shè)計,開發(fā),利用,管理,評價的理論和實踐。它的發(fā)展是從電化教育,到教育技術(shù),再到現(xiàn)代教育技術(shù)。社會在發(fā)展,時代在進步,教育教學手段也在不斷更新。作為教師,我們應該跟上時代的步伐,學習現(xiàn)代教育技術(shù),為我們的教學更好的服務。
在今后的工作中,我們應該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學科課程的整合,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進教學方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀的人才做出貢獻。農(nóng)村中小學教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的!我很珍惜這個機會,在今后的教學中,我會充分利用所學到的新理念、新知識,充分利用網(wǎng)絡提供的資源,更好地提高自己的教育教學水平。
教育技術(shù)培訓總結(jié)14
為期一個多月的教育技術(shù)培訓將近結(jié)束,我的收獲甚多。在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺,一個增強自我學習能力的平臺,具體收獲如下:
一、轉(zhuǎn)變觀念
培訓之前,我滿腦子的想法是,我要去進行一場信息技術(shù)的充電;學習中,我才漸漸感到遠不是那么簡單!敖逃夹g(shù)”的本質(zhì)是“運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學過程,以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論與實踐”。這里所說的“技術(shù)”,既包括有形的“物化技術(shù)”(硬件技術(shù)和軟件技術(shù)),也包括無形的“智能技術(shù)”(觀念形態(tài));所以呢,教育技術(shù)在很大程度上以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不等同于信息技術(shù)。
新課程改革的核心目標是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。在培訓中,我深深體會到,對于傳統(tǒng)教學,我們應該采取“揚棄”的態(tài)度,既要看到應該繼承和發(fā)揚的一面,也要看到其中不足的方面。在教育信息化迅速發(fā)展的今天,作為一名教師,雖不必全面了解教育技術(shù)的各種定義和理解,但仍有必要很好地掌握教育技術(shù)的本質(zhì),并把教育技術(shù)有效的運用到自己的實際教學工作中。
這次的教育技術(shù)培訓,分為了八個模塊,分別是“培訓準備”“教學目標學習者分析”、“教學目標學習者分析”、“信息化教學資源收集”、“信息化教學資源加工”、“教學實施“、“教學評價”、“培訓的總結(jié)與提高”。課程安排的非常緊湊,而當時我作為畢業(yè)班的老師,正面臨著孩子們的畢業(yè)考試。所以,那一個月,縈繞在腦子里都是:一天的時間怎么那么短?每每下班回家,想到的第一件事情都是:打開電腦,學習、做作業(yè)。辛苦之余,我也有豐盈的收獲,在八個模塊的學習中,我有三篇習作進入“精華帖”,三次作業(yè)滿分,六次的測評滿分,并被評為“全期表現(xiàn)特別優(yōu)秀學員”。
二、知識提升
在一次培訓作業(yè)中,有關(guān)中美《灰姑娘》課堂教學實錄的對比,讓我感觸頗深。同樣的一節(jié)《灰姑娘》,中國孩子在老師的灌輸下學習作者的生辰八字、學習語法修辭、學習段落分析、思想領(lǐng)悟;美國的孩子在和老師的交流中學會愛人愛己、學會處事交友、學會與人為善、學會質(zhì)疑、學會戰(zhàn)勝困難的勇氣孰是孰非?兩千年前的老子就已經(jīng)給出了答案:“授人以魚不如授人以漁”,而今天的我們?nèi)栽诜词『皖I(lǐng)悟之中。
而如同這節(jié)短短的《灰姑娘》教學活動所呈現(xiàn)的,我們的孩子在知識技能方面的能力比國外的孩子是強很多的,但是我們那些獲得奧賽冠軍的孩子的`實踐能力卻很差;為什么我們這樣一個智慧的民族,卻缺少諾貝爾的獲獎者,我想這一定和我們的教育有著千絲萬縷的聯(lián)系,和我們課堂教學目標的定位有著關(guān)系。
之后不久的六月,鹽湖區(qū)民盟搞的一個下鄉(xiāng)支教活動中,邀請我做一節(jié)科學公開課。當時是很不情愿,因為新課都已經(jīng)進行完了,復習階段,講什么呢?一夜的輾轉(zhuǎn)反側(cè)中,我最后定的課題是《月球那些事兒》,延續(xù)了我在教育技術(shù)培訓中的作業(yè)選題。孩子們已經(jīng)學習過“月球”一課,無需再重復知識體系了,在孩子們已經(jīng)掌握的知識框架上,我進行了延伸和拓展。在“月球探索史”中,我截取了兩個片段:“萬戶飛天”和“伽利略是第一架望遠鏡的發(fā)明者么?”,讓孩子們懂得質(zhì)疑:課本也會出錯;敢于爭辯:萬戶之死值得么?學會思想:科學就在我們身邊,并不遙遠。在“有關(guān)月球的知識”中,我引導孩子們重在思考:“假如我們乘坐一艘光速的宇宙飛船在宇宙遨游,只需多長時間就可以到達月球?”“月球上沒有空氣,會造成什么后果?”“地球上為什么沒有環(huán)形山?”。在“人類登月”中,我引導孩子們理解科學精神:“如果你是奧爾德林,會不會嫉妒阿姆斯特朗?”;學會夢想:“你會成為中國‘奔月工程’的一員么?”。課終人散,正當我長長舒了一口氣,收拾教具,準備離開時,一個學生走到我跟前,端端正正的行了一個禮,“老師,謝謝你給我講了這節(jié)課,讓我懂得了很多知識!
望著孩子澄澈的雙眼、嚴肅的表情,一種莫名的感動涌上心頭,所有的辛苦和委屈頓時間煙消云散,原來老師也需要“贊賞教育”!
孩子,你知道么?你的這句話,是對一個老師,最好最好的獎勵,最溫暖最溫暖的安慰!這一次的經(jīng)歷,也讓我不經(jīng)意間感觸到,短短一個月的教育技術(shù)培訓在我的思想上已經(jīng)有深深的印痕,它注定已成為我教育生涯中一道絢爛的風景,引領(lǐng)我不斷的走向心靈的成熟與豐盈。
三、教、學不停
有人羨慕蝴蝶的美麗,殊不知,蝴蝶之所以可以那么美麗,是因為它在破繭成蝶時不怕艱難,歷盡千辛萬苦.....而我們的課程改革也是如此吧,不經(jīng)歷風雨,如何見得美麗彩虹?十年課改,是課程本質(zhì)的蛻變,是教育理念的蛻變,也是你我心靈的蛻變。
一個月的教育技術(shù)培訓,我深刻的意識到,“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”,教育是人的靈魂的教育,而不應該只是理性知識的堆積。自己作為一名小學科學老師,承擔著孩子們的科學啟蒙教育,我想,也要伴隨著新課改,來重新學習。學習更加關(guān)注孩子們科學知識背后的東西;教會孩子們學會思考,因為只有多思考才能與生活中的體驗產(chǎn)生共鳴,才能上升為理性;教會孩子們在學習中找到做人的道理,在學習中體驗美,在學習中學會創(chuàng)造;因為只有這樣的教育,才能深深陶冶學生的靈魂、震撼他們的心靈、豐富他們的內(nèi)心世界。
培訓可以讓更多的老師相識,也可以讓技術(shù)傳播的更快更遠。但培訓僅僅是一種手段,培訓之后的繼續(xù)學習、把技術(shù)能更好的運用到教學中才是培訓的真正目的。
我想,對于我來說,培訓才剛剛開始,因為對于一個師者,“學而無涯”。我會前行——心靈上的前行,為了責任與良知,為了講臺下孩子們一雙雙注視的眼睛。
教育技術(shù)培訓總結(jié)15
隨著現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已滲透到了教育教學領(lǐng)域當中,在教育教學中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育教學中的應用,對于轉(zhuǎn)變教育教學觀念,促進教學模式,教學內(nèi)容,教學方法和教學手段的改革,對于推進中、小學實施素質(zhì)教育,促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育教學質(zhì)量,都具有十分重要的意義。
教師要適應現(xiàn)代教育教學工作,應該具備現(xiàn)代教育教學技術(shù)的素質(zhì)。通過參加這次《云南省中小學教師教育技術(shù)能力培訓》,不僅使我在原有教學能力的基礎(chǔ)上有所提高,增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性,更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。這次學習就是更新觀念,認識信息超載,充分利用網(wǎng)絡,從收集、整理、歸納,總結(jié),讓計算機成為教師手中的工具,讓計算機成為學生獲取知識直接學習的武器。使計算機以“任務驅(qū)動、強調(diào)活動、強調(diào)參與”為原則,采用模塊化章節(jié)設(shè)計方法、以教學設(shè)計作為主要任務,突出小組合作學習的方式。努力實現(xiàn)傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學的結(jié)合,自主學習與合作學習的結(jié)合。
教育技術(shù)的培訓,使我收獲頗豐,主要有以下幾方面的體會:
1、真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合” “教學設(shè)計”等概念。
教育技術(shù):指運用各種理論及技術(shù),通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。信息技術(shù)與課程整合:指在學科教學過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合,建構(gòu)有效的教學方式,促進教學的最優(yōu)化。 教學設(shè)計:指依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論,運用系統(tǒng)科學的方法,對教學目標、教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。
2、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位
、爬眯畔⒓夹g(shù)促進學生的學習過程和學業(yè)成績,促進學科領(lǐng)域的教學質(zhì)量,提高學習效果和效率;
⑵利用信息技術(shù)促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力,培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;
、抢眯畔⒓夹g(shù)促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的`養(yǎng)成。
3、弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。
不應該是課程順應信息技術(shù),而應該是課程同化信息技術(shù),應該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過程中,應該注意到三方面的要求:
、耪n程內(nèi)容的適用性,必須適合利用信息技術(shù)教和學的內(nèi)容;
、茖W生的多樣化需求,以學生為主體的信息技術(shù)應用,學生的個別差異與多樣化需求;
⑶學科/領(lǐng)域的不同特點,不同
學科培養(yǎng)目標與認知規(guī)律的不同應該是技術(shù)選擇的一個重要方面。
4、讓我們明白了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢所在:
⑴能滿足多主題、分層次的教學任務;
、瓶梢灶A設(shè)和提供學習支持功能;
、腔蛞灾С秩珕T成果展示或全參與式的互評;
、染哂袆討B(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。
總之,在今后的工作中,我一定會更加努力,將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,為學,F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為信息技術(shù)與學科整合的進一步發(fā)展,作出自己的貢獻
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