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新教師崗前培訓(xùn)總結(jié)
前蘇聯(lián)教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，米哈伊爾· 伊凡諾維奇·加里寧也曾提出“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)在，當(dāng)我真正成為一名教師的時(shí)候，我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。
2015年4月24日至5月5日，寧波市2015年新教師入職培訓(xùn)在寧波大學(xué)開(kāi)班，來(lái)自老三區(qū)的新教師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想煥發(fā)出激情，燃燒起斗志，受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話：教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的質(zhì)量在于勤懇;教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的靈魂在于創(chuàng)新。他用短小精悍的語(yǔ)言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進(jìn)的方向。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)闡釋老師;“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”，這是從德行卓越的角度來(lái)闡釋老師;“學(xué)高為師，身正為范”，這是從人格魅力的角度來(lái)闡釋老師;“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來(lái)闡釋老師;“桃李不言，下自成蹊”，這是從身教的角度來(lái)闡釋老師……作為一名老師，不僅需要廣博的文化知識(shí)，更需要專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教育理念以及不竭的創(chuàng)新意識(shí)。教師不僅要向?qū)W生傳授文化知識(shí)，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價(jià)值觀和美好的心靈。
古往今來(lái)，對(duì)師者的稱(chēng)謂不勝枚舉：老師——最廣泛流行的敬稱(chēng);先生——最歷史悠久的尊稱(chēng);夫子——最古老的尊稱(chēng);教員——港臺(tái)等地區(qū)最流行的稱(chēng)呼;園丁——最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱(chēng);慈母——最真情感人的愛(ài)稱(chēng);蠟燭——最溫馨動(dòng)人的稱(chēng)謂;春蠶——最純摯的稱(chēng)謂;春雨——最生動(dòng)形象的默稱(chēng);人梯——最高評(píng)價(jià)的專(zhuān)稱(chēng);孺子牛——最具中國(guó)特色的喻稱(chēng);人類(lèi)靈魂工程師——最富哲理的稱(chēng)謂……這不僅體現(xiàn)出了師者的受人愛(ài)戴，更多的體現(xiàn)出的卻是作為師者的重大責(zé)任和大眾對(duì)師者的殷切期望。
兒時(shí)的夢(mèng)想通過(guò)資教之路成為了現(xiàn)實(shí)，我終于成為了一名真正的老師。在新教師培訓(xùn)結(jié)束之后，我將繼續(xù)不斷努力工作、積極進(jìn)取，盡自己的最大力量做好一名教師，以期不負(fù)“師者”這一神圣的稱(chēng)謂。
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