大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)1
有些畢業(yè)生希望自己創(chuàng)業(yè)，但是不知道是應(yīng)該畢業(yè)之后直接創(chuàng)業(yè)，還是先進入一個大公司學(xué)習(xí)一些流程，然后再創(chuàng)業(yè)？
對大多數(shù)人來說，還是先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)成功率比較高一些。創(chuàng)業(yè)也是對人綜合能力的一種考驗。不是憑著一腔熱情就能創(chuàng)業(yè)成功的。
大多數(shù)剛剛畢業(yè)初入社會的大學(xué)生不管是從經(jīng)驗，還是從經(jīng)濟能力上看都還未成熟，還不具備創(chuàng)業(yè)所需東西。而先就業(yè)就可以在從事以后想創(chuàng)業(yè)的行業(yè)中積累經(jīng)驗和人脈�，F(xiàn)在是一個信息化的`時代，是一個靠能力打拼的時代；恰恰這能力就是在實踐中磨練出來的，需要實踐，需要時間。大學(xué)生畢業(yè)后工作幾年，經(jīng)驗有了，人脈有了，經(jīng)濟基礎(chǔ)有了，這時候出來創(chuàng)業(yè)才是最合適的。
當(dāng)然，也有一些人，剛畢業(yè)就有很好的條件，有充足的資金、人脈或者很好的創(chuàng)意，這樣的情況適合一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)。還有些大學(xué)畢業(yè)生在大學(xué)期間參加了很多實習(xí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很好的創(chuàng)業(yè)的機會，已經(jīng)搭建好了創(chuàng)業(yè)團隊，已經(jīng)做好了相關(guān)的準(zhǔn)備，覺得現(xiàn)在就是最合適的時間也可以畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)。但這樣的人畢竟是少數(shù)，不代表大多數(shù)。大多數(shù)的畢業(yè)生不具備這些條件，對市場也沒有那么準(zhǔn)確的判斷，所以，還是經(jīng)過一段時間的工作積累之后，再進行創(chuàng)業(yè)比較合適。
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大學(xué)即將畢業(yè)了，有這樣一句話“畢業(yè)就等于失業(yè)”。最近幾年，我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，加之當(dāng)前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)形勢受到前所未有的挑戰(zhàn)，因此大學(xué)生畢業(yè)后能否
順利就業(yè)，不僅關(guān)系著大學(xué)生自身的利益，而且這個問題已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。為了以后更好的生活，不至于畢業(yè)就失業(yè)，所以必須要把握好擇業(yè)! 大學(xué)生就業(yè)的第一階段要自我認(rèn)識與探索。盧˙豪茲曾說：能力決定你能做什么，動機決定你要做什么，態(tài)度決定你能做得怎樣。首先，樹立正確的認(rèn)知觀念，制定合理恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo);其次，欣賞他人的長處、接納自己的不足，確立恰當(dāng)?shù)脑u價參照標(biāo)準(zhǔn);然后，就是自我能力的探索。能力直接影響活動的效率，是活動順利完成的最重要的內(nèi)在因素。能力不同，對職業(yè)選擇自然存在差異。最后，是自我價值觀探索。價值觀為人們用于區(qū)別好壞標(biāo)準(zhǔn)并指導(dǎo)行為的心理傾向系統(tǒng)。職業(yè)價值觀是在價值觀在職業(yè)上的體現(xiàn)，是個人對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，是人們在職業(yè)生活中所表現(xiàn)出來的一種價值取向。
第二階段是大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)準(zhǔn)備。人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己。大學(xué)是一個非常難得的自我修煉、自我充實的重要場所。為我們追求人生夢想、繼續(xù)獲得知識、訓(xùn)練技能、發(fā)揮潛能、展示才華提供了更大的平臺，為我們提供了成人成才的良好環(huán)境。
一、以下是我們?nèi)陙淼木蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo)：
1．開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的
“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。
2.就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容
《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”;原國家教委教政廳〔1995〕4號文件指出：“開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，增強適應(yīng)社會的能力。同時，旨在幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，把握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)”。這說明對高等學(xué)校學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的.一個重要內(nèi)容，是推動學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說，這既是對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合學(xué)生實際，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個方面：
3.上好就業(yè)指導(dǎo)課的方法
經(jīng)過幾年來的教學(xué)實踐和探索，我們熟悉到，要上好就業(yè)指導(dǎo)課，就要注重課程的針對性和時效性，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課在大學(xué)生就業(yè)過程中的主導(dǎo)作用。
作為新時代的大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)從是否有利于自己才智的發(fā)揮，是否符合社會的需要出發(fā)，分清主次，作出抉擇，切不可因一味求全，急功近利，好高騖遠而失去良機。因此選擇職業(yè)時，要站得高，看得遠，放開視野，理清思想，把自己的命運緊緊和祖國的命運連結(jié)在一起，找到自己的最佳位置，牢牢把握職業(yè)選擇的主動權(quán)，在改革開放的偉大事業(yè)中把自己鑄造成祖國棟梁之才。
二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)心得體會：
時光飛逝，眨眼之間，三年的大學(xué)生活即將過去。馬上面臨的就將是緊張的就業(yè)或?qū)２灞驹僮x考試的問題。在大三剛開學(xué)之際，開設(shè)了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》這門課程，而在大二時，我們也開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》，提前為我們接下來的考慮的就業(yè)方向打下了基礎(chǔ)。通過這幾周的課程，結(jié)合目前的就業(yè)形勢以及本人的一些求職經(jīng)歷，我得到了以下心得：
1、確定合理的就業(yè)目標(biāo)和則業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
所謂合理的就業(yè)目標(biāo)，就是指選擇的職業(yè)即符合個人的特點，也符合社會需要，體現(xiàn)人職合理的匹配，能充分運用自己所學(xué)知識，發(fā)揮個人優(yōu)勢，多為社會作貢獻的就業(yè)目標(biāo)。通過大二的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的學(xué)習(xí)，我們大多對自己適合的就業(yè)方向有了一個大致的了解。今天大學(xué)生合理的就業(yè)目標(biāo)主要包括兩個方面。一是就業(yè)的主要目標(biāo)。對于一個特定專業(yè)的大學(xué)生，在目前的就業(yè)形式下，最大的可能是從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。因此大學(xué)生應(yīng)把能充分運用自己所學(xué)專業(yè)知識的職業(yè)作為自己就業(yè)的主要目標(biāo)，這既符合學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，又能充分運用自己的專業(yè)知識，發(fā)揮專業(yè)特長。二是就業(yè)的次要目標(biāo)。這是由社會職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化，相應(yīng)地對人才的需求隨之變化所決定的。這就要求大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時，根據(jù)自己的興趣、愛好，利用課余時間，通過自學(xué)等途徑，學(xué)習(xí)有關(guān)知識，培養(yǎng)能力，決定與自己興趣、愛好相一致的就業(yè)目標(biāo)。要確定合理就業(yè)目標(biāo)，就要求大學(xué)生合理調(diào)整就業(yè)期望值，優(yōu)化自己就業(yè)的心理坐標(biāo)。
2、身體素質(zhì)、知識、能力和技能準(zhǔn)備
俗話說的好，機會是留給有準(zhǔn)備的人的。對于準(zhǔn)備就業(yè)的大學(xué)生來說，對于身體素質(zhì)、知識、能力和技能等方面，應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備，樹立良好的就業(yè)意識，才能應(yīng)對接下來的各種就業(yè)挑戰(zhàn)。首先，無論哪一種職業(yè)，對從事者的身體素質(zhì)都有一定的要求，不少職業(yè)對從業(yè)者身體素質(zhì)的要求還比較高。所以，大學(xué)生應(yīng)該始終養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，自覺遵守作息時間，形成學(xué)習(xí)和生活的規(guī)律，作好身體素質(zhì)的準(zhǔn)備，以迎接社會對自己的選擇與職業(yè)的挑戰(zhàn)。其次，一切職業(yè)都要求從業(yè)者具有相應(yīng)的知識、能力和技能。知識是人類認(rèn)識的成果，是培養(yǎng)能力和提高技能的基礎(chǔ)。知識可分為專業(yè)知識和一般常識。前者指從事某種專門職業(yè)或進行的某種特殊活動所必備的知識，后者指人的日常生活生活或一般活動所需要的普通常識。知識是大學(xué)生就業(yè)的科技活動和科研活動;結(jié)合專業(yè)參加社會實踐活動;認(rèn)真進行專業(yè)實習(xí);認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計和論文等。能力準(zhǔn)備是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。同時，大學(xué)生除了學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還要多參加有益的校園文化活動和社會實踐活動，在活動中不斷提高能力和技能，為就業(yè)準(zhǔn)備奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、簡歷的制作
在擇業(yè)競爭中，決定勝敗的因素很多，其中求職前充分的資料準(zhǔn)備是非常重要的一步。求職資料是畢業(yè)生綜合實力、綜合素質(zhì)最具說服力的證明。在所有準(zhǔn)
備的資料當(dāng)中，求職簡歷是最有分量、最有說服力的佐證材料。求職前，首先要明確要準(zhǔn)備的求職資料：
1個人簡歷
在求職過程中最廣泛認(rèn)可的書面溝通形式就是簡歷。請記�。罕M管寫簡歷可能花費了你的時間和金錢，但你付出的努力可享用一生。
2推薦表或推薦信
推薦意見一般由學(xué)生所在院系主管部門負責(zé)任撰寫。因為是組織對你的全面評價，招聘單位一般是比較重視的。
3、求職自薦信
自薦信起到毛遂自薦的作用，好的求職自薦信可以拉近求職者與用人單位之間的距離，獲得面試的機會也會因此多一些。
4、學(xué)習(xí)成績單
這是反映畢業(yè)生大學(xué)學(xué)習(xí)成績的證明，應(yīng)由各院系教學(xué)部門填寫、蓋章。
5、各種證書(復(fù)印件)
如外語、計算機等級證書，各種榮譽證書，獲獎學(xué)金以及各類競賽的證書或駕照等。
6、參加社會實踐、畢業(yè)實習(xí)的鑒定材料
7、引薦信
如果是通過老師或親友介紹你去某個單位，最好帶上一封推薦信、引薦信。
制作簡歷時就注意以下幾點：
1、要仔細檢查已成文的個人簡歷，絕對不能出現(xiàn)錯別字、語法和標(biāo)點符號方面的低級錯誤。
2、你的個人簡歷越短越好，必須突出重點，它不是你的個人自傳，與你申請的工作無關(guān)的事情要盡量不寫，而對你申請的工作有意義的經(jīng)歷和經(jīng)驗絕不能漏掉。
3、要切記不要僅僅寄你的個人簡歷給你應(yīng)聘的公司，附上一封簡短的應(yīng)聘信，會使公司增加對你的好感。否則，你成功的幾率將大大降低。
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前言
21 世紀(jì)是一個競爭激烈、現(xiàn)實、殘酷的時代，科技的發(fā)展，經(jīng)濟水平不斷提高，這就需要符合現(xiàn)代化經(jīng)濟與各方面需求的現(xiàn)代化人才。此次社會實踐是在中國共產(chǎn)黨十八大之際，為加強當(dāng)代大學(xué)生的愛黨愛國教育，使他們銘記自身使命，勇?lián)鷼v史責(zé)任，激發(fā)他們建設(shè)社會主義的信心和熱情，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。 為了更好地了解現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)難創(chuàng)業(yè)難的問題，特進行此次的調(diào)研。本次調(diào)研采用網(wǎng)上和現(xiàn)實發(fā)放問卷并收回，結(jié)合網(wǎng)上查詢資料和現(xiàn)場訪問的方法獲取信息，進行全面的分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)難的問題。通過調(diào)研，得出一些結(jié)論與建議，并試圖提出相應(yīng)的解決對策。
一．大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
1、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀：
當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀簡單的概括就是：大學(xué)生越來越多，就業(yè)人數(shù)越來越多，但是大學(xué)生高不成低不就的現(xiàn)象很嚴(yán)重。更嚴(yán)重的是企業(yè)缺人現(xiàn)象也很嚴(yán)重。這就矛盾了，大學(xué)生找不到工作，企業(yè)招不到人才。我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經(jīng)濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計，20xx年全國高校畢業(yè)生將超過640萬，這些高校學(xué)子的就業(yè)問題成為社會和學(xué)校關(guān)注的焦點。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思考的問題。在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入和勞動力市場的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的.人才。
2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀：
近年來，在大學(xué)生就業(yè)越來越困難的當(dāng)下，不少已經(jīng)畢業(yè)或即將畢業(yè)的大學(xué)生開始選擇了另外一條就業(yè)之路創(chuàng)業(yè)，加之相關(guān)國家政策的大力扶持，使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情開始不斷升溫。大學(xué)生本來應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)型就業(yè)的主力軍，但事實上卻并不如此。雖然近年來政府部門采取多種措施為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)便利，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，但真正敢于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生卻寥寥無幾。根據(jù)國家統(tǒng)計局的普查，我國每千人擁有的企業(yè)數(shù)量只有 2.5 個，比一般發(fā)展中國家還少 22 至 27 個左右。從目前的情況看，創(chuàng)業(yè)不足確實是我國就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的主因之一，企業(yè)數(shù)量遠遠不能適應(yīng)龐大就業(yè)人口的需求。
二、問卷統(tǒng)計分析
1、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計
經(jīng)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對就業(yè)形勢、薪酬要求以及對創(chuàng)業(yè)最重要的因素的列表如下：
2、問卷分析與結(jié)論
分析
1.擔(dān)心以后就業(yè)的學(xué)生比較多，但隨著專業(yè)知識的學(xué)習(xí)會逐漸減少；
2.根據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生想通過校園招聘會找一份工資高但又輕松的工 作；
3.學(xué)生在選擇企業(yè)時，優(yōu)先考慮的是企業(yè)發(fā)展的前景，薪酬與福利，個人發(fā) 展機會等，在找工作時，可以選擇與專業(yè)有一定關(guān)聯(lián)性的工作，不一定是絕對的對口，對工資要求是20xx—4000 元間；
4.很多大學(xué)生都有考慮過創(chuàng)業(yè)，但由于缺乏工作經(jīng)驗以及資金不足等原因， 考慮在畢業(yè)后 3—5 年再創(chuàng)業(yè)；
5.當(dāng)今的大學(xué)生對國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策都是不太了解，大都知道一點而已；
6.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對于其他階層來說，勇于拼搏、學(xué)習(xí)能力強、有創(chuàng)新精神且 專業(yè)素質(zhì)高，并通過親身實踐或活動加訓(xùn)練獲得知識和技能；
結(jié)論
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)要從一個新的角度去詮釋，在新科技與競爭不斷攀升的當(dāng)今，大學(xué)生要立足，就必須掌握高超的職業(yè)技能和管理知識，還要有很強的創(chuàng)新意識。在就業(yè)方面，嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境迫使他們“先就業(yè)后擇業(yè)”，但是，他們也是把形勢由被動變?yōu)橹鲃拥男轮黧w，那就是要具備管理者的文化、技能、管理等各方面的能力，這樣才能更好地自主創(chuàng)業(yè)，提供更多的崗位，為國家和社會做出應(yīng)有的貢獻。
三、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的分析
1、優(yōu)勢
�。�1）大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢：
①大學(xué)生具有適應(yīng)能力強，專業(yè)知識較高。②大學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力強，
能較快的掌握新技術(shù)、新技能。③國家在一些方面對大學(xué)生就業(yè)提供一些優(yōu)惠政策和優(yōu)先政策。④大學(xué)生具有較高的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想，符合現(xiàn)代化經(jīng)濟需求的創(chuàng)新型人才。
�。�2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：
�、賴页雠_政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，如資金支持、技能培訓(xùn)、管理素
質(zhì)培訓(xùn)等政策。②現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)體系不斷完善，為培養(yǎng)新一屆的創(chuàng)業(yè)人才提供了一定的平臺。③人際關(guān)系相對較廣，通過大學(xué)的平臺，給他們創(chuàng)業(yè)提供了更多的人力、財力的支持。④社會嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀促使對創(chuàng)業(yè)的需求也越來越強烈，況且大學(xué)生是現(xiàn)代社會的主力。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的是大勢所趨、人心所向。 2、劣勢
�。�1）大學(xué)生就業(yè)的劣勢：
�、俅髮W(xué)生畢業(yè)人數(shù)多，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大； ②
大學(xué)生具有創(chuàng)新意識，但是由于不善于利用和創(chuàng)造條件，導(dǎo)致缺少創(chuàng)新實踐技能，無法適應(yīng)崗位技能需求；③有部分大學(xué)生眼高手低，過于注重就業(yè)地域要求、薪金與福利等諸多因素，造成高不成低不就的局面；④大學(xué)生參與社會實踐的經(jīng)驗不足，難以把知識與實踐有效結(jié)合起來。 （2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢：
①大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)與管理經(jīng)驗，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)風(fēng)險大； ②大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不
足；③部分大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)信心，覺得創(chuàng)業(yè)艱辛而且失敗率很高，寧愿替別人打工，也不敢邁開創(chuàng)業(yè)的第一步；④傳統(tǒng)就業(yè)觀念根深蒂固，缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣；⑤大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)技能；⑥部分大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的程序、以及對有關(guān)法律知識不了解； 3、機遇
�。�1）大學(xué)生就業(yè)的機遇
①國家出臺一系列促進高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施，包括科研項目吸納
高校 畢業(yè)生、工業(yè)信息化部門出臺促進高校畢業(yè)生就業(yè)的配套文件等；②經(jīng)濟的全球化，許多外來企業(yè)進駐中國，提供較多的就業(yè)崗位；③鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的興起，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的機會； （2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機遇
�、賴页雠_相關(guān)政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，如允許小額貸款等；②大量
的創(chuàng)業(yè)成功者開辦教育機構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了知識和勇氣，更多的是從成功者中得到的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)新精神。 4、威脅
（1）大學(xué)生就業(yè)的威脅
�、俨糠制髽I(yè)要求過于苛刻，如性別歧視明顯；②高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐
年增加，同時非高校待業(yè)人員也在增加，社會總就業(yè)人數(shù)多，就業(yè)壓力巨大；③大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)不高，缺乏工作經(jīng)驗，容易受挫； （2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的威脅
�、俅髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不強，大多只是停留在思想層面或光說不練，并沒有
進行創(chuàng)業(yè)；②國家保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律還不完善，相關(guān)證件的注冊時間過長；③市場變動大，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金少風(fēng)險大。④人脈關(guān)系狹窄。
四、建議與結(jié)論
�。�1）建議
�、俟膭詈鸵龑�(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)；②鼓勵高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè) ③鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；④大學(xué)生應(yīng)積極的、主動的去提高自己的就業(yè)技能或者創(chuàng)業(yè)技能；⑥大學(xué)生應(yīng)積極的培養(yǎng)和提高創(chuàng)新意識，學(xué)會善于利用和創(chuàng)造條件，來提高創(chuàng)新實踐技能，來滿足就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的需要；⑦學(xué)校和國家應(yīng)強化對困難高校畢業(yè)生的就業(yè)援助，應(yīng)鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)； （2）結(jié)論
當(dāng)今時代，三百六十行，每一行都需要許多人才。大學(xué)生只有在校期間學(xué)好專業(yè)的知識和技能、掌握管理技能，同時也要不斷的積累社會經(jīng)驗，學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)和抓住創(chuàng)業(yè)的有利條件，使得在解決自己的就業(yè)問題的同時也能帶動別人就業(yè)，使得更好的緩解現(xiàn)狀的嚴(yán)峻就業(yè)局勢�？傊瑹o論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，身為大學(xué)生的我們，都要首先端正我們就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的意識與動機，這樣我們才能夠施展自己的才能，實現(xiàn)人生價值！
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)4
隨著高等教育改革的不斷深入，創(chuàng)業(yè)教育在高校取得了突飛猛進的發(fā)展。同時，為創(chuàng)業(yè)教育配套和服務(wù)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地也不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地對創(chuàng)業(yè)教育效果起著決定性作用，不僅能為高校的創(chuàng)業(yè)教育提供教學(xué)模擬、技能練習(xí)，還能為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供仿真實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化等。對高等學(xué)校來說，創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)屬于新興事物，因此，基地建設(shè)的運行模式、管理機制等都處在不斷的探索之中，部分高等院校由于受師資、資金、管理等方面影響，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)和運行過程中存在各種問題，因此，有必要對高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)進行深入探討，以便從根本上提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。
一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的重要意義
�。ㄒ唬閷W(xué)生提供全面發(fā)展的平臺
就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)操作和實踐能力。首先，通過創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生能有效掌握創(chuàng)業(yè)知識，了解創(chuàng)業(yè)過程。在創(chuàng)業(yè)基地可以讓學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)的整個過程，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)業(yè)意識。其次，依托就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，高�？砷_展多種類型的創(chuàng)業(yè)活動，如創(chuàng)業(yè)游戲、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，以便有效擴展學(xué)生思維，提高學(xué)生在創(chuàng)業(yè)設(shè)計、實踐技能和團隊協(xié)作等方面的綜合能力。
�。ǘ┯兄诩訌姶髮W(xué)生理論教學(xué)和實踐操作
學(xué)生要將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，有效轉(zhuǎn)化為社會實踐，離不開創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的具體實踐。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育時，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和精神，還重視訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)和操作能力。實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，既能確保專業(yè)理論教學(xué)高效完成，又能通過創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)擴大學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，使學(xué)生改變被動適應(yīng)的習(xí)慣，真正做到學(xué)以致用。
�。ㄈ┙⒘松鐣途C合型人才溝通的橋梁
高等教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合能力，尤其是工程類高校，要為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。而高校培養(yǎng)的人才能否滿足社會的需求，還需要社會進行檢驗，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，可通過開展多種類型的創(chuàng)業(yè)活動，提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地被社會認(rèn)可、適應(yīng)社會。
�。ㄋ模┦桥囵B(yǎng)高校雙師型師資隊伍的基地
經(jīng)過多年的教育實踐可知，要培養(yǎng)雙師型教師，讓教師積極參與生產(chǎn)實踐和創(chuàng)新活動是最有效的辦法，因此，多數(shù)高校都積極支持和鼓勵教師深入企業(yè)一線，提高實踐技能。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教育基地，教師通過模擬企業(yè)內(nèi)部管理，不僅能開拓視野，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，還能參與企業(yè)一線管理，在實踐中提高綜合素質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)中改變操作模式，最終成長為雙師型高校教師。
二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的具體定位
�。ㄒ唬閯�(chuàng)業(yè)服務(wù)
就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的主要目的是為學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)，學(xué)生通過在就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地實踐，能培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、思維和技能，是學(xué)生大學(xué)教育的深入和延續(xù)。首先，就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)業(yè)孵化、盈利、資產(chǎn)升值等就不能作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的核心目標(biāo)，這些因素是學(xué)校的"輔助產(chǎn)品"，最主要的產(chǎn)品應(yīng)該是"學(xué)生"。其次，就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地與學(xué)校的實訓(xùn)基地和技能強化訓(xùn)練要有所區(qū)別，前者的主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，而后者的主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，兩者在目標(biāo)方面存在很大不同。因此，就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地不能成為技能訓(xùn)練基地，也不能成為某些技能比賽或興趣小組的集散中心。最后，創(chuàng)業(yè)就業(yè)實訓(xùn)基地要遵循開放性、仿真性、先進性和系統(tǒng)性的原則。也就是說，就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地盡量給學(xué)生提供真實的職業(yè)環(huán)境，為學(xué)生提供滿足個人發(fā)展需求、配套齊全、真實模擬承擔(dān)社會服務(wù)的基地。
�。ǘ┏蔀榭蒲许椖块_發(fā)的基地
就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地在運行過程中，要根據(jù)高校專業(yè)教學(xué)、發(fā)展及科研的需求，投入必要軟件和硬件設(shè)施，并根據(jù)行業(yè)科技生產(chǎn)力的發(fā)展和更新，及時更新和添置設(shè)備，持續(xù)提高設(shè)備的現(xiàn)代化水平。同時，高校要充分利用自身優(yōu)秀教師和現(xiàn)代化實驗設(shè)備的優(yōu)勢，積極支持和鼓勵教師不斷進行技術(shù)創(chuàng)新，促進高�？蒲袑W(xué)術(shù)水平和科研項目不斷發(fā)展。除此之外，教師在進行科研的過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與進來，及早培養(yǎng)學(xué)生的科研與創(chuàng)新意識。就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地要全天候保持開放，為教師科研工作提供方便，實現(xiàn)教學(xué)和科研的密切結(jié)合，充分提高高校的科研能力和水平。
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)5
大學(xué)生畢業(yè)之前，都有一門相當(dāng)重要的課程需要去學(xué)習(xí)，這就是《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》。大學(xué)四年，所學(xué)的課業(yè)很多，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)技能的學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的最后一門非專業(yè)課，對于這門非常重要卻往往被處于畢業(yè)前夕內(nèi)心焦躁不安的大學(xué)生忽視的課程。這就要求授課教師理論結(jié)合實踐給學(xué)生以指導(dǎo)。
本人在大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方面做了一些研究，認(rèn)為：要使這門課程真正對大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)起到作用，要做到以下幾點：
一、提高重視，認(rèn)清課程的重要意義
《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門面向社會、面向未來的課程。作為一名大學(xué)生，在四年的大學(xué)課堂上，學(xué)到了很多知識技能；臨近畢業(yè)離校，卻發(fā)現(xiàn)，自己的長處無處發(fā)揮，自己的缺點沒有改正，自己的工作沒有著落，自己的未來沒有設(shè)計，這就需要教師從就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面給與正確的指導(dǎo)。
在《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》的課堂上，教師必須告訴學(xué)生這門課程的重要性。從現(xiàn)在不容樂觀的就業(yè)形勢到社會對不同專業(yè)畢業(yè)生的需求，從畢業(yè)生擇業(yè)是否理想而導(dǎo)致的待遇差距到不同職業(yè)的發(fā)展空間，從就業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展到創(chuàng)業(yè)的艱辛與成就。都是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，也是教師的重要講解內(nèi)容。
讓學(xué)生們認(rèn)識到這門課程的重要，首先需要教師了解學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的需求，并有針對性的加以總結(jié)與分析。一般而言，這種需求既要考慮到學(xué)生們的相同點，有要區(qū)分不同專業(yè)學(xué)生的'差異性，因此，在收集相關(guān)資料的同時，也需要采取問卷調(diào)查的方式來匯總與提煉，這可以說是本門課程的開門第一件事，只有了解了學(xué)生的客觀需要，才能采取相關(guān)的教學(xué)手段，采用有針對性的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生們認(rèn)識到自己現(xiàn)在在課堂上學(xué)到的，就是將來在社會中用到的，自己將來的職業(yè)命運與現(xiàn)在的課程學(xué)習(xí)關(guān)系密切，最終提高學(xué)生對本門課程的重視程度，以利于教育教學(xué)工作的展開。
二、針對現(xiàn)狀，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門與社會聯(lián)系非常緊密的課程，如果不了解用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的需求，如果不了解大學(xué)畢業(yè)生成功擇業(yè)的先決條件，僅僅是照本宣科，是不可能教好這門課的。這就要選擇正確的教育教學(xué)方法。
教學(xué)方法的選擇，首先是在充分了解社會需求與大學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采取一切切實可行的手段，幫助大學(xué)生成功的邁出走向社會第一步。具體而言，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)采取必要手段，大膽做出取舍，除必須進行的諸如求職信寫作、個人簡歷匯總、面試練習(xí)之外，盡量減少書本知識學(xué)習(xí)部分，把時間留給學(xué)生。要充分調(diào)動每一個學(xué)生的主觀能動性，根據(jù)學(xué)生自己的未來職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)愿景，布置相關(guān)任務(wù)，請他們走出去，與相關(guān)單位接觸，做好社會調(diào)查，從而總結(jié)出“社會需要我做到什么，我自己能做到什么”這一關(guān)鍵命題。
其次，要做到充分利用學(xué)校的社會資源，盡量去與事業(yè)有成的畢業(yè)生聯(lián)系，請他們以各種方式如視頻、演講、實地探訪等，與學(xué)習(xí)本門課程的學(xué)生建立起直接的互動關(guān)系，請他們把寶貴的社會經(jīng)驗、個人經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)過程、就業(yè)體會毫無保留的傳授給他們的學(xué)弟學(xué)妹們。既可以使學(xué)生們得到寶貴的第一手經(jīng)驗教訓(xùn)，以適應(yīng)未來的社會生活，也可以使學(xué)生們充分認(rèn)識自己，最好對自己定位，以利于走向社會之前就對自己的職業(yè)生涯有一個現(xiàn)實而圓滿的規(guī)劃與設(shè)計。
第三，要利用好每一節(jié)課的實踐機會，多舉辦求職信寫作、個人簡歷匯總、面試實踐等活動，盡量讓每一個學(xué)生有身臨其境的練習(xí)機會。同時，教師要做好評價與引導(dǎo)工作，使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正，最終能夠在畢業(yè)、就業(yè)之前就對未來的相關(guān)活動做好準(zhǔn)備，達到工欲善其事，必先利其器的效果。
三、苦練內(nèi)功，提高學(xué)生的自身價值
《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門可操作性極強的課程。在教材中，針對學(xué)生即將面對的就業(yè)創(chuàng)業(yè)客觀需求，大量采用了社會上流行的諸如求職信、個人簡歷、面試問題等等通用模板，使得一般學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就可以初步掌握就業(yè)時必須經(jīng)歷的難度較大的擇業(yè)過程。
在教材的幫助下，一般的學(xué)生可以做到寫出文理通順、言之有物、有針對性的求職信；能夠根據(jù)個人情況與用人單位要求，匯總編輯出充分展示學(xué)生個人能力、興趣、愛好、技能的個人簡歷；可以做到面試時對考官的提問做出言之有物的回答，在面試過程中能夠變現(xiàn)出大方、穩(wěn)重、自信的良好的精神面貌。
但是，如果想在未來的職業(yè)選擇中得到理想的結(jié)果，僅僅做到這些是不夠的。具體而言，每一個學(xué)生，都應(yīng)該通過本門課程的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識到自己的優(yōu)點與缺點，在此基礎(chǔ)上，要做到把有利于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點發(fā)揚光大，把不利于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的缺點改善改正。正是一個艱巨的任務(wù)，作為一個大學(xué)生，一個年輕人，往往有不切實際的在自信，大多數(shù)學(xué)生心目中的自己，不論是知識還是技能上面，都要高于社會對他們的評價，而對于社會對他們的需要方面，又往往忽視了或縮小了對嚴(yán)酷現(xiàn)狀的認(rèn)識與警惕，也就是說，他們心目中的自己，優(yōu)點是要夸大的，缺點是要縮小的。這種不切實際的觀點，一方面是因為年輕人的自負，另一方面也與大學(xué)生長期生活在相對封閉的校園里，與社會接觸的機會較少有關(guān)。
針對這種現(xiàn)狀，教師的作用就顯得重要了。在課程學(xué)習(xí)中，教師要對學(xué)生擺事實講道理，讓他們認(rèn)識到自己的不足之處，同時也不要一棍子打死，對他們的優(yōu)點要做出鼓勵，使他們充分認(rèn)識到自己的實際情況從而能夠沉下心來，揚長避短，改變自己，適應(yīng)未來。
綜上所述，《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》的教學(xué)工作，絕不是一種簡簡單單的照本宣科的工作，相反，這門課程教學(xué)目標(biāo)的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)手段的嚴(yán)要求，要超過很多其他課程。而支持這種教學(xué)工作的動力，是對學(xué)生的認(rèn)真和負責(zé)，對工作的擔(dān)當(dāng)與熱愛和豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)6
小額擔(dān)保貸款額度由原先的20萬元提高到30萬元
3月17日，記者從縣人力社保局獲悉，為進一步促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我縣對原有扶持政策進行新調(diào)整。
據(jù)了解，此次調(diào)整提高了大學(xué)生貸款額度及貼息標(biāo)準(zhǔn)。在校大學(xué)生及畢業(yè)3年以內(nèi)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，小額擔(dān)保貸款額度由原先的20萬元提高到30萬元，貼息標(biāo)準(zhǔn)由貸款額度的 50%貼息提高到全額貼息，貼息期限由2年延長至3年。合伙經(jīng)營還可適當(dāng)提高貸款額度。同時，在校大學(xué)生及畢業(yè)3年以內(nèi)高校畢業(yè)生已連續(xù)正常從事電子商務(wù)經(jīng)營6個月以上，并通過網(wǎng)上交易平臺實名注冊認(rèn)證的，可根據(jù)規(guī)模大小、經(jīng)營項目等情況按規(guī)定享受小額擔(dān)保貸款和貼息政策，其中，按規(guī)定辦理就業(yè)登記和依法繳納社會保險費的，給予5000元的一次性創(chuàng)業(yè)補助。
而在拓寬就業(yè)渠道方面，針對小微企業(yè)招用畢業(yè)2年內(nèi)的高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動合同并按時足額繳納社會保險費滿1年的，將按企業(yè)為高校畢業(yè)生實際繳納的基本養(yǎng)老、醫(yī)療和失業(yè)保險費按規(guī)定給予1年的社會保險補貼。而非公中小微企業(yè)新招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動合同、依法繳納社會保險費且工資收入低于當(dāng)?shù)厣夏甓热鐣䥺挝辉趰徛毠て骄べY的，可在勞動合同期限內(nèi)給予個人每年不低于20xx 元的就業(yè)補助，補助期限不超過3年，補貼標(biāo)準(zhǔn)為每人每年 20xx元。
“在完善高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)措施方面，取消了原有的租房補貼政策，推出了住房補貼�！笨h人力社保局有關(guān)負責(zé)人介紹，非公有制中小企業(yè)招用畢業(yè) 2 年以內(nèi)高校畢業(yè)生，與之簽訂1年以上勞動合同、依法繳納社會保險費，并為其解決住房問題的，可給予用人單位一定的住房補貼。對于畢業(yè) 2 年以內(nèi)高校畢業(yè)生（自畢業(yè)證書落款時間起至辦理失業(yè)登記時間止）在我縣自主創(chuàng)業(yè)或者靈活就業(yè)，本人、配偶及父母在創(chuàng)業(yè)就業(yè)地?zé)o自有住房（包括自建無產(chǎn)權(quán)住房）的，可給予其一定的'住房補貼。住房補貼標(biāo)準(zhǔn)按每人每年3000元計算。住房補貼按年申請，補貼期限最長不超過3年。高校畢業(yè)生享受過政府住房保障政策的，不再享受此項規(guī)定中的補貼。
此外，在強化就業(yè)援助方面，我縣回原籍的應(yīng)屆困難家庭高校畢業(yè)生和就業(yè)困難高校畢業(yè)生進行失業(yè)登記的，將給予不超過6個月的臨時生活補貼，補貼標(biāo)準(zhǔn)按我縣當(dāng)年最低月工資標(biāo)準(zhǔn)的60%計算。
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)7
近日，廣州市婦聯(lián)首次發(fā)布了《廣州女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況白皮書》（以下稱“白皮書”）。
白皮書指出，56.7%被訪女大學(xué)生在求職過程中感到“女生機會更少”，女大學(xué)生平均投出44份簡歷，才有可能得到一個意向協(xié)議，有91.9%的被訪女大學(xué)生感受到用人單位的'性別偏見。在被訪女大學(xué)生中，14%的人打算“自己創(chuàng)業(yè)”，11%的人有了創(chuàng)業(yè)的實際行動。但缺少經(jīng)驗且知識儲備不足，缺少社會資源且不了解政府關(guān)于雙創(chuàng)的補貼和支持，家庭和社會傳統(tǒng)壓力大，成為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的三大難題。
據(jù)介紹，為探討通過金融帶動等創(chuàng)新手段促進女性創(chuàng)業(yè)，廣州市婦聯(lián)正策劃成立全國首個專門面向女性的創(chuàng)業(yè)基金——羊城女性向日葵創(chuàng)業(yè)基金，希望爭取到政府、企業(yè)、金融機構(gòu)的支持，從政策、資金投入等方面給予女性創(chuàng)業(yè)者更多的扶持與引導(dǎo)。
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)8
朝陽區(qū)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)季昨天啟動，據(jù)了解，高校畢業(yè)生畢業(yè)一年內(nèi)在朝陽區(qū)域內(nèi)租房經(jīng)營1年及以上的，可按照房屋租金的50%連續(xù)申請最長不超過3年的房屋補貼，每年最多補貼3萬元。
三間房地區(qū)屬CBD-定福莊國際傳媒走廊區(qū)域，包含動漫一條街、動漫大廈和天籟軒影音制作中心等。昨天，市畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心和朝陽區(qū)聯(lián)合組織大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)季，為社區(qū)居民解讀大學(xué)生就業(yè)形勢、就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持獎勵政策，并把零成本或低成本創(chuàng)業(yè)項目送進社區(qū)。
朝陽區(qū)人力社保局表示，該區(qū)針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺了一系列政策。像高校畢業(yè)生畢業(yè)一年內(nèi)在朝陽區(qū)域內(nèi)租房經(jīng)營1年及以上的，可按照房屋租金的`50%連續(xù)申請最長不超過3年的房屋補貼，每年最多補貼3萬元；取消《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》，畢業(yè)年度內(nèi)從事個體經(jīng)營的，可直接申領(lǐng)《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》，并按規(guī)定申請每人每年9600元的稅收優(yōu)惠政策；高校畢業(yè)生畢業(yè)一年內(nèi)實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，經(jīng)朝陽區(qū)大中專畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心認(rèn)定，在該區(qū)依法注冊、經(jīng)營和納稅且正常經(jīng)營一年以上，并帶動本區(qū)勞動力就業(yè)達3人及以上的，可申請一次性獎勵1萬元，帶動就業(yè)每增加一人，增加獎勵20xx元，獎勵總額不超過10萬元。
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)9
我國高校教育的不斷普及以及大眾化教育形式的推廣，使得更多的人能夠進入大學(xué)，接收高等教育，不斷提高一代一代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，現(xiàn)今最為嚴(yán)重的問題的就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問題，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)超過了社會所需崗位人數(shù)和其能夠吸納的能力，雖然企業(yè)仍然需要人才，但是人才與所需崗位的供需關(guān)系已經(jīng)失去平衡。對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育以及引導(dǎo)工作，是當(dāng)今高校不容忽視的重要命題，通過在校期間的培養(yǎng)教育，使大學(xué)生有能夠創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力，使學(xué)生個人得到發(fā)展，社會更加穩(wěn)定。
1大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難原因分析
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問題受到多方面因素影響，高校擴招僅僅是一方面，另外總結(jié)為以下三點。1.1社會經(jīng)濟問題全球經(jīng)濟危機對我國的影響很大，我國經(jīng)濟發(fā)展速度的減緩以及多數(shù)企業(yè)經(jīng)濟衰退現(xiàn)象明顯，而大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增長卻依然很快，相比于現(xiàn)今社會以及企業(yè)所需人才的比例而言，畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)超過了當(dāng)前社會所需，而且部分企業(yè)的衰退也造成了減員的情況，畢業(yè)生就業(yè)難情況在所難免。
1.2企業(yè)與畢業(yè)生的矛盾取向
大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過多年的教育，知識的'積累，大學(xué)生活的努力付出，以及對進入社會的憧憬，使得他們對于就業(yè)的崗位、薪資、工作內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展等等各個方面期望較高。但企業(yè)對于應(yīng)屆畢業(yè)生的評價普遍偏低，基礎(chǔ)知識不牢，實踐能力不足，培訓(xùn)成本過高，并且畢業(yè)生流動性較大，難以穩(wěn)定長時間從事某崗位，薪資待遇要求過高等等問題一并出現(xiàn)。這使得很多企業(yè)在招聘時主動過濾掉了應(yīng)屆畢業(yè)生。企業(yè)與畢業(yè)生之間的矛盾取向也使畢業(yè)生就業(yè)難問題更加凸顯。
1.3高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作缺失
高校作為人才培養(yǎng)教育的場所，明顯在就業(yè)創(chuàng)業(yè)這方面有所缺失，教育工作主要是針對技術(shù)、技能、知識等等進行，對于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題提及較少，沒有對初入社會的有效認(rèn)知和工作定位，這使大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中困難重重，很大一部分畢業(yè)生很難找到合適的工作。
2推進高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的意義
就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開展首先能夠幫助大學(xué)生在社會角度更好的認(rèn)識自己并給自己合理定位，其次培養(yǎng)畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中了解自己的優(yōu)勢和劣勢，同時培養(yǎng)畢業(yè)生的個人修養(yǎng)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育也能夠?qū)⑸鐣h(huán)境很好的傳達給學(xué)生，使其畢業(yè)前先行對社會進行大概的了解，避免盲目的擇業(yè)就業(yè)，更好的選擇適合的企業(yè)和工作，也讓學(xué)生自己成為社會所需要的人才。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開展，能夠提升學(xué)生生存能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力，宏觀來講對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難起到了一定的作用，鼓勵學(xué)生能夠靈活就業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。這也推動了教育事業(yè)的發(fā)展，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育有著重大的意義。
3推進高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的可行性方法研究
3.1加大大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育力度，為指導(dǎo)工作明確定位。應(yīng)當(dāng)設(shè)立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程，并成為一門必修課程，從學(xué)生進入大學(xué)開始直到學(xué)業(yè)結(jié)束要不斷的將社會屬性灌輸給學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生合理進行自身發(fā)展以及職業(yè)生涯的規(guī)劃。我們培養(yǎng)的是社會需要的人才不是在高校溫室里的花朵，要讓學(xué)生不斷的加強對社會的認(rèn)識，和對自己的合理定位。高校也要結(jié)合自身實際情況，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)知道目標(biāo)，明確指導(dǎo)內(nèi)容，通過不同的方式方法，樹立學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的素質(zhì)教育，有效調(diào)動學(xué)生積極性。
3.2端正大學(xué)生的擇業(yè)態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程的開展，幫助學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識，對學(xué)生敢闖敢試的勇氣要加以鼓勵，并深度挖掘?qū)W生艱苦奮斗的精神和勇氣，鼓勵學(xué)生進行合理創(chuàng)業(yè)，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。在學(xué)校方面，要積極的加強校企合作，為學(xué)生發(fā)展提更穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐基地，增加學(xué)生實踐機會，多鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力，認(rèn)識自己，不斷完善。
3.3培養(yǎng)學(xué)生自我推銷的意識和能力大學(xué)生走出校門，進入社會，新的環(huán)境有著陌生、好奇、表現(xiàn)欲望、熱情等等多方面的情緒以及想法。進入社會將是學(xué)生展現(xiàn)自己的好機會，高校進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育時，要積極的對學(xué)生進行自我推銷意識和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過多種方式鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，積極的找到學(xué)生的優(yōu)點，并尋找最佳的自我展現(xiàn)方式，為就業(yè)和適應(yīng)社會做好多方面的準(zhǔn)備。
3.4集合社會、家庭等多方力量，形成合力，推動大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開展是為了學(xué)生能夠更好的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，以及初入社會有適應(yīng)社會的能力。學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)也和社會教育、家庭教育有著密切的關(guān)系，需要集合多方面力量，對當(dāng)今就業(yè)形勢進行分析總結(jié)，對用人單位進行了解，以及對人才的需求方向等等，需要合力進行深度剖析大學(xué)生的就業(yè)情況，并針對個人更好的對就業(yè)擇業(yè)給出多方面意見，整合多方面資源優(yōu)勢，及時的進行就業(yè)信息的傳遞，以方便大學(xué)生能夠更好的擇業(yè)就業(yè)，改變就業(yè)難創(chuàng)業(yè)難的情況。
4結(jié)束語
推薦大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對于畢業(yè)生科學(xué)合理擇業(yè)有著重要的意義，我國對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系還不夠完善，僅僅是剛剛開始的階段，對于今后的發(fā)展方向，如何形成針對性強、高效、吸引力強的教育模式，還有待廣大家不斷研究不斷完善，共同推動就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實施。
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注冊成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)3414家，高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站工作已初見成效
近日，在杭州市人力資源和社會保障局主辦的“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)研討會”上，來自南京、蘇州、無錫、寧波等6地市人力資源和社會保障部門及高校交流了成功經(jīng)驗和先進做法，在杭39所高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站站長參會，交流了高校開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的理念和體會。
20xx年杭州市全面啟動在高校建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站創(chuàng)建工作，在全國率先開展建立高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站，將政府有關(guān)部門的職責(zé)和服務(wù)直接延伸到高校，面對面地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供服務(wù)。經(jīng)過近2年的實踐，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站的功能定位、運作模式、服務(wù)項目和評估獎勵辦法逐步明確和完善，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站的平臺優(yōu)勢不斷發(fā)揮，社會各界服務(wù)高校畢業(yè)生的資源在這個平臺得到不斷整合。
美院一家大學(xué)生企業(yè)剛成立不久就成功承接了杭州地鐵一號線的內(nèi)部景觀設(shè)計。為支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，中國美術(shù)學(xué)院特別開辟了大學(xué)生科技創(chuàng)意中心，凡是通過審批成功進駐園區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，都可以獲得設(shè)備、場地、培訓(xùn)以及資金等支持。“地鐵一號線每一站有每一站的景觀特色，所謂景觀其實是由不同的形式、質(zhì)感、材料、光與影、色彩等組合而成的文字系統(tǒng)，而這一整體形象設(shè)計就是由我院一家大學(xué)生景觀設(shè)計公司承接的。”作為與會代表之一，中國美術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任戴俊豪介紹了美院就業(yè)指導(dǎo)站的工作成果：“在美院這樣小有成就的創(chuàng)意企業(yè)還有很多很多，大多公司80%以上人員由中國美術(shù)學(xué)院教師團隊組成，設(shè)計人員大多為美術(shù)學(xué)院碩士生和本科畢業(yè)生，學(xué)生創(chuàng)業(yè)直接帶動了就業(yè)�！�
如美院一樣，20xx年杭州市啟動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)三年行動計劃以來，杭州各高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)已遍地開花。截至目前，已注冊成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)3414家，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園11家，參加創(chuàng)業(yè)大學(xué)生達7032人，并帶動社會就業(yè)人員14763人，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟和社會效益。
出臺《杭州市大學(xué)生見習(xí)訓(xùn)練實施辦法》增加大學(xué)生就業(yè)資本
最新出臺的《杭州市大學(xué)生見習(xí)訓(xùn)練實施辦法》已于7月19日開始正式實施。
見習(xí)訓(xùn)練實施辦法拓寬了見習(xí)對象范圍，全日制普通高校杭州市區(qū)(主城區(qū))生源畢業(yè)學(xué)年大學(xué)生及離校兩年內(nèi)未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生以及在杭全日制普通高校畢業(yè)學(xué)年大學(xué)生都可以參加見習(xí)訓(xùn)練。同時，將“畢業(yè)學(xué)年”起始時間由原來的畢業(yè)生離校前一年的9月1日前移到了畢業(yè)生離校前一年的7月1日。也就是學(xué)生從暑假起就可以參加見習(xí)，為以后的就業(yè)增加砝碼。
對于用人單位，除了留用本地生源見習(xí)學(xué)員可以獲得留用獎勵外，現(xiàn)在招用持《見習(xí)訓(xùn)練證明書》的畢業(yè)生可以享受招用補貼。招用20xx年7月19日后結(jié)束見習(xí)，且見習(xí)結(jié)束后一年內(nèi)未就業(yè)的持《見習(xí)訓(xùn)練證明書》的大學(xué)生，簽訂一年以上勞動合同并繳納社會保險的用人單位，可申請一次性600元的招用補貼。招用補貼與留用獎勵不能重復(fù)享受。
對于見習(xí)基地的申請，新增了崗位數(shù)量、崗位質(zhì)量和帶教師資力量等方面的要求。“能持續(xù)提供一定數(shù)量的.管理類或技術(shù)類見習(xí)崗位，且年度見習(xí)訓(xùn)練崗位不少于15個;有完善的見習(xí)訓(xùn)練計劃、考核制度和措施;具備一定的帶教師資力量，帶教老師有一定的專業(yè)知識、技術(shù)水平和兩年以上相關(guān)工作經(jīng)驗”是申請成為見習(xí)基地的重要條件。而如果“連續(xù)兩年年度見習(xí)訓(xùn)練崗位不足15個或年度見習(xí)訓(xùn)練參訓(xùn)學(xué)員不足8人的非事業(yè)單位見習(xí)基地，將取消其基地資格，并向社會公布，且3年內(nèi)不再認(rèn)定”。
見習(xí)基地要招用見習(xí)學(xué)員的，需在每年6月30日前向市勞動保障部門申報下一年度的大學(xué)生見習(xí)訓(xùn)練崗位需求計劃;新增見習(xí)訓(xùn)練職業(yè)或工種的，要求提前申報該職業(yè)或工種的見習(xí)訓(xùn)練帶教計劃，獲批準(zhǔn)后方可享受該職業(yè)或工種的見習(xí)補貼。見習(xí)基地需要及時在“杭州市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)”上發(fā)布見習(xí)崗位信息，自行維護、更新，確保信息時效性。
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記者從今天召開的全國第二屆大學(xué)生科學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)合作暨產(chǎn)學(xué)研結(jié)合洽談會上獲悉，總投資120億元的第一個大學(xué)生科學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)示范基地，將在山東省文登市建設(shè)，科技部投資120億元建首個大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。
據(jù)了解，為支持和幫助大學(xué)生實現(xiàn)科學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，20xx年，科技部下屬中國高新區(qū)協(xié)會和中國生產(chǎn)力協(xié)會等11家單位倡議，依托各級各類開發(fā)區(qū)、科技園、工業(yè)園區(qū)和產(chǎn)業(yè)基地，創(chuàng)建大學(xué)生科學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)示范基地，并計劃到20xx年在全國創(chuàng)建1500個此類基地，同時帶動地方政府創(chuàng)建3000個大學(xué)生科學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基地，就業(yè)參考《科技部投資120億元建首個大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地》。
經(jīng)過省部協(xié)商，首個大學(xué)生科學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)示范基地落戶山東省文登市南海新區(qū)。按照規(guī)劃，20xx畝的示范基地，將包括一個大學(xué)生素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)院、一個高科技孵化園和一個大學(xué)生火炬創(chuàng)業(yè)園。
據(jù)科技部火炬中心負責(zé)人介紹，該中心今年將在20xx年啟動中國火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動的基礎(chǔ)上，啟動中國火炬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)行動，促進大學(xué)生以技術(shù)創(chuàng)業(yè)帶動社會就業(yè)；引導(dǎo)行動包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實習(xí)、模擬創(chuàng)業(yè)和實施創(chuàng)業(yè)等4個方面；火炬中心下設(shè)的'孵化器將為引導(dǎo)行動提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、技術(shù)和信息服務(wù)平臺，以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存率和成功率。
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