技能交換催生職場(chǎng)技客族

“你有一種技能，我有一種技能，我們互相交換，每個(gè)人就同時(shí)有兩種技能。”沒(méi)有什么交換不了！這是每天樂(lè)此不疲的“技客”們的信條。

職場(chǎng)需要不斷充電已經(jīng)成為很多職場(chǎng)一族的共鳴，有沒(méi)有一條綠色、時(shí)尚、省錢(qián)的渠道可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的？利用網(wǎng)絡(luò)將大家的資源有效整合并進(jìn)行網(wǎng)下交換，于是，技能交換便在金融危機(jī)下悄然而生了。與此相伴，一個(gè)叫“技客”的新群體也在網(wǎng)絡(luò)上誕生了，所謂的“技客”實(shí)際上就是從事技能交換的新鮮一族。

換來(lái)豐富生活和朋友

用自己的技能換取學(xué)習(xí)他人技能的方式，被稱(chēng)作“技能交換”，是早期“換客”以物易物的升級(jí)版。盡管這種方式早在兩年前出現(xiàn)過(guò)，但都只是小規(guī)模的行動(dòng)，沒(méi)有引起社會(huì)的關(guān)注。最近，技能交換突然在網(wǎng)絡(luò)中流行起來(lái)，隨機(jī)采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，在長(zhǎng)春市的職場(chǎng)一族中，40%的人都知道技能交換這種方式，其中有近10%的人表示參與過(guò)這種交換，還有50%左右的職場(chǎng)人士表示，希望通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)自己的技能交換目的。

百度一下，記者發(fā)現(xiàn)，技能交換網(wǎng)隨即就出現(xiàn)在搜索結(jié)果中，登錄其中一家技能交換網(wǎng)，用戶名、性別、來(lái)自何處、所掌握的技能、要交換的技能等條目一目了然，更新時(shí)間也隨著“技客”的登錄時(shí)間不斷刷新。

“利用閑暇的時(shí)間，不需要花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用，彼此互相學(xué)習(xí)，還可以擴(kuò)大自己的交際圈，廣交朋友。”小蘇告訴記者，她利用自己所掌握的英語(yǔ)、攝影、舞蹈技能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)牽線，和自己的網(wǎng)友交換到了瑜伽和銷(xiāo)售的技能。

英語(yǔ)成為最受寵技能

采訪中，記者還了解到，為了達(dá)到綠色、省錢(qián)的目的，“技客”們充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，在社區(qū)網(wǎng)、職業(yè)交流網(wǎng)站以及一些QQ群上，“尋換啟事”非常多，而且拿來(lái)交換的技能，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)技能，到琴棋書(shū)畫(huà)、健身娛樂(lè)、廚藝茶藝等，可謂無(wú)所不有。

在多家網(wǎng)站的技能排行上，英語(yǔ)被列為技能排行的首位。“我現(xiàn)在從事銷(xiāo)售行業(yè)，在工作中感覺(jué)到，有的時(shí)候需要有英語(yǔ)技能作為輔助，因?yàn)楣�司中業(yè)界做得最好的同事英語(yǔ)技能也是最強(qiáng)的，所以我迫切需要和網(wǎng)友們交換英語(yǔ)技能，為此我愿意拿我的鋼琴技能和他們交換。”剛剛在一家網(wǎng)站上成功發(fā)布出自己的技能交換信息的球球表示。

但是，據(jù)了解，對(duì)技能交換感興趣的多半是上班族，由于彼此的時(shí)間安排不一定完全吻合，加上有的“技客”所需要學(xué)習(xí)的技能未必能找到合適的人選，有的技能交換也只能“流產(chǎn)”。

提醒：核實(shí)身份尤為重要

借助于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了技能交換的綠色、時(shí)尚、省錢(qián)的特殊性，但是，網(wǎng)絡(luò)畢竟也有一定的弊端。

為避免意外，一些“技能交換”行為較為集中的網(wǎng)站特地發(fā)出提醒：“技能換客”們一定要事先核實(shí)對(duì)方身份，第一次見(jiàn)面應(yīng)該選在人多的公共場(chǎng)所，避免在家中授課。同時(shí)，雙方最好出示身份、學(xué)歷及能力的相關(guān)證件，在見(jiàn)面前最好告知自己的朋友、家人，女孩子盡量不要單獨(dú)行動(dòng)。

也有專(zhuān)家表示，技能交換就像一個(gè)“淘學(xué)網(wǎng)”，需要有專(zhuān)門(mén)的組織進(jìn)行“學(xué)監(jiān)”。網(wǎng)絡(luò)讓人類(lèi)的合作從固定的地方變?yōu)槭澜缟系娜我饨锹�，可以想象一個(gè)有組織有監(jiān)督的學(xué)問(wèn)交流網(wǎng)站能激發(fā)多少教育的潛力與商機(jī)。為此專(zhuān)家還建議，技能交換的網(wǎng)站或發(fā)起人應(yīng)該針對(duì)技能交換者形成一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)估體系，以便為雙方提供選擇的參考標(biāo)準(zhǔn)。

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