我國工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況調(diào)查分析論文

　　一、引言

　　自我國改革開發(fā)以來，我國各行各業(yè)都取得了空前的發(fā)展，從而帶來我國社會主義經(jīng)濟、政治、法律與社會文化環(huán)境的健康發(fā)展。近年來，中國教育問題已經(jīng)被提上日常，大學(xué)校園作為當代教育體系的重要組成部分，其存在和發(fā)展都逐漸引起了學(xué)術(shù)界以及教育界的熱議。有關(guān)于應(yīng)試教育、大學(xué)生犯罪、大學(xué)生就業(yè)、高考等名詞成為了互聯(lián)網(wǎng)上的熱門搜索名詞，并且逐步成為了當代家長、社會各界人群關(guān)注的重點。工商企業(yè)管理專業(yè)是當代我國各大高校的人們專業(yè)，其隸屬于工商管理學(xué)科體系，擁有多個發(fā)展方向。由于中國的發(fā)展現(xiàn)今已經(jīng)進入了以服務(wù)業(yè)為主，農(nóng)業(yè)、工業(yè)為基礎(chǔ)的重要時代，從而在我國社會當中有關(guān)工商企業(yè)管理相關(guān)人才的缺口也逐漸增加。并且，大學(xué)作為與社會相互連接的重要紐帶，其每年為社會中輸送大量的人才，也就使我國社會各大企業(yè)以及政府部門對于工商企業(yè)管理專業(yè)人才的需求數(shù)量逐漸增大。這一現(xiàn)狀給予了當代我國各大高校工商企業(yè)管理專業(yè)發(fā)展帶來了巨大的契機。由于國家及有關(guān)部門對這一專業(yè)的重視程度不斷提升，也就使我國各大高校紛紛開設(shè)這一專業(yè)，以提升自身的辦學(xué)聲譽，希望以此學(xué)科的培訓(xùn)來吸引更多的學(xué)生加入到本校當中。但是，在這一現(xiàn)象的背后卻逐漸偏離了我國教育界的預(yù)期，由于盲目擴招的現(xiàn)象普遍存在，給當代進修工商企業(yè)管理學(xué)生帶來了就業(yè)困難的嚴重現(xiàn)狀，并且由于高校資源有限，大多數(shù)學(xué)校打著優(yōu)質(zhì)辦學(xué)的口號，不斷擴大對該學(xué)科大學(xué)生的招收人數(shù)，使得該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)較低，不具備與社會崗位相互接軌的能力。而對于工商企業(yè)管理專業(yè)而言，其是一門實用性與實踐性較強的課程，缺乏這些能力的培養(yǎng)將會給當前這一專業(yè)學(xué)生帶來就業(yè)問題、工作晉升問題等。為此，作者在本文中將主要采用問卷調(diào)查的方式，利用互聯(lián)網(wǎng)渠道對學(xué)習(xí)工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作行業(yè)、職位及內(nèi)容進行調(diào)查。通過調(diào)查匯總與分析，以期找到更加適合當代工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)的方式與內(nèi)容。

　　二、調(diào)查方案

　�。ㄒ唬┱{(diào)查方法及內(nèi)容

　　本論文所獲取的研究數(shù)據(jù)，均由作者所設(shè)計的調(diào)查問卷在全國各大高校論壇上派發(fā)，通過同學(xué)號召、教師號召、互聯(lián)網(wǎng)宣傳的方式發(fā)放問卷。調(diào)查問卷共計在全國發(fā)放24個省市高校，共計165所高校（皆屬于二本以上全日制高等本科院校）。在本調(diào)查問卷發(fā)放過程當中，共計發(fā)放問卷數(shù)量為1200份，其中有效問卷數(shù)量為1200份（由于便于統(tǒng)計，故發(fā)放整數(shù)份）。經(jīng)過統(tǒng)計，此次問卷調(diào)查所獲得的人數(shù)中有800份為女生，400份為男性。另外，需要說明的是，統(tǒng)計畢業(yè)生均為應(yīng)屆生，不包括辦理暫緩就業(yè)的學(xué)生，也不包括社會工作人員。調(diào)查的內(nèi)容主要分為三項，具體如下列示：第一為性別；第二為地區(qū)；第三為是否找到工作；第四為就業(yè)的行業(yè)及崗位。

　�。ǘ�）調(diào)查結(jié)果

　　在對上述調(diào)查問卷進行分類以及整理之后，具體的統(tǒng)計結(jié)果如下列示：

　�。�1）對于性別的統(tǒng)計。在調(diào)查問卷當中男生所占畢業(yè)為三分之一，共計400人。女生所占畢業(yè)為二分之一，共計800人；

　�。�2）對于地區(qū)的統(tǒng)計。在調(diào)查問卷當中，學(xué)生來自于中國24個省市的高校，其中北京、上海、廣州一線城市學(xué)生總?cè)藬?shù)占總體學(xué)生樣本數(shù)量為百分之六十，其中來自于二線城市例如武漢、南京、重慶、天津等地區(qū)學(xué)生樣本數(shù)量為百分之三十，其中來自于其他地區(qū)，例如港澳臺地區(qū)、廣西、云南等我國西部地區(qū)學(xué)生的總體樣本數(shù)量占總數(shù)的百分之十；

　　（3）根據(jù)對第四個選項的調(diào)查結(jié)果進行匯總之后，作者發(fā)現(xiàn)，其中大多數(shù)學(xué)習(xí)工商企業(yè)管理專業(yè)人走入社會崗位之后從事前臺、文秘等文科類崗位的為百分之五十，其中從事企業(yè)咨詢工作的為百分之十，從事銷售工作的為百分之十，繼續(xù)選擇深造的為百分之十，其他為百分之二十。

　　三、調(diào)查結(jié)果分析

　　在經(jīng)過上述的統(tǒng)計之后，作者對上述統(tǒng)計結(jié)果進行了下述的分析：

　　（1）對于性別的分析。根據(jù)統(tǒng)計男女數(shù)據(jù)的比例，經(jīng)過三個選項相互結(jié)合之后，作者發(fā)現(xiàn)，其中男生的就業(yè)比例高達百分之六十，而女生的就業(yè)比例相對于男生較低為百分之五十；

　　（2）對于所在區(qū)域的調(diào)查結(jié)果顯示，其中位于一線城市地區(qū)的就業(yè)比例為百分之七十，而位于二線城市的就業(yè)比例為百分之五十，位于其他地區(qū)的就業(yè)比率為百分之四十五；

　　（3）將三個調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果合并進行分析之后，作者發(fā)現(xiàn)，其中位于一線城市地區(qū)的男性就業(yè)較為容易就業(yè)，此項統(tǒng)計與學(xué)生專業(yè)性無太大關(guān)系；大多數(shù)學(xué)習(xí)該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的崗位都是偏向于文科類的，也就是管理類的工作，他們需要保持較好的與人打交道、撰寫文書、朗讀主持等諸多方面的能力。

　　四、對當代我國工商企業(yè)管理專業(yè)教育現(xiàn)狀的建議

　　（一）完善現(xiàn)有專業(yè)授課體系，開展多樣化教學(xué)

　　我國高等院校應(yīng)當對現(xiàn)有工商企業(yè)管理專業(yè)的授課體系進行不斷的完善。

　�。�1）對現(xiàn)有教科書內(nèi)容及所選課程門類進行甄選。工商企業(yè)管理專業(yè)是一門非常偏重于實踐性的課程，而現(xiàn)有大多數(shù)高校對于該專業(yè)教學(xué)都是偏向于理論課程教學(xué)。為此，應(yīng)當不斷整合與更新現(xiàn)有授課內(nèi)容，對給學(xué)生授課的教材進行不斷的調(diào)整，在其中添加實用性案例教學(xué)，以增強學(xué)生理論、閱讀與自學(xué)的能力；

　�。�2）開展多樣化的教學(xué)方式�；ヂ�(lián)網(wǎng)科技飛速影響下的高等院校，應(yīng)當與這一時代背景緊密結(jié)合起來，利用新媒體以及現(xiàn)有多媒體設(shè)施，使學(xué)生更多的接觸到社會，使他們對社會中該專業(yè)的實踐情況有所了解，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　（二）提升教師團隊整體素質(zhì)，聘用校外導(dǎo)師

　　我國高等院校對于工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當不斷提升現(xiàn)有教師團隊的整體素質(zhì)。對于該專業(yè)而言，其實用性較強，就決定了其授課教師不僅僅需要擁有相關(guān)理論基礎(chǔ)知識，并且還需要擁有實踐方面的知識與能力。在我國大多數(shù)的高等院校當中，教師可以通過課題研究與校外企業(yè)相互合作，從而增強自身實踐能力，發(fā)揮其在授課環(huán)節(jié)當中的主體作用，不斷提升學(xué)生的實踐能力。另外，我國各大高校還應(yīng)當積極的聘請校外導(dǎo)師，利用學(xué)校辦學(xué)的特點與主打的學(xué)科，吸引校外導(dǎo)師加入到學(xué)校中來，為班級學(xué)生現(xiàn)身說法，提供有益于其今后成長與發(fā)展的建議。

　�。ㄈ�）增強學(xué)生實踐能力，建立實習(xí)實驗室

　　三、以正確的方法推進高職院校校園文化建設(shè)

　　（一）科學(xué)合理的規(guī)劃，引領(lǐng)校園文化建設(shè)

　　校園文化建設(shè)工作是一項長期而龐雜的系統(tǒng)工程，它不因?qū)W校性質(zhì)的不同而變得簡單。因此，高職院校雖與普通全日制高校的性質(zhì)有所不同，但其校園文化建設(shè)同樣需要合理規(guī)劃。首先，要在充分認識加強校園文化建設(shè)重要性的基礎(chǔ)上奠定高職特色的基調(diào)，從校情出發(fā)形成鮮明特色；其次，物質(zhì)文化、制度文化、精神文化協(xié)調(diào)發(fā)展，缺一不可，同時有所偏重地適時做出調(diào)整，要在形式和內(nèi)容上有所創(chuàng)新；再次，學(xué)校各部門全員參與，各盡其能，各司其職，以主人翁姿態(tài)共建校園文化，構(gòu)建良好的育人環(huán)境；最后，在校園文化建設(shè)工作的始終都必須堅持以科學(xué)理論為指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，付諸實踐�！靶邪倮镎甙刖攀�”要避免校園文化建設(shè)工作中空喊口號不做實事，應(yīng)以科學(xué)合理的實施框架，將具體而詳盡的內(nèi)容和措施全面落到實處。

　　與時俱進的網(wǎng)絡(luò)文化，推進校園文化建設(shè)

　　21世紀已步入互聯(lián)網(wǎng)時代，各高職院校紛紛將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入到校園文化建設(shè)中來，利用網(wǎng)絡(luò)文化提高校園文化建設(shè)中各環(huán)節(jié)效率。如今學(xué)生們不僅可以在課堂和圖書館獲取知識，還可以借助網(wǎng)絡(luò)這個方便快捷的渠道，足不出戶交流學(xué)習(xí)心得，而老師也可以為學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)答疑。因此，校園的教育模式、管理模式和學(xué)習(xí)模式也得益于網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展有所轉(zhuǎn)變，師生之間形成互動教學(xué)體系，學(xué)習(xí)效率大大提高。此外，學(xué)�？衫�用網(wǎng)絡(luò)文化的開放性和廣泛性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升高職學(xué)生的文化素養(yǎng)。但是網(wǎng)絡(luò)文化也可能對高職學(xué)生產(chǎn)生消極影響，因此高職院校應(yīng)正確全面地認識信息化，并利用網(wǎng)絡(luò)文化對校園文化建設(shè)的積極影響，取其精華去其糟粕，用它推動校園文化的健康發(fā)展。

　　參考文獻：

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