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“PPDF法” 做好職業(yè)生涯規(guī)劃
在市場經濟中，社會競爭日趨激烈，“預則立，不預則廢”，生涯規(guī)劃顯得十分重要，其前提是正確認識自我。因此，客觀上要求大學生在高考之前就應當制定符合自身實際情況的職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇滿足社會發(fā)展需要和自己有興趣的專業(yè)，上大學以后還要重新認識自我，調整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并積極作好知識、技能、思想、心理諸方面的準備，努力實施生涯規(guī)劃。
職業(yè)生涯規(guī)劃對所有工作年齡的人來說都很重要。對于剛剛步入社會的年輕人，職業(yè)生涯規(guī)劃將對其一生的成就產生重大影響。
“如果不做職業(yè)生涯規(guī)劃，你離挨餓只有三天。”
徐小平（中國職業(yè)生涯規(guī)劃、人生設計專家）
怎么做好職業(yè)生涯規(guī)劃呢？
做好職業(yè)生涯規(guī)劃應該分析三個方面的情況：
（一）、自己適合從事哪些職業(yè)/工作；
（二）、自己所在公司能否提供這樣的崗位以及職業(yè)通路；
（三）、在自己適合從事的職業(yè)中，哪些是社會發(fā)展迫切需要的。
（一）、自己適合從事哪些職業(yè)/工作；
研究自己適合從事哪些職業(yè)/工作，是職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵和基礎；回答這個問題，要考慮以下各方面的因素：
1、自己所處的職業(yè)發(fā)展階段，
2、自己的職業(yè)性向，（就是職業(yè)類型）
3、自己的技能，（也就是我們的自身本領，比如專業(yè)、愛好、特長等）
4、自己的職業(yè)錨，（就是職業(yè)動機）
5、自己的職業(yè)興趣。
1、本人所處的職業(yè)發(fā)展階段。人生有四個職業(yè)發(fā)展階段：
（1）、探索階段：15歲～24歲之間；
（2）、確立階段：24歲～44歲之間，這一階段是大多數人工作周期中的核心部分。
這一階段包括了三個子階段：
嘗試子階段（25歲～30歲之間）、
穩(wěn)定子階段（30歲～40歲）、
以及職業(yè)中期危機階段（在30多歲和40多歲之間的某個時段上）；
（3）、維持階段：45歲～65；
（4）、下降階段：66歲以上，當退休臨近的時候。處在不同職業(yè)發(fā)展階段的人，應考慮不同的事情。例如，在探索階段，可以多做些嘗試、探索，在工作中摸索出本人的職業(yè)性向、職業(yè)錨、職業(yè)興趣等，逐步找到最適合自己的職業(yè)。而40歲以上的人，就不應該做過多的嘗試，而是應該認真分析清楚本人的職業(yè)錨、職業(yè)性向，選擇本人有優(yōu)勢的職業(yè)做長遠的打算。這里的年齡階段劃分還應該針對不同的職業(yè)加以區(qū)分，例如：在中國，作為職業(yè)足球運動員，30歲已經該退休了；而作為教授，30歲差不多是最年輕的。
可以看到，目前，在校大學生處在第一階段探索階段。
2、本人的職業(yè)性向。約翰-霍蘭德的研究發(fā)現(xiàn)，不同的人有不同的人格特征，不同的人格特征適合從事不同的職業(yè)，約翰-霍蘭德將其分為六種職業(yè)性向（類型）：（1）、實踐性向，（2）、研究性向，（3）、社會性向，（4）、常規(guī)性向，（5）、企業(yè)性向，（6）、藝術性向。每一種職業(yè)性向適合于特定的若干職業(yè)。通過一系列測試，可以確定一個人的職業(yè)性向。職業(yè)者如果確定了自己的職業(yè)性向，就可以從對應的若干職業(yè)中選擇。
3、本人的技能，（也就是我們的自身本領，比如專業(yè)、愛好、特長等）
4、本人的職業(yè)錨。職業(yè)錨/動機（Career.Anchor）是職業(yè)生涯規(guī)劃時另一個必須考慮的要素。當一個人不得不做出職業(yè)選擇的時候，他無論如何都不會放棄的那種職業(yè)中至關重要的東西或價值觀就是職業(yè)錨。職業(yè)錨是人們選擇和發(fā)展職業(yè)時所圍繞的中心。
每一個人都有自己的職業(yè)錨，影響一個人職業(yè)錨的因素有：（1）、天資和能力；（2）、工作動機和需要；（3）、人生態(tài)度和價值觀。
個人職業(yè)生涯的PPDF法
PPDF的英文全稱是：Personal Performance Development File.
中文是：個人職業(yè)表現(xiàn)發(fā)展檔案，也可譯成個人職業(yè)生涯發(fā)展道路。
在發(fā)達國家的不少企業(yè)里都有一種稱為PPDF的東西。這個東西看起來很簡單，但是作用卻非常大。有不少的企業(yè)、公司靠它將自己的員工形成了一種合力，形成了團隊，為了單位的目標去努力實現(xiàn)自我價值。為什么它能起到這樣的作用呢？主要是它將所有員工的個人發(fā)展，同企業(yè)的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起。它為每個員工都設計了一條經過努力可以達到個人目標的道路，使他明確只有公司發(fā)展了，他個人的目標也就可以實現(xiàn)了。這實際上是一種極有效的人力資源開發(fā)的方法。正因為如此，許多企業(yè)紛紛效仿。
所謂職業(yè)生涯，是一個人一生的工作經歷，特別是職業(yè)、職位的變動及工作理想實現(xiàn)的整個過程。職業(yè)生涯的管理，就是幫助員工具體設計及實現(xiàn)個人合理的職業(yè)生涯計劃。
每個人對自己的一生都有良好的理想設計，這些設想有的可以實現(xiàn)，有的可能就不會實現(xiàn)。當一個人在一個單位工作時，如果這個單位的管理者能夠為他去進行設計，他就會有一種追求感。管理者給員工進行具體的設計時，要使他們的職業(yè)生涯計劃建立在現(xiàn)實的、合理的基礎上，并且通過必要的培訓、職務設計及有計劃的晉升或職務調整，為他個人的職業(yè)生涯發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
為員工設計職業(yè)生涯發(fā)展計劃有許多好處：①可以更深地了解員工的興趣、愿望、理想，以使他能夠感覺到自己是受到重視的人，從而發(fā)揮更大的作用。②由于管理者和員工有時間接觸，使得員工產生積極的上進心，從而為單位的工作做出更大的貢獻。③由于了解了員工希望達到的目的，管理者可以根據具體情況來安排對員工的培訓。④可以適時地用各種方法引導員工進入單位的工作領域，從而使個人目標和單位的目標更好地統(tǒng)一起來，降低了員工的失落感和挫折感。⑤ 能夠使員工看到自己在這個單位的希望、目標，從而達到穩(wěn)定員工隊伍的目的。
個人的職業(yè)生涯發(fā)展計劃基本上有三個方向：①縱向發(fā)展，即員工職務等級由低級到高級的提升；②橫向發(fā)展，指在同一層次不同職務之間的調動，如由部門經理調到辦公室任主任。此種橫向發(fā)展可以發(fā)現(xiàn)員工的最佳發(fā)揮點，同時又可以使員工自己積累各個方面的經驗，為以后的發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件；③向核心方向發(fā)展，雖然職務沒有晉升，但是卻擔負了更多的責任，有了更多的機會參加單位的各種決策活動。以上這幾種發(fā)展都意味著個人發(fā)展的機會，也會不同程度地滿足員工的發(fā)展需求。
下面我們來看一個簡單的PPDF法。
1.PPDF的主要目的
PPDF是對員工工作經歷的一種連續(xù)性的參考。它的設計使員工和他的主管領導，對該員工所取得的成就，以及員工將來想做些什么有一個系統(tǒng)的了解。它既指出員工現(xiàn)時的目標，也指出員工將來的目標及可能達到的目標。它標示出，你如果要達到這些目標，在某一階段你應具有什么樣的能力、技術及其他條件，等等。同時，它還幫助你在實施行動時進行認真思考，看你是否非常明確這些目標，以及你應具備的能力和條件。
2.怎樣使用PPDF
PPDF是兩本完整的手冊。當你希望去達到某一個目標時，它為你提供了一個非常靈活的檔案。將PPDF的所有項目都填好后，交給你的直接領導一本，員工自己留下一本。領導會找你，你要告訴他你想在什么時間內，以什么方式來達到你的目標。他會同你一起研究，分析其中的每一項，給你指出哪一個目標你設計得太遠，應該再近一點兒；哪一個目標設計得太近，可以將它往遠處推一推。他也可能告訴你，在什么時候應該和電大、夜大等業(yè)余培訓單位聯(lián)系，他也可能會親自為你設計一個更適合于你的方案�？傊�，不管怎樣，你將單獨地和你相信的領導一同探討你該如何發(fā)展、奮斗。
3.PPDF的主要內容
（1）個人情況
A.個人簡歷：包括個人的生日、出生地、部門、職務、現(xiàn)住址等。
B.文化教育：初中以上的校名、地點、入學時間、主修專題、課題等。所修課程是否拿到學歷，在學校負責過何種社會活動等。
C.學歷情況：填入所有的學歷、取得的時間、考試時間、課題以及分數等。
D.曾接受過的培訓：曾受過何種與工作有關的培訓（如在校、業(yè)余還是在職培訓）、課題、形式、開始時間等。
E.工作經歷：按順序填寫你以前工作過的單位名稱、工種、工作地點等。
F.有成果的工作經歷：寫上你認為以前有成績的工作是哪些，不要寫現(xiàn)在的。
G.以前的行為管理論述：寫你對工作進行的評價，以及關于行為管理的事情。
H，評估小結：對檔案里所列的情況進行自我評估。
（2）現(xiàn)在的行為
A.現(xiàn)時工作情況：應填寫你現(xiàn)在的工作崗位、崗位職責等。
B.現(xiàn)時行為管理文檔：寫上你現(xiàn)在的行為管理文檔記錄，可以在這里加一些注釋。
C.現(xiàn)時目標行為計劃：設計一個目標，同時列出和此目標有關的專業(yè)、經歷等。這個目標是有時限的，要考慮到成本、時間、質量和數量的記錄。如果有什么問題，可以立刻同你的上司探討解決。
D.如果你有了現(xiàn)時目標。它是什么？
E.怎樣為每一個目標設定具體的期限？此處寫出你和上司談話的主要內容。
（3）未來的發(fā)展
A.職業(yè)目標：在今后的3-5年里，你準備在單位里做到什么位置。
B.所需要的能力、知識：為了達到你的目標，你認為應該擁有哪些新的技術、技巧、能力和經驗等。
C.發(fā)展行動計劃：為了獲得這些能力、知識等，你準備采用哪些方法和實際行動。其中哪一種是最好、最有效的，誰對執(zhí)行這些行動負責，什么時間能完成。
D.發(fā)展行動日志：此處填寫發(fā)展行動計劃的具體活動安排，所選用的培訓方法。如聽課、自學、所需日期、開始的時間、取得的成果等。這不僅僅是為了自己，也是為了了解工作、了解行為。同時，你還要對照自己的行為和經驗等，寫上你從中學到了什么。
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