大學生就業(yè)心理問題
目前,我國高校就業(yè)競爭壓力激烈、形勢嚴峻,大學生在就業(yè)過程中往往會因為缺乏社會經(jīng)驗,對自己步入社會工作缺乏自信心,從而出現(xiàn)各種各樣的心理問題,以下是小編精心整理的大學生就業(yè)心理問題,歡迎閱讀與收藏。
(一)矛盾心理
矛盾心理,是高校大學生在就業(yè)過程中普遍存在的一種負面心理。大學生在進行職業(yè)選擇的過程中,一般會遇到不同種類的心理沖突,比如,他們既愿意走入人才市場又期望政府解決就業(yè),既渴望主動競爭又擔憂遭遇競爭挫折,既想發(fā)揮專業(yè)特長又存在可能放棄專業(yè)的思想準備等。這樣的心理沖突隨著時間而不斷升溫發(fā)酵,進而促成種種心理矛盾的出現(xiàn),F(xiàn)今,社會中這樣的現(xiàn)象屢見不鮮。作為剛剛邁出校門的大學畢業(yè)生,他們意氣風發(fā),在就業(yè)過程中,為了增加人生閱歷,學習社會本領,本打算從底層做起,踏實穩(wěn)定地走好事業(yè)的每一步,但是卻又難以忍受別人的異議,接受不了現(xiàn)實的考驗;他們渴求在競爭激烈的職場中一展才華,但是卻沒有勇氣去迎接挑戰(zhàn),反而畏懼失敗后的一無所有;他們理想遠大,志存高遠,但是卻不愿承認自身存在的不足。由上述可見,矛盾心理嚴重阻礙了高校大學生的順利就業(yè),這樣的舉棋不定、猶豫不決令他們難以在四年的大學生活后找到一份維持生計的工作,讓他們陷入了就業(yè)-辭職-再就業(yè)的惡性循環(huán)中。
(二)焦慮心理
焦躁和憂慮,幾乎每一位走入社會,經(jīng)歷過求職的大學生都曾感受過。面臨紛繁復雜的社會環(huán)境和日益嚴峻的就業(yè)擇業(yè)形勢,以及愈演愈烈的社會競爭,不少大學生對未來的職業(yè)生涯感到迷茫無措,也因此而緊張、煩躁、焦慮不安?梢韵胍,外在的實際條件和自身水平的差異令他們屢屢受挫,競爭激烈、殘酷的社會環(huán)境令他們備受打擊,同時導致了既定的就業(yè)目標難以實現(xiàn)。正是這樣的求職經(jīng)歷讓他們不斷滋生出自我的挫敗感和焦慮感,在心理上給了正在求職大學生們一個消極的心理暗示。讓他們一廂情愿地認為:高文憑也未必能夠理想就業(yè),未來充滿了未知和擔憂。其實,這樣的心理源于對自身缺乏足夠認識和正確定位。這類學生往往急于求成,卻又脫離實際,必然的失敗讓他們失去了曾經(jīng)的自信,變得焦躁憂慮,最終很難找到理想的職業(yè),迷失在自我的焦慮中難以自拔。
(三)自傲心理
自傲心理在當前高校大學畢業(yè)生當中表現(xiàn)較為明顯與突出。部分大學生不能清醒客觀地分析自己,高估了自身的專業(yè)知識和綜合能力,在擇業(yè)時往往與社會實際脫節(jié)。比如,有的大學生認為自己是高等學府畢業(yè)的高級專業(yè)人才,常在就業(yè)中眼高手低、好高騖遠,傾向于優(yōu)越的工作環(huán)境、豐厚的收入回報。倘若希望落空,又會偏執(zhí)地埋怨社會不公,整日怨天尤人,哀嘆自己遇人不淑。就業(yè)標準定得過高,但自身沒有與之相配的能力,這樣的盲目自信會讓不少畢業(yè)生錯失就業(yè)良機。
(四)自卑心理
自卑心理也是高校畢業(yè)生就業(yè)過程中的常見心理現(xiàn)象。與自傲心理恰好相反,有自卑心理的高校畢業(yè)生過低估計了自己的知識能力,缺乏自尊自信,他們之中大多數(shù)人對自己評價過低,總是自慚形穢。這種心理狀況多見于性格內向、自我意識發(fā)展不夠健全或有一定心理缺陷的學生。一般表現(xiàn)為在求職過程中缺乏自信,唯唯諾諾,言行拘謹,詞不達意,難以在用人單位面前充分展示自己的優(yōu)勢,導致錯失良機。過度自卑,會讓畢業(yè)生心靈脆弱、缺乏勇氣、悲觀失望,不敢參與激烈的市場競爭,很難真正融入到社會中去。
(五)從眾心理
大學生正處于人格不斷完善和成熟的時期,易受到來自社會各個方面的影響,缺乏自己獨立進行推理判斷的能力,從而一部分學生出現(xiàn)較為明顯的從眾心理。從眾心理具體表現(xiàn)為,在擇業(yè)過程中,不少畢業(yè)生忽視了自己的實際能力和所學專業(yè)的特點,盲目聽從和追隨他人,一味追求經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的高薪工作或者是貪圖安穩(wěn)愜意的工作生活,缺少進取精神。這類學生不知道揚長避短,將求職的范圍限定到了狹窄的特定區(qū)域,也因此失去了很多真正適合自己的就業(yè)良機。
拓展:大學生就業(yè)心理調整方法
1、瓦倫達心態(tài)
闡釋—— 瓦倫達心態(tài)就是做事全神貫注,專心于事,不患得患失的心態(tài)。行動中瓦倫達心態(tài)就是眼中只盯著目標,而不去理會人們的議論,不去顧忌事情的結果,很多事實證明,越是把最壞的結果想得很多的人越容易出現(xiàn)壞結果。成功人士做事,一旦認準,就要豁出去了決不顧忌別人議論,不顧成敗得失,頭腦中出現(xiàn)的畫面就是成功的畫面。正如大詩人但丁所說:走你自己的路讓人們去說吧。
2、穿鞋原理
闡釋—— 英國有句諺語:穿上鞋子,才知道那里夾腳。做任何事情都是這樣,只有先行動起來才知道該如何做,也就是實踐是檢驗真理的唯一標準。先行動起來,在行動中去檢驗和完善。許多人做事有一個壞習慣,非等把事情算計的萬無一失才開始行動,美其名曰穩(wěn)重,殊不知好多機遇就是在他算計的時候喪失了。美國文學家笛斯累利說:行動不一定帶來快樂,但是沒有行動則肯定沒有快樂。
3、老鼠策略
闡釋—— 現(xiàn)在有一本列為全球第一暢銷書的童話小說,即斯賓塞—約韓遜的《誰動了我的奶酪》。那薄薄的一本書改變了千萬人的思維模式,激勵了千萬人的行動欲望。目前我國正在進行的經(jīng)濟、政治體制改革,動了幾億人的奶酪,還將動你們各位的奶酪。動了怎么辦?在變化的形勢面前,罵娘、傻等、期待、幻想都無濟于事。唯一的出路就是走出去,自己開辟一片新天地,尋找屬于自己的奶酪。心動不如行動,一旦行動起來,你會發(fā)現(xiàn),其實事情遠沒有你想的那么復雜。
4、蒼蠅辦法
闡釋—— 從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭。教育家陶行知說:從做中學。當然,在行動中學習交學費是免不了的。失敗、摔跤會經(jīng)常伴隨你。只有趴在地上的人才不會摔交,可他也永遠也不會前進。一種方法失敗了,再嘗試其它的途徑,終究會成功的。
美國康乃爾大學的威克教授做過一個實驗:(蒼蠅和蜜蜂:如果你把六只蜜蜂和同樣多只蒼蠅裝進一個玻璃瓶中,然后將瓶子平放,讓瓶底朝著窗戶,會發(fā)生什么情況? 你會看到,蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口,一直到它們力竭倒斃或餓死;而蒼蠅則會在不到兩分鐘之內,穿過另一端的瓶頸逃逸一空。事實上,正是由于蜜蜂對光亮的喜愛,由于它們的智力,蜜蜂才滅亡了。蜜蜂以為,囚室的出口必然在光線最明亮的地方;它們不停地重復著這種合乎邏輯的行動。對蜜蜂來說,玻璃是一種超自然的神秘之物,它們在自然界中從沒遇到過這種突然不可穿透的大氣層;而它們的智力越高,這種奇怪的障礙就越顯得無法接受和不可理解。那些愚蠢的蒼蠅則對事物的邏輯毫不留意,全然不顧亮光的吸引,四下亂飛,結果誤打誤撞地碰上了好運氣;這些頭腦簡單者總是在智者消亡的地方順利得救。因此,蒼蠅得以最終發(fā)現(xiàn)那個正中下懷的出口,并因此獲得自由和新生。)威克教授總結說:成功沒有秘訣,就是在行動中嘗試、改變、再嘗試,直至成功。有的人成功了,只是因為他比別嘗試的次數(shù)和失敗的次數(shù)多一些而已,沒有別的秘訣。失敗了還要善于總結反思,才能成功。俗話說:失敗是成功之母;還得加一條:總結是成功他爹。
5、班超精神
闡釋—— 行動中出現(xiàn)變故和危機是經(jīng)常的事。什么是危機?危機就是危險中的機會。害怕危險,機會不抓住,好的結果不會到來;但抓機會是要冒很大危險的,弄不好,就會滿盤皆輸。好多人就是在面對危機的時候處理把握不當而功虧一簣。班超精神就是在關鍵時刻敢于冒險、當機立斷、勇敢的面對危機的精神。豁出去了,不成功便成仁。
6、螞蟻效應
闡釋—— 有人說,失敗是成功者最大的敵人,也是長期相伴的朋友。一個成功者一生不知道要經(jīng)歷多少失敗,關鍵是要堅韌的面對失敗,跌倒了爬起來,再來一次。
大學生就業(yè)心理的自我調適
1、客觀認識自己
面對擇業(yè)中的問題,我們首先要正確認識和評價自我,明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向,從職業(yè)發(fā)展的角度分析最適合自己的崗位特征和地域范圍。因此,客觀認識自己,認識自己所接受教育的局限性,是進行就業(yè)心理自我調適的有效途徑之一。
2、主動適應社會
樹立正確的就業(yè)觀,就需要我們處理好個人與社會的關系,因為每個大學畢業(yè)生都應自覺遵循服從社會需要的原則。首先要明確現(xiàn)實崗位的重要性和工作的目的意義;其次在選擇職業(yè)崗位時要把個人的興趣、愛好、專長與社會實際需要有機統(tǒng)一起來,努力尋求到社會需要與個人追求的交匯點。
3、增強就業(yè)心理能力
在面試中,誰也無法避免一些意想不到的失敗,但是能夠選擇對待就業(yè)失敗的態(tài)度。所以,樂觀自信是促使我們順利就業(yè)的心理動力之一。其次,我們要培養(yǎng)良好的意志和堅強的性格。最后,大學生要培養(yǎng)自己對于決策的果斷性。因為大學生應該充分認識到果斷決策對于正確思維、理性處事有巨大作用。
4、科學規(guī)劃職業(yè)生涯
大學生要樹立終生擇業(yè)的觀點,切不可為了求得職業(yè)的穩(wěn)定而放棄就業(yè)的機會。當獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時,應采取“先就業(yè),后擇業(yè),再創(chuàng)業(yè)”的辦法,把就業(yè)過程當成取得個人職業(yè)生涯經(jīng)驗的重要經(jīng)歷,通過就業(yè)不斷提高自己的社會生存能力、實際工作能力和職業(yè)發(fā)展能力,憑借自己的努力,通過合理的職業(yè)流動,逐步實現(xiàn)自我價值,取得事業(yè)的成功。
5、構建合理的知識結構
作為新時代的大學生,不僅要掌握盡可能多的知識,同時還應該掌握用于創(chuàng)造更多、更新知識的本領,根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要,塑造自己,發(fā)展自己,不斷適應現(xiàn)代社會就業(yè)的要求,使自己能夠順應時代的發(fā)展,擇業(yè)的需要,努力提高就業(yè)能力。
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