教師培訓總結優(yōu)秀15篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?下面是小編整理的教師培訓總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師培訓總結1
為期十天的暑期教師培訓已接近尾聲。全市約90多生物教師在xxxx市xxxx中學參加了這次培訓活動。
一、培訓目的和必要性
我認為這次培訓最終的目的,就是為了提高我們每一位教師的教學行為品質,提高教師的課堂教學能力,提高課堂教學的質量和效率。
這次培訓很有必要。這是教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán),教師專業(yè)發(fā)展離不開暑期培訓,離不開教材培訓、課程標準解讀、離不開專家的指導等。
二、個人感悟
今天為止進行了九天的培訓學習,在培訓中我深深的感受到學習的重要。雖然天氣酷熱、奔波勞累,但我沒有怨言,反而熱情高漲。通過培訓學習,提高了我對新課程的認識,教學素養(yǎng)得到了提高。結識了許許多多的老師。總體上說,本次培訓非常成功,我們老師的參訓率幾乎達到100%、參訓熱情也很高,老師們參訓期間能夠遵守考勤制度、評價制度,通過觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評論等形式,老師們接受了一次素質教育的深度“撞擊”,對于教育教育方法有了新的認識和思考,在教育觀、教學觀、學生觀、教師觀、評價觀、課程觀、教學設計觀等方面有了新的看法,樹立了正確的教育教學觀念,這些對暑假后的教育教學工作是非常有利的、對于素質教育的真正實施能夠起到積極的促進作用。xxxx初中教師遠程研修網(wǎng)站,給了我一個學習的平臺,也給了我一個交流的平臺。在這個平臺上,認識了許多從事教育、教學的專家、同仁。通過視頻探討學到了先進教學理念、教學思想、教學方法。在這些培訓的日子里,我觀看了專家講座的視頻:一個個生動的教學課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術,它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法,從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么,哪些細節(jié)應該拋棄……
三、今后打算
通過學習也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,因此只有具備了在深度與廣度上大大超過教材本身的知識儲備,才能在備課時居高臨下地駕馭教學內(nèi)容,對學生從不同角度提出的問題,才能做出科學的判斷與引導,使學生受到啟迪。在以后的工作中,我要發(fā)展專業(yè)知識與技能,善于學習新知識,善于教學反思,善于參加教學研討,善于聽課備課,為自己制定專業(yè)發(fā)展計劃。我會積極改進,完善,提高。學無止境,我要終身學習,認真鉆研學習業(yè)務知識,提高業(yè)務水平,做一名無愧于時代的有志青年。
最后感謝各位專家和給位老師的指導和幫助,謝謝!
通過這次培訓,讓我成長了不少,從中我也學到了很多的東西。聆聽各位專家的精彩講座,與參與學習的中學生物學科帶頭人、骨干教師,班級輔導教師等一起進行學習和交流,收獲頗多。研修即將結束,反思自己的學習,得到的是自我提升,同時又有不足。為爭做一個很好的生物教師。談一點自己的體會 :
一、努力提升自己,適應當今教育理念
平臺資源中各位專家從不同方面暢談了他們對新課程改革以及初中生物教學技術等教育教學各個領域的獨特見解。給我們展示未來中國教育的遠景和生物教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、小組合作、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,有了自主、探究、合作學習,增強了學生參與課堂教學的積極性,這也是我們追求的高效課堂、優(yōu)質課堂的實踐方向。
在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各學校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的`“教學相長”。
二、積極學習和鍛煉,不斷提升自身的教學能力
培訓學習時間雖短,但學習很充實。經(jīng)過學習自身水平得到提升,獲得了許多解決教學困惑的方法,讓我明白了人生的快樂。把學到的理念和方法落實在教育教學工作中,幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。充分調(diào)動學生的積極性,為學生提供各種發(fā)展的機會,為學生服務,建立一個民主,寬容的課堂氛圍。
另外,教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標,打造新時代的人才。培訓視頻中的一些專家,從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下,我的思想受到極大的震撼,比如上好一堂課,要從有利于學生長期全面的發(fā)展考慮?梢哉f是專家們的講座為我指明了努力的方向!
三.工作中不去和別人攀比,體現(xiàn)自身的人生價值
學習讓我增強了投身初中生物教學的興趣和信心。通過學習交流,我對生物教學有了嶄新的認識,學海無涯,教學相長,我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中,用科學的理論指導自己的言行,用科學的方法引導自己的學生。相信自己通過自身的努力,會在生物教學中不斷進步。
總之,通過學習,讓我更加肯定了我的事業(yè),我將用我的畢生精力投入到工作中去,我相信自己將會做得更好,也會更加優(yōu)秀。
教師培訓總結2
20xx年8月25日至11月21日,我在吉林農(nóng)業(yè)大學參加了國家舉辦的中等職業(yè)學校牧醫(yī)專業(yè)骨干教師培訓。在吉林農(nóng)業(yè)大學為期三個月的培訓時間里,能和來自全國各地的同行精英們在一起學習和交流,能得到了名校名師的諄諄教誨,聆聽了專家精辟的講座,學習了名師的教學方法,觀摩了同行精彩的課堂教學,參觀了重點職業(yè)示范學校、著名企業(yè),對于我來說,確實是一個非常難得的機會,不僅拓寬了我在牧醫(yī)專業(yè)方面前沿理論知識,強化了我在牧醫(yī)專業(yè)方面的實踐動手能力,F(xiàn)將這三月以來的學習總結如下。
一、骨干教師培訓學習雖然已經(jīng)結束了,但靜思此次培訓,我更進一步了解和掌握中職學的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標,領略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化。吉林農(nóng)業(yè)大學的領導這次培訓非常重視,明確要求做到嚴密組織實施、嚴格培訓質量,提供優(yōu)質服務組織專家、知名教授反復研究探討培訓方案,明確培養(yǎng)需求,使整體培訓方案合理、針對性強。學校為我配備了最強的師資,名師的精心指導、淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二、在專業(yè)知識的理論學習和實踐技能學習方面,我學習了《當代職業(yè)教育理論》《職業(yè)教育教學方法》、《現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展趨勢》、《動物繁殖技術》、《奶牛生產(chǎn)現(xiàn)狀》、《重大疫病流行及防控措施》、《微課設計與制作》等38門專業(yè)知識及實訓課程。在學習期間,我使用了學校的獸醫(yī)院、實驗室,使自己的專業(yè)知識得到了更新和提高。在專業(yè)知識的海洋中,我努力吸取每一滴養(yǎng)份,勤奮的享受著這知識的盛宴。專業(yè)知識的廣與深,讓我深感以前知識的不足和老化,我感到興奮,也感到吃力。在學習中,我為給我們上課老師的淵博的專業(yè)知識所折服,對他們高深的專業(yè)素養(yǎng)和高度的教書育人的敬業(yè)精神贊嘆不已。在他們身上,治學的嚴謹和誨人不倦的精神竟然結合得那么完美,我真切感受到了名師的風采,這些都會成為今后我學習的楷模。
三、參加培訓使自己更加堅定了終身學習的理念!敖K身學習” 教育理念是我們進行課程改革的一個核心的教育理念,是我們每一個課程改革參與者必須樹立起的一種具有現(xiàn)代社會特征和教育特征的先
進的教育理念。要培養(yǎng)具有終身學習能力的學習者,教學生學會求知、學會學習,作為一名教師,首先要使自己具有終身學習的理念和能力、學會學習的能力。尤其是職業(yè)教育的大力發(fā)展,對中等職業(yè)學校教師提出了更高的要求,我們需要更多的學習型、學者型教師。同時教師專業(yè)化的發(fā)展,對教師自身學習能力提出越來越高的要求,教師不僅要具有專業(yè)學科知識,還要具有教師專業(yè)技能和教師專業(yè)情意,所有這一切都要求教師要加快自身學習的速度。學校教育質量的關鍵在于教師,,學習是教師的天職。作為職業(yè)學校的教師我們更應該樹立創(chuàng)新學習、網(wǎng)絡學習、實踐學習、終身學習、批判學習的觀念。骨干教師培訓雖然結束了,但自己終身學習的理念不能丟,以后自己將利用各種渠道和方式完善自己的終身學習體系提高自己的綜合素質和能力,做一個真正適應現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的學者型教師。
四、培訓為我們搭建平臺,大家合作學習、共同交流,收獲經(jīng)驗和友誼,非常值得慶幸是這次參加培訓的老師們都是來自全國的一線骨干教師,三個月共同的學習生活,已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了良好的學習環(huán)境,也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動,我們了解各個兄弟學校發(fā)展的狀況,也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。三個月建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制,這里像一個其樂融融的大家庭,每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得,學習中互相鼓勵和幫助,并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學習,這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。展望日后的工作和學習之路,將會是曲折而永無止境的,但這三個月的學習的經(jīng)歷,將激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新,百折不回地實現(xiàn)自己的夢想。近三個月的培訓時間是短暫的,但收獲卻是豐碩的。我們感受了專家學者們的人格魅力,感受了最投入的學習過程。這次培訓活動,不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處,也給了我一個鍛煉自己的平臺,并使我認識了很多同行。通過培訓,我們增強了作為骨干教師的責任感、使命感;通過培訓,我們來自全國各地的教師有了一個互相交流、互相學習,取長補短、增進友誼的平臺;通過培訓,提高了理論水平,掌握了操作技能,更新了教育理念,實現(xiàn)了向“雙師型”教師的轉變。
在培訓過程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領,而且使我深切領悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。寫在紙 2 3
上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人,教師應具有奉獻精神,有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德,是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生,厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系,不是出于個人需求,是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素,教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵,所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注,讓學生喜歡你,從而喜歡上你的課,那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講,他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛,最終目的是促進學生最優(yōu)化的發(fā)展,愛心、責任是師德的基礎和核心內(nèi)容。
五、通過培訓,使我對今后的教學方法感觸頗深,現(xiàn)從以下幾個方面談談自己的'一些看法
1、優(yōu)選教學方法,注重學生學習情趣的培養(yǎng)。學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向,它在學生的學習中具有重要的作用。在現(xiàn)有的教學條件下,不斷進行教學研究,在教學理論指導下,采用多種有效教學方法,激發(fā)興趣,讓學生自始至終愉快地學習,盡力滿足學生的求知欲,不斷提高教學效率。
2、組織協(xié)作學習,促進學生自學能力、合作精神的培養(yǎng)。同學間互相幫助共同解決困難,互相指正錯誤。共同進步,這樣掌握知識又快又好。如,學生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能,查找資料,以小組為單位進行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問題,拓展學生獲得知識渠道。協(xié)作學習使得學生的學習活動更加生動,活潑和豐富多采。
3、加強聯(lián)系實際,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是素質教育的核心內(nèi)容。在學科教學中進行創(chuàng)新教育已成為中小學創(chuàng)新教育的主渠道。鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用所學的知識,解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方 3 4
法。在解決這些實際問題的過程中,教師可組織學生開展競賽,進行自由討論,互相交流方法,互相啟發(fā)思路,以實現(xiàn)解決問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機結合。
4、向學生提供形象直觀的材料,還可能培養(yǎng)學生的想象力。在電子教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,提高學生的創(chuàng)新能力,促進學生個性的發(fā)展,是教師義不容辭的責任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心,實踐是創(chuàng)新的源泉,因而教師在教學中要聯(lián)系實際,注重學生實際能力的培養(yǎng),求新出異,提高學生創(chuàng)新的積極性。
總之,這次培訓無論從技術水平、教學能力、與人相處等方面都有了非常大的提高。通過此次培訓使我更進一步了解和掌握中職學校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標,領略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化,感受到名師風采!在以后的教育教學中我將不斷充實自己的專業(yè)知識,探索運用多種教學手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系,處理好課堂設計與生成等等之間的關系;我將不負領導、老師的希望和囑托,將所學的先進教育教學理念和扎實的專業(yè)知識運用到教學實踐中,盡力讓每一位學生成人、成才,為職教事業(yè)的發(fā)展做出更大的努力和貢獻。
最后,感謝校領導使我能有機會參加這樣高水平、高層次的培訓;使我的知識、素質和能力水平都有了較大的提高。
教師培訓總結3
骨干教師是我校教師隊伍的中堅力量,我們把骨干教師的培訓工作作為繼續(xù)教育的中心任務。為進一步提高我校教師隊伍的整體素質,我們在貫徹各級行政部門有關教師培訓的指示精神的同時,結合我校實際,在骨干教師中廣泛開展了以教學改革為載體,在教育教學中鍛煉,提高和發(fā)展教師的整體素質,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導和示范作用。
在骨干教師培訓中,我們堅持正面培訓的原則,把政治思想、師德和樹立正確教育觀擺在首位,并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是:成立一個組織,加強兩個投入,保證三個到位,抓好五結合,堅持四項原則,把握四項措施。
一、成立一個組織
我校成立了骨干教師培訓領導小組,行使培訓途徑設計、研究和管理職能。并以“三落實”督導工作:
。ㄒ唬、是落實計劃
(二)、是落實檢查
。ㄈ、是落實獎勵
二、加強兩個投入
。ㄒ唬⑷藛T的投入,在領導精心組織的前提下,采用請進來、送出去的方式,幫助指導骨干教師工作。
。ǘ、財力、物力的投入,學校各職能部門積極支持、協(xié)作。
三、保證三個到位
。ㄒ唬、時間到位,每周周四利用晚上19:00——20:00的活動時間,組織骨干教師集中培訓;
。ǘ⒔M織到位,學校壓縮其它開支,加強添置必要的設備。
四、抓好五個結合
(一)、骨干教師的培養(yǎng)與理論學習相結合;
。ǘ⒐歉山處煹呐囵B(yǎng)與備課相結合;
。ㄈ⒐歉山處煹呐囵B(yǎng)與課堂教學相結合;
。ㄋ模、骨干教師的.培養(yǎng)與教研活動相結合;
。ㄎ澹、骨干教師的培養(yǎng)與開放教學活動相結合;
五、堅持四項原則
。ㄒ唬、創(chuàng)造性原則;
。ǘ、實踐性原則;
。ㄈ、開放性原則;
。ㄋ模、針對性原則
六、把握三四條措施
。ㄒ唬、統(tǒng)一認識,加強領導;
(二)、加強教師隊伍建設;
。ㄈ、與略陽縣“名師工程”結合起來;
(四)普及與提高教師現(xiàn)代化教學手段的運用;我校在骨干教師的培訓中,開展了豐富多彩的活動,如觀摩活動、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動,以練促教,以賽教促推廣,提高教師素質,保證培訓質量,在我校富有成效的師培活動中,大批教師迅速成長起來,在原有市級骨干教師1名,縣級骨干一名的基礎上,今年又有兩名教師被評為縣級骨干教師。4名校級骨干教師也成長為鎮(zhèn)級骨干教師,為我校骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。
面對時代的挑戰(zhàn),骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題,通過骨干教師培養(yǎng)探索,在我們思想認識中形成了今后學校長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想:
。1)、我們要從長遠的利益出發(fā),把骨干教學培養(yǎng)納入學校工作計劃;
。2)、以學校教學為主,開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。
。3)、領導積極參與,合理投資,制定落實好研究工作計劃,抓出成效。
教師培訓總結4
時間過得真快,轉眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓即將結束。三年來的培訓生活,不僅豐富了我的教學生活,提供了同其他教師交流的機會,更為我創(chuàng)造了學習教學理論,切磋教學問題,探討教學藝術的契機。通過上課、聽課、議課、座談、交流,并形成教學體會和報告等,提高了我的業(yè)務能力和教學水平。說實話,我是很珍惜這種學習機會的;仡櫲陙淼谋憩F(xiàn),特總結如下:
一、參加培訓時的表現(xiàn)
每一次培訓,我都能安排好課務,準時參加,從不無故缺席。每次培訓,若輪不到自己上課,我都能認真聽課,認真做好聽課記錄。在有疑問的地方作好標記,事后提出來與大家交流和商榷。在議課時,我能積極發(fā)言,說出自己對本課的看法和建議,恰如其分地、一分為二地看待每一位同仁的上課,挖掘上課的思想和內(nèi)涵,與當今創(chuàng)新教學和新課程的教學理念接軌,指出課堂教學中存在的問題,向他人提出合理化的建議。在該過程中培養(yǎng)自己的思維能力、分析能力、語言表達能力等。
輪到自己上課時,能充分備課,并結合自己的個性特點,上出自己的風格和特色,并能借此展示自己,暴露自己教學中存在的問題,讓他人指出自己的不足,共商對策,解決問題。在自己的教學設計中,能結合新的教學理念,用現(xiàn)代化的教學媒體和手段來組織課堂教學。與大家共同探討現(xiàn)代化教學方式與傳統(tǒng)教學方式的利弊,努力使自己的教學緊跟時代的步伐,適合時代的要求。在教學時,盡量能體現(xiàn)主體教學思想,以學生為主體,注重師生互動,讓學生成為學習的主人,老師只是起引導和點撥的作用。
二、出勤情況
三年內(nèi),共計培訓9次,每次2天,共17天,每天按7課時計算,應培訓總課時為119課時,實際參加培訓119課時,從無缺課現(xiàn)象。輪到上課4次,實際上課4次。能服從安排,上好每次課。
三、收獲
三年的培訓,在忙碌的教學工作中,參加培訓,是在調(diào)動課務,協(xié)調(diào)好各種關系后,才去參加的。因此,對于這種機會,我很珍惜,培訓時格外認真。培訓下來,感覺收獲不少,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)、學海無涯,教無止境
俗話說:學,然后知不足,教,然后知困惑。通過培訓,通過彼此之間相互聽課,學習,探討,切磋等,我認識到,教學是一門技術,更是一門相當深奧的藝術。僅憑一本書,一支粉筆,是難以上好課,教好書的。我教學基本功較扎實,教育教學效果也不錯,而且平時也能積極參加各級各類教學競賽,并在競賽中也取得了一定成績,也積累了一定的教學經(jīng)驗。但通過與他人比較,我發(fā)現(xiàn),值得自己學習的東西很多很多。比如,在課堂教學中激情地投入,并以此來調(diào)動學生的學習積極性和主動性上,我做得還不夠。又比如,在教學過程的設計,包括導課,講授新課,總結新課等教學環(huán)節(jié)上,每個人的方法也不盡相同,其他教師的設計新穎獨到,很值得我學習。
由此,我知道,教學是一門藝術,藝術是無止境的。要能真正地教好書,教活書,自己應該學習的地方還很多。關起門來教學是不行的,停留在老一套上靠吃老本,也是不行的。學海無涯,教無止境,只有不斷地學習,學習教學理論、教學方法、新的教學思想,向書本學習,向他人學習,向學生學習,在教中學,在學中教,不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足,不斷學習他人的優(yōu)點和長處,才能跟上時代的步伐,才能適應現(xiàn)代的教學,才能使自己在激烈的教學競爭中不至于被淘汰。才能使自己受學生歡迎。
(二)、要重視教學科研的研究和積累
我們都是直接從事課堂教學的,教學過程中難免會碰到問題和困惑,在教學過程中也會有許多收獲和感悟;蛟S,某個重點難點的教學上,你總覺得差強人意。或許,在教材的處理上你有獨到之處,且上課證明,這樣處理的效果很好;蛟S,在發(fā)揮學生的非智力因素方面,你勝人一籌。不管是誰,只要你能留心自己的教學,你就會有點滴的體會和感悟。有些教師,能做個有心人,牢牢抓住教學過程中這些思維的火花,把它形成文字,寫成教育教學方面的文章,或參加一些論文評選,或發(fā)表于某些教學雜志。既為自己豐富了教學經(jīng)驗,又為自己評優(yōu)、晉級積累了資本。可是許多教師盡管也有體會和感悟,但卻疏于把它整理成文。僅管也有火花閃現(xiàn),卻不能及時抓住,等到后來再想起來重新動筆時,原來的想法已經(jīng)遺忘了。近幾年來,盡管擔任的教學任務較重,但還是每天擠出時間來進行思考和研究。把自己的教學經(jīng)驗上升成為教學理論,這對每個教師都是很有幫助的。我在以后的教學生活中,要更注意這方面的問題,常思考,常動筆,并努力在課堂教學上做些改革和嘗試,學做研究型的教師,不做呆板的教書匠。
。ㄈ、三年來獲得的成績和榮譽。
三年中,我能認真參加學校和上級教育部門組織的各項評比活動,積極攢寫論文,參與課題研究等,并取得了一定的成績。
在比賽方面:xx年獲得xx市“三優(yōu)課”賽教二等獎,xx市教師技能大賽二等獎,xx年被評為xx市教學新秀,并獲得無錫大市說課比賽二等獎。xx年7月獲得xx大市優(yōu)質課一等獎。xx年10月,代表xx省參加全國中學歷史教學大賽,榮獲一等獎,這是迄今為止,xx市中學歷史教師參加各級優(yōu)質課評比榮獲的最高獎項。
在論文方面:迄今為止已經(jīng)在《中學歷史教學參考》《中學政史地》《中學歷史教學研究》《新高考》等省級以上報刊雜志發(fā)表論文近xx篇。另有十幾篇論文在中國教育學會、江蘇省教育學會、江蘇省行知杯、江蘇省xx杯、xx市教研中心組織的論文評比中獲獎。自己獨立撰寫的教學專著《xx》,由全國歷史教師教育專業(yè)委員會理事長xx教授作序,即將由國家正規(guī)出版社出版。
課題方面:在xx市教研員xx老師和xx市教研員xx老師的指導下,我主持了一項國家級子課題和兩項市級課題,并參與多項省級課題的研究,取得了一定的成果。
當然,成績屬于過去,我做的還遠遠不夠,教學中需要自己去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多,盡管培訓已經(jīng)結束,但對我來說,這只是一個起點和開始,更多的學習和培訓就在我們的日常教學中,其他教師和學生都是我們的教導員!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新意識和實踐能力是一個需要國家、社會、學校一起進行的系統(tǒng)工程,作為一名教師,我將會不斷地勇于實踐、開拓創(chuàng)新,為教育事業(yè)奉獻一切。
20xx年9月,我從一個學生的角色轉變?yōu)橐粋教師的角色,從一個大學的校園跨入到一個中學的校園,從一個對教師職業(yè)崇拜到一個自己身為教師的處境,我開始了從事基礎教育的里程。
對于剛步入社會的人來說,一切都很陌生。對于許多為人處事的方式、許多人情世故我還不是很懂,一切只知道很復雜。單純的我沒有很多的想法,做好本職工作才是最重要的。
沒有了大學校園的高雅而宏偉的建筑群,沒有了大學優(yōu)美而自由的校園空間,沒有了大學同學之間單純而又質樸的交流,沒有了對生活的充盈而又夢幻的.想法。有的只是很普通的建筑散落在校園,有的是很簡單的操場和幾棵樹木,校園的生活是那么的單調(diào),學生一天到晚為上課和做作業(yè)忙碌著、奔波著、勞累著。對于一個剛從大學出來的人而言,這種落差是顯而易見。這種落差多少對自己的潛在意識有一點的沖擊。
就是在這樣的背景和氛圍中,我開始了我的教學生涯,我從事了我的專業(yè)教育工作高中物理的教學工作。緊接著我開始了青島市20xx年度新教師培訓的學習計劃。
在培訓里,通過主講教師的生動講解和對問題的探討,我學到了很多新的理念和研究問題的方法,受益匪淺。
1、王云山老師的十二年教學經(jīng)驗,結合實際,講解很有深度,對于一個剛步入基礎教育的教師來說,認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要,有了這個大致的概念,我們就很清楚:自己從事的基礎教育的責任重大。
2、林麟老師主講的為我們將來成為優(yōu)秀的教師指明了方向,通過深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結合,使的講座的效果達到比較高的境界,特別是在這樣一個教育環(huán)境下,教師成長途徑很多,的確需要我們好好去反思和借鑒。
3、張鳳英老師的課堂組織教學的方法,對于我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討,也為我們提供了很好的參照,要培養(yǎng)好學生,首先教師必須要有良好的素質和心態(tài),這樣才能為學生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質是非常重要的。
以上的講座,對于我的繼續(xù)教育來說,很有意義。從整個教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和經(jīng)驗、學生的評價等多方面進行了闡述。對于這幾次培訓,我有自己的理解和體會:必須要將理論轉化為自己的實際行動,扎實地做好每一項工作,為自己正確的定位。
通過這個學期的鍛煉和自己的親身實踐,我對“教師”的角色理解的更深入了,特別是對于新課程背景下的教師專業(yè)化成長,以及對于教師的信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)和實踐有了自己的體會和想法。在自己的教學中,始終給學生灌輸一個理念:物理課程的教育主要就是達到一個目的將她作為一個工具來使用。這個是最核心的東西,最本質的東西,只有有了這樣的想法,我們才不會將物理教育作為一門課程來進行單純的技能教育。這一點,我認為自己的想法是正確,也是合理的。
一年的培訓時間很短,不知不覺間就過去了。
老師的教育總是有限的,我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長,我們學習的東西還很多,我們的責任真的很重大!
感悟很多,思考很多,收獲很多。
新的一年已經(jīng)來臨,展望未來,感慨歲月的流逝。無聲無息,我們又在成長中開始了了美好的一年。
新的一年將是我的理想之年,相信在春天花開的時節(jié),將是我收獲的起點。
教師培訓總結5
今夏,比過去更炎熱,但我們過得比過去更有意義。參加工作一年以來,我本以為今年暑假可以好好的休息一下了,但沒有想到的是我們卻要來參加培訓,剛開始我們有一些小小的抱怨,但當我們來參加培訓后我們的觀念卻改變了,雖然熱,但值得。7月22日,城口縣中小學400名教師齊聚大禮堂參加教師培訓。22日上午8:30,開班典禮在城口大會堂隆重舉行。開班儀式由曾會兵、李云敏老師主持,謝副校長、周縣長分別進行了講話,并對學員提出了學習要求和紀律要求。
開班儀式結束后是沈維安老師給我們進行了“做人與做教師的區(qū)別”的專題講座。聽他的講座讓我受益匪淺,他用他平實的語言,親身的經(jīng)歷來為我們講解做人與做教師的區(qū)別,他說,首先要學會怎樣做人,其次才是怎樣做教師,最后是讓我們怎樣讓我們的`教育充滿人味。聽他的講座讓迷惘的我慢慢找到方向。23日上午是王丹老師為我們進行的“卓越課堂,在路上”的專題講座,她的講座讓我們耳濡目染,讓我們明白卓越課堂實施的必要性,作為21世紀的人民教師,聽了王老師的課讓我們找到了現(xiàn)在教育存在的一些問題。下午是康世剛博士為我們進行的以“卓越課堂”為抓手深入推進基礎教育課程改革的專題講座,他的講座更深入的讓我們了解了為什么叫卓越課堂,讓我們知道了課堂是我們課程改革的突破口,他的講座教會我們怎么做、如何做,也告訴我們教師要不安于現(xiàn)狀,要有自信,不要自以為是,要不甘于落后的心理。讓我們建設師生學習共同體的課堂。從24號一直到28號下午,我們分成四個點有針對性的進行培訓,而我們小學數(shù)學組在城口復興小學進行培訓,地方有點偏,但我們100名學員都準時到達,認真聽各個老師為我們培訓的內(nèi)容,認真做筆記,在課堂上,老師毫不保留的把自己的知識傳授與我們,而學員始終保持高度的學習熱情聆聽各個老師的講課。培訓結束后,我們感慨道,雖然這個暑假我們經(jīng)受了酷暑的煎熬,但是,我們獲得了豐收的喜悅。我會把學到的的知識、方法運用到我們今后的教學中。
教師培訓總結6
為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓已結束了。細細回想,還記得每日奔波輾轉于各個集訓點,還記得全國著名專家、學者生動的講學報告,還記得一線教師真實、靈動、有效的課堂展示。打開散發(fā)著墨香的筆記本,培訓期間點點滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——
教育是快樂的,思想是智慧的,當教育充溢著智慧時,魅力無窮
北京的心理學專家張勤老師舉止優(yōu)雅,觀點獨到,她的講授融知識性、理論性、趣味性于一體,極具感染力。她從談孩子的性格開始,形象地將人的性格分為“紅、黃、藍、綠”四種類型,并結合鮮活的個案對每種性格進行解析。我靜靜地聆聽,眼前突然一亮,妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道:“孔子教人,各因其材!眱汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕逃椒。然而,仔細反思:在現(xiàn)實教育中,我們太多關注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展,往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級授課制”下,我們強調(diào)整齊劃一的同時,無法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展。讓我們尊重孩子天性,尋找最佳的教育策略:妙用性格,因材施教。童年成就孩子的一生,讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關注孩子的點點滴滴的進步,孩子會有跌跌撞撞的時候,但我會把微笑、撫摸、鼓勵送給孩子,把尊重、理解、寬容帶進課堂,把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外,無論孩子學習成績?nèi)绾,我都會帶著這“一群魚”跟我走。張勤老師對孩子性格的解讀,為我打開了更加亮堂的教育之窗。
上海華東師大易凌峰博士講學,充分展示了他廣博的'學識,也展現(xiàn)了他的儒雅和風趣!缎陆(jīng)濟.新教育》報告的核心理念是:新經(jīng)濟時代學校辦學要重視兩個層面,一是啟蒙,即促進學生情感與社會化的發(fā)展;二是創(chuàng)新,將創(chuàng)新作為認知教學的最高目標,教育應該為孩子們盡可能多地儲備明天用得著的東西。讓我認識到:新經(jīng)濟背景下的教育不只是停留在學習與繼承,不思也不會創(chuàng)造的水平上,而應該承擔起啟蒙與創(chuàng)新的重任。 “教育的重點在于啟蒙,而不只是信息的獲得!边@才是新教育的本質。他在教學研究中講到課堂觀察策略、課堂教學理論、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺,沒有彩排,只要走進課堂,每天都是現(xiàn)場直播。因此,我們要不斷地審視自己教學行為;對授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復雜性要有認識;將課堂教學中有價值、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學案例,促進自身經(jīng)驗積累和知識積累……
易凌峰教授“博學而篤志,切問而近思”,張勤老師“守住心靈的寧靜,寧靜才能志遠”,他們讓我知道了:教育的魅力源自于智慧。
我快樂,因為我是教師;我幸福,因為我是一名語文教師
走進錦西外國語實驗小學,首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化,樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語故事等書,孩子們坐在樓梯轉角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手,心靈在書海里得以浸潤。學校以生命為本的辦學理念,形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”、“個性化”、“專題化”的生命課程課例,使我感悟到教育回歸生命真實的理念。在這里,老師是一支快樂的蠟燭,點燃了孩子求知的欲望,讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領路人,引領他們?nèi)で笊谋菊,提高生命的質量,實現(xiàn)教育生命的和諧,這樣的教育思想和遠見卓識令我敬佩。怎樣開發(fā)科學而又鮮活的生命教材,讓切實有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力,讓學生面對生命懂得欣賞,懂得感恩,懂得相處,懂得敬畏,使教育真正成為學生奠定終身幸福的人本教育,這值得我們每一個教育工作者潛心思考,踏實踐行的。
人民北路小學的“班級讀書會”課例展示,則向我們詮釋了“幸!倍值恼嬲x。課堂上,老師引領孩子學會閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀、分享閱讀;交流時,五彩“讀、寫、繪”特色作業(yè),展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊,只讀語文書,孩子生命的寬度和厚度是不夠的,讓孩子從小與書為友,用閱讀奠定幸福的人生,人北小學的幸福教育讓我感動讓我溫暖!敖o孩子一個幸福的人生,給教師一個幸福的生活,給家庭一個幸福的未來”,這不就是教育追求的理想嗎?
白果林小學、營門口小學、張家巷小學關注細節(jié),聚焦有效,通過高、中、低段課例展示,執(zhí)教者和觀課者分別從教學目標劃分和落實、課堂提問等方面進行交流和探討。張家巷小學任老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”,難易適中,由淺入深,疑在該疑時,問在精當時,令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細致促我深思,課堂教學如何培養(yǎng)孩子問題意識?“疑是思之源,思是智之本”。疑是探求新知的開始,也是探求新知的動力。課堂上,教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學生學習興趣、獨立汲取知識的有效途徑,也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神最強有力的手段。在學習的過程中,師生進行心靈的對話,思想的碰撞,語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩,學生才能由一個個“學會者”真正變?yōu)橐粋個“會學者”。
思想著,教育著,快樂著,學習教育的過程就是體驗幸福的過程
匆匆的足跡之后留下的是思考,是新的認識,是更加明確的責任感和緊迫感。“學然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也”將時時激勵我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學習;博采眾長,不斷積累,讓培訓給予的清泉細水長流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點,讓這一次“幸福之旅”點燃我學習的新動力。我深信,幸福是一種感覺,在教育中尋找感覺,就會在教育中感覺到幸福!
教師培訓總結7
各位同仁大家好,先做一個自我介紹,我叫王現(xiàn)偉,現(xiàn)在的現(xiàn),偉大的偉,現(xiàn)在就想偉大,希望大家記住我。
時間過的好快,不知不覺已經(jīng)來公司一周了,經(jīng)過這幾天的培訓學到了很多東西,不管是從技術上、管理上、還是做人方面,總的來說這幾天過的特別充實,下面就具體的和大家分享一下這幾天我所學到的。
先從技術上說起,幾位老總分別給我們講了箱梁的制作過程,T形梁的制作過程,以及橋面系還有與之相關聯(lián)的鋼筋工程、模版工程、混凝土工程,雖然大體上知道了施工過程,但說實在的覺得挺空的,只是知道了一個大貌,僅僅停留在理論的基礎上,并不是真的了解其內(nèi)在的東西,我想只有當我們真的踏上工作崗位后接觸了才能有新的認知吧,就向鄧小平說的那樣實踐是檢驗真理的唯一標桿,我們要從理論走向實踐,然后再從實踐中回歸到理論。
做為一個新人,我決定進入施工現(xiàn)場的時候做到葛總說的一句話,多看,多問,多琢么,我想把葛總的話再完善一點就是再加一步勤動手,我覺得你就是問多少遍,琢么多久,都比不上你親手去做一下,紙上談兵終沒有實際演練來的更深刻。作為一名技術人才一定要自己對你所干的活融會貫通,否則怎么去領導別人,怎么讓別人服你。還有就是進入施工現(xiàn)場的時候一定要放低自己的地位,不要把自己定在一個領導的位置上,要不然你很難融入這個集體,要想融入集體就多去關心一下他們,多和他們溝通,知道了他們怎么想的,還怕領導不了他們么。那天跟王董嘮嗑的時候,王董告訴我們記得多合年長的人交談,因為他們身上有太多你需要學習的經(jīng)驗,隨便一說就夠你走好幾年。
接下來和大家分享一下在管理方面我學到的一些心得。首先做一個比喻,如果說把企業(yè)當作一支部隊,那么管理員就是這支部隊的司令,司令員厲害的話那么部隊就總能勇往直前,百戰(zhàn)不殆,如果司令不稱職那么就會種打敗仗,兵慫慫一個,將慫慫一窩,所以說一個企業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)秀的管理者。幾位老總也結合自己多年的經(jīng)驗給我們分享了他們是如何去實施管理的,收獲也是非常多,我總結了一下主要有以下幾點,第一做好你自己,給自己一個準確的定位,第二作為一個管理者一定要落實領導安排的工作,沒有理由們沒有借口,有的只是服從,完全服從,絕對服從。第三作為一個管理者一定要善于溝通交際,溝通是解決所有問題及矛盾的必殺劑,只有通過溝通了解才能發(fā)現(xiàn)問題的所在,從而化解問題,如果不溝通不交流矛盾只會越積越厚,最終實在撐不住的時候顯現(xiàn)出來,到那時就一發(fā)不可收拾了。第四管理者要學會團結,團結一切可以團結的力量。看一下‘人’這個字,一撇一納,這說明啥人只有相會扶持,相互團結,才能站的住站的穩(wěn),否則難以立于世間。
這幾天每天在會議室開會我注意到前面墻上的一個標牌,上面寫著項目管理四字方針;突出一個快,把握一個嚴,落實一個責,確保一個優(yōu)。我膚淺的理解了一下,就是要創(chuàng)先爭優(yōu),責己嚴責人寬。
在做人方面我也收獲不小,印象最深的是王董給我們講的那個佛祖自拜的小故事,做人一定不要把希望寄于別人身上,求人不如求己;還有邢總和我們探討的‘容’字,容下別人才能容下自己,容就是自己的前程。占總給我們講的睡覺不等于睡著,告訴我們做是不要一味的去為了完成任務而完成,最重要的是看你做這件事所產(chǎn)生的結果和所帶來的價值。彭總告訴我們越苦越累心越甜,我覺得一個人經(jīng)歷的苦和成功是成正比的,如果你不是很成功只能說明你受的苦還沒到位,從程總那我學到成功是不需要修飾的,只要選擇了,就腳踏實地的干,堅持不懈成功就會光臨。
最后和大家分享一個小故事,在北方有這樣的一個習俗,就是姑娘出嫁的時候娘家人年老一些的過去給縫被子,這樣吉利,這天一個老太太應邀去給縫被子,清晨一早,老太太就去坐公交,當他坐上公交走了一半的時候突然發(fā)現(xiàn)好像是方向坐反了,他就問司機確認了一下,是不是真的.走錯了,司機回答老太太沒錯你坐錯方向了,到了下一站的時候司機就把車停下了,但是老太太沒有下車,司機就說了,老太太這站是專門為你停的,你怎么不下車呢,老太太回答說,我錢已經(jīng)投了,就讓我多座一會兒吧。司機師傅就說你這樣坐下去只會離你的目的地越來越遠,老太太卻無動于終。故事到這就結束了,聽了讓人覺得老太太做法很讓人費解,既然已經(jīng)知道錯了卻沒有及時的下車,從而使自己嚴著錯誤的方向越走越遠。從老太太的故事讓我聯(lián)想到我們工作,在工作中一定不要怕犯錯,但是要是發(fā)現(xiàn)自己錯了,千萬記得即時要面對錯誤,不要固執(zhí)的堅持錯誤,這樣只會讓你錯的越來越遠,當我們在工作過程中,發(fā)現(xiàn)偏離了工作的實際目的還不是可怕的,可怕的是我們發(fā)現(xiàn)后,不能在途中修正。我覺得要想獲得成功你就必須對目標有一個清楚的認識,能夠意識到走的線路是否正確,能夠修正路線,這樣才能保證到達自己想要的目標。還有我覺得回避真相就像在用一張錯誤的地圖;你永遠到不了目的地,應為你不知道自己身在何處以及要朝什么方向前進。
我的分享就到這,謝謝大家!
教師培訓總結8
20xx年我校教師培訓工作結合“國培計劃”堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則,充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。為此,我們做了以下幾方面工作:
一、明確培訓目標,提高培訓實效
1.面向全體教師,全員參與培訓,強化教師“終身學習”的意識。2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓,注重培訓教師的科技知識和技能,提高科學素養(yǎng),建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。
3.推動教師專業(yè)化發(fā)展,鼓勵教師多能發(fā)展。促進教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高,向科研型、學者型過渡。
4.加強骨干教師隊伍建設。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用,提升青年教師的教改科研能力,使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質量逐步提高,骨干比例增大、層次提高。
5.實現(xiàn)教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。
二、堅持培訓原則,調(diào)動教師積極性
1.堅持以校為本的原則,即從學校的實際出發(fā),以學校發(fā)展為本,立足自己,實現(xiàn)培訓后能提高素質,解決教育教學實際問題。
堅持以人為本原則,從教師的實際出發(fā),幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標,學校目標中要體現(xiàn)差異性,有利調(diào)動教師積極性,使他們主動參與,自我創(chuàng)新。
2.堅持“教、學、研”一體化原則,把培訓落到實處,把培訓的結果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。
三、做實培訓內(nèi)容,提升教師素質
教師在參加“國培計劃”的同時,我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓。
1.業(yè)務培訓
以課題研究為抓手,培養(yǎng)德育、教學、行政管理三支科研隊伍,組織教師學習現(xiàn)代化教育科研理論,指導教師掌握一般的科研方法,增強教師的科研意識,提高教師的科研能力,培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力,引領教師真正走進教師專業(yè)型發(fā)展學校。本學期我校將繼續(xù)實施“特色學校”計劃,通過整合學校和社會的文化藝術資源,構建“閱讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀摩欣賞系列”,進行相關的實踐研究,幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。
根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求,進一步組織教師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論,使教師能用理論指導教育教學行為,以學科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識,使所有教師有較扎實的專業(yè)知識,并為老師創(chuàng)造必要的條件,進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識,以扎實的專業(yè)知識,更好地完成教育教學任務。
根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求,開展教學實踐和技能培訓,繼續(xù)開展“崗位練兵”活動,把課堂作為主要陣地,改革教學方法,優(yōu)化課堂結構,提高課堂效益。加強現(xiàn)代信息技術知識的培訓和運用,提高教學技能。積極引導教師,運用教學理論,對教學問題進行實踐、研究、反思、總結,對教育信息進行收集、處理、共享,使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
結合“特色學!惫ぷ鞯牟渴,實施“四個一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著,上一節(jié)研討課,樹立一個榜樣,寫一篇有質量的教育敘事。通過“四個一”工程的實施,促進教師教學水平的提高。
2.自身提高
充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢,引導教師低起點、小科研,從身邊發(fā)生的教育教學問題和現(xiàn)象進行研討,按計劃,有步驟地開展研究活動,特別注重平時研究,堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等,并倡導教師建立專業(yè)發(fā)展博客,加入教育博客圈,及時把學習心得上傳到博客,和大家交流共享。
3.骨干引領
加強我校骨干教師的隊伍建設,充分發(fā)揮其科研帶動作用,為我校創(chuàng)建名牌學科、名牌教師打好科研基礎。目前我校有市級骨干教師25人,市級科研骨干教師9人,區(qū)級骨干教師30人,區(qū)級科研骨干教師18人,希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子,使他們得到鍛煉,同時通過各級骨干的帶動作用,促進更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務水平的',加入到骨干的行列。
四、多種培訓形式,拓寬教師活動領域培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主,以學校為主陣地,圍繞教育教學實際,培訓提高教師,促使教師自我完善。
1.專家培訓。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名度的教師,如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等,圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座,幫助老師樹立正確教育觀念。
2.交流研討。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題,組織研究課,在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗,轉變教育觀念,通過研討、交流,學習他人長處,提高認識,促進自己提高,促整體水平提高。
3.觀摩欣賞。運用現(xiàn)代信息技術,借助多媒體,組織教師觀看有關課改、教學、師德影片。
4.開展“四課”活動,參與課題實驗,在實踐中培訓鍛煉提高。5.通過撰寫案例、論文、敘事文章等,提升教師基本素質和業(yè)務水平。
五、嚴格考核與管理,創(chuàng)設教師公平展示的平臺
學校負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加,折合學時,按照繼續(xù)教育工作評查方案要求,做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載,做好審核工作。為教師創(chuàng)設公平、公正的展示平臺,促進學校發(fā)展的后勁。
教師培訓總結9
今天,我有幸聽了王濱教授的教師心理健康講座,對我來說真是意義重大,王教授的講座使我受益匪淺,感想頗多,美國教育心理學家吉諾特說:作為一位教師,他要么是在幫人,要么就是害人。在每個人的成長過程中,中小學教師對他們的影響是不言而喻的,教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕則影響師生關系,重則可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。,教師心理健康水平比他的專業(yè)知識和教學技能更具重要性。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質,不斷學習和掌握新的知識,盡快適應新的教學觀念,掌握新的教學方法,達到新的教學要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。從心理學的角度來講,教師這一職業(yè)是如今最開放的職業(yè)。他的工作得接受許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督學生、校長、教研員、學生家長、教育局等等,以至整個社會。所有的這些人和社會團體都認為自己對教師的工作有評價的權利。對于教師應該怎么做,應該是什么樣的人,他們都有自己不同的觀念和想法。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮,不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮。并且,教師自己心里也有一桿秤,隨時隨地都在監(jiān)督著自己的工作,甚至比別人更嚴格、更苛刻。因此,教師應該樹立正確而且穩(wěn)定的自我概念。包括對自己身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認識,是一系列態(tài)度、信念和價值標準所組成的有組織的認知結構,把一個人的各種習慣、能力、觀念、思想和情感組織聯(lián)結在一起,貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面。正確認識自己,客觀評價自己,合理要求自己,了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。同時,個體因為對自己更加了解,由己及人,也就能夠客觀地評價別人,接納并理解別人的錯誤和缺點,對世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然,這種心態(tài)對保持心理健康是非常有利的。教師應多學習,多接受新知識,以加強自身修養(yǎng)。教師也可以堅持收集有關他的教學效果和學生學習情況的資料。幫助教師提高教學水平,更清楚地知道是否達到了自己預定的目標。
教師對失敗的看法是自我維護心理健康能力的中心因素。正因為教師是心理上開放的職業(yè),失敗和過錯發(fā)生的機率就特別大。人無完人,每個人都會有錯,每個人都會有失敗的經(jīng)歷,關鍵是看怎么去認識和對待自己的失敗。如果能從失敗中吸取教訓、總結經(jīng)驗,失敗就是成功之母。而且能減少壓力和焦慮的來源,更有利于自身的心理健康。比如,一個對自己的教學能力充滿信心的老教師對學生家長和社會上其他人員對課程提出的不同意見會處之泰然。與教育界之外的人談論關于課程的時候,他心態(tài)平衡,語氣堅定,因為他知道自己是一個有能力的教師,他知道自己在說些什么。他清楚地知道,自己對問題的直接接觸更多,因而對整個教育形式也就有更客觀的把握。他從實際工作中建立起來的安全感不會受到影響。因為學生對他友好而不失尊敬,因為他幫助差生并真的使其成績上升,因為他客觀地知道教學中的失敗是不可避免的。事實上,正是因為他能接受這些失敗,并從中總結經(jīng)驗,才有如此大的心理能量來勇敢面對失敗。教師應該正確的認識和評價生活中所謂的失敗。也可以說是適時當一下阿Q。
教師在學生面前應控制自己的消極情緒,不把挫折感帶進教室,更不要發(fā)泄在學生身上。教師覺得在工作中受到了委屈,很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自己教室里的學生身上,因為學生常常就是讓他們受委屈的罪魁禍首之一。本來,適當?shù)卮碳ひ幌聯(lián)v蛋學生的自尊對矯正學生的問題行為可能是有效的,然而教師在情緒激動的時候很難把握好這一尺度,常常就可能傷害學生,也破壞了自己在學生心中的形象。如果教師是因為自己遇到了挫折而煩躁,并且因此而斥責學生,學生們是能夠意識到的。他們不僅不愿再尊重教師,聽教師的話,還可能會報復教師。如果不良情緒積蓄過多,得不到適當?shù)男,容易造成心身的緊張狀態(tài)。這種緊張持續(xù)時間過長或強度過高,還可能造成心身疾病。因此,教師也應該選擇合適的時候、合理的方式宣泄自己的情緒。情緒的宣泄可以從身、心兩個方面著手。心方面如在適當?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑,對親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸,給自己寫信或寫日記。身方面如劇烈的體力勞動,縱情高歌,逛逛街,買點自己喜歡的東西等等。還可以出門旅游,從大自然中使自己的情操得到陶冶。
其次,學生的心理健康也非常重要。心理學研究表明,每一個學生都有很大的潛能,都有可能成為優(yōu)秀者,天才人物,主要是看后天的教育與影響。而我們作為教師,在平時的教學中應該注重發(fā)揮學生的潛能,為學生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,讓其充分的發(fā)揮出來。在課堂教學中,教師要注意觀察學生的實際情況,有意識的培養(yǎng)學生的優(yōu)勢,并注意培養(yǎng)和克服學生的劣勢。注意發(fā)揮學生的優(yōu)勢,可以促進學生的智力的開發(fā),也要注意采取激勵的辦法,記得有位學者曾描述這樣一個公式:學生的學習成績=能力激勵,讓學生看到自己的優(yōu)勢均,自信心增強了,就會促進智力的發(fā)民展,對于后進生,我們更要堅持發(fā)揮優(yōu)勢的原則來處理問題、,對后進生更應該要多看他們的優(yōu)勢,使用權其能夠順利發(fā)展。
通過此次學習,我感受頗深。要想真正做到為人師表,還要不斷提高自己的.人格魅力,使自己具有良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能、高尚的品質,真正成為學生學習的榜樣。
為期四天的培訓已經(jīng)結束,此次給我們授課的老師是來自江西省教育廳教研室副主任兼小學英語教研員譚老師和我縣的一線老師羅老師。我要特別感謝這兩位敬職敬業(yè)的老師,他們隨意而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學風格,給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。讓我感受最深的是這兩位老師都講到小學英語課堂應以興趣為主。“興趣是最好的老師”,有興趣才能把課本教活、教好。有了愛好,學生才能想學、樂學。我認為提趣是小學英語教學的根本。那么,如何培養(yǎng)學生興趣呢?
一、形式新奇,培養(yǎng)學生愛好
1、運用教具和電化教學手段培養(yǎng)愛好
豐富多彩,形象逼真的畫面,使學生獲得身臨其境的真實體驗激發(fā)學生們強烈的求知欲,提起學生們對英語的愛好,使學生們在不知不覺中熟悉了英語,練習了英語。
2、開展課外活動,培養(yǎng)愛好
開展多種有愛好的課外活動是培養(yǎng)學生英語學習愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話,what’s your name? my name is…… how old are you?高年級的學生可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師給學生講一些英美國家的風土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強學生學習英語的信心,保持學習英語的持久愛好、而且使學生有的機會接觸英語,增強實踐機會,調(diào)動學生學習英語的主動性。
二、組織情境教學。提高學生的學習愛好
小學英語教學以口語為主。重在交際,在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力課前,老師首先應該認真鉆研教材,吃透重點。在突破難點上下功夫,努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中,要盡可能創(chuàng)設語言學習情景。就像羅老師說的可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導學生投人角色,主動學習變“要我學”為“我要學”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學習樂園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學生的學習愛好
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生,才能提高學生的學習愛好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚,少批評;多鼓勵,少指責。如學生回答錯了問題,要鼓勵學生“try it again"。讓學生通過成功的體驗,提起學習的愛好!
作為一名英語教師,我感到肩上的擔子更重了,我一定要多努力學習。今后,我會在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動下,轉變教育思想改變教學模式,實施真正意義的主體性教學,我會盡量將學到的知識技能運用到小學英語課堂教學中。我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優(yōu)秀的小學英語教師!
教師培訓總結10
暑假里教育局組織了全市英語教師進行了集中培訓,在這緊張,充實而快樂的幾天里,我感受很多,也學到了很多,這次培訓使我受益匪淺,感觸很深。
一、英語知識和基本技能有了一個質的飛躍。
作為一名從教僅一年的老師,這次的基本技能培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲,古人云“獨學而無友,則孤陋而寡聞”;“三人行,必有吾師”。一個人自學,總是沒有幾個人一起學習、切磋、交流的效果好,這也是我們這次英語培訓的真正目的。從這次的培訓過程中,我深刻地認識到自身還有很多需要學習和充電的地方。
二、對教材的把握有了一個整體的認識。
在這次學習當中,我基本掌握了作為一個好的'英語老師,怎樣的課才算是一堂好課,對教材的把握是一個關鍵,通過培訓我明白了,我要用教材來教學生,而不是教教材,只有把握好了教材,才能把內(nèi)容更好地教授給自己的學生。
三、對師風、師德、做一名高素質的教師有更深一步的認識。
在我們的培訓班級當中,大部分老師都是來自農(nóng)村小學,好多教英語的老師并非英語專業(yè),還有一些老師除了在本校中教課,還要兼任其他學校的英語教師,要在兩個學校中來回地跑。但她們卻從來沒有什么怨言,從她們身上我看到了很強的敬業(yè)精神,在跟她們接觸的過程當中我學到了許多無形的知識,這也是我本次培訓中受益最多的一面。
作為一名年青的教師,通過這次培訓我感到肩上的擔子更重了,在以后的學習生活中,我會加倍努力,在以后的教學中勤于思考,自我提高,盡早成為一名優(yōu)秀的老師。
教師培訓總結11
在新課改中,教師應以學生為本位,關注學生的發(fā)展,不能把學生作為接納知識的容器,而應充分挖掘學生的內(nèi)在潛能,使學生的個性得到,潛能達到極限努力開發(fā)學生的最近發(fā)展區(qū),使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學具有一定的預設性,那就是教師事先寫好教案,教學方式過于固定化,模式化,存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的,因此必須在彈性預設的前提下,根據(jù)不同的教學情境,自主構建教學活動。
2、新課改要求教師必須轉變傳統(tǒng)的角色。
在新課改形勢下,教師應成為學生潛質的開發(fā)者,教育教學的研究者,學生心理的咨詢者、健康指導者。學生學習的引導者、合作者,而不是課堂教學的者。在教學中應教給學生學習方法,教師有一碗水,應給學生一桶水,教給學生學會取水的本領。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。
一個正,,應具備八種智能,如:語言智能、音樂智能、邏輯———數(shù)學智能、空間智能、肢體———運作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同,所以在教學中應差異,促進學生個性發(fā)展,揚強不弱。因材施教,激發(fā)學生的好奇心、求知欲,鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造。
4、做新課改中的師。
首先、要轉換師生關系。新課改形勢下的師生關系,應是師生平等、教學相長的關系。教師要尊重學生,要學會蹲下來與學生說話,要面帶笑容,目光要平視學生。
其次、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有度、嚴而有情。
第三、要爭當“特師”。即課堂教學要有自己的特色、教學基本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學生要有自己的特色。
第四、要爭當名師。要成為名師,必須搞科研,是自己的教學有理論支配。
5、教師應具備相應學科的`專業(yè)知識和理論素養(yǎng)。
作為教師應具備廣博德知識,做到橫亙古今,貫通中外,這樣才能在講課時引人入勝,深入淺出,左右逢源。還應具備深厚的理論素養(yǎng),生動幽默的講課藝術。因為興趣在哪里,學生的注意就在哪里。還應具備的人格魅力,在學生中樹立威信。
6、新課改要求改變教師如下心理素質。
。1)改變過去只注重知識傳授,輕過程、輕能力輕方法的傾向。
。2)改變課程結構過于單一,缺乏學科之間整合的現(xiàn)狀。
。3)改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與學生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學生的興趣和經(jīng)驗,精選學生終身學習必備的基礎知識和技能。
。4)改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀。
以上就是我培訓之后有關理論知識方面的總結。由于水平有限可能說的不太清楚不太透徹,和抱歉。下面在談一談我個人的體會:
在培訓中,通過與其他教師的交流、溝通、碰撞,發(fā)現(xiàn)自己有很多不足。理論上,自己的教學缺乏足夠的理論作指導,教學中有的現(xiàn)象,沒有形成自己的教學模式。
實踐上,在培訓期間聽了六節(jié)高中課,兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我很大。他的課堂組織能力、語言藝術、對學生積極性的調(diào)動都較好。特別是學生回答后的及時點撥正是我所缺少的。
教師培訓總結12
為期兩天的班主任培訓結束了,這兩天我受益匪淺,對于班主任的工作也有了全新的認識。
x年x月份通過師大的校園招聘考試,成為了一名高中教師,剛剛邁入古縣一中,便成為了一名班主任,當看到xx08班全體學生的時候,我忽然感覺到自己的角色已經(jīng)發(fā)生了轉變,第一次給全班同學開班會,自己完全不能適應,因為我們年齡相仿,而且,自己剛剛研究生畢業(yè),從在校學生突然轉變?yōu)槔蠋煟上攵,心里面發(fā)生了多大的變化。
在培訓前,我已經(jīng)有兩個月的班主任工作經(jīng)歷了,在這段時間中,我遇到了很多的困惑,也出現(xiàn)了許多問題讓我束手無策,或者說找不到更好的方法去解決,這次培訓對于我有了更多的意義,在培訓前,和幾個新同事的交流中,我們都談到,希望這次的培訓可以為我指點迷津,對于今后的班主任工作有所幫助,無愧于學校領導對我的信任。所以,在出行前,我們都篤定信心,做好準備,期望能夠有所得。
xx號全天是由魏書生老師演講的,其主要講的《如果成為一名優(yōu)秀的班主任》,在報告中,魏書生老師說我們的心態(tài)應該擺正,要多改變自己,少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應自己,只能讓自己適應環(huán)境。聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度,我們教師要做的,不是等待條件好了再干,不是等待地位高了再干,更不是等待學生愛學習了再干,而是要從實際出發(fā),面對現(xiàn)實,從改變自己出發(fā)。學生不愛學習,聽課的秩序不好,那可能并不是學生的問題,而是我們教師的問題?赡芪覀兘處煆膩頉]想過要去改變自己,所以我們應該擺正心態(tài),用一種樂觀進取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事,每一個人。學生不愛聽課,那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方法,”松、靜、勻、樂“記心間。
29號上午是陳宇老師的《班級文化體系構建與文化管理》,對于班級文化建設的作用,還有一些具體的做法,讓我獲益良多。他提到:對班級文化的理解不能停留在淺表層,對校園文化的理解僅僅是景觀布置,其提出要去尋找班級文化的內(nèi)核,班級文化是”班級群體文化“的簡稱。是班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。班級文化體系包括物質文化、行為文化、制度文化和精神文化四個子系統(tǒng)。這些都對于我深入了解班級文化的內(nèi)涵和作用獲益良多。
結合陳宇老師所講的內(nèi)容,我認為加強班級文化建設,努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍,已成為我們提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。
我認為可以從以下兩方面著手:首先要注重教室布置,營造氛圍。教室是學生學習的主要場所,因而對教室的布置不可忽視。教室的布置是班級文化的重要組成部分。因而我們在布置教室時不要有隨意性和盲目性。(一)要注重審美的要求,比如說墻壁報的設計,在形式上注意與教室環(huán)境的相配,注重映襯美;(二)要精心選擇內(nèi)容,如在教室的兩邊張貼名人名言,激勵學生求知;張貼班訓,讓全班學生學有目標;懸掛國旗增強愛國情感,辦黑板報一展學生之長,增設讀書一角,營造讀書氛圍。班級文化建設水平愈高,班級向心力、凝聚力和群體意識就會得到不斷加強。(三)要注意其階段性和穩(wěn)定性。帶制度性的一般要具有穩(wěn)定性,我們不能隨意更改,而黑板報、書法展之類的就要時時更新,優(yōu)化教室環(huán)境,是創(chuàng)建班級文化的基礎。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境,猶如細雨潤物,容易給人營造良好的心境,使學生獲得心理上的平衡;一個安靜、和諧的學習與生活空間,可以催人奮進,可以影響學生對事物的判斷和看法,可以改變學生的學習與生活方式。
其次,需要教師注重儀表,增強師生親合力。班級物質文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布置,還體現(xiàn)在師生的儀表上,兩者都具有”隨風潛入夜,潤物細無聲“的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型,衣著,都會無聲的影響學生的.個性。教師的儀表美,能提升學生對教師的親合力,學生的儀表美,能提升教師教學的激情。
陳宇老師通過抄襲作業(yè)這個案例,為我們年輕班主任提供了一些很實用的方法,其中,他提到要和學生達成共識,倡導學生發(fā)表自己的意見,積極參與到班級班規(guī)的建設中,這樣,人人都有主人翁意識,才能夠認可班級管理工作。
28號下午,童瑩瑩老師的演講題目是《教育的每一天都是新的》,童老師用生動簡潔的語言,為我們提供了許多真實的案例,其中,對我印象最深的是其提出的注重高中生心理健康。世界衛(wèi)生組織指出:”健康不僅僅是沒有軀體疾病,而是一種軀體、心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)。“因此,中學生的健康不僅僅是指生理和軀體方面,而且應包括心理方面。隨著我國經(jīng)濟文化的發(fā)展和教育事業(yè)的進步,隨著素質教育在中小學的深入開展,中學生特別是高中生的心理健康問題日益引起各方面的重視、研究與探討。中學生的心理健康教育是素質教育的重要組成部分,關注高中生的心理健康并對其進行有效的疏導,已經(jīng)成為高中班主任工作的重要組成部分。
在今后的工作中,在關注學生學習的同時,我會注重學生的心理健康,如果遇到學生出現(xiàn)心理困惑或者心理問題時,要主動和學生進行交流,并主動找心理咨詢老師,幫助有心理困惑或問題的學生擺脫困擾。
班主任工作任重而道遠,作為一名新入職的年輕班主任,我愿意將自己火熱的青春獻給這份神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!
教師培訓總結13
我們學院在網(wǎng)站發(fā)布了《關于公布20xx年下半年高校教師網(wǎng)絡培訓計劃的通知》?吹脚嘤栍媱澓蠹扰d奮又擔心:這是一次國家級培訓,可以在網(wǎng)絡完成,不耽誤正常的上班,但是分到我們學院的指標又非常少,每個系只分配一個指標。 經(jīng)過系部會議研究,本人有幸得到這次培訓機會。
10月18日,我在教師發(fā)展在線注冊了用戶名,詳細查看了培訓課程,購買了學習卡,根據(jù)本人的教學實際,最終選擇了由董小玉老師主講的《寫作》課。
董老師主講的《寫作》,是講求“實用、審美和交流”的課程。董老師舉了很多例子說明溝通的重要性,講到溝通和寫作的關系。課程介紹的一開始,我就被這鮮明的觀念所吸引,在接下來的各個章節(jié)中我仔細聆聽,品味大家的教學理念和心得,獲取了很多新的知識和觀點。在收獲的同時,長期積累的困惑也愈加凸顯。
我的第一個困惑是學生們需要怎樣的《寫作》課程?
寫作能力的重要性和必需性毋庸置疑,基于此,高校普遍開設了寫作課程,結合不同專業(yè),寫作類課程的名稱和種類也很豐富。dnt長期與學生接觸,發(fā)現(xiàn)同學們對《寫作》課程的感覺事與愿違。老師和同學們對寫作能力的重要性認識是一致的,但是在具體的課程實施過程中遇到了一些困難。同學們普遍反映寫作課上到最后感覺比較枯燥,不像其他專業(yè)課那么有趣。寫作課老師也感覺到,一學期的課程下來,預定的教學目標到底實現(xiàn)的怎么樣,心理要打很多問號。
我的第二個困惑是《寫作》課程的內(nèi)容該怎么設計?
“應用文”所涵蓋的文種數(shù)量龐大,學生在短短的70左右課時下需要掌握的知識量大且雜,如何優(yōu)化課程內(nèi)容,使學生能夠掌握“足夠”、“必需”的知識,有必要靜下心來,思考《寫作》課程的真諦,思考與專業(yè)的切合點,思考未來生活工作的需要,在成熟的《寫作》教材基礎上,編制出適合本校學生特點的校本教材。
我的第三個困惑是《寫作》課程怎樣才能上好?
一直以為,應用文寫作就是照葫蘆畫瓢的事情,只要把常見文種的寫作要求和格式規(guī)范告知同學,再輔以適當?shù)木毩暭包c評即可。在教學中,最常見的教學方法是講授法、案例法,有時候加以適當?shù)男〗M討論和課堂寫作任務。學生們在教學反饋中存在三點比較集中的問題:一是有些文種寫作看起來輕松寫起來很難,二是課堂上人人都參與的任務較少,三是不知道自己到底掌握了該學的內(nèi)容沒有。同學們提出的困惑也就是我今后課程教學改革的方向。 以上三個困惑縈繞在《寫作》課程的實際教學中,本人亟待找到破解謎題的出路。在求索的道路上,我有幸參加了教師發(fā)展在線的.網(wǎng)絡培訓,選擇了董小玉老師主講的《寫作》課程,學習之后有很多反思,也看到了課程教學的新希望。在此,我想結合著自己遇到的問題,談談學習完本門課程的心得,既是上面問題的答案,也是今后需要努力的四個方向。 首先,應該積累更多的生活素材,強化對《寫作》課程的信心
溝通無處不在,寫作就是溝通的有效途徑。學習完課程后,我應該開闊視野,上升《寫作》課程的層次,以更實際的案例打動學生,也是打動自己,更加堅定寫作能力培養(yǎng)的信念,樹立師生對課程的信心。這是需要潛移默化進行的,是需要像前輩們那樣搜集更多的身邊事來說明的,而不是說教。只有從心底認同寫作能力的重要性,從實際的身邊事感知寫作能力的重要性,師生對該課程的熱情才能長久。
其次,應該帶著詩意去寫作
詩歌是文學的起點,更是《寫作》課程的基礎。詩歌具有的頓悟性和節(jié)奏性特點,與應用文寫作有著異曲同工之妙。以前從未考慮過詩歌與應用文寫作的關系,通過學習,發(fā)現(xiàn)詩 歌的韻味和痕跡遍布在應用文作品中,這也是為什么學生的習作從形似很難上升到神似的重要原因。詩歌是建立在深刻觀察和思考的創(chuàng)作,而應用寫作也是如此。我們往往忽略了
詩歌創(chuàng)作與欣賞對普通應用寫作的正面影響。有著詩意思維的人,很難寫不出應用文作品。 再次,要伴著閱讀去寫作
沒有閱讀就沒有寫作,沒有閱讀量的學生是很難寫出形神兼?zhèn)涞暮米髌返。在今后的教學中,教師應該有針對性要求學生的課下閱讀,結合閱讀談寫作,效果會更好。 最后,建立科學的評價指標體系,優(yōu)化教學過程
建立科學的評價指標體系,需要做好兩個基礎工作,一是確立教學的內(nèi)容和范圍。前文提及,寫作的文種紛繁復雜,學生未來生活工作需要的文種是有限的,教師應該根據(jù)學生專業(yè)特點、未來就業(yè)方向等考慮,遴選出使用頻率最高的文種,作為學期教學重點。寫作教學不再是面面俱到的,而是花很長時間,就是圍繞著那么幾個方面的寫作,讓學生們?nèi)巳藚⑴c人人動手。盡量做出量化考核指標,從形式到內(nèi)容列出打分參考標準,方便教學質量考核。 “學不可以已”,教師應該首先學會學習,學會不斷學習,學會更新知識,學習他人優(yōu)秀教學成果,自己潛心吸收,靜下心來思考教什么,怎么教,這樣才能在今后的教學和科研之路上不斷長進。感謝教師發(fā)展在線提供的良好平臺,期待下一次的學習機會。
教師培訓總結14
在本次培訓過程中,我覺得收獲很大,下面我談一談自己的具體感受:
一、更新觀念,提高認識
作為一名科學教師,必須改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學的教學模式,教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,除了自身具有淵博的科學知識,熟練的操作技能,敏銳的洞察能力外,更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在教學中,以教師為主導,學生為主體。老師和學生共同學習。創(chuàng)設積極的問題情境,帶著問題和孩子們一起尋找答案,和學生們共同分享成功的喜悅。老師真正做到是學生的良師益友。
二、培訓對日常教學的指導作用。
1、課堂教學強調(diào)從問題入手、作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法。
2、課堂教學以科學探究為主。《科學課程標準》指出:“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式
3、教無定法,取百家之長,促進學生發(fā)展。培訓活動中,老師們展示了他們獨具特色的教學風格,在教學中體現(xiàn)了科學新課程的教學理念:或采用“關鍵字”記錄,把更多的時間留給學生進行觀察活動;或由淺入深,層層深入,注重引導學生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考;或結構清晰、語言簡煉,自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)生生互動和師生互動,讓更多的學生參與體驗;或注重學生的自主討論和活動設計,讓每一個學生都能體驗到成功的.快樂;或直入主題,直接引領學生開展探究活動;或設計開放,把學生引向了課外更廣闊的學習天地;或在學生進行探究活動中滲透科學研究的態(tài)度和精神。在每一位老師的身上我都能感受到他們對科學這門課程的熱愛,對教材的鉆研,對學生的關注,都在為培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)而努力著。我要把本次培訓的理念和經(jīng)驗,運用到具體的日常教學中去,爭取更大的成績。
教師培訓總結15
在這個特別的季節(jié)里,作為一名畢業(yè)三年都一直流浪打工的往屆生,我很榮幸能成為xx中學的一員。開始了自己人生的新征程。想想自己畢業(yè)后打工的坎坷,找工作的艱辛,以及筆試成績很好,面試卻屢戰(zhàn)屢敗的考教師經(jīng)歷,我很珍惜這份工作,也很崇尚自己的工作。雖然我只是一個普通的化學實驗員,雖然我只是這片天空里一顆最不起眼的星星,但我很知足。因為是這份工作的到來從新點亮了我前途的渺茫,同時也拯救了我癱瘓在低谷的心靈。xx中學,謝謝你讓我容入你的懷抱;xx中學,謝謝你給我一個展示自己價值的平臺。
剛參加工作,盡管滿腔熱忱,但一切還得從0開始。當自己正不知道工作從何做起時,學校為了使我們新教師盡快適應學校的工作,為即將到來的新學期做準備。8月8日至8月18日,特地對我們進行了青年教師培訓活動。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富,包括對一流名校是怎樣煉成的;塑造教師形象,優(yōu)化工作作風;備課;說課;德育管理;聽課;作業(yè)管理;課堂教學;學生管理;等諸多方面的系統(tǒng)學習。
通過培訓,我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結如下。
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓中,學校還組織了解題競賽,說課比賽以及副班主任和干事競聘。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:
首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次,教師是榜樣!皩W高為師,身正為范”也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有“向師性”,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。
第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。
第四,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強調(diào)教師和學生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
二、培訓使我對我們中學有了更深的了解。
我們學校從田家會臨時校區(qū)起步,雖然各方面設施還不完善,但在管理制度,教師行為,后勤服務上都是嚴格要求,嚴謹落實的。學校管理完全按照教育的模式運作,管理人員全部由xx市優(yōu)秀人才組成。教師由xx市選派部分一流骨干教師支教,引領我們年輕教師。借鑒先進的教育理念,高效的教育管理模式,本著創(chuàng)辦人民信任教育的目標,著力打造一流的教育機制,一流的教師團隊,一流的教育質量。
三、教師是學校的第一資本,是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)、充滿愛心、甘于奉獻的教師群體,才能辦出最好的學校。
青年教師是學校教育教學工作中的有生力量,經(jīng)過幾年有計劃、有目的的培養(yǎng),青年教師將成為我校教育教學工作中的骨干力量。建立一支一流的教師隊伍,是保證教育質量的支柱。
我作為一名小小的化學實驗員,我將積極配合化學老師的.教學工作,盡自己最大的努力管理好化學實驗室,爭取為學校的發(fā)展添磚加瓦。
回首這半年來的培訓學習,可謂是喜憂參半,就像這冬日的天氣,時而陽光普照,時而霧霾籠罩!
還記得七月一日前往進修學校參加的第一次培訓,當時的場面依然歷歷在目。面對大廳上方懸掛的紅色條幅“滑縣20xx年新教師(20xx年入職)培訓”,我無奈地笑了,心想:我還算新教師?都快成老油條了!況且這么熱的天氣,學習的熱情簡直跟溫度相差懸殊啊!
不過,既來之,則安之。學習總會有些許收獲,我這樣安慰自己。果不其然,從第一天的開幕式上,我深刻認識到這次培訓不是簡單的一個短期培訓,不管從簽到、培訓內(nèi)容、考核等各方面要求都比較詳細和嚴格。既然這樣,咱就好好當一回學生唄!
不來培訓不知道,原來這里“高手云集”呀!一個個充滿朝氣的青年教師,一次次精彩的發(fā)言,令我汗顏,甚至讓我無地自容,真是“長江后浪推前浪,前浪死在沙灘上”,雖正值夏季,我內(nèi)心卻深受打擊,炎熱隨即消散。于是我端正態(tài)度,認真對待安排的每一次培訓。在第一天的培訓中,我有感而發(fā),趁午休時間,在聽課筆記本上寫了滿滿好幾頁隨感。我知道,我也明白,我需要改變。
由于大學專業(yè)學的不是語文教育,我深知自己在小語教學方面存在的短板,首要問題就是專業(yè)知識的匱乏,再加上在平時的教育教學中缺乏領路人,我“在語文教育的隧洞里蝸行摸索”,似乎始終無法到達“柳暗花明又一村”的彼岸。不過這次培訓,還真的讓我大開眼界,受益匪淺。
首先,我收獲了一種“精神”。臺上每一位優(yōu)秀教師看似輕松的“侃侃而談”,背后卻不知付出了多少心血才贏得今日的精彩,每一個人的成功都不是一蹴而就的,特別是教育人。這些培訓者通過孜孜不倦地閱讀,腳踏實地地實踐,細致入微地分析,深刻到位的總結,最后再把他們?nèi)康慕?jīng)驗毫無保留地傳授給我們,這種拼搏精神會督促并激勵著我,在今后的工作及生活中多讀書、多鉆研,使自身的教育理論和能力得以提高!
其次,我收獲了大量“知識!辈还苁菑呐嘤栔醯倪M修學校學習,還是隨后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行的各項培訓活動中,我們都能從專家和同行中汲取自己所需要的東西。他們對聽評課的細致講解,正好解答了我對“如何正確聽評課”的解答,再結合我對《聽竇桂梅老師評課》的閱讀,使自己對聽評課這看似簡單的學校業(yè)務活動,有了更正確的認識,于是按照老師教授的方法,在后期的培訓中,只要有老師講課,我都認真做聽課記錄,做批注,寫感觸,只是在評課方面還有些欠缺,需要補充自己的教育理論知識,這樣才能對執(zhí)教老師的優(yōu)缺點的做出更有針對性的評價。說到聽課,我們小語4班舉行的一次“古詩詞同課異構”比賽,同樣讓我收獲頗豐。我不但在古詩詞教學方面增長了知識,而且在“教師素養(yǎng)”這方面有了更加清晰的認識。一個“腹有詩書氣自華”的教師不僅深受學生們的喜歡,同樣也會博得所有同行們的欽佩。因此,我要在平時的生活中廣泛涉獵各方面的知識,做一個視野開闊的新時代教師。
從酷暑到了嚴冬,我一路走來,這其中有得也有失。還記得前段時間肆虐的流行性病毒感冒,讓我兒深受折磨,沒日沒夜的高燒不得不住院治療,誰知恰巧跟我們的“教壇新秀”初賽沖突了,我果斷放棄了。雖然機會就擺在面前,但我不得不放棄,相信未來還有更多次證明自己實力的機會,也許這就是“魚和熊掌不可兼得”吧,在一次次經(jīng)歷中做出抉擇,在一次次經(jīng)歷中漸漸成長,人生不正這樣么?
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