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美術(shù)教師面試常見問題
答辯題目在歷年教師招聘面試里已成為一個必不可少的環(huán)節(jié)，很多考生和學(xué)員也經(jīng)常在遇到答辯時不知如何回答。下面是小編整理的美術(shù)教師面試常見問題及參考答案，供大家參考！
第一題：高中生學(xué)習(xí)美術(shù)心理上有什么特點呢？
【參考答案】
高中學(xué)生主導(dǎo)以邏輯思維為主導(dǎo)，有較強的理解能力，同時喜歡學(xué)習(xí)一些富有內(nèi)涵地理論性知識。本課課內(nèi)容理論性較強，加之玉本身從其社會文化層面來說具有很高的價值。恰好滿足學(xué)生的求知欲�；趯W(xué)情，將理論上升到實際，符合學(xué)生認知的同時考慮到課程本身的理論性較強的知識點，可能在知識傳授過程中的過于生硬化。因此，在授課技巧方面除了常規(guī)的授課方式外，我還采用了情境法、游戲法等，易于激發(fā)學(xué)生的積極性，同時將學(xué)生的注意力始終保持在課程內(nèi)容上。
第二題：論述中國油畫發(fā)展及其代表人物？
【參考答案】
作為歐洲傳統(tǒng)繪畫形式的油畫，早在明代就由歐洲傳教士攜帶進入中國。清代前期，宮廷畫師中，有好多位歐洲傳教士畫家，如郎士寧、王致誠等，他們的油畫作品頗得皇帝的賞識，但他們的油畫技藝并沒有為中國畫家所接受。另一方面，澳門、香港、廣州、上海等沿海城市先后成為通商口岸的時候，一些歐洲畫家隨商人來華，其中最著名的要算是英國畫家錢納利，他在澳門、香港、廣州等地作畫約20年。他們的繪畫技藝和油畫作品在民間傳播，仿效這些歐洲畫家的當(dāng)?shù)禺嫀�，成為最早從事油畫�?chuàng)作和銷售的中國畫家。廣東的關(guān)作霖、關(guān)喬昌便是其中有名的油畫家�？梢哉f，是沿海城市從事旅游商品的畫師們，揭開了中國油畫藝術(shù)發(fā)展的序幕。
第三題：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣？
【參考答案】
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
第一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，需要了解學(xué)生，懂得每個人的喜好，做到因材施教，允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，承認學(xué)生存在的個體差異性。
第二，要采用靈活多樣的教學(xué)方法與教學(xué)媒體，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問題情境，提供原型啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、想象和表現(xiàn)等活動，鼓勵學(xué)生獨立思考，在積極、活潑的課程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
第三，藝術(shù)源于生活又高于生活，在美術(shù)教學(xué)中要注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值從而增強對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
最后，在美術(shù)教學(xué)中，還可以多用鼓勵性的話，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓他們感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美表現(xiàn)美的欲望，從而最大限度的發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、反饋、調(diào)節(jié)的作用。
第四題：作為美術(shù)學(xué)科的老師，你如何看待在教學(xué)中多媒體的使用？
【參考答案】
美術(shù)具有視覺性、造型性、空間性與靜止性的特征，而美術(shù)課程則具有凸顯視覺性的特點。而教學(xué)媒體則具有直觀性的特點，因此不論是更好的突出美術(shù)的特點還是美術(shù)課程的特點，運用多媒體都是一種非常符合美術(shù)教學(xué)特點的教學(xué)手段。
首先，運用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過媒體圖像可以生動形象的展現(xiàn)一些圖像清晰、色彩逼真的美術(shù)作品，而已更好的刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，運用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以更加直觀的展現(xiàn)一些創(chuàng)作類課程中的創(chuàng)作步驟或者大師的創(chuàng)作技法，有利于學(xué)生更快的掌握創(chuàng)作技法并且也鍛煉學(xué)生的觀察能力。尤其像一些抽象藝術(shù)，如在學(xué)習(xí)《學(xué)畫抽象畫》一課中，為了更好的讓學(xué)生理解抽象藝術(shù)的特點與創(chuàng)作技法，可以播放波洛克創(chuàng)作的視頻或者圖片，輔助學(xué)生理解抽象藝術(shù)。
同樣，運用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個易于欣賞或者鑒賞的氛圍，易于欣賞/賞課的學(xué)習(xí)。多媒體可以集音樂、圖像、視頻于一體，可以更好的激發(fā)學(xué)生的情感，便于學(xué)生對作品的理解。而且美術(shù)課程標準的教學(xué)建議中提出要多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機會，而多媒體便提供了這一便利。
最后，運用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以極大擴充美術(shù)課程信息量，促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。
因此，在以后的美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)利用多媒體，上好每一節(jié)美術(shù)課，但也要做到恰當(dāng)利用，恰到好處，這樣才能為美術(shù)教學(xué)錦上添花。
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