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先就業(yè)后擇業(yè)的問題分析
馬上要畢業(yè)了，輔導員一個勁的強調(diào)：不要挑，先就業(yè)再擇業(yè)。學校是普通大學，自己和周圍的同學朋友也都是平常人，大家都感嘆今年工作不好找。已經(jīng)有不少同學都是哪家單位要了，就去哪家單位，打算先干著，有機會再跳槽。請教各位老師，“先就業(yè)后擇業(yè)”這個說法合理嗎?為什么?可能會導致哪些后果呢?還是說只適合某些學科?
網(wǎng)友回答：
你好江朋，你提出的是一個具有普遍性的問題。
那么如何來理解“先就業(yè)后擇業(yè)”這句話呢?
首先不能說這個不合理。
目前我們就業(yè)市場的狀況并不是很樂觀，還有大部分的學生畢業(yè)時也并不清楚自己的未來方向，如果在學校的時候能夠明確目標選擇就業(yè)企業(yè)，那是最好的。
如果沒有明確的方向，而企業(yè)又能接收對應屆生的培養(yǎng)，那么在實踐中去不斷的驗證自己的能力和調(diào)整自己的方向。
此外，為了擇業(yè)而沒有及時的就業(yè)，就會面臨著很多壓力，比如，來自家庭、同學、朋友等方面，還有更重要的是經(jīng)濟的壓力。就業(yè)再擇業(yè)就說明了這一點，先解決衣食住行基本的生活所需，這也是當前形勢下的一種選擇吧。
但是這種選擇也會面臨著一定的問題，就是工作一段時間后選擇轉行時會有一定的難度。
現(xiàn)在單位招聘人員時都會了解該員工前期的工作內(nèi)容，以便判斷是否可以接受這樣的求職者，而更多的選擇是要有相關工作經(jīng)驗的。
因此擇業(yè)、就業(yè)和就業(yè)、擇業(yè)兩者的專業(yè)方向相差太多，會有影響的。
專業(yè)差別不大是不會有太大影響的，關鍵是個人能力的體現(xiàn)了。
網(wǎng)友回答：
合不合理不好說，但建議不要這么做。先就業(yè)再擇業(yè)，說白了是學校為了追求應屆就業(yè)率的產(chǎn)物。
這么做的后果就是，當再擇業(yè)時會發(fā)現(xiàn)自己前幾年完全是在浪費時間，而走出原工作崗位后，會發(fā)現(xiàn)自己仍然和畢業(yè)生處在同一起點，在年齡、家庭等不具備任何優(yōu)勢的情況下和新的畢業(yè)生們競爭。
建議大家還是仔細規(guī)劃一下自己將來的職業(yè)方向和目標，再對比自己當前與目標的差距，找出自身的優(yōu)勢和不足，應該做哪些準備。
然后再根據(jù)這些尋找相匹配的工作。每年都會有很多企業(yè)提供大量具有良好發(fā)展前景的基礎工作給畢業(yè)生，選定方向，把握好機會，祝你成功!
網(wǎng)友回答：
個人強烈建議不要這么做，這句話應該是在大學擴招，大學為了完成學生就業(yè)率而鼓搗出來的。
剛畢業(yè)的時候，是沒有工作經(jīng)驗，正因為如此，才要慎重，否則，男怕入錯行，干一陣換下工作，幾年過去了，你就會發(fā)現(xiàn)，你輾轉N個不相關的行業(yè)，每個行業(yè)都淺嘗輒止，只知道那么一點。而這個時候，你就會開始迷茫起來，不知道自己何去何從。而你頻繁跳槽也會嚴重影響你下一步的求職，HR在看到你眾多的工作經(jīng)歷時，會作何感想?
反之，慎重入行，好好在行業(yè)扎根，幾年過去，再怎么樣，你也算對這個行業(yè)有了比較深的認識，行業(yè)經(jīng)驗和人脈多少頁有了，再選擇跳槽或者進修都有不錯的基礎。
至于學科?就算是市場營銷這種百搭的專業(yè)，你總不能今年賣洗發(fā)水，明年賣發(fā)電機吧?
求職指導：就業(yè)壓力催生考研熱 報考人數(shù)將創(chuàng)新高
201X年考研網(wǎng)上預報名工作即將啟動。前日上午，在鄭州大學新校區(qū)舉行的全國研究生招生現(xiàn)場咨詢會上，來自省內(nèi)外的數(shù)萬名學子與各自心儀的高校來了個面對面交流。
咨詢會現(xiàn)場，不少前來咨詢的應屆畢業(yè)生坦言，正是出于對找不到一份滿意工作的擔心，才決定通過考研，上個好大學繼續(xù)深造。
數(shù)據(jù)顯示，2008年全國研究生報名人數(shù)為120萬，比前一年少了8萬多人，首次出現(xiàn)下降，但到了2009年，這一數(shù)據(jù)又達到了124.6萬，再現(xiàn)上升勢頭。部分高校預測，受今年整體就業(yè)形勢嚴峻的影響，今年的研究生報考人數(shù)有望創(chuàng)下新高。
北京一高校的咨詢老師吳女士告訴記者，連年來，高校研究生的招生規(guī)模一擴再擴，也讓考研越來越成為部分本科畢業(yè)生逃避就業(yè)的不二選擇。
在咨詢現(xiàn)場，中南財經(jīng)政法大學表示，從明年起，該校將全部取消“公費”研究生。考研讀公費還是自費，將不再“一考定終身”。2007年開始，部分部屬高校開始實行培養(yǎng)機制改革，其中重要一條即取消公費研究生，進一步加大獎學金的發(fā)放力度。到201X年，更多部屬高校將全面取消研究生公費制度。中南財經(jīng)政法大學的咨詢老師表示，“可以肯定，獎學金的發(fā)放額度，比公費所免除的學費還要多，而且獎學金發(fā)放范圍進一步加大，將惠及更多在讀研究生�！�
不過，為吸引生源，省內(nèi)多所高校仍明確表示，第一志愿報考被錄取的考生，將全部享受公費。
提醒考生，201X年的考研初試時間在春節(jié)前兩周左右，報名將繼續(xù)采取網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認相結合的方式。網(wǎng)上預報名預計將于本月下旬正式啟動。
求職指導：冷門專業(yè):就業(yè)爆冷門專家稱選專業(yè)需理性
“30年河東30年河西，現(xiàn)在用不了30年，三五年就是一撥行情�！碧旖虼髮W機械學院的陳樹安與北京一家企業(yè)簽約后，不由得暗自慶幸。他的高考成績是537分，只高出天大當年錄取最低分數(shù)線10分�！爱斈曛詧髾C械類專業(yè)，就是因為我的分數(shù)不高，沒想到4年后這個冷門專業(yè)的就業(yè)形勢如此樂觀。我們班的大部分同學都簽約了，而且都簽得不錯，目前仍有不少單位到學校招機械專業(yè)的學生�！�
記者了解到，目前天津大學簽約率最高的10個熱門專業(yè)中，7個專業(yè)都是當年招生錄取分排名靠后的冷門專業(yè)。
冷門變熱門學子很慶幸
記者了解到，在2005年的高考錄取中，陳樹安所學的機械設計制造及其自動化專業(yè)的在津錄取平均分，在天大40多個理工科專業(yè)中排名第30位。然而，在今年天大各專業(yè)簽約率排名中，該專業(yè)高居第9位，屬于就業(yè)形勢看好的熱門專業(yè)之一。
記者將目前天大簽約率最高的10個熱門專業(yè)和2005年在津錄取平均分最高的10個專業(yè)進行對照，發(fā)現(xiàn)只有3個專業(yè)是名副其實的熱門，其他7個專業(yè)都是錄取平均分排名靠后的冷門專業(yè)，如熱能與動力工程、建筑環(huán)境與設備工程、船舶與海洋工程、電子商務等，這幾個專業(yè)的在津錄取平均分都排在倒數(shù)幾名，但今年的就業(yè)形勢卻非�？春�。其中，“船舶與海洋工程”更是僅次于“工程管理”的第二大熱門專業(yè)。
“我們報志愿時的熱門專業(yè)都是生物、建筑、計算機類，沒想到從大三開始，我這個專業(yè)就變成熱門了，工作特別好找�！标悩浒舱f。機械學院負責學生工作的兩位團委老師趙劍和敦立明對此現(xiàn)象更是感觸頗深：“這兩年機械行業(yè)發(fā)展比較快，又是國家重點支持行業(yè)，人才緊缺，因此機械類相關專業(yè)的同學找的工作都還不錯�！�
生物法學專業(yè)盛極而衰
與此相反，一些當年盛極一時的熱門專業(yè)卻轉眼變成了冷門。日前有機構公布了一份“2008年十大最難就業(yè)的熱門專業(yè)”榜單，榜單顯示，這十大熱門專業(yè)依次是生物工程、信息和計算科學、法學、經(jīng)濟學、信息工程、電子政務、物理專業(yè)、數(shù)學專業(yè)、環(huán)境工程、食品科學。采訪中，本市某高校一名法學院的大四畢業(yè)生告訴記者，法學專業(yè)現(xiàn)在就業(yè)情況很不理想，本科畢業(yè)生想找到專業(yè)對口的工作更難，所以很多同學都選擇了考研。本市某高校就業(yè)指導中心的一位老師也告訴記者，盡管生物類專業(yè)是近年來各高校招生的大熱門，但從這兩年的就業(yè)形勢來看，凡帶“生物”兩字的專業(yè)就業(yè)形勢都不樂觀。老師們反映，這些當年的招生熱門專業(yè)之所以現(xiàn)在不易就業(yè)，有的是因為行業(yè)發(fā)展未形成規(guī)模，如生物工程；有的是因為家長和學生在選專業(yè)時望文生義，未了解專業(yè)的真實內(nèi)涵；有的則是因為報考人數(shù)過多，導致用人單位提高就業(yè)門檻，如法學。專家建議，冷熱門專業(yè)的變化受國家政策、發(fā)展需要、經(jīng)濟形勢等多方面因素影響，學生選專業(yè)時不要只盯著現(xiàn)時的冷熱程度“跟風”，而應多考慮所報專業(yè)是否具有實質(zhì)性用途、是否真正適合自己。
求職指導：大學生就業(yè)難并非金融危機一日之寒
針對當前坊間盛行的“大學生就業(yè)難都是金融危機惹的禍”之說，上海學者今日指出，“冰凍三尺非一日之寒”，中國大學生就業(yè)難涉及教育體制、社會環(huán)境等多方因素，罪魁禍首并非眼下席卷全球的金融危機。
上海社會科學院院長王榮華今日在出席相關中歐學院交流會時稱，大學生就業(yè)難是一個涉及多領域的經(jīng)濟和社會問題。長期以來，中國高校的人才培養(yǎng)模式、大學生的擇業(yè)觀以及社會的就業(yè)導向等方面存在諸多誤區(qū)，成為大學生在茫茫職海中找尋“中意婆家”的壁壘。
專家稱，中國大學生目前的就業(yè)難只是人才相對過剩的現(xiàn)象，并非大學生高級人才需求已飽和。有統(tǒng)計顯示，中國目前的大學生數(shù)目與美國相當，相對中國五倍于美國的人口基數(shù)，當前兩千七百萬的中國大學生數(shù)目并不算多。
不少人士認為，教育是造成中國大學生就業(yè)難的重要因素之一，當前中國高等院校所設置的專業(yè)和課程并不能有效“對接”社會產(chǎn)業(yè)升級對人才的需求，如管理、金融等一些坊間所謂的熱門專業(yè)現(xiàn)實就業(yè)市場已趨近飽和，與此同時，航天等偏冷專業(yè)的市場需求仍十分巨大。
另外，大學生的擇業(yè)觀也是目前其就業(yè)遇冷的原因之一。當前中國西部、農(nóng)村基層的人才依舊十分匱乏，與此同時，繁華的東部城市就業(yè)競爭十分激烈，甚而出現(xiàn)“千人競聘一崗”的火爆景象。專家建議大學生降低期望值，盡早走出就業(yè)低迷困局。
求職指導：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與大學生就業(yè)
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指的是一個人對其一生中所承擔職務相繼歷程的預期和計劃，包括一個人的學習，對一項職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻和最終退休。個體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭，以及社會存在密切的關系。每個人要想使自己的一生過得有意義，都應該有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，特別是對于大學生而言，正處在對個體職業(yè)生涯的探索階段，這一階段對職業(yè)的選擇對大學生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有著十分重要的意義。因此，在討論大學生就業(yè)問題之前，有必要了解一下職業(yè)生涯的階段模型。
一個人整個一生所從事的職業(yè)按先后順序可分為早期生涯、中期生涯和晚期生涯三個發(fā)展階段。在這三個時期中，我們依據(jù)休普的劃分，又可以將一個人的職業(yè)生涯分為四個階段：探索階段、創(chuàng)立階段、維持階段和衰退階段。
從職業(yè)發(fā)展階段模型中可以知道，大學生時代正處在職業(yè)發(fā)展的探索階段。薩帕對職業(yè)發(fā)展研究認為探索階段又可以分為三個時期：(1)嘗試期(15—17歲);(2)過度期(18—21歲);(3)初步試驗承諾期(22—24歲)。依據(jù)這一結論，大學時代應該跨越了過度期和初步試驗承諾期兩個時期。在這兩個時期，大學生的個體能力迅速提高，職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定，逐步形成了對未來職業(yè)生涯的預期;事實上在初步試驗承諾期，許多學生往往需要就自己的未來職業(yè)生涯作出關鍵性的決策。因此，大學生就業(yè)指導的主要工作在于學生職業(yè)興趣的培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育，引導學生了解和嘗試現(xiàn)實社會中的各種職業(yè)，積累一定的社會工作經(jīng)驗，幫助學生在未來較短時間內(nèi)實現(xiàn)個體人力資本、興趣和職業(yè)的匹配。
從國外職業(yè)教育的經(jīng)驗和對職業(yè)發(fā)展研究可以知道，職業(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育是一個長期實踐的過程。依據(jù)薩帕的研究，人早期職業(yè)生涯發(fā)展階段——成長階段(0—14歲)又可以進一步分為三個時期，每個時期個體的表現(xiàn)都不相同。(1)幻想期(4—10歲)：需要占統(tǒng)治地位，在幻想中扮演自己喜愛的角色;(2)興趣期(11—12歲)：喜好成為職業(yè)期望和活動的主要決定因素;(3)能力期(13—14歲)：開始更多的考慮自己的能力以及工作要求。在西方許多國家，他們的職業(yè)教育從小學便開始了，而且教育的形式非常多樣化。如，職業(yè)日、職業(yè)興趣測試、社會實習等等，他們非常注重學生對社會工作經(jīng)驗的積累，每隔一段時間都會邀請社會上各種職業(yè)的到學校介紹各自的工作;學校還定期組織一系列的模擬實踐活動，年滿14歲的則可以利用業(yè)余時間到校外打工，積累寶貴的工作資本。這些與我國傳統(tǒng)的教學模式是不相融的，我們只有在學有所成之后才能考慮職業(yè)的問題，我們現(xiàn)在這一代的大學生都是如此。特別是現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)體制改革以后，傳統(tǒng)的計劃分配已被“雙向選擇，自主擇業(yè)”取代成為大學生就業(yè)的主要形式;隨著我國市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，大學生的就業(yè)觀念也發(fā)生了巨大的變化。這種體制上和觀念上的變化與我們在成長階段所受到的教育和感化是截然不同的。當現(xiàn)在的大學生成為就業(yè)責任的主體時，隨之而來的壓力也大大增加，特別是面對人才市場的激烈競爭使得大學生在就業(yè)過程中暴露出種種心理問題，使就業(yè)走入誤區(qū)。
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。我們應該承認并正確對待我們在職業(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育方面的不足和差距。為了彌補這一差距，切實做好我國大學生就業(yè)的指導工作，可以從個體和社會兩方面著手。
第一，個體的自我定位。每個大學生對自身都要有一個客觀、全面的了解，擺正自己的位子，相信自己的實力�，F(xiàn)在有很多高校畢業(yè)生就業(yè)的時候，在用人單位面前缺乏勇氣，對比較有把握的事情總是不能大膽接受，尤其是對一些自己向往的高職，高薪的單位缺少競爭的勇氣，從而喪失理想的就業(yè)機會。清楚自己的優(yōu)勢與特長，劣勢與不足，知道自己適合做什么，只有這樣才能贏得競爭優(yōu)勢。為此，我們首先要準確的評估自己掌握的知識和技能;其次要善于剖析自己的個性特征，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎。在此我們可以借鑒美國職業(yè)指導專家霍蘭德所創(chuàng)的職業(yè)性向測驗，他把個性類型分為現(xiàn)實型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型六種類型，任何一種環(huán)境大體上都可以歸屬于其一種或幾種類型的組合。通過類似的職業(yè)性向測驗我們能夠更好的實現(xiàn)個性與職業(yè)之間的匹配。
第二，職業(yè)目標的確定。許多人在大學時代就已經(jīng)形成了對未來職業(yè)的一種預期，然而他們往往忽視了對個體年齡和發(fā)展的考慮，就業(yè)目標定位過高，過于理想化。近幾年，不少畢業(yè)生在職業(yè)選擇中一直強調(diào)大單位、大城市和高收入，甚至為了這些不惜放棄個人的專業(yè)特長，不顧個人的性格和職業(yè)興趣。同樣，對于那些存有“這山望著那山高”心理的學生，也是職業(yè)目標不確定的一種表現(xiàn)。盲目的攀高追求與選擇不僅影響個人目前的就業(yè)，同樣會對個體以后的職業(yè)發(fā)展造成不利的影響。每一個人都應該知道自己在現(xiàn)在和將來要做什么。對于職業(yè)目標的確定，需要根據(jù)不同時期的特點，根據(jù)自身的專業(yè)特點、工作能力、興趣愛好等分階段制定。
第三，建立和發(fā)展職業(yè)咨詢機構，開設有關職業(yè)生涯規(guī)劃的課程。職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展是一個復雜的、持續(xù)的過程，在這一過程中，單憑個人的經(jīng)驗是很難實現(xiàn)目標的。我們知道，職業(yè)生涯發(fā)展是一個不可逆轉的過程，對于每一個人來說，生命都是有限的，職業(yè)選擇的每一個步驟都與個人的年齡聯(lián)系在一起。因此，在這過程中，借助職業(yè)咨詢的智力和經(jīng)驗優(yōu)勢，為個體職業(yè)生涯規(guī)劃提供建設性的建議，將起到事半功倍的作用，至少是少走彎路。學校在建立職業(yè)咨詢機構時應該注意到這類機構必須由一批具有廣博的人力資源開發(fā)和管理理論，并精通各種科學測評手段的專家和實際工作者組成。另一方面，學校應該在大學生大學生涯開始之際就開設有關職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展的課程，從理論上讓每一個大學生都懂得應該為什么，并且如何去規(guī)劃和發(fā)展自身的職業(yè)生涯。
總之，科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是每一個大學生就業(yè)的必要工作，也是每一個大學生職業(yè)生涯發(fā)展過程中的必然要求。我們每一個人都應該知道自己適合做什么，應該做什么，以及怎樣實現(xiàn)自己的目標。
求職指導：后世博時代 5大前景專業(yè)
許多學生和家長都關心“就業(yè)前景”，希望能選到幾年后仍能走俏市場的專業(yè)。隨著上海世博會的開幕，有留學專家建議，世博會及越來越旺盛的會展經(jīng)濟勢必帶動相關人才需求的增長，有意出國的學生在專業(yè)選擇上需更多關注“世博經(jīng)濟”人才發(fā)展的需求，選擇熱門就業(yè)專業(yè)。受“世博會”的各種影響，未來將有5大專業(yè)就業(yè)前景看好。
會展專業(yè)
據(jù)專家介紹，美國、英國、澳大利亞等國家都提供了與會展管理相關的教育，開設的會展管理專業(yè)一般著重戰(zhàn)略管理和組織管理，包括金融管理、市場營銷和交流技能，課程具有很強的文化氣息。
建筑專業(yè)
建筑專業(yè)方面比較有優(yōu)勢的院校包括法國里爾景觀建筑學院、加拿大麥克馬斯特大學(加拿大建筑學先驅(qū))、澳大利亞新南威爾士大學、阿德雷德大學、南澳大學等。
酒店管理專業(yè)
美國康奈爾大學、強生威爾士大學等的酒店管理專業(yè)有很強的優(yōu)勢。
多媒體專業(yè)
英國是現(xiàn)代傳媒業(yè)的發(fā)源地，開設的大眾傳媒專業(yè)方向涉及數(shù)字電視、多媒體、廣告學等新興傳媒領域。另外，部分英國大學也推出了課程設置較為輕松的傳媒類專業(yè)，如時尚與商業(yè)管理、媒體制作等。
環(huán)保專業(yè)
法國企業(yè)是世界“水、垃圾和能源”行業(yè)的環(huán)保巨頭。在環(huán)保方面比較有優(yōu)勢的院校有貝桑松大學、卡昂大學、蘭斯大學、昂熱大學等。
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