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全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理者成長計(jì)劃
黨的十八大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，國務(wù)院對(duì)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(國辦發(fā)〔20xx〕36號(hào))中指出：近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，取得了積極進(jìn)展，對(duì)提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié);教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng);實(shí)踐平臺(tái)短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。
中國人民大學(xué)是國內(nèi)經(jīng)管學(xué)科最全，以人文社會(huì)科學(xué)見長的985高校;北京見賢思齊教育集團(tuán)是國內(nèi)從事創(chuàng)業(yè)教育和相關(guān)國家職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證服務(wù)最早的機(jī)構(gòu)，致力打造成為全國“雙創(chuàng)”教育服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。IBTC(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理人員認(rèn)證)由中國人民大學(xué)與見賢思齊教育集團(tuán)共同開發(fā)，主要面向從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高校和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的管理和教學(xué)人員，雙方致力打造國內(nèi)最權(quán)威的第三方“雙創(chuàng)”教育與管理人員認(rèn)證體系。
一、項(xiàng)目名稱：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理人員認(rèn)證(IBTC)
二、認(rèn)證地點(diǎn)：中國人民大學(xué)(本部)
注：由地方教育、人社主管部門，高校及相關(guān)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)，經(jīng)審核后，IBTC(Ⅲ)可實(shí)施屬地培訓(xùn)。
三、認(rèn)證項(xiàng)目
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理戰(zhàn)略專家認(rèn)證IBTC(I)―專家級(jí)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師認(rèn)證IBTC(Ⅱ)―導(dǎo)師級(jí)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理精英講師認(rèn)證IBTC(Ⅲ)―講師級(jí)
認(rèn)證目標(biāo)
根據(jù)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和管理工作特點(diǎn)要求，結(jié)合“雙創(chuàng)”教育現(xiàn)狀，為教育機(jī)構(gòu)定制“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)方案，同時(shí)培養(yǎng)和選拔高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英師資和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略管理專家隊(duì)伍。
五、認(rèn)證對(duì)象：
(一)IBTC(I)―專家級(jí)，主要面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理高級(jí)研修班和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英師資高級(jí)研修班學(xué)員。
認(rèn)證對(duì)象(滿足以下條件之一者)：
1、大中專院校校長、分管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作分管校領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職能部門(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院)中層干部;
2、大中專院校從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)正高職稱教師，教研室主任(副高職稱以上)，教研室主任不具備正高職稱需由所在高校推薦并開據(jù)證明;
3、從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、省級(jí)以上眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)園區(qū)負(fù)責(zé)人(副校長、副總經(jīng)理以上人員)，需開據(jù)相關(guān)證明;
4、縣級(jí)以上政府“雙創(chuàng)”管理部門、創(chuàng)業(yè)園區(qū)(基地)主要負(fù)責(zé)人;
5、相關(guān)部委“雙創(chuàng)”教育教指委、行指委委員及以上人員;
6、SYB、IYB國家級(jí)培訓(xùn)師，國家職業(yè)資格二級(jí)創(chuàng)業(yè)咨詢師，獲認(rèn)證2年以上;
7、已經(jīng)獲得IBTC(Ⅱ)認(rèn)證1年以上，在雙創(chuàng)教育與管理方面業(yè)績突出，報(bào)名經(jīng)審核通過者;
8、具備�？萍耙陨蠈W(xué)歷，中型及以上企業(yè)主要經(jīng)營管理者(董事、副總經(jīng)理及以上職務(wù)人員)，從事相關(guān)工作2年以上;
9、具備博士研究生學(xué)歷證書，連續(xù)從事本職業(yè)或者相關(guān)工作3年以上者。
(二)IBTC(Ⅱ)――導(dǎo)師級(jí)，主要面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資與管理人員能力提升培訓(xùn)班學(xué)員。
認(rèn)證對(duì)象(滿足以下條件之一者)：
1、大中專院校中級(jí)及以上從事學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)骨干教師;
2、大中專院校從事學(xué)術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理與服務(wù)人員，從事本職業(yè)工作13年以上;
3、從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、省級(jí)以上眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理骨干，從事本職業(yè)工作5年以上;
4、各級(jí)政府“雙創(chuàng)”管理部門、創(chuàng)業(yè)園區(qū)(基地)管理骨干，從事本職業(yè)工作5年以上;
5、SYB、IYB培訓(xùn)講師，國家職業(yè)資格創(chuàng)業(yè)咨詢師(三級(jí))，獲認(rèn)證2年以上;
6、通過IBTC(Ⅲ)認(rèn)證1年以上，并連續(xù)從事雙創(chuàng)工作5年以上;
7、具備專科及以上學(xué)歷，中小企業(yè)主要經(jīng)營管理者(董事、副總經(jīng)理及以上職務(wù)人員)，從事相關(guān)工作2年以上;
8、具備碩士及以上研究生學(xué)歷證書，連續(xù)從事本職業(yè)或者相關(guān)工作5年以上者。
(三)IBTC(Ⅲ)――講師級(jí)，主要面向“雙創(chuàng)”教育與管理人員技能培訓(xùn)班學(xué)員。
認(rèn)證對(duì)象(滿足以下條件之一者)
1、大中專院校中級(jí)以下從事學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)、教輔人員;
2、大中專院校輔導(dǎo)員、就創(chuàng)業(yè)干事，新入職教師(雙創(chuàng)理念和意識(shí)培養(yǎng));
3、從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、各級(jí)眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理人員，從事本職業(yè)工作2年以上;
4、各級(jí)政府“雙創(chuàng)”管理部門、創(chuàng)業(yè)園區(qū)(基地)工作人員，從事本職業(yè)工作2年以上;
5、具備�？萍耙陨蠈W(xué)歷，各類企業(yè)經(jīng)營管理人員，小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)者，畢業(yè)2年以上;
6、具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，有2年以上職業(yè)經(jīng)歷，正在或意向從事“雙創(chuàng)”相關(guān)人員。
六、認(rèn)證特色
★團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)
一套成功的課程體系，教授、學(xué)員的積極參與和配合必不可少。同時(shí)一個(gè)專業(yè)、負(fù)責(zé)任的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)也是課程成功的必要保證。該計(jì)劃整合優(yōu)質(zhì)資源，成立項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，為學(xué)員提供更加專業(yè)化的服務(wù)，保證整個(gè)體系的健康發(fā)展和運(yùn)營。
★課程定制
我們將針對(duì)每期學(xué)員不同的背景和不同的需求，在完成必須課程的基礎(chǔ)上，增加定制課程模塊。結(jié)合大量的社會(huì)和教學(xué)資源，幫助學(xué)員在學(xué)習(xí)中解決問題，在研修中形成成果，在交流中得到提升。
★跨界融合
高校在社會(huì)中承擔(dān)著不同的責(zé)任和使命，同時(shí)要面對(duì)若干主管部門的要求和指示。本認(rèn)證同時(shí)融合相關(guān)部門的政策和體制，提煉目前國內(nèi)不同體系創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系精華，打造綜合、適用、實(shí)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。
★學(xué)習(xí)理念
學(xué)習(xí)是導(dǎo)師與學(xué)員對(duì)善知識(shí)與成功經(jīng)驗(yàn)的共同體驗(yàn)過程。我們的課堂基于成人學(xué)習(xí)原理，采用聯(lián)合授課、案例教學(xué)、主題分享、行動(dòng)學(xué)習(xí)等方式方法，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者主觀能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)員結(jié)合自身實(shí)際工作，研修形成適合自我發(fā)展的模式和機(jī)制，提升學(xué)習(xí)者在實(shí)際工作中的應(yīng)用效果和領(lǐng)導(dǎo)效能。做到從改變思想到改進(jìn)行為的完美結(jié)合。
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