語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1
尊敬的班主任，各位同學(xué)，大家好。雖然王老師只是要求咱們做個人學(xué)習(xí)總結(jié)，但是我覺得很有必要談一下我們這個團體這幾天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我參加過很多次這樣那樣的培訓(xùn)，沒有哪一次的培訓(xùn)像這次培訓(xùn)一樣，同學(xué)們高度自覺地遵守紀(jì)律，按時簽到，完成作業(yè)，完成各種表格的填寫，專心聽講，認(rèn)真做筆記，積極思考和舉手回答問題，恍然回到了小時候的課堂。這是個多姿多彩、讓人流連忘返的課堂，除了有專家精彩的講座，還有瑯瑯的讀書聲，有深刻的交流和思辨，甚至有動人的儋州調(diào)聲，我們的學(xué)習(xí)過程是充實的、快樂的，同學(xué)們表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，這種熱情從第一天一直持續(xù)到最后一天，不少同學(xué)對培訓(xùn)即將結(jié)束表現(xiàn)出惋惜的情緒。
這幾天有幸聆聽了陳大偉、管建剛、刑益寶、盧煥雄、關(guān)心風(fēng)、王先云幾位專家及我們最喜歡的班主任王琴玉老師的課，每一堂課都讓我獲益匪淺。
陳大偉老師的《觀課議課的實踐策略》，通過對比讓我們明白了傳統(tǒng)聽課評課存在的不足，闡明了觀課議課的概念，告訴我們?nèi)绾巫層^課議課成為有主題、有針對性的課堂教學(xué)問題研究，這是很具有指導(dǎo)性意義的一堂課，他解決了一直以來我對學(xué)校教研活動的一些困惑。
最喜歡陳大偉老師引用的一句名言是：“只要你還嫩綠，你就會繼續(xù)成長，一旦你已經(jīng)成熟，你就開始腐爛�！焙軕c幸，咱們還沒成熟，還是嫩綠的，還可以努力拔節(jié)生長。
管建剛老師的《從“村小教師”到“特級教師”》的講座雖然只是把他的成長經(jīng)歷娓娓道來，卻在我的心中激起很大的波瀾。一個人，假若有理想，肯奮斗，能堅持，就能翻越很高的山，能到達很遠的目標(biāo)。我在聽他講的時候一邊自省，我也有自己的教育理想，也想做那最高的樹，但最初的沖動總是很快消融在安逸的生活里，總是缺少一股拼勁，一股韌勁，才導(dǎo)致如今仍裹足不前。看過一篇文章，題目是《九十九度加一度》才會沸騰，我們知道，水不到一百度無法沸騰，目標(biāo)的認(rèn)清，意志的堅定，就是最后的一度，是可以生出一種可以使人成功的力量來的。
刑益寶校長講座的主題是關(guān)于教師專業(yè)成長的，特別喜歡他一開始給我們放的《幸福課》，告訴我們獲取幸福的途徑。教育的真義是使人幸福，教師是一種使人類和自己都會變得更加美好的職業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)吟味生活點點滴滴，感恩生活每時每刻，享受幸福，傳遞幸福。
關(guān)于教師專業(yè)成長，他沒有講太艱深的理論，而是結(jié)合學(xué)校管理和教學(xué)實際告訴我們，一個教師應(yīng)該致力于發(fā)展那些方面的專業(yè)，由于很淺顯易懂，詮釋過程又比較生動，所以讓人印象深刻，“用自己的課堂培訓(xùn)自己”“教學(xué)是一種享受，我們都在享受教學(xué)”是同學(xué)們學(xué)習(xí)日志里頻頻出現(xiàn)的話。
盧煥雄處長給我們的講的是《教師人文素養(yǎng)和專業(yè)成長》，主要從理論的層面做了具體的闡述，教師要提高專業(yè)素養(yǎng)就要增加文、史、哲方面的積淀。我非常贊同這個觀點，一個語文教師就是要了解很多知識，形成深厚的文化底蘊，才能在傳授母語時游刃有余。
給我留下深刻的印象的是《一個教師的啟示》，在看完這個故事后，感動之余，我也不由得在反思，我還在教書嗎？很慶幸那個孩子遇到了生命中最好的老師，夸美紐斯說：“教師站在講臺上，就像一尊太陽，把陽光灑向?qū)W生的身上……”湯普遜用愛照亮了泰迪的心靈，也照亮了他的人生道路，而湯普遜老師也因此發(fā)現(xiàn)了教育的真諦。
我看過類似的很多故事，教師們用愛喚醒孩子的自信，滋潤孩子的心靈，快樂孩子的學(xué)習(xí)，支撐孩子的童年。教育是愛的藝術(shù)：“有愛，才有教育”。
關(guān)心鳳校長給我們講的是《高效閱讀課堂構(gòu)建的策略》，我們天天把有效教學(xué)掛在嘴上，但我們的閱讀教學(xué)到底有沒有效，是否高效？其實很多人都混沌不清。關(guān)校長給我們講的“一個主題，兩條線，三個點、四個度，五融合”給了我們一個評判一堂閱讀課是否高效的標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合兩個不同年段的教學(xué)實例進行訓(xùn)練。這種學(xué)習(xí)方式非常有效，不但為我們的閱讀教學(xué)指明了方向，而且對我們觀課議課的能力提升也有很大的幫助。
王先云老師主持了一次關(guān)于古詩詞教學(xué)的課例學(xué)習(xí)，用的是自己一堂原生態(tài)的教學(xué)錄像課�？赐暾n例，我想到的是于永正老師說的：“簡簡單單教語文，實實在在教語文�！边@是一堂質(zhì)樸的語文課，他沒有太多華麗的東西，經(jīng)過有層次的，巧妙的教學(xué)步驟和引導(dǎo)達成了教學(xué)目標(biāo)，這堂課是可以復(fù)制到我們農(nóng)村的語文課堂的。在評議這堂課的時候，大家發(fā)言非常踴躍，給出了很多這樣那樣的.建議，我當(dāng)時想到的話是：“語文教學(xué)永遠是遺憾的藝術(shù)�！薄耙磺�讀者就有一千個哈姆雷特�！泵總�老師的教學(xué)風(fēng)格不同，擅長的教學(xué)技能不同，學(xué)生不同，學(xué)校環(huán)境不同，一堂課采用的方式自然是各不相同的，只要有效達成教學(xué)目標(biāo)就行了。
最喜歡王琴玉老師的課，王老師是一個親切爽朗、很有魅力的老師，班級管理寬嚴(yán)有度，這是把咱們同學(xué)拴在教室里的一個重要因素。她給我們講的是《習(xí)作教學(xué)的實踐與研究》《學(xué)生課外閱讀的策略》及主持《習(xí)作教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩》，在講課的過程中，她設(shè)計了有梯度的學(xué)習(xí)步驟，給我們搭建了快樂學(xué)習(xí)的梯子，讓我們在聽課的過程中能學(xué)到很多知識，實用的、可操作性強的知識。王老師的課堂輕松活潑，深受大家喜歡，她在剖析我們課堂教學(xué)存在的問題時總是能一語中的，然后基于課堂問題教給我們解決的辦法。在快樂學(xué)習(xí)的過程中，我們記住了習(xí)作教學(xué)的策略，記住了課外閱讀教學(xué)的方法，也記住了這樣的話：“所有課堂上出現(xiàn)的問題都是老師的問題。”“書籍是最好的美容品�！薄皼]有教師的指導(dǎo)與組織，自由的課外閱讀是不會有太大的效果的�！薄�
著名作家王蒙說：“學(xué)習(xí)是一個人的真正看家本領(lǐng)，是人的第一特點，第一長處，第一智慧，第一本源，其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤�！边@次學(xué)習(xí)，我把自己當(dāng)成一塊干燥的吸水海綿，努力吸取“養(yǎng)分”，收獲特別大。不僅僅在于學(xué)到了什么知識，最重要的是覺得自己經(jīng)受了一次心靈的洗禮。聽課后有股沖動，想要立馬揚帆起航，奔跑的沖動，想要改變自己學(xué)習(xí)和教學(xué)狀態(tài)的沖動，想要變成像老師們一樣的人的沖動。
劃一根火柴，閃亮一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴去點燃一堆火，卻可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至無數(shù)倍的熱量。這些給我們講課的老師就是那些單根的火柴，他們點燃了我們這一堆柴火，燃燒吧！
語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2
火熱七月，相約微課。在市教育局師資科的統(tǒng)一組織和安排下，20xx年7月6日至21日，小學(xué)語文骨干教師微課培訓(xùn)活動在咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行。作為此次培訓(xùn)工作的總負(fù)責(zé)人，我對整個培訓(xùn)工作做了周密詳盡的安排部署并全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。
本次小學(xué)語文微課培訓(xùn)共安排四期，每期兩個班，每班40人。每班配備1名生活班主任、2名業(yè)務(wù)班主任。馬曉霞、劉欣、梁榮、陳阿莉、王瑞枝、范凡六位小語戰(zhàn)線的骨干精英組成了微課培訓(xùn)的專家團隊，對來自13個縣區(qū)的320名參訓(xùn)教師進行了集中式微課培訓(xùn)。培訓(xùn)以“骨干引領(lǐng)”為理念，采用“理論培訓(xùn)+現(xiàn)場演練”的模式，以“微課”為切入點，既有微課理論知識學(xué)習(xí)，又有課堂教學(xué)實際觀摩活動及專家導(dǎo)師點評。其目的旨在使參訓(xùn)學(xué)員在教學(xué)理念、知識更新和教育教學(xué)方法各方面受到洗禮，實現(xiàn)教學(xué)理念上質(zhì)的飛躍、教學(xué)技術(shù)上扎實的進步、微課資源上有效的成果，從而使“微課”這一教學(xué)改革的新亮點也對推動各縣區(qū)教育質(zhì)量提升起到積極的作用。
理論培訓(xùn)專業(yè)：我們邀請了陜西省教育科學(xué)研究所李琦老師和西安市雁塔區(qū)教師進校張華兩位小語專家分別做了《新課程背景下小學(xué)語文有效教學(xué)問題》《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計探析》的`專題講座；另外，我為四期八個班學(xué)員分別做了《微課與微型課的異同》專題講座，重點講解了微課的概念、組成、分類及特點，為學(xué)員解疑答惑。
現(xiàn)場演練敬業(yè)：要求每位參訓(xùn)教師展示一節(jié)微課，指導(dǎo)專家現(xiàn)場點評，精心打磨。幾位指導(dǎo)專家示范引領(lǐng)，還為學(xué)員做精彩課堂展示。專家與學(xué)員聚焦微課，行思結(jié)合，共同提高。
交流研討熱烈：每期每班都建立了微信、QQ群，學(xué)員們在課內(nèi)課外隨時都能與各位老師、專家交流研討，質(zhì)疑解惑，實現(xiàn)理念與教學(xué)技藝的雙提升。
培訓(xùn)成效顯著：從培訓(xùn)前上交的微課教學(xué)設(shè)計、培訓(xùn)中微課現(xiàn)場大練兵到培訓(xùn)后的點滴感悟以及培訓(xùn)作業(yè)——微課錄制與上傳，培訓(xùn)扎實，實效顯著，培訓(xùn)期間共形成簡報8份，微課設(shè)計320節(jié)。
夏日炎炎拼干勁，未雨綢繆話研修。小語微課“學(xué)味”濃，八期簡報見風(fēng)采。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但小語研修永遠在路上……感謝市局領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)語文的關(guān)注與支持，感謝老師們對語文教學(xué)孜孜不倦的追求，相信小語的那片藍天會越來越廣，越來越亮！
語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行�，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會總結(jié)如下：
一、應(yīng)該做一名有上進感的、有奮斗感、有專業(yè)感的教師。
期間，我聽了福建省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專家的講座，到福州市錢塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實踐活動。名師、專家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動。因為他們讓我體會到什么是敬業(yè)、樂教，如何做一個是有上進感，有奮斗感，有專業(yè)感的教師。期間，我聽了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評課，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因為他們說得都很棒，很有水平，。我一一聽他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時一定有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，我也體會到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆]有我省其它地方做得好。 培訓(xùn)期間，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂著！我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
我實踐的學(xué)校是 清水縣一所中心小學(xué) 。 這所小學(xué)的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問我，你 看到的美女教師不少吧？一定幸福死了，我肯定的說：是的！幸福無比呀！說的也是，我長了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今天，我要告訴大家的'是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂教，多么上進，相當(dāng)專業(yè)。
我還注意到了 女教師基本上都很“苗條”，確切講有些教師骨瘦如柴，是累的呀！累造成的呀。為此，我們曾與錢小陳副校（名師）開玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊，一個個都不胖呀！她笑了，她說，不是胖的沒有，是長得豐滿一點在我學(xué)校里都找不到幾個，她們真的挺辛苦的！她們是累出來的，她們都非常努力的去提高自已！學(xué)校實行坐班制，她們一早來學(xué)校，天天都要備好每一堂課，批改每個班至少60多個學(xué)生的作業(yè)，要參加年段，全校的教研活動，興趣小組活動及學(xué)校布置的其它各項工作任務(wù)等等。教師真是一心撲在教育工作上，起早貪黑，難怪長不飽滿。
言者無意，聽者有心，我十分震撼。對呀，在校級教研活動中，那幾位瘦得出奇，長相平平的女教師，可發(fā)言起來，卻讓我們這些從農(nóng)村來的教師來勁，那評課真是不同凡響，點評到位、行云流水，精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得出奇，長的美麗的女教師課上得真是好�？磥�，外表美不代表有本事，她們雖瘦，但全身都是精骨肉��！連嘴里吐出的每一個字好像都不多余，但絕不能少！看來，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧伲。?/p>
各位同仁，說心理話，我真的真的為她們的優(yōu)秀所折服，曾經(jīng)引起我的強烈反思。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點到我們中間來，哪怕一點點，也不枉費我今天的一點點回報！
二、語文學(xué)科教學(xué)中的一些收獲與啟迪。
教師角色的轉(zhuǎn)換教師如何自我調(diào)節(jié)（同事之間的配合，互相關(guān)心，男女搭配工作不累，參加各種娛樂活動，旅行，聯(lián)絡(luò)感情，不死教學(xué)與一個人，有興趣愛好，學(xué)校環(huán)境育人的作用（學(xué)校創(chuàng)建更加溫馨的環(huán)境，如辦公室，教師配置電腦等，校園美化，陶冶情操，，，對老師與學(xué)生的影響）不體罰學(xué)生
（ 一）閱讀教學(xué)。
聽了閩侯上街中心小學(xué)校長張依芳《農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的難題與對策》的講座，福州市錢塘小學(xué)的羅金秀老師的《閱讀教學(xué)的思考》講座，兩個講座都講到閱讀教學(xué)。這也說明閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位。那目前閱讀教學(xué)中存在哪些問題呢？如何更好地做好閱讀教學(xué)呢？
閱讀教學(xué)中現(xiàn)狀：識字教學(xué)被嚴(yán)重忽略；教學(xué)重點嚴(yán)重缺失；語文訓(xùn)練不落實；朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略。
閱讀教學(xué)存在的問題：
1、孩子閱讀起步晚；
2、孩子閱讀量太少；
3、閱讀能力不強。
閱讀能力包括：提取信息的能力；分析加工信息的能力；利用信息作解釋、判斷、評價的能力。
產(chǎn)生閱讀教學(xué)問題的原因：
1、識字拖了閱讀的后腿。我國母語教學(xué)與拼音國家相比，輸在了起跑線上。
2、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽。
3、沒有建立科學(xué)有序的閱讀訓(xùn)練系列。
4、沒有掌握閱讀的基本技能和閱讀習(xí)慣。朗讀默讀精讀略讀瀏覽
閱讀教學(xué)的方法：兩條腿走路，一方面大力進行閱讀教學(xué)改革，另一方面，千方百計落實兒童的閱讀。
1、明確落實各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)任務(wù)；
2、改進教學(xué)方法突出重點落實自覺順學(xué)而導(dǎo)言意兼得
閱讀教學(xué)改革方向：課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展
（二）作文教學(xué)
前面講到何捷老師指導(dǎo)的學(xué)生寫作水平那相當(dāng)?shù)母�。他的主要方法是百字作文教學(xué)，游戲作文，他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視，有線電視用戶可以會費收看，他還編了一本游戲作文的書——————。他的做法是：一記實作文。通過創(chuàng)設(shè)情境或通過親自組織學(xué)生游戲或帶領(lǐng)學(xué)生參加某一活動，然后一步一步指導(dǎo)學(xué)生由說到寫（很重要）。二是非常注重指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。三是初學(xué)寫作文反對虛構(gòu)，提倡一文一事。
成功的作文教學(xué)理論借鑒：
1、想方設(shè)法讓孩子多寫、多改；
2、小學(xué)階段以觀察作文為主。
3、讓孩子接觸優(yōu)秀文學(xué)作品；
4、讓孩子感受到教師就是作家；看重孩子的每一篇作文，做好推薦。
6、從小開始就訓(xùn)練學(xué)生說完整句、寫完整句。
7、讀寫結(jié)合。把讀寫結(jié)合進行到底。
聽了福州教育學(xué)院一附小教師高玉的《把讀寫進行到底》的講座。語文課堂教學(xué)存在的問師：重讀輕寫（教師一味強調(diào)對文內(nèi)容的理解，而忽略運用（寫作指導(dǎo)）沒有做到讀寫結(jié)合。這樣，許多寫作資源白白浪費了，作文教學(xué)如果離開與講讀課文的教學(xué)結(jié)合，那寫作指導(dǎo)就會變行非常困難，教師要在善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的作文指導(dǎo)的資源，利用好來。
語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4
今年暑假，我懷著喜悅和激動的心情，來到了憧憬已久的美麗而充滿傳奇色彩的革命圣地井岡山，參加了由省教育廳組織領(lǐng)導(dǎo)、贛南師范學(xué)院負(fù)責(zé)承辦的江西省初中語文省級骨干教師的培訓(xùn)。在清幽典雅、秀麗怡人的八角樓培訓(xùn)中心，我們度過了九個難忘的日子。在這九天的集中學(xué)習(xí)中，我們白天聆聽專家教授們的精彩講座，零距離地領(lǐng)略了他們學(xué)高為師、身正為范的專家風(fēng)采，受到了很大的啟發(fā)和鼓舞。晚上消化吸收講座內(nèi)容，展開實踐反思，學(xué)習(xí)教育理論，撰寫反思日志。課外活動，我們開展班級活動，自行組織說課競賽活動，在相互溝通中攜手并進、共同成長，每個學(xué)員都得到了明顯的提升。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，贛南師院的領(lǐng)導(dǎo)精心組織安排，組建了一支結(jié)構(gòu)合理，水平很高的專家培訓(xùn)隊伍，其中既有教育研究領(lǐng)域中名望很高的專家教授，又有來自一線的優(yōu)秀教師。專家的演講精彩紛呈，妙語連珠，聲神并茂，至情至理，讓學(xué)員們感覺如拔云見日，茅塞頓開，解開了長期縈繞在心中的疑惑和苦悶，真正的開闊了視野，增長了見識。一線優(yōu)秀教師的現(xiàn)身說法，更讓我們感到了心靈的震憾，他們淵博的學(xué)識和高尚的師德還有豐富的教學(xué)智慧為我們樹立宏偉的職業(yè)凱模，引領(lǐng)我們向至高至美的職業(yè)精神境界追求。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)分為兩個階段，即集中學(xué)習(xí)階段和在職自主研修階段。在井岡山的九天為集中學(xué)習(xí)階段，七月十三日開始報到，七月十四日到七月二十日為集中理論、實踐、交流、研討等學(xué)習(xí)活動，七月二十一日進行井岡山精神學(xué)習(xí)考察活動并安排返程。集中學(xué)習(xí)階段的培訓(xùn)采取了基礎(chǔ)教育與專題講座相結(jié)合，理論研討與實踐操作相結(jié)合，觀摩聆聽與學(xué)習(xí)反思相結(jié)合，師生互動與學(xué)員交流相結(jié)合等方式，形式多樣，生動活潑，既緊張有序，又輕松愉悅，讓所有的學(xué)員受益匪淺。
在這九天里，首先我感到取得的最大收獲就是教育理論的提升，通過專家的講解和與同行的交流、探討，讓我了解了當(dāng)代教育的新理念和新的教學(xué)方法。歐陽芬教授的《今天怎樣當(dāng)老師》為我們揭示了教育有關(guān)的一些本質(zhì)內(nèi)涵，對比了中西方教育的特點，指出了中西方教育的整和是一個必然的大趨勢，中西方教育通過相互學(xué)習(xí)、相向運動、尋找平衡點，必然會走“中庸”之道，那就是知識與能力相結(jié)合、模仿與接受相結(jié)合、嘗試與體驗相結(jié)合、重師與重生相結(jié)合，重視差生與重視優(yōu)生相結(jié)合，而教育的模式是從圈養(yǎng)到散養(yǎng)在到放養(yǎng)；教育的目標(biāo)是夢想成真、弄“假”成真。教師的成就感與學(xué)生的成才感使師生均夢想成真，讓學(xué)生潛在的聰明（假）變成現(xiàn)實的聰明。“如果你的眼中有瓦特、愛因斯坦，教育的結(jié)果就會進入一種良性循環(huán)�！痹谛聲r期要對教師與教師職業(yè)有新的認(rèn)識，要注意新時期、新課改下教師角色的變化，掌握教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，特別指出要更新教學(xué)觀念，
將教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)上來�！皩εd趣的加工和應(yīng)變能力比知識的儲存更為重要�！薄敖處熞⒁庋b扮自己，要成為有個性的老師，要有你自己的東西，要有成果。”“教育學(xué)生，要解決他們學(xué)習(xí)的問題�！笨傮w歸結(jié)為：快樂教學(xué)、放飛激情、張揚個性、展示魅力。
陳勃教授在《教育心理與教師發(fā)展》講座中言語精辟，引人深思：“沒有最好的老師，只有更好的老師；沒有最好的學(xué)生，只有更好的學(xué)生�！薄皫椭鷮W(xué)生成長，同時老師也在成長。”“有策略地，不懈的追求做最好的自己�！苯處熡垒崆啻旱霓k法那就是在自己的教學(xué)行為中不斷地進行反思。一個教師寫一輩子教案可能依然成不了名師，但只需寫上三年的教育反思就可以出版一本教學(xué)理論專著，一定會成為教有所成的名師。
李東斌教授的《中小學(xué)骨干教師之：課堂觀察VS壓力管理》為學(xué)員指出：課堂觀察是研究的`起點，對改善學(xué)校教師教學(xué)和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有十分重要的意義，教師的成長離不開課堂觀察；教師要快樂教書，幸福生活，要能在平淡的生活尋找普通的快樂�！懊赖木褪呛玫�，我們喜歡喜歡我們的人，我們喜歡和我們相似的人。”
聶水蘭老師以其親身感受為學(xué)員概述了一名普通教師的成長應(yīng)該在學(xué)習(xí)中成長，在快樂中成長，在教學(xué)中成長，在磨礪中成長，在教研中成長，在總結(jié)中成長。她說，教師要從課本和課外學(xué)習(xí)，用他人的智慧來裝點我們的語文課堂。新學(xué)期教師的師
德教育對教師提出了更高的要求，教師要轉(zhuǎn)變固有觀念，讓傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)穿上溫和的人文外衣，要一切以學(xué)生為主，教師要熱愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，歸結(jié)為一個字，那就是：愛。教師工作辛苦，但只要有愛，教學(xué)又是幸�？鞓返�。教師勞動的收獲不是物質(zhì)財產(chǎn)，而是社會的尊重、學(xué)生的愛戴。
胡小望教授的《中學(xué)語文教學(xué)的有效性》為我們詮釋了在新課改情形下怎樣的語文教學(xué)才是有效的語文教學(xué)，指出新課程理念下的教學(xué)不是華而不實的表演課、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的展示課、程序板塊化的預(yù)設(shè)課，而是要求我們回歸課堂、研究課堂，要注意教學(xué)本質(zhì)的內(nèi)容知識技能，要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，關(guān)注教學(xué)效益，要重視語文基礎(chǔ)知識和技能的教學(xué)。聶水蘭老師在教學(xué)中也非常重視語文知識的教學(xué)，她根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗將很多的基礎(chǔ)知識進行歸納整理，使學(xué)生能輕快便捷的掌握和理解。此外她還認(rèn)為教語文的價值在于生命的體驗，感悟生命川流不息的涌動，總結(jié)人生的道理。語文在應(yīng)試的沼澤中跋涉是對生命的踐踏。語文教學(xué)強調(diào)的是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，強調(diào)教學(xué)中各成員互相交流，進行自主、合作、探究的教學(xué)模式，尊重學(xué)生，體現(xiàn)人文關(guān)愛，抓住閃光點肯定學(xué)生，這是語文課程的教學(xué)魅力�？兹蟹墙淌谥v的《傳統(tǒng)文化與語文教育》強調(diào)新課改不能丟棄我國傳統(tǒng)文化的教育，應(yīng)弘揚民族文化精神，創(chuàng)立民族教育特色品牌，尊崇先賢優(yōu)秀的文化資源，培養(yǎng)良好的中華民族的人文素養(yǎng)，不能盲目從外，舍本逐末，語文教學(xué)法應(yīng)注重多讀我國傳統(tǒng)文學(xué)名著，在思想上領(lǐng)悟儒家精髓，要有高度的責(zé)任感，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對民族負(fù)責(zé)，這也是堅持語文課堂有效性的表現(xiàn)方式之一。
教師要從職業(yè)化轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化就必須不斷加強知識、業(yè)務(wù)和理論的學(xué)習(xí)，做學(xué)者型教師和研究型教師，要堅持在職研修，終生學(xué)習(xí)，讓自己的源頭活水奔流不息，學(xué)習(xí)做科學(xué)研究，學(xué)習(xí)開展學(xué)術(shù)研究的技能方法。歐陽芬教授的《關(guān)于校本教研》為學(xué)員講述了校本教研的內(nèi)涵和實踐方法，并強調(diào)其重要作用，同時也強調(diào)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的引領(lǐng)作用。焦中明教授的《學(xué)點教育研究方法，做研究型教師》更為學(xué)員詳細(xì)闡述了做研究教師的必要性及有關(guān)教育研究方面的專業(yè)知識，并具體指導(dǎo)學(xué)員如何進行課題研究，實用性很強，為學(xué)員解開了學(xué)術(shù)研究的神秘面紗。王小霞博士也以自己正在進行的課題研究為例作了《如何做研究型教師——與研究者共同走進問題情境》的報告，給予我們具體的學(xué)術(shù)研究知識指導(dǎo)。
在培訓(xùn)期間，我們收獲的不僅僅是專業(yè)和技能的提高，還得到了思想和精神上的鼓舞和升華。在培訓(xùn)中心，我們感受到了一個新的學(xué)習(xí)集體的溫馨，這里有領(lǐng)導(dǎo)們悉心的指導(dǎo)和關(guān)愛，組織者無微不至的服務(wù)，專家們循循善誘的教誨，學(xué)員們坦誠真摯的交流，這些都成了我們今生珍貴的財富，是我們心中永久的記憶�！跋喾晔鞘赘�，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑？？”在歌聲中，我們好像又回到了久違的學(xué)生時代，坐在寬敞明亮的教室，隨著老師徜徉在知識的海洋，專家們淵博的學(xué)識、
語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇5
20xx年10月至20xx年1月，我有幸參加了由洛陽市教育局舉辦的洛陽市中小學(xué)幼兒園骨干教師培訓(xùn)。此次骨干教師培訓(xùn)不同于以往的假期集中課堂面授培訓(xùn)，采用網(wǎng)絡(luò)遠程教育形式進行。
學(xué)校非常重視這次骨干教師培訓(xùn)，在接到市教育局文件后，組織符合條件的教師進行申報。經(jīng)學(xué)校民主測評和公示，我和另外兩名教師獲得了這次骨干教師培訓(xùn)資格，一個數(shù)學(xué)，一個美術(shù)，加一個我是語文。
說這次骨干教師培訓(xùn)來之不易殊不為過，因為洛陽市上一次集中申報市級骨干教師，進行培訓(xùn)，在我記憶中已是七八年前的事了。經(jīng)過填表，提供材料，一系列的工作完成，我成了市級骨干教師培訓(xùn)對象，距我評上高級也已經(jīng)過去了3年。所以面對這得來不易的學(xué)習(xí)機會，我很是珍惜，下決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，真正讓培訓(xùn)發(fā)揮最大作用。
此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們網(wǎng)絡(luò)講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊張的3個多月網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的充電，特別是一些理論聯(lián)系實際的教學(xué)案例，更讓我受益匪淺。
現(xiàn)將學(xué)習(xí)過程和收獲總結(jié)如下。
一、學(xué)習(xí)過程
9月中旬，我在網(wǎng)上完成學(xué)員注冊。完善了個人信息，下載了學(xué)習(xí)進度安排表。并按照要求選擇了培訓(xùn)課程。專業(yè)課程一共6門，分別是高中中國短篇小說閱讀教學(xué)研究，高中科技類文本閱讀教學(xué)研究，高中語文單元教學(xué)的構(gòu)建，如何進行一個專題的學(xué)習(xí)，高中議論文寫作教學(xué)研究，高中記敘文寫作教學(xué)研究。我還選修了其余4門公共課程，分別是1、中小學(xué)公共課1——師德與師愛，2、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的幾個問題，3、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革，4、如何提高教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。
按照學(xué)習(xí)要求，10門功課我都按時完成了規(guī)定的學(xué)時。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有他的特殊性，為了防止學(xué)員在學(xué)習(xí)時間上弄虛作假，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)設(shè)置了每10至20分鐘更新一次時間的規(guī)定。學(xué)習(xí)時間不夠10分鐘，點擊時間積累無效，超過20分鐘系統(tǒng)自動停止學(xué)習(xí)。這種設(shè)置可謂煞費苦心，也體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性和科學(xué)性。正是在這種硬性規(guī)定的約束下，我認(rèn)真對待每一節(jié)課，及時更新每一次學(xué)習(xí)時間。每門課規(guī)定10個學(xué)時，600分鐘，學(xué)習(xí)的過程是實打?qū)嵉?00分鐘。點擊次數(shù)也是實實在在的30至60下，可誰又會如此精準(zhǔn)呢？多于此數(shù)的時間總是多的。
培訓(xùn)中，我也目睹了一個怪現(xiàn)象，掛課剛開始沒多久就有學(xué)員課時達到了幾百小時。在感嘆他人神速的同時，我也只是老老實實按部就班學(xué)將起來。好在功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過了3個多月的點擊，我也按時學(xué)完了所選的10門課，總計115小時。
二、提高師德水準(zhǔn)
公共選修課的第一課就是師德與師愛。學(xué)習(xí)了這一專題，使我深受教育，那一個個偉大而又平凡的教師，那一顆顆普通而又崇高的靈魂，讓我感到作為一名人民教師的職業(yè)尊嚴(yán)，受到鼓勵和鞭策，我要在平凡的三尺講臺，塑造教師職業(yè)的`尊嚴(yán)與崇高，真正踐行敬業(yè)奉獻，為人師表的誓言。
20xx年5月8日，佳木斯第十九中學(xué)女教師張麗莉舍身救學(xué)生自己被卷入車底的事跡，一時間傳遍大街小巷。淳樸善良的美麗女教師，霎時感動了中國大地�！白蠲琅處煛睆堺惱蜃屓藗冎�，這個世界原是如此美麗，充滿愛，充滿生命力。人們都說，張麗莉是“震撼心靈的最美女教師”，說她“用生命詮釋了高尚的師德美”。
作為一名教師我看到優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神在張麗莉老師的身上真正得到了發(fā)揚光大。張麗莉的高尚行為向世人昭示中國的年輕教師是值得信賴、堪當(dāng)重任的一代，中國的年輕教育工作者更是充滿希望和有崇高責(zé)任感的一代。
張麗莉老師的言行讓我對師愛有了全新的認(rèn)識，老師的愛，天下最偉大，最高潔。這不僅是張老師學(xué)生的心聲，更使我作為一名教師深受教育，鼓勵我教育我引導(dǎo)我敬業(yè)奉獻，為人師表。
通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了 “學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要更多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。
三、更新教育觀念
通過課程學(xué)習(xí)，與同班學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)互動交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。
“基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革”這門課對我的幫助很大，對突破新課標(biāo)要求的教育教學(xué)中一些問題提供新的解決思路與方法。
面對教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀，語文老師應(yīng)有所作為，語文教師一定多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪；多讀點歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。
四、更新教育教學(xué)知識
教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文教師，必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，我在學(xué)科知識方面得到一次較為全面的補充。
“高中中國短篇小說閱讀教學(xué)研究”，這門課梳理了中國小說的敘事特點，重點講解了小說閱讀教學(xué)的重點、難點，為課堂教學(xué)提供了很好的借鑒。
“高中科技類文本閱讀教學(xué)研究”，課程構(gòu)建緊扣高考題型，理論講解和解題方法緊密結(jié)合，既有理論高度，也有實際操作的方法，既高屋建瓴，又適于教學(xué)操作。很好解決了科技文閱讀教學(xué)的知識短缺問題，學(xué)習(xí)以后受益匪淺。
“高中語文單元教學(xué)的構(gòu)建”，從高中語文教學(xué)的整體觀入手，提出了單元教學(xué)的理論。在必修和選修教學(xué)中，總會遇到可是不夠的難題，通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)建立科學(xué)的單元教學(xué)觀，可以有效解決這個問題。整合教材確定單元目標(biāo)，有效利用單元組織教學(xué)，大大提高了教學(xué)效率，選修課的開展也不再是太大的難題。
“如何進行一個專題的學(xué)習(xí)”，吳泓老師的實踐探索值得我學(xué)習(xí)借鑒，專題學(xué)習(xí)在大語文學(xué)習(xí)方面，對于提高學(xué)生的語文閱讀、寫作能力有積極的作用。專題學(xué)習(xí)并不是大學(xué)生的專利，只要指導(dǎo)到位，教師肯像吳泓老師那樣下功夫就會有效果，出成績。向吳老師致敬，向吳老師學(xué)習(xí)。
“高中議論文寫作教學(xué)研究”，議論寫作是高中教學(xué)的重點。以往的作文教學(xué)停留在簡單的論點、論據(jù)、論證上，這門課程深入剖析了議論寫作的思維實質(zhì)，有效引導(dǎo)學(xué)生從概念上理解文體含義，舉出例文加以示范。課程有很好的可操作性，有力指導(dǎo)了教學(xué)。
“高中記敘文寫作教學(xué)研究”，高中生不重視記敘文的寫作，關(guān)鍵還在于寫作指導(dǎo)的不到位，寫作知識的欠缺。本講座提供了有效的記敘文寫作知識，對于及哦啊是的寫作指導(dǎo)給出了具體的可操作的方法。對于今后有效指導(dǎo)學(xué)生寫作記敘文，給與了極大的提升。
教育，既是一門科學(xué)，有理論的基礎(chǔ)和科學(xué)的實踐方法，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)提高，不斷地自己更新，才能更上一層樓。
五、學(xué)習(xí)中存在的問題
3個月的網(wǎng)上培訓(xùn)眨眼就結(jié)束了。回顧自己參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程，有優(yōu)點，也有不足。首先按時認(rèn)真完成了課程學(xué)習(xí)，但作業(yè)完成不夠及時。在這要感謝輔導(dǎo)教師崔慧香老師，在結(jié)束課程學(xué)習(xí)的12月份，我接到了崔老師的電話，問我為什么還沒有上交作業(yè)。這時我才記起作業(yè)尚未提交，本學(xué)期教高三，教學(xué)任務(wù)繁重，只顧著完成課程忘了學(xué)業(yè)考察。好在趕緊補交了作業(yè)。
其次，參加班級論壇不夠積極。論壇是學(xué)員交流的極佳平臺，大家可以在論壇質(zhì)疑問難，也可以答疑解惑。我由于很少上網(wǎng)，所以疏于和同學(xué)們交流，這是極大的損失，也是我應(yīng)總結(jié)的不足之處。好在在崔老師的提醒之下，及時上網(wǎng)在論壇里發(fā)了幾次言，算是彌補缺憾。再次真誠感謝崔老師。
這次市級骨干教師培訓(xùn)使我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去�？傊�，通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到，作為洛陽市骨干教師，只有肩負(fù)起神圣的使命，不斷反思教學(xué)實踐，使自己成為名副其實的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。
語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇6
7月7日至13日，整整七天的時間，我經(jīng)歷了一聲精神洗禮——參加20xx年千名農(nóng)村市縣級骨干教師培訓(xùn)。在七天里，我的思想、觀念、價值觀一次又一次被提升。這次培訓(xùn)對我的影響之大，以致于在培訓(xùn)結(jié)束三天后，我依然沉浸在那種氣氛中。七天里，我感觸頗深，感悟頗多。
一、學(xué)會處理好幾個角色的關(guān)系
邢益寶校長用輕松幽默精煉的語言從以下幾個方面給我們闡述了作為一名教師，如何處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系。
1、處理好與學(xué)生的關(guān)系
班級是一個小社會，在這個體系中，教師與學(xué)生的相互作用是一種互動的關(guān)系，對集體建設(shè)具有舉足輕重的影響。有資料表明：一個人的學(xué)生時代，與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學(xué)生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關(guān)系，沒有師生之間的相互理解和相互信任，教學(xué)工作便很給收效。所以教師處理好與學(xué)生的關(guān)系將直接影響到學(xué)生的成長。
2、處理好與家長的關(guān)系
家長的組成是非常復(fù)雜的，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家庭則不靈。教師應(yīng)對學(xué)生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。對待不同層次的家長，就要有不同的溝通方式，不同的溝通內(nèi)容。教師要認(rèn)清自己的位置，踏實地做好本職工作。對于從事教師這份職業(yè)的人來說，首先，它應(yīng)該是份職業(yè)，是自己所從事的工作，只有做好了這份工作，才可以提升到自己所追求的事業(yè)。青年教師必須牢記：教師也是社會的服務(wù)者，為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)。
3、處理好與其他教師的關(guān)系同事是工作伙伴，有時又是競爭對手，處理好與同事的關(guān)系，是青年教師獲得快樂的必要保證。崗位競爭激烈，保持適度的危機意識是必要的，但是對于緊張，草木皆兵卻大可不必。青年教師應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，正確對待同事。
二、教師應(yīng)多讀專業(yè)書籍
我還算是一個愛看書的人，看書是我工作之余的放松方式，是奮進向上的力量源泉。閑遐時間看書已成為一種習(xí)慣。但大多看的是一些類似《讀者》、《青年文摘》這類的.雜志。關(guān)于專業(yè)書籍，我?guī)缀醪豢矗鼊e說買了。僅有的幾本也是學(xué)校免費發(fā)的，放書柜里從來不一正眼瞧它一眼。
教學(xué)工作中的經(jīng)驗與看法，我聊起來也一套一套的，但從不愿意動手去寫去記錄。自我感覺做得不錯，滿足于現(xiàn)狀。以致于停留在原點，不高不低，卻始終進步不了。
聽了張雨老師《不做讀書匠》和朱莉虹老師《一線教師》的閱讀報告，一切豁然開朗。優(yōu)秀的老師，成功的老師，要想持續(xù)的成功，就要不斷的讓自己成長，而成長的重要途徑就是學(xué)習(xí)，就是讀書，就是讀專業(yè)書。通過閱讀，及時了解學(xué)科動態(tài)，知道別人在干什么；通過閱讀，及時完善自己的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)；通過閱讀，發(fā)現(xiàn)研究課題；通過閱讀，學(xué)習(xí)他人的寫作方法。教師的專業(yè)成長，需要專業(yè)的閱讀。沒有專業(yè)閱讀就不可能實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。教師只有實現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展，才能過上專業(yè)的、幸福的生活。
三、教育，什么時候起步都不晚
給我們做《快樂生活，快樂作文》報告的李虹老師是一名普普通通的鄉(xiāng)村教師，她在同一所鄉(xiāng)村小學(xué)工作了十三年，前十一年她和我一樣，重復(fù)著“備課——上課——批改”年復(fù)一年、日復(fù)一日簡單而單調(diào)的工作。就在兩年前，
虹老師參加第一期千年鄉(xiāng)村市縣級骨干教師培訓(xùn)后，她就不再是當(dāng)初那個只為完成教學(xué)工作的李虹。她帶領(lǐng)學(xué)生體驗生活，快樂作文，兩年如一日，默默耕耘，終于在自己的土地上開出了最美的花。
我也是一名鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師，一直也在為作文教學(xué)而苦惱，也有心想改進我的作文教學(xué)方法，為學(xué)生快樂輕松地作文尋找一條捷徑。十五年過去了，送走了一屆又屆的孩子，我卻在原地踏步。李虹的事跡讓我明白：成功沒有捷徑，只有付諸于行動，才有可能進步！
千里之徒，始于足下！李虹這位可敬可愛的鄉(xiāng)村教師，讓我深深地反省自己：十幾年的教育教學(xué)工作，我是抱著怎樣的一種態(tài)度呀！或許我要換一種態(tài)度重新開始。
管建剛老師說過：教育，什么時候起步都不晚，可怕的是不想步！
成長始于起步，這次培訓(xùn)后，相信開始起航的不只只是我！
語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇7
半年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的幫助下，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高�，F(xiàn)就半學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度
熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營養(yǎng)與力量，進行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)
作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加青年教師課堂教學(xué)研討會，并自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識。通過上網(wǎng)、查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì)，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學(xué)活動，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會，進一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和理論水平。
三、加強教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)
1、個人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時不斷拓展。在備知識的同時，還要備學(xué)生，不斷加強“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過逐漸接觸，基本掌握所教班級語文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實際水平，做到對癥下藥。
2、課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。在教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主動與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學(xué)意識和知識結(jié)構(gòu)。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作能力。
考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學(xué)生的.缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。
四、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學(xué)反思
除了進行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，隨時記錄，隨時總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進行思考，探索教學(xué)方法。
五、存在的不足
這一年的教學(xué)工作，取得了一些成績，但還有很多不足。由于參加工作時間較短，工作經(jīng)驗不足，教學(xué)思路有待于進一步調(diào)整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入。
六、下學(xué)期設(shè)想
教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進一步向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。因此，無論怎樣辛苦，我都將繼續(xù)努力。
語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇8
我有幸參加了江蘇省小學(xué)語文骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我非常珍惜，也感到受益匪淺。培訓(xùn)時間雖然只有一個月，但每天的學(xué)習(xí)感覺都非常充實!面對日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德和課程方面的變化，很多時候讓我覺得有些霧里看花，盼望有人借我一雙慧眼，讓我看得清清楚楚、明明白白。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如前進中的燈塔，為我指引了方向，使我在一次次的感悟中豁然開朗。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有圍繞專題進行的互動討論，也有優(yōu)秀教師的經(jīng)驗匯報和上課實錄，即開闊了視野又增加了知識，收獲頗豐。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念是新課程改革的根本
新課標(biāo)的出臺是語文教學(xué)改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新課標(biāo)的要求，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
更新了教育觀念，提高了對教師工作的認(rèn)識。解決了教學(xué)觀才能談改善教學(xué)，才能談有效教學(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)。作為教育工作者，應(yīng)時時刻刻牢記責(zé)任與使命，把培育學(xué)生，促其成才為己任，真抓實干，確保學(xué)生有所收獲有所提高。
二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵
新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學(xué)的評價，往往只重視結(jié)果，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場”;對學(xué)習(xí)的評價也只注重考試成績，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費”的病根所在�！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系。我想在教學(xué)中，一是教師要研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計自己的教學(xué)思路，對語文教學(xué)過程實施有效地調(diào)控。二是要落實教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒�，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理。三是要因材施教，教師走進每個學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗世界和學(xué)習(xí)過程，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。
三、抓住契機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是一門學(xué)科，是一位技巧最好的老師。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。
還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對語文教學(xué)提出了更高的要求，同時又為語文教學(xué)提供了更為先進的.手段和更為廣闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。
四、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗
我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們一線教師任務(wù)重，時間緊，平時教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓(xùn)，給了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學(xué)實踐;給了我們教師這樣一個平臺，集中學(xué)習(xí)、交流和溝通，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花，互相學(xué)習(xí)，在反思中進取。特別是有實踐經(jīng)驗的教師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的提升和進步。
總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺給我們小學(xué)語文教師提供了自我提高、吸取經(jīng)驗的好機會。我參加了本次培訓(xùn)收獲匪淺，也看到了自己的不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中會不斷地充實自己、提高自己。
語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇9
一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
�、耪n前準(zhǔn)備:備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的'知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。
比如，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)注入新鮮血液。
社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇10
暑假 伊始，我榮幸地參加為期兩天的縣級骨干教師培訓(xùn)，聆聽教師學(xué)校德育教研室蔡老師的講座，班主任在教書育人的問題上，扮演著重要角色，擇校在于擇師，擇師在于擇班主任，班主任要學(xué)會“愛”。愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甘蜜!在二十年的教學(xué)生涯中，我最大的愿望就是用愛滋潤每一個孩子的心田。與學(xué)生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”，這樣的情感使我少了苛求，多了寬容;少了指責(zé)，多了尊重;少了急躁，多了耐心。記得托爾斯泰說過：“如果教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完整的教師�！甭犃藝魅�、李主任、蔡主任的講座，我每天的感覺是幸福而又充實的，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的'，在教學(xué)中還存在太多的問題，但經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己會有所收獲的。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不懈地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲， 提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭凼墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。在今后的教學(xué)工作中，我要與時俱進，做一名合格的教師。做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、社會信賴的好老師!
語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇11
學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次農(nóng)村小學(xué)語文教師骨干教師培訓(xùn)，我異常的高興。因為這是一個全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機會。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
一、專家講座，引領(lǐng)教學(xué)實踐。
我有幸聆聽了宋祖榮專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。感受最深的是懷化實驗學(xué)校的陳淼教師的講座——《小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計與評價》。馮教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
說句實話，在應(yīng)試教育似乎欲演欲烈的今天，我們，我，只是把學(xué)生當(dāng)成了工作對象，我們的終極目標(biāo)是在學(xué)生身上“榨”分?jǐn)?shù)，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了，我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽。課上，我和學(xué)生一起咳嗽，咳得上氣不接下氣。持續(xù)了一個月不見好。我拖著疲憊的身子上課，沒缺學(xué)生一節(jié)課。當(dāng)然在我精神帶動下，我的學(xué)生帶著藥片來上學(xué)，也沒請過半天假。我曾為我和我的學(xué)生這種堅韌的精神所感動。但聽了馮教授的講座后，我方醒悟，我錯了，而且錯得很殘忍。因為我的“自私”——讓學(xué)生期末考試考得好的成績，摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，還學(xué)習(xí)什么?應(yīng)該讓孩子回家治病，病好了，掛著燦爛的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來學(xué)習(xí)，影響一點考試成績又怎么了?健康、快樂、輕松地學(xué)習(xí)、發(fā)展，這就是生命化的教育。校園應(yīng)該是一個個小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。
二、教學(xué)研討，促進學(xué)員發(fā)展。
培訓(xùn)活動中，我們欣賞了李偉忠校長精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》，給我們展示了一堂充滿語文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的.實踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給我無窮的榜樣力量。我們培訓(xùn)班共有四十多名學(xué)員，既有曾經(jīng)熟悉的身影，同時也結(jié)識了許多新同行。培訓(xùn)活動中，我和其他學(xué)員團結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。
三、消化培訓(xùn)，激勵自身成長。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學(xué)語文教育天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇12
匆匆而又匆匆，為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了。細(xì)細(xì)回想，還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個集訓(xùn)點，還記得全國專家、學(xué)者生動的講學(xué)報告，還記得一線教師真實、靈動、有效的課堂展示。打開散發(fā)著墨香的筆記本，培訓(xùn)期間點點滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——教育是快樂的，思想是智慧的，當(dāng)教育充溢著智慧時，魅力無窮。
xx的心理學(xué)專家xx老師舉止優(yōu)雅，觀點獨到，她的講授融知識性、理論性、趣味性于一體，極具感染力。她從談孩子的性格開始，形象地將人的性格分為“紅、黃、藍、綠”四種類型，并結(jié)合鮮活的個案對每種性格進行解析。我靜靜地聆聽，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道：“孔子教人，各因其材�！眱汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕逃椒āＨ欢�，仔細(xì)反思：在現(xiàn)實教育中，我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展，往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級授課制”下，我們強調(diào)整齊劃一的同時，無法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展。讓我們尊重孩子天性，尋找的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點點滴滴的進步，孩子會有跌跌撞撞的時候，但我會把微笑、撫摸、鼓勵送給孩子，把尊重、理解、寬容帶進課堂，把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外，無論孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危叶紩䦷е@“一群魚”跟我走。xx老師對孩子性格的解讀，為我打開了更加亮堂的教育之窗。
xx博士講學(xué)，充分展示了他廣博的學(xué)識，也展現(xiàn)了他的儒雅和風(fēng)趣。《新經(jīng)濟.新教育》報告的核心理念是：新經(jīng)濟時代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個層面，一是啟蒙，即促進學(xué)生情感與社會化的發(fā)展;二是創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的目標(biāo)，教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲備明天用得著的東西。讓我認(rèn)識到：新經(jīng)濟背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承，不思也不會創(chuàng)造的水平上，而應(yīng)該承擔(dān)起啟蒙與創(chuàng)新的重任�！敖逃闹攸c在于啟蒙，而不只是信息的獲得�！边@才是新教育的本質(zhì)。他在教學(xué)研究中講到課堂觀察策略、課堂教學(xué)理論、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺，沒有彩排，只要走進課堂，每天都是現(xiàn)場直播。因此，我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識;將課堂教學(xué)中有價值、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學(xué)案例，促進自身經(jīng)驗積累和知識積累……
我快樂，因為我是教師;我幸福，因為我是一名語文教師。
走進xx小學(xué)，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化，樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語故事等書，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手，心靈在書海里得以浸潤。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念，形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”、“個性化”、“專題化”的生命課程課例，使我感悟到教育回歸生命真實的理念。在這里，老師是一支快樂的蠟燭，點燃了孩子求知的欲望，讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領(lǐng)路人，引領(lǐng)他們?nèi)で笊腵本真，提高生命的質(zhì)量，實現(xiàn)教育生命的和諧，這樣的教育思想和遠見卓識令我敬佩。怎樣開發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材，讓切實有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力，讓學(xué)生面對生命懂得欣賞，懂得感恩，懂得相處，懂得敬畏，使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育，這值得我們每一個教育工作者潛心思考，踏實踐行的。
xx小學(xué)的“班級讀書會”課例展示，則向我們詮釋了“幸�！倍值恼嬲x。課堂上，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀、分享閱讀;交流時，五彩“讀、寫、繪”特色作業(yè)，展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊，只讀語文書，孩子生命的寬度和厚度是不夠的，讓孩子從小與書為友，用閱讀奠定幸福的人生，xx小學(xué)的幸福教育讓我感動讓我溫暖�！敖o孩子一個幸福的人生，給教師一個幸福的生活，給家庭一個幸福的未來”，這不就是教育追求的理想嗎?
xx小學(xué)、xx小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié)，聚焦有效，通過高、中、低段課例展示，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實、課堂提問等方面進行交流和探討。xx小學(xué)x老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”，難易適中，由淺入深，疑在該疑時，問在精當(dāng)時，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細(xì)致促我深思，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問題意識?“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。課堂上，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獨立汲取知識的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有力的手段。在學(xué)習(xí)的過程中，師生進行心靈的對話，思想的碰撞，語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩，學(xué)生才能由一個個“學(xué)會者”真正變?yōu)橐粋�個“會學(xué)者”。
思想著，教育著，快樂著，學(xué)習(xí)教育的過程就是體驗幸福的過程。
匆匆的足跡之后留下的是思考，是新的認(rèn)識，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也”將時時激勵我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習(xí);博采眾長，不斷積累，讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點，讓這一次“幸福之旅”點燃我學(xué)習(xí)的新動力。我深信，幸福是一種感覺，在教育中尋找感覺，就會在教育中感覺到幸福。
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