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“孵化園” 托起大學生創(chuàng)業(yè)的翅膀
JAVA組的學生們正在探討如何開發(fā)網(wǎng)站。
在當今大學生就業(yè)依然嚴峻的形勢下，大學生自主創(chuàng)業(yè)，為發(fā)揮當代青年自身潛能，實現(xiàn)自身價值，開辟了一條新路。高校適時開展創(chuàng)業(yè)教育，打造創(chuàng)業(yè)“孵化園”，托起了大學生創(chuàng)業(yè)的翅膀。3月2日，記者在河北大學工商學院采訪，這里踴躍的大學生創(chuàng)業(yè)活動，不俗的創(chuàng)業(yè)成果，令人贊嘆。
核心提示
創(chuàng)業(yè)教育托起創(chuàng)業(yè)翅膀
2012年1月，河北省教育廳公布了我省首批9所“河北省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范學校”名單，河大工商學院名列其中，是獲批高校中唯一一所獨立學院。
學院創(chuàng)建伊始，就秉承“以人為本，終身教育”的教育理念，緊緊圍繞培養(yǎng)寬基礎、廣口徑、強能力、高素質應用型人才的目標，不斷強化學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
河大工商學院自己編寫了大學生創(chuàng)業(yè)教育教材，從大一下學期開始，對學生進行職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)技能、素質拓展等多方面教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，提高創(chuàng)新能力，推動創(chuàng)業(yè)實踐。學院與21家企業(yè)簽訂創(chuàng)業(yè)實踐基地協(xié)議，與140多家企業(yè)建立長期合作關系。
設立園區(qū)，提供創(chuàng)業(yè)教育工作保障。在創(chuàng)業(yè)孵化園建設上，2003年學院建成軟件創(chuàng)業(yè)中心，2012年建成創(chuàng)新實驗室，并與本部共建共享經(jīng)濟管理實驗中心；將孵化園拓展到校外，已與天津濱海新區(qū)、青島嶗山區(qū)簽訂創(chuàng)業(yè)孵化基地建設協(xié)議。充分利用學校品牌資源、教師資源、學生家長資源、企業(yè)家和政府資源，為學生的創(chuàng)業(yè)項目進行超越空間的智力支持與“關系”扶持。
近三年學院還開辦體驗式創(chuàng)業(yè)教育實驗班11期，累計培訓學生1000余人，積累學生課程反饋數(shù)據(jù)資料300余份。為實現(xiàn)校內外課程互動，2012年學院與銀河人才網(wǎng)舉辦“職場新勢力”進階訓練營，300多名學生得到“初、中、高”三級進階式訓練。另外，對有明確創(chuàng)業(yè)意向的團隊和正式注冊的學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，學院配備專人進行個案輔導達到1000余人次。
創(chuàng)業(yè)教育托起大學生創(chuàng)業(yè)翅膀。截至目前，學院已有8000余名學生接受系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育，催生了80余家大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)或團隊，有15個團隊獲得學院基金支持。“希望創(chuàng)業(yè)課程越多越好，越實用越好。”采訪中，大學生們都表達了這樣的心聲。圖片攝影翟志剛
創(chuàng)業(yè)鍛造人生之基
河大工商學院就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心主任李文博對記者介紹，大學生創(chuàng)業(yè)基本分為三類。一類是高科技創(chuàng)業(yè)，主要是依托自己的專業(yè)特長，在IT、藝術設計等方面，發(fā)現(xiàn)機會，展開創(chuàng)業(yè)，這在創(chuàng)業(yè)大學生中占據(jù)了大多數(shù)。另一類是智能服務，如教師培訓、少兒英語教育等。第三類是在日常生活服務領域創(chuàng)業(yè)，包括餐飲、廣告創(chuàng)意、網(wǎng)上開店等。
采訪中記者發(fā)現(xiàn)，在五花八門的大學生創(chuàng)業(yè)者中，把創(chuàng)業(yè)當做鍛煉自己、增長社會經(jīng)驗、培養(yǎng)各種能力的遠比單純賺錢的多。這也是大學生創(chuàng)業(yè)不同于其他人的所在。
大四學生郭凱龍從大二時就開始勤工儉學，積累社會經(jīng)驗。他留意到，學校一些藝術社團同學設計制作的木刻、裝飾畫等非常個性、精美，這些作品完全可以走到市場上。經(jīng)過市場調研，他果斷決定將這些藝術作品包裝后，銷到各個咖啡廳、西餐館等地，很受歡迎。他意識到，創(chuàng)新與實踐完美結合，便能創(chuàng)造價值。于是，他與同學共同創(chuàng)建“i創(chuàng)意工作室”，成立專門研發(fā)隊伍，在老師的指導下，這個創(chuàng)業(yè)團隊愈加規(guī)范化。工作室分為手工組，靜態(tài)組和動態(tài)組。主要進行手工制品的制作、民間藝術品的設計、平面廣告設計、logo設計、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)頁設計和創(chuàng)意視頻的策劃、拍攝、制作等。“現(xiàn)在我們每個月的利潤都在七八千元，這些年學費、生活費都沒讓家里操心。”郭凱龍對記者說，“但更主要的是，通過在學校創(chuàng)業(yè)，開闊了眼界，鍛煉了能力，為將來真正走向社會奠定了一個堅實的基礎。”
07級市場營銷專業(yè)女大學生胡靜芳利用家鄉(xiāng)的老粗布，與同學一道注冊了公司，開辟了自己的創(chuàng)業(yè)路。利用自己所學，她將原來單調的手工粗布，與現(xiàn)代時尚元素相結合，發(fā)展到涉及家居、裝飾、服飾等十幾個種類，并通過了國家相關質量檢查，營銷網(wǎng)絡分布北京、天津等地區(qū)。
在創(chuàng)業(yè)過程中，胡靜芳經(jīng)歷了無數(shù)的問題和困難。但是，她深有感觸地說：“創(chuàng)業(yè)的艱苦，讓我學會了堅持。同時，也明白了一個道理，現(xiàn)在很多人都覺得上大學學的東西沒什么用，我以前也是這種感覺，但是現(xiàn)在我才明白，不是學的沒用，而是學了不會用。”為此，她更加努力地學習專業(yè)知識，充實自己，將自己的所學融入自己的事業(yè)。
軟創(chuàng)園里飛出“大鵬鳥”
河北大學工商學院大學生軟件創(chuàng)業(yè)中心是由學院先后投資三百余萬元建設的大學生軟件研發(fā)與IT技能實訓基地，通過引進社會出資方的IT實踐開發(fā)項目，用以激發(fā)學生不斷提高自身應用技能水平、創(chuàng)新精神和就業(yè)競爭力。軟創(chuàng)中心作為大學生創(chuàng)業(yè)孵化園，已獨立承接赫達集團公寓管理系統(tǒng)、美國醫(yī)藥學會在線醫(yī)生等社會項目70多個。在這里，一大批學生經(jīng)過學習與實踐，掌握了真才實學脫穎而出，成為IT行業(yè)的“高手”，在校期間就承接項目，河北省大中專畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)、河北大學后勤收費系統(tǒng)就是由這里的大學生制作的。2012年12月，該院學生“基于網(wǎng)絡協(xié)議的多路視頻監(jiān)控系統(tǒng)”、“抗氧化電感線圈的開發(fā)技術”、“AC/DC整流電源數(shù)字控制技術”三項科技成果轉讓給了滄州、北京、保定三家企業(yè)，令業(yè)內人士贊嘆。
扎實的技術及創(chuàng)新的能力令這些大學生成了“香餑餑”，不但順利就業(yè)，還拿上了高薪，有的學生正在實習即被知名軟件開發(fā)公司搶訂，并被委以重任。
更令人刮目的是，一些大學生憑借技術及青春熱血，決定自主創(chuàng)業(yè)，自己當老板。
已順利入駐高開區(qū)火炬園的奕曦軟件設計有限責任公司，就是由河大工商學院06級4名大學生創(chuàng)辦的。依靠自身的技術實力和不服輸?shù)念B強作風，公司正在穩(wěn)步崛起。“創(chuàng)業(yè)的艱辛與挑戰(zhàn)，讓我們從中體會到了從無到有的快樂，從起步到成功的滿足，我們會更加努力，在創(chuàng)業(yè)路上繼續(xù)走下去。”公司總經(jīng)理侯猛滿懷信心地對記者說。
據(jù)不完全統(tǒng)計，目前河大工商學院大學畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)已達14家，主要集中在深圳、北京、上海、廣州等地。在校生已注冊公司16家，注冊資金合計292萬；已經(jīng)創(chuàng)業(yè)正在注冊的創(chuàng)業(yè)團隊56個；有明確創(chuàng)業(yè)意向的創(chuàng)業(yè)團隊23個。去年，在校生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的經(jīng)濟效益達100余萬元，招聘學生20多人。
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