2016教師結(jié)構(gòu)化面試
教師的面試是實(shí)行結(jié)構(gòu)化的,以下是應(yīng)屆畢業(yè)生小編給大家整理提供的面試真題內(nèi)容,快來閱讀看看吧。
教師結(jié)構(gòu)化面試
1你對(duì)家長(zhǎng)用金錢鼓勵(lì)孩子怎么看?
【思路點(diǎn)撥】
回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照現(xiàn)象類問題的一般模式進(jìn)行,但要注意辯證看問題。
【參考答案】
(背景簡(jiǎn)析+觀點(diǎn)表達(dá))很多家長(zhǎng)用金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子的好成績(jī),好行為,對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我們要辯證和全面的看待。
(分層論證)首先,家長(zhǎng)用金錢鼓勵(lì)孩子,出發(fā)點(diǎn)是用一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)物來激勵(lì)孩子進(jìn)步,金錢獎(jiǎng)勵(lì)可以提高孩子做事積極性,客觀上鍛煉了孩子的能力。另一方面,家庭教育中金錢獎(jiǎng)勵(lì)不應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo),家長(zhǎng)不宜過分渲染金錢教育的作用。金錢獎(jiǎng)勵(lì)更多是一種外在的手段,而不是內(nèi)在需求,以錢代替教育的做法,實(shí)際上是鼓勵(lì)孩子追求物質(zhì)享受 ,效果其實(shí)是有限的,有時(shí)甚至是有害的。
(總結(jié)提升)因此,家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí),應(yīng)該將精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來,精神獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)延后。讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中獲得一種認(rèn)同感和滿足感,而不是金錢的獲得感,這樣不僅能夠鍛煉孩子的做事能力,也能夠培養(yǎng)孩子較高的情商,對(duì)孩子未來處理人際關(guān)系、進(jìn)入社會(huì)與同事等合作都有重要而積極的意義。
2你怎么看中學(xué)生假期補(bǔ)課?
【思路點(diǎn)撥】
回答這個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)注意多角度看問題。
【參考答案】
(背景分析+觀點(diǎn)表述)每逢假期,總有學(xué)校頂著不準(zhǔn)補(bǔ)課的明令而冠冕堂皇地進(jìn)行補(bǔ)課;也有“望子成龍,望女成鳳”的父母,花著巨資送子女到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象,我們要辯證的看待它。
(原因分析)具體分析一下不難發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)原因:
(1)需求旺盛。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,家長(zhǎng)們認(rèn)為分?jǐn)?shù)提高了才是硬道理。假期不補(bǔ)課就會(huì)很輕易的放松自己 ,落后于別人。
(2)利益驅(qū)動(dòng)。 學(xué)校、老師及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在利益驅(qū)動(dòng)下開展名目繁多的補(bǔ)習(xí)班。
(3)現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)機(jī)制存在的問題,F(xiàn)在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校好與壞的標(biāo)準(zhǔn)是升學(xué)率的高低。在這樣教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下,必然會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)課現(xiàn)象。
(意義/后果)假期補(bǔ)課可以說是有利有弊。一方面,對(duì)于自愿補(bǔ)課的孩子而言,補(bǔ)課可以補(bǔ)缺補(bǔ)漏,溫故而知新。同時(shí)可以充實(shí)假期,充分利用時(shí)間。另一方面,對(duì)于不是自愿的孩子來說,可能反而會(huì)產(chǎn)生逆反心理,變得愈發(fā)的不喜歡學(xué)習(xí)。因此,我們要根據(jù)不同的孩子情況,設(shè)置假期的計(jì)劃,而非一味的按照父母的意愿而強(qiáng)制孩子補(bǔ)課,這樣會(huì)適得其反。
3公開課上寫錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出,很尷尬,老師和同學(xué)解釋是故意寫錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的,你怎么看待?
【思路點(diǎn)撥】
注意這個(gè)問題設(shè)置的情境是“公開課”,所以保證公開課的順利進(jìn)行是關(guān)鍵,因此題目中老師這樣做是可以理解的,但也可以從另一個(gè)角度去分析,作為老師應(yīng)該勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。
【參考答案】
(分析情況)公開課上寫錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出,很尷尬,老師和同學(xué)解釋是故意寫錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的,這樣不僅化解了尷尬,并且保證了公開課的順利進(jìn)行,我認(rèn)為是可取的。
(確定任務(wù)、解決問題)但是另一方面我認(rèn)為這個(gè)老師在課后要進(jìn)行反思,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況并進(jìn)行改進(jìn)。第一,如果是自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不足,那么應(yīng)該積極的進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。第二,如果是備課有所疏漏的原因,說明這個(gè)老師的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有所欠缺。因此要提高自己的備課能力?梢远鄥⒓咏萄袝(huì),向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教。第三,如果是自己一時(shí)粗心犯或者過于緊張而寫錯(cuò)字,我認(rèn)為這也是人之常情,以后在教學(xué)的過程中要更加的細(xì)心,給學(xué)生做出正確的示范。
(總結(jié)提高)總之,作為老師要不斷反思、總結(jié),提高自身的教育素養(yǎng),保證課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,接受學(xué)生的監(jiān)督,為學(xué)生做出表率。
4一個(gè)問題,學(xué)生總是不懂,作為老師你怎么辦?
【思路點(diǎn)撥】
分析學(xué)生不懂的原因并提出相應(yīng)對(duì)策。
【參考答案】
總體認(rèn)識(shí)——遇到一個(gè)問題,學(xué)生總是不懂這種現(xiàn)象是可能經(jīng)常遇到的,作為老師,我不會(huì)不理他,更不會(huì)歧視他。作為老師我會(huì)耐心對(duì)待這位學(xué)生,并幫助學(xué)生真正明白理解這個(gè)問題。
原因分析+具體措施——首先,如果這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生在課堂上,那么可能有兩種情況:
1、這個(gè)問題只是個(gè)別學(xué)生總是不懂,那么我會(huì)請(qǐng)他們下課后向已經(jīng)理解的同學(xué)請(qǐng)教,或者找我重新再講一次。
2、這個(gè)問題是大部分學(xué)生不懂,那么我會(huì)再次講述一次。若是仍然不懂,那有可能是我的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題,我會(huì)進(jìn)行深刻的反思,提高自己的教學(xué)能力,改善教學(xué)方法。
總結(jié)提升——教師一定要富有愛心與耐心,才能夠尊重每一位學(xué)生。在教學(xué)中不僅要關(guān)注自己的教,還要關(guān)注學(xué)生的學(xué),只有這樣才能達(dá)到有效教學(xué)。
5一個(gè)是有個(gè)家庭困難的同學(xué),他不愿意和其他同學(xué)玩,其他人也不跟他玩,怎么辦?
【思路點(diǎn)撥】
這個(gè)題是關(guān)于如何幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,注意題目中設(shè)置的前提是“家庭困難的同學(xué)”,所以在這個(gè)過程中要注意保護(hù)該同學(xué)的自尊心,引導(dǎo)他與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。
【參考答案】
態(tài)度——良好的人際關(guān)系有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。對(duì)于家境困難學(xué)生的人際交往問題,老師要引起重視,積極引導(dǎo),幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。
原因——家庭困難的學(xué)生,心思敏感且自尊心極強(qiáng)。受經(jīng)濟(jì)貧困的影響,貧困生往往不能正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系,在人群中感到不自在,與人相處時(shí)有著較強(qiáng)的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理,在人際交往中存在著種種困惑,出現(xiàn)了人際交往障礙?赡芤?yàn)椴蛔孕,害怕在交往中暴露自身的缺陷,不敢交流,從而成為班?jí)中其他同學(xué)眼中的“異類”,其他同學(xué)也不跟他玩。
化解——我會(huì)本著尊重與關(guān)愛學(xué)生的原則,促進(jìn)學(xué)生間和平友愛的相處。一方面,我會(huì)試著和這位同學(xué)進(jìn)行溝通,鼓勵(lì)他多參加班級(jí)活動(dòng),挖掘他的閃光點(diǎn),從活動(dòng)中幫助他樹立自信心。其次,可以嘗試讓他參與班級(jí)管理,做組織委員或者小組長(zhǎng),在班級(jí)管理中鍛煉他的人際交往能力,增加與其他同學(xué)接觸的機(jī)會(huì);另一方面,我會(huì)和其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)友誼的真諦是真誠(chéng)相待,與貧窮貴賤無關(guān)。組織一場(chǎng)集體討論,說一說同學(xué)之間的相處之道,鼓勵(lì)學(xué)生以平等的態(tài)度、互相尊重,友好相處。
避免——像這種學(xué)生之間人際交往的誤區(qū),有很多的寶貴案例值得我們?nèi)ソ鉀Q、豐富。在以后的工作中我會(huì)虛心求教,查找各種經(jīng)典案例,在生活的細(xì)微處關(guān)愛每一位學(xué)生,做到不區(qū)別對(duì)待任何學(xué)生,尊重他們。
6一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)同班同學(xué),作為班主任如何做?
【思路點(diǎn)撥】
這個(gè)題目在解答的時(shí)候要解決兩個(gè)矛盾主體,一個(gè)是對(duì)欺負(fù)人的 男同學(xué)進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化,另一個(gè)是對(duì)被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行心理安撫,并且?guī)椭麄兘⒑椭C的人際關(guān)系。
【參考答案】
態(tài)度——心理學(xué)理論告訴我們,青春期的男生自信、自負(fù),朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想,所以有的男同學(xué)會(huì)有欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。遇到這種情況,作為班主任要引起重視,避免學(xué)生走上歪路。
原因、化解——首先,我會(huì)在課后的時(shí)間找這位男同學(xué)談話,了解他欺負(fù)同學(xué)的原因。
1、如果是他個(gè)人愛出風(fēng)頭、愛表現(xiàn)自己,吸引同學(xué)目光,以欺負(fù)同學(xué)為樂,那么我會(huì)嚴(yán)肅的批評(píng)他,并要求他向被他欺負(fù)的同學(xué)道歉。同時(shí),我會(huì)聯(lián)系該生的家長(zhǎng),反饋該生的表現(xiàn),聯(lián)合家長(zhǎng)幫助他改掉這種壞習(xí)慣。
2、如果是他是為了展現(xiàn)自己的英雄氣概,喜歡逞能,那么我會(huì)恩威并用,引導(dǎo)他從學(xué)習(xí)上來實(shí)現(xiàn)自己的“英雄夢(mèng)”,同時(shí)幫助他明白隨便的欺負(fù)同班同學(xué)是錯(cuò)誤的行為。
3、如果是因?yàn)榧彝サ年P(guān)系導(dǎo)致該學(xué)生人格上的問題,那么我會(huì)到該生的家里進(jìn)行家訪。告訴其父母要多關(guān)心該學(xué)生,不要?jiǎng)佑帽┝Φ确绞焦芙毯⒆。同時(shí)在課后的時(shí)間與該同學(xué)進(jìn)行談心,告訴他欺負(fù)同班同學(xué)是不對(duì)的。同時(shí),對(duì)經(jīng)常被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行安撫,這些同學(xué)可能性格比較軟弱,要鼓勵(lì)他們多參加班級(jí)活動(dòng)樹立自信心。
避免——其實(shí),很多時(shí)候男同學(xué)只是不懂得如何控制自己的情感,當(dāng)與別的同學(xué)起利益沖突時(shí),他們極易沖動(dòng)而爆發(fā)出不滿的情感,進(jìn)而上升為欺負(fù)他人。
我也會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì),給全班的同學(xué)上一堂有關(guān)“德育與性格”的班會(huì)。通過班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒,正確處理人際關(guān)系。
教師結(jié)構(gòu)化面試
一、為什么學(xué)生會(huì)偏科?
答:學(xué)生偏科有很多原因,我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析:
第一,興趣。興趣是最好的老師,一個(gè)學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科,就會(huì)比較專注那門學(xué)科,就會(huì)投入比較多的精力和實(shí)踐,因此興趣往往使學(xué)生偏科;
第二,老師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響,如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課,那么學(xué)生可能會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;
第三,環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科,容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好。
針對(duì)學(xué)生的偏科現(xiàn)象,我們應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展:
首先,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣,使他們對(duì)各門學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;
其次,老師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)技能,增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性;
最后,我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)全面發(fā)展,多科進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。
二、你教學(xué)工作還存在很多不足,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把你推為優(yōu)秀教師典型,對(duì)此你有什么看法?
答:第一,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和肯定。領(lǐng)導(dǎo)讓我當(dāng)?shù)湫,就是?duì)我工作的肯定,是對(duì)我本人的關(guān)心和鼓勵(lì)。我應(yīng)該以此為激勵(lì),進(jìn)一步取得佳績(jī)。
第二,我要自知之明,堅(jiān)持實(shí)事求是。既然我身上還有不足,我應(yīng)該更加謙虛謹(jǐn)慎,克服自己的不足,爭(zhēng)取取得更圓滿的教育教學(xué)上的成功;
第三,典型是標(biāo)桿,是示范。如果領(lǐng)導(dǎo)選我為優(yōu)秀教師的典型,讓很多同事不服,不理解,這必定影響我自己的工作,也會(huì)影響同事的工作積極性。我應(yīng)該對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),對(duì)工作負(fù)責(zé),也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。為此,我會(huì)客觀地向領(lǐng)導(dǎo)解釋自己工作的不足,真誠(chéng)地說明不能選拔我當(dāng)?shù)湫偷睦碛?
第四,推薦參考人選。我要修復(fù)自己與同事之間的關(guān)系,真誠(chéng)地面對(duì)每一位同事,爭(zhēng)取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此,我會(huì)站在公平公正的角度,站在有利于團(tuán)結(jié)有利于工作的角度,向校領(lǐng)導(dǎo)推薦更出色的人選供領(lǐng)導(dǎo)參考
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