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對外漢語專業(yè)就業(yè)前景的分析
2010年，各國對于漢語專業(yè)教師的需求越來越大，一時間，國內(nèi)對外漢語教師成了“緊俏商品”，對外漢語教學就業(yè)前景看好。漢語熱在全球范圍內(nèi)蔓延，美國、英國、韓國等國家的一些學校也把華語列為必修課。國內(nèi)很多人也將出去教漢語看做是一條很好的就業(yè)出路，上千人爭幾十個名額的事件將開始頻頻上演。
翻開自費漢語教師輸出項目報名情況記錄可以發(fā)現(xiàn)，報名者來自全國各地，其中應屆本科畢業(yè)生占了相當一部分�！坝匈Y格證的老師很容易出去，所以他們并不急于自費出去。很多自己出錢參加對外漢語教師交流項目的都是應屆本科生，或者剛畢業(yè)不久的學生�！庇嘘P人力資源專家這樣說，“現(xiàn)在國內(nèi)就業(yè)很難，特別是應屆生要找到合適的工作比較困難。同時，在國內(nèi)當對外漢語教師的門檻也很高，非碩士以上學歷不收，而且競爭激烈，像有的學校要招一位對外漢語教師，報名的有好幾百。而對外漢語教師輸出項目相對門檻較低，不一定需要資格證或者碩士以上的高學歷，只要有對方學校接納，同時通過中國國家對外漢語教學辦公室（國家漢辦）舉辦的培訓班考試就可以了。對一些應屆生或者進入社會時間不長的學生來說，不失為一個好的工作經(jīng)歷�！�
專家介紹，兩年前還只有200多名中小學生就讀的美國芝加哥孔子學院，今天已有超過12000名學生。有關專家表示，目前全世界有109個國家、3000多所高等學校開設了漢語課程，漢語學習的人數(shù)已經(jīng)超過了4000萬，在很多國家，學漢語的人數(shù)正以50%甚至更高的速度增長。據(jù)聯(lián)合國教科文組織預測，到2010年全球?qū)⑿枰獫h語教師140萬人，而目前卻只有3萬名教師從事對外漢語教學工作（包括內(nèi)地、港臺和國外）。
對外漢語師資的培訓機構(gòu)主要為高校相關專業(yè)、孔子學院和其他專業(yè)培訓機構(gòu)，由于亞非拉美很多非英語國家對漢語教師的需求非常大，非英語語種教師出現(xiàn)不足，國家漢辦已開始在北外、經(jīng)貿(mào)大、上海外國語大學等院校選拔教師，提前一年去師資培訓基地接受培訓。世界漢語教學學會、全球漢語教學總會等機構(gòu)，也在提供漢語師資外派和漢語師資培養(yǎng)，大學生或在職人員都可以參加培訓后參與漢語教學工作。
考證權(quán)威推薦：
目前，最權(quán)威的對外漢語教師資格認證體系是《國際注冊漢語教師資格證》，它是國際認證協(xié)會（IPA）根據(jù)國際上對漢語教師的巨大需求而推出的資格認證，被100多個國家認可，最具有權(quán)威性.
按照國家漢辦2007年頒布的《國際漢語教師標準》，對外漢語教師應具備一定的漢語及外語知識與技能，了解中國和世界文化知識及其異同，掌握跨文化交際的基本規(guī)則，了解漢語作為第二語言的學習規(guī)律和學習者特點，能夠幫助學習者成功學習漢語，具備教學組織和實施能力。專家進一步分析認為，對外漢語教師首先要對教學本身有理性的認識；其次是中國文化；再次是漢語知識。此外，還有技能教學和跨文化交際的才藝等課程。漢語老師還要在來華留學生中進行教學實踐。
赴外做漢語教師秘籍
外語能力：英語水平至少四級，最好是六級以上（根據(jù)四六級考試改革的日程，從2007年起，社會考生將徹底無緣四六級考試。漢辦將提供一種相當于四六級外語水平的考試）。另外，下列語種也被包括在其內(nèi)：法語、德語、意大利語、日語、西班牙語、俄語、韓語和阿拉伯語。
所學專業(yè)：一般都來自語言教學隊伍，包括中文、英語和對外漢語教學。
心理素質(zhì)要求水平：漢辦的考試中包括心理能力測試、個性測試，通過者才符合要求。
赴外漢語教師任教五種途徑：1.中國與其他國家之間有合作項目，雙方有協(xié)議，由中國按照對方要求派出人員；2.國家漢辦與國外機構(gòu)有協(xié)議，提供漢語教師；3.國外大學自己貼招聘啟事，直接向國內(nèi)招聘；4.還有部分是校際之間的合作交流項目；5.國家漢辦招募志愿者。
對外漢語教學專業(yè)就業(yè)前景持續(xù)看好。
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