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語文教案檢查評語

時間:2024-10-12 19:10:24 藹媚 學(xué)校評語 我要投稿
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語文教案檢查評語(通用50句)

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過評語吧,評語可以幫助被評價者不斷地逼近理想目標(biāo),那么問題來了,到底什么樣的評語才是好的評語呢?下面是小編為大家收集的語文教案檢查評語,歡迎大家分享。

語文教案檢查評語(通用50句)

  1、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,但師生雙邊活動較少,課堂氣氛不夠活躍。

  2、板書工整有條理,分析透徹,提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強(qiáng)調(diào)。

  3、基礎(chǔ)理論扎實,專業(yè)知識面廣,教學(xué)中無科學(xué)性錯誤,詳略得當(dāng),布局合理,字跡工整規(guī)范。 儀表端莊,教態(tài)自然,舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,重點突出,難點把握準(zhǔn)確,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。

  4、教學(xué)目的全,準(zhǔn),科學(xué)性強(qiáng),切合實際。教學(xué)重點明確,突出重點的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點找到,解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),從容自然,有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,課堂反饋渠道暢通無阻,形式多樣,方向多維,矯正及時有效。

  5、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,重視知識產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學(xué)生語言精練、親切、得體,過渡自然,能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問題,在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實際,豐富多媒體內(nèi)容,會更精彩。

  6、教師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)安排容量適當(dāng),目標(biāo)明確,重點、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點撥得法,總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。

  7、教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)設(shè)計合理,重點、難點突出,課堂容量適當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)

  8、設(shè)學(xué)生自主、合作的情境,重視學(xué)生對過程的體驗;師生、生生互動,運用啟發(fā)式、討論式教學(xué),學(xué)生參與性強(qiáng),氣氛融洽。

  9、教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好,預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實際,有一定自學(xué)要求,高而不高。學(xué)生思考積極,課堂氣氛非常好,回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出,完成目標(biāo)情況良好,課堂效率較高;體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式,重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)

  10、教師講授目標(biāo)明確,重點、難點分析到位,基本功扎實,課堂氣氛融洽,學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué),教學(xué)要素配合默契,各種關(guān)系處理得當(dāng)。

  11、教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有較好的教學(xué)效果;教授語言生動,課堂氣氛活躍,有較強(qiáng)的課堂掌控能力。

  12、教學(xué)重點難點突出,操作演示正確規(guī)范,課堂容量、密度適當(dāng),符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境,重視學(xué)生對過程的體驗,啟發(fā)得當(dāng),發(fā)問有利于學(xué)生思考,學(xué)生練習(xí)充分,作業(yè)量適當(dāng)。1

  13、教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實際;教學(xué)思路清晰,所教知識準(zhǔn)確;從實際出發(fā),熟練運用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方,非常具有親和力,教學(xué)效果較好。

  14、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計重點突出、層次清楚,有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的數(shù)學(xué)交流情境,注意學(xué)生的情感與態(tài)度。郭老師分析到直線與圓的位置關(guān)系有三種,包含相離、相切、相交,使學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)入佳境。在教學(xué)過程的設(shè)計上體現(xiàn)了層次性和坡度性,符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師教態(tài)自然,語言清晰,數(shù)學(xué)語言表述準(zhǔn)確。

  15、在課堂上,為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然。應(yīng)該說,這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,讓人耳目一新,感觸頗多。結(jié)合評價,“互助互動”,評價時,同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教,關(guān)鍵在于“授之以漁”,教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,而應(yīng)該是捉魚的方法

  16、對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,重點突出,難點把握準(zhǔn)確,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。教學(xué)目的全,準(zhǔn),科學(xué)性強(qiáng),切合實際。教學(xué)重點明確,突出重點的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點找到,解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),從容自然,有張有弛。

  17、教學(xué)目標(biāo)明確,教材處理較好,過程操作符合學(xué)生實際,注重分層教學(xué),課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰,能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),教師語言簡練,平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

  18、該節(jié)課很有藝術(shù),教學(xué)安排清晰有序,科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口動手動腦,主動參與教學(xué)過程,各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課

  19、本節(jié)課非常成功,設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài),能較為恰當(dāng)?shù)剡\用豐富的表揚手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。 精心設(shè)計練習(xí),并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),是一節(jié)優(yōu)秀的課。

  20、該節(jié)課很有創(chuàng)意,教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴(yán)密,采用有效的教學(xué)手段,引導(dǎo)自主探究合作交流,對教材把握透徹挖掘深入處理新穎,針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo),設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。

  21、撰寫教案普遍比較認(rèn)真。

  22、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實。母案中圈圈點點,并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增刪改批,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整,再充實,只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會有效的生成。如夏銅強(qiáng)書記尹宇和祝軍主任雖然平時學(xué)校工作十分繁忙,但是在備課上他們都能認(rèn)真對待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對備課工作的重視。

  23、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點,一年級的備課有時效性,第六課《秋游的回憶》,由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),還不了解小學(xué)秋游的情況,教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上,讓學(xué)生有話可說。

  24、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴,寫得很實在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自己的教學(xué)體會;周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述,在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思,語言干練。

  25、教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計,使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點,設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè),符合五嚴(yán)的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業(yè),如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事,開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設(shè)計新穎,如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯,讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計緊扣文本,突出主線,層次分明。

  26、教案規(guī)范詳細(xì),教學(xué)目的明確,既有知識目標(biāo),又有情感目標(biāo),還有德育目標(biāo)。

  27、重難點突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過程設(shè)計較詳,并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。

  28、板書設(shè)計有創(chuàng)意,知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

  29、作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結(jié)。

  30、這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學(xué)生認(rèn)識美麗的小興安嶺,使學(xué)生對小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描寫春天的部分,并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生分小組來學(xué)習(xí)課文的其余部分,這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在講課過程中還設(shè)計了幾處讓學(xué)生讀自己喜歡的語句,讓學(xué)生選擇會在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)了老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,體現(xiàn)了人文主義的精神。

  31、導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍,看完就過去了。我覺得這個地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況,聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物,給自己留下了什么樣的印象,然后再去理解課文。在第三個環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學(xué)生觀看動畫課件時,課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符,實際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂,讓學(xué)生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

  32、在最后對課文中心思想的理解和感悟上,還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn),作者對小興安嶺的熱愛之情,沒有引導(dǎo)學(xué)生去體會,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

  33、能按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;能充分利用多媒體展示有關(guān)資料,使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力,以及分享成果,獲得成功喜悅的情感、態(tài)度,并促進(jìn)師生互動,提高課堂效率;建議:在現(xiàn)代化教學(xué)中,還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言,肢體動作等情感藝術(shù),加強(qiáng)師生交流,活躍課堂氣氛,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  34、教案設(shè)計思路清晰,知識由淺入深:諄諄誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情景:引發(fā)學(xué)生思維,促進(jìn)師生互動,課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),體現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生分析例子,解決問題的能力,較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”;教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng),教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn),作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實;建議:①可以給學(xué)生更充分的時間討論,適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏; ②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;③備課要考慮多種因素,上課要靈活。

  35、教學(xué)語言形象豐富生動,淺入深出,但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣,生動形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,引導(dǎo)學(xué)生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。

  36、該節(jié)課能以舊引新,教學(xué)程序設(shè)計巧妙,尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程,在教學(xué)過程江蘇舜天運用上新穎運用獨特教學(xué),能找到特點教材特點及本課的緣由,并恰當(dāng)處理,在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點撥,是一節(jié)很有個性特點的課

  37、該節(jié)課很有藝術(shù),教學(xué)安排清晰有序,科學(xué)規(guī)范。在形式系統(tǒng)教材處理上從具體到形式語言,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動結(jié)合。作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結(jié)。注意關(guān)鍵字用不同的意象強(qiáng)調(diào)語句中的重點,一目了然。教案非常詳細(xì),結(jié)合時政,有大量的文本敘述。教案格式規(guī)范,一筆一劃書寫很認(rèn)真,很漂亮。

  38、該節(jié)課教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容高矮分明,具體,易激發(fā)興趣,引導(dǎo)自主探究、合作交流、基礎(chǔ)知識練習(xí)設(shè)計突顯知識的綜合運用,結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,形式多樣,重難點把握準(zhǔn)確,分量與難度適中,情感寬容與價值觀三個維度,學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng),教材特點與學(xué)生實際,是一節(jié)成功的課

  39、該節(jié)課很有創(chuàng)意,教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確,必修課程主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴(yán)密,采用有效的教學(xué)手段,引導(dǎo)自主探究、合作交流,對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對學(xué)生敘爾熱雷縣基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo),設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí),有條理有條理地將舊知識綜合實施運用。

  40、該節(jié)課十分有創(chuàng)意設(shè)計,教學(xué)目的明確,方法得當(dāng)語言清晰,具有感染力,習(xí)題典型,題量適當(dāng),激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)自主探究學(xué)術(shù)交流合作交流完成任務(wù),整個課堂使用效率非常高。

  41、本節(jié)課對詳盡教學(xué)內(nèi)容把握透徹挖掘深入處理新穎,在課堂教學(xué)中,對重難點言簡意賅,分析透徹。對練習(xí)以唯物主義訓(xùn)練為核心,落實雙基,是一節(jié)非常成功的課

  42、大多數(shù)教案書寫工整,規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,條理性強(qiáng)。設(shè)計合理,圖文并茂,教案反映出老師上課思路清晰,重難點選擇恰當(dāng)講練結(jié)合。輔導(dǎo)員理化生教師的教案能做到每節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢查評估和反饋,能注重課的擴(kuò)增和設(shè)計過程的設(shè)計,并有備學(xué)生的內(nèi)容。

  43、教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確,注重三維目標(biāo)的落實,能可見教研教改新思路,每課程內(nèi)容的教案突出新理念,以人為本,面向全體學(xué)生,積極倡導(dǎo)自主合作探究的教學(xué)模式。注意分層指導(dǎo),分類教學(xué)。注重學(xué)法滲透,具有教師活動和教師活動以及設(shè)計小學(xué)教師意圖。

  44、對教學(xué)內(nèi)容把握透徹挖掘深入,處理新穎。對練習(xí)一思維訓(xùn)練為核心,落實雙基,課堂結(jié)構(gòu)層次清楚,運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生,解決重點,突出難點。精心設(shè)計練習(xí),并在整個教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  45、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚前述看清楚具體,易激發(fā)興趣,引導(dǎo)探究合作交流練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用,形式多樣,分量與難度適中,學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng),是一節(jié)很不錯的學(xué)習(xí)班

  46、該節(jié)課教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,情感態(tài)度與價值觀三個維度,符合學(xué)段教學(xué)要求教材特點與學(xué)生實際,是一節(jié)成熟的課

  47、該節(jié)課能以舊引新,尋找新舊理論知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展戰(zhàn)略過程,能找到教材特點及本課的疑點,并恰當(dāng)處理,在課堂塞雷縣疑問難,引導(dǎo)點撥,是這段話很有個性特點的課

  48、備課量全部達(dá)到學(xué)校的督促,備課儲備量均達(dá)到周以上,部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求,在寒假期間,認(rèn)真?zhèn)湔n,并形成教案和講稿。承擔(dān)著級教學(xué)任務(wù)的教師,對老教案和講稿開展進(jìn)行了整理和規(guī)范,并制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃。

  49、同頭課集體備課,教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初,本教研室組織幾次同頭課集體備課,對課時安排,統(tǒng)一認(rèn)識容易重點等各項內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識。

  50、備課分為教案和講稿,格式規(guī)范,書寫認(rèn)真。教研室的少數(shù)幾個教師,特別是青年教師,在備課上直接投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細(xì),他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù),下載了大量的語言文化背景知識,極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的教學(xué)手段教學(xué)方法,又含括字匯了板書語言等教學(xué)藝術(shù),形式設(shè)計新穎,重點突出,層次分明。

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