學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)通用
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)通用,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)通用1
XX學(xué)年,教科室圍繞學(xué)校中心工作計(jì)劃,認(rèn)真落實(shí)“文化育人、特色立!钡霓k學(xué)理念,加大教育科研力度,規(guī)范教育科研管理,營(yíng)造濃厚科研氛圍,較好的促進(jìn)了我校教師的教育理論水平和教育科研能力的不斷提高。
一、繼續(xù)教育方面
1、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn):
本學(xué)期,我們組織全校教師參加了“XX下半年xx縣中小學(xué)教師課堂用嗓護(hù)嗓培訓(xùn)專(zhuān)題遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)”活動(dòng),101余名教師利用業(yè)余時(shí)間按規(guī)定參加了學(xué)習(xí),本次培訓(xùn)活動(dòng)于XX年12月6日結(jié)束。另有52人次參加暑期的90學(xué)時(shí)和40學(xué)時(shí)培訓(xùn)。
2、參加集中培訓(xùn):
本學(xué)期,我校共計(jì)有十余人次參加省、市級(jí)培訓(xùn),如部分?jǐn)?shù)學(xué)老師參加浙派名師大講堂,所有學(xué)科的教師均按要求參加了xx市教育教學(xué)資源管理平臺(tái)和xx市教育影院培訓(xùn),成績(jī)合格。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科教師均能積極、認(rèn)真參加市縣中考質(zhì)量分析會(huì)活動(dòng)。
3、學(xué)時(shí)認(rèn)定:
第三輪繼續(xù)教育已經(jīng)結(jié)束,我們對(duì)參加培訓(xùn)的教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的學(xué)時(shí)認(rèn)定統(tǒng)計(jì)、記錄、上報(bào)、審核工作,盡管工作量大、復(fù)雜,我們還是較好的完成了第三輪繼續(xù)教育工作。
二、校本教研
1、教研活動(dòng)的開(kāi)展:本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)教研組的管理,規(guī)范教研組工作。教研組活動(dòng)形式多樣,成績(jī)顯著:
。1)、完成了部分學(xué)科的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的人員調(diào)換,分別制定了教研組學(xué)期工作計(jì)劃。每個(gè)教研組安排半天時(shí)間進(jìn)行校本教研活動(dòng)。
(2)、組隊(duì)參加了縣學(xué)科素養(yǎng)比賽。語(yǔ)文:戴xx、厲xx、李xx;數(shù)學(xué):金xx、李xx、趙xx;英語(yǔ):蔣xx、董xx。
。3)、組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)第十一屆科技節(jié)活動(dòng),朱x等7人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“創(chuàng)意小畫(huà)家”、劉xx等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“小實(shí)驗(yàn)家”、朱xx等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“科普小博士”、陳繁強(qiáng)等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“小編輯”。
(4)、完成了上級(jí)主管部門(mén)安排的“送教下鄉(xiāng)”工作。11月一行7人赴五尺中學(xué)結(jié)對(duì)扶貧。
(5)、組織八年級(jí)優(yōu)生參加理科月賽,涌現(xiàn)出一批有潛力的`苗子;狠抓九年級(jí)優(yōu)生培訓(xùn),為學(xué)區(qū)的四科競(jìng)賽和下學(xué)期的中考選送優(yōu)秀人才。
2、相關(guān)部門(mén)管理:多媒體教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、音樂(lè)室等專(zhuān)用教室有專(zhuān)人管理,有制度、有記錄、有體現(xiàn)、有成果。電教工作和現(xiàn)代教育技術(shù)活動(dòng)正逐步走向正規(guī)化、常規(guī)化,硬件設(shè)備不斷更新,軟件管理日趨完善。理化生實(shí)驗(yàn)室管理基本規(guī)范,實(shí)驗(yàn)有計(jì)劃、有記錄,有總結(jié);分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)足率基本達(dá)要求。
3、理論研究:鼓勵(lì)更多教師參加縣優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比和各級(jí)論文發(fā)表。省級(jí)以上刊物發(fā)表論文共32篇、或縣級(jí)以上論文12篇、課題結(jié)題3個(gè)。
三、存在問(wèn)題
1、課題研究問(wèn)題:
更多的教師只會(huì)做事,不會(huì)總結(jié)、提煉!白觥迸c“寫(xiě)”掛不起勾,“學(xué)”與“用”對(duì)立,有已立項(xiàng)課題沒(méi)有進(jìn)行研究,無(wú)法結(jié)題。
2、校本培訓(xùn)和教研活動(dòng):
由于教學(xué)任務(wù)的繁重和資源的局限性,校本培訓(xùn)有待進(jìn)一步加強(qiáng)、提高,如:集體備課的常規(guī)化、優(yōu)質(zhì)資源的收集整理、名師指導(dǎo)作用的發(fā)揮等。
3、實(shí)驗(yàn)和信息技術(shù)教學(xué):
實(shí)驗(yàn)室存在儀器設(shè)備老化、不足的問(wèn)題,影響實(shí)驗(yàn)的開(kāi)足率。自制教具幾乎空白;信息技術(shù)教學(xué)還沒(méi)有受到足夠的重視,教師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課比例過(guò)低。
我們將正視存在的問(wèn)題,動(dòng)腦筋、想辦法,提高全體教師的教科研意識(shí),以顧及實(shí)效為目的,力爭(zhēng)教科研工作再獲進(jìn)步。
學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)通用2
一個(gè)短信把我的周六周末的計(jì)劃全部打散——通知:本周六周末早上九點(diǎn)在x教室舉行團(tuán)學(xué)生干部培訓(xùn),請(qǐng)各位班委按時(shí)到指定位置進(jìn)行培訓(xùn)?吹竭@條短信,我的心里憤憤不平:“學(xué)生干部還需要培訓(xùn)嗎?多此一舉!”這對(duì)于之前當(dāng)過(guò)干部的我有了深深地不滿(mǎn),懷著懵懂與叛逆的心理來(lái)到了指定的教室。
首先聽(tīng)到的是主持人得介紹:為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生干部的綜合素質(zhì),樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,增強(qiáng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識(shí),在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,學(xué)院團(tuán)委召開(kāi)了團(tuán)干部培訓(xùn)大會(huì)。
通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了許許多多的內(nèi)容,讓我明白原來(lái)作為一名干部也是需要許多方面的知識(shí),不僅要有有意的成績(jī),還要有處理事務(wù)的能力,還有學(xué)會(huì)寫(xiě)稿子,學(xué)會(huì)計(jì)劃自己的生活,自己的學(xué)習(xí)安排,與他人的交際關(guān)系……我很榮幸我能夠作為其中的一員學(xué)得這些的知識(shí),很感謝院里給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
通過(guò)徐書(shū)記的講解介紹,我明白了學(xué)生干部應(yīng)該具備以下的素質(zhì):
一、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
如果想要建一座質(zhì)量?jī)?yōu)的大橋,首先要把橋基給建好,沒(méi)有一個(gè)好的'橋基,即使橋建的再完美也只是一個(gè)空殼而已。同樣我們作為一個(gè)好的干部也是這樣,專(zhuān)業(yè)知識(shí)是保證工作激情的基礎(chǔ)所在。當(dāng)今正是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的年代,沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)就不能在同學(xué)們中樹(shù)立威信。學(xué)習(xí)能力是我們大學(xué)生一個(gè)很重要的能力素質(zhì)。從一定程度上說(shuō)學(xué)生干部是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,成績(jī)一塌糊涂能夠真正讓人信服進(jìn)而起到帶頭作用嗎?另外,現(xiàn)在學(xué)生干部中存在有一些人,只是顧著學(xué)習(xí),把工作晾在一邊,到最后一走了之。這種行為是不負(fù)責(zé)任的。所以能否把學(xué)習(xí)和工作安排妥當(dāng)是衡量一個(gè)學(xué)生干部是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。
二、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)
服務(wù)意識(shí)是學(xué)生干部所要具備的最基本素質(zhì)。學(xué)生干部就是要實(shí)實(shí)在在,勤勤懇懇地為學(xué)生服務(wù)。當(dāng)初既然選擇要做一名學(xué)生干部,心中就要有著一份責(zé)任,既然明白自己的責(zé)任就要咬緊牙關(guān),不顧一切堅(jiān)持到底!既然選擇了當(dāng)學(xué)生干部,理所當(dāng)然地要花一定的時(shí)間和精力在工作上,這就必然要承受一定程度的壓力。但有些學(xué)生干部做了一段時(shí)間后就沒(méi)有熱情了,總想把工作推給他人,拈輕怕重,撈個(gè)證書(shū)了事,因而就影響到總體工作計(jì)劃的運(yùn)行。我們可以換個(gè)角度來(lái)想一下:作為干部的我們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)了,他們知道我們的真心誠(chéng)意后,反過(guò)來(lái)會(huì)為我們服務(wù),體諒我們,主動(dòng)和我們溝通,我們的工作也因此可以順利地進(jìn)行,同時(shí)我們也實(shí)現(xiàn)了鍛煉能力的初衷,能夠達(dá)到這樣雙贏的效果,何樂(lè)而不為呢?
三、要具有良好的個(gè)人品德
這主要是要有博大的。胸懷。身為一名學(xué)生干部,要經(jīng)常和同學(xué)共處,關(guān)心同學(xué)們的生活學(xué)習(xí),工作,不要怕別人超越自己;自己有缺點(diǎn)就要有自知之明,當(dāng)別人批評(píng)你的時(shí)候要虛心聽(tīng)取不要心懷不悅。學(xué)生干部之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,一個(gè)團(tuán)體才有每個(gè)人發(fā)揮的地方,才能發(fā)揮團(tuán)體的作用。
四、有較好的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任心
首先是策劃能力,要做到這一點(diǎn)首先要善于思考。學(xué)生干部是協(xié)助學(xué)校管理好學(xué)生的助手,許多重大活動(dòng)都是由學(xué)生干部組織實(shí)施的。學(xué)生干部要思考如何開(kāi)展工作,怎樣才能干得更好,這樣才能控制、改進(jìn)和創(chuàng)新。其次是協(xié)調(diào)能力。這如同潤(rùn)滑劑一樣可使你和領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事及學(xué)生關(guān)系更融洽。要善于真心地微笑,因?yàn)檫@樣可能會(huì)受到意想不到的效果;要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn),三個(gè)臭皮匠總頂?shù)眠^(guò)一個(gè)諸葛亮吧;及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題,哪怕是一件很不起眼的小事,但是我們要明白細(xì)微之處總關(guān)乎情字!同樣責(zé)任心也是最重要的一點(diǎn),沒(méi)有責(zé)任心的干部絕對(duì)不會(huì)高效率、高質(zhì)量的完成工作。
通過(guò)張老師的講解,讓我明白了作為一名干部應(yīng)該學(xué)會(huì)寫(xiě)稿子,無(wú)論什么樣的稿子,要有它的書(shū)寫(xiě)格式。當(dāng)他人看到你這份稿子時(shí),要有一目了然,看題之意的感覺(jué),不能給人一種雜亂無(wú)章的感覺(jué)。這樣不突出主題的稿子是不會(huì)被接納的:試想同樣的兩份稿子,一篇是按規(guī)定格式,規(guī)定的方式寫(xiě)的看著一目了然,而另一篇?jiǎng)t是不知名之意,讓你去選,你會(huì)選擇哪一份呢?肯定是規(guī)定格式,一目了然的格式,所以我們作為一名干部也要明白,什么樣的內(nèi)容應(yīng)該用什么樣的格式來(lái)寫(xiě)作,不能夠千篇一律,都是同一種的格式……
通過(guò)這兩天的培訓(xùn),讓我們受益匪淺,讓我們重新認(rèn)識(shí)到自己的不足,也為我們以后的工作,指導(dǎo)了方向。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí),都能明白作為一個(gè)優(yōu)異的班干部的職責(zé),也相信在自己的努力下,一定可以做一個(gè)出色的班干部!加油!
學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)通用3
“于校本博客中徜徉,在校本研訓(xùn)中前行”是我校校本研訓(xùn)工作的主旋律。近年來(lái),我們立足校情,通過(guò)“專(zhuān)題校本培訓(xùn)、常態(tài)化校本研訓(xùn)、書(shū)香系列特色培訓(xùn)”三大模塊,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展多角度、全方位的校本培訓(xùn)工作,按時(shí)高效地完成校本培訓(xùn)的各項(xiàng)指標(biāo),取得了些許成效。
一、健全機(jī)制,確保活動(dòng)有序開(kāi)展
為確保校本培訓(xùn)工作的有效有序?qū)嵤,學(xué)校成立了以林型軍校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度以及師訓(xùn)工作考核細(xì)則。學(xué)年或?qū)W期初,制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃,期末及時(shí)做好階段性總結(jié)和組檔工作。平常,各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展由分管教學(xué)副校長(zhǎng)協(xié)調(diào),教科室具體操作,每次活動(dòng)時(shí)由科室負(fù)責(zé)人或教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤、記錄、拍照存檔,并要求活動(dòng)結(jié)束后的三天內(nèi)將相關(guān)活動(dòng)材料送交教科室審核后方可上傳博客,做到環(huán)環(huán)緊扣,層層落實(shí)。
二、開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn),提升教師綜合素養(yǎng)
。1)開(kāi)展教科研培訓(xùn),更新教師科研理念
20xx年3月12日,邀請(qǐng)紀(jì)相釗科長(zhǎng)為全校教師作題為《優(yōu)化教學(xué)常規(guī)提升教學(xué)質(zhì)量》專(zhuān)題講座,更新教師科研理念。
。2)開(kāi)展德育工作培訓(xùn),提升教師師德素養(yǎng)
20xx年9月2日上午,林型軍校長(zhǎng)作《做一個(gè)富有愛(ài)心的教師》專(zhuān)題講座。我們要求人人撰寫(xiě)“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與師德”活動(dòng)心得,實(shí)現(xiàn)資源共享。
。3)開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)技能
20xx年11月21日,聘請(qǐng)信息技術(shù)專(zhuān)職教師金淑珍老師為大家進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),演示了教育博客的建立、使用、圖片的處理等一系列技術(shù)方法。鄭國(guó)偉老師為全校教師和家長(zhǎng)代表主講教育寶操作流程和注意事項(xiàng),方便家校聯(lián)系。
。4)開(kāi)展心理健康培訓(xùn),提升教師幸福指數(shù)
20xx年4月22日下午,我們聘請(qǐng)縣教師發(fā)展中心游小央老師們作《心理減壓及心理干預(yù)》專(zhuān)題講座,為全校教師上了一堂心理健康輔導(dǎo)課、
。5)舉行先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),以榜樣激勵(lì)成長(zhǎng)
為了讓先進(jìn)教師的故事走上演講臺(tái),傳播在學(xué)校的每個(gè)角落,6月13日下午,我們邀請(qǐng)學(xué)校本年度被推薦為市縣優(yōu)秀教師獲選人徐紅霞、陳彩女、陳雙等3位老師向全體教師介紹各自的先進(jìn)事跡和成長(zhǎng)歷程,讓榜樣的力量激勵(lì)大家幸福成長(zhǎng)。
。6)開(kāi)展評(píng)價(jià)研究,提升教師教研水平
新課程的評(píng)價(jià)體系是多維度的,如何為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),是教育教學(xué)的首要出發(fā)點(diǎn)。陳彩女校長(zhǎng)親自?huà)鞄洖樾=處熥鳌度绾涡凶咴谡n堂評(píng)價(jià)路上》專(zhuān)題講座,引領(lǐng)教師著眼課堂的發(fā)展,更新教學(xué)評(píng)價(jià)的觀念。
三、開(kāi)展常態(tài)化校本研訓(xùn),促進(jìn)教師深層反思
1、建立校本常規(guī)檔案,促進(jìn)深層反思
我們采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,即要求每位教師建立個(gè)人繼續(xù)教育檔案,內(nèi)容包括:教學(xué)后記、課例評(píng)析、讀書(shū)筆記及教師成長(zhǎng)記錄袋等。要求每位教師每學(xué)期完成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)手冊(cè)中的20項(xiàng)指標(biāo)任務(wù),其中10篇《教學(xué)反思》,2篇教學(xué)隨筆(分層要求),4篇讀書(shū)心得,1篇課例評(píng)析等。通過(guò)一系列的反思,使教師反思后知困,知困然后思進(jìn)取,同時(shí)反思會(huì)促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累,提高專(zhuān)業(yè)判斷能力,從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
2、開(kāi)展主題課例研究,提升研訓(xùn)品味
首先,我們立足個(gè)體發(fā)展,自主申報(bào)“崗位”,或開(kāi)課或主持或評(píng)課或講座等等,同時(shí)關(guān)注評(píng)價(jià)的“滾動(dòng)焊接”:“沙龍研討,確定主題→一度會(huì)診,尋找病因→緊扣主題,開(kāi)出藥方→二度會(huì)診,驗(yàn)證藥方→緊扣主題,調(diào)整藥方→三度會(huì)診,反思藥方→目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)”。其次關(guān)注“老少”配,抓“同課異構(gòu)”重點(diǎn)敲打,形成“同課題異設(shè)計(jì)→聽(tīng)課、評(píng)課→對(duì)比剖析→老課新上→撰寫(xiě)案例反思參評(píng)”這一動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)鏈,錘煉教師的課堂教學(xué)藝術(shù)。其間,我們還會(huì)精選一些典型的課例片段作為研訓(xùn)主題,讓教師以課研課,一例多評(píng)。在初始階段,教師們不是很習(xí)慣這種形式,幾度實(shí)踐后,我們欣喜地發(fā)現(xiàn),在思維的碰撞中教師們的教學(xué)行為日臻成熟,新課程理念在相互切磋中愈發(fā)光亮;顒(dòng)結(jié)束后,我們把每次磨課教案、活動(dòng)記錄、磨課心得及時(shí)上傳校本培訓(xùn)博客,讓更多的教師來(lái)學(xué)習(xí)、評(píng)議,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。漸漸地,參與者的角色悄然發(fā)生了變化:教師不再是活動(dòng)中的觀眾,而是活動(dòng)主角。
3、開(kāi)展“集體備課”,落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”
我們開(kāi)設(shè)校本博客集體備課專(zhuān)欄,開(kāi)展各學(xué)科網(wǎng)上集體備課活動(dòng)。每次活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃;有內(nèi)容、有步驟;有創(chuàng)意、有想法。備課前,先確定集體備課主持人(一般為教研組長(zhǎng))、主備人、參與者、備課內(nèi)容、記錄人等,并要求全體參與者至少提前一周進(jìn)行個(gè)人備課,主備人至少提前三天將備課補(bǔ)充資料、可用課程資源、參考預(yù)案等相應(yīng)材料發(fā)至每個(gè)參與備課人手中。備課中,由主備人分析教材和備課內(nèi)容的“教學(xué)價(jià)值”(知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、體驗(yàn)點(diǎn)、理解點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)等等)。其他參與備課者可在主備人分析后,或在分析過(guò)程中,對(duì)主備人的分析提出補(bǔ)充、修正或不同看法,并通過(guò)研討,力爭(zhēng)達(dá)成共識(shí)。備課后,參與備課的所有教師(包括主備人)根據(jù)集體備課的研討成果,選擇集體備課中的`結(jié)構(gòu)、方法、策略等,重新進(jìn)行教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì),并寫(xiě)出詳實(shí)的教案上傳博客,資源共享。
4、舉行專(zhuān)項(xiàng)技能研討,促進(jìn)多元發(fā)展
學(xué)校審時(shí)度勢(shì),于20xx年11月21日與20xx年3月xx日兩次邀請(qǐng)市教師教育教學(xué)研究員方培卿老師來(lái)校做《學(xué)科文本解讀與教學(xué)要素分析》專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn),提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。然后再組織教師進(jìn)行說(shuō)課比賽和命題比賽。上年度,我們先后舉行了兩次命題比賽。第一次以期中考為契機(jī)展開(kāi)試點(diǎn)進(jìn)行交換命卷研討,要求人人出一份試卷。第二次開(kāi)展命題現(xiàn)場(chǎng)賽,要求以備課組為單位組隊(duì)參賽。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)老師們按要求合作命題,并擬定評(píng)卷細(xì)目表和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。賽后每個(gè)團(tuán)隊(duì)又組織了一次集體評(píng)卷活動(dòng),將試卷和細(xì)目表復(fù)印發(fā)給全組老師,讓參與命題的老師先講述設(shè)計(jì)思路、試題來(lái)源,再是全體老師參與評(píng)議,進(jìn)行縱向與橫向的評(píng)價(jià)研究。
四、開(kāi)展書(shū)香系列特色活動(dòng),豐厚教師文化底蘊(yùn)
1、搭建平臺(tái)展才藝。我們的做法是以年段組為單位,采用“個(gè)體+團(tuán)體”的形式參加四項(xiàng)競(jìng)賽:粉筆字比賽,面向全體;教學(xué)設(shè)計(jì)比武,推選能手;課堂教學(xué)比賽,關(guān)注中老年教師的成長(zhǎng);集體才藝展示,彰顯集體的個(gè)性與智慧。
2、開(kāi)辟“教師論壇”,享受“營(yíng)養(yǎng)大餐”。
我們?cè)趯W(xué)校網(wǎng)站建立“教師論壇”專(zhuān)欄,為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供“營(yíng)養(yǎng)大餐”。 “教師論壇”欄目設(shè)有教育理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、師德標(biāo)兵的現(xiàn)身說(shuō)法、名教師的教學(xué)實(shí)錄賞析以及學(xué)科帶頭人的優(yōu)課展示。教師通過(guò)這個(gè)平臺(tái)與智者進(jìn)行對(duì)話(huà)和教育沙龍。
3、拉動(dòng)內(nèi)驅(qū),強(qiáng)身歷練。
我們主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,即要求每位教師建立個(gè)人繼續(xù)教育檔案,內(nèi)容包括:教學(xué)后記、課例評(píng)析、讀書(shū)筆記及教師成長(zhǎng)記錄袋等。通過(guò)一系列的反思,使教師反思后知困,知困然后思進(jìn)取,同時(shí)反思會(huì)促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累,提高專(zhuān)業(yè)判斷能力,從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
4、定期開(kāi)展讀書(shū)沙龍。要求教師人人參與,人人都有自己的發(fā)言主題。本年度共舉行了5次九凰講壇讀書(shū)成果品賞會(huì)、1次班主任論壇活動(dòng)。日前,全校上下形成了爭(zhēng)做文化型、知識(shí)型教師的局面。
五、初顯成效,喜見(jiàn)碩果
通過(guò)校本培訓(xùn)活動(dòng)的深入開(kāi)展,極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),其一,提升了教師的實(shí)踐智慧和能力;其二,提升了教師的科研素養(yǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),本學(xué)年我校有35位教師在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)。
1、三壇評(píng)比
陶伶俐被評(píng)為市教壇中堅(jiān),徐紅霞被評(píng)為市教壇新秀,陳軍被評(píng)為縣教壇新秀。
2、基本功比賽
優(yōu)質(zhì)課:陶伶俐縣一等獎(jiǎng),蔡景西市二等獎(jiǎng),章斯斯市二等獎(jiǎng)。
新常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì):市1篇,縣級(jí)9篇。
3、課題論文
。1)課題結(jié)題:20xx年縣級(jí)4個(gè)立項(xiàng)規(guī)劃課題和2個(gè)微課題已結(jié)題送審,1個(gè)20xx年延期的教學(xué)課題也已如期送審。
(2)課題立項(xiàng):20xx年縣級(jí)教學(xué)研究類(lèi)課題5個(gè),市級(jí)推廣類(lèi)課題1個(gè),市級(jí)教育技術(shù)類(lèi)課題1個(gè)。
。3)課題獲獎(jiǎng):市級(jí)結(jié)題1個(gè),縣級(jí)三等獎(jiǎng)5個(gè)。
。4)論文獲獎(jiǎng):本學(xué)期市級(jí)二等獎(jiǎng)3篇,市級(jí)三等獎(jiǎng)2篇;縣級(jí)一等獎(jiǎng)5篇,二等獎(jiǎng)6篇,三等獎(jiǎng)5篇,共計(jì)21篇。上學(xué)期:縣級(jí)二等獎(jiǎng)2篇,三等獎(jiǎng)3篇。
4、項(xiàng)目拓展課程:作為溫州市“小營(yíng)養(yǎng)”實(shí)踐課程建設(shè)聯(lián)盟體和溫州市學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康教育第一批試點(diǎn)學(xué)校,一學(xué)年來(lái),我校承擔(dān)的《基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的營(yíng)養(yǎng)健康教育實(shí)踐研究》市級(jí)實(shí)踐課程群建設(shè)子項(xiàng)目前后3次在全市營(yíng)養(yǎng)健康專(zhuān)題研討會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)交流。難得的是5月18日,我校以健康飲食為主線的拓展課程《遇見(jiàn)綜合實(shí)踐,預(yù)見(jiàn)營(yíng)養(yǎng)健康》還在溫州市教育局主辦,溫州市教育教學(xué)研究室承辦的的全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日系列活動(dòng)中做了專(zhuān)題課程展示,受到專(zhuān)家及同行好評(píng)。
六、深度反思,期待飛躍
著眼教師未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我們陷入了深刻的反思:教師成長(zhǎng)的平臺(tái)是什么?我們的回答是:植根校本,開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐與研究。我們認(rèn)為在今后的校本培訓(xùn)工作中,革新的步子可以再大一些,培養(yǎng)的力度可以再?gòu)?qiáng)一些,教研的氛圍可以再濃一些。因此,我們規(guī)劃了后期的校本培訓(xùn)遠(yuǎn)景:
1、積極探索校本研訓(xùn)的陽(yáng)光大道,深化校本博客建設(shè),優(yōu)化校本培訓(xùn)模式,豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)涵,拓寬校本培訓(xùn)的領(lǐng)域,提升研訓(xùn)品位,讓三小成為群眾心中的知名品牌。
2、強(qiáng)化名師培青工程的建設(shè),以教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程為切入口,用豐富的文化內(nèi)涵作支撐,讓教師在濃厚的校本研訓(xùn)氛圍中磨礪自我,快樂(lè)成長(zhǎng),打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
植根研訓(xùn),在反思中不斷前行,我們期待新的飛躍……
學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)通用4
暑假里,我參與了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:
1、熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的.起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到的回報(bào)。
3、以身作則,為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)通用5
隨著新課程改革全面展開(kāi),我校始終把校本教研工作置于課改工作的首位,并將工作的目標(biāo)定位在"建立一支主動(dòng)學(xué)習(xí)課改,積極研究課改,大膽實(shí)踐課改的教師隊(duì)伍"之上。我們重點(diǎn)做了以下工作:
一、落實(shí)三級(jí)校本教研制度
1、校級(jí)教研
學(xué)校組織并確定研究?jī)?nèi)容,全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如:教學(xué)年會(huì)、論文交流、教研論壇、專(zhuān)題講座、專(zhuān)家報(bào)告、基本功考核。
2、分學(xué)科大組教研。
分管各學(xué)科的主任組織并確立教研內(nèi)容,各學(xué)科教師分別參與的教學(xué)研究活動(dòng),按慣例分為:語(yǔ)文大組、數(shù)學(xué)大組、外語(yǔ)大組、科任大組。教研內(nèi)容如:教學(xué)分析、課例展示、專(zhuān)題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)工作階段小結(jié)。
3、分年級(jí)(學(xué)科)組內(nèi)教研
由各學(xué)科(年級(jí))組長(zhǎng)組織并確定教研內(nèi)容,組內(nèi)教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如:集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課,隨機(jī)生成教學(xué)問(wèn)題的研討、個(gè)案分析。
以三級(jí)教研制度為依托我校廣泛開(kāi)展了各項(xiàng)校本教研活動(dòng):首先是"問(wèn)題的研究",各學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)及時(shí)將問(wèn)題整理匯總,作為組內(nèi)教研的內(nèi)容,并將研究結(jié)果以教研記錄的形式反饋到主管主任處。針對(duì)組內(nèi)教研的問(wèn)題,主管主任應(yīng)選擇關(guān)鍵的帶有共性的熱點(diǎn)問(wèn)題,在分學(xué)科的大組教研中做專(zhuān)題研討,如果此問(wèn)題存在各學(xué)科普遍性特征,須及時(shí)解決的應(yīng)組織全校的教研活動(dòng)。
其次是"課的研究",課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng),包括教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的全過(guò)程的研究,其中教師的備課和說(shuō)課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn),要求一周一主講,組內(nèi)做出學(xué)期說(shuō)課計(jì)劃。教師的上課、聽(tīng)課采用三級(jí)課教研模式,即組內(nèi)隨堂課,校內(nèi)點(diǎn)將課,學(xué)校的集中展示課。三級(jí)課的組織、管理、聽(tīng)課時(shí)間范圍均有明確規(guī)定,如:點(diǎn)將課由學(xué)科分管主任按授課進(jìn)度點(diǎn)出課題并明確上課時(shí)間,學(xué)科組內(nèi)全體教師聽(tīng)課、評(píng)課。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,對(duì)典型的課進(jìn)行專(zhuān)題分析和指導(dǎo)。
最后是"課題的研究",我校在區(qū)教科室的支持和幫助下承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)課題的研究工作,其中,《中小學(xué)藝術(shù)課程的研究與實(shí)驗(yàn)》、《中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施方案的研究與實(shí)驗(yàn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體整合的研究》、《小學(xué)體育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的研究》、《小學(xué)語(yǔ)文低段課堂教學(xué)方式的研究》等課題都是與各學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)。目前,我們正嚴(yán)格按照課題實(shí)驗(yàn)方案,完成以上課題研究工作,并作為校本教學(xué)研究工作的重點(diǎn)任務(wù)加以落實(shí)。
二、重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思:
教師要形成讀書(shū)學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識(shí),以研究者的眼光審視分析和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題,克服被動(dòng)性、盲目性;把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式,促進(jìn)教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)水平的提高,本著以上宗旨,學(xué)校具體做法如下:
觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的,確立新的教育觀念,是課程改革的首要任務(wù)。因此,在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。
在教師學(xué)習(xí)新課改的思想和理念過(guò)程中,我們采用資料學(xué)習(xí),音像觀摩,學(xué)者講座,研討沙龍,參觀學(xué)訪,知識(shí)考核等多種形式,使教師對(duì)新課程產(chǎn)生思想、觀念情感上的接受或認(rèn)同。新理念只有在實(shí)踐中才能被廣大教師所理解。教學(xué)中"實(shí)踐——反思——研究——再實(shí)踐——再反思——再研究——直至升華"的模式,應(yīng)是校本培訓(xùn)中打造新理念的有效方法。
新課改提出:教師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者,這意味著,教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,并對(duì)自身行為進(jìn)行反思。做為管理者,就要善于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,鼓勵(lì)教師進(jìn)行有益的交流和思維碰撞,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究,對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),在這種交流和碰撞中,形成研究。我們分學(xué)科確立了多項(xiàng)教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)課題,使教師的學(xué)習(xí)目的性和研究性更強(qiáng)。我們還積極倡導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)完成課改隨感,心得等寫(xiě)作,及時(shí)總結(jié)成果,組織"新課改論壇"等活動(dòng)營(yíng)造課改的氛圍,我校還充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),為教師創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的環(huán)境。在生動(dòng)具體的課改實(shí)踐背景下,我校在校本培訓(xùn)中提出"教師要不斷反思自己,不斷升華自己,努力把新思想,新理念內(nèi)化為自己的信念,并轉(zhuǎn)化為鮮活的,富有創(chuàng)意和個(gè)性的教學(xué)操作。推出課改實(shí)驗(yàn)課,讓教師及時(shí)交流研究新課改的成果。進(jìn)行"走進(jìn)新課堂"教育教學(xué)個(gè)案分析考核,引領(lǐng)教師對(duì)新課程做更多的理性思考。
三、積極爭(zhēng)取專(zhuān)家的支持與指導(dǎo)
以校為本的教學(xué)研究還應(yīng)有專(zhuān)業(yè)研究人員的參與,學(xué)校要積極主動(dòng)的爭(zhēng)取他們的支持和指導(dǎo)。聘請(qǐng)專(zhuān)家參與學(xué)校的校本教學(xué)研究,可以有效的提高教師的教學(xué)理論水平,豐富教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為廣大一線教師提供最前沿、最優(yōu)秀的教學(xué)范例。聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)研究人員參與學(xué)校校本教學(xué)研究,可以充分發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,為學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的幫助,在改革實(shí)踐中不斷提高自己。
為此,我校采取"請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去"的方式,首先,聘請(qǐng)眾多教育教學(xué)專(zhuān)家到校"傳經(jīng)"。已經(jīng)被我校聘為教育教學(xué)顧問(wèn)的專(zhuān)家有:靳家彥、侯秉琛、王曉龍、張樹(shù)林、郜彬如、茍辛生等。另外,我們支持和鼓勵(lì)教師走出去"拜師求藝",有意識(shí)的引導(dǎo)教師多與各學(xué)科教研員交流,學(xué)習(xí),虛心求教,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。今后,我校所舉行各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)研究活動(dòng)都力爭(zhēng)邀請(qǐng)專(zhuān)家蒞臨指導(dǎo),以利于我們不斷提高校本教學(xué)研究工作水平。
四、以嶄新的教師評(píng)價(jià),鼓勵(lì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平提高。
在新課改中做為教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán),教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式。
我們認(rèn)為:新的對(duì)教師評(píng)價(jià)模式,要以事業(yè)心、責(zé)任感為核心,引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索能力的偏愛(ài)和關(guān)注,新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性,尤其重視教師的自我評(píng)價(jià)。因此,我校將"建立以教師自評(píng)為核心的教師評(píng)價(jià)"做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。
首先,在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,我校廢除了單一以學(xué)生成績(jī)決定教師優(yōu)劣的傳統(tǒng)做法,提倡多元結(jié)合、綜合評(píng)定。我們認(rèn)為:評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該包括評(píng)價(jià)課堂上教師的教學(xué)觀念、情感態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、各種教學(xué)多媒體的合理應(yīng)用,以及教師在課上給學(xué)生自主創(chuàng)新的`空間和時(shí)間。教師應(yīng)用教材及評(píng)價(jià)學(xué)生的能力等等?傊覀冋J(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)強(qiáng)烈的課堂時(shí)效觀,追求每一節(jié)課的最大效能。
其次,評(píng)價(jià)方式提倡多樣化。我校采用"自評(píng)為核心、他評(píng)為輔助、外評(píng)為參考、校評(píng)為標(biāo)尺"的方法。對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)做到:自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,以自評(píng)為主;組評(píng)(教研組)與校評(píng)(校行政)相結(jié)合,以校評(píng)為主;內(nèi)評(píng)與外評(píng)(家長(zhǎng))相結(jié)合,以?xún)?nèi)評(píng)為主;平時(shí)過(guò)程性評(píng)價(jià)與學(xué)期終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以平時(shí)過(guò)性評(píng)價(jià)為主。
在評(píng)價(jià)的具體操作過(guò)程中,從手段上我們?yōu)榻處熖峁┝俗圆榱勘砗妥晕曳治霰;在機(jī)遇上學(xué)校盡一切可能為教師提供展示自身教學(xué)能力的展示機(jī)會(huì);在物質(zhì)上為教師日常教學(xué)提供攝錄器材,及時(shí)修正教學(xué)中的不足;在管理上學(xué)校為教師建立個(gè)人教學(xué)檔案,以便教師及時(shí)修正自我,完善自我。
做為自評(píng)的補(bǔ)充與修正,我們將教師自評(píng)的結(jié)果與他評(píng)、外評(píng)相結(jié)合,使評(píng)價(jià)更全面、更科學(xué)。為了更好的讓家長(zhǎng)參與對(duì)教師的評(píng)價(jià),我校重新修改了家委會(huì)章程,將參與教師評(píng)價(jià)寫(xiě)入其中。還采取問(wèn)卷、開(kāi)放日等活動(dòng),收集家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)價(jià)的意見(jiàn);為了更好的讓學(xué)生參與對(duì)教師的評(píng)價(jià)開(kāi)展了學(xué)生為老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)活動(dòng),并及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)反饋給老師;為了更好的讓教師參與評(píng)價(jià),我們定期舉行學(xué)科組內(nèi)的教學(xué)研究課,由被評(píng)教師說(shuō)課、做課,其他教師給予評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)管理中,校長(zhǎng)和主任通過(guò)檢查教師的教學(xué)資料,觀察教師課堂教學(xué)等方式完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)。
再者,結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)和表彰。對(duì)于教師評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)視其為教師發(fā)展的新起點(diǎn),誠(chéng)懇的幫助教師制定改進(jìn)計(jì)劃,使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校針對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果推出"七優(yōu)工程",并在此基礎(chǔ)上推行各學(xué)科首席教師制,激勵(lì)和表彰教師不斷在教學(xué)上有所創(chuàng)新和突破。
嶄新的評(píng)價(jià)體系實(shí)施增強(qiáng)了教學(xué)管理民主性、科學(xué)性。更增進(jìn)了教學(xué)的管理者和教師、家長(zhǎng)和教師、學(xué)生和教師的親合力,體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)管理理念。
總之,課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵,因此以新課程的理念為指導(dǎo),對(duì)學(xué)校的校本教研工作長(zhǎng)抓不懈,才能為課改提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。
學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)通用6
20xx年我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,提高廣大教師實(shí)施新課程的能力,結(jié)合我校實(shí)際,制定“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案,并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展,從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了以高校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有教案,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)常規(guī)檢查信息反饋等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
1、老教師指導(dǎo)模式。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過(guò)程中,相互合作,共同受益與提高。
2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。通過(guò)教師參與式的研討,引導(dǎo)教
師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。
3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣
1、新課程理念、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課20節(jié)次,聽(tīng)評(píng)課21節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流,派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。
2、繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。
我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。
3、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題,不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
課程的最終實(shí)施者是教師,學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師,教師觀念的轉(zhuǎn)變是一
個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程,不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅(jiān)硬。要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要教師積極主動(dòng)地參與。
4、新教師培訓(xùn)。
進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo);開(kāi)聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比。
5、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。
教研組定期活動(dòng)(每?jī)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開(kāi)課,進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期寫(xiě)一篇教學(xué)
四、取得的效果
我校在校本培訓(xùn)中做了一些實(shí)在工作,取得了不少的成績(jī)。一是制定和完善了適合本校特點(diǎn)的校本培訓(xùn)的規(guī)章制度,統(tǒng)一了教師的工作目標(biāo)、教學(xué)理念、教育尺度,為我校的創(chuàng)新教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,確定好課堂改革的方向和目標(biāo),完善培訓(xùn)的管理制度。三是重點(diǎn)抓好了學(xué)科教研工作,以合作為核心,以合作為動(dòng)力,真正提高了全體教師的業(yè)務(wù)水平。
五、存在問(wèn)題
一是培訓(xùn)效果不理想,培訓(xùn)成果和培訓(xùn)的投入不成比例。
二是工作總結(jié)不夠及時(shí),通過(guò)階段培訓(xùn),沒(méi)有及時(shí)總結(jié)取得的.效果和存在的問(wèn)題。
三是資料保存不完善,開(kāi)展的活動(dòng)不少,留下的痕跡材料和影像資料較少。
四是個(gè)別教師重視程度不夠,認(rèn)為是在搞形式。
五是個(gè)別教師的師德水平還需要進(jìn)一步提高。
六是部分教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平較低。
六、下一步采取的措施
主要從保障機(jī)制和操作模式兩個(gè)方面入手:
1、保障機(jī)制
。1)健全組織。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各主要負(fù)責(zé)人及教研組長(zhǎng)組成的校本領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)工作組(以主管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),各教研組長(zhǎng)為組員),負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)事務(wù)。由于實(shí)行了一把手工程,在一把手親抓主管式的引領(lǐng)下,老師們更是熱情萬(wàn)分地投入科研,形成了濃厚的科研氣氛。
。2)完善制度。建立科學(xué)的選拔機(jī)制構(gòu)建符合教師們成長(zhǎng)規(guī)律的選拔、培養(yǎng)機(jī)制,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)潛在的骨干教師。構(gòu)建正確的導(dǎo)向機(jī)制樹(shù)立正確的價(jià)值觀,形成良好的輿論導(dǎo)向,創(chuàng)設(shè)互幫互學(xué)的良好氛圍,制定相關(guān)的培訓(xùn)制度,使學(xué)校自身成為一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。實(shí)行有效的激勵(lì)機(jī)制激發(fā)、調(diào)動(dòng)教師動(dòng)力,開(kāi)發(fā)教師潛力,增強(qiáng)教師的自我發(fā)展能力。建立合理的保障機(jī)制為教師的成長(zhǎng)提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件,幫助教師解決實(shí)際困難。
2、操作方式主要采用四種模式:
。1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),教師自主學(xué)習(xí):教導(dǎo)處每周利用“我的辦公中心”下發(fā)培訓(xùn)材料,教師自主學(xué)習(xí)、記讀書(shū)筆記,書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)。
(2)專(zhuān)題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對(duì)學(xué)校共性“問(wèn)題”,聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題講座。
。3)小組研討:以教研組、年級(jí)組為單位,定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)、探討教學(xué)方法、研討教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等。
。4)教學(xué)觀摩:組織教師學(xué)校內(nèi)部之間,校際之間分層次、多形式的教學(xué)觀摩,并形成制度。
學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)通用7
為了提升我校的辦學(xué)品位,切實(shí)搞好我校的校本研修,鼓勵(lì)教師做有思想、有目標(biāo)、有追求的人,讓校園成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園。今年,我校著重從以下四個(gè)方面,引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
一、引領(lǐng)教師閱讀,轉(zhuǎn)變教育觀念
1、本學(xué)期,我校讀書(shū)班的老師閱讀了《新教育》的一至七章,在閱讀過(guò)程中,老師們都能?chē)@閱讀思考題撰寫(xiě)讀書(shū)心得,并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底,召開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì),交流讀書(shū)感悟,分享讀書(shū)心得。
2、讀名師博客:朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非……以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余,經(jīng)常瀏覽名師博客,為了方便老師們?yōu)g覽,我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接,并鼓勵(lì)老師們?cè)诤竺娓?/p>
二、搭建研修平臺(tái),提升業(yè)務(wù)技能
1、鼓勵(lì)教師建立個(gè)人博客。本學(xué)期,我校已有十多位老師建立了自己的個(gè)人博客,利用這一博客平臺(tái),收集整理自己的教學(xué)資料,記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的博客評(píng)比中,李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。
2、同課異構(gòu)。本學(xué)期的教研活動(dòng),我校主要采用同課異構(gòu)的形式。每次活動(dòng),我們都要求上課的老師精心準(zhǔn)備,上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上,我們采用新老搭配的形式,讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容,同一課時(shí),有利于年輕老師的快速成長(zhǎng)。
3、專(zhuān)題沙龍。圍繞老師們工作中常見(jiàn)的問(wèn)題或困惑,我校還定期舉行專(zhuān)題沙龍。要求所有老師圍繞問(wèn)題,談?wù)勛约旱目捶。老師們通過(guò)交流和碰撞,也許最終都不會(huì)形成統(tǒng)一的意見(jiàn),但每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的答案。
4、外出聽(tīng)課。古人說(shuō),博學(xué)而無(wú)友,孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機(jī)會(huì),讓老師們走出去,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊眼界。今年,我們組織部分骨干教師,參加了新教育的年會(huì);去南京參加親近母語(yǔ)種子教師的培訓(xùn);去常州、南京參加省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng);去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀摩活動(dòng);另外,我市組織的所有教研活動(dòng),我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學(xué)習(xí)的老師,每人都要寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得,并在一定范圍內(nèi)交流,最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習(xí)成果。
三、抓好課題研究,明確研修方向
1、做好市課題研究工作,確保順利結(jié)題。我校申報(bào)了2個(gè)大市級(jí)課題,4個(gè)小市級(jí)課題,均已開(kāi)題,正進(jìn)入研究階段,通過(guò)課題研究,來(lái)解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我們感覺(jué),這樣的研究更具有實(shí)效性和針對(duì)性。
2、鼓勵(lì)教師參加論文撰寫(xiě)評(píng)選工作。在平時(shí)的工作中,我們要求老師們勤思考,常動(dòng)筆,及時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲,這一方式為老師們撰寫(xiě)論文提供了豐富的素材。當(dāng)這些素材積累到一定的程度,只要稍加梳理和提升,其實(shí)就是一篇很好的論文。今年,我校有好幾位老師的'論文在《中國(guó)教育報(bào)》、《當(dāng)代教育家》、《語(yǔ)文世界》、《中小學(xué)校長(zhǎng)》、《基礎(chǔ)教育論壇》、《河南教育》、《七彩語(yǔ)文》、《泰州教育》、《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級(jí)以上評(píng)選中獲一二等獎(jiǎng)。
3、鼓勵(lì)教師參加微型課程建設(shè)與研究。今年我校將社團(tuán)活動(dòng)與微課程的開(kāi)發(fā)與研究結(jié)合起來(lái)。我校共開(kāi)設(shè)了二十多個(gè)社團(tuán),每個(gè)社團(tuán)我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容,自編教材。在我市教育局基教科組織的社團(tuán)活動(dòng)評(píng)選中,我校有好多社團(tuán)已形成了比較完善的課程體系。
4、“主題學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與推廣。我校是首批參加主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校,共有六個(gè)班級(jí)參加試驗(yàn)。今年由于暑期教師的交流,好幾個(gè)班的實(shí)驗(yàn)工作無(wú)法得以延續(xù),這是我校校本研修工作的一大缺憾。
四、建立激勵(lì)機(jī)制,提高研修效益
為了提高老師參與研修的積極性,我校定期開(kāi)展教師的業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。今年我校開(kāi)展了“讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選”“練字先進(jìn)個(gè)人評(píng)選”“教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選”“優(yōu)秀個(gè)人博客評(píng)選”等活動(dòng),這些活動(dòng)的開(kāi)展,既是對(duì)老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱,也是對(duì)部分優(yōu)秀老師的鼓勵(lì)和肯定。
總之,今年的校本研修,我校根據(jù)計(jì)劃,基本完成了研修任務(wù),也取得了一定的成績(jī)。來(lái)年,我校將進(jìn)一步改進(jìn)我們工作的缺點(diǎn)和不足,在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動(dòng)腦筋、花力氣,讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。
學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)通用8
在縣教師進(jìn)修學(xué)校、永臨學(xué)區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,為了落實(shí)省、市、縣有關(guān)開(kāi)展校本培訓(xùn)的要求,尤其是落實(shí)《永嘉縣中小學(xué)校校本培訓(xùn)工作評(píng)估細(xì)則》,本校立足教育改革和發(fā)展的需要,以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題為突破口,切實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。具體工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作,特別注重青年教師的培養(yǎng)。根據(jù)《永嘉縣中小學(xué)校本培訓(xùn)評(píng)估指標(biāo)體系》和學(xué)校校本培訓(xùn)總體規(guī)劃,制定了學(xué)校20xx學(xué)年度校本培訓(xùn)方案,確定了本學(xué)年校本培訓(xùn)的根本原則和具體內(nèi)容,學(xué)校還將校本培訓(xùn)列入學(xué)校學(xué)年度工作計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校人員的變動(dòng),對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組作了調(diào)整。學(xué)校本學(xué)期召開(kāi)兩次校務(wù)會(huì)議,專(zhuān)門(mén)研究校本培訓(xùn)。由于每周工作都涉及校本培訓(xùn),所以學(xué)校校務(wù)會(huì)議研究校本培訓(xùn)工作,對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估已習(xí)以為常。
二、管理嚴(yán)格
為保證校本培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展,學(xué)校特成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的朱涂中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,小組下設(shè)辦公室,指定教務(wù)處具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的開(kāi)展與落實(shí)。
學(xué)校的每次培訓(xùn)都進(jìn)行了精心的'策劃和組織,并且加強(qiáng)了管理,包括考勤和簽到、發(fā)放培訓(xùn)資料、教師講義。校本培訓(xùn)考核以考勤、撰寫(xiě)《教師發(fā)展手冊(cè)》為主。學(xué)校還將校本培訓(xùn)考核作為教師年度考核的重要依據(jù)。
學(xué)校重視資料的整理和保管。學(xué)校不僅要求演講的教師或領(lǐng)導(dǎo)提供文字稿,而且要求他們提供電子稿,還有現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)照片,對(duì)格式作統(tǒng)一處理后存檔,并及時(shí)上傳到學(xué)校網(wǎng)站。讓教師們及時(shí)學(xué)習(xí)本校的校本培訓(xùn)資源,也宣傳了學(xué)校的知名度。
三、培訓(xùn)到位
本學(xué)年,我校已經(jīng)安排的培訓(xùn)有:
。ㄒ唬⿲(zhuān)題講座
由我校教務(wù)處應(yīng)小明主任主講教育科研專(zhuān)題講座2次,題為《20xx學(xué)年校本培訓(xùn)會(huì)》、《漫談教學(xué)機(jī)智》。此外,政教處季鵬飛、金學(xué)挺、翁寧寧等老師,還做了德育、信息、心理等專(zhuān)題講座。這些活動(dòng),不僅開(kāi)拓了教師們的教育視野,提高了教師們的教學(xué)水平。
(二)班主任論壇
結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對(duì)學(xué)校、學(xué)生共性的“問(wèn)題”,通過(guò)“班主任論壇”進(jìn)行研討。本學(xué)年先后安排了六個(gè)專(zhuān)題,分別為“班主任班級(jí)管理心得”、“心理健康教育”、“教育管理藝術(shù)”、“興趣、目標(biāo)、過(guò)關(guān)”教學(xué)理念的實(shí)踐與探索、“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究”、“貫徹三大教學(xué)策略”,“一對(duì)一”輔導(dǎo)研究、“探索學(xué)生行為轉(zhuǎn)變的方法與途徑”。
。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)
教師自學(xué),學(xué)校由校長(zhǎng)推薦一些對(duì)教師有極大幫助的書(shū)目,讓教師自由選擇購(gòu)買(mǎi)一本,并撰寫(xiě)讀書(shū)心得,供集體交流。同時(shí),開(kāi)放圖書(shū)室供教師隨時(shí)借閱,要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流研討。讓學(xué)習(xí)成為教師的自覺(jué)行為,使教師產(chǎn)生濃厚的興趣。截止20xx年5月,本學(xué)年已向教師推薦教育教學(xué)方面的優(yōu)秀書(shū)籍一百多冊(cè)。每?jī)?cè)書(shū)籍不僅要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí),而且要求撰寫(xiě)一篇讀后感,上交情況定期公布。
。ㄋ模┙萄薪M內(nèi)研討課與集體備課
結(jié)合縣教師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)校本培訓(xùn)的要求,學(xué)校規(guī)定每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課或者研討課,并且每位教師至少當(dāng)一次主評(píng),兩次評(píng)課的要求;每個(gè)教研組每學(xué)期以教研組為單位,定期組織集體備課2次。本學(xué)年全校專(zhuān)職教師全部完成要求。各教研組都能完成集體備課的任務(wù),并且記錄了備課過(guò)程的閃光點(diǎn)與反思。尤其難能可貴的是,本校的綜合組,組內(nèi)各教師來(lái)自不同的學(xué)科,音樂(lè)、美術(shù)、體育等,也能堅(jiān)持把研討課與集體備課的任務(wù)完成,并且使教師在活動(dòng)中不斷提升自己。
(五)特色培訓(xùn)項(xiàng)目
本學(xué)年本校繼續(xù)開(kāi)展了“青藍(lán)工程”教師培養(yǎng)活動(dòng)。新一輪“青藍(lán)工程”的實(shí)施是教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展按序列操作的體現(xiàn)。學(xué)校將建立新秀教師、特長(zhǎng)教師、骨干教師、領(lǐng)軍教師的隊(duì)伍序列,制定并完善相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),不斷充實(shí)“青藍(lán)工程”的內(nèi)涵,形成教師隊(duì)伍循環(huán)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。
四、成效顯著
為了保證校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展,我校建立了由校長(zhǎng)牽頭的評(píng)估組織,由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部組成的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)科的宏觀和微觀教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。學(xué)期中途,組織視導(dǎo)小組,跟蹤聽(tīng)課,檢查常規(guī),并進(jìn)行會(huì)診討論,促使教師加強(qiáng)自我進(jìn)修。教務(wù)處、教科室則組織由教研組長(zhǎng)牽頭的評(píng)課小組,對(duì)組內(nèi)公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)估、交流,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。依靠這些評(píng)估組織,確保了校本培訓(xùn)工作的正常運(yùn)作。
同時(shí),學(xué)校要求每位教師每學(xué)期讀一本教育理論方面的書(shū)籍,研究并上好一堂好課,備課和聽(tīng)課寫(xiě)好百字隨感,寫(xiě)一篇反映本學(xué)期自己研究方向的千字論文。教育上,要求班主任每月開(kāi)好一次主題班會(huì),抓好十個(gè)典型學(xué)生,進(jìn)行百次訪談,寫(xiě)一篇千字德育論文。學(xué)期結(jié)束時(shí),依據(jù)縣校本培訓(xùn)要求對(duì)每一位教師進(jìn)行考核,確定校本培訓(xùn)的檔次。
通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn),取得了一系列成果:本學(xué)年本校教師獲得市、縣級(jí)教科研成果獎(jiǎng)20多人次;同時(shí)學(xué)生在縣、學(xué)區(qū)讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)上也是屢創(chuàng)佳績(jī)。
同時(shí),廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻變化:
首先,廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用。
其次,教育理念發(fā)生了深刻變化。
第三,廣大教師的終身教育理念已初步形成,教師們深切地認(rèn)識(shí)到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn),廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。
第四,推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程,教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)了大量的教學(xué)隨感和案例分析。
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