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[優(yōu)選]教師聽課的評語250句
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到評語吧,好的評語能給人以心理上的滿足感,從而激勵人們不斷進取。那么,怎么去寫評語呢?以下是小編為大家整理的[優(yōu)選]教師聽課的評語250句,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1、“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
2、把微笑帶進了課堂,把激情帶進了課堂,把魅力帶進了課堂。
3、板書工整清晰,語言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設(shè)置有梯度,課堂容量足,要加大學(xué)生參與面。知識點詳盡,內(nèi)容豐富,條理清晰。并能適當補充相關(guān)知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié),氣氛會更好。語言幽默風趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習,雙基落實,效果大為顯著。
4、本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動,學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。
5、本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實踐。
6、本節(jié)課的一大亮點:學(xué)生主持分組搶答活動,促進生生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性,并采用激勵式評價活躍課堂氛圍,讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;
7、本節(jié)課流程設(shè)計很科學(xué),自然流暢,圍繞目標,突出重點,張弛有度。
8、本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),只需要引用多媒體課件就足矣;
9、本節(jié)課使用了較先進的教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)),但效果并不比其它教學(xué)效果明顯(多媒體、語音室),能否算整合課?
10、本節(jié)課信息量大、思維量大、訓(xùn)練量大。
11、本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。
12、本節(jié)課注重錯誤歸類,題型歸類,方法歸類。效果非常好!
13、本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維,注意過程體驗,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍,體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式,達到"三維目標"的要求;
14、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,所選內(nèi)容突出了重點難點,加深了學(xué)生的體會,便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學(xué)生紀律要提高要求。
15、本課從書法欣賞入手,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,課堂內(nèi)容安排有序,但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實例引入課程,課堂氣氛活躍,內(nèi)容傳授形式多樣。
16、本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動,淺入深出,但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣,生動形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,引導(dǎo)學(xué)生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。
17、表現(xiàn)高度熱忱,講解鉅細靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生的需要,亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……,努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認真,評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,收放自如,優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論,討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。
18、不過早地出現(xiàn)結(jié)論,肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討,保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機會。 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘,學(xué)科味不濃。
19、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢,利用音、圖、像的感染作用與形象性,幫助學(xué)生理解課文,拓展了學(xué)生的視野,并且超越了文本的局限性。
20、充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體性。在整個教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),步步設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題。
21、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
22、促進師生互動,課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),體現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生分析例子,解決問題的能力,較好體現(xiàn)新課程的"三維目標";
23、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣
24、擔任(研究生會、班級)學(xué)生干部,工作認真踏實肯干,積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)老師開展各項工作。并在工作中表現(xiàn)出較強的責任心,組織能力、溝通能力較強,能夠創(chuàng)造性分析問題與解決問題。有較強的服務(wù)意識和奉獻精神。
25、對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當,層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,重點突出,難點把握準確,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。教學(xué)目的全,準,科學(xué)性強,切合實際。教學(xué)重點明確,突出重點的方法恰當、有效。教學(xué)難點找到,解決的方法恰當、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),從容自然,有張有弛。
26、對課程內(nèi)容嫻熟,運用自如。
27、對問題的闡述簡練準確,重點突出,思路清晰。
28、對問題的闡述深入淺出,有啟發(fā)性。
29、翻開你的筆記本,一行行娟秀的字跡呈現(xiàn)在人們眼前,閱讀你的作文,自然優(yōu)美的語言讓人覺得這是一種享受。平時,你關(guān)心同學(xué),熱愛集體。只是,作為一名班干部,應(yīng)處處以身作則,發(fā)揮模范帶頭作用。在這里,老師送你一句話:學(xué)無止境,只要不斷拼搏,才能獲得更大豐收。
30、分角色朗讀也是一大亮點,指名讓學(xué)生上臺朗讀,其他學(xué)生當評委,注重培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽、說習慣,這在低年級教學(xué)中是非常重要的,也是非常好的學(xué)習方法。
31、分類,評價,鑒別能力。對重點詞句作了必要分析,為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點激情。
32、該生工作認真負責,班主任工作做的扎實,經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習狀況,與學(xué)生談心,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,與學(xué)生交流探討好的學(xué)習方法,組織、開展各項有益的文體活動,深得學(xué)生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
33、該生能嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長,團結(jié)同學(xué)。熱愛集體,積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作,勞動積極肯干。學(xué)習刻苦認真,勤學(xué)好問,學(xué)習成績穩(wěn)定,學(xué)風和工作作風都較為踏實。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。
34、該生實習期間,工作認真,勤奮好學(xué),踏實肯干,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議,能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規(guī)章制度,能與同事和睦相處,表現(xiàn)出較好的團隊合作精神和敬業(yè)精神。
35、該生在實習期間,態(tài)度極其認真,工作積極、細心、踏實,能虛心接受指導(dǎo);同時善于思考,能夠舉一反三,具有較強地外語溝通能力和溝通技巧,能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神,深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平,是一位不可多得的人才。
36、該專題內(nèi)容豐富多彩,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學(xué)生眼界,點面結(jié)合加練筆,讓學(xué)生對鳥的認識逐步深入,效果較好。
37、給學(xué)生充分的時間來讀課文,以讀解疑,以讀會義,以讀悟情。
38、給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。
39、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,技能和方法
40、合作交流與動手實踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
41、活更是這堂課的一個特點,老師引導(dǎo)同學(xué)們動手操作,交流互動,借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié),無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放,新知的構(gòu)建過程中,老師只是充當好了引導(dǎo)者,組織者,然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習的主人學(xué)生,讓他們在操作和互動中,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的趣味性和挑戰(zhàn)性,從而增強了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
42、活潑,開朗是你的天性,你熱愛集體,講究衛(wèi)生。對人有禮貌,但你生性貪玩,作業(yè)不能按時完成,希今后改掉這些壞毛病,爭取做個好學(xué)生。
43、基礎(chǔ)理論扎實,專業(yè)知識面廣,教學(xué)中無科學(xué)性錯誤,詳略得當,布局合理,字跡工整規(guī)范。儀表端莊,教態(tài)自然,舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當,層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,重點突出,難點把握準確,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。
44、建議:在現(xiàn)代化教學(xué)中,還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言,肢體動作等情感藝術(shù),加強師生交流,活躍課堂氣氛,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
45、建議:注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時間發(fā)表意見;課堂容量較大;注意板書;小游戲→親身體驗(與實際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習課題,能利用課件展示示意圖、實驗過程進行直觀教學(xué),較好突破教學(xué)中的一些難點;能利用點拔引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識,提高復(fù)習的效果;
46、教材理解透徹,知識重點和難點把握準確。
47、教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
48、教師的教態(tài)自然、活潑、生動不停吸引幼兒的眼球,幼兒的學(xué)習興趣高。
49、教師的一句“讓我們一起來學(xué)習,讓我們一起來探究!薄俪闪酥R的整合,體現(xiàn)了多元的價值取向,促進了學(xué)生認知的整體性發(fā)展。課上得很成功,給人耳目一新,無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。
50、教師對學(xué)生的激勵不能形式化,要具體、誠懇,對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,能及時以恰當?shù)姆绞竭M行糾正。
51、教師和學(xué)生的課前準備工作都做得非常好,預(yù)習要求適當、貼合學(xué)生實際,有一定自學(xué)要求,高而不高。學(xué)生思考積極,課堂氣氛非常好,回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出,完成目標情況良好,課堂效率較高;體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式,重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
52、教師和學(xué)生有一種心靈上的溝通,通過平等的交往學(xué)生在民主、自由的氣氛中,體驗到學(xué)習的樂趣,從而受到鼓勵、贊賞,使思維更加活躍,增強語文的學(xué)習積極性。
53、教師基本功扎實,知識講解準確,教學(xué)設(shè)計合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習效果。
54、教師講授目標明確,重點、難點分析到位,基本功扎實,課堂氣氛融洽,學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué),教學(xué)要素配合默契,各種關(guān)系處理得當。
55、教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學(xué)效果。
56、教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學(xué)效果。教師準確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的興趣,使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。
57、教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有較好的教學(xué)效果;教授語言生動,課堂氣氛活躍,有較強的課堂掌控能力。
58、教師課前準備充分,教學(xué)安排容量適當,目標明確,重點、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點撥得法,總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。
59、教師能按照課程標準和教學(xué)內(nèi)容的體系進行有序教學(xué),完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標,同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。
60、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習,使接受與探究相輔相成,學(xué)生的學(xué)習境界更高,學(xué)習效果更好。
61、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習合作探究,對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性,教師對學(xué)生的激勵既不形式化,又具體誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。
62、教師能面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標準和教學(xué)內(nèi)容的體系進行有序教學(xué),完成知識技能等基礎(chǔ)性目標,同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。
63、教師能面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點和想法。
64、教師能培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,能根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加活動。
65、教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當。
66、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習方式。
67、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習方式。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習,使接受與探究相輔相成,學(xué)生的學(xué)習境界更高,學(xué)習效果更好。
68、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據(jù)學(xué)生具體情況:年齡大小、知識接受能力、自主學(xué)習的能力等因素,教師安排教學(xué)任務(wù),進行教學(xué)設(shè)計。學(xué)生在教師的引導(dǎo)中循序漸進的獲得新知學(xué)生能夠按照在教師的引導(dǎo)下參與學(xué)習活動,思考、交流、合作、演示、實驗等活動,能在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習、實踐,學(xué)習興趣濃厚。部分學(xué)生自主學(xué)習能力較差,不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。
69、教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結(jié)合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰規(guī)范。但做為復(fù)習課,對學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學(xué)生互動的空間。
70、教師語言語調(diào)抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習習慣較好。
71、教師組織課堂教學(xué)效果好,語言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,過渡自然。
72、教態(tài)親切,語音清晰,講解層次性較強,推理正確,能突出重點,課堂嚴謹,解題思路清晰,教學(xué)方法使用得當,目標設(shè)置準確,內(nèi)容安排合理,有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理。
73、教學(xué)方式較傳統(tǒng),應(yīng)利用例引發(fā)同學(xué)思考、討論,活躍同學(xué)思維,提高課堂教學(xué)效果。
74、教學(xué)方式較傳統(tǒng)化,特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多),師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論),還有過早歸考點內(nèi)容。
75、教學(xué)過程邏輯性較強,教學(xué)思路嚴謹,作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實;
76、教學(xué)過程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標。把握重點,突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā),充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強,教學(xué)效果:達到預(yù)定的教學(xué)目標,教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,信息交流暢通;學(xué)生會學(xué),課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,促進學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
77、教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做,目的是幫助學(xué)生學(xué)習,教學(xué)目標非常明確,而且學(xué)案切合學(xué)生實際,課件的制作非常實用。
78、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué),表現(xiàn)在:教學(xué)活動沒有達到全員參與、全方位參與。
79、教學(xué)基本功尚可,能利用對話,播放錄音,觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能(聽、說、讀、寫);
80、教學(xué)基本功扎實,教學(xué)目標明確,通過訓(xùn)練入手,讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律,教師評析,符合教學(xué)規(guī)律。
81、教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;
82、教學(xué)目標明確,教材處理較好,過程操作符合學(xué)生實際,注重分層教學(xué),課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置,始終圍繞教學(xué)目標進行,符合特殊學(xué)生的學(xué)習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰,能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),教師語言簡練,平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
83、教學(xué)目標明確,教學(xué)設(shè)計合理,重點、難點突出,課堂容量適當,符合學(xué)生認知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境,重視學(xué)生對過程的體驗;師生、生生互動,運用啟發(fā)式、討論式教學(xué),學(xué)生參與性強,氣氛融洽。
84、教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,它的正確制訂和達成,是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。
85、教學(xué)目標正確、明確,符合課程標準和教學(xué)理念的要求,符合教材要求,符合學(xué)生實際,適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點、難點突出,全面關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生互動好
86、教學(xué)目標正確、明確,符合學(xué)生的實際,適合學(xué)生發(fā)展的需要。教師課前做足準備工作,創(chuàng)設(shè)模擬課文情景,讓學(xué)生自主表演,能夠深刻體會文中人物特點和心理特征,學(xué)生能主動學(xué)習。
87、教學(xué)目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實際;教學(xué)思路清晰,所教知識準確;從實際出發(fā),熟練運用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方,非常具有親和力,教學(xué)效果較好。
88、教學(xué)目的全,準,科學(xué)性強,切合實際。教學(xué)重點明確,突出重點的方法恰當、有效。教學(xué)難點找到,解決的方法恰當、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),從容自然,有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,課堂反饋渠道暢通無阻,形式多樣,方向多維,矯正及時有效。
89、教學(xué)內(nèi)容難易適當,由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,但師生雙邊活動較少,課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理,分析透徹,提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。
90、教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)。教學(xué)重點、難點突出,現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當、熟練。全面關(guān)注學(xué)生的知識、能力,重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好,學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。
91、教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)。課堂容量適當,符合學(xué)生的學(xué)習特點。教師的知識面廣,分析課文中的人物性格、心理特點透徹,到位,讓學(xué)生能深入其中,聽的津津有味。課堂的民主意識強,與學(xué)生共同探討問題,學(xué)生積極主動
92、教學(xué)設(shè)計能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,力求達到“三維”目標的要求,教學(xué)過程課堂氛圍生動,活躍輕松(教師的表情親近感)教學(xué)效果總體良好;
93、教學(xué)設(shè)計思路基本合理,但應(yīng)從“三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充,另 注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用。
94、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習過程中能科學(xué)合理地進行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,共同解決問題。
95、教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方,非常具有親和力,教學(xué)效果較好。
96、教學(xué)思路較清晰,教學(xué)效果尚可,但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性,特別應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性;
97、教學(xué)信息多項交流,互動充分,反饋及時,矯正有效。
98、教學(xué)有個性,有自己的特點與風格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺。
99、教學(xué)語言需進一步簡煉,節(jié)奏感需進一步增強,課堂把握能力、組織能力需進一步重煉。
100、教學(xué)中在設(shè)計、實施、內(nèi)容符合課程目標,包含若干有效教學(xué)的要素,有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計合理,知識銜接自然,嚴謹流暢,疏密有致。能注意學(xué)生主體意識,積極推進學(xué)生自主活動。教學(xué)經(jīng)過了認真的設(shè)計,教師能較好地實施教學(xué)。能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性,重視知識的運用和技能訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng)。
101、教學(xué)重點、難點突出,課件使用正確恰當,能有效配合學(xué)生的學(xué)習。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,老師能進行適當?shù)狞c評,抓住學(xué)生的特點。教師知識面廣,態(tài)度和藹可親,語言規(guī)范、流暢。
102、教學(xué)重點難點突出,操作演示正確規(guī)范,課堂容量、密度適當,符合認知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境,重視學(xué)生對過程的體驗,啟發(fā)得當,發(fā)問有利于學(xué)生思考,學(xué)生練習充分,作業(yè)量適當。
103、教學(xué)重難點突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,由淺入深,循序漸進。教師基本功扎實,知識講解準確,教學(xué)設(shè)計合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習效果。
104、結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置,始終圍繞教學(xué)目標進行,符合特殊學(xué)生的學(xué)習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰,能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),教師語言簡練,平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
105、精心的教學(xué)設(shè)計,不但讓學(xué)生形象地理解了詞語,而且讓學(xué)生回到文本再一次感情朗讀,增強體會。
106、精心設(shè)計課堂練習,體現(xiàn)趣味性和層次性。
107、開課娓娓導(dǎo)入,給學(xué)生以平靜而實在感。注重方法指導(dǎo),給學(xué)生以方向感。能因材施教,充分調(diào)動學(xué)生積極性,師生互動,學(xué)生參與度高。
108、開始部分,老師引入情境性,導(dǎo)入課題簡練。
109、課前準備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。
110、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘,學(xué)科味不濃。
111、課上得很成功,給人耳目一新,無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì):做到重組教材,力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習的全過程。
112、課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng),希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。
113、課堂教學(xué)中的“有意”和“無意”教師為了完成教學(xué)任務(wù),當然要按著既定目標,方向明確地對學(xué)生進行引導(dǎo)。但是,教學(xué)中的“無意”也不容忽視。利用課堂生成資源,有選擇地抓住與教學(xué)密切相關(guān)的點進行聯(lián)系和發(fā)揮,教師和學(xué)生都會有意想不到的收獲。
114、課堂教學(xué)中學(xué)生練習還可增加,知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效果會更好。
115、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
116、課堂容量大。緊緊圍繞目標,夯基礎(chǔ),重延伸,重思考。課堂語言簡練。語言雖然不多,但指示性極強,問題導(dǎo)向明確,點撥干凈利落。課堂針對性強,知識能力兼顧。
117、課堂上,為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然。應(yīng)該說,這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,讓人耳目一新,感觸頗多。結(jié)合評價,“互助互動”,評價時,同伴之間進行借鑒學(xué)習,有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教,關(guān)鍵在于“授之以漁”,教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,而應(yīng)該是捉魚的方法
118、課堂上學(xué)生動起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論、合作探究的學(xué)習方式也用起來了。
119、課堂上注重用學(xué)術(shù)語言講解知識,真正做到了“格式死,方法活”。
120、老師的課教學(xué)思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習。
121、老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習,不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
122、老師的課語言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。
123、老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
124、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,重視知識產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學(xué)生語言精練、親切、得體,過渡自然,能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問題,在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實際,豐富多媒體內(nèi)容,會更精彩。
125、老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學(xué)難點。通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩
126、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新知,學(xué)生的學(xué)習興趣被充分激起,有許多地方值得學(xué)習。
127、老師們能夠創(chuàng)造性的使用教材,廣泛利用教材資源,著重興趣的培養(yǎng),敢于開口,樂于參與,能夠完成教學(xué)任務(wù)。他們將枯燥的語言知識歌曲化,這是一個不錯的激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的渠道。
128、老師如何“導(dǎo)”。一堂課老師要導(dǎo)的好,關(guān)鍵在于問題設(shè)計的好,問題難了,學(xué)生一籌莫展、無從下手,空耗時間不說,學(xué)生的積極性也消磨沒了;問題過于簡單,學(xué)生張口即出,缺乏思維空間,起不到提高學(xué)生分析思考能力的作用。
129、老師是“導(dǎo)”不是“演”,常見有的老師課堂上滔滔不絕、侃侃而談,激情飛揚,學(xué)生聽得津津有味、陶醉其中。這種老師其實是在“演”,而不在“導(dǎo)”,這種課學(xué)生可能喜歡,也有一定效果,但學(xué)生的表達能力、思維能力、分析能力、合作能力培養(yǎng)不理想。
130、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,激起學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。
131、老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
132、老師在教學(xué)新知時循循善誘,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,教學(xué)設(shè)計科學(xué),引導(dǎo)很到位。
133、老師在課堂上要扮演“導(dǎo)演”的角色,而不是“演員”的角色。在老師的精心調(diào)度下,所有學(xué)生時時刻刻扮演著“演員”的角色,學(xué)生讀、寫、說、思,環(huán)環(huán)相扣,忙而不亂,都有自己的事可做。
134、老師在課堂中能夠充分扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,不是傳授即時方法,而是教給學(xué)生解決問題的策略。
135、李老師的課教學(xué)思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習。
136、李老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
137、麗老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習,不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
138、例題、習題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
139、劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習氣氛,使學(xué)生能在探索和學(xué)習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程,讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。尊重學(xué)生的需要,保護學(xué)生的自尊心和自信心。運用靈活的方法,適應(yīng)學(xué)生的實際和內(nèi)容的要求,為學(xué)生留下思考的時間。
140、劉老師在課堂上能把握學(xué)生的認知規(guī)律,通過復(fù)習舊知導(dǎo)入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長。
141、留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。
142、目標設(shè)置合理,并且整節(jié)課緊緊圍繞著當堂的目標來進行,環(huán)節(jié)非常明晰。并且環(huán)環(huán)相扣,有落實,有測驗,有反饋,有鞏固,有發(fā)展。課堂容量極大。緊緊圍繞目標,夯基礎(chǔ),察學(xué)情,重延伸,重思考,倡討論。課堂語言簡練。語言雖然不多,但指示性極強,問題導(dǎo)向明確,點撥干凈利落。
143、目標設(shè)置合理,并且整節(jié)課緊緊圍繞著當堂的目標來進行。環(huán)節(jié)非常明晰,并且環(huán)環(huán)相扣,有落實,有測驗,有反饋,有鞏固,有發(fā)展。
144、內(nèi)容豐富,在整個教學(xué)過程中給予學(xué)生比較充分的自主探究機會,讓學(xué)生在活動中學(xué)習、提升。
145、內(nèi)外知識,新舊知識相結(jié)合,相貫通。不局限于課文中的內(nèi)容,而是有機的結(jié)合課外知識,從而也將學(xué)生所學(xué)知識融會貫通,溫故而知新。
146、能采用類比引入新課,講解例題詳細,對個別容易出錯的地方能反復(fù)強調(diào),及時反愧鞏固。選題類型較全面,課堂氣氛略顯沉悶,學(xué)生自主學(xué)習空間有待拓展。
147、能充分利用多媒體展示有關(guān)資料,使學(xué)生直觀感受學(xué)習內(nèi)容;
148、能創(chuàng)設(shè)例情景,引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,促進師生互動,活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果;
149、能創(chuàng)設(shè)思維,引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個人觀點;
150、能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
151、能合理使用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(“親身”體驗);
152、能活用教材,創(chuàng)新知識的呈現(xiàn)方式,提出目標、圍繞目標、檢測目標,目標教學(xué)的意識強。
153、能借助多媒體播放電視片段,使學(xué)生"身臨其境"為學(xué)習理解課文打開"方便之門";
154、能精選習題,題目設(shè)置有梯度,提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接,運用知識遷移的教學(xué)方法,使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠,有待提高。
155、能利用分組實驗培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度,團結(jié)協(xié)作的精神,以及分析數(shù)據(jù)的能力;
156、能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能;
157、能利用例、練習引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言,促進師生互動,提高學(xué)生學(xué)習的主動性;
158、能利用例引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,但應(yīng)留較充足的時間讓學(xué)生思考,并引發(fā)討論、鼓勵學(xué)生主動發(fā)言,積極參與課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)效果;
159、能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力,以及分享成果,獲得成功喜悅的情感、態(tài)度,并促進師生互動,提高課堂效率;
160、能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì),教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn),但課堂內(nèi)容略顯單薄,平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累,豐富學(xué)生知識面。
161、能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì),教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課湯砟鈑興體現(xiàn),但課堂內(nèi)容略顯單薄,平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累,豐富學(xué)生知識面。
162、能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習外語的基本技能;
163、能通過物理學(xué)史的教學(xué),引發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣;
164、能自然介紹研究物理規(guī)律的方法,并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中;
165、你誠實,勤奮的男孩作業(yè)認真完成,字跡工整。同學(xué)之間友好相處,上課不太愛發(fā)言,學(xué)習上有進步,希今后揚長避短,爭取更大的進步。
166、你誠實、善良,從不惹事生非。熱愛集體,同學(xué)之間友好相處。作業(yè)按時完成,但字跡不太工整,希今后上課多動腦,積極發(fā)言,你將會有更大的進步。
167、你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長,熱愛集體,各項活動積極參加,由于你的努力,在學(xué)習上進步很大,希今后不要驕傲,堅持不懈,爭取做個好學(xué)生。
168、你是個誠實,憨厚的男孩,你學(xué)習認真,字跡端正。熱愛集體,關(guān)心同學(xué)。加上你的努力,成績有所進步。希今后繼續(xù)努力,爭取做個好學(xué)生。
169、你是個誠實、善良的孩子,同學(xué)之間友好相處,對人有禮貌但。由于你作業(yè)時,上課不夠?qū)P,?dǎo)致你成績不太理想,希你今后不再犯同樣的錯誤,邁出新的一步。
170、你是個誠實、善良的孩子,由于你的努力,在學(xué)習上總算有了一點起色,希今后繼續(xù)努力,爭取和別人同行。
171、你是個誠實的孩子,能和同學(xué)和睦相處,能按時完成作業(yè),字跡端正,但上課經(jīng)常開小差,導(dǎo)致成績不太理想,希今后改正缺點,爭取進步。
172、你是個誠實的孩子,你熱愛集體,關(guān)心同學(xué),學(xué)習有上進心,作業(yè)按時完成,但字跡不太工整,希今后改這些壞毛病,爭取更大的進步。
173、你是個誠實的孩子,你熱愛集體,熱愛勞動,同學(xué)之間友好相處,但學(xué)習自覺性差,作業(yè)總要在老師督促下完成,成績雖有進步,但不算大,希今后改正缺點,爭取更大的進步。
174、你是個誠實的孩子,學(xué)習自學(xué)性較好,從不拖拉作業(yè),同學(xué)之間友好相處,由于你的努力,成績不繼提高,希你今后繼續(xù)努力,爭取與人并肩同行。
175、你是個誠實的孩子。由于你基礎(chǔ)知識差,致使你對學(xué)習興趣不太濃,但你作業(yè)還是能按時完成,但字跡不太工整,希你今后端正學(xué)習態(tài)度,對自己要有信心,爭取更大的進步。
176、你是個聰明,好學(xué)的男孩,你熱愛集體,各項活動積極參加,同學(xué)之間互幫互助。在不斷努力下,成績會有所進步。希你再接再厲,勇攀高峰。
177、你是個聰明,機靈的小男孩。各項活動積極參加,尊敬師長,對人有禮貌,學(xué)習有進步,但字跡欠工整,希今后戒驕戒躁爭取更大的進步。
178、你是個聰明、活潑的好孩子,上課特別認真。回答問題大膽響亮,你熱愛集體,關(guān)心同學(xué)。是學(xué)生的好榜樣,是老師身邊的好助手,希你今后更加努力,永遠保持三好學(xué)生的光榮稱號。
179、你是個聰明、活潑的男孩,作業(yè)總是趕在人前,但字跡有欠工整。同學(xué)之間友好相處,不惹事生非,學(xué)習有進步,希今后在寫字上下點功夫,做個名副其實的好學(xué)生。
180、你是個踏實、上進的好學(xué)生。同學(xué)之間友好相處,幫助差生補習功課,班級工作積極負責,成績穩(wěn)步向前,希今后再接再厲,爭取更大的進步。
181、你是個天真、好學(xué)的孩子。學(xué)習認真,作業(yè)按時完成,上課積極動腦,發(fā)言熱烈,成績有所提高,但不免有點頑皮,希今后改掉這點小毛病,爭取做個好學(xué)生。
182、你是個爭強好勝的男孩。同學(xué)之間不持強凌弱,熱愛集體,作業(yè)完成較快,但字跡有欠工整,計算方面有點粗心,希今后改掉這些壞毛病,你的成績會更出色。
183、你是一個聰明、富有想象力,課上總能聽到你出奇的問答,但做作業(yè)時,不免有點粗心,希你改掉這種壞毛病,爭取更的進步。
184、你是一個活潑可愛的男孩,見到老師、同學(xué),你總是笑臉相迎,你上課能認真聽講,積極參與課堂討論。你的作業(yè)總能按時完成,只是書寫還不夠美觀。如果你各方面都表現(xiàn)的出色一些,那你將成為一個非常優(yōu)秀的學(xué)生。
185、你是一個天真可愛的女孩。你尊敬師長,積極參加學(xué)校開展的各項活動。上課認真聽講,積極思維,作業(yè)一絲不茍。批閱你的作業(yè)也是一種美的享受。在這里,老師送你一句話:一份耕耘,一份收獲。只要勤奮踏實,你會非常出色。
186、其在研究生階段的科研、學(xué)習以及工作都是優(yōu)秀出色的,相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學(xué)習中,將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學(xué)的作風,兢兢業(yè)業(yè),爭取取得更大的成績。
187、強調(diào)教學(xué)民主,師生平等,課堂氣氛融洽和諧。
188、切、得體,過渡自然,能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問題,在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實際,豐富多媒體內(nèi)容,會更精彩。
189、請坐,請讀,請請字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
190、趣更是無處不在,特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨特印象,其中一個練習是這樣設(shè)計的,一臺洗衣機的價格是一個三位數(shù),而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的,那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,孩子們各抒己見,老師進一步提示到,它的價格是最大的三位數(shù),孩子們一下子異口同聲到元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。老師設(shè)計出一連貫的問題串,老師們越猜越有趣,在猜數(shù)字的游戲中,孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用,從而加深了對數(shù)字的讀寫印象。
191、讓學(xué)生生動活潑積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動,使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。
192、讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習的主動權(quán)。
193、授課"激情"不足,節(jié)奏感不強,導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍;
194、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂,他們是一個個活生生的個體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學(xué)生課堂學(xué)習遠不只是學(xué)習知識,還有提高自己的能力學(xué)習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,學(xué)生的思維會很廣,在這樣的學(xué)習中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
195、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
196、探究活動的設(shè)計,通過動手、動腦,親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成新知,而不能簡單地通過講授教給學(xué)生。
197、探究活動的設(shè)計,通過動手動腦,親自實踐,在感知體驗的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成新知,而不能簡單地通過講授教給學(xué)生,留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。
198、倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感,鼓勵更多同學(xué)參與課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的互動性,則是一節(jié)很成功的課;
199、提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。
200、通過分數(shù)運算類比引出分式的約分,學(xué)生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。
201、通過課前學(xué)生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,評價,鑒別能力。對重點詞句作了必要分析,為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點激情。
202、通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
203、突出精講精練,教學(xué)方法靈活多樣,能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,應(yīng)變調(diào)控課堂能力強。
204、習題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵,設(shè)計了多種題型,并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習、學(xué)生板演等多種形式,使學(xué)生基本上能解決問題,但課堂氣氛略顯沉悶。
205、新的課程觀認為“世界是學(xué)生的教科書”,新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標準,因時因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。做到重組教材,力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習的全過程。
206、興趣是最好的老師,學(xué)生只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。
207、許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動,正是通過師生之間、生生之間的不斷互動,創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中,學(xué)生受益了,教師也在教學(xué)相長中獲益。
208、學(xué)科特有的價值被充分挖掘,學(xué)科味非常濃。
209、學(xué)生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學(xué)習會更好。
210、學(xué)生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
211、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達的,教師鼓勵學(xué)生去表達;學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。課堂上學(xué)生動起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論合作探究的學(xué)習方式也用起來了。
212、學(xué)生在學(xué)習過程中能科學(xué)合理地進行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,共同解決問題。
213、學(xué)習方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習難度,提高了學(xué)習效率。
214、學(xué)習目標應(yīng)具體明確,符合課標、教材與學(xué)生實際。抓住關(guān)鍵,以簡駕繁,重點難點的提出與處理得當。
215、研究生學(xué)習期間,在專業(yè)學(xué)習上,學(xué)習態(tài)度端正,勤奮刻苦,專業(yè)成績名列前茅。專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實,具有較強的學(xué)術(shù)研究敏銳性,創(chuàng)新能力較強,科研能力突出,獨立撰寫、合作撰寫并公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇、參加各級課題多項。精通英語、日語,計算機熟練操作。
216、楊老師在這堂課的整體設(shè)計上思路明確、重難點突出,教學(xué)內(nèi)容安排妥當,抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象,以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習,完全是自主地,探尋式地學(xué)習,具有實效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教師有較高的課堂調(diào)控能力。
217、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。
218、一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課,留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣,然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去,卻都是那么平實,所以上有價值的數(shù)學(xué),讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,成為孩子們減負的高架橋,立足數(shù)學(xué)的本質(zhì),讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標。
219、以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習日常生活中碰到的問題。
220、引導(dǎo)千位這個新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預(yù)先準備好的數(shù)位表,很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。
221、引課能跟生活實際相結(jié)合,引發(fā)學(xué)生討論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神;
222、應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲;教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;
223、應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù),如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);
224、應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點),注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)
225、贏得了大家的喜愛。一起玩一起學(xué)習,自參加藝校美術(shù)班后,你更喜歡畫畫了,落筆大膽,敢于表現(xiàn),作品更美了!相信通過不斷努力,在新的一年里會有更大的進步!
226、語言富有情趣,給人的感覺很親切教態(tài)恩好,同時在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣,從而這樣的課堂效果會很好,該老師的提問也很到位,在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)的很到位,課件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么這樣的教學(xué)就會避免小朋友做與課堂其它的事情,而是去仔細的觀察課件,思考問題,唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
227、語言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。
228、運用課件創(chuàng)設(shè)識字,朗讀的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣;注意感情朗讀的訓(xùn)練;語言文字訓(xùn)練。注重聯(lián)系生活實際,并扎實有效地理解詞語的意思。
229、在本課的教學(xué)中教者沒有過多分析,讓學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,找到了自己感受比較深刻,比較喜歡的部分讀一讀,并說一說為什么喜歡,通過交流加深印象,體會課文所展示的詩情畫意。
230、在調(diào)動學(xué)生積極性上做得很好,學(xué)生應(yīng)該自己做的事能交給學(xué)生,把學(xué)生作為課堂的主體,老師不包辦代替,把課堂交給學(xué)生。
231、在合作交流的氛圍中解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的知識、技能和方法
232、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認知基礎(chǔ),組織生用論的方式比較原來學(xué)習的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習的應(yīng)用題有哪些地方不同,讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
233、在課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)和諧平等的師生關(guān)系,注重人文熏陶。課堂上師生之間的關(guān)系是平等和諧的。
234、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳,還要解放學(xué)生的腦、口、手。
235、在老師眼里,你是一個斯斯文文的男孩。老師交給你的任務(wù),你都完成的較出色。你上課能認真聽講,積極思維,但老師總覺得你的學(xué)習沒有明顯進步。在這里老師送你一句話:學(xué)習如逆水行舟,不進則退,要達到自己的理想境界,必須持之以恒,不懈努力才行。
236、在老師眼里,你是一個文靜的男孩。其實,你活潑、好動。值得欣慰的是,這學(xué)期你各方面取得了很大的進步。你的作業(yè)總是一絲不茍,字跡端正、清楚。在這里,老師希望你認準目標,腳踏實地地向前進,相信在收獲的季節(jié)里,你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果。
237、在平時生活中,他為人處世和善、樂于助人,并積極參與各項集體活動。在思想上他始終對自己有較高的要求,主動和黨組織靠攏。
238、在平時生活中,為人處世和善熱情,和同學(xué)關(guān)系融洽,并積極參與各項集體活動,樂觀開朗,樂于助人,意志堅強。
239、在熱身活動中老師們都選擇了優(yōu)美的英語歌曲或趣味性的游戲來引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)生學(xué)習英語的環(huán)境,效果較好,學(xué)生們很感興趣。在英語教學(xué)過程中,興趣是最好的老師,怎樣讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)最快的進入學(xué)習英語的氛圍,這是我們英語老師在上課過程中所要注意的。
240、在碩士研究生學(xué)習階段,有針對性的認真研讀了有關(guān)核心課程,打下扎實的科研基礎(chǔ);在準備碩士論文期間,其積極參與各項教學(xué)科研活動,在教學(xué)實踐的過程中,認真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料,大大提升了其專業(yè)水平。同時他還具有較強的動手能力,并參與了導(dǎo)師的多項課題,使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。
241、在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時,引導(dǎo)學(xué)生體驗課文中所體現(xiàn)的作者的感情,通過學(xué)生的情緒體驗來展現(xiàn)不同的心理感受。
242、在做碩士論文期間,其積極參與各項教學(xué)科研活動,在教學(xué)實踐的過程中,認真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料,大大提升了其教學(xué)水平。同時他還具有較強的動手能力,并參與了導(dǎo)師的多項課題,使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
243、這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
244、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中。
245、知識的呈現(xiàn)方式多元化,文本的利用很到位,學(xué)生自主學(xué)習的時間充分,問題有層次,互動效果好。
246、知識點歸納條理清晰,采用學(xué)生回憶復(fù)習知識點,便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習題,講練結(jié)合。例題規(guī)范,針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實,采用此類復(fù)習方法能進一步夯實基礎(chǔ),值得肯定。
247、知識面廣,教態(tài)親切和藹,與學(xué)生互動好,啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點突出,課堂容量適當。課件制作有效到位,幫助學(xué)生更好學(xué)習。
248、注意板書,并教會學(xué)生如何做筆記,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
249、注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。
250、注重目標教學(xué),體現(xiàn)教學(xué)評的一致性,目標達成度高。
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