碩士研究生就業(yè)問題分析及對(duì)策

　　摘 要：隨著我國(guó)研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生就業(yè)問題凸顯，其中問題的關(guān)鍵在于研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，文章通過探討研究生就業(yè)方面存在的問題，提出相應(yīng)的解決辦法，并從社會(huì)、學(xué)校和研究生自身等三個(gè)方面給出了增強(qiáng)研究生就業(yè)問題實(shí)效性策略。

　　關(guān)鍵詞：研究生 就業(yè)問題 對(duì)策

　　隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展和研究生招生數(shù)量的擴(kuò)大，研究生就業(yè)問題也越來越突出。一是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展使得就業(yè)市場(chǎng)變化，人才資源配置的結(jié)構(gòu)性矛盾，增加了研究生的就業(yè)壓力;二是學(xué)校培養(yǎng)研究生的各種能力和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求不相適應(yīng)，不能滿足用人單位和企業(yè)對(duì)研究生綜合素質(zhì)的要求;三是研究生自身在就業(yè)過程中也出現(xiàn)了職業(yè)能力不強(qiáng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力弱、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力缺乏、自身定位不準(zhǔn)確、就業(yè)心態(tài)失衡等問題。因此，充分分析當(dāng)前研究生在就業(yè)過程中存在的主要問題，加強(qiáng)對(duì)研究生進(jìn)行就業(yè)教育和培養(yǎng)，提升研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力在現(xiàn)階段顯得尤為重要，并具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、當(dāng)前研究生就業(yè)方面存在的主要問題

　　(一)社會(huì)方面，就業(yè)市場(chǎng)的變化對(duì)研究生就業(yè)帶來沖擊

　　近幾年，就業(yè)已經(jīng)成為政府及社會(huì)各界關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題，畢業(yè)生就業(yè)面臨著“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的雙重壓力。在我國(guó)大力推進(jìn)高等教育的背景下，研究生稀缺的現(xiàn)象早已不復(fù)存在，以往研究生需求量較大的高校、事業(yè)單位對(duì)碩士研究生的剛性需求減少，高學(xué)歷人才的井噴使得就業(yè)集中的東部沿海、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市人才需求相對(duì)飽和，就業(yè)壓力大，應(yīng)聘經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的用人單位對(duì)研究生的基本要求逐年增高;同時(shí)，一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)在人才選擇時(shí)不再盲目追求高學(xué)歷，而是注重綜合素質(zhì)，更傾向于付出成本較低且可塑性較強(qiáng)的本科生，這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)向以及供需結(jié)構(gòu)的影響，是研究生就業(yè)過程中面臨的重要問題之一，影響了研究生的就業(yè)。另外，研究生就業(yè)市場(chǎng)的不規(guī)范，相關(guān)制度不健全，也約束了研究生就業(yè)的正常發(fā)展。

　　(二)學(xué)校方面，研究生培養(yǎng)與社會(huì)需求不適應(yīng)

　　1.研究生課程設(shè)置不合理

　　基礎(chǔ)課程比重過大，重視知識(shí)學(xué)習(xí)，輕視社會(huì)實(shí)踐，專業(yè)知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)。高校培養(yǎng)的研究生就業(yè)后需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間去適應(yīng)崗位需要，所以高校對(duì)研究生的培養(yǎng)在就業(yè)后的適應(yīng)期、工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)能力及素養(yǎng)方面仍顯不足。

　　2.缺乏實(shí)踐能力

　　碩士研究生在增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，重視知識(shí)的體驗(yàn)，卻忽略了在實(shí)踐能力上的培養(yǎng)。而現(xiàn)實(shí)卻是，某些用人單位更傾向于畢業(yè)后就能直接上崗或經(jīng)短期培訓(xùn)就合格的應(yīng)用型人才。另外，研究生實(shí)踐方面的缺乏還和我國(guó)近時(shí)期的教育相關(guān)制度有關(guān)。我們的研究生在培養(yǎng)方面還止步于初期重視專業(yè)性知識(shí)的儲(chǔ)備，而忽視了在實(shí)踐方面的鍛煉與培養(yǎng);重視應(yīng)試方面的提升，而忽視綜合素質(zhì)方面的發(fā)展，最終致使研究生實(shí)踐能力欠缺。

　　3.職業(yè)規(guī)劃教育薄弱，缺乏職業(yè)生涯指導(dǎo)

　　對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)教育規(guī)劃問題，我國(guó)起步較晚，一方面，由于初期人才需求較大，很少出現(xiàn)就業(yè)難的問題;另一方面，由于我國(guó)高等人才教育發(fā)展速度較快，大學(xué)生的就業(yè)教育問題出現(xiàn)了滯后的現(xiàn)象。對(duì)于研究生教育這種高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)，不管是校方還是研究生本身，對(duì)求職能力的培養(yǎng)都未曾給予足夠的重視。研究生就業(yè)過程中多存在盲目投遞簡(jiǎn)歷或面試過程捉襟見肘的現(xiàn)象，很難實(shí)現(xiàn)理性或有計(jì)劃的應(yīng)聘。

　　4.欠缺創(chuàng)新，學(xué)習(xí)力不足

　　在當(dāng)今社會(huì)中的學(xué)習(xí)力事實(shí)上就是一種適應(yīng)力，那就是適應(yīng)用人單位的文化，適應(yīng)工作崗位的需求，適應(yīng)人際關(guān)系的和諧。在強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育大背景下的研究生教育目前還是被動(dòng)的教育，研究生不能自發(fā)學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與，所以就造成了研究生畢業(yè)離校后不能馬上適應(yīng)用人單位的需求，學(xué)習(xí)力不足。此外，大多數(shù)研究生缺乏創(chuàng)新，墨守成規(guī)，沒有創(chuàng)新思想，這就是我國(guó)近時(shí)期研究生所缺乏的重要部分。

　　(三)研究生自身方面，就業(yè)觀念偏頗，心理調(diào)適能力低下

　　在研究生是精英教育的思想和心態(tài)影響下，研究生自身的定位不準(zhǔn)，對(duì)外部就業(yè)環(huán)境了解甚少，研究生認(rèn)為畢業(yè)后就應(yīng)該從事高知識(shí)、高經(jīng)濟(jì)回報(bào)、高社會(huì)地位的“三高職業(yè)”。然而，隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，如果此時(shí)研究生還是不能轉(zhuǎn)變就業(yè)心理，在讀期間的優(yōu)越感遠(yuǎn)多于危機(jī)感，不在個(gè)人能力提升上下功夫，就業(yè)能力上難以適應(yīng)社會(huì)的需要，一心要求“三高職業(yè)”，而非積極主動(dòng)地尋找、獲得就業(yè)崗位，那么最后的結(jié)果只能是消極被動(dòng)地等待就業(yè)機(jī)會(huì)，造成就業(yè)心態(tài)失衡。

　　二、緩解研究生就業(yè)問題的對(duì)策

　　(一)社會(huì)方面

　　為了提升研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，政府方面應(yīng)給予大力支持，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行總體性的調(diào)整，應(yīng)把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在首位，政府、高校、社會(huì)各界及個(gè)人應(yīng)共同努力，健全就業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)就業(yè)政策的指導(dǎo)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，緩解就業(yè)壓力。國(guó)家要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建立并發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，以此來吸納研究生人才。首先，應(yīng)以制度政策為切入點(diǎn)，完善碩士研究生就業(yè)服務(wù)體系，制定相關(guān)制度政策，使就業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)扶持政策系統(tǒng)化，大力推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行研究生就業(yè)教育改革，促進(jìn)政策落地。其次，下?lián)苜Y金，為學(xué)校加強(qiáng)對(duì)研究生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供物質(zhì)支持，更方便學(xué)校開展各項(xiàng)培訓(xùn)和教育活動(dòng)。政府還應(yīng)作為企業(yè)和學(xué)校溝通的橋梁，促進(jìn)校企合作，為企業(yè)和學(xué)校尋求最佳的連接方式，不但為本地區(qū)企業(yè)的發(fā)展謀求更高質(zhì)量的人才，而且為學(xué)校提供更多的教育培訓(xùn)方式，使得學(xué)生可以在企業(yè)中充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　(二)學(xué)校方面

　　1.加強(qiáng)研究生導(dǎo)師的責(zé)任感

　　研究生培養(yǎng)過程中導(dǎo)師既是研究生的授業(yè)恩師，又是思想的引路人。大部分研究生在即將畢業(yè)步入社會(huì)時(shí)，未免會(huì)出現(xiàn)焦慮，缺乏就業(yè)信心和方向感。所以，作為研究生學(xué)習(xí)期間的第一責(zé)任人，導(dǎo)師對(duì)研究生的培養(yǎng)教育應(yīng)責(zé)無旁貸，應(yīng)該深入了解學(xué)生心理和基本狀況，從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，細(xì)致分析，把握學(xué)生的就業(yè)需求和能力范圍，耐心指導(dǎo)，初步設(shè)定學(xué)生的職業(yè)定位，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇，從而指引學(xué)生步入職業(yè)生涯的良性循環(huán)中。此外，學(xué)校在提高碩士研究生自身基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)各專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，多種方式促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)，如建立校企聯(lián)合辦學(xué)或合作培養(yǎng)等。

　　2.理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力

　　當(dāng)今很多�？粕�的就業(yè)情況在一定程度上要優(yōu)于本科生，其中最重要的一點(diǎn)就是實(shí)踐能力。本科生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要集中在理論而非實(shí)踐，而研究生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)某方面理論的深化了解，使得知識(shí)在縱向得以延伸，也忽略了對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以，研究生要強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新能力，在縱向深化知識(shí)體系的同時(shí)，也應(yīng)橫向擴(kuò)大知識(shí)面，在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，掌握崗位操作技能，不斷提高創(chuàng)新意識(shí)和水平。

　　3.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)

　　職業(yè)生涯規(guī)劃教育是培養(yǎng)研究生職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)碩士研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)，應(yīng)建立并完善指導(dǎo)體系，從正確的自我認(rèn)識(shí)和合理的期望出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)有條件，合理規(guī)劃布局職業(yè)生涯，確定職業(yè)定位，指導(dǎo)并解決學(xué)生出現(xiàn)在專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展等方面遇到的困惑，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家形勢(shì)和各項(xiàng)政策的了解，培養(yǎng)研究生樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到祖國(guó)最需要的地方去。學(xué)校還應(yīng)大力開展研究生的崗前培訓(xùn)、就業(yè)知識(shí)講座、職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)、考試面試輔導(dǎo)等活動(dòng)，使學(xué)生在求職過程中能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、展現(xiàn)自身實(shí)力。

　　4.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

　　學(xué)校要形成機(jī)制，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)研究生就業(yè)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)任務(wù)，完善工作體制和運(yùn)行機(jī)制，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)全過程，建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，納入教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。利用優(yōu)惠政策在創(chuàng)業(yè)資金設(shè)立、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地支持、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接等環(huán)節(jié)上有新進(jìn)展。充分依托高校科技園等平臺(tái)，鞏固和擴(kuò)展創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地，力求在長(zhǎng)效機(jī)制上有所突破。全面提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平，從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)見習(xí)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等方面入手，著力提升研究生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，為有志向創(chuàng)業(yè)的研究生提供支持。

　　(三)研究生自身方面

　　1.提高自身的知識(shí)水平和技術(shù)能力、注重提高自身素質(zhì)

　　要想實(shí)現(xiàn)較好的就業(yè)，決定就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要因素就是自身素質(zhì)。研究生除了加強(qiáng)對(duì)自己本專業(yè)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，還要不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，做到不但在學(xué)術(shù)方面表現(xiàn)突出，而且知識(shí)儲(chǔ)備豐富，還應(yīng)通過團(tuán)體訓(xùn)練的方式，提高自身的各項(xiàng)基本就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，如應(yīng)變能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、社交能力、承受壓力能力、抗挫折能力、奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等，努力把自己培養(yǎng)成現(xiàn)代化的綜合型高素質(zhì)人才。此外，要提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度，在完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案后，積極參加各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，充分了解社會(huì)，并融入社會(huì)，加強(qiáng)與社會(huì)的溝通聯(lián)系，在社會(huì)實(shí)踐中，加強(qiáng)對(duì)已學(xué)知識(shí)的深化。除了理論知識(shí)，還應(yīng)注重其他各項(xiàng)能力的提高，如人際交往能力、協(xié)調(diào)溝通能力等。同時(shí)，努力創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富就業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并提高求職面試等應(yīng)聘技巧，使自己成為一名學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)的畢業(yè)生，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　2.認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹立正確擇業(yè)觀

　　畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，使得用人單位對(duì)人才的需求出現(xiàn)了新的變化，所以，對(duì)于碩士研究生來說，應(yīng)該能夠充分了解經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的全局，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，正視就業(yè)現(xiàn)狀，了解社會(huì)人才缺口和崗位需要，避免在職業(yè)選擇和定位上的盲目性。在就業(yè)前應(yīng)對(duì)自己進(jìn)行一次全面客觀的評(píng)價(jià)，要對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)有清晰的認(rèn)知，多從長(zhǎng)期考慮，減少就業(yè)過程中的從眾心態(tài)，將自我價(jià)值與社會(huì)需要結(jié)合起來，除此之外，應(yīng)根據(jù)就業(yè)的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)和就業(yè)預(yù)期，拓寬自己的可選擇區(qū)域，完善自身的就業(yè)價(jià)值觀，不應(yīng)只把眼光局限于大城市，應(yīng)意識(shí)到農(nóng)村、中小城市同樣也有很好的發(fā)展空間。只有這樣，才能在當(dāng)前困難的就業(yè)環(huán)境中把握住有限的就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　3.合理規(guī)劃好職業(yè)生涯

　　研究生在剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就應(yīng)該參考與職業(yè)生涯相關(guān)的理論知識(shí)及各種測(cè)評(píng)工具，從而對(duì)自己的價(jià)值觀、性格等有個(gè)初步的判斷，對(duì)自己要有明確認(rèn)識(shí)，對(duì)將來面對(duì)社會(huì)、選擇職業(yè)等外部信息有充分的了解，明確自己的職業(yè)目標(biāo)，明確自己將來的職業(yè)意向與發(fā)展方向，逐步形成可行的職業(yè)目標(biāo)，并分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，然后根據(jù)明確的發(fā)展計(jì)劃有目的性地學(xué)習(xí)和生活，從而發(fā)展自我，從各方面提高自身的素質(zhì)修養(yǎng);完善自我，全力提升個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　4.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

　　碩士研究生相對(duì)于本科生或其他一般的創(chuàng)業(yè)者來說，這一群體接受過較為系統(tǒng)全面的專業(yè)教育，文化水平、科研能力和專業(yè)素質(zhì)均較高，所以其創(chuàng)業(yè)的成功幾率也很高。因此，作為高素質(zhì)群體中的一員，碩士研究生應(yīng)努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和思維，提高自己的創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，每個(gè)碩士研究生都應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的擇業(yè)、就業(yè)觀念，應(yīng)意識(shí)到自己的角色并不僅僅是求職者，還應(yīng)成為工作崗位的創(chuàng)造者。

　　綜上所述，我國(guó)研究生在就業(yè)過程中面臨著多種就業(yè)問題，緩解研究生就業(yè)壓力，提高研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，需要來自多方的支持和努力，任重而道遠(yuǎn)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王依然，等. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：推進(jìn)研究生就業(yè)的有效途徑[J]. 北京教育：高教，2015(2).

　　[2]楊杰文. 從研究生就業(yè)的現(xiàn)狀與問題談研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育[J]. 中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2010(9).

　　[3]王爍，等. 后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代我國(guó)高校研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育芻議[J]. 理論界，2011(2)：205-206.

　　[4]鄭巖. 加強(qiáng)就業(yè)教育提升大學(xué)生就業(yè)能力[N]. 光明日?qǐng)?bào)，2014-08-21(15).

　　[5]劉艷輝. 教育過度與我國(guó)研究生就業(yè)問題的理性思考[J]. 教育評(píng)論，2010(1).

　　[6]謝隆艷. 試論當(dāng)前碩士研究生就業(yè)困境與對(duì)策[J]. 考試周刊，2013(98).

　　[7]董潤(rùn)蕓，劉蕙明. 地方高校研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析及提升途徑[J]. 前沿，2014(Z9).

　　[8]裴麗云. 樹立正確的就業(yè)觀念，提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J]. 文教資料，2012(16).

　　[9]牟艷娟，谷正杰，郭晶晶. 提升研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)模式研究[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2011(32).

　　[10]李麗. 碩士研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究綜述[J]. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2014(5).

　　[11]劉旺. 市場(chǎng)視野中的碩士研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力缺失及對(duì)策研究[J]. 牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2015(12).

　　[12]謝赟慧. 研究生就業(yè)困境分析與對(duì)策[J]. 江西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(4).

　　[13]董平. 影響研究生就業(yè)的環(huán)境因素研究[J]. 黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(4).

　　[14]劉振東. 研究生就業(yè)：在沼澤中掙扎[J]. 教育與職業(yè)，2006(5).

　　[15]曾婕，等. 當(dāng)前研究生就業(yè)問題探究[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2011(7).

　　[16]牟艷娟，等. 增強(qiáng)研究生就業(yè)教育實(shí)效性的策略研究[J]. 社會(huì)科學(xué)家，2011(12).

　　[17]芮茜，等. 現(xiàn)階段我國(guó)研究生所面臨的就業(yè)問題淺析[J]. 才智，2012(1).

　　[18]宋建. 研究生思政教育管理工作的幾點(diǎn)思考[J]. 中國(guó)研究生，2012(7).

【碩士研究生就業(yè)問題分析及對(duì)策】相關(guān)文章：

關(guān)于就業(yè)現(xiàn)狀難點(diǎn)分析與對(duì)策08-14

新失業(yè)群體就業(yè)形勢(shì)及對(duì)策分析08-12

大學(xué)生就業(yè)心理分析及對(duì)策08-13

簡(jiǎn)述大學(xué)生就業(yè)心理分析及對(duì)策08-16

大學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策分析09-03

職業(yè)經(jīng)理人雷區(qū)分析和對(duì)策08-09

大學(xué)畢業(yè)就業(yè)問題03-23

再就業(yè)問題調(diào)查情況08-18

德國(guó)留學(xué)就業(yè)問題介紹匯總08-14

談畢業(yè)生的就業(yè)問題08-03