大學(xué)開創(chuàng)業(yè)課 創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

在大學(xué)里教創(chuàng)業(yè)

　　以往在大學(xué)里，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)被視為“異類”，被認(rèn)為不好好讀書，但在今后，大學(xué)校園里將專門設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育課程，讓大學(xué)生“畢業(yè)不再失業(yè)”。

　　據(jù)悉，在普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，將使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

　　教學(xué)內(nèi)容將包括教授創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等內(nèi)容，通過課堂教學(xué)、課外活動以及社會實踐，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

　　教學(xué)內(nèi)容注重實踐

　　根據(jù)文件要求，高等學(xué)校應(yīng)面向全體學(xué)生單獨開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課，國家教育部也列出了該課程的教學(xué)大綱。

　　根據(jù)大綱要求，“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”要納入學(xué)校教學(xué)計劃，不少于32學(xué)時、不低于2學(xué)分。要求學(xué)校運用模擬軟件、現(xiàn)場教學(xué)等方式將教學(xué)過程情境化，并重點提供創(chuàng)業(yè)模擬實驗室、模擬教學(xué)軟件、創(chuàng)業(yè)信息資源等，并通過在校外組織開展創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃大賽及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動，在校外組織創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)項目考察、企業(yè)創(chuàng)辦等活動將課堂知識與創(chuàng)業(yè)實踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有“明燈”

　　記者就此消息采訪了�？诓糠指咝�學(xué)生，海南大學(xué)旅游學(xué)院三年級陳同學(xué)表示“萬分期待”，他說，不少學(xué)長畢業(yè)后都找不到工作，而因為沒有相關(guān)的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)也多以失敗告終，如果開設(shè)此課程，“至少我們知道對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有哪些政策的優(yōu)惠和支持。”

　　海師大二年級的王同學(xué)說，他曾和幾個同學(xué)聯(lián)手銷售電話充值卡，但因為利益分配的問題，最終草草收場，為此，他對“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程中的“創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊”內(nèi)容十分期待。

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