論碩士生應(yīng)繼續(xù)深造還是就業(yè)

　　在如今的“象牙塔”里，碩士研究生是一個(gè)有些尷尬的角色。我身邊不少人面臨著相似的問題：對(duì)于國(guó)民教育而言，他們可謂精英，而作為專業(yè)研究的科研人員，他們又只是剛?cè)腴T的學(xué)術(shù)“實(shí)習(xí)生”。碩士研究生是從通識(shí)教育走向?qū)�業(yè)研究的過渡群體，面對(duì)畢業(yè)后的人生道路，他們常常會(huì)陷入困惑：是直接就業(yè)，還是繼續(xù)深造?這無疑是一個(gè)兩難的選擇。

　　根據(jù)教育部公布的《2015年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，我國(guó)在讀研究生為191.14萬人(未含港澳臺(tái))，在學(xué)博士生32.67萬人。而畢業(yè)博士生5.38萬人，畢業(yè)碩士生49.77萬人。這也就意味著在完成碩士階段的學(xué)習(xí)之后，大部分人將面臨就業(yè)，就此離開學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域。

　　一些碩士生以不讀博為由，放松對(duì)自己的要求，泡圖書館少了，社會(huì)交際多了，認(rèn)為多讀幾本書不如找個(gè)單位好好實(shí)習(xí)，這樣可以為以后就業(yè)保駕護(hù)航，讀書反而成為了校園生活中次要的部分。

　　這種看法并非個(gè)例，甚至逐漸成為部分碩士生的“共識(shí)”。“讀書多，待遇還不如本科生”“找工作這么難，一紙論文比不上證書、實(shí)習(xí)”“讀碩士，就是給導(dǎo)師打工，可不想再多干了”，類似這樣的觀點(diǎn)在碩士生中并不鮮見。

　　的確，隨著研究生群體的擴(kuò)招，社會(huì)崗位對(duì)人才的要求也是水漲船高，前幾年出現(xiàn)博士當(dāng)高中教師的現(xiàn)象，人們還會(huì)覺得是新鮮事，而今在大城市里，這也成為一種平�，F(xiàn)象。有人曾戲言，現(xiàn)在是“博士生一走廊，碩士生一禮堂，本科生一操場(chǎng)”，擴(kuò)招造成的是學(xué)歷的貶值，對(duì)此，很多碩士生感到焦慮，不少人從研一入學(xué)起便開始尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

　　但在我看來，雖然社會(huì)現(xiàn)實(shí)十分殘酷，許多人考研就是為了找份更好的工作，但過多過早地向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，有時(shí)難免目光短淺。從國(guó)家學(xué)歷教育的層次來看，研究生仍然處于塔尖的位置，相比3647萬的全國(guó)各類高等教育在學(xué)總?cè)藬?shù)，這一群體所占比例仍然較小。對(duì)個(gè)人而言，研究生階段的學(xué)習(xí)是一生中難得的讀書時(shí)光。相較于上班族，他們還是比較幸福的，可以趁這段時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)雖然必要，但也需要把握分寸，不可本末倒置。有些碩士生平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，等到寫畢業(yè)論文時(shí)敷衍了事，甚至去抄襲別人的文章，殊不知不學(xué)無術(shù)，終將害人害己，以這樣的態(tài)度走向工作崗位，想必也走不太遠(yuǎn)。

　　誠(chéng)然，在浮躁的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，讀書、做研究似乎是一件吃力不討好的事，因?yàn)樗�的投入產(chǎn)出比確實(shí)有些低。不過隨著時(shí)間的推移，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書、研究對(duì)于一個(gè)人氣質(zhì)的改變很明顯，包括個(gè)人的修養(yǎng)，看待事物的角度等。讀研常被人稱為“深造”，所謂“深造”，是對(duì)自身能力的進(jìn)一步提升，既然有機(jī)會(huì)在校園繼續(xù)讀書，為什么不珍惜利用呢?所以即便不讀博，碩士生仍然有義務(wù)、有責(zé)任去研究學(xué)問，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，自身的水平提高了，不愁未來的發(fā)展。

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