期末學(xué)生評語怎樣寫更精彩

　　小學(xué)生評語一般包括期末評語、學(xué)科評語、同伴評語、家長對孩子的評語等。就班主任主筆的期末綜合評語來說，一方面可以讓學(xué)生全面認識自己，讓家長了解子女在校期間的各方面情況，同時也給學(xué)生留下完整真實的檔案記錄，所以，對學(xué)生的評語不能站在自己所教學(xué)科的立場去撰寫，而應(yīng)盡量涉及思想、守紀、學(xué)習(xí)、交友、課外活動、情緒心理等方面內(nèi)容，既要充分總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點，也要客觀而巧妙地指出其不足。評語，屬于應(yīng)用文寫作范疇，其內(nèi)容具體，個性鮮明，客觀準確，溫馨宜人，在撰寫時應(yīng)遵循以下幾方面特點：

　　1. 結(jié)構(gòu)。

　　常見的小學(xué)生評語是“優(yōu)點、缺點、希望”三段式結(jié)構(gòu)，甚至是二段式(把缺點隱含在希望里去了)。這種寫起來辛辛苦苦的“八股”式評語，使學(xué)生讀來無動于衷，家長讀無奈，既沒有對學(xué)生做出準確的評價，也沒有達到預(yù)期的教育目的。如何讓你的評語文字能走進學(xué)生與家長心里去呢?點面結(jié)合。先通過一件具體的事例來描述學(xué)生在這個事例中所體現(xiàn)出來的特點，肯定其可貴之處，然后拓展開去概括地介紹其他方面方面的長處，最后再委婉地指出不足。

　　2. 角度。

　　讓細節(jié)來說話。采擷學(xué)習(xí)生活中的細節(jié)和特寫鏡頭，往往會讓兒童眼前一亮，恰當好處的細節(jié)描寫也會令兒童溫暖、感動、自信。例如：總能看到你默默地把桌子擦干凈，把垃圾撿起來，把盆里的污水倒掉……再如：你有一顆愛心，樂意幫助身邊有困難的同學(xué)，大到捐款，小到遞給同學(xué)一張紙巾，老師看在眼里，喜在心里!……

　　3. 表達。

　　采用第二人稱“你”來表達文字。如：特別欣賞你上操時那神氣的站姿，多么精神啊!最讓老師難忘的是在我生病的時候你發(fā)來的問候短信——多么懂事的孩子!

　　評語的閱讀對象要從家長轉(zhuǎn)到學(xué)生上來，把過去“該生”“該同學(xué)”等稱謂，改成“你”或“名”(去掉姓)，就仿佛是師生之間面對面的交流一樣親切，縮短了與學(xué)生之間的距離，增加老師、學(xué)生、家長之間的親和力。讓兒童感到你對他很關(guān)注，且在一些小事上讓老師如此這般記住，可能學(xué)生自己都不記得的事情老師還記得，怎能不感動學(xué)生呢?可不可以用第三人稱來敘述呢?可以的。不過用第三人稱敘述，一般要借他人之口，會起到非常好的交流效果。如：齊思宇: 數(shù)學(xué)老師說“思宇思維敏捷”，英語老師說“思宇背書、記單詞速度快”，音樂老師說“思宇學(xué)豎笛很投入”，體育老師說“思宇活潑有朝氣”，同學(xué)們說“思宇開朗，樂觀”……語文老師很奇怪，他說“思宇發(fā)言有質(zhì)量、思宇閱讀很專注”，可他又說“思宇的字……”

　　4. 文字。

　　評語的字數(shù)一般在100字左右。宜手寫。試想一手漂亮的鋼筆字，給學(xué)生多么直觀的示范。我們整天希望學(xué)生寫好作業(yè)，有教師的言傳身教，似無聲之言教。如果自己的鋼筆字實在不咋地，那只好打印粘貼條條啦。

　　教師撰寫的評語對學(xué)生的影響是深刻的，所以撰寫評語是件非常嚴肅的事情。只要是老師出具的文字資料都必須恪守書寫規(guī)范，倘若出現(xiàn)錯別字、不通順語句、標點符號之類的低級錯誤，不僅僅是對教師自身形象的矮化，也能看出教師語言修養(yǎng)方面的欠缺。因此，文字要追求無差錯。評語忌概念化、臉譜化。如，有的評語先說一句通俗的的套話，引用幾句名言，然后給學(xué)生一句祝福語就完了。

　　5. 句式。

　　指出問題多用“建議”、“希望”等詞語，直陳問題多用商榷的假設(shè)語句。例如：你的“出口數(shù)量”讓老師非常滿意，以后能否在提高“出口質(zhì)量”上多下工夫?

　　6. 忌語。

　　像身材高挑、臉蛋漂亮、美麗聰明、皮膚白凈等讓與生俱來的外表、身體缺陷等詞語要遠離評語。

　　例如：孩子，你文靜而美麗，聰明而可愛，老師們和同學(xué)們都十分喜愛你!如果你想讓自己變得人見人愛，花見花開，更上一層樓的話，老師覺得你應(yīng)該變得更加大膽一些，就像是玫瑰花熱烈綻放，你的活潑一定會成為一道靚麗的風(fēng)景!

　　要保持發(fā)展或去改變這些與生俱來的基因主動權(quán)在學(xué)生的手里嗎?不是。這類夸贊或批評孩子遺傳基因的評語，會給孩子們帶來什么呢?只能會給他帶來一個“美麗的包袱”或一個“沉重的陰影”。評語要多寫通過什么練習(xí)、什么學(xué)習(xí)，改變了、掌握了、提高了、進步了、養(yǎng)成了什么，而不說無法通過自身努力學(xué)習(xí)實現(xiàn)的話語。

　　像“很聽話、很乖……”這類表示順從服從的話語，也要遠離評語。教育培養(yǎng)的是有獨立精神、平等人格的未來公民，不是培養(yǎng)出唯唯諾諾，具有奴性的人。再如，“最棒，最好……”等比較滿而極致的話語也不說，它會讓兒童滋長自滿的心理。捧得越高，將來可能失落的越大。

　　優(yōu)秀評語參考：

　　1 學(xué)習(xí)不僅僅是一個追求成績的過程，而是一個不斷完善自我，不斷充實與提高自我的過程。讓生命精彩，讓自己找到人生的方向，這才是學(xué)習(xí)的意義所在。因而，你抱怨生活，抱怨學(xué)習(xí)，可以理解，但由于討厭它而停止自己求真的步伐，是非�？膳碌�。改變自己，明確方向，你定會有所得。

　　2 本學(xué)期你依舊安靜依舊沉默，你也參加了美術(shù)的學(xué)習(xí)，我真切希望你在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中有所得。藝術(shù)是幫助我們理解生活，理解世界的另一種方式，應(yīng)好好對待之，這樣人生才會更有味，切不可為了成績而誤解了美術(shù)的意義。當然對你來講，平衡美術(shù)與文化課，是非常重要的。努力吧。

　　3 高二的你依然沿襲了高一認真做事，踏實做人的傳統(tǒng)，并且加入到學(xué)音樂的行列，非常好。記住，音樂不僅僅是幫助我們考學(xué)的一種工具，它也是凈化我們心靈，陶冶我們情操的藝術(shù)，音樂可以加深我們對現(xiàn)實和世界的理解，讓我們活的有質(zhì)感，有溫度。我相信你會變得越來越好，盡管目前學(xué)習(xí)尚不如意，但是只要功夫深，鐵棒棒也能磨成針。

　　4 人生道路有很多很多條，而你目前正在經(jīng)歷著的，是提高自己和充實自己的這條路，而且我認為這是人生中最重要的一個階段。學(xué)習(xí)不僅是為了獲得成績，還能拓寬你的視界，培養(yǎng)你的情懷，提高認知能力，知道自己何去何從。所以，在學(xué)校一天，你定當靜下心來，克服難題，改變并提高自己。

　　5 每天我們都忙于趕路，其實比匆匆上路更重要的是，明白我們何去何從。很高興你在本學(xué)期明確了你的奮斗目標和人生方向，這對迷茫的你、你們來講有著非凡的意義。只要理想之火永不熄滅，只要希望之光永遠明亮，那么，我們便不會迷途。漫漫長路，我希望你能一如既往地走下去，收獲自己的精彩。

　　6 學(xué)習(xí)是一段長時間的修行。你的成績，你的品格，你的與日俱增的歡樂與憂傷，這都是這個年齡段帶給你必然要接受的東西，尤其是成績。你可以為它失望，卻不能沮喪，要堅信自己創(chuàng)造未來的潛能。如果這是一場較量，我覺得以你的自信與從容，定能取勝。當然，這需要堅持，也需要信念。很多東西，因為我們相信，它才會成真，加油吧。

　　7 成長是一個不斷做減法的過程，高中一年半，你們失去的東西應(yīng)該與所得一樣多，但在教室里依舊能看到你燦爛而自信的笑容，是一件美好的事情。學(xué)習(xí)一方面是為了成績，更重要的是塑造我們的人格，提高我們的情趣，拓展我們的眼界，明白生活的意義。因而，對于成績，我相信天道酬勤，只要你做了，它自然會來到。為師愿以后的日子里，你能燦爛如初，善良如昨，永不被時光改變。

　　8 一個成功者，至少從學(xué)習(xí)的方面來講，他必定有明確的人生方向，有明確的奮斗目標，并且低下頭來，不抱怨，也不挑剔，任由時光流轉(zhuǎn)，他始終如一，以咬定青山不放松的心態(tài)，克服學(xué)習(xí)與成長之路上的困難重重。在我看來，你就是這樣的強者，如果你能以這樣的態(tài)度堅持到最后，那么生活便會將虧欠你的東西如數(shù)奉還。

　　9 很高興你在高二第一學(xué)期就為自己的學(xué)習(xí)與人生設(shè)定了方向，這是很不容易的，但比這更不容易的是，付出所有的汗水和淚水為之奮斗，因而我希望你能認準目標，向它邁進。很多事情是因為我們堅信，它才會成為現(xiàn)實。不要畏懼前面的風(fēng)雨，若要走上坦途，必先披荊斬棘。有恒心，方能撥云見日。

　　10 本學(xué)期你在班里依舊保持了上學(xué)期的低調(diào)和安靜,偶爾有笑聲傳來,才能讓大家關(guān)注到春風(fēng)滿面的你.安靜時一種良好的修養(yǎng),只有安靜下來,人才能和自己交流.愿你在以后的時光中,做一個安靜的女子,從容不迫的應(yīng)對生活.

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