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數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)的就業(yè)方向和前景

時間:2024-07-20 12:53:24 職場動態(tài) 我要投稿
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數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)的就業(yè)方向和前景

  高考填報志愿時,數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)就業(yè)方向有哪些以及就業(yè)前景怎么樣是廣大考生和家長朋友們十分關(guān)心的問題,以下是小編幫大家整理的數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)的就業(yè)方向和前景等信息,希望對大家有所幫助。

數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)的就業(yè)方向和前景

  數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)就業(yè)方向

  本專業(yè)學生畢業(yè)后可從事科學研究、教學、軟件開發(fā)等方面的工作。

  從事行業(yè):

  畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、計算機軟件等行業(yè)工作,大致如下:

  1、新能源;

  2、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

  3、計算機軟件;

  4、金融/投資/證券;

  5、電子技術(shù)/半導體/集成電路;

  6、其他行業(yè);

  7、教育/培訓/院校;

  8、計算機服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)。

  從事崗位:

  畢業(yè)后主要從事算法工程師、數(shù)據(jù)分析師、數(shù)據(jù)挖掘工程師等工作,大致如下:

  1、算法工程師;

  2、數(shù)據(jù)分析師;

  3、數(shù)據(jù)挖掘工程師;

  4、圖像算法工程師;

  5、高級數(shù)據(jù)分析師;

  6、數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理;

  7、高級算法工程師;

  8、產(chǎn)品經(jīng)理。

  數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)就業(yè)前景

  由于數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)聯(lián)系緊密,以它為依托的相近專業(yè)可供選擇的比較多,因而報考該專業(yè)較之其他專業(yè)回旋余地大,重新?lián)駱I(yè)改行也容易得多,有利于將來更好的就業(yè)。家教業(yè)的逐漸興起,也為數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生提供了一條重要的就業(yè)渠道。

  由于數(shù)學家教對專業(yè)知識和教學輔導藝術(shù)的要求比較高,家長不易操作或無暇顧及,于是聘請數(shù)學家教已成為許多家庭的必然選擇。北京市需求畢業(yè)生人數(shù)最多的十大專業(yè)中,數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)需求量位居前列。數(shù)學人才的需求量較大,就業(yè)前景看好。而且可以預見,隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展,市場對數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)人才的需求將會越來越多,其就業(yè)前景比較廣闊。

  拓展閱讀:數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)培養(yǎng)目標

  本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學科學的基本理論、基礎(chǔ)知識與基本方法,能夠運用數(shù)學知識和使用計算機解決若干實際數(shù)學問題,具備在高等和中等學校進行數(shù)學教學的教師、教學研究人員及其他教育工作者。

  培養(yǎng)要求

  本專業(yè)學生主要學習數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的基礎(chǔ)理論、基本方法,受到數(shù)學模型、計算機和數(shù)學軟件方面的基本訓練,具有較好的科學素養(yǎng),初步具備科學研究、教學、解決實際問題及開發(fā)軟件等方面的基本能力。

  數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)簡介

  數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學科學的基本理論與基本方法,具備運用數(shù)學知識、使用計算機解決實際問題的能力,受到科學研究的初步訓練,能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作的高級專門人才;要求學生主要學習數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的基礎(chǔ)理論、基本方法,受到數(shù)學模型、計算機和數(shù)學軟件方面的基本訓練,具有較好的科學素養(yǎng),初步具備科學研究、教學、解決實際問題及開發(fā)軟件等方面的基本能力。

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