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大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀
學(xué)生成才的標(biāo)志是畢業(yè)后成為對(duì)社會(huì)有用的人才，體現(xiàn)出人生價(jià)值。但部分學(xué)生由于自身原因或社會(huì)原因在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)了就業(yè)困難，影響其自身發(fā)展，也對(duì)高校的人才培養(yǎng)產(chǎn)生了不良的影響。下面是小編幫大家整理的大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀，希望大家喜歡。
大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀 篇1
就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題，它直接關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“晴雨表”。在我國(guó)耕者有其田，勞者有其工，則更是歷史上各朝各代的人一直在追求的一種社會(huì)理想。大學(xué)生群體中的就業(yè)困難群體在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有遇到困難，但在參與就業(yè)時(shí)困難卻很突出，這種現(xiàn)象無(wú)論是對(duì)用人單位，還是對(duì)學(xué)生本人都造成了一定的影響，分析大學(xué)生就業(yè)困難群體的構(gòu)成狀況，解決其面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，尋求針對(duì)這一弱勢(shì)群體的扶助對(duì)策是一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)。
一、就業(yè)困難群體是大學(xué)生群體中的客觀存在
大學(xué)生就業(yè)困難群體泛指由于家庭、經(jīng)濟(jì)背景、個(gè)人的主觀因素、生活經(jīng)歷、社會(huì)關(guān)系、心理品質(zhì)的完善程度、身體條件、所學(xué)專(zhuān)業(yè)及在某些方面有欠缺的，不能被用人單位接納認(rèn)可的群體。①根據(jù)調(diào)查顯示這部分學(xué)生占北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院畢業(yè)生的26%，并有逐年上升的趨勢(shì)。就業(yè)困難群體是開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題，使他們順利走入社會(huì)，是幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要內(nèi)容。
1.困難群體的種類(lèi)
�。�1）綜合困難群體。一部分學(xué)生由于交往能力較差，思維能力有限，無(wú)法主動(dòng)表達(dá)出自己的意愿，也不能獲取對(duì)方的用人信息，不懂得主動(dòng)向用人單位推銷(xiāo)自己；還有一些學(xué)生職業(yè)道德和行為習(xí)慣較差，缺乏責(zé)任感，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，缺乏吃苦精神，給自身就業(yè)增加了難度。
�。�2）由于身體條件形成的困難群體。一些學(xué)生雖然專(zhuān)業(yè)水平不差，但對(duì)于有些比較看重外表形象的單位，則顯不出自身的優(yōu)勢(shì)，工作條件較艱苦的崗位則根本不收女生，造成了許多理工科女生就業(yè)難的現(xiàn)象。
�。�3）定位不準(zhǔn)形成的困難群體。有的學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中，對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)水平和個(gè)人能力評(píng)價(jià)不實(shí)事求是，沒(méi)有認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，擇業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間存在著較大的反差，導(dǎo)致錯(cuò)失很多工作機(jī)會(huì)；還有的學(xué)生在求職過(guò)程中出現(xiàn)自卑、依賴(lài)、盲從的交織心理過(guò)程，沒(méi)有明確的目標(biāo)，人云亦云，患得患失，最終導(dǎo)致就業(yè)失敗。
上述三種就業(yè)困難群體是就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中碰到的主要困難類(lèi)型，歸納起來(lái)就是就業(yè)困難、有業(yè)不就和有業(yè)難就。每一名學(xué)生，只要他保持良好的道德品質(zhì)，正常參加大學(xué)學(xué)習(xí)，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，探求知識(shí)，那么就應(yīng)該受到尊重和寬容，受到必要的指導(dǎo)。因此，有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，才是對(duì)待困難群體的態(tài)度。
2.困難群體的特點(diǎn)
�。�1）不能及時(shí)就業(yè)。這是這個(gè)群體的標(biāo)志，也是這個(gè)群體的特征。受就業(yè)困難的影響，該群體的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面較脆弱，經(jīng)不起挫折或打擊。他們的注意力就是其自身的就業(yè)問(wèn)題，就業(yè)問(wèn)題順利解決，則標(biāo)志著其擺脫了就業(yè)困難。
�。�2）社會(huì)活動(dòng)參與減少。就業(yè)困難的學(xué)生對(duì)學(xué)校及社交生活參與相對(duì)較少，除非與就業(yè)有關(guān)，其精力和心理對(duì)上述活動(dòng)有一定的排斥，造成社會(huì)需要、學(xué)校生活對(duì)其的政治影響和文化交流減少。
�。�3）心理上比較敏感。大學(xué)生就業(yè)困難群體在就業(yè)上的困難和社會(huì)生活中的相對(duì)弱勢(shì)，使他們的心理壓力高于有就業(yè)意向的大學(xué)生群體，相對(duì)失落，茫然、不滿(mǎn)、焦慮甚至仇恨的心理伴隨著學(xué)生，對(duì)生活和社會(huì)缺乏應(yīng)有的熱情。
�。�4）難以得到實(shí)惠。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速、健康、持續(xù)的發(fā)展中，各行業(yè)的從業(yè)者的收入都得到了相應(yīng)的改善，他們的收入水平不斷提升，如不參與到各類(lèi)工作中，則難以體驗(yàn)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的實(shí)惠，影響其對(duì)社會(huì)改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的'信心。
3.困難群體的思想狀況
困難群體在思想上擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)《北京聯(lián)合大學(xué)思想和行為特點(diǎn)調(diào)查》，83%的學(xué)生對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度抱有信心，對(duì)改革開(kāi)放和人民生活水平提高表示滿(mǎn)意，能克服困難去追求理想，顯示了學(xué)生們追求理想的執(zhí)著與堅(jiān)定，同時(shí)對(duì)中國(guó)政府的執(zhí)政能力充滿(mǎn)信心。他們贊成國(guó)家的就業(yè)政策，即“市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦、學(xué)校和用人單位雙向選擇”。83.36%的大學(xué)生對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作總體評(píng)價(jià)比較滿(mǎn)意。依賴(lài)和埋怨不能解決問(wèn)題，要在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更多的機(jī)會(huì)，最好的方法是在競(jìng)爭(zhēng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要。
但仍有部分學(xué)生對(duì)國(guó)家有關(guān)的就業(yè)政策和措施不了解，對(duì)學(xué)校給提供的就業(yè)信息不滿(mǎn)意，對(duì)找到工作崗位的信心不足，對(duì)人對(duì)事冷漠。"
二、積極應(yīng)對(duì)，幫助大學(xué)生困難群體就業(yè)
多年來(lái)，廣大教育工作者在解決就業(yè)困難群體就業(yè)方面不斷探索，解決了許多實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮了不可替代的作用。
1.發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員的作用
輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)多，時(shí)間長(zhǎng)，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，通過(guò)介紹就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)需求及就業(yè)政策，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生擺脫心理壓力，達(dá)到就業(yè)的目的。對(duì)就業(yè)困難群體而言，可將就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個(gè)大學(xué)四年，并在不同的階段開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐，以輔助學(xué)生職業(yè)意識(shí)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。在一年級(jí)培養(yǎng)自我認(rèn)知能力；二年級(jí)培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，塑造和完善自我，提高綜合素質(zhì)；三年級(jí)鍛煉實(shí)踐能力，提高責(zé)任感、自信心和受挫能力；四年級(jí)面對(duì)就業(yè)問(wèn)題分類(lèi)指導(dǎo)，重點(diǎn)是就業(yè)技巧和心理調(diào)適，以達(dá)到符合自身特點(diǎn)的職業(yè)崗位的要求。
2.從制度方面解決就業(yè)困難群體學(xué)生就業(yè)
一個(gè)好的產(chǎn)品可以產(chǎn)生好的經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)活動(dòng)中，好的畢業(yè)生同樣可以產(chǎn)生好的社會(huì)效益。從大學(xué)生困難群體的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)崗位要求的高低，可以采取相應(yīng)的援助策略。對(duì)沒(méi)有崗位可去的就業(yè)困難學(xué)生，優(yōu)先提供要求低的崗位，解決崗位有無(wú)的問(wèn)題；對(duì)有崗位可去，但猶豫不定的學(xué)生提供中等要求的崗位；對(duì)崗位要求較高的學(xué)生，則推薦一些素質(zhì)較高的困難學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，采取了遞進(jìn)的援助措施，實(shí)現(xiàn)了在就業(yè)困難群體中的分類(lèi)指導(dǎo)。
3.發(fā)揮家長(zhǎng)作用開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)
在大學(xué)生的擇業(yè)過(guò)程中，家長(zhǎng)起著重要作用，父母的價(jià)值觀、擇業(yè)觀極大地影響著子女的擇業(yè)觀。家長(zhǎng)也要從學(xué)生成長(zhǎng)成才的角度來(lái)考慮，緩解畢業(yè)生就業(yè)心理壓力，采取積極、健康的心態(tài)幫助學(xué)生渡過(guò)求職擇業(yè)的難關(guān)。多年的就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)告誡我們，就業(yè)工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與協(xié)助，家長(zhǎng)通過(guò)了解有關(guān)政策、法規(guī)、形勢(shì)等，配合學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)心理輔導(dǎo)同步進(jìn)行，互相補(bǔ)充，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)。
4.積極開(kāi)展心理指導(dǎo)
有心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)”。早在新生入學(xué)時(shí)教師就應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)融入同學(xué)群體，積極參與學(xué)院的各種校園活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理不適應(yīng)的學(xué)生。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們正確評(píng)價(jià)自己，消除自卑，接觸不同性格的同學(xué)，摸索與大多數(shù)同學(xué)的相處之道，為以后適應(yīng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備；對(duì)就業(yè)期望值過(guò)高的學(xué)生，則推薦層次較高的工作，并耐心地幫助他們分析，客觀地評(píng)價(jià)自己，以便適時(shí)就業(yè)；對(duì)于缺乏實(shí)踐能力和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢走出課堂、走向社會(huì)；引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)整合資源，將輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)教師、校友等資源合理利用，建立自己的信息網(wǎng)，拓寬擇業(yè)面。
5.構(gòu)建個(gè)人的支持系統(tǒng)
指導(dǎo)學(xué)生明確自己的支持系統(tǒng)，這個(gè)支持系統(tǒng)是指?jìng)�(gè)人在社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中所能獲得的，來(lái)自他人的物質(zhì)和精神上的幫助和支援，社會(huì)關(guān)系是指親人、朋友、同學(xué)、教師等。教導(dǎo)學(xué)生困難群體也需要彼此支持，共同發(fā)展，必要的時(shí)候，也要懂得求助；要有意識(shí)地去經(jīng)營(yíng)它、維護(hù)它。建立的過(guò)程也是學(xué)生了解社會(huì)、融入社會(huì)的過(guò)程。如果不懂得體貼、關(guān)心并幫助他人，不懂得與他人分享生活，那么就很難維護(hù)好個(gè)人的社會(huì)支持系統(tǒng)，也很難獲得更多的幫助。
就業(yè)困難群體的學(xué)生只要善于將個(gè)能力與社會(huì)需要相結(jié)合，利用大學(xué)生就業(yè)政策，克服自身的弱項(xiàng)，一定會(huì)達(dá)到就業(yè)的目的，成為社會(huì)所需要的人才。
大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀 篇2
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直是社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)，可以毫不夸張的說(shuō)大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對(duì)高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問(wèn)卷，回收487份，在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占30.4%，女學(xué)生占69.6%，基本上都是本科生，在問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的分布，反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的總體狀況。
一、引言
國(guó)務(wù)院主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院會(huì)議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)升級(jí)、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定。要求采取有效措施，切實(shí)保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直是社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)，可以毫不夸張的說(shuō)大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對(duì)高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。
我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問(wèn)卷，回收487份，在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占30.4%，女學(xué)生占69.6%，基本上都是本科生，在問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的分布，反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的總體狀況。
二、調(diào)查形式與結(jié)果
1.調(diào)查的對(duì)象和范圍
本次進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查，主要是利用大學(xué)生外出打工機(jī)會(huì)，調(diào)查打工所在地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，具體涉及到大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、對(duì)就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時(shí)所期望的資薪待遇等各個(gè)的方面。
2.問(wèn)卷調(diào)查的方法
主要是在大學(xué)生所在各大工廠發(fā)問(wèn)卷。調(diào)查為一對(duì)一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析。
3.調(diào)查的目的
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。大學(xué)生的就業(yè)形式勢(shì)的調(diào)查，更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)趨勢(shì);真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，盡快找好自己的地位，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機(jī)形勢(shì)，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規(guī)劃，盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性。
三、結(jié)果分析
難點(diǎn)一：基層就業(yè)“非主流”
在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會(huì)、招聘會(huì)上，城市就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，但是一旦涉及“基層鍛煉”“基層服務(wù)”等字眼的崗位都少人問(wèn)津，盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市基本無(wú)異，但急需人才的基層醫(yī)療單位、基層事業(yè)單位等常常出現(xiàn)招不到人的情況。
盡管我國(guó)近年來(lái)逐步加強(qiáng)基層就業(yè)引導(dǎo)，但鼓勵(lì)政策、待遇保障等對(duì)于求職者來(lái)說(shuō)都缺乏足夠的吸引力，并且還存在著發(fā)展機(jī)會(huì)受限、工作環(huán)境差等問(wèn)題，導(dǎo)致基層就業(yè)“看上去很美”，實(shí)際并非求職者的主流選擇，基層就業(yè)未能起到緩解一線(xiàn)、二線(xiàn)城市就業(yè)壓力的作用。
難點(diǎn)二：“專(zhuān)業(yè)”冰火兩重天
近日，“最賺錢(qián)的十大專(zhuān)業(yè)”“就業(yè)前景的十大專(zhuān)業(yè)”“薪資最低的十大專(zhuān)業(yè)”等榜單引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于就讀專(zhuān)業(yè)與就業(yè)之間的討論，一些就業(yè)率低、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、缺乏特色的專(zhuān)業(yè)讓畢業(yè)生直呼“坑爹”。某研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的“20xx年度就業(yè)前景最不看好的本科專(zhuān)業(yè)”中，動(dòng)畫(huà)、生物工程等曾經(jīng)令人趨之若鶩的“好專(zhuān)業(yè)”赫然在列。
近年來(lái)，教育主管部門(mén)根據(jù)就業(yè)率等指標(biāo)統(tǒng)計(jì)對(duì)一些專(zhuān)業(yè)亮出了“黃牌”甚至“紅牌”，然而高校受到利益制約以及長(zhǎng)期以來(lái)形成的僵化思想影響，不能根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)做出富有預(yù)見(jiàn)性的調(diào)整，導(dǎo)致部分專(zhuān)業(yè)人才供過(guò)于求，陷入“滯漲”。就今年的就業(yè)情況來(lái)看，高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)跟不上市場(chǎng)的情況依然沒(méi)有得到緩解。忽視市場(chǎng)需求閉門(mén)造車(chē)，只能加劇專(zhuān)業(yè)發(fā)展的危險(xiǎn)性，“熱門(mén)”變“冷門(mén)”，導(dǎo)致畢業(yè)生的切身利益受到損害。
過(guò)去大學(xué)生國(guó)家統(tǒng)一分配，跟公務(wù)員似的，好壞給你安排個(gè)工作，不管對(duì)口不對(duì)口，喜歡不喜歡，對(duì)于單位也一樣，不管新分配來(lái)的大學(xué)生是不是有能力有素質(zhì)都要接收。其中有些還是不錯(cuò)的，像醫(yī)生、老師等，工作不錯(cuò)，基本能對(duì)上口。
過(guò)去大學(xué)不好考，含金量很高，當(dāng)時(shí)的中專(zhuān)都比現(xiàn)在的大專(zhuān)難考。能考上的水平都不太低，尤其是機(jī)械電等理工類(lèi)的大學(xué)生，水平還是相當(dāng)高的，很多都成了企業(yè)的中堅(jiān)力量。
過(guò)去人們知識(shí)水平低，企業(yè)對(duì)人才需求門(mén)檻較低，所以大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)十分明顯。例如，過(guò)去企業(yè)基本是人工操作，技術(shù)含量低，要求也相對(duì)低，大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)也大大增加。
近年來(lái)，中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加上金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。曾幾何時(shí)，被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作是“皇帝的女兒不愁嫁”，如今就業(yè)前途卻不容樂(lè)觀。
1.經(jīng)濟(jì)原因
金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。
就中國(guó)而言，作為國(guó)際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免。此外，與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過(guò)程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這對(duì)就業(yè)增形勢(shì)將是一個(gè)非常不利的信息。
2.社會(huì)原因
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。
此外，大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理xx底及其相應(yīng)的分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱;對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的.職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃。
3.政府方面
政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。
首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量;
其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);
第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門(mén)檻。
最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。
4.社會(huì)方面
企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。作為工作第一線(xiàn)的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。
5.大學(xué)生方面
首先，強(qiáng)化擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會(huì)進(jìn)步和深化改革的角度來(lái)加深對(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。
其次，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。
大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。也就是說(shuō)，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。
6.畢業(yè)生所應(yīng)具備的素質(zhì)
對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)供求的雙方，只有了解了需方企業(yè)所需要的是什么，我們才能有方向去提升自己，才能更具有競(jìng)爭(zhēng)力，因而我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質(zhì)或技能才能為企業(yè)所青睞。為了讓這部分更具有說(shuō)服力，特別邀請(qǐng)到了xx王先生為我們解答關(guān)于這方面企業(yè)的態(tài)度。
問(wèn)：你認(rèn)為“人才”的概念應(yīng)該如何介定?
答：人類(lèi)所擁有的一切資源中。人力資源第一寶貴的，人才的概念太大，其實(shí)所謂的人才應(yīng)該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現(xiàn)的潛力、動(dòng)力。我個(gè)人認(rèn)為人才即把應(yīng)該做的做好同時(shí)發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，向其它方向延伸。一般人才應(yīng)具有的能力為專(zhuān)業(yè)知識(shí)、發(fā)展眼光、動(dòng)作能力，指揮能力、協(xié)調(diào)能力、社會(huì)能力及其它各方面的相對(duì)具有的理解能力。
問(wèn)：貴公司中，招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量多嗎?在招聘中最看重他們那方面的呢?
答：不多，如果要招聘應(yīng)屆畢業(yè)生我首先會(huì)考慮他的專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口再次是看他們的溝通、演講水平。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)只是代表他們以前的學(xué)習(xí)好壞，溝通、演講基本一個(gè)人的可塑性。還會(huì)注意一些人接物的細(xì)節(jié)問(wèn)題，細(xì)節(jié)能代表一定的素養(yǎng)及個(gè)人的觀察性、能動(dòng)性。
問(wèn)：您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備那些素質(zhì)?其中您認(rèn)為最重要的是哪一點(diǎn)?
答：當(dāng)代大學(xué)生普遍較浮躁。我認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備以下素質(zhì)：
①所學(xué)專(zhuān)業(yè)性知識(shí);
�、谂c人溝通、交流、協(xié)調(diào)的能力;
�、鄢钥嗄蛣诘木�;
�、苤R(shí)面要廣，專(zhuān)業(yè)性要強(qiáng);
�、萘己玫膫�(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣;
⑥良好的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，學(xué)以致用;
⑦良好的心理承受能力及心態(tài)的調(diào)整能力;
我認(rèn)為較全面發(fā)展比較好，當(dāng)然不是十全十美，只是全面的人協(xié)調(diào)力較強(qiáng)。
7.大學(xué)生應(yīng)采取的對(duì)策與態(tài)度
在解決問(wèn)題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們能去改變和做到的，先xx好內(nèi)功才能在應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)占據(jù)主動(dòng)地位置，面對(duì)這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變。
(一)接受客觀現(xiàn)實(shí)，調(diào)整就業(yè)期望值
其實(shí)中高等級(jí)的職位需求是較少的，而較低等級(jí)的職位需求是巨大的，但是，許多大學(xué)生對(duì)“市場(chǎng)”殘酷的一面認(rèn)識(shí)不足，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的客觀實(shí)際了解不夠，只是停留在自己對(duì)“美好前途的幻想”之中，這就導(dǎo)致了就業(yè)市場(chǎng)上許多大學(xué)生找不到工作的同時(shí)，仍然有大量的職位空缺的現(xiàn)狀。我們說(shuō)，與其不停地成天怨天尤人，浪費(fèi)了時(shí)間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認(rèn)和接受當(dāng)前所面臨的現(xiàn)實(shí)，徹底打破以往的美好想象，腳踏實(shí)地地尋求解決問(wèn)題的好辦法。這就要求我們調(diào)整就業(yè)的期望值。
(二)充分認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值，樹(shù)立合理的職業(yè)價(jià)值觀
當(dāng)下，很多大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)所考慮的因素不外乎經(jīng)濟(jì)收入、工作條件、地點(diǎn)等因素，其實(shí)不然，我們選擇時(shí)也要考慮到職業(yè)對(duì)自我一生發(fā)展的影響與作用，應(yīng)看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力，能否幫助實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。對(duì)于那些雖然現(xiàn)在工作條件不怎么樣，但發(fā)展空間大，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮;對(duì)于那些現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不太高，但發(fā)展?jié)摿Υ螅瑒?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多的工作地點(diǎn)也要重視。
(三)xx內(nèi)功，直面競(jìng)爭(zhēng)
除了面對(duì)就業(yè)有一個(gè)正確的態(tài)度外，能力是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)脫穎而出的更為關(guān)鍵的決定因素。xx好內(nèi)功，才擁有談判的籌碼。在大學(xué)期間，我們大學(xué)生就應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)明確的方向，這個(gè)方向應(yīng)細(xì)致到具體的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質(zhì)，并通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)不斷往這個(gè)方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當(dāng)我們?cè)诋厴I(yè)應(yīng)聘的時(shí)候，哪怕面對(duì)著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，xx過(guò)內(nèi)功的我們會(huì)贏在起跑線(xiàn)上。
(四)鼓起勇氣適度自主創(chuàng)業(yè)
我國(guó)教育局常常鼓勵(lì)有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這能夠紓解就業(yè)的壓力，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路，但是，由于我國(guó)高等教育模式存在一定局限性，在大學(xué)期間沒(méi)有為生存做好必要準(zhǔn)備，導(dǎo)致很多學(xué)生放不開(kāi)手腳，特別是自主能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力普遍不強(qiáng)，而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應(yīng)該具備一般的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)外，還應(yīng)具備積極主動(dòng)的心態(tài)和強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導(dǎo)致了只有極少數(shù)的大學(xué)生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè)，而許多人錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。并不是說(shuō)鼓勵(lì)所有人去自主創(chuàng)業(yè)，只是在有條件的情況下，應(yīng)該正視這方面的選擇。
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題從大的方向上說(shuō)，這關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定與國(guó)家的發(fā)展;從小的方面說(shuō)，它關(guān)乎著我們的切身利益，也是當(dāng)下和不久的將來(lái)我們會(huì)面臨的嚴(yán)峻的問(wèn)題，因而全社會(huì)需要不斷地探討和關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，并為解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹(shù)立正確的態(tài)度和培養(yǎng)自我內(nèi)在的素質(zhì)，為不久后迎接激烈的競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。
大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀 篇3
14年，我國(guó)的高校畢業(yè)人數(shù)有727萬(wàn)；15年，畢業(yè)人數(shù)達(dá)到749萬(wàn)，比上年增長(zhǎng)22萬(wàn)；15年畢業(yè)人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到770萬(wàn)，比去年上漲21萬(wàn)。看到這個(gè)驚人的數(shù)字，大家是不是覺(jué)得有點(diǎn)難以想象？可是這就是事實(shí)！每一年的畢業(yè)生人數(shù)都在不斷創(chuàng)新高，每一年的招聘會(huì)都滿(mǎn)場(chǎng)，一家公司一上午就能收到一摞簡(jiǎn)歷。雖然畢業(yè)人數(shù)很多，但是就業(yè)崗位也不少，可就是這樣，還有很多人在抱怨工作難找。這是為什么呢？
首先是社會(huì)方面的原因：
在2015年的時(shí)候，中國(guó)的進(jìn)口數(shù)額跌至13%，外貿(mào)大幅度下降至7%，經(jīng)濟(jì)持續(xù)放緩，與之前鎖定下的外貿(mào)增長(zhǎng)6%的目標(biāo)形成強(qiáng)烈的反差，到2016年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨巨大壓力，在這種情況下，企業(yè)就會(huì)提高用工標(biāo)準(zhǔn)，錄取的條件更加苛刻，而剛出校門(mén)的大學(xué)生并不了解這一行情，按照自己的期望找工作，結(jié)果處處碰壁。
另外，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)于人才的吸納程度不同。比如在制造業(yè)中，生產(chǎn)環(huán)節(jié)適合高職高專(zhuān)畢業(yè)生，研發(fā)設(shè)計(jì)適合大學(xué)本科及以上學(xué)歷者，然而我國(guó)的自主創(chuàng)新水平不高，自主研發(fā)能力有限，對(duì)于高端人才的吸收比較差。
一方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況如此，另一方面，社會(huì)輿論也對(duì)此施加一定的壓力。大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)不佳是事實(shí)，而每年夏天各地媒體進(jìn)行實(shí)況報(bào)道的時(shí)候總是會(huì)炒作，本身各方壓力就很大，就業(yè)情況不樂(lè)觀本身就是一種不好的信號(hào)，卻還被媒體大肆宣傳，更加重了求職者的心理負(fù)擔(dān)。
然后是高校原因：
經(jīng)歷過(guò)高考填志愿的人都知道，中國(guó)的學(xué)校不勝枚舉，截止到目前有2300多所高校，大學(xué)擴(kuò)招現(xiàn)象嚴(yán)重，畢業(yè)人數(shù)眾多，而能夠滿(mǎn)足企業(yè)的'人數(shù)較少，造成供過(guò)于求的結(jié)果。在大學(xué)里所學(xué)到的內(nèi)容與實(shí)際相脫節(jié)，在工作中總根本用不到，不少企業(yè)越來(lái)越看重經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于昂剛畢業(yè)的大學(xué)生沒(méi)有多少工作經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)服企業(yè)剛畢業(yè)的大學(xué)生有能夠勝任工作的能力仿佛有點(diǎn)難。
最后，是個(gè)人原因：
剛出社會(huì)的學(xué)生不知道自己想要找一個(gè)什么樣的工作，問(wèn)他們將來(lái)想要干什么，他們也說(shuō)不上來(lái)。大部分人最后找的到工作和自己本專(zhuān)業(yè)不相關(guān)，在不同于專(zhuān)業(yè)的工作上，不少人又開(kāi)始迷茫自己當(dāng)初的選擇是不是正確的，有的可能就會(huì)選擇離職。若是從事的工作跟本專(zhuān)業(yè)相關(guān)，又會(huì)想做自己感興趣的工作，有的選擇離職重新找適合自己的工作。
特別是對(duì)于985、211的大學(xué)生，他們更想找到一個(gè)待遇好、崗位好，各方面都不錯(cuò)的工作，不僅要求這個(gè)，還要求那個(gè)，過(guò)高的期望和實(shí)際的市場(chǎng)情況不相符。有些人跑了好久的人才市場(chǎng)和招聘會(huì)，結(jié)果還是沒(méi)有收獲，始終不愿意降低自己的期望值，還天真地以為自己能找到符合標(biāo)準(zhǔn)的工作。
以上三方面原因，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難！但是，只要處理好社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人三者的關(guān)系，相信這個(gè)難題慢慢就會(huì)得到解決的。
大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀 篇4
1、大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈
大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，全國(guó)每年都有大量的大學(xué)生畢業(yè)，大學(xué)生就業(yè)人數(shù)不斷增加，加強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)壓力。
2、學(xué)生仍然期望過(guò)高
不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿(mǎn)足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。
3、知識(shí)沉舊，轉(zhuǎn)化率低
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)生產(chǎn)率已逐步替代了勞動(dòng)生產(chǎn)率，生產(chǎn)知識(shí)的經(jīng)濟(jì)與用知識(shí)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)正在悄然改變著人們的就業(yè)方式。2003年統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生所學(xué)知識(shí)能用3年。我國(guó)入世后，這種趨勢(shì)愈加明顯。
4、社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡
東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的.生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。
5、畢業(yè)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不適應(yīng)市場(chǎng)需求
對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，一些公司和企業(yè)也相應(yīng)地提高了標(biāo)準(zhǔn)和要求，嚴(yán)格的挑選畢業(yè)大學(xué)生，尋求專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的大學(xué)生，進(jìn)一步加劇了就業(yè)難的局面。
6、企業(yè)用工制度不合理
記者采訪發(fā)現(xiàn)，一些私營(yíng)企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒(méi)有。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。
會(huì)的。所以下次一定要一次做成，一次做好！
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