“我是誰？”--大學階段如何確定職業(yè)方向(1)

案例
　　小璐現(xiàn)在正在一所一般本科院校就讀，也正處于失望與迷茫交接的時刻，在這時她向可銳職業(yè)顧問發(fā)出了求助信息。小璐在中學時代，因為很想學習美術，自作主張地拜師學藝了，可是卻得到了父母的反對，但是那時已經是高三了，很多課程都已經落下了很多，她很想放棄，甚至是以出走的方式來逃避高考。這時大學成了她遙不可及的夢想。最后，在父母、親人、朋友的極力勸說下，小璐重拾信心，鼓起勇氣，從頭開始，回到了校園，追尋她的大學夢。經過努力，她進步很快，終于踏入了她夢寐以求的大學校園，實現(xiàn)了她的大學夢。雖然是一所一般院校，但是這對于小璐來說已經很不容易了。帶著收獲的心情，帶著無限的憧憬，她準備好好領略一下大學生活�？墒牵�大學生活遠沒有她想象中的豐富多彩，還是和中學時代一樣兩點一線式的生活，還是和中學時代一樣的灌輸式教學，了無生趣。在小璐的腦海里，大學里應該是有各種活動讓所學的理論運用于實踐的，并且會通過各種途徑培養(yǎng)學生的素質和修養(yǎng)。但是現(xiàn)實使得小璐原來的美妙計劃全部化為了泡影，令小璐非常失望。小璐都不知道自己折回來，拼死拼活地考大學為了什么？拿著這些今天學明天忘的理論知識，以后如何就業(yè)��？如果畢業(yè)就是失業(yè)，那又為什么要讀大學呢？為什么要去浪費這四年的大好時光呢？為什么要浪費這些來之不易的金錢呢？小璐感到很迷茫，找不到出路，不知道自己該如何利用這大學的四年光陰。
　　職業(yè)顧問分析
　　其實小璐的狀況在中國大學校園是普遍存在的，只是小璐的經歷，使得她的感觸更為深刻些。重理論、輕實踐是中國大學教育的特點和弊端。而且，近幾年是得不到徹底改變的，任何改革都需要時間并且是循序漸進的。所以，針對小璐目前的狀況，唯一解決的辦法就是自己尋找出路，為自己的道路作出規(guī)劃，為以后的職業(yè)發(fā)展打下一個堅實的基礎。
　　首先，根據(jù)我們調查分析，小璐是一個活潑開朗卻性格細膩的女孩，所以新奇、豐富多彩的生活是她的自然追求，她討厭一成不變、墨守成規(guī)的生活。據(jù)此，繼續(xù)發(fā)揚在藝術上的特長，是小璐的一條出路。小璐可以利用學校的教師資源，形成專業(yè)，同時，提高自己的動手能力和創(chuàng)造能力。具備了藝術思維，對以后各方面的發(fā)展都是有益的。就拿小璐所學的計算機專業(yè)來說吧，如果有了美術底子，在動畫制作，廣告制作等一系列上，是很有發(fā)展?jié)摿Φ�。這樣的話，不僅可以為以后的發(fā)展打下一個堅實的基礎，而且還可以增添學習本專業(yè)的興趣。
　　其次，就是實踐方面了。實踐能力是很重要的。企業(yè)招聘人才，最重視的就是實踐經驗了。針對大學生，他們知道中國大學教育的特點，要求也不會很嚴格。但是，實習經驗是否豐富，是否是他們所需要的，卻是他們所重視的。所以，既然學校不提供空間，大學生自己就要創(chuàng)造實踐的機會，命運是掌握在自己的手中的。大學生可以巧借“時間差”參加社會實踐，對于這方面，可銳職業(yè)顧問建議：不要只顧眼前利益，盲目積累實踐經驗，要以積累經驗為主，同時，要在符合自己將來的職業(yè)方向的前提下，針對性地增強實踐能力，為將來的職業(yè)發(fā)展積累競爭力。
　　最后，可銳職業(yè)顧問提醒大家，一定的理論知識的積累也是必要的，如果要實現(xiàn)職業(yè)的高發(fā)展，沒有一定的理論知識作為基礎是不行的。所以，在校大學生不要逃避你們所認為枯燥無味的理論知識，理論與實踐相結合是最佳的。
　　

 

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