怎么做好班級的工作

　　相比小學(xué)生來說，中學(xué)生多了頭腦靈活、見多識廣、好奇心增強的特點，但其中最讓人頭疼的是中學(xué)生明顯增強的逆反心理，這也是很多中學(xué)教師不樂意當班主任的重要原因之一�，F(xiàn)在回想起擔(dān)任班主任的點點滴滴，內(nèi)心頓時有幾分感慨涌上心頭。

　　一、放平心態(tài)，積極融入班級

　　初中的班主任，大多是領(lǐng)導(dǎo)直接任命的，我也不例外。聽到這個結(jié)果時，我內(nèi)心忐忑了好久，大腦一片空白。許多同事都勸我說：“既來之，則安之，心態(tài)放平了，慢慢來吧，過段時間就好了�！睕]辦法，只能硬著頭皮上。我努力把自己和班級融入一起，看到教室里的紙屑，我會俯身撿起；看到清掃工具損壞，我會及時修理……用我的實際行動拉近師生間的距離。我還請教了經(jīng)驗豐富的班主任，結(jié)合本班情況，制定班內(nèi)的制度規(guī)則，班里的工作就有條不紊地開始了。

　　二、明確責(zé)任，打造和諧班級

　　在剛開始時，我為班級制定了三字制度“靜”“凈”“競”，明了的字意讓學(xué)生一目了然，清楚地知道自己今后生活、學(xué)習(xí)努力的方向及遵守的規(guī)章制度。一個團結(jié)班集體的形成是和每個學(xué)生分不開的，所以我非常重視學(xué)生間、師生間的和諧關(guān)系。然而，對于那些欺負同學(xué)、打罵同學(xué)的學(xué)生，我除了懲罰外，還要教給他換位思考，認識到自己的錯誤，學(xué)會尊重他人。

　　三、細心觀察，做到因材施教

　　十三四歲的孩子，離開家庭的關(guān)愛去獨自適應(yīng)集體的嚴格生活，這讓一部分孩子極不適應(yīng)，再加上性格上的差異，班里或多或少都會出現(xiàn)一些問題。如熄燈后說話、早課遲到、個人衛(wèi)生較差等等，所以作為一名班主任，要經(jīng)常深入到班級，和學(xué)生進行隨時隨地的交流，了解他們各自的心理、性格、喜好、家庭背景等，及時緩解他們的內(nèi)心壓力，根據(jù)學(xué)生的特長和特點，讓其在班級的不同崗位上發(fā)揮作用。對于那些問題孩子，我們也不能輕言放棄，要遵循“人性本善”的原則，和家長及時做好溝通，爭取讓孩子成長的心靈回到正確的方向上來，但這個過程是漫長和艱巨的，需要我們有足夠的耐心。

　　四、轉(zhuǎn)換角色，力爭做好“家長”

　　在學(xué)校里，班主任就是班內(nèi)所有孩子的家長。孩子在生活學(xué)習(xí)上遇到困難都會找你幫忙。作為特殊的“家長”，班主任需要仔細傾聽緣由，分析原因，找到解決問題的辦法。我始終覺得師生的關(guān)系應(yīng)該是：“可能有年齡上的差距，但不能有心靈上的距離”。

　　總之，班主任工作任重而道遠。今后，我會及時記錄并總結(jié)，不斷完善管理方法，努力使自己成為一名優(yōu)秀的班主任老師。

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