培訓(xùn)課程:領(lǐng)導(dǎo)力提升拓展課程

企業(yè)情況：

   人類(lèi)各種組織的“頭兒”——企業(yè)、事業(yè)單位、黨政軍群機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)者，都應(yīng)構(gòu)筑大領(lǐng)導(dǎo)力。正如拿破侖所作的論斷：“獅子統(tǒng)帥的綿羊部隊(duì)，能夠打敗綿羊統(tǒng)帥的獅子部隊(duì)。”可以說(shuō)，大領(lǐng)導(dǎo)力決定命運(yùn)，有大領(lǐng)導(dǎo)力者生存，無(wú)大領(lǐng)導(dǎo)立者滅亡，大領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)者興旺，大領(lǐng)導(dǎo)力弱者衰落。

課程特點(diǎn)：

你將完善一下技巧：

   生命計(jì)劃：愿景、價(jià)值、目標(biāo)、成果、匣清目標(biāo)、反映真相、心態(tài)千善、行動(dòng)計(jì)劃

人九種領(lǐng)導(dǎo)技巧 九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力

   挖掘愿景—— —— —— —— ——激情

   設(shè)定目標(biāo)—— —— —— —— ——承諾

   制定策略—— —— —— —— ——負(fù)責(zé)任

   資源整合—— —— —— —— ——欣賞

   貫徹執(zhí)行—— —— —— —— ——付出

   有效授權(quán)—— —— —— —— ——信任

   團(tuán)隊(duì)建設(shè)—— —— —— —— ——共贏

   積極溝通—— —— —— —— ——感召

   創(chuàng)新思維—— —— —— —— ——可能性

課程方式：

1.   參與式、體驗(yàn)式培訓(xùn)成人教育方法；

2.   教官引導(dǎo)與總結(jié)；

3.   各小組的討論、分析、總結(jié)；

4.   針對(duì)企業(yè)文化的學(xué)習(xí)型晚會(huì)或會(huì)議；

5.   行動(dòng)計(jì)劃指定及分享。

 課程效果：

1.   從優(yōu)秀到卓越

2.   使學(xué)員了解領(lǐng)導(dǎo)的五個(gè)基本素質(zhì)，建立領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)；

3.   通過(guò)體驗(yàn)，使學(xué)員認(rèn)識(shí)并關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)力的五種行為，以提升領(lǐng)導(dǎo)力；

4.   引導(dǎo)學(xué)員自我反思，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的問(wèn)題；

適合對(duì)象：

   各企、事業(yè)單位中層以上領(lǐng)導(dǎo)及內(nèi)部培養(yǎng)儲(chǔ)備管理人員。

 領(lǐng)導(dǎo)力的故事；

   我們都知道這些問(wèn)題的根本還是在“人”上，因此現(xiàn)代企業(yè)的管理，需要我們所有的管理焦點(diǎn)集中我們的員工隊(duì)伍身上。

   企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，你了解自己在企業(yè)中的管理模式嗎

   監(jiān)控型  執(zhí)行規(guī)章制度、實(shí)施行政指令

   顧問(wèn)型  傳授經(jīng)驗(yàn)、給予解決方法

   教練型  發(fā)揮員工的創(chuàng)意及潛能，提升員工自信心，凝聚團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力

   輔導(dǎo)型  支持被情緒影響的員工，處理沖突的情況

   企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，你具備對(duì)員工的聆聽(tīng)、區(qū)分、發(fā)問(wèn)、回應(yīng)的能力嗎？

   聆聽(tīng)如何幫助員工事實(shí)、真相、演繹，如何協(xié)助員工清晰自己的位置，開(kāi)拓員工的信念范圍，支持員工改善心態(tài)。

   發(fā)問(wèn)會(huì)更有方向的聆聽(tīng)，更有效的區(qū)分，了解員工心理。

   回應(yīng)令員工看到自己的盲點(diǎn)，令員工認(rèn)識(shí)需要學(xué)習(xí)及改善的地方，回應(yīng)就象照鏡子，古人云：以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以知得失。

   做為企業(yè)的管理者，如何幫助員工匣清目標(biāo)、反映真相、心態(tài)遷善、行動(dòng)計(jì)劃，如何激勵(lì)挑戰(zhàn)員工，引導(dǎo)員工制定生命計(jì)劃，挖掘員工潛能。

   人的表現(xiàn)等于潛能減去干擾。面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者如何進(jìn)行調(diào)適，如何運(yùn)用哈佛大學(xué)的“調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力圖案”進(jìn)行企業(yè)員工培訓(xùn)。以人為本， “全心以赴” 比“全力以赴”更重要，“快樂(lè)地工作”比“滿(mǎn)負(fù)荷工作”的效率更高。

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