青年教師培訓(xùn)總結(jié)(集錦15篇)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編幫大家整理的青年教師培訓(xùn)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)1
年青老師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展和提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，是提升學(xué)校整體辦學(xué)水平的必然選擇。我校以“控架子”“壓擔(dān)子”“引路子”為理論，注重青年老師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，積極引導(dǎo)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)化，促使學(xué)校工作進(jìn)入良性發(fā)展的快車道。
一、學(xué)校教師分析
學(xué)�，F(xiàn)有教職工88名，任課教師80名。體育、音樂、美術(shù)、自然、電教、保健專職教師12名。教師年輕化，平均年齡31.3歲，教齡5年以內(nèi)的教師有21位，占教師隊(duì)伍的26.3﹪。教師隊(duì)伍中，任課教師大專學(xué)歷達(dá)100%，期中本科學(xué)歷有9人，占11.3﹪。學(xué)校現(xiàn)有江蘇省特級(jí)教師侯選人1人，常州市學(xué)科帶頭人1人，常州市青年骨干教師8人，占任課教師的10﹪，溧陽(yáng)市青年骨干教師4人，占任課教師的5﹪，溧陽(yáng)市教學(xué)能手9人，占任課教師的11.3﹪，溧陽(yáng)市教壇新秀3人，占任課教師的3.8﹪，片級(jí)三類優(yōu)秀教師12人，有4名教師受省級(jí)的表彰，有3名教師受常州市級(jí)表彰，有3名教師受溧陽(yáng)市級(jí)表彰，但由于57.5﹪的教師來自二十多個(gè)農(nóng)村基層學(xué)校，教師原有的觀念落后、思想認(rèn)識(shí)、興趣愛好等存在較明顯差異。如有相當(dāng)一部分教師教育觀念滯后，知識(shí)結(jié)構(gòu)狹窄，教學(xué)方法單一，教育教學(xué)力薄弱。新教師雖然知識(shí)面寬泛一些，但缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把先進(jìn)的觀念、思想轉(zhuǎn)化為具體的有效的教學(xué)行為的能力差，骨干教師多數(shù)偏重與經(jīng)驗(yàn)型，理論功底不夠扎實(shí)，且缺少教科研工作的能力。
二、確定發(fā)展層次
1、根據(jù)以上實(shí)際情況，將我校教師分訂發(fā)展層次：教學(xué)科研型、學(xué)科骨干型、普通適應(yīng)型。
2、具體分為：
�、俟ぷ鲀赡陜�(nèi)成為普通適應(yīng)型教師，要求能獨(dú)立備課、上課，能在年級(jí)組上公開課；
②工作五年以上，成為學(xué)科骨干型教師，在任教的學(xué)科內(nèi)有研究專長(zhǎng)，在教材分析中有獨(dú)到的見解，能開設(shè)市縣級(jí)的公開課，有研究文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)；
�、酃ぷ靼四暌陨�，能指導(dǎo)其他教師上觀摩課，成為科研型教師，能獨(dú)立主持課題研究，每年開設(shè)不少于兩節(jié)的示范課，至少有兩篇以上的學(xué)科論文在省市級(jí)以上發(fā)表或參賽獲獎(jiǎng)，能指導(dǎo)2－3名徒弟的教育教學(xué)工作。
三、活動(dòng)輔助機(jī)制
實(shí)踐證明，教學(xué)科研活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。只有活動(dòng)，才能促進(jìn)教師的自主發(fā)展。
1、每學(xué)期的“三個(gè)一”活動(dòng)：教材分析、上課、聽課、評(píng)課，鍛煉新人，培養(yǎng)骨干。
2、每一學(xué)期“教學(xué)公開”：“家長(zhǎng)開放日”家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，研究課的鑒定，促使青年教師練好基本功。
3、每一學(xué)年舉行“五四”練兵活動(dòng)、單項(xiàng)賽（每一學(xué)年的上半學(xué)期）。根據(jù)新的形勢(shì)和教師基本功現(xiàn)狀，確定每年競(jìng)賽的內(nèi)容、競(jìng)賽的要求、方法，讓教師教中學(xué)、學(xué)中練、練中比、業(yè)務(wù)素質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。
4、開展讀書交流活動(dòng)：為了讓每個(gè)教師有展示匯報(bào)自己學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)，每學(xué)期的.學(xué)術(shù)“沙龍”活動(dòng)，活動(dòng)有主題，每個(gè)月“學(xué)反思日記”的交流。
四、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制
1、榮譽(yù)激勵(lì)。在教科研中成績(jī)突出的，對(duì)某一學(xué)科學(xué)有帶頭作用的為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，授予“課改積極分子”稱號(hào)。
2、物質(zhì)激勵(lì)。對(duì)獎(jiǎng)懲條例中規(guī)定的獎(jiǎng)金，按學(xué)期發(fā)放，讓獎(jiǎng)懲真正成為促使教師自主發(fā)展的有效動(dòng)力。
五、營(yíng)造氛圍
搞好教科研工作要激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，為了讓每個(gè)老師都能自覺地走近科研、主動(dòng)地參與教科研，我們采取了一系列措施：
1、讓新老師“聯(lián)”起來。長(zhǎng)期的實(shí)踐磨練，我校培養(yǎng)了一批教師。老教師暮年雄心，中年教師沉穩(wěn)歷練，年輕教師滿腔熱情。讓他們聯(lián)起手來結(jié)成對(duì)子，可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。新老教師教學(xué)相長(zhǎng)，產(chǎn)生教科研的“向心力”。因此，每年新進(jìn)教師，我們要舉行“聯(lián)手”儀式，結(jié)對(duì)雙方有明確目標(biāo)，定期調(diào)研，自主匯報(bào)。
2、搭建平臺(tái)。由教研組牽頭，組織各種學(xué)術(shù)活動(dòng)：輪流上課，全員評(píng)課；交流案例，百家爭(zhēng)鳴；采集信息，共享收獲；熱點(diǎn)研討，思維交融；讀書匯報(bào)，升華理論，等等。這種師師互動(dòng)，橫向溝通的方式，極大地調(diào)動(dòng)了教師參與教科研的積極性。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)2
連續(xù)參加了數(shù)次單位組織的青年教師培訓(xùn)，首先我很愿意參加這樣的培訓(xùn)，說明我還年輕；其次，透過該培訓(xùn)認(rèn)識(shí)了更多的同事，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模大，教師也很多；最重要的是我從中學(xué)習(xí)到了怎樣去做一個(gè)更加合格的人民教師。第一次培訓(xùn)對(duì)于我來說印象極其深刻，是語(yǔ)文組的李淑蘭老師講話，她是一位看上去很慈祥的知性教師，她糾正了一些新教師在講臺(tái)上的教態(tài)教姿問題，聽后很受用；還有其中一次印象深刻的是化學(xué)組的王玉輝老師，他是一位資深的但又年輕有為并十分有活力的教師，他的演講言簡(jiǎn)意賅，在最短的時(shí)間里傳授給我們他要講的資料，并結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)為我們展示了運(yùn)用電子講稿的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有幾位老師都從不同方面語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)。從培訓(xùn)中獲得了一些感悟，那里逐一闡述如下：
一、教學(xué)方面
出色的完成教學(xué)工作是教師最重要的職責(zé)。經(jīng)過近三年的教學(xué)實(shí)踐工作，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
在銜接教學(xué)中，要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生明白它們的由來；對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的好處和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系等，透過聯(lián)系、比較，真正理解其中的道理。透過概念的構(gòu)成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)潛力。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，就要在新課導(dǎo)入方面下功夫，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
在具體教學(xué)過程中，要注重方法的訓(xùn)練。高中物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在必須范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則、牛頓第必須律建立都是如此。
物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，構(gòu)成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的潛力，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖，等等，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。
解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的潛力。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，應(yīng)注意矢量正、負(fù)號(hào)的好處以及正確應(yīng)用；講解相遇或追擊問題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來；講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)過程示意圖講解，搞清圖象的好處，進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過程、解決問題。
3.教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣和潛力
�。�1）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與潛力。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力，使其具有終身學(xué)習(xí)的潛力。在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對(duì)重要資料反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思考以及透過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。
�。�3）、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課，教師對(duì)學(xué)生提出要求；每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí)，講明下一節(jié)授課資料，使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持寫預(yù)習(xí)報(bào)告，無預(yù)習(xí)報(bào)告不能做實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。
（4）、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
透過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。
透過課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。
嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會(huì)物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。
（5）、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。此刻學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶。
總之，必須要從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。
4、用心參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠凝練等。因此作為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
二、管理工作方面：
管理是學(xué)校工作中的重中之重，而教師管理工作的秘訣我覺得就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的`。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。高爾基就以前說過："誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是關(guān)懷
師愛是教育的"潤(rùn)滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于理解教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。
2、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上就應(yīng)是平等的，所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生；我就應(yīng)從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在潛力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與我縮留意理距離。
3、愛就是職責(zé)。
其實(shí)，愛學(xué)生要深入地愛，要理智地愛。也就是說要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更應(yīng)注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
總之，參加青年教師培訓(xùn)，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒有這樣那樣的但是自己還沒注意到的不足，有則改之無則加勉。同時(shí)也要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給予我們這樣寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能使自己有更大的提升空間。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)3
“教師培訓(xùn)”是獻(xiàn)給青年教師最好的福利，在此感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為我們青年教師提供了難得寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幼兒園的精心組織是的這學(xué)期的培訓(xùn)更具有教育性，針對(duì)性，創(chuàng)造性，同時(shí)還會(huì)進(jìn)行交流能感受到思想火花的沖擊，每次培訓(xùn)都給我留下了深刻的印象。教師是幼兒教育活動(dòng)直接的組織者和實(shí)施者，是幼兒園教育最基本的力量和保證。教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是幼兒教育發(fā)展的前提。培養(yǎng)和提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，通過一系列的培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到技能技巧、專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)能力以及班務(wù)管理之間是相輔相成的。
我們每位教師都要樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《課程指南》等專業(yè)書籍，大家達(dá)成共識(shí)，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！弊鳛橛變航處煈�(yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的.主體來對(duì)待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對(duì)幼兒既要關(guān)心愛護(hù)，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。同時(shí)園部為了落實(shí)培訓(xùn)我們青年教師的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，通過觀摩、研討、考核、評(píng)比等形式，給每位青年教師創(chuàng)設(shè)自己表演的舞臺(tái)，提供成功機(jī)會(huì)。如舉行了自彈自唱、講故事、建構(gòu)活動(dòng)等培訓(xùn)和比賽。對(duì)于這些比賽，讓我們每一位教師都有成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅。學(xué)校積極為我們創(chuàng)造條件，提供我們深造與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高我們學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期中充實(shí)又緊張，既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要提升專業(yè)。但歷經(jīng)一學(xué)期的磨練，我們正逐漸走向成熟。以幼兒為本，凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子發(fā)展的意識(shí)增強(qiáng)了。
總之，本學(xué)期里的培訓(xùn)調(diào)動(dòng)了我們內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力激發(fā)、增強(qiáng)了我們自我發(fā)展能力，我們就是在這樣的環(huán)境下，才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學(xué)習(xí)，并在共同愿望下努力發(fā)展著。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)4
一、培訓(xùn)內(nèi)容：德能兼?zhèn)?/strong>
我校對(duì)青年教師的培訓(xùn)立足于全面性、綜合性。包括師德培訓(xùn)、師能培訓(xùn)（教育理念、職業(yè)技能、教育科研、前沿知識(shí)等）。
（一）師德培訓(xùn)
師德是作為一名教師必備的先決條件。一名教師具備良好的師德，既能以內(nèi)在因素促使提高教育教學(xué)工作，又能以其人格力量影響、感染學(xué)生，這是不可忽視的教育因素。我校采用“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”的工作思路進(jìn)行培訓(xùn)。
1、動(dòng)之以情：組織師德標(biāo)兵李靜、朱翠紅老師為青年教師上好第一堂經(jīng)驗(yàn)交流課，讓青年教師感受到教師這一職業(yè)所具備的人格魅力與良好的師德形象。牢固樹立“三個(gè)面向”“以德育人”的思想，為樹立良好的師德打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、曉之以理：如何才能樹立教師的光輝形象呢？一方面，我校組織青年教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)教育政策法規(guī)，以及優(yōu)秀班主任案例集等，讓青年教師從理論上認(rèn)識(shí)到教師的“身正是范”的形象。另一方面，對(duì)青年教師進(jìn)行四愛教育：愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)科、愛學(xué)生。要求青年教師做到：全身心的投入教育事業(yè)，無怨無悔，以校為家，校興我榮，校衰我恥；時(shí)刻想到所教學(xué)科的地位和作用，身懷學(xué)科一絕；愛生如子，做學(xué)生的知心朋友。在學(xué)期末我校舉行了青年教師“我在行動(dòng)中----”師德演講比賽。他們將個(gè)人的親身經(jīng)歷和典型事例融入到激情澎湃的演講辭中，收到相互感染的良好效果。
3、導(dǎo)之以行：培訓(xùn)的專業(yè)指導(dǎo)教師在青年教師的實(shí)際教育教學(xué)中處處進(jìn)行跟蹤觀察指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。數(shù)學(xué)組的李暑生老師的班級(jí)上，有一位住校的孩子總是鬧著要回家，還因此而上火生病，李老師對(duì)此束手無策，負(fù)責(zé)專門培訓(xùn)的鞠主任教給李老師如何與學(xué)生平等溝通以愛心感化他，還指導(dǎo)他應(yīng)該了解孩子的家庭背景，結(jié)合背景進(jìn)行教育。溝通一周之后，孩子再也不鬧著回家了，還喜滋滋的通過競(jìng)聘當(dāng)上了舍長(zhǎng)。
（二）師能培訓(xùn)
1理論培訓(xùn)：
一是我們組織青年教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理解環(huán)翠區(qū)教育局制定的《中小學(xué)崗位目標(biāo)責(zé)任制》有關(guān)教學(xué)常規(guī)這一部分，包括制定計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評(píng)等等，使青年教師明確了當(dāng)好教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，使之有規(guī)可依，有章可循。除此，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等。
二是聘請(qǐng)專家為青年教師做新課程理論的報(bào)告。邀請(qǐng)威海市教研中心張濤主任給青年教師做“新課程改革理念下的多元評(píng)價(jià)”報(bào)告，環(huán)翠區(qū)教研中心張海軍主任來校執(zhí)教探究式教學(xué)觀摩課。這種耳聞目睹的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，使青年教師耳目一新，提高了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，明確了方向，樹立了走向新課程改革的信心。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)
結(jié)合我校一流的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，結(jié)合青年教師實(shí)際工作的三大需求（一是進(jìn)修“充電”的需要，二是實(shí)施輔助教學(xué)的需要，三是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的需要），我校采用了“任務(wù)”主題、學(xué)以致用的培訓(xùn)策略。所謂“任務(wù)”主題就是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要，把信息技術(shù)分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，每次培訓(xùn)目標(biāo)就是完成一項(xiàng)任務(wù)(一項(xiàng)技術(shù))，學(xué)了就用。這樣信息技術(shù)培訓(xùn)一步一個(gè)腳印，日積月累，觸類旁通，才能更好的踏踏實(shí)實(shí)的開展下去，一年來，我們的培訓(xùn)內(nèi)容有：用Intemet網(wǎng)上網(wǎng)游覽、上傳下載文件；用photoshop、PowerPoint、Authorware、flash等制作課件及電子教案并應(yīng)用于課堂教學(xué)；校園網(wǎng)發(fā)表論壇，傳遞信息；利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合；計(jì)算機(jī)安全(防病毒)等。通過培訓(xùn)，使青年教師能運(yùn)用圖片、實(shí)物、音像、投影、計(jì)算機(jī)等以更直觀、更生動(dòng)、更形象的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
3、教法培訓(xùn)
教無定法，教必有法。我們把新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的教學(xué)方法作為青年教師師能培訓(xùn)的重中之重。為使青年教師真正掌握、靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，我們拿出12個(gè)課時(shí)觀看當(dāng)代著名教育改革家魏書生赴威專場(chǎng)報(bào)告會(huì)的錄象，學(xué)習(xí)他如何教給學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)習(xí)他如何利用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他如何組織學(xué)生討論、探究問題的方法。通過觀看錄象，使青年教師茅塞頓開，受益匪淺。
支持走出去取經(jīng)。走出去可開闊教學(xué)視野、拓寬知識(shí)范圍，為青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學(xué)校多次分批組織教師外出（濱州、荷澤、平度、濰坊、淄博等地）學(xué)習(xí)，并且定期組織學(xué)科教師到區(qū)里其它學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。通過實(shí)施學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，我們讓學(xué)習(xí)者通過校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)論壇和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與收獲。同時(shí)學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)系，如：中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中學(xué)語(yǔ)文資源站、教育在線論壇等，開辟多種空間，多種渠道對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)。
此外還根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，觀看并研究語(yǔ)文特級(jí)教師程翔、李鎮(zhèn)西、數(shù)學(xué)特級(jí)教師孫維剛等的各類授課類型，以及各學(xué)科的近幾年優(yōu)質(zhì)課的錄象，如語(yǔ)文《秋天的懷念》、數(shù)學(xué)《平行四邊形的性質(zhì)》，還有全國(guó)中學(xué)素質(zhì)教育課堂教學(xué)一等講獲得者福州林詠濤、杭州駱文兒的英語(yǔ)課，全國(guó)中青年教師大賽金獎(jiǎng)?wù)n堂教學(xué)實(shí)錄，北京王立志的《就是那一只蟋蟀》，海南喬虹的《皰丁解牛》等。指導(dǎo)教師與青年教師一起分析他們不同類型課程（包括新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評(píng)課）的授課步驟及方法，掌握他們的授課技巧，使青年教師在初涉講壇就把自己的課堂定位為優(yōu)質(zhì)的課堂。
二、培訓(xùn)方式：由扶到放
我校要求青年教師根據(jù)自己的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，實(shí)施“我的發(fā)展我規(guī)劃”的培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育教學(xué)方法后，融合自己的特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的授課特色來，以達(dá)到培訓(xùn)不斷，發(fā)展不斷的目的。
“導(dǎo)師帶教行動(dòng)研討活動(dòng)促進(jìn)”“導(dǎo)師帶教”即新老教師結(jié)對(duì)子。我們?cè)趯W(xué)年初先后兩次舉行新教師拜師會(huì)儀式，為24名新教師分別聘請(qǐng)了骨干教師做他們的導(dǎo)師，同時(shí)簽定了師德責(zé)任書。一年多以來，雙方認(rèn)真履行了責(zé)任書。師傅認(rèn)真細(xì)致地為徒弟講解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)徒弟學(xué)會(huì)說課、備課、上課、評(píng)課、問題會(huì)診、教學(xué)反思等，指導(dǎo)徒弟參與課題研討、論文寫作，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)；徒弟也虛心向師傅求教，按課表跟蹤聽?zhēng)煾档恼n，熟悉教學(xué)流程，領(lǐng)悟教改真諦，把自己放在一個(gè)骨干教師的位置上培養(yǎng)自己。這種一對(duì)一、手牽手的定人培訓(xùn)，形成了我校在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下師師合作的純正校風(fēng)，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力的教學(xué)境界。
“行動(dòng)研究”教師真正的成長(zhǎng)不在于崗前培訓(xùn)，也不在于過程中的脫產(chǎn)培訓(xùn)，教師能力的顯著提高是在教學(xué)實(shí)踐中。新的教育思想，必然在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中產(chǎn)生；新的教育觀念，也只有在教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中逐步確立。因而，我校聘請(qǐng)已退居二線的全國(guó)優(yōu)秀教師、原威海四中教導(dǎo)主任鞠主任做青年教師的專職指導(dǎo)教師，進(jìn)行行動(dòng)研究的專門指導(dǎo)，我們的做法是：
1、師徒共上一節(jié)課，發(fā)揮骨干教師的帶頭與指導(dǎo)作用。師傅上示范課，有目的、有重點(diǎn)地從教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面給予示范，使青年教師從這些較高層次的課堂教學(xué)中得到啟發(fā)。然后徒弟再上同一節(jié)課。指導(dǎo)教師針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行分條縷析的評(píng)講，使青年教師從各個(gè)角度認(rèn)識(shí)自己的授課優(yōu)劣情況。
2、跟蹤聽課指導(dǎo)，指導(dǎo)教師平時(shí)一直是跟蹤聽課，作好詳實(shí)記錄，針對(duì)課堂教學(xué)中教師的教學(xué)行為和遇到的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行集中培訓(xùn)，每周一次，安排在周一或周二的活動(dòng)課。
3、邊上課邊指導(dǎo)，師傅或培訓(xùn)者為青年教師邊上課邊指導(dǎo)，是我校在行動(dòng)研究中的亮點(diǎn)做法。培訓(xùn)者結(jié)合實(shí)踐講理論，一會(huì)兒給教師講，一會(huì)兒給學(xué)生講，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還有的請(qǐng)教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，整個(gè)課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。如，在孫蕾老師講《冬夜的燈光》一課時(shí)，就是與師傅一起邊上課實(shí)踐邊進(jìn)行指導(dǎo)討論，這種研討式的課型讓學(xué)生也產(chǎn)生了極大的興趣，也都積極的參與到討論中了。課后孫蕾感嘆的說：“這節(jié)課真有一種勝讀十年書的感覺！”
通過以上3點(diǎn)“行動(dòng)研究”的做法，使青年教師的培訓(xùn)做到了理念與實(shí)踐的緊密結(jié)合，分散培訓(xùn)與集體培訓(xùn)的緊密結(jié)合，相得益彰。這種邊教學(xué)邊培訓(xùn)的做法，為我校青年教師的培訓(xùn)開創(chuàng)了一條新思路，成為他們的快速成長(zhǎng)的一劑良方。
“活動(dòng)促進(jìn)”指通過開展多種形式的活動(dòng)，讓青年教師參與有關(guān)課程或活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是促使青年教師迅速成材的一個(gè)有利的渠道。
1、青年教師匯報(bào)課，青年教師從踏上講臺(tái)的那一刻起就要作好每月一次的匯報(bào)課的準(zhǔn)備，只有給他們時(shí)時(shí)加壓才能使他們時(shí)時(shí)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能時(shí)時(shí)有進(jìn)步的痕跡。匯報(bào)課每月一匯總，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課后再舉行公開課，聘請(qǐng)區(qū)學(xué)科教研員蒞臨指導(dǎo)，并組織青年教師進(jìn)行集體研討。
2、師徒同臺(tái)獻(xiàn)藝，結(jié)對(duì)教師按相同課型、相同內(nèi)容先一起進(jìn)行備課研究，然后分頭執(zhí)教，最終評(píng)出最佳師傅獎(jiǎng)與最佳徒弟獎(jiǎng)。這項(xiàng)活動(dòng)極大促進(jìn)了新老教師的教學(xué)積極性，掀起了比學(xué)趕幫的高潮。
3、策劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，我校規(guī)定每位青年教師必須根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)策劃實(shí)施一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中展示自己的組織能力，學(xué)科駕馭能力及學(xué)科整合能力等。如高曉燕老師的“校園紐約街”、高娟老師的“戲曲大舞臺(tái)”、錢金燕老師的“美食文化街”等均獲得校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這為青年教師搭建了表現(xiàn)自我、鍛煉自我的平臺(tái)。
4、評(píng)選“教壇新秀”，青年教師特別是新任教師盡管他們走上教育工作崗位不久，教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，但經(jīng)過校本培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，不乏出現(xiàn)佼佼者。學(xué)校根據(jù)他們的思想和業(yè)務(wù)表現(xiàn)，綜合期末的教學(xué)成績(jī)，評(píng)出了錢金燕、高曉燕等四名教壇新秀，讓他們執(zhí)教匯報(bào)展示課，他們的新理念、新思路、新教法贏得了區(qū)教研員和教師的.好評(píng)，為青年教師樹立了榜樣。
此外，我們還開展了青年教師創(chuàng)新課堂限時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)比展覽等活動(dòng)，通過這一系列活動(dòng)，使青年教師的教育教學(xué)能力有了明顯的提高，他們?cè)趯?shí)踐中塑造自我，超越自我，朝“提供優(yōu)質(zhì)教育之師“的方向發(fā)展。
三、培訓(xùn)保障：嚴(yán)愛有度
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境
對(duì)青年教師的培養(yǎng)，我校做到時(shí)間、精力、情感、財(cái)力四個(gè)投入，即舍得拿出固定時(shí)間培訓(xùn)，舍得集中精力聚精會(huì)神抓培訓(xùn)，舍得傾注情感帶培訓(xùn)，舍得花費(fèi)財(cái)力保培訓(xùn)。為青年教師的成長(zhǎng)開辟了一條通暢的學(xué)習(xí)之路，為的是培養(yǎng)一支過硬的教師隊(duì)伍，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
�。ǘ┙⒏�(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制
學(xué)校制定青年教師聽評(píng)課制度，聽課是相互學(xué)習(xí)的方法之一，評(píng)課是拓展提高的方法之一。教導(dǎo)處要求青年教師既聽?zhēng)煾档模猜犉渌蠋煹�，既聽本學(xué)科的，也聽其他學(xué)科的，聽完之后還要進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)議，并由教務(wù)處主任和骨干教師組成考核小組進(jìn)行定期或不定期的檢查，將評(píng)議結(jié)果記入學(xué)年考核，也定為教壇新秀的參考條件。
學(xué)校在對(duì)青年教師實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗的同時(shí)，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。對(duì)結(jié)隊(duì)師徒的四隊(duì)雙優(yōu)教師，給予表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)。新教師崗位考核、職級(jí)工資、獎(jiǎng)金分配方面享受老教師同等待遇，有的獎(jiǎng)金還超出一般老教師。
我通過這一系列措施來培養(yǎng)青年教師。使他們既感受到學(xué)校對(duì)他們很關(guān)心，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，又感到工作緊張、壓力大，但這種壓力正是促使他們盡快成長(zhǎng)的條件之一。
四、培訓(xùn)成績(jī)：小荷尖尖
一年多來，我校的青年教師培訓(xùn)工作取得了可喜成績(jī)。表現(xiàn)在：
1、青年教師的教育教學(xué)能力有了很大提高，高娟、高曉燕、李署生三位新老師，新學(xué)年被學(xué)校聘為班主任，挑起了育人和教學(xué)兩副擔(dān)子。
2、宋梅迎、王小玉被評(píng)為環(huán)翠教壇新星，錢金燕、高曉燕、王麗等被評(píng)為學(xué)校教壇新秀。
3、青年教師在我校校本課程開放過程中充當(dāng)了先鋒和主力，從方案的設(shè)計(jì)、教材的編寫，到活動(dòng)的組織、成果的積累等，無不滲透青年教師的心血和汗水，如：高娟的《輕松積累》、孫蕾、郭麗靜的《多語(yǔ)文學(xué)社》、李暑生的《生活中的數(shù)學(xué)》、崔新志的《電子足球》等，校本課程在他們的認(rèn)真努力下，開展的如火如荼，為我校成功申報(bào)威海市校本課程開發(fā)先進(jìn)單位作出了重要貢獻(xiàn)。
4、青年教師的教學(xué)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)良好趨勢(shì)，盡管我校生源質(zhì)量不理想，但上學(xué)年全區(qū)統(tǒng)一檢測(cè)，各科成績(jī)皆處于上游，為今年的招生工作奠定了良好基礎(chǔ)。
總之，一年多來的青年教師培訓(xùn)工作，取得了較好成績(jī)，這是與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心、全體教師的不懈努力分不開的。在今后的培訓(xùn)工作中，我們要繼續(xù)把學(xué)習(xí)作為青年教師夯實(shí)專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，把實(shí)踐作為青年教師把握專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵，把創(chuàng)新作為青年教師孵化成長(zhǎng)的機(jī)制，不斷探索實(shí)踐，使青年教師不斷發(fā)展壯大，將我們的學(xué)校逐步辦成現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)型組織。只有學(xué)習(xí)精彩，教育才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，教育才會(huì)成功。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)5
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
我校現(xiàn)在還處于剛起步階段，學(xué)校的各項(xiàng)制度、措施都在不斷完善中，作為一名青年教師，應(yīng)不畏艱辛地從自身做起，為學(xué)校的成長(zhǎng)添磚加瓦。
塵欲香，夜纏雙。夜晚的風(fēng)把月光吹拂，碎了一地。我將它們小心翼翼地拾起，用心收藏起來，正如我將這次新教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容用心牢記，作為自己一筆寶貴的財(cái)富。
明白了課程標(biāo)準(zhǔn)就是我們教學(xué)中的導(dǎo)航，就是我們做一名好教師的拐杖，是我們思維導(dǎo)圖的尺子。提出高級(jí)游戲這個(gè)詞，把我們的困惑一一解開了。我找到自己講課的弊病和缺點(diǎn)，對(duì)我以后講好課有很大的幫助。
歷時(shí)兩天的培訓(xùn)，最然時(shí)間不長(zhǎng)，可包含的內(nèi)容卻是豐富多彩。新區(qū)教育發(fā)展概況、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)常規(guī)工作、班級(jí)管理常規(guī)工作、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)報(bào)告、如何寫教科研論文等等。在培訓(xùn)的最后，領(lǐng)導(dǎo)和老師還給我們頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。在新區(qū)教育局的組織下，各位培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們這些職場(chǎng)新手在教師隊(duì)伍開始行進(jìn)之前給予了莫大的幫助與奠基作用，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，清楚地了解作為一名合格的人民教師所應(yīng)有的各種素質(zhì)、心態(tài)和基本的先決條件。
在培訓(xùn)中，幾位局領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和優(yōu)秀教師都談到了當(dāng)代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們教師付出了多少辛勤的汗水。這次的培訓(xùn)，就是讓我們先登高望遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)到自己的教師旅途，而后再在實(shí)踐中去付諸行動(dòng)。教師的人格力量是無形的、不可估量的，要真正成為學(xué)生的引路人，自己就首先需要大量學(xué)習(xí)。畢竟，我們要做一名優(yōu)秀的先聞道者，這樣學(xué)生才會(huì)在我們的教育之下發(fā)展更好。讓我感觸良多的是，教師作為管理者這一角色。過去的時(shí)光，我們也是學(xué)生，習(xí)慣了在教師的指導(dǎo)下前進(jìn)。如今，角色的轉(zhuǎn)換，使得我們這些新手意識(shí)到經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)重缺乏以及角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)性不強(qiáng)這個(gè)問題。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此外，教師還要充當(dāng)學(xué)生的父母。我們對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的。我們還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，做他們的良師益友，與他們交心。不妨可以歸納一下我這些零散的體會(huì)
一、在培訓(xùn)中充實(shí)：作為一名教育戰(zhàn)線上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓(xùn)給了我們一縷陽(yáng)光。不僅豐富了我們的教育理論知識(shí)，而且對(duì)我們平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo)，指出了成長(zhǎng)的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會(huì)努力完善自己，做一名學(xué)習(xí)型教師。
通過聆聽各位專家教授精彩講座，使我對(duì)未來在萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工作充滿了信心和動(dòng)力，沒有不景氣，只有不爭(zhēng)氣，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的'發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考�！�
教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
二、在培訓(xùn)中提升：針對(duì)小學(xué)的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革，此次的教育專家們用他們精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，傳授我們經(jīng)驗(yàn)，講學(xué)如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。每聽取一次講座，都是一次提升，讓我們每個(gè)人都受益匪淺，從中知道哪里需要揚(yáng)長(zhǎng)避短。
三、在培訓(xùn)中反思：什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也是我從考進(jìn)教師隊(duì)伍一直思考的問題。培訓(xùn)中老師精彩的案例，犀利的分析，常常會(huì)讓我反思自己的教育觀、學(xué)生觀，反思自己實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)行為。正如肖川所說的，“一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師，理當(dāng)做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始�！苯�(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
夜愈發(fā)的靜了，敲擊鍵盤的聲音把思緒拉回。看著書桌上培訓(xùn)的結(jié)業(yè)證書，紅的燦爛，心底感慨萬千。總的來說，培訓(xùn)讓我感覺自己登上了高處，宏觀把握了自己以后的職業(yè)道路，明確眺望了自己以后的教育教學(xué)道路，了解了自己需要充實(shí)之處。愿我可以登高望遠(yuǎn)，而后精雕細(xì)琢，逐個(gè)擊破教育教學(xué)上的困難，真正將所學(xué)所得運(yùn)用于實(shí)際!
青年教師培訓(xùn)總結(jié)6
人類已步入21世紀(jì)，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。我校多年來非常重視青年教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)，把青年教師的培訓(xùn)工作人微言輕一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化，制度化逐漸加強(qiáng)，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性。本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得一定進(jìn)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，開展了系列專題講座和微機(jī)培訓(xùn)，還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功比賽，現(xiàn)把本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予批評(píng)指正。
一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵
第五站是商老莊，這里集合了戴廟鄉(xiāng)和商老莊鄉(xiāng)的文科老師。去往商老莊的路更為坎坷，有的地方甚至看不到水泥路面。必經(jīng)之路上，看到南水北調(diào)的主要工程——八里灣，新修的水道格外開闊，新修的立交橋如蛟龍飲澗。而旁邊，就是破舊的鄉(xiāng)間公路，低矮的農(nóng)家房舍。商老莊中學(xué)位于縣城的西南邊緣，距離梁山縣境界10米多，在學(xué)校里打電話，信號(hào)一會(huì)是梁山的，一會(huì)是東平的。據(jù)說這里的老師有的選擇了在梁山縣城買房，因?yàn)榈侥抢锊贿^10公里，到東平縣城卻有50公里。該校校園挺大，但辦學(xué)規(guī)模卻頗為袖珍，因?yàn)榈靥幰挥�，學(xué)生上學(xué)不便，生源流失嚴(yán)重，今年的畢業(yè)人數(shù)只有70余人。老師也不多，但學(xué)習(xí)起來也挺認(rèn)真的。
“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，經(jīng)過不懈的努力，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的青年教師專業(yè)化迅速成長(zhǎng)，盤活了學(xué)校人才資源，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量年年創(chuàng)歷史新高，辦學(xué)水平突飛猛進(jìn)。
學(xué)校杜校長(zhǎng)，原黨支部書記邢書記對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的安排及程序的蹇定，還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過目，予以具體地指導(dǎo)，同時(shí)，還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持；劉校長(zhǎng)更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的`關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步，上了一個(gè)新臺(tái)階。
二、全體青年教師認(rèn)識(shí)到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)
全體青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)帶來負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。
三、開展主要工作
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)
本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在劉校長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對(duì)大家的筆記進(jìn)行了檢查。
本學(xué)期圍繞教育理論的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了5次教育理論專題講座分別是劉軍生校長(zhǎng)主講的”班主任工作的藝術(shù)與追求“、尹忠謀主任主講的”怎樣的課算是一堂好課——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)“和劉晶、于桂莉、呂凌云三位主任講的”課堂教學(xué)藝術(shù)淺談“、”教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新“、”關(guān)于教師職業(yè)道德和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神“，雖然次數(shù)不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，確實(shí)達(dá)到了共同提高的目的。特別是杜校長(zhǎng)親自邀請(qǐng)華東師大課程研究所的裴新寧博士為我們做的關(guān)于建構(gòu)主義教學(xué)模式的專題講座開闊了思路提升了認(rèn)識(shí)，對(duì)指導(dǎo)教學(xué)幫助尤大。
2、繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高了青年教師就用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力
本學(xué)期共進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)7次，培訓(xùn)內(nèi)容仍以計(jì)算機(jī)教學(xué)課件的制作為主要內(nèi)容。為了面向全體，七學(xué)期我們?cè)谟?jì)算機(jī)培訓(xùn)上也開展了分層教學(xué)，根據(jù)教師們的實(shí)際情況，分a，b兩班進(jìn)行培訓(xùn)。特別值得一提的是計(jì)算機(jī)組的王奉華、王慧麗兩位教師他們?cè)谧龊萌粘＝虒W(xué)工作的同時(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講解，解答，全心全意的為提高大家的計(jì)算機(jī)水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試之前，王奉華教師主動(dòng)承擔(dān)了輔導(dǎo)工作，他克服了期末工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過關(guān)立下汗馬功勞。電教組的教師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)工作提供了及時(shí)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作，在此表示感謝。
3、重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量，以比賽促高
本學(xué)期開展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽，包括板書設(shè)計(jì)比賽、教案設(shè)計(jì)比賽和導(dǎo)課比賽。板書設(shè)計(jì)比賽71人參加，90分以上的7人，點(diǎn)9。9%，80分以上的54人，點(diǎn)84。4%；教案設(shè)計(jì)比賽66人參加，90以上的28人，占42。4%，80分以上的35人，占53。03%。從大家的成績(jī)中可以看出，青年教師的教學(xué)基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。
在此特別想說的是，在這次基本功比賽中，學(xué)校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導(dǎo)和支持。板書比賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭于5個(gè)教室和10塊黑板之間，認(rèn)真評(píng)論，仔細(xì)比較，嚴(yán)謹(jǐn)打分；導(dǎo)課比賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評(píng)價(jià)每一位教師的導(dǎo)課，這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神令我們青年教師欽佩，他們所給予我們的不僅僅是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，更是一種精神和責(zé)任心的熏染，在此，向各位可敬的老教師表示忠心的感謝！
四、取得的成績(jī)與效果
每學(xué)年學(xué)校將開展一次青年教師基本功比賽和一次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。作為常規(guī)，學(xué)校將對(duì)教案、聽課筆記、作業(yè)批改、教育心得、班隊(duì)工作記錄等進(jìn)行檢查。
全體青年教師通過參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。這些成績(jī)可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：
1、本學(xué)期市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，魯勁秋、李忠棟、張學(xué)軍教師分獲所教學(xué)科的一等獎(jiǎng)，江宏、龍翔等五位教師獲二等獎(jiǎng)。另外，崔青、王莉惠兩位教師參加全市普高數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)所講的市級(jí)公開課，受到與會(huì)專家和教師的高度評(píng)價(jià)，向全市證明了我校綜合高中的辦學(xué)實(shí)力，為我校綜合高中的辦學(xué)贏得了聲譽(yù)。于國(guó)華、肖京紅兩位教師在全校上建構(gòu)主義示范課，為這一教學(xué)模式的探討和推廣盡了力。
2、本學(xué)期參加市級(jí)以上論文教學(xué)論文和心理健康論文評(píng)比并獲獎(jiǎng)的29篇，98%為青年教師撰寫。尤其令人振奮的是本學(xué)期有張學(xué)軍老師的論文獲全國(guó)一等效，崔青、馮翠紅等老師獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。在我們編寫的學(xué)校<200年教育教學(xué)論文集>中，青年教師的優(yōu)秀論文占75%。
3、本學(xué)期課件制作、優(yōu)秀教案的評(píng)比，曲俐教師獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，鄭曉燕老師獲省級(jí)二等效，張兆忠、王奉華老師獲省級(jí)三等效；郝萌老師獲市級(jí)優(yōu)秀教案二等獎(jiǎng)。
另外，還有薛會(huì)英、王奉華、于崇浩、張學(xué)軍、孟帥、于亞明、張慧、孟勇等老師獲省級(jí)、市級(jí)專業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。特別值得一提的是，綜合高中全體青年教師在杜校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)下，全組老師以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在實(shí)際工作中團(tuán)結(jié)一心，甘于奉獻(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極進(jìn)取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動(dòng)，也得到了豐厚的回報(bào)。在全省高一歷史、地理兩科的會(huì)考中，取得優(yōu)異成績(jī)，地理通過率在全市名列前茅。以我們學(xué)生的基礎(chǔ)，這種成績(jī)的取得實(shí)屬不易。
針對(duì)這些問題，我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，力爭(zhēng)使全體教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，做人民滿意教師
五、存在的問題與建議
本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距，學(xué)期實(shí)制定的培訓(xùn)計(jì)劃還有課件制作的評(píng)比和教育理論考核沒有進(jìn)行。總結(jié)過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學(xué)期的青年教師培訓(xùn)工作中，主要存在的問題如下：
第二點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。在深入研究教材、課標(biāo)的基礎(chǔ)上，靈活處理教材。把折圓紙片感知圓心、半徑，認(rèn)識(shí)圓，設(shè)計(jì)為小組用圖釘、線繩、鉛筆頭三種物品合作畫圓，支解了本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生初步感悟了圓心、半徑。同時(shí)，由于這樣設(shè)計(jì)動(dòng)手幅度大，學(xué)生體會(huì)深刻，合作性強(qiáng)，活動(dòng)時(shí)間、空間擴(kuò)大，提高了學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新的意識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
1、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距。
2、培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性不強(qiáng)。
朗讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的能力之一，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功�，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)了培訓(xùn)過程的管理力度，但對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。
4、個(gè)別青年教師對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)培訓(xùn)重視不夠。
建議在今后的青年教師培訓(xùn)中，增強(qiáng)對(duì)青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)青年教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核。
總之，總結(jié)一學(xué)期來的青年教師培訓(xùn)工作，如果說取得了一定的成績(jī)，那也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開。再一次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)處室、學(xué)校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝！我們將再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭(zhēng)使青年教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向知識(shí)創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為把我校的青年教師培訓(xùn)工作做得更好而努力！
青年教師培訓(xùn)總結(jié)7
我們是陽(yáng)朝小學(xué)的朝露班,我們有無窮無盡的活力,我們有許多的知識(shí)要學(xué)習(xí),也有很長(zhǎng)的路要走,所以,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及班主任老師——馮z主任的帶領(lǐng)下,我們開展了一次又一次青年教師培訓(xùn),在這個(gè)過程中,我們收獲很大。
今年,學(xué)校要迎接許多檢查,所以我們朝露班大約以自主學(xué)習(xí)為主,但我們也開展了很有意義的集體培訓(xùn)。馮日日主任在百忙之中為我們預(yù)約了計(jì)算機(jī)“PPT”培訓(xùn),在培訓(xùn)老師的精心指導(dǎo)下,我們學(xué)到了許多平時(shí)很難注意到的電腦技巧,也學(xué)會(huì)了如何規(guī)范使用PPT來制作教學(xué)課件。
馮主任還給我們分享了區(qū)內(nèi)名師博客,從名師的字里行間,我們看到了作為教師的閃光點(diǎn),并按下決心,自己也要成為一名心系學(xué)生的好老師,學(xué)以致用,朝露培訓(xùn)起著潛移默化的'作用。
令我們最開心的是林英結(jié)老師為我們做的心理游戲培訓(xùn)。今年新進(jìn)了許多青年老師,大家都還彼此不熟悉,所以,這次活動(dòng)在許多的游戲中,在悠揚(yáng)的音樂聲中,我們認(rèn)識(shí)了彼此,交到了許多新朋友,拉近了老師們之間的距離,我想,我們今后開展教育教學(xué)工作離不開各位老師的支持與幫助,所以,這次活動(dòng)意義重大!
接下來,由于大家都很忙,馮主任在各地送教,于是我們自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了作為老師,如何走進(jìn)孩子,如何上出優(yōu)質(zhì)課,更學(xué)會(huì)了怎樣成為一名優(yōu)秀的老師。在自主學(xué)習(xí)中,我們同年級(jí)的老師也對(duì)培訓(xùn)材料進(jìn)行了探討,然后反思,最后才動(dòng)筆寫下我們的感受。
最后的一次培訓(xùn),我們低年級(jí)組的老師聚在一起探討了怎樣進(jìn)行片段教學(xué),低年級(jí),學(xué)生還不懂事,于是我們?cè)跉g樂聲中想出了“奇趣課堂”的好方法,并在教學(xué)中實(shí)踐,覺得效果非常棒,但學(xué)生控制方面還需加強(qiáng)。最后,我們整合了各自的思想,寫出了自己片段課的教案,以便將來上出更有趣的語(yǔ)文課。
古人云,授之以魚,不如授之以漁�，F(xiàn)在有專家認(rèn)為,授之以漁不如授之以魚場(chǎng)。這是啟示學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師專業(yè)化成長(zhǎng)所需要的環(huán)境,要用健康的一流的校園文化去影響教師。朝露班正是這樣一個(gè)集體,大家互相凝聚,互相進(jìn)步!爭(zhēng)取成為一名學(xué)校需要,學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)信任的好老師!
當(dāng)然,在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難:如何引導(dǎo)青年教師處理好學(xué)校常規(guī)活動(dòng)和專業(yè)化成長(zhǎng)之間的關(guān)系,如何使青年教師廣泛閱讀,樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),并有計(jì)劃地一步步實(shí)施,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展等問題。但是,問題都是發(fā)展中的問題,“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”,陽(yáng)朝的青年教師一定能夠在學(xué)校的正確引導(dǎo)下,“鐵肩擔(dān)責(zé)任,妙手書華章”,為學(xué)校將來的可持續(xù)發(fā)展,為
青年教師培訓(xùn)總結(jié)8
20xx年11月17日-30日，由貴陽(yáng)市教育局組織遴選出的40名20xx年貴陽(yáng)市高層次創(chuàng)新型青年教師在上海進(jìn)行培訓(xùn)，作為成員之一，收獲滿滿，特作總結(jié)。
在18日的開班儀式中，李明昌書記不辭辛勞不遠(yuǎn)萬里趕到上海黃浦區(qū)盧灣高中參加，作了重要發(fā)言，他說市教育局從20xx年開始每年遴選40名35歲左右教學(xué)功底扎實(shí)、發(fā)展?jié)摿Υ�、具有一定�?chuàng)新能力的青年教師作為培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)學(xué)員提出四點(diǎn)要求：
1、所有學(xué)員珍惜機(jī)會(huì)，取得真經(jīng)，回到所在學(xué)�；騾^(qū)、市、縣開花結(jié)果，早日成長(zhǎng)為市級(jí)，省級(jí)名師，并發(fā)揮引領(lǐng)作用帶動(dòng)一些教師成長(zhǎng)。
2、學(xué)員們尊重培訓(xùn)專家、取長(zhǎng)補(bǔ)短；
3、學(xué)員們真誠(chéng)地與培訓(xùn)專家交流，向跟崗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師虛心學(xué)習(xí)。
4、學(xué)員們遵守紀(jì)律，服從管理。
在兩周的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格按照要求認(rèn)真聽講、努力學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教，真誠(chéng)交流、不斷反思，聽了專家、校長(zhǎng)報(bào)告7場(chǎng)，交流講座3場(chǎng)，參觀了解小學(xué)、初中、完中、高中學(xué)校5所，聽課22節(jié)，記錄筆記本2個(gè)，撰寫博文18篇，課余還參觀游玩了上海的一些名勝地標(biāo)。心得體會(huì)如下：
1、每一所學(xué)校都有自己與眾不同之處
參觀的幾所學(xué)校，盧灣高中的創(chuàng)新教學(xué)，盧灣中學(xué)的無邊界教學(xué)，海華小學(xué)的綠色生態(tài)教學(xué)，黃教院附屬中山學(xué)校的雙向細(xì)目表，都與眾不同，然而在盧灣高中的唐關(guān)勝校長(zhǎng)看來，這不叫特色，而只是每一所學(xué)校在進(jìn)行過程中的一種追求。
2、校長(zhǎng)都非常受師生喜歡、尊敬
如果說參觀是感覺，跟崗學(xué)習(xí)的盧灣高中是實(shí)實(shí)在在的感受，校長(zhǎng)非常有個(gè)人魅力、人格魅力，唐校長(zhǎng)3個(gè)小時(shí)的講座，沒有講稿沒有PPT，完全來自自己對(duì)教育的感受和體會(huì)，緊緊圍繞主題展開，而盧灣高中所有老師在交流中對(duì)校長(zhǎng)的喜愛、尊敬言溢于表。
3、教研氛圍很好
盧灣高中、盧灣中學(xué)、海華小學(xué)上至校長(zhǎng)下至教師，都實(shí)實(shí)在在做教研，盧灣高中各龍頭課題下的子課題，集所有教師智慧。盧灣中學(xué)的無邊界教學(xué)，臺(tái)上的40分鐘凝聚了全校教師的力量乃至兄弟學(xué)校的力量。
4、學(xué)生以能力培養(yǎng)為主
教師的課堂教學(xué)，以及學(xué)生開設(shè)課程，不僅注重學(xué)生的今天，更注重學(xué)生的明天，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)完全結(jié)合實(shí)際，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生能力。勞動(dòng)技術(shù)課的規(guī)范有序，非高考（中考）學(xué)科教師與高考（中考）學(xué)科的收入以教師的貢獻(xiàn)考核。
教育的關(guān)健字:校長(zhǎng)、教師、學(xué)生，相對(duì)于我們的盲目與大躍進(jìn)，上海之行給我都深的體會(huì)，三者的和諧統(tǒng)一，目標(biāo)一致，追求著教育的本質(zhì)，一種沉淀一種底氣，他們的二期課改，張揚(yáng)個(gè)性，承認(rèn)師生差異，探索教育教學(xué)。我們的新課改則所謂：“桌子一擺就是課改”。
這對(duì)于我今后的教育教學(xué)的探索都是一次非常有影響的.培訓(xùn)之行。
如果說有什么不同之處的看法，就信息技術(shù)學(xué)科而言，上海市的做法只有信息技術(shù)上課教師，學(xué)校沒有信息化建設(shè)、維護(hù)、管理的專門人才，而這些全部外包，作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)、變化日新月異的學(xué)科，對(duì)于本學(xué)科教師的專業(yè)成長(zhǎng)肯定沒有好處，與帶教的何良老師、孫朝霞老師交流中，他們也坦言這點(diǎn)，因?yàn)闆]有目標(biāo)缺少研究的動(dòng)力，反過來雙制約課堂教學(xué)專業(yè)發(fā)展。而浙江省、貴州省信息技術(shù)教師做的事雖雜而多，但對(duì)于學(xué)校的整體發(fā)展是有好處的。比如盧灣高中、向明中學(xué)的學(xué)校網(wǎng)站至少有4年基本沒有內(nèi)容的更新，因?yàn)闆]有人來具體負(fù)責(zé)這件事。作為一門年輕的學(xué)科，同比浙江省有中國(guó)最年輕的中學(xué)信息技術(shù)特級(jí)教師，浙江省瑞安中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科邊楚女老師35歲時(shí)獲得特級(jí)，貴州省亦有信息技術(shù)學(xué)科特級(jí)教師，銅仁第一中學(xué)王躍進(jìn)老師。
2個(gè)星期的培訓(xùn)，在結(jié)業(yè)典禮時(shí)我作為學(xué)員代表進(jìn)行了發(fā)言，代表了在盧灣高中學(xué)員的心聲，贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲，以此作為本次培訓(xùn)心得總結(jié)的結(jié)束，發(fā)言稿略。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)9
近年來，校領(lǐng)導(dǎo)一向傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期，教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師蘇暢，我明白師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份職責(zé)與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的職責(zé)和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一齊進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，我和蘇暢老師一齊，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):
一、師德方面:
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到:言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，蘇暢老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面:
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在蘇暢教師遇到困難時(shí)必須給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫忙，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和蘇暢教師，在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，構(gòu)成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求透過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)蘇暢教師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們透過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的.業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期，我聽了蘇暢教師十余節(jié)的推門課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高蘇暢老師的課堂教學(xué)潛力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，透過這個(gè)活動(dòng)來提高蘇暢老師對(duì)教材的理解駕御潛力。還經(jīng)常指導(dǎo)蘇暢教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)狀況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改善課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，蘇暢老師應(yīng)對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心理解推薦和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，蘇暢教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求蘇暢老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn)，但不要奉若神明；能夠?qū)W習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨(dú)立的思想，獨(dú)到的見解和獨(dú)特的風(fēng)格，千萬不能丟失自己的個(gè)性，
5、要求蘇暢老師學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng)，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，
在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，為市一小完美的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)10
回顧一學(xué)期的工作情況，我以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，自己在思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)上都有所收獲�，F(xiàn)將一學(xué)期的個(gè)人工作作如下總結(jié)：
一、規(guī)范行為，從嚴(yán)要求自己
俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。一學(xué)期來，我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。平時(shí)做到不遲到，不早退，有事主動(dòng)請(qǐng)假，無事不請(qǐng)假。對(duì)于學(xué)校布置的任務(wù)能夠及時(shí)完成。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)
作為一名青年教師，我自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺悟。學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
三、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成任務(wù)。
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在校內(nèi)，主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，虛心向老教師請(qǐng)教，使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的'教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。
根據(jù)《綱要》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對(duì)性地進(jìn)行教范文大全學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高抽象思維能力。同時(shí)，考慮到學(xué)生個(gè)體化的差異，按能力分類，教學(xué)因人而異，使每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。通過自己的設(shè)計(jì)，合理安排。不過分依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整
合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
以上是我這學(xué)期工作的小結(jié)和體會(huì)，如果說自己取得了一些成績(jī)的話，那也是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師長(zhǎng)們的關(guān)心、愛護(hù)分不開的。作為一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，積極工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的人民教師。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)11
5月25日，我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓(xùn)，雖然只有短短一個(gè)多小時(shí)，但是使我對(duì)教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識(shí)，我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)槲覀兦嗄杲處熖峁┻@次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對(duì)具體問題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
郭校長(zhǎng)等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，從各方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長(zhǎng)提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深：到現(xiàn)在為止我在談固小學(xué)這個(gè)大集體里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入這個(gè)集體，我作為一名新教師對(duì)新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些生疏，但是通過一段時(shí)間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè)，愛校愛教愛生，都對(duì)自己的工作盡心盡責(zé)，他們的.這種責(zé)任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個(gè)大集體中，踏下心來扎扎實(shí)實(shí)地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓(xùn)像一陣及時(shí)雨使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力，而且也給了我很大的鼓勵(lì)：其一是鼓勵(lì)我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等；其二是鼓勵(lì)我要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度；其三是鼓勵(lì)我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師；其四是鼓勵(lì)我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
這次的新教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，但它對(duì)我的影響仍在延續(xù)。
在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：
1、多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。
2、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師（張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等）請(qǐng)教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
3、提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽我的課，進(jìn)而喜歡聽我的指導(dǎo)。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。
4、積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。
面對(duì)新的開始，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己充滿師愛，不斷自我充實(shí)、自我完善。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)12
時(shí)光荏苒，從剛?cè)肼毸闫鸬浆F(xiàn)在已經(jīng)四年多了，在這四年多的日子里，我確實(shí)是歷練了很多，也收獲了很多。尤其是這次青年教師培訓(xùn)，更讓我收獲頗豐！
還記得剛進(jìn)入校門的時(shí)候，我的心情是忐忑的，面對(duì)著50多個(gè)稚嫩的小臉蛋，再想想自己大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)，真是不知道以后的道路將怎樣走。剛開始，我認(rèn)為作為一位老師，能把課上好就行了，其他的并不重要，但是隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，“上好課”三個(gè)字并不是我想象的那么簡(jiǎn)單；并不是上課鈴響進(jìn)教室，下課鈴響出教室的事；并不是把每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生就完事了。
通過這次青年教師培訓(xùn)，更讓我知道自己的基本功遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，于是我開始邊教邊學(xué)，不斷充實(shí)自己。一方面刻苦練基本功，一刻不放松，認(rèn)真的備好每一節(jié)課，努力使自己上的每節(jié)課讓學(xué)生都愛聽，組織的每項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生都樂意參與；另一方面博采他山石，琢為自家玉，通過聽課向有經(jīng)驗(yàn)的'教師請(qǐng)教，買輔導(dǎo)材料，對(duì)照自己，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，使自己有充分的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠準(zhǔn)確的把握教材，讓課上的日臻完善。我還不斷的告誡自己，自己也是從孩提時(shí)代走過來的，想到這里，我就會(huì)對(duì)學(xué)生多一份尊重、理解和寬容。我也學(xué)習(xí)于永正老師的做法，向?qū)W生交出一張“名片”——“名片”的正面寫著兩個(gè)大字：“微笑”；“名片”的反面寫著兩個(gè)大字：負(fù)責(zé)；下面還書寫著三個(gè)關(guān)鍵詞：嚴(yán)格、頂真、耐心。
這次的培訓(xùn)，不管是從專家講座到三筆字練習(xí)，還是從現(xiàn)場(chǎng)課觀摩到最后的微型課大賽，每次的學(xué)習(xí)都讓我有所思，有所想。先說我由三筆字練習(xí)想到的，在之前，我很少要求學(xué)生的字要寫成怎么樣，經(jīng)過培訓(xùn)之后，我不僅要求自己寫好字，還要求學(xué)生也要做到。通過練字，孩子們確實(shí)有變化，他們變得比以前文明了、比以前干凈了，做事情變得也更加有條理了，我不得不說寫字并不是單純的寫字，寫字更是育人，學(xué)寫字就是學(xué)習(xí)做人！所以，我定會(huì)堅(jiān)持寫下去，也會(huì)讓孩子們堅(jiān)持寫下去！
再說觀摩課和微型課給我?guī)淼氖斋@，更是不容小覷，幾次集中學(xué)習(xí)下來，讓我認(rèn)識(shí)到了自己以前一個(gè)大錯(cuò)特錯(cuò)的觀念——學(xué)生配合老師上課。尤其是在公開課上，我的這個(gè)缺點(diǎn)暴露的更是一覽無余。雖然現(xiàn)在提倡課堂的高效性，學(xué)生是課堂的主人，但是在我以前的課堂上依然是老師牽著學(xué)生走，學(xué)生的主體性并沒有真正的體現(xiàn)出來。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我明白了真正的課堂是老師配合學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，而不是學(xué)生配合老師如何去教。
這次青年教師培訓(xùn)雖然已接近尾聲，但是面對(duì)嶄新的明天，我定會(huì)辛勤耕耘，加倍努力！用自己的雙手去開拓、創(chuàng)造屬于自己的一片天地！
青年教師培訓(xùn)總結(jié)13
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校開展骨干教師指導(dǎo)青年教師的幫教工作。我在這項(xiàng)活動(dòng)中負(fù)責(zé)培養(yǎng)年輕教師宋麗和韓靜的任務(wù)，下面我對(duì)培養(yǎng)這兩位年輕教師的工作總結(jié)如下:
有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的職責(zé)和壓力，一向以來，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會(huì)，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂。
一、自己就是最好的教材。
我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到:言傳身教，率先垂范。我一向嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。平時(shí)的工作中我嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰乃嘻惡晚n靜，她們?cè)谖业挠绊懴鹿ぷ魇謬?yán)謹(jǐn)，而且用心主動(dòng)的承擔(dān)工作任務(wù)。
二、讓我們一齊成長(zhǎng)。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數(shù)學(xué)老師，認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真反思，不灰心、不放下。我們一齊共聽、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫忙，扶持她們走出困境。一向以來，只要我能想到的工作和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她們，避免她們走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她們一齊分享，毫無保留，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過，自己也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，構(gòu)成正確的教育理念，在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她們多閱讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中，我們透過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)潛力。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)宋麗老師課堂時(shí)間的把握不妥當(dāng)，有些幾何語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)的不到位，課后及時(shí)給她提出可行性推薦，宋麗十分謙虛的理解我的推薦，并在課堂教學(xué)中不斷改善自己的教學(xué)，此刻她的課堂調(diào)控潛力提升很快。在聽了韓靜課之后，我發(fā)現(xiàn)她有些心急，給學(xué)生思考的.時(shí)間不充分，教學(xué)生知識(shí)再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進(jìn)行交流，并指導(dǎo)她改善教學(xué)的方式方法，韓靜是一位上進(jìn)心較強(qiáng)的年輕教師，聽了我的推薦很快改善了自己的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)技能提升的較快。
三、年輕教師的進(jìn)步足跡。
宋麗老師剛參加工作時(shí)我?guī)犝n，指導(dǎo)她上課，教她管理班級(jí)的方法，在我的言傳身教幫忙下，宋麗成長(zhǎng)的很快，上課的質(zhì)量明顯提升，在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評(píng)，獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)狀，她是一位勤學(xué)上進(jìn)的年輕教師，平時(shí)常和我探討教育教學(xué)方面的問題，謙虛好學(xué)的她令我欣賞，此刻她在教育教學(xué)方面是年輕教師中的佼佼者，看到她的成長(zhǎng)我很欣慰。
韓靜自參加工作以來也是我一向幫教她，指導(dǎo)她如何上課，如何和學(xué)生交流，如何領(lǐng)會(huì)課改精神，如何管理班級(jí)等等，我是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟以趲徒趟臅r(shí)候也傳授給她為師的理念，每當(dāng)她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時(shí)我都想照顧孩子一樣的幫忙她，鼓勵(lì)她樹立信心，以陽(yáng)光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮，讀書時(shí)她是我的學(xué)生，工作時(shí)她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)啊!在我的幫教指導(dǎo)下，韓靜的教育教學(xué)工作潛力提升很快，此刻她不但能在三公開活動(dòng)中展示精彩的公開課，平時(shí)的教學(xué)成績(jī)也明顯提升，班級(jí)整體發(fā)展良好，是一位很有發(fā)展前途的優(yōu)秀青年教師。
回顧指導(dǎo)青年教師的過程，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨日，這天她們多的是信任、幫忙、支持，同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會(huì)一如既往的攜手并進(jìn)，為開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)14
20××年9月12日，伴隨著全省教師分散研修工作部署視頻會(huì)議的召開，為期六個(gè)周的分散研修學(xué)習(xí)正式開始，我校全體研修教師已提前做好各方面準(zhǔn)備。
9月11日上午八點(diǎn)，我校全體教師在一樓多媒體召開了高中分散研修動(dòng)員大會(huì)。岳寶方主任、郭新軍主任在會(huì)上發(fā)表重要講話。
岳主任表達(dá)了學(xué)校對(duì)本次研修的高度重視，充分強(qiáng)調(diào)了本次研修的重要性；郭主任宣讀了本次研修的注意事項(xiàng)（按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)反復(fù)修改，提交高質(zhì)量作業(yè)，積極參與研討等）。與會(huì)教師熱情高漲，認(rèn)真聽講，并做了詳細(xì)記錄，以期待自己在本次研修中有更大的`收獲，在前期集中研修的基礎(chǔ)上，取得更好的成績(jī)。
9月11日上午利用課間操時(shí)間，校長(zhǎng)召集相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科組長(zhǎng)研究商討如何在搞好緊張繁忙的教學(xué)工作的同時(shí)保證研修學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤，要求各學(xué)科組長(zhǎng)拿出具體的研修時(shí)間安排表。
9月12日課間操，我校召開全體研修人員會(huì)議，安排部署工作期間研修學(xué)習(xí)的具體要求和各項(xiàng)保障措施，發(fā)動(dòng)全體研修教師克服各方面困難，保證研修質(zhì)量。而在12日下午的全省教師分散研修工作部署視頻會(huì)議上，張廳長(zhǎng)的講話更讓全體研修教師堅(jiān)定了搞好分散研修，以研促教，教、研兩不誤的信心和決心。
相信在省教育廳的高度關(guān)注和倡導(dǎo)下，在課程專家和指導(dǎo)教師的辛勤努力下，在地市教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力推進(jìn)下，我校全體教師會(huì)在本次研修中既能保證正常授課質(zhì)量，又能保證研修質(zhì)量，一定做到兩不誤。分散研修必將繼集中學(xué)習(xí)后再結(jié)碩果。我們期待著！
青年教師培訓(xùn)總結(jié)15
我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓(xùn)，雖然只有短短一個(gè)多小時(shí)，但是使我對(duì)教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識(shí)，青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)槲覀兦嗄杲處熖峁┻@次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對(duì)具體問題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，新教師培訓(xùn)心得體會(huì)彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
郭校長(zhǎng)等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，新教師培訓(xùn)心得從各方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長(zhǎng)提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深：到現(xiàn)在為止我在談固小學(xué)這個(gè)大集體里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入這個(gè)集體，我作為一名新教師對(duì)新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些生疏，但是通過一段時(shí)間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè)，愛校愛教愛生，都對(duì)自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種責(zé)任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個(gè)大集體中，踏下心來扎扎實(shí)實(shí)地工作，為我們的'大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓(xùn)像一陣及時(shí)雨使我對(duì)未來的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動(dòng)力，而且也給了我很大的鼓勵(lì)：其一是鼓勵(lì)我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵(lì)我要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵(lì)我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵(lì)我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
這次的新教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，但它對(duì)我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：1。多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。教師培訓(xùn)心得范文2。多向有經(jīng)驗(yàn)的教師（張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等）請(qǐng)教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。3。提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽我的課，進(jìn)而喜歡聽我的指導(dǎo)。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。4。積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。
面對(duì)新的開始，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己充滿師愛，不斷自我充實(shí)、自我完善，使自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。
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