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作文教師評語
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的作文教師評語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作文教師評語1
1、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
3、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。
4、文章前后連貫，形成完整的形象。
5、語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
6、內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
7、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
8、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
9、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
10、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動。
11、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
12、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
13、全文通俗易懂，趣味性強。
14、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
15、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。
16、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
17、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
18、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
19、你筆下的春天富厚而又優(yōu)美：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……
20、捉住了“ ”的特點，非常正確;“ ”，給人的感覺“ ”。
21、刻畫風景時，寫出了本身對風景的領(lǐng)會，表達出了自己內(nèi)心最真實的感覺。好比，看見第一棵小草抽芽時的驚喜，瞥見在自家屋檐下筑巢的燕子時的高興，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的驚嘆，聽到老師宣布春游運動時的快樂……這些都是心田的感覺。在形貌風景的同時，恰到好處地表達出心田的感覺以致遐想，使習作生動，更真實，也會令他人沖動不已。
22、把看到的、聽到的、聞到的、感覺到的統(tǒng)統(tǒng)關(guān)于春天的美好的部分寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!
23、放鷂子是孩子們最愛的運動，此中的興趣不問可知，通過細致的形貌，把天上鷂子爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來了。
24、讀著你的習作，讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無暇的童心呀。
25、捉住春天的草、樹、花等差別的特點，根據(jù)“ ”的次序，刻畫出春天生機盼望盎然的景象，反應(yīng)出本身由衷的高興之情。
26、逼真地寫出了“ ”快樂嬉戲的景象，語言生動，形貌詳細，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。
27、“ ”;再加上微風、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美!
28、對“ ”和“ ”的形貌很有特色，頗帶童趣，令人線人一新，“ ”這句古詩引用也很適當，加強了文章的表達結(jié)果。
29、春天的“ ”真美，捉住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，固然這些風景我們都見過，但透過你的仔細視察，我們卻有全新的感覺。
30、視察細致，按先總后分的要領(lǐng)，寫清楚“ ”的特點。語言正確，形象詳細，使我們有身臨其境的感覺。
31、這段話有歸納綜合地形貌，有詳細地形貌，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應(yīng)，視察細致，還把本身的'喜好之情也寫了進去。
32、由于有了富厚的遐想，以是筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”，把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，何等生動地寫出了“ ”。
33、寫景捕獲風景的特點，形貌景象融會，由遠而近，由面到點，處置處罰得井井有條，寫出的文章更是層次明白，景有各自差別的形態(tài)、顏色，捉住了形狀特點。
34、在你的筆下“”儼然像個小花圃，那么富有生命的氣味，對“”的形貌，順序序睜開，讀起來一目明了。
35、從外到內(nèi)，先容了“”的特點，視察有次序，也很細致，寫得正確生動，變更了多種感官，內(nèi)容逼真詳細。
36、先寫“”，再寫“”，又寫“”，末了寫“”，寫作思緒何等清楚，形貌何等精致，你看，用適當?shù)谋扔�，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，別的“”局面也寫得生動逼真，突出了一個“樂”字，有景、有情，何等美好。
37、寫出了特點，寫出了新意，景美―――天然美;人美―――可愛靈活無瑕的美。
38、偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力，大天然的美景，有靜，另有動態(tài)呢―――都是美，沒有動態(tài)怎么辦?于是你又遐想到了――――
39、春天寂靜的來了，在不經(jīng)意中就充滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，22、“”引得我們駐足撫玩，視察何等細致，寫得有何等有層次，真好!
40、文筆天然清新，很多地方適本地運用了比喻，“”這些筆墨形象又富有美感。
41、在精致的文筆中明白對春天奇特的感覺，的卻很有“詩情畫意”。
42、通過本身的細致視察，逼真刻畫，將這一剎時，化成了永恒。
43、運用了優(yōu)美的文句，使春天里的竟越發(fā)飽滿、充分。
44、文如其人,你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然,構(gòu)思合理,行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學習過程中寫出能打動人心的文章!
45、運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
46、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
47、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。
48、關(guān)于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。
49、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
50、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
51、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
52、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
53、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。
54、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。
55、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!
56、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?
57、文章前后連貫，形成完整的形象。
58、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
59、內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
60、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
61、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
62、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
63、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動。
64、關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
65、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
66、全文通俗易懂，趣味性強。
67、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
68、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。
69、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
70、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
71、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
72、語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
73、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
作文教師評語2
生活中，有許多人來過，也許只是過客，一會兒就走;也有難忘的人，讓你留下一輩子心靈的觸動;也有讓你感謝的人，她的行動讓你一輩子受益匪淺;也有讓你熟悉的人，他的道理讓你一生受用。而我，最熟悉的莫非是——媽媽。
在期中考試的那天，我滿懷高興的對媽媽說：媽媽，期中考試肯定沒問題，我保證超過90分�！眿寢屩皇俏⑽⒁恍�。
一天過去了，老師發(fā)下了試卷，語文：88分，英語：88分。數(shù)學88.5。
我想起了昨天對媽媽夸下�？诘臅r候，我想起了爸爸那雙充滿的.臉，眉頭成了八字，頭上好像快噴火是的，眼中似乎再問我：“為什么我會生出你這樣的女兒?”又想起媽媽那雙充滿無奈的雙眼。
上午，媽媽那雙眼睛充滿了期待，仿佛在說：：“女兒，我在等你的好消息�！�
“叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲響起，噢，該放學了。
我慢悠悠的收拾書包。同伴正在催我走�？墒牵业哪_似乎有千斤重，怎樣也邁不開腳步。
回到家后，“深呼吸，坦白，沒事的�！蔽易约喊参孔约�。
“回來了，考得怎么樣。”我一進門，就聽到媽媽的聲音。
“考得不好，語文88，數(shù)學88。5，英語88。”
“沒事的。”媽媽把我拉到沙發(fā)上，語重心長的對我說：“考砸了沒事，改正了就好�！�
我抬起頭，望著媽媽，媽媽那雙會說話的眼睛似乎又在說：“下次要努力啊!”頓時，我那張沮喪的臉又掛上了開心的笑容。
媽媽，這個詞我們很熟悉，因為在考試失敗后，媽媽的一句“下次要努力啊!”在生病時，媽媽一句“好了嗎?”在于好朋友鬧別扭時，媽媽的一句“跟別人道歉!”媽媽謝謝你!
作文教師評語3
1、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
2、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應(yīng)該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?
3、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
4、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。
7、真是“下筆如有神”啊�？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
8、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。
9、這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。
10、虔誠的禮贊，深邃的`哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見識，無不令人賞心悅目。
11、許鵬飛，今天老師在欣賞你的佳作時，好緊張，好激動。仿佛就在那激烈的賽場上。你愛國心強，要不小小年紀的你，怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨4點起來觀看這實況轉(zhuǎn)播呢?你觀察仔細，你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中。
12、你閱讀廣泛，積累了大量的詞句。因而在描寫人物的動作，神情時，能用貼切的詞形象地表達出來。老師為有你這樣的學生高興。只要繼續(xù)努力。你的作家夢定會圓。
13、你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個好棋手。不但棋藝好，棋風更好。什么時間也跟你學一招。再學幾年，去參加象棋大賽，一定會拿獎的。
14、你寫的校園一角真美。那花，那草，那樹，那長廊無不包含著無比喜愛之情。你是個會觀察，會生活的人，老師，同學都欣賞你!
15、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
16、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
17、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
18、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
19、語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
20、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象，文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
21、文章有理有據(jù)，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點題，突出中心思想。
22、作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意，全文語言樸實，結(jié)構(gòu)自然�！恼陆Y(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)。
23、語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
24、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
25、文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結(jié)尾點題，起到了畫龍點睛的作用。
26、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。
27、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
28、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
29、你越來越棒了!你的作文真使我大開了眼界。你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責，這種精神是多么值得我們學習啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!
30、看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛。
31、你文中的生物角色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。
32、從這一段小小的日記，看出你是個細心的學生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。
33、讓座是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。
34、樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!
35、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
36、比喻貼切，用詞生動。
37、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
38、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
39、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
40、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
41、文章邊敘事邊抒情。
42、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
43、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
44、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
45、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
46、文章想象合情合理。
47、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
48、許多詞語用得不太適宜，就像一個人的手長到了脖子上一樣，讓人看了不舒服。
49、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。
50、資料干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受?
51、那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕。
52、丟標點現(xiàn)象嚴重，總共丟了23個，你是不是很喜歡把標點當飯吃?
53、題目加上了省略號，生動、新鮮，像翠綠的葉子一樣。
54、你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳?
55、資料具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段?
56、有些資料似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。
57、你的習作再也不像白開水，此刻開始有了一點甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會為你喊“加油”的!
58、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。
59、重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。
60、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧?
61、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?
62、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?
63、丟字現(xiàn)象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?
64、資料如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎樣會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
65、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。
66、你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。
67、標點打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。
作文教師評語4
1、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3、結(jié)尾含蓄，點明主題。
4、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。
5、由景生情，結(jié)尾自然。
6、比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。
7、結(jié)尾似乎沒有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細致，描寫生動。
8、結(jié)尾呼應(yīng)文題，點明中心。
9、你的作文總體寫的還不錯，但是字體要寫好來，還有好多錯字，以后要看字典了。
10、你寫的作文很生動，我很喜歡，你的標點也點的很準確，字也很整齊，作文也很流暢，幾乎沒有錯別字。
11、你是一個全面發(fā)展的好學生。你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。上課時你能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的`走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲！
12、題目很不錯，文章語句、構(gòu)篇很好。
13、詞句悠美婉轉(zhuǎn)，流利，不足的就是頭緒太亂。
14、段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。
15、整體的結(jié)構(gòu)，描寫都還不錯。
16、這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當，字體工整，寫出了自己的感受，望以后繼續(xù)努力。
作文教師評語5
1.開篇交代了時間、地點、人物和事件，讓讀者對這篇文章的內(nèi)容有了大致的把握。
2.“不要太興奮哦”這句話有點口語化了，建議做出修改。
3.“唯見長江天際流”表達出小作者面對滾滾長江水的澎湃心情，借由詩詞來表達，展示出了小作者平日的閱讀積累。
4.可以看出小作者是個性格開朗，十分活躍的“小導(dǎo)游”。
5.劃線句的順序可以重新排列下，會更通順：“偉大的浪漫主義詩人李白曾多次在這兒吟詠詩歌，留下了很多不巧的篇章”。
6.成語利用非常恰當，可以看出小作者平日的積累。
7.利用詩詞充分表達出自身登高遠眺的激動心情。直抒胸臆，表達出對這次采石磯旅行的'難忘之情。
8.文章有條理地記敘了采石磯一日游的經(jīng)歷，表現(xiàn)了小作者心中的留戀和難忘。
9.按照游覽順序，作者依次描寫了汽渡、太白樓、三元洞、廣濟寺等景觀，突出了不同景觀的特點，字里行間流露出對一路風景、見聞的新奇感受。
10.值得一提的是，小作者能利用多句詩詞來表達心中的感受，真的實屬難得。希望你能繼續(xù)加油！
作文教師評語6
1．這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
2．如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應(yīng)該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？
3．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
4．文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5．文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6．可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。
7．真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
8．看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。
9．作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
10．這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。
11．虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見識，無不令人賞心悅目。
12．許鵬飛，今天老師在欣賞你的佳作時，好緊張，好激動。仿佛就在那激烈的賽場上。你愛國心強，要不小小年紀的你，怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨4點起來觀看這實況轉(zhuǎn)播呢？你觀察仔細，你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中。
13．你閱讀廣泛，積累了大量的詞句。因而在描寫人物的動作，神情時，能用貼切的詞形象地表達出來。老師為有你這樣的學生高興。只要繼續(xù)努力。你的作家夢定會圓。
14．你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個好棋手。不但棋藝好，棋風更好。什么時間也跟你學一招。再學幾年，去參加象棋大賽，一定會拿獎的。
15．你寫的校園一角真美。那花，那草，那樹，那長廊無不包含著無比喜愛之情。你是個會觀察，會生活的人，老師，同學都欣賞你！
16．本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
17．能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想象力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
18．全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
19．本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
20．文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
21．全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
22．通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
23．語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
24．能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象，文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
25．文章有理有據(jù)，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點題，突出中心思想。
26．作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意，全文語言樸實，結(jié)構(gòu)自然�！恼陆Y(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)。
27．語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
28．文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
29．本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節(jié)奏明快。
30．本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼�，充分表達了…
31．文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結(jié)尾點題，起到了畫龍點睛的作用。
32．文章真實生動，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。
33．敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
34．樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
35．你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界。你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責，這種精神是多么值得我們學習��！我也為你有這樣的`好媽媽而感到驕傲！
36．看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛。
37．你文中的生物角色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生；那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。
38．從這一段小小的日記，看出你是個細心的學生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。
39．讓座是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。
40．樓倩貝，你太了不起了！讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界！
作文教師評語7
從來都是老師給學生寫評語，這次讓我也來給幾位老師寫寫評語吧。
政治老師
您是我見過最好的政治老師。
您似乎有種與生俱來的氣場。上您的課永遠不會有吵鬧。您平靜的目光仿佛帶著魔力，它能關(guān)上我們洪水般傾瀉廢話的嘴，也能拉著我們的筆在眼前的講義上寫出精彩。您明亮的目光又自帶快樂因子，不聲不響地播撒在我們的心田里，讓課堂洋溢著輕松。這種二合一的氣場，也就只有您有。
您用心守候，靜待花開。我們考得不好的時候，您會偷偷哭泣，然后精心準備課件。而在我們面前，您又是無畏的勇士，依然冷靜清晰地為我們分析題目。這樣的您，一直鼓勵著我。
我時常在想，如果早一點遇見您該多好。那我所有關(guān)于政治的回憶，都會溢滿溫馨，留有余溫。
歷史老師
溫柔如水，這是您一直以來所帶給我的感受。
您的聲音是首先流入我的心中的'，輕輕柔柔，不是語文老師磅礴而充滿豪情的大江流，而是潺潺的小溪，輕涌的泉眼。那水在心底一點一點潤開，柔軟了一片。
您的一顰一笑也是我眼中的清流。白凈的臉龐，秀氣的美眼，您始終有江南女子的干凈文雅。您微笑的時候便是春日的水，暖暖地泛開。您假意生氣，似乎帶著怒氣瞪眼的時候，便是南方冬日里的河流，結(jié)著一層薄薄的冰，下面猶可見流動著的水，比冰更暖——您皺眉時眼中是滿滿的笑意，您怎么會舍得向我們發(fā)火呢？
數(shù)學老師
森哥，嗯，您身上的那股頑皮勁兒確實可以讓我這么稱呼您。您總是樂呵呵的樣子，原本就小的眼睛便被擠得更迷人了。您課上不時蹦出的網(wǎng)絡(luò)語常常會引得我們大笑。眼前的數(shù)字也仿佛跳動了起來。不過您的圖畫得實在不敢恭維，卻也充分鍛煉了我們的想象力。
化學老師
“狡黠”的小眼睛配上一口不標準的普通話，您的一句話語便會如一個炸藥投入人群，炸出一片笑聲。您清晰準確的課堂講解若是一道菜肴，那您的幽默風趣便是氯化鈉，少了就食之無味。那詼諧的語氣置換出裝著煩惱的氫氣，輕輕飄向遠方；或是沉淀出快樂的回憶。
其實不僅僅是這幾位老師，其他幾位老師也都是性格各異，各有可愛之處。我相信，普天下的所有老師，都有一個共同點：
捧著一顆心來，不帶半根草去。
作文教師評語8
如果我是一塊瑩潔無瑕的美玉，我的心靈就只是那瑩瑩的潔白，如水晶般的清澈。剔透是我的軀體，包裹著傲然于世的清白，我屬于我的心。當有污跡將要玷辱我的時候，我對它說：讓我碎吧，讓我?guī)е业臒o瑕離去。這是玉的選擇。
如果我是一技“凌寒獨自開”的梅花，我的心靈就是那幽幽的香氣，沁人心脾。我用我微弱的顏色撫慰那些沉睡的生靈。當萬物復(fù)蘇、百花爭艷的時候，我笑著離去。我從不奢望贊美，只留清氣滿乾坤，這是梅的選擇。 如果我是一顆星，遙遙地綴在天幕上，我的心靈就是我的眼睛，就是那微弱的光芒。我從不羨慕耀眼的陽光，更不羨慕柔和的月光，我只默默地聯(lián)起我的同伴，在沒有月光的夜晚，給夜行的人一雙明亮的眼睛，給迷路的人一點指引，給寒冷的人一絲暖意。如果有了燈光，那就讓我化作一顆流星，掠過天際，燃燒了吧，送給你一個心愿。這是星星的選擇。
如果我是一掛瀑布，從山間而來，呼嘯又奔騰。我的`心靈滿載著我的理想，勇往直前，即使來到了崖邊，盡管跳躍的陽光嘲笑我的癡傻，我都將奮不顧身地跳下去。為了我的理想，我愿自己的身軀撞在亂石堆里，粉身碎骨，激起碎珠亂玉，聽聞水花搏擊的聲音。我深知，瀑布的壯美就在這一刻。這正是我，瀑布的選擇。
如果我是一根干枯的樹枝，沒有美麗，沒有光芒，沒有清香，甚至連追求的力量也已耗盡……我該怎么呢？我的心靈在呼喚，我還能選擇什么？我沉吟，忽又釋然，那我就變成一支火炬吧，在黑夜里從頭燃到腳，奉獻掉我的一切，給那些向往光明的人。這正是我，枯技的選擇。面對人生，也許我們會有很多選擇，真，善，美才是我所要的；讓我像玉，像梅，像星，像瀑，像那勇于奉獻的枯枝吧！
【教師評語】這篇文章作者以“如果我是……”貫穿全文，開啟每一段。文中作者通過寫如果自己是“美玉”、“梅花”、“星星”、“瀑布”、“樹枝”等，不僅寫出了每一種事物各自的品質(zhì)和精神，同時也表達了作者甘于奉獻的品格。
作文教師評語9
在一個寧靜的森林里，住著一只可愛的小鴨子。
一個美妙的清晨，小鴨從美夢中醒來，在林蔭小道中漫步，她一邊走，一邊哼著森林中最近很流行的歌《哈哈樂》。忽然，對面走來一只大老虎，小鴨害怕極了，她知道自己跑不過老虎，于是就靈機一動，躺著地上裝死，因為老虎不吃不新鮮的東西。果然，老虎在旁邊轉(zhuǎn)了幾圈之后就走開了，等大老虎走遠的時候，小鴨一骨碌爬了起來，抖抖身上的泥土，跑到小河邊玩了起來。
不巧，那只大老虎剛好又從這里路過，一眼就認出了小鴨，他馬上撲過去，惡狠狠地說：你剛才不是死了嗎？怎么又會出現(xiàn)在這里�。啃▲喬嵝牡跄懙夭恢绾位卮�，忽然她眼珠子一轉(zhuǎn)，想出了一個好辦法，于是可憐兮兮地說：“哎！剛才不小心踩到了一棵毒草，結(jié)果暈倒了，現(xiàn)在還頭昏腦漲的`呢？我勸你還是別吃我了，不然你也會暈倒的……”聽了這番話，這只四肢發(fā)達頭腦簡單的大老虎信以為真，悻悻地走開了。
就這樣，這只聰明的小鴨，逃過了一劫。
教師評語：習作采用歡快的語言，運用語言和神態(tài)描寫，敘述了可愛的小鴨分別用裝死和吃了毒草兩次騙了兇猛的大老虎的事，告訴我們不要畏懼敵人的強大，只要肯動腦筋總會有贏的可能的道理。
作文教師評語10
媽媽愛喝茶。
她喜歡用玻璃杯泡茶。細長的茶葉放在透明的杯子里，靜靜地躺在杯底。媽媽把開水倒進杯子，茶葉一下子就被驚醒了。他們不停地旋轉(zhuǎn)，像舞蹈的.小精靈，爭先恐后的浮出水面。
茶葉慢慢舒展它們淡綠的葉片。有些茶葉按耐不住寂寞，扭動著身軀往下游，像是在找媽媽;有些茶葉浮在水面，張望外面的風景;還有些茶葉猶如頑皮的小金魚，四處游蕩。
后來茶葉可能玩累了，紛紛躺在杯底，睡覺了。媽媽端起杯子，輕輕吹去杯口的熱氣，喝了一口：“好香啊!你也來一口�！�
媽媽把杯子遞給我，遠遠的我就聞見了茶葉的清香。我試著喝了一口，抿嘴細細品嘗。真有股特別的香味!
現(xiàn)在我也愛喝茶了。
作文教師評語11
1、簡要敘述前因進行鋪墊
2、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫
3、將…改成…更合適些
4、自然承上啟下細節(jié)描寫突出人物品質(zhì)令人感動
5、敘事中夾寫景以已度人將心比心
6、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。
7、脈絡(luò)分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
8、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
9、敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
10、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
11、本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程
12、結(jié)構(gòu)嚴謹重點突出
13、語言樸實簡潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準確
14、開頭簡潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力
15、這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永
16、文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力
17、文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前
18、文章簡潔明了語言平淡樸實
19、作者觀察細致想象力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣
20、你很善于抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
21、本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
22、這篇作文的主要特色是敘述具體細節(jié)真實描寫生動有真情實感并運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達了…對…的`喜愛
23、小學生能有這樣的體會令人刮目相看
24、對…的比喻用得妙
25、運用多種感官描寫十分仔細
26、簡單交待時間地點和結(jié)果…
27、語言簡練規(guī)范開篇吸引人
…以…開頭較有新意前因后果娓娓道來
29、開篇簡明扼要精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象
30、以景喻情開頭頗有新意；倒敘開頭渲染意境
31、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象
32、文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整
33、文章有理有據(jù)說服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點題突出中心思想
34、文章將…寫得細致入微
35、語言活潑明快，富有情趣。
36、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
37、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
38、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。
39、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
40、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
41、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
42、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
43、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
44、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
45、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
46、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
47、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
48、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
49、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
50、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永。
作文教師評語12
1. 通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
2. 作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
3.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡文章真實感強、立體感強、可讀性強、趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分本文以?為線索，使用權(quán)文章連貫、流暢、銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了??，文章語言生動豐富，可讀性強。
4.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢、簡潔，充分發(fā)揮了自己的想象力，是一篇不錯的文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
5. 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。
6. 你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
7. 對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
8. 你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?
9.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!
10.你的.文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
11.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!
12.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色!
13. 本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫我在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”本文讀后給人以美感，引人深思。除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不
14.平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
15.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
16.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!
17. 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風，誰說白開水”不是最佳的飲料?
18. 全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。
19. 你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學色彩很濃!
20. 作者形散神聚地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
作文教師評語13
1、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應(yīng)該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？
2、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
3、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
4、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
5、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
6、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
9、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
10、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。
11、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
12、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
13、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
14、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。
15、比喻貼切，用詞生動。
16、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
17、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。
18、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
19、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
20、你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學色彩很濃！
21、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
22、文章將…寫得細致入微
23、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
26、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動。
27、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
28、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
29、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
30、開頭出手不凡，吸引讀者
31、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
32、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
33、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
34、文章語言生動豐富，可讀性強。
35、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
36、語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
37、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
38、內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
39、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
40、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
41、少年人生，總寫著許多夢幻般的'故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。
42、開頭打動人心，具有真情實感。
43、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！
44、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
45、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好（），這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
46、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
47、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
48、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
49、語言活潑明快，富有情趣。
50、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？
51、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
52、真是“下筆如有神”啊�？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
53、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
54、運用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
55、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
56、全文通俗易懂，趣味性強。
57、開頭簡明扼要
58、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
59、以飽滿的激情，描寫了……
60、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
61、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。
62、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
63、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
64、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
65、文章邊敘事邊抒情。
66、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。
67、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
68、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
69、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向
70、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
71、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
72、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
73、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
74、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
75、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
76、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
77、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
78、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。
79、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
80、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
81、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
82、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
83、以環(huán)境烘托人物的情緒，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
84、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
85、神態(tài)描述生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
86、敘述詳細具體，細節(jié)描述生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
87、資料緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。
88、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
89、脈絡(luò)分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
90、敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。
91、資料多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，資料過于陳舊老化。
92、前后資料關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分資料過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
93、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動搞笑。
94、環(huán)境描述客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格構(gòu)成過程中的來龍去脈。
95、外貌描述生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
96、事件過程描述詳細具體，資料雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的潛力。
97、細節(jié)描述頗具匠心。極富功底。
98、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。
99、文章邊敘事邊抒情。
100、語言準確，鮮明生動，資料極其豐富具體。
101、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
102、充分運用語言，動作，心理描述，使事情具體，生動。
103、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。
104、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了……的美這部分還能夠展開寫以小見大，表現(xiàn)……
105、比喻句用得精當加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。
106、結(jié)尾同樣搞笑。
107、發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻。
108、簡要敘述前因，進行鋪墊。
109、對……的比喻用得妙。
110、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
111、結(jié)尾呼應(yīng)文題，點明中心。
112、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
113、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述……給人留下深刻印象。
114、場面和氣氛描述為文章增色不少。
115、這段描述讀來令人感動。
116、結(jié)束得有點突然，夸張了。
117、外形描述十分搞笑，突出了……的可愛介紹中融入了自我的思想，有感染力。
118、簡單介紹狀況，自然過渡到下一段。
119、用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
120、自然承上啟下，細節(jié)描述突出人物品質(zhì)，令人感動。
121、這段剩余，不如刪去，使文章更簡潔。
122、過渡自然，每一段交待得很清楚。
123、加入人物行為，使畫面生動。
124、以味誘人，意境深遠。
125、結(jié)尾含蓄，點明主題。
126、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
127、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
128、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
129、文章簡潔明了，語言平淡樸實。
130、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個完美的時刻；你是個頗有潛在力量的學生。
131、涉世不深的少年走近龐大的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔以及，描述很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏棱角。要明白，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！
132、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
133、發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻。
134、結(jié)束得有點突然，夸張了。
135、運用多種感官，描述十分仔細。
136、可謂你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所不免，有勇氣能應(yīng)對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有發(fā)光之時。期望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。
137、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
138、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了......的美這部分還能夠展開寫以小見大，表現(xiàn)......
139、以飽滿的激情，描述了......，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，資料具體文章對......的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點......作了細膩而傳神的刻畫立意高遠，令人贊嘆。
140、這一部分能夠加入對話或者一些心理描述。
141、結(jié)尾同樣搞笑。
142、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動不已。再下功夫加強對史書以及社會評論進行研讀思考，相信你的文章會一天一天地走向成熟，更加耐讀！
143、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
144、外形描述十分搞笑，突出了......的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力。
145、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
146、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生......的印象文章前后連貫，構(gòu)成完整的形象。
147、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
作文教師評語14
1、情節(jié)大起大落轉(zhuǎn)換太快不夠連貫自然。
2、適當?shù)剡\用對比比較等手法通過事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。
3、不失時機地運用排比的手法從多方面說明事物的特征既增強語勢又給讀者留下了非常深刻的印象。
4、巧妙地運用擬人手法使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件但由于分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
5、選材平淡無奇過于老舊粗俗簡單幼稚不具新意難于深刻地反映生活的時代性真實性。
6、未能通過小事情反映大道理“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。
7、對人物形象缺乏多角度的刻畫只是選取了某一狹窄的.題材片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
8、能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強。
9、選材新穎獨特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。
10、雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
11、事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。
12、從多方面多角度選材充分體現(xiàn)了人物的個性特征人物形象豐滿。
13、感情過于濃烈不似有感而發(fā)反倒是搔首弄姿自作多情。
14、情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏于文中但未能深入挖掘。
15、心理刻畫不夠生動具體未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度好惡觀。事理：反復(fù)從不同角度不同方面來強調(diào)作者的觀點說理充分透徹立意鮮明。
16、引用名人名言經(jīng)典事例具有較強的說服力更能有力地表達作者的觀點。
17、論據(jù)充分有力分析透徹合理哲理性較強。
18、例證豐富選材得當描述詳略得當較具說服力。
19、感情濃烈如火山噴發(fā)汩汩而出能深深打動讀者。
20、感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。
21、情感真切自然無矯揉造作之嫌以平淡心現(xiàn)真實情。
作文教師評語15
在小學作文教學中，寫作文評語是作文批改的重要手段。好的作文評語，不僅能使學生認識自己習作的優(yōu)缺點，還能激發(fā)他們的寫作興趣。作文評語既有評價功能，又有導(dǎo)向作用。 現(xiàn)代語文教學理論認為：一則好的評語，應(yīng)該不單能客觀準確地評價一篇作文寫作上的成功與不足，而且能激起學生進一步修改這篇作文的欲望，并指導(dǎo)本篇作文的修改方向，那么教師應(yīng)怎樣寫作文評語呢？
一、體察作文深情，評價賦予感情
“我手寫我心”，一些學生當遭遇挫折時，心情沉悶，就可能把這種情緒帶到作文中，面對這樣的作文，教師要曉之以理，動之以情，啟發(fā)學生正確對待生活，對待挫折。在《我的××》一文中，一名男生悲痛地寫到，“我很對不起我的媽媽，就是因為我貪玩，媽媽走了很遠的山路去找我，夜太黑，媽媽掉到很深的大溝，摔斷了一條腿。每次看到媽媽，我心里都非常難過�！睆闹锌梢钥闯�，內(nèi)疚自責成了這位學生的心理包袱，我在評語中寫到：“知錯能改就是好孩子，現(xiàn)在，你要做的就是幫助媽媽做些力所能及的事情，要當一個男子漢，不要整天沉浸在苦悶中，只有你越來越懂事，媽媽才會開心、快樂�！弊源�，我看到這位男生的情緒慢慢有所好轉(zhuǎn)，原來苦悶的臉，漸漸有了笑容。
二、評語抓重點，語言要全面
三、評語凝練準確，方向感強
老師在評價學生的作文時要遵循小學生各年段的年齡特點，要做到正確、客觀，評語要寫得具體明確，要抓住學生習作中的主要問題進行點評，給學生指明方向，使學生有所警醒和收獲。評語做到語言簡練，有針對性地直截了當?shù)刂赋鲆黄魑淖钔怀龅膬?yōu)點和最突出的缺點，要遵照循序漸進的原則，不求面面俱到，繁冗的語言會使人頭疼，過多地評價優(yōu)點會讓學生覺得飄飄然，無所謂，過多地指出缺點會讓學生覺得雖然經(jīng)過努力卻一事無成，進而灰心喪氣；教師的評語本身也要十分講究，既要合乎語法規(guī)范和邏輯要求，又要十分明白，表達準確。比如教師發(fā)現(xiàn)學生的習作行文多有不通時，就不能光寫個“語句不通”了事，而應(yīng)具體指出語病的根源，屬于何種毛病，應(yīng)如何避免等，讓學生修改起來也有方向。
四、評語風趣適度，評價得當
活潑好動的小學生喜歡在生動有趣的語言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。我國教育家程頤說過：“教人未見意趣，必不樂學。”評語也是如此，枯燥無味，僵硬刻板的評語，學生必不樂意看，也就起不了指導(dǎo)作用。一句風趣、幽默的評語，不僅可以創(chuàng)造愉快的學習環(huán)境，而且可以達到一種“笑過之后又不令人不深思”的效果。“幽默是智慧的體現(xiàn)，是生活中的鹽。”一位學生在習作中有一段離了題的描寫。他的語文老師用一個特大有力的紅“X”把它給“斃”了。評語自然是毫不留情的.硬邦邦的判決書式的語句：“離題萬里，亂址一通，不如不寫！”簡單的三個詞，使學生如聞老師的責罵之聲。似睹老師的不屑之態(tài)。這樣的評語怎能叫學生有研讀的興趣呢？即使勉強讀了，恐怕也只會對作文心灰意冷。這當然與我們給作文寫評語的目的大相徑庭�；顫姾脛拥男W生喜歡在生動有趣的語言中獲得收益，喜歡在歡聲笑語中悟出道理。學生喜歡的語文老師大多是幽默風趣、知識廣博、能說會道的。給學生寫評語也是這樣，一條有趣的評語學生會競相傳閱，仔細體會評語中的“味道”，最終悟出其中的道理。評語的生動活潑、幽默風趣也要掌握分寸，否則使學生認為老師在諷刺他，從而產(chǎn)生抵觸情緒，那樣就弄巧成拙了。
五、評語鼓勵為主，喚起寫作信心
要站在學生的思想高度和心理水平上看學生的作文，依據(jù)教學目標的要求和學生作文的基礎(chǔ)水平客觀地評價，過高的要求，學生經(jīng)過努力無法達到，根本就不可能從心理上接受。對學生不符合寫作要求的習作，或者文中出現(xiàn)的語言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要進行點撥--用上鼓勵性的評語，引導(dǎo)學生獨立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。每當給學生寫評語，注意用第二人稱親切的稱謂，代替冷冰冰的指責，用情真意切地語言代替嚴厲的訓斥，用詩化的詞句、散文般的風格向?qū)W生送去柔柔的春風、融融的陽光；用贊揚、鼓勵、期盼等熱情的話語代替學生見慣的分數(shù)標記；用商量的口氣，在一種師生共同探討的氣氛中，向?qū)W生提出更高的目標，即使批評也要含蓄地、商談式地批評，作文評語盡量全用鼓勵性的語言。“鼓勵能使人產(chǎn)生巨大的精神力量，是促使他人創(chuàng)造奇跡的催化劑和導(dǎo)火線�！睙o論是表揚，還是滿懷希望的批評，都能喚起學生相應(yīng)的情感，使學生感到親切與善意，馬上振作起來，花心血投入到作文中去。并且在這種心態(tài)下，學生思路開闊，思維敏捷，解決問題迅速。
實踐證明，在作文評語中，教師根據(jù)不同學生的特點寫評語，會使學生變得自尊p自愛p自信p自強，從而激發(fā)學生巨大的寫作熱情。
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