畢業(yè)生就業(yè)情況報告

時間：2024-01-02 07:30:31 職場動態(tài) 我要投稿

畢業(yè)生就業(yè)情況報告

　　在現(xiàn)在社會，我們使用報告的情況越來越多，其在寫作上具有一定的竅門。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編收集整理的畢業(yè)生就業(yè)情況報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

畢業(yè)生就業(yè)情況報告

　　畢業(yè)生就業(yè)情況報告篇1

　　一、調(diào)查內(nèi)容

　　(一)崗位意向

　　據(jù)統(tǒng)計，思想政治教育專業(yè)的學生喜歡的崗位基本上為教師，個別人喜歡去企業(yè)做文員;不喜歡的崗位大多是銷售、服務(wù)員類的崗位。公管事業(yè)管理專業(yè)學生主要是想考國編或是事業(yè)編制，產(chǎn)權(quán)和法學專業(yè)的學生喜歡的崗位是律師、法務(wù)、檢察員等與法學相關(guān)的崗位。

　　通過對崗位意向統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，我院20xx屆畢業(yè)生各專業(yè)的崗位選擇基本都是遵循專業(yè)對口的原則，少部分會選擇從事與專業(yè)相關(guān)的其他崗位。

　　(二)薪資意向

　　在薪資方面，我院思想政治專業(yè)的理想薪資大多為3500元左右;相比而言，法學與產(chǎn)權(quán)班學生的理想薪資要普遍高于思想政治教育班的學生，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，公管事業(yè)管理專業(yè)學生的理想薪資基本上是在3500至6000元間。

　　通過對薪資意向統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析中可以看出，對于整個學院而言，20xx屆畢業(yè)生的理想薪資普遍是在3000至5000元之間，其中3000至4000最多，只有少數(shù)人的理想薪資位于3000元以下和10000元以上，這表明我院20xx屆畢業(yè)生對自身畢業(yè)后的薪資期望相對合理，處于中等水平。

　　(三)就業(yè)方向

　　通過統(tǒng)計20xx屆畢業(yè)生就業(yè)后的方向數(shù)據(jù)，不同專業(yè)學生的就業(yè)方向意向存在明顯差別，對于我院法學專業(yè)和知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的學生來說，選擇法務(wù)類工作和教師編制是占據(jù)主要地位，有73.50%;其次是選擇考事業(yè)單位和考研的，考事業(yè)單位約占7.6%，考研約占18.9%;還有極少部分學生傾向于國家基層項目、參軍、出國。

　　而對于我院思想政治教育和公共事業(yè)管理專業(yè)的學生來說，考取教師編制的是占主要數(shù)目的，占47%;而考公務(wù)員、事業(yè)單位、研究生的學生占比普遍為20%左右;只有少部分同學想選擇國家基層項目、出國和參軍或是其他形式的就業(yè)。具體見圖3-2

　　通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我院20xx屆思政及公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生更傾向與本專業(yè)一致的教師崗位就業(yè)，而法律類學生傾向于法務(wù)類工作，這在一定程度上體現(xiàn)了專業(yè)類別對未來就業(yè)方向有一定的'影響。

　　(四)地域意向

　　在就業(yè)地域意向方面，我院20xx屆畢業(yè)生普遍傾向去東南沿海城市，從高到低依次是：深圳、上海、浙江、廣州分別占比為25.11%、32.9%、26.84%、27.71%;而選擇在江西、北京、江蘇和廣東(除廣州、深圳外)的畢業(yè)生占比分別為46.75%、10.39%、19.91%、12.12%，剩下的其他省市則占比相對較小�？赡苁怯捎跂|南沿海城市的經(jīng)濟更發(fā)達、資源更優(yōu)質(zhì)、就業(yè)機會更多、發(fā)展平臺更大等原因，我院20xx屆畢業(yè)生普遍都不太想回生源地所在省市工作，而東南沿海城市就成為了他們的首選地域。

　　(五)就業(yè)指導服務(wù)意向

　　目前，就業(yè)指導和服務(wù)的渠道和方式各式各樣，通過以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，我院20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)意向在就業(yè)指導咨詢、職業(yè)能力特訓營、職業(yè)能力測評、就業(yè)單位推薦等都有涉及，且我院所有專業(yè)的畢業(yè)生意向更強烈，在65.37%以上，這說明畢業(yè)生比較重視就業(yè)指導和服務(wù)，學校也應(yīng)積極做好這方面的工作，為畢業(yè)生能盡快找到適合自己的工作而提供幫助。(如圖5-1所示)

　　二、結(jié)論與建議

　　(一)調(diào)查結(jié)論

　　1、就業(yè)方向不夠明確

　　調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，20xx屆公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生，其就業(yè)方向不夠明確，選擇性較多，盲目從重現(xiàn)象較為嚴重，需要及時調(diào)整，明確目標和方向，精準發(fā)力，這樣才能更好更快找到適合自己的工作。

　　2、薪資期望趨于理性

　　就業(yè)形勢日益嚴峻，對于薪資的期望，我院20xx屆畢業(yè)生能結(jié)合自身專業(yè)性質(zhì)對自身未來的就業(yè)薪資進行了預估，通過對數(shù)據(jù)的分析，整體上趨于理性。但有少部分畢業(yè)生薪資期望不切合實際，這需要畢業(yè)生自身及時認清自身價值，了解市場需要，實事求是，腳踏實地。

　　3、就業(yè)地域偏好發(fā)達地區(qū)

　　由于各方面條件相對優(yōu)越，發(fā)達地區(qū)一直是高校畢業(yè)生的首選就業(yè)區(qū)域，這也導致該地區(qū)容易出現(xiàn)就業(yè)競爭激烈、就業(yè)壓力較大等問題。我院20xx屆畢業(yè)生主要傾向于去東南沿海地區(qū)就業(yè)，而選擇去偏遠地區(qū)從事國家基層項目、參軍等則相對較少，這說明讓他們存在一定的從眾心態(tài)，缺乏奉獻、服務(wù)精神。

　　(二)對策建議

　　1、幫助學生明確就業(yè)方向，轉(zhuǎn)變擇業(yè)就業(yè)觀

　　為讓我院學生明確自身未來就業(yè)方向，轉(zhuǎn)變擇業(yè)、就業(yè)中不正確的觀念如眼高手低、盲目從眾等，我院成立了以書記、院長、科長、輔導員班主任等為組員的就業(yè)領(lǐng)導工作小組，具體負責開展我院畢業(yè)生的就業(yè)工作。同時，結(jié)合實際情況，要繼續(xù)完善職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導課程體系，定期舉辦職業(yè)輔導講座、培訓等活動，針對不同專業(yè)不同學生的特點進行個性化指導和建議，培養(yǎng)其良好的職業(yè)技能和道德修養(yǎng)，讓其更能明確就業(yè)目標，實現(xiàn)精準就業(yè)。

　　2、引導學生挖掘自身潛力，增強社會責任感

　　一方面，我院要繼續(xù)要強化學生的價值理念，積極響應(yīng)服務(wù)國家人才戰(zhàn)略，鼓勵畢業(yè)生到祖國最需要的地方建功立業(yè)。另一方面，要積極引導學生發(fā)現(xiàn)自身潛力和優(yōu)勢，增強社會責任感和奉獻、服務(wù)意識。同時，積極關(guān)注畢業(yè)生動態(tài)，包括心理狀態(tài)、擇業(yè)就業(yè)方向等，及時給予相應(yīng)指導和幫助。

　　3、做好就業(yè)宣傳服務(wù)工作

　　為幫助畢業(yè)生了解市場動向、認清就業(yè)形勢，我院要繼續(xù)做好就業(yè)宣傳服務(wù)工作。通過QQ、微博、微信、微視頻等信息公眾平臺，及時有效推送各種就業(yè)信息，并利用線上、線下多種渠道，及時解決畢業(yè)生反饋的問題。另外，還可以通過主題班會、一對一面談、職業(yè)能力特訓營等方式進行現(xiàn)場指導，幫助畢業(yè)生掌握技能，提高就業(yè)成功幾率。

　　通過此次對20xx屆畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查研究，讓我院更加了解到這屆畢業(yè)班學生的就業(yè)意向，為今后開展畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作、有針對性地進行就業(yè)指導和幫助提供了數(shù)據(jù)支撐和有效參考。

　　畢業(yè)生就業(yè)情況報告篇2

　　一、調(diào)查背景

　　隨著20××年我校08級大二同學的實習生涯拉開帷幕，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前。針對這一情況，特作出一份畢業(yè)生就業(yè)情勢分析報告。

　　二、調(diào)查目的

　　對這一情況進行調(diào)查，從而使畢業(yè)生能夠看清當前社會的就業(yè)現(xiàn)象、認清自己，擺正自己的位置，在找工作的時候能有所準備，很好地應(yīng)對各種情況。

　　三、調(diào)查方法

　　1、調(diào)查地點：淮北職業(yè)技術(shù)學院

　　3、調(diào)查對象：淮北職業(yè)技術(shù)學院08級實習生及在校生

　　4、調(diào)查方法：抽樣調(diào)查

　　四、調(diào)查內(nèi)容

　　1、我校待畢業(yè)生就業(yè)情況

　　今年3月份剛來到學校就已經(jīng)感覺到那種就業(yè)的氣氛了，學校開始向我們介紹一些以前我校畢業(yè)生的實習單位并且零星的有一些企業(yè)來我校招聘了。但一開始的招聘會最終被招走的人很少。通過了解原因有以下幾點：

　�。�1）那時候的我們大多數(shù)其實還是沒太在意的，反正知道了這學期就要出去實習了那就在學校多呆一些日子吧，而且也從上屆學長、學姐那里聽說不管在哪，后來都覺得還是在學校最好。所以，就多享受一下當學生的好吧。

　　（2）開始的招聘會對于我們來說只能像是一個對以后找工作所做的一個鋪墊吧，知道找工作是怎么回事，漲點找工作的經(jīng)驗。

　�。�3）對于校園招聘，其實很多時候我們從一些人口中知道，其實是把沒有一點工作經(jīng)驗的我們當苦力，根本學不到一點東西。所以，我們都在等，等有好一點的工作。就像買東西“貨比三家”一樣。

　�。�4）還有的是因為家里面可以幫忙找到工作、或是嫌遠，還有的就是要有一些考試等。

　　介于這些種種，學校最終留下的`人還是比較多的。

　　之后，一次算是比較大型的招聘，在我校財經(jīng)系就招走了六七十人，可能這時候大家覺得這是一次很好的機會了吧，而且和自己的專業(yè)或多或少都有一點聯(lián)系，算是專業(yè)對口吧。招聘的人是以前的學長，可靠，且有他的成長經(jīng)歷可以有動力去那里拼搏！

　　而4月25號我校組織的一場擁有154家大小企業(yè)參與招聘的招聘會為我校學生提供了大量的就業(yè)崗位，60%～70%當時沒有找工作的都去參加了，其他同學也都去奔赴各大人才市場。在五月中旬08級的我校學生基本上都有了實習單位。

　　2、社會其他高校畢業(yè)生就業(yè)情況

　　五、調(diào)查結(jié)果分析及對策

　　畢業(yè)生就業(yè)情況報告篇3

　　近年來，我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，大學生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)、精神面貌、心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。通過對就業(yè)工作者進行調(diào)查和訪問，本文對20xx屆畢業(yè)生就業(yè)狀況進行分析，并提出相關(guān)的合理對策和建議。

　　就業(yè)是民生之本，作為特殊人群的大學生，其就業(yè)更是我國就業(yè)的重中之重。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如今，又將是畢業(yè)季節(jié)，大學城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履，形色匆匆，他們就是在求職路上的大學生。面對當前就業(yè)形勢，如何正確分析其原因，制定出有效的解決方案，促進大學生就業(yè)是我們大家共同思考以及需要面對的一個重要話題。對此，本調(diào)查組對洛陽師范學院20xx屆畢業(yè)生就業(yè)情況進行了相關(guān)的調(diào)查和分析，并嘗試著提出可行性建議。

　　一、大學生就業(yè)總體形勢

　　根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力。根據(jù)中國人事科學研究院《2005中國人才報告》預計，到我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數(shù)據(jù)表明：我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。就這一數(shù)據(jù)而言，大學畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。但我國在疏通渠道和就業(yè)服務(wù)上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面是民營企業(yè)、邊遠地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務(wù)有很大的局限，尚未形成全國性的就業(yè)市場，大學生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業(yè)觀念須轉(zhuǎn)變的問題。

　　二、我校畢業(yè)生就業(yè)意愿分析

　　首先，國企成新寵，外企追捧程度下降。根據(jù)調(diào)查，有34%的應(yīng)屆生最想去國營或者事業(yè)單位工作，高出外資（歐美）企業(yè)8個百分點，位居第一位。物價上漲導致生活成本增加，而外企薪資卻變化不大，甚至有個別外企還在一定程度上縮減薪資；相比較而言，近幾年公務(wù)員和壟斷性國企的福利待遇卻在不斷地改善。福利好、待遇高又有穩(wěn)定性，這些誘惑當然會促使大學生改變擇業(yè)方向。

　　其次是退出城市，部分學子回鄉(xiāng)發(fā)展。和多年來“奔向北上廣”趨勢不同，很多大學生主動選擇去三線城市或是縣城就業(yè)。在大城市房價居高不下、生活壓力持續(xù)增長的情況下，選擇“逃離北上廣”也是比較務(wù)實、比較理性的選擇。

　　然后是盛行“拼爹游戲”，靠父母找份好工作。有“關(guān)系”可走，有“后門”可進，現(xiàn)如今已成為大學生進入社會的資本。據(jù)調(diào)查，按照就業(yè)影響因素從重到輕的排列順序，列前三位的分別是“工作能力強”、“有相關(guān)實習和工作經(jīng)歷”和“學歷層次高”，而“親戚的幫助”只排在第9位。所以，在實際工作中大學生的就業(yè)競爭力主要體現(xiàn)在學識和能力方面，僅憑關(guān)系也是不可靠的。

　　三、造成大學生就業(yè)難的原因分析

　　關(guān)于大學生就業(yè)難問題，目前社會似乎存在一種將問題根源歸因于大學生自身的較為普遍的看法，人們的一般認識是，大學生的擇業(yè)觀念制約了他們的就業(yè)渠道。具體而言就是，大學生往往只看好工作環(huán)境好、薪酬較高并且具有較高社會地位的職業(yè)，而對相對較低的就業(yè)崗位則缺乏興趣。還有一種看法是，當前大學生就業(yè)難在很大程度上還與大學的學科與課程設(shè)置存在很大關(guān)系，并與大學生在學校學習期間的社會實踐、專業(yè)實習以及學生干部工作的經(jīng)歷有很大關(guān)系。造成大學生就業(yè)難現(xiàn)象的原因是多方面的：

　　1、大學生自身原因

　　（1）大學生的自身能力素質(zhì)有待提高。能力素質(zhì)特別是專業(yè)技能是大學生成功進入職業(yè)市場的重要保證。很多大學生專業(yè)知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。

　�。�2）大學生的就業(yè)能力仍有欠缺。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技巧等。同時，很多大學生的人際關(guān)系和社會關(guān)系有待拓展。

　�。�3）缺乏工作經(jīng)驗也是大學生與其他就業(yè)群體相比一個明顯的劣勢。

　�。�4）就業(yè)觀念不恰當。很多大學生抱有浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)，一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人頭地，沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，對工作預期過高，造成“高不成低不就”的就業(yè)難狀況。

　　2、社會原因

　�。�1）我國教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才社會需求結(jié)構(gòu)的錯位，導致大學畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性過剩，大學畢業(yè)生供給和需求相對狀況改變。

　　（2）中國勞動力市場發(fā)育還很不完善，勞動力市場信息不充分，給大學生尋找工作帶來了困難。

　�。�3）不少用人單位的錯誤用人觀念。用人單位的用人自主權(quán)不斷擴大，在人才引進上要求十分苛刻，用人“高消費”，追求高學歷。此外，用人單位在注重學歷的同時還十分看重名牌高校畢業(yè)生，對一般的普通高等學校的畢業(yè)生不屑一顧。造成大學生就業(yè)難。

　�。�4）與戶籍制度相關(guān)的一系列福利制度的存在，對大學生就業(yè)選擇有著不可忽視的影響。很多大學生在尋找工作時，都希望找到能夠解決戶口的工作，并進而享受到與戶口相關(guān)的福利和公共服務(wù)。但是，很多用人單位無法解決戶口問題，對于想在大城市落戶的大學生來說，找到合適的工作更加困難。

　　3、高校教育方面的原因

　　（1）高等教育的'專業(yè)設(shè)置與勞動力市場需求脫節(jié)。大學生的培養(yǎng)機制脫離經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，是造成大學生就業(yè)困難的重要原因。專業(yè)課程的設(shè)置反映了學校教育的發(fā)展思路和教學資源的分配格局，直接決定著大學生的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的掌握情況，并最終影響大學生的競爭力。

　�。�2）對社會實踐活動的重視程度。社會適應(yīng)能力和其他工作能力是一項基本的就業(yè)能力。長期以來，對于社會適應(yīng)能力和工作能力的培養(yǎng)問題，學校教育往往采取一種鼓勵校內(nèi)活動而在一定程度上忽視校外活動的做法，不利于培養(yǎng)大學生的社會實踐能力，使其進入社會后短時間難以適應(yīng)。

　�。�3）學生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會；報考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

　　四、解決大學生就業(yè)難的對策

　　造成大學生就業(yè)難的原因是多方面的，因此，想要解決就業(yè)難這一問題也要從多方面考慮。

　　1、大學生自身方面

　　（1）努力提升個人能力。大學生要成功地進入就業(yè)市場，必須依靠自身的不斷發(fā)展，必須不斷學習，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。注重自身專業(yè)學習和專業(yè)實習，同時，重視校內(nèi)活動和校外社會活動，通過學校活動來鍛煉自身能力，培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。

　　（2）加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。

　�。�3）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。當前大學生求職擇業(yè)應(yīng)當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，正確認識自我，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次，高薪酬，避免“扎堆”現(xiàn)象，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。

　�。�4）借助各種渠道，把握就業(yè)機會。大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會，而不能被動的“等、靠、要”。

　　2、社會方面

　�。�1）了解和把握大學生就業(yè)的實際需求，適時推出鼓勵大學生就業(yè)的政策。縮小具體政策與大學生實際需求之間的距離，從根本上解決大學生結(jié)構(gòu)性過剩的問題。

　�。�2）完善就業(yè)市場，建立信息網(wǎng)絡(luò)。加強對就業(yè)市場的管制，對于大學生就業(yè)市場上的不規(guī)范的行為予以堅決懲處。同時，著力完善大學生就業(yè)市場的信息系統(tǒng)，加強就業(yè)信息傳達力度，促進大學生就業(yè)。

　�。�3）加強用人單位的企業(yè)社會責任意識。用人單位應(yīng)該消除對應(yīng)屆大學生的偏見，消除人際關(guān)系等在求職過程中的不利影響，打造公平、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境。

　　3、高校方面

　�。�1）使專業(yè)和課程設(shè)置更趨合理。充分考慮不同學科或?qū)I(yè)所面臨的不同就業(yè)形勢，以及專業(yè)內(nèi)部課程設(shè)置的差異性，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的人才。

　�。�2）提供更多的社會實踐機會。在積極引導、充分發(fā)展校內(nèi)社會實踐活動的基礎(chǔ)上，引導學生向社會學習，實現(xiàn)教學、實踐與課外活動的有機結(jié)合，充分提高學生的動手實踐能力，縮短大學生進入社會的過渡期。同時，注重實習機制，與用人單位建立長期的供需伙伴關(guān)系，為學生實習提供平臺。

　�。�3）完善就業(yè)服務(wù)體系。隨著就業(yè)形勢的不斷變化，學校也應(yīng)不斷地完善就業(yè)服務(wù)體系。做好就業(yè)信息的提供和傳遞工作，確保就業(yè)信息的準確和及時傳達到每位畢業(yè)生，充當好大學生與用人單位的橋梁。同時，為大學生提供各方面的就業(yè)服務(wù)，如心理指導、面試禮儀培訓、應(yīng)聘技巧和職業(yè)生涯規(guī)劃指導等。

　　五、小結(jié)

　　大學生是一個特殊的社會人群，對其就業(yè)問題一直是國家工作的重點。對于培養(yǎng)大學生的高校來說，大學生就業(yè)問題更是首要工作。因此，我們要時刻關(guān)注大學生就業(yè)動向和信息，掌握大學生就業(yè)心理，采取各種可能措施，促進大學生就業(yè)，幫助每名畢業(yè)生找到自身理想的道路，為國家，為社會，輸送更多符合其發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　　畢業(yè)生就業(yè)情況報告篇4

　　每年七月大批的應(yīng)屆畢業(yè)生走出學校大門，擠上就業(yè)的獨木橋。

　　20__(請自填)年的高校畢業(yè)生達413萬人，比20__(請自填)年增加75萬人，按70%的初次就業(yè)率計算，年內(nèi)有124萬人無法實現(xiàn)當期就業(yè)。而在20__(請自填)年，高校畢業(yè)生達到了495萬人。20__(請自填)年12月15日至12月28日前程無憂薪酬調(diào)查部針對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)問題從企業(yè)HR和個人兩方面進行了一次專項調(diào)查。本次調(diào)查共回收3528份個人問卷及225份企業(yè)問卷。參與調(diào)查的個人中，58%為工作經(jīng)驗小于2年的新人，21%為20__(請自填)屆畢業(yè)生。225家企業(yè)中有61%是外商獨資企業(yè)，其次民營企業(yè)也比較多占到23%。

　　個人反饋方面，同樣來自外商獨資企業(yè)和民營企業(yè)的比較多，但是比重相當，各占了39%。具體分布數(shù)據(jù)見。

　　圖1

　　進一步分析參與調(diào)查的個人信息，參與者學歷分布如圖2。

　　圖2

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)一，制造行業(yè)給應(yīng)屆畢業(yè)生的機會較多，國企和外商獨資企業(yè)樂于栽培新人。

　　多年的高校擴招，讓我國的高等教育實現(xiàn)了從“精英教育”向“大眾教

　　育”的轉(zhuǎn)變。但是這些源源不斷輸出的應(yīng)屆畢業(yè)生“缺乏實踐經(jīng)驗”“心高氣傲”，不是企業(yè)“拿過來就能用”的現(xiàn)成人才。因此大部分企業(yè)中，應(yīng)屆畢業(yè)生占所有員工的比重是很少的，具體比例分布如圖3。

　　圖3

　　對企業(yè)樣本進行進一步分析，我們發(fā)現(xiàn)制造行業(yè)(包括加工制造、汽車、消費品、化工/能源/礦產(chǎn)、出版/印刷等)是錄用應(yīng)屆畢業(yè)生比例較高的。在不到40家應(yīng)屆畢業(yè)生比例超過20%的企業(yè)中，有22家屬于制造行業(yè)。就企業(yè)性質(zhì)來看，國有企業(yè)和外商獨資企業(yè)比較樂于“栽培”新人，占到了這些高應(yīng)屆生比例企業(yè)中的74%，高于樣本總體分布水平。

　　為什么企業(yè)不愿意更多聘用應(yīng)屆畢業(yè)呢?以下為HR們錄用應(yīng)屆畢業(yè)生時

　　的主要顧慮。其中“培訓時間長”是HR們決定少錄用應(yīng)屆畢業(yè)生的最主要因素(圖4)。

　　圖4

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)二，應(yīng)屆畢業(yè)生找工作，互聯(lián)網(wǎng)是最好的渠道。

　　機會不多，合適的招聘、應(yīng)聘途徑是關(guān)鍵。調(diào)查顯示，企業(yè)HR和應(yīng)屆畢業(yè)生都偏愛互聯(lián)網(wǎng)招聘(網(wǎng)絡(luò)招聘)，其次是針對性的校園招聘。而對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，熟人介紹(企業(yè)內(nèi)部推薦)則是機會少但成功率高的一種方式(圖5)。

　　圖5

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)三，雙向選擇:畢業(yè)生要“專業(yè)對口”，HR重“個人能力”。

　　從學校出來，應(yīng)屆畢業(yè)生們大多(65%)沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，但是卻有著清晰的挑選第一家公司的標準。針對我們列出的6個主要考慮因素，應(yīng)屆畢業(yè)生們做出了如下選擇(圖6):

　　圖6

　　“專業(yè)對口”是被選到最多的條件，其次“職業(yè)發(fā)展空間”、“薪資福利水平”和“企業(yè)知名度”也是應(yīng)屆畢業(yè)生們比較看重的。“行業(yè)”和“企業(yè)發(fā)展?jié)摿Α眲t較少被考慮的因素。但是，當被問及“你第一份工作的內(nèi)容與你畢業(yè)前期望的一致嗎?”，大部分人都回答“差別很大”，選擇“一致”的比例僅占7%。

　　專業(yè)真的那么重要嗎?!“我們更看重的是學習的能力，而不是專業(yè)。大部分的書本知識與實際操作是有距離的。我們希望所有的員工都有主動學習、時時學習的態(tài)度和能力，這樣的人才能勝任更具挑戰(zhàn)性的工作!”一位電子技術(shù)行業(yè)的HR經(jīng)理在接受電話訪談時如此說。“學習能力”正是越來越被企業(yè)所看重的

　　“個人能力”中的重要部分，另外還有“適應(yīng)能力”、“執(zhí)行能力”、“溝通能力”、“領(lǐng)悟能力”等等。正如我們的調(diào)查結(jié)果所示，近一半(49%)的HR認為“個人能力”是他們在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時最關(guān)注的因素(圖7)。

　　圖7

　　在這一調(diào)查反饋中，最令我們吃驚的是--選擇“畢業(yè)學�！钡腍R如此之少。探究其原因，發(fā)現(xiàn)很多的HR吃過“招名�！钡奶�，他們往往抱怨名校的學生“自視過高”“容易跳槽”。他們也表示在2、3年的培養(yǎng)后個人能力優(yōu)秀但是出處平平的員工顯得“更踏實”“更肯干”。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)四，應(yīng)屆畢業(yè)生“心浮氣躁”，離職率高�！半x職率高”也是HR在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時比較大的顧慮�！芭囵B(yǎng)這些孩子需要我們投入很長的時間、很多的精力�？墒乾F(xiàn)在的年輕人大多缺乏遠見，在1、2年中沒有被提拔就改投門戶了�！眳⑴c調(diào)查的HR按照“年畢業(yè)生離職人數(shù)÷年錄用畢業(yè)生人數(shù)×100%”計算了自己企業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生流失率。該數(shù)值小于5%的企業(yè)不到一半，27%的企業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生流失率大于20%，超過30%的達到18%。再來看看應(yīng)屆畢業(yè)生給我們的信息--56%的反饋問卷者在第一家公司工作時間不超過12個月，而在第一家公司工作超過3年的僅占8%的比例。進一步了解他們選擇離開第一家公司的原因，“沒有個人發(fā)展機會”和“薪資水平低”是促使他們重新找工作的最重要的2個原因(圖8)。

　　圖8

　　聽到這樣的聲音，HR不妨反思一下，是否我們給與這些年輕人的關(guān)注還不夠?或者應(yīng)該更多了解一些他們的發(fā)展需求，盡量創(chuàng)造機會。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)五，應(yīng)屆畢業(yè)生薪資，由學歷決定。

　　由于應(yīng)屆畢業(yè)生的實踐經(jīng)驗比較缺乏，且發(fā)展?jié)摿Σ町惥薮�。企業(yè)在給畢業(yè)生定薪時，學歷仍然是一個常規(guī)的決定因素。表1為參與調(diào)查企業(yè)提供的各學歷水平應(yīng)屆畢業(yè)生主要薪資段分布。單位:人民幣，千元。薪資段包含起始值。

　　表

　　由上表我們不難看出，企業(yè)為不同的學歷應(yīng)屆畢業(yè)生支付的薪資是存在明顯差異的�？梢娡瑢W們在學校里多花的時間企業(yè)也給與了認可。當然，不同學歷的畢業(yè)生對薪資的期望也有著明顯差異。

　　圖9

　　應(yīng)屆畢業(yè)生的期望薪資無論學歷均高于他們獲得的實際薪資，如圖9所示。而期望與實際落差最大的是大專學歷(42%)和碩士學歷(22%)。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)六，大部分應(yīng)屆畢業(yè)生可在一年后獲得加薪。

　　萬事開頭難，學生們最終不得不接受現(xiàn)實的薪資條件。不過，調(diào)查顯示，

　　幾乎所有企業(yè)(本次調(diào)查反饋的比例為100%)會在一年后給應(yīng)屆畢業(yè)生加薪，加薪幅度超過10%的比例高達61%，更有21%的'企業(yè)加薪幅度在50%以上。近3成的

　　企業(yè)為應(yīng)屆畢業(yè)生提供特別的加薪策略。從個人方面反饋的比例來看，也有4成的受訪者一年后的加薪幅度超過10%，其中15%的人獲得了超過50%的加薪。

　　具體數(shù)據(jù)分布見圖10。

　　圖10

　　一年的時間，足以讓一個學生氣十足的應(yīng)屆畢業(yè)生熟悉本職工作、了解職場規(guī)則，足以讓部門主管和人力資源管理者看出他的自身能力和潛質(zhì)。那些努力工作、踏踏實實的新人自然會用自己的良好表現(xiàn)贏得一致贊賞，企業(yè)也一定會慷慨加薪保留住日后的骨干力量。一年的時間，對一個人的職業(yè)生涯來說實在短暫，但是這一年對一個職場新人來講卻尤其重要，很多工作習慣、解決問題的方式都是在這一年中學到并逐步形成自己的風格。在這里，我們要請那些沉不住氣的年輕人們不要那么輕易地就因為薪資不能滿足自己的期望就決定跳槽，而是去認真想一想，第一份工作能帶給自己什么收獲。新的一年開始了，快畢業(yè)的學生們又開始為自己的就業(yè)問題開始忙碌，企業(yè)HR的應(yīng)屆畢業(yè)生招聘準備工作已經(jīng)基本就緒。20__(請自填)年仍然是中國的就業(yè)高壓年。感謝所有參與了本次調(diào)查的企業(yè)HR和個人，相信本報告的信息能幫助大家把關(guān)于應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的一些現(xiàn)實問題看得更清楚。

　　畢業(yè)生就業(yè)情況報告篇5

　　摘要

　　學前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個專業(yè)，一般認為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，社會需求量很大。那么，我們學校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進行全面了解。本文在對xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調(diào)研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會上用人需求形勢，同時也可以對我們學校幼師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行再認識，并以此為依據(jù)，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學水平，把發(fā)展的著力點放在特色辦學、校本課程研發(fā)、校園文化建設(shè)等方面。

　　關(guān)鍵詞：畢業(yè)就業(yè)調(diào)研分析幼師發(fā)展

　　一、調(diào)研目的與意義

　　學前教育專業(yè)是師范類學科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學科，也就是我們平時所說的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師，他們主要學習的專業(yè)課程包括學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、學前教育管理學、家庭教育學、現(xiàn)代教育技術(shù)學、幼兒園教育活動設(shè)計、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術(shù)、舞蹈、視唱、樂理、書法等。學前教育專業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)對口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機構(gòu)如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心、幼兒家庭教育機構(gòu)等。其專業(yè)特點在于：較早地確定了從事學前教育的專業(yè)發(fā)展方向，學校所設(shè)置的課程、安排的教學活動都有針對性，學生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術(shù)類方向遷移。

　　當前大學生普遍面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的現(xiàn)象。而一般認為，學前教育專業(yè)的優(yōu)勢就在于：由于目前幼兒教育遠未真正普及，在今后相當長的一段時期里，幼師畢業(yè)生需求量將會很大。但是現(xiàn)實是否真的如此，我們學校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標準是什么等等，我們都知之甚少。因此，對近幾年學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢及前景值得去做調(diào)查研究。

　　xxxx年xx月—xx月，學校分管領(lǐng)導、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門人員于對xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機構(gòu)用人需求和滿意度進行了調(diào)研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會上的用人需求形勢;使我們對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進行了再認識，并以此為依據(jù)，提出了進一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議;本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況，對幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會關(guān)注的問題進行研究，為探索學校建設(shè)和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù)。

　　二、調(diào)研對象

　　調(diào)研單位：xx小學幼兒園、xx實驗學校幼兒園、xx幼兒園、xx花園幼兒園、實小幼兒園、二附小幼兒園、xx幼兒園、xx外國語實驗學校幼兒園、xx小學幼兒園、xx中學幼兒園、xx小學幼兒園、xx九年制幼兒園、xx小學幼兒園、xx小學幼兒園、xx九年制幼兒園等。

　　調(diào)研對象：主要為xx區(qū)教師進修學校xxxx年以來的部分職高幼師畢業(yè)生。

　　三、調(diào)研內(nèi)容和方法

　　調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。

　　調(diào)研方法：深入用人單位，采用訪談法、登記法等。

　　四、分析與討論

　　(一)畢業(yè)生就業(yè)情況

　　1、畢業(yè)生市場占有率及目前就業(yè)率

　　通過對近二十個幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些單位的xx%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生。但是，這些員工很多都是xxxx年以前的畢業(yè)生，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下：(1)用人需求接近飽和;(2)待遇低下，學生期望值過高;(3)心理不穩(wěn)定，耐挫能力差，這山望著那山高;(4)不愿踏實做事，好高騖遠，不切實際。這就說明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手，嚴格要求自己，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場需求。還有學生的家庭經(jīng)濟狀況，也是一個重要因素。譬如有的家庭經(jīng)濟狀況較好的學生沒有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族;一些經(jīng)濟境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園，她們也樂意去就業(yè)。

　　2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)

　　不管是以前的畢業(yè)生，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有xx%沒有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒。

　　3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低

　　通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼師的社會地位和經(jīng)濟待遇較低，大部分1200元—1500元間，使得部分幼師思想不穩(wěn)定，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng)業(yè)的。

　　4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高

　　有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)實踐技能、教學技能以及公共關(guān)系能力。社會對幼兒教師需求量增加的`同時，也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會對具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場前景依然廣闊。

　　(二)思考建議

　　1、抓住機遇，增強社會影響力

　　伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》的出臺，學前教育得到政府和社會公眾的空前關(guān)注。國務(wù)院頒布了促進學前教育事業(yè)發(fā)展的“國十條”，其中的第三條，專門針對師資問題，提出了一系列有針對性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實際制定規(guī)化，擴充建設(shè)公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個機遇，廣為宣傳，增強社會

　　影響力，吸收更多更好的學生，為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ)。同時也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準備工作，比如在大專學歷進修、普通話培訓、教師資格考試課程(教育學和教育心理學)正常開設(shè)等方面予以考慮，多為學生完善自身條件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。

　　2、勇于創(chuàng)新，辦出特色

　　根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結(jié)合當今幼兒園的特點，研究幼師生的培養(yǎng)方案，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革，不斷創(chuàng)新，與時俱進，強化實踐教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資。中國人缺的不是知識而是素質(zhì)，要提倡學生們多學習書本以外的知識，比如素質(zhì)修養(yǎng)。作為一個人，尤其作為一個女生，在任何一個地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng)。應(yīng)該多開些禮儀、心靈雞湯等類似的課程，多開設(shè)戶外內(nèi)容，要打開眼界，走出社會，擴展思維。要將我校的淑女才女行動在理論和實踐上向縱深發(fā)展。

　　3、重視大范圍、高質(zhì)量的專業(yè)實踐

　　要重視學生的實踐課程，加大幼兒園見習和實習力度，著力培養(yǎng)學生的實踐能力。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實踐教學體系，不斷更新實踐教學觀念;二是要豐富實習內(nèi)容，拓展實習功能，分散見習與集中見習相結(jié)合，不僅只是教學觀摩、備課上課、制作教具等內(nèi)容，還要組織幼兒活動以及幼兒園各領(lǐng)域教學工作實習、幼兒班級管理實習、衛(wèi)生保健工作實習和幼兒教育調(diào)查研究活動。既讓實習生更加明確自己的工作職責和今后努力的方向，也可以為我校學前教育專業(yè)的教育教學改革提供可靠的實踐依據(jù);三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍、高質(zhì)量的教育實習基地，并要保持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系;四是要嚴格實習管理，制定制度和措施，狠抓教育實習和見習的各項工作。

　　4、嘗試改變單一性別環(huán)境

　　長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘，從而導致幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)嚴重失衡，許多幼兒園長期無男教師�！笆濉币詠恚骷壵叨戎匾晫W前教育，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒師資隊伍是提高學前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進一步提高民族素質(zhì)，切實解決幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)失衡問題，就是要鼓勵優(yōu)秀男生當幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢所趨，勢在必行。當然對于培養(yǎng)幼師的學校來說，如果招收了男幼師，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度。學校是否愿意嘗試，值得考慮。

　　5、適度控制招生規(guī)模，嚴控生源質(zhì)量關(guān)，嚴抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，增強幼師畢業(yè)生的綜合市場競爭力。

　　現(xiàn)今以初中生為招生對象的職高幼師，招生分數(shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學無望的學生，甚至無分數(shù)也可錄入。再加上降低了入學面試要求，從而把本應(yīng)關(guān)在“門外”的生源紛紛招了進來，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學校的后來想進入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外。這樣的生源狀況就使得學校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生，存在很大的問題，這個應(yīng)該引起同行和社會更多的關(guān)注。建議學校適度控制招生規(guī)模，招生時適當劃定錄取分數(shù)線，擴大面試內(nèi)容和加大面試難度，如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、開度、軟度、動作模仿和彈跳力等，嚴控生源質(zhì)量關(guān)，這樣才能做到嚴抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強的綜合市場競爭力。

　　在幼教市場需求從數(shù)量的補充到質(zhì)量的競爭的過程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強市場就業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在，同時，根據(jù)市場需求趨勢，具備各類職業(yè)資格證書，如藝體、英語、計算機等證書以及高學歷證書也是很有必要的。俗話說：你無我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說明了學校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢，超前預測，準確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場。要及早對學前教育的學生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導和教育，鼓勵學生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書，如：幼兒教師證、育嬰師證、營養(yǎng)保健師證、舞蹈教師證、早教開發(fā)教師證等，為學前教育學生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　畢業(yè)生就業(yè)情況報告篇6

　　一、項目背景

　　1.大學商學院是一所由大學舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學院。于XX年9月正式招生，秉承xxxx大學的校訓，明德尚行，學貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學院以外語特色見長。作為教育事業(yè)，學院的生源直接與學院的管理、設(shè)施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是

　　重中之重，是每位學子經(jīng)過四年的學習生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了

　　學院的競爭力，06屆的本科學生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率

　　的開門紅，將很大程度上取決于學院的各項政策的支持。

　　2.作為涉世未深的應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余

　　的時間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報考國

　　家公務(wù)員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是

　　一種機遇，如何選擇就成為了關(guān)鍵。俗話說的好，選擇不對，努力白費。作為本

　　次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學院的扶持

　　政策，學生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本b院校畢業(yè)生的認可度，做一個綜合性的

　　調(diào)查分析。為即將畢業(yè)的同學做一個探索，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一

　　席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設(shè)性的參照對比。

　　二、項目目標

　　計劃績效與實際績效：

　　計劃——完成調(diào)查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀

　　的態(tài)度填寫。

　　日期(20__(請自填)年)

　　里程碑

　　10.01-11.01

　　問卷資料收集整理，制作調(diào)查問卷200份

　　11.02-12.15

　　調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%

　　12.16-12.31

　　調(diào)查問卷總結(jié)分析

　　實際——實際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。

　　綜述：實際績效低于計劃績效，未完成計劃。

　　三、組員分工

　　人員

　　職責和理由

　　xxx

　　負責整個項目進度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一;該項目的組長。

　　xxx

　　負責問卷的資料收集和制作;文筆較好。

　　xxx

　　負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作;有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。

　　xxx

　　負責問卷的回收工作;有很好的溝通能力。

　　xxx

　　與蘇杰文一起負責調(diào)查問卷的分析總結(jié)

　　四、項目回顧

　　在項目實施的三個月中，我們項目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點，進行

　　了幾次比較集中的活動：

　　1.抓住各系拍畢業(yè)照的機會，進行派發(fā)問卷

　　結(jié)合06屆的學生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻，在20__(請自填)年11

　　月-12月期間開展了針對各個系返校學生最集中的時間，我們項目小組到學生宿

　　舍進行問卷派發(fā)活動。

　　問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到140份，大部分的問

　　卷都是在拍畢業(yè)照的學生在宿舍停留的時間派發(fā)，由于事前準備的比較充分，進

　　行了詳細的時間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項目實施最集中的。但仍存在不足

　　的是：由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收

　　或者被扔棄。

　　2.在每個月的中旬(10、11、12月)，組織到宿舍進行派發(fā)

　　由于06屆的學生的在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后(13：

　　00-14：30)和晚上(20：00-21:00)的時間到學生宿舍進行問卷派發(fā)，由于是娛樂

　　休息時間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學都在休息或忙于自己的事情，部分同

　　學有些許反感情緒，對同學的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最

　　后通過分階段的派發(fā)，調(diào)查問卷全部拍完。

　　截止到20__(請自填)年12月20日，制作的.200份調(diào)查問卷派發(fā)完，根

　　據(jù)實際情況，項目進行到收尾階段，由問卷總結(jié)的負責人進行分析總結(jié)，完成項目總結(jié)報告。

　　五、經(jīng)驗總結(jié)

　　回顧整個項目的實施過程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性

　　的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時間與預算內(nèi)共

　　同完成項目(未達到計劃目標)。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管

　　理課本中理論知識的認識，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結(jié)合，

　　提高個人的實際運用能力。

　　但也存在一些不足之處：

　　1、計劃不充分

　　盡管項目小組會定期召開討論會，總結(jié)前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題，會導致可操作性差，在實施中無法遵循，也就失去了計劃作用。

　　改進的方法應(yīng)該是先制定全盤計劃，再每月制定詳細計劃，當月快結(jié)束

　　時根據(jù)實際情況調(diào)整下個月計劃，這樣既有了較長期把控，也有了和項目目標對比，同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。

　　2、工作量估計過低

　　在項目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調(diào)整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗證明，對每項任務(wù)甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個人經(jīng)驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。

　　六、結(jié)束語

　　此次項目管理的體驗，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學好課本理論知識的同時，還獲得了實際運用的平臺，真正做到了理論與實踐相結(jié)合，在理論的指導下更好地去實踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿完成了任務(wù)，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗，這將是我們今后學習和工作中一筆寶貴的財富!

　　畢業(yè)生就業(yè)情況報告篇7

　　您好！我們是07電子商務(wù)2班的同學，針對現(xiàn)在金融風暴的影響，高校生的就業(yè)形式越來越嚴峻，我們就現(xiàn)狀做一個畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查。請您在百忙之中抽出一分鐘的時間，填寫下面的問卷，謝謝您的支持與配合！

　　1請問您是高校畢業(yè)生嗎？（A）A是B不是

　　2.您什么時候開始學習有關(guān)就業(yè)知識，考慮職業(yè)問題。（A）

　　A.大學一年級B.大學二年級C.大學三年級D.大學四年級

　　3、你是什么時候開始關(guān)注就業(yè)？（A）

　�。痢⑿律雽W后Ｂ、大二Ｃ、大三Ｄ、領(lǐng)取畢業(yè)證時

　　4、你認為你的專業(yè)就業(yè)形勢如何？（A）

　�。痢⒁黄蠛茫�、差強人意

　　Ｃ、水深火熱Ｄ、不太了解

　　5、你如何看待專業(yè)與工作的不對口現(xiàn)象？（A）

　　Ａ、這種現(xiàn)象很普遍，根本無所謂，很容易適應(yīng)

　�。隆⒔o就業(yè)造成一定的困難，但可以克服

　　Ｃ、會嚴重阻礙工作，很難在其崗位上呆得長久

　�。�、專業(yè)與工作不對口，根本無法就業(yè)Ｅ、從未關(guān)注過這一現(xiàn)象

　　6.在選擇工作時你首先考慮的因素是A。

　　A、專業(yè)對口B、個人發(fā)展空間C、工作地點

　　D、薪金待遇與福利E、工作單位性質(zhì)F、公司實力

　　7.你覺得自己在擇業(yè)中最大的優(yōu)勢是C。

　　A.學歷B.專業(yè)C.經(jīng)驗D.能力E.社會關(guān)系

　　8.在求職擇業(yè)過程中，你認為能提供最大幫助的是：A

　　A.親屬或朋友B.就業(yè)指導中心老師C.學院教授或輔導員

　　D.校友

　　9.您畢業(yè)后第一份工作是通過什么渠道獲取的？A。

　　A.校園招聘會B.學校推薦C.家人或朋友介紹D.社會人才中介E.網(wǎng)絡(luò)媒體

　　10.您會選擇的求職途徑是A。

　　A、招聘會B、網(wǎng)絡(luò)

　　C、參加特定企業(yè)的招聘考試D、學校推薦

　　11.當您就業(yè)遇到困惑時，您一般是通過A途徑解決。

　　A.網(wǎng)上咨詢B.電話咨詢

　　C.當面請教老師D.自學

　　12.在校期間，您主要是通過B途徑獲取有關(guān)就業(yè)知識和面試技巧。

　　A.學校舉辦的講座B.網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導

　　C.老師、朋友、親屬介紹D.課堂E.自學

　　13.您認為通過學校的培養(yǎng)，自己對所學專業(yè)的基本理論和基本技能掌握得

　　B。

　　A、很好B、較好C、不好D、很不好

　　14.您認為對大學生的就業(yè)指導，以下哪方面最重要？B。

　　A、就業(yè)形勢與政策B、職業(yè)生涯規(guī)劃C、面試技巧

　　D、自主創(chuàng)業(yè)E、就業(yè)流程F、就業(yè)心理調(diào)適

　　15、你對畢業(yè)就業(yè)政策和手續(xù)了解程度？（B）

　　Ａ、一點不了解Ｂ、知道一些Ｃ、很了解

　　16、面對就業(yè)難你的態(tài)度是（B）

　　A、先就業(yè)再擇業(yè)B、先擇業(yè)再就業(yè)C、期望就業(yè)形勢好轉(zhuǎn)

　　D、焦急E、準備充分，應(yīng)對自如F、車到山前必有路G、茫然失措

　　16、影響你擇業(yè)的最重要因素是什么？（最多可以選三項）（B）

　　A、工資水平B、興趣愛好C、企業(yè)實力D、專業(yè)對口E、企業(yè)性質(zhì)F、未來發(fā)展G、市場環(huán)境H、區(qū)域I、企業(yè)文化J、行業(yè)

　　17.如果到基層工作，您所考慮或擔心的主要問題是B。

　　A、個人未來發(fā)展受到限制

　　B、待遇比較差

　　C、地方偏遠，生活條件艱苦

　　D、對于相關(guān)計劃和措施配套的優(yōu)惠政策的落實缺乏信心

　　18、你對你第一份工作的薪酬期望是多少？（B）

　　A、500——1000B、1000——1500

　　C、1500——20xxD、20xx以上

　　19、你認為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的哪些條件？（多選）（B）

　　A、所學專業(yè)B、專業(yè)能力C、所畢業(yè)的學校D、學歷E、潛力

　　F、社會經(jīng)歷G、性別H、技能I、特長J、品德

　　20、對一個企業(yè)，你最看重是它的（B）

　　A、工資待遇B、工作環(huán)境C、人生安全D、人際關(guān)系

　　21、在選擇工作崗位時，你最先考慮的是什么？（B）

　　A、專業(yè)是否對口

　　B、工作是否滿意自己的興趣愛好

　　C、工作環(huán)境

　　22、你們現(xiàn)在是否覺得迷茫？比如說（B）

　　A、目標不明確B、為就業(yè)而擔憂C、擔心自己的'專業(yè)知識不夠扎實

　　23、在崗位上你最想得到的肯定是（B）

　　A、知識B、能力C、人際關(guān)系

　　24、你最擔心的是什么（B）

　　A、畢業(yè)等于失業(yè)

　　B、認為自己的學問不夠扎實，工作難以勝任

　　C、若短期不能找到工作擔心父母

　　25、在你的工作崗位上，你最想得到的是什么（B）

　　A、豐厚的待遇B、工作的肯定C、突出的成績D、機遇

　　26、你在選擇就業(yè)單位時，會選擇怎樣的地域環(huán)境（B）

　　A、大城市，但就業(yè)機會不回很好

　　B、小城市，就業(yè)機會一般C、郊，就業(yè)機會很好

　　27、你剛就業(yè)，發(fā)現(xiàn)你的專業(yè)與你的工作不對口時（B）

　　A、辭職不干，另找其他的工作

　　B、先干干再說

　　C、邊干邊學習，增加自己的知識面

　　D、很高興，把他當作對自己的考驗

　　28、剛畢業(yè)你最想去的就業(yè)地區(qū)是（B）

　　A、東部沿海城市腔B、南方城市

　　C、北方地區(qū)D、本省城

　　29、你是否已經(jīng)很清楚自己將來會從事什么工作（B）

　　A、是B、否

　　30、當你對自己的前途很不清楚時，你會（B）

　　A、找老師或找長輩詢問B、上網(wǎng)查詢相關(guān)信息

　　C、船到橋頭自然直的想法D、盡量多學點知識，以增加擇業(yè)機會3

　　畢業(yè)生就業(yè)情況報告篇8

　　近年，學生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題，并且成為學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東學學生就業(yè)指導中心于20xx年5月開展了本次調(diào)查活動。調(diào)查活動以問卷調(diào)查的方式進行，問卷分兩種，分別針對學院和學生。本次調(diào)查得到了各學院的力支持和廣學生的熱情配合，我們將調(diào)查情況分別進行了統(tǒng)計和分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

　　一、學院調(diào)查結(jié)果分析

　　學院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個學院，《山東學畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學院）》由各學院指定專人負責填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。

　　山東學自合校后，20xx年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20xx年120人，20xx年172人，20xx年222人，20xx年232人，20xx年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學生主要分布在外語、法學、機械、文學、環(huán)境、能動、化學等學院，其余學院相對較少。

　　調(diào)查顯示，對于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個學院的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的有效途徑，可以緩解學生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會服務(wù)。

　　在具體的工作中，有的學院持積極響應(yīng)的態(tài)度，有的學院存在顧慮，擔心就業(yè)質(zhì)量不高，會影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，學生到基層就業(yè)可能會遇到的`阻力從到小依次為：生活條件差，風俗習慣難以適應(yīng)；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友對等。

　　各個學院對學校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動也提出了許多建議，主要有以下幾點：

　　1、從入學教育開始將基層就業(yè)教育融入學生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策。

　　2、邀請正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進行經(jīng)驗交流。

　　3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關(guān)信息，樹立基層就業(yè)的意識。

　　4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，營造健康向上的氛圍，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

　　5、為畢業(yè)生提供相關(guān)信息，加強對于工作環(huán)境、工作方式的指導，提供基層就業(yè)的相關(guān)知識和服務(wù)。

　　6、為基層就業(yè)的學生提供相應(yīng)的鍛煉機會，并相應(yīng)提供一些外部優(yōu)惠條件。

　　7、助學生了解就業(yè)形勢，正孺對現(xiàn)狀，教育學生適當降低就業(yè)期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。

　　二、學生調(diào)查結(jié)果分析

　　針對學生的調(diào)查，我們選取了法學院、管理學院、機械學院、文學院、信息學院等十個具有代表性的'學院，由各學院組織學生填寫，共收回有效問卷1000份，各學院的分布情況見表一。

　　調(diào)查顯示，在引導畢業(yè)生到基層工作的過程中可能會遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實不到位（34%）；渠道不暢通（23。3%）；用工不規(guī)范（18。8%）；對基層就業(yè)的認識存在誤區(qū)（17。8%）等等。

　　三、小結(jié)

　　在就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力越來越的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對問卷調(diào)查中映出的問題，我們認為應(yīng)該提高認識，強化服務(wù)意識，引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。

　　高校應(yīng)該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業(yè)生到基層就業(yè)進行政策宣傳，使廣學生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應(yīng)的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對基層就業(yè)的認識；同時，助學生了解就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動性和責任感。同時應(yīng)當服務(wù)上狠下功夫，未到基層的學生的排憂解難，盡可能的提供便利。

　　1、積極開拓市場，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺，認真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。

　　2、爭取做面向基層就業(yè)學生的堅強后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關(guān)系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實各項政策，以免除其后顧之憂。同時建立和暢通他們與學校的聯(lián)系，做好跟蹤服務(wù)，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，積極進行宣傳，樹立先進典型。

　　3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對學生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力進行培訓，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務(wù)，建構(gòu)引導和鼓勵學生面向基層就業(yè)的長效機制。

　　引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著眼于人才強國戰(zhàn)略實施和西部、基層經(jīng)濟社會發(fā)展需要，統(tǒng)一思想，提高認識，在充分發(fā)揮市場作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎(chǔ)上，切實做好引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。

　　畢業(yè)生就業(yè)情況報告篇9

　　調(diào)研人:

　　調(diào)研時間:

　　調(diào)研目的:

　　了解實驗樓的布置規(guī)劃，研究實驗樓的建筑特點、組成及各組成部分的

　　功能要求及相互關(guān)系，了解實驗樓的設(shè)計原則和使用要求，劃分整個實驗樓功能

　　分區(qū)及相互關(guān)系，分析各組成部分的特點及布局方式，明確對結(jié)構(gòu)和荷載的布置

　　進行簡單的.分析。以及在這次的調(diào)研過程中找出自己的不足，相關(guān)薄弱的學習內(nèi)

　　容以及針對這些自己需要的改進和加強。

　　調(diào)研內(nèi)容:

　　實驗樓一般來說，在結(jié)構(gòu)專業(yè)上有四個特點，一是承重的特點，即實驗設(shè)備的安放要由結(jié)構(gòu)來配合;二是使用的特點，即協(xié)調(diào)完成實驗需要結(jié)構(gòu)在三維空間上的配合;三是避振的特點，也就是說實驗設(shè)備的振動需要結(jié)構(gòu)配合解決;四是空間特點，也就是說特殊大型實驗設(shè)備需要結(jié)構(gòu)在空間外形上給予配合。

　　實驗樓中一般有物理實驗室、化學實驗室和生物實驗室。其中物理、化學實驗室可分為邊講邊試實驗室、分組實驗及演示實驗室三種類型。生物實驗室可分顯微鏡實驗室、演示室及生物解剖室三種類型，根據(jù)教學需要及學校的不同條件，這些類型的實驗室可全設(shè)或兼用。

　　實驗室家具布置時，第一排實驗桌的前沿與黑板的水平距離不應(yīng)小于2.5m，排距不應(yīng)小于1.2m。最后一排實驗桌后沿距黑板不應(yīng)大于11m,距后墻不應(yīng)小于1.2m。實驗桌端部與墻面(或凸出墻面的壁柱或設(shè)備管道)的凈距離均不應(yīng)小于0.5m。

　　各種實驗室及附屬用房應(yīng)根據(jù)功能的要求設(shè)置給水排水系統(tǒng)、通風管道和各種電源插座。實驗室內(nèi)應(yīng)設(shè)置黑板、講臺、窗簾桿、銀幕掛鉤、掛鏡線和“學習園地”欄。化學實驗室、化學準備室及生物解剖實驗室的地面應(yīng)設(shè)地漏。

　　演示室:演示室主要供老師在演示桌上做實驗示范表演，學生主要看、聽、記，不動手操作。演示室宜容納一個班的學生，最多不應(yīng)超過兩個班。演示室應(yīng)采用階梯式樓地面，設(shè)計視點應(yīng)定在教師演示臺面中心，每排座位的視線升高值宜為120mm。演示室宜采用固定桌椅，當座椅后背帶有書寫板時，其排距不應(yīng)小于850mm，每個座位寬度宜為500mm。

　　化學實驗室:宜設(shè)在一層，其窗不宜為西向或西南向布置。室內(nèi)排風扇應(yīng)設(shè)在外墻靠地面處，風扇洞口靠室外的一面應(yīng)設(shè)擋風措施，室內(nèi)一面應(yīng)設(shè)防護罩。室內(nèi)應(yīng)設(shè)置帶機械排風的通風柜。當有兩個以上化學實驗室時，應(yīng)至少有一間實驗室設(shè)置通風柜。通風柜內(nèi)宜設(shè)給排水裝置，但電源插座、照明及煤氣開關(guān)均不得設(shè)在通風柜內(nèi)。

　　室內(nèi)應(yīng)設(shè)置一個事故急救沖洗水嘴。實驗室可設(shè)置煤氣管道，并應(yīng)有一定的安全措施。

　　物理實驗室:做光學實驗用的實驗室宜設(shè)遮光通風窗及暗室，內(nèi)墻面宜采用深色，實驗桌上宜設(shè)置局部照明。

　　生物實驗室:其窗宜為南向或東南向布置。實驗室的向陽面宜設(shè)置室外

　　陽臺和寬度不小于350mm的室內(nèi)窗臺。實驗室的顯微鏡實驗桌宜設(shè)置局部照明。

　　實驗室附屬用房:化學試驗室附屬用房除藥品貯藏室可與準備室合并設(shè)置外，其他房間均宜分開設(shè)置。危險化學藥品貯藏室，除應(yīng)符合防火規(guī)范要求外，還應(yīng)采取防潮、通風等措施。

　　物理實驗室附屬用房宜分開設(shè)置，實驗員室宜設(shè)置鉗工臺。

　　畢業(yè)生就業(yè)情況報告篇10

　　財經(jīng)金融行業(yè)是一個熱門專業(yè)，但是如今伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，財經(jīng)金融行業(yè)中的會計專業(yè)也是日新月異的在變化，新的會計制度日趨完善，會計崗位對會計人員的要也是越來越高求，面對挑戰(zhàn)與機遇并存的環(huán)境下，我們作為會計專業(yè)的大學生有必要對明天的會計就業(yè)形勢進行一些調(diào)查，從而做到知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。讓自己從容、自信地挑戰(zhàn)自己未來的職業(yè)，做一個掌舵的船手。財務(wù)與會計是一項實踐性很強的技術(shù)工作，要工作人員既掌握現(xiàn)代會計、財務(wù)、稅法、金融、財政、計算機理論和技術(shù)，又要具有一定的實踐工作經(jīng)驗。

　　作為會計專業(yè)的大學生，關(guān)注自己的未來就業(yè)形勢是非常有必要的。因此我們就目前財經(jīng)金融行業(yè)的開展了一定的調(diào)查。財經(jīng)金融行業(yè)是一個熱門專業(yè)，但是如今伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，財經(jīng)金融行業(yè)中的會計專業(yè)也是日新月異的在變化，新的會計制度日趨完善，會計崗位對會計人員的要也是越來越高求，面對挑戰(zhàn)與機遇并存的環(huán)境下，我們作為會計專業(yè)的大學生有必要對明天的會計就業(yè)形勢進行一些調(diào)查，從而做到知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。讓自己從容、自信地挑戰(zhàn)自己未來的職業(yè)，做一個掌舵的船手。

　　一、會計經(jīng)濟環(huán)境的分析

　　1、國際經(jīng)濟形勢對我國會計的影響

　　當今世界經(jīng)濟發(fā)展日益全球化，經(jīng)濟體制、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟政策、經(jīng)濟的開放程度等對會計理論的形成、會計法規(guī)的制定以及實務(wù)的發(fā)展都會產(chǎn)生重大的影響。經(jīng)濟全球化使社會生產(chǎn)總過程的生產(chǎn)、分配、交換、消費全球化，客觀上會將一國之內(nèi)的經(jīng)濟運行機制與財政經(jīng)濟形態(tài)擴展到全球范圍內(nèi)。

　　在新的形勢下，企業(yè)應(yīng)以什么為計量依據(jù)，對外報告其資產(chǎn)、負債等財務(wù)數(shù)據(jù)；以什么為依據(jù)確定因物價變動對凈收益的影響，從而正確確認本期的實際凈收益，就成了會計理論和實踐中不可回避的問題。在全球資源整合的過程中，會計國際慣例將發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用。國際財務(wù)報告準則本身不僅要求高質(zhì)量，還需要有一個強有力的、較為成熟的執(zhí)行機制。在會計改革和會計標準建設(shè)過程中，要進一步參與國際會計準則委員會的工作，我國會計的國際協(xié)調(diào)對于改善我國投資環(huán)境、提高信息透明度、吸引外商投資、促進我國經(jīng)濟的發(fā)展具有重要作用。

　　2、國內(nèi)經(jīng)濟形勢對我國會計的影響

　　我國的經(jīng)濟是在有中國特色社會主義市場經(jīng)濟理論指導下的開放型經(jīng)濟，它要求與之相適應(yīng)的一套開放的、又適合我國國情的會計理論與方法。會計工作因其與經(jīng)濟的密不可分性，決定了它也會隨著經(jīng)濟開放的不斷深入而得以完善和發(fā)展。我國因自身的特殊情況，會計制度與國外會計制度間存在較大差異，而這些差異將直接影響以后對外經(jīng)濟貿(mào)易的健康、有效地進行。

　　我國的經(jīng)濟環(huán)境對會計的影響，具體體現(xiàn)在我國的經(jīng)濟制度、經(jīng)濟模式、經(jīng)濟發(fā)展水平三個方面。我國的經(jīng)濟體制是生產(chǎn)資料以公有制為基本特征或公有制占較主要地位的所有制形式，其經(jīng)濟制度的本質(zhì)是維護公有財產(chǎn)，保護社會的根本利益。在這種經(jīng)濟體制下，會計服務(wù)的`宗旨，更多地是強調(diào)社會的宏觀效益，推動國有資本保值增值。其會計法規(guī)、會計政策、會計方法的建立，都體現(xiàn)較明顯的統(tǒng)一性、強制性。

　　3、經(jīng)濟全球化對我國會計發(fā)展的影響

　　進入21世紀，經(jīng)濟全球化將成為未來會計環(huán)境中占主導地位的影響因素，而且這種趨勢下的國際間會計大融合，對于我國今后的會計改革及會計事業(yè)的發(fā)展將起關(guān)鍵性的影響作用。企業(yè)間的競爭將更加激烈，經(jīng)營成敗很難確定；各種新的經(jīng)濟業(yè)務(wù)將不斷涌現(xiàn)，使用效果很難確定；由于企業(yè)經(jīng)營的國際化、集約化，企業(yè)經(jīng)營受非自身影響的程度也很難確定，這些都對我國的會計工作提出了更高的要求，而且會計工作者的任務(wù)能否實現(xiàn)或如何實現(xiàn)是很重要的社會問題，因此，人們必須考慮周圍經(jīng)濟環(huán)境及其對會計工作的影響，并做出反應(yīng)，努力協(xié)調(diào)好會計與經(jīng)濟環(huán)境的關(guān)系，促進我國會計的進一步發(fā)展。

　　二、企業(yè)組織對會計職業(yè)影響

　　1、社會文化環(huán)境影響管理會計的職業(yè)道德規(guī)范及管理會計中企業(yè)內(nèi)部責任會計的激勵方式

　　企業(yè)文化環(huán)境影響管理會計在企業(yè)的應(yīng)用效率。管理會計的職業(yè)道德規(guī)范是從事管理會計工作的人員提供管理會計信息以保證管理會計目標實現(xiàn)的行為準則，也是管理會計職業(yè)化的必要保證。美國全國會計師協(xié)會于1982年頒布的《管理會計師道德行為規(guī)范》中規(guī)定了管理會計師不得違背的行為準則，包括能力、保密、正直、客觀、道德行為的沖突的解決等。我國目前尚未對管理會計的職業(yè)道德做出規(guī)范，但隨著管理會計方法在企業(yè)以及各中介服務(wù)機構(gòu)應(yīng)用的范圍日益廣泛，管理會計的職業(yè)道德規(guī)范也必將建立。

　　2、社會文化環(huán)境也影響管理會計的地位和作用

　　我國傳統(tǒng)文化中不利于管理會計發(fā)展的觀念主要有：輕商重義的觀念會導致人們對管理會計的偏見；謹慎保守的觀念使得管理者害怕風險造成企業(yè)報酬偏低；和為貴的中庸思想會導致責任考核中獎懲不明；過分注重社會責任則會抑制人的創(chuàng)造性；傳統(tǒng)的自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟意識則忽略包括管理會計在內(nèi)的現(xiàn)代管理方法在企業(yè)中的應(yīng)用；計劃經(jīng)濟管理的觀念助長了不思進取不愿積極面向市場開拓的行為。這些不利因素是我們在推廣管理會計過程中亟待要解決的問題。

　　3、企業(yè)文化不同會導致管理會計應(yīng)用效率的不同

　　在行政利益誘導的企業(yè)，企業(yè)運行的目標是完成上級規(guī)定的各項指標，管理上長官意志代替一切，管理會計的應(yīng)用效率就低，同時，這樣的企業(yè)目標決定了企業(yè)只注重眼前利益，必然要采取一些短期行為而忽視企業(yè)的長遠市場價值，不可能運用管理會計去規(guī)劃企業(yè)未來的發(fā)展，在市場機制作用下的企業(yè)，企業(yè)的目標是企業(yè)價值最大化或股東財富最大化，這就要求企業(yè)必須利用包括管理會計在內(nèi)的現(xiàn)代管理方法，對企業(yè)進行規(guī)劃，將企業(yè)納入戰(zhàn)略發(fā)展的軌道上來。在將人看作是權(quán)利的工具的專制企業(yè)，責任會計就難以推行，也很難將員工的工作目標與企業(yè)的目標結(jié)合起來；相反，在較為民主及尊重人的個性的企業(yè)，則能夠?qū)T工的工作目標與企業(yè)的長遠目標有機的結(jié)合起來，使企業(yè)的目標被自覺納入到員工的日常工作中，為責任會計的實施創(chuàng)造一個良好氛圍。我國的當務(wù)之急是建立市場機制相符合的企業(yè)運行機制，進而建立企業(yè)先進的文化。

　　畢業(yè)生就業(yè)情況報告篇11

　　摘要：近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20xx年5月開展了本次調(diào)查活動。

　　關(guān)鍵詞：山東大學；畢業(yè)生；基層；就業(yè)情況

　　近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20xx年5月開展了本次調(diào)查活動。調(diào)查活動以問卷調(diào)查的方式進行，問卷分兩種，分別針對學院和學生。本次調(diào)查得到了各學院的大力支持和廣大學生的熱情配合，我們將調(diào)查情況分別進行了統(tǒng)計和分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

　　一、學院調(diào)查結(jié)果分析

　　學院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個學院，《山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學院）》由各學院指定專人負責填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。

　　山東大學自合校后，20xx--20xx年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20xx年120人，20xx年172人，20xx年222人，20xx年232人，20xx年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學生主要分布在外語、法學、機械、文學、環(huán)境、能動、化學等學院，其余學院相對較少。

　　調(diào)查顯示，對于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個學院的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的有效途徑，可以緩解大學生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會服務(wù)。

　　在具體的工作中，有的學院持積極響應(yīng)的.態(tài)度，有的學院存在顧慮，擔心就業(yè)質(zhì)量不高，會影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，大學生到基層就業(yè)可能會遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風俗習慣難以適應(yīng)；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。

　　各個學院對學校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動也提出了許多建議，主要有以下幾點：

　　1、從入學教育開始將基層就業(yè)教育融入學生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策。

　　2、邀請正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進行經(jīng)驗交流。

　　3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關(guān)信息，樹立基層就業(yè)的意識。

　　4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，營造健康向上的氛圍，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

　　5、為畢業(yè)生提供相關(guān)信息，加強對于工作環(huán)境、工作方式的指導，提供基層就業(yè)的相關(guān)知識和服務(wù)。

　　6、為基層就業(yè)的學生提供相應(yīng)的鍛煉機會，并相應(yīng)提供一些外部優(yōu)惠條件。

　　7、幫助學生了解就業(yè)形勢，正確面對現(xiàn)狀，教育學生適當降低就業(yè)期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。

　　二、學生調(diào)查結(jié)果分析

　　針對學生的調(diào)查，我們選取了法學院、管理學院、機械學院、文學院、信息學院等十個具有代表性的學院，由各學院組織學生填寫，共收回有效問卷1000份，各學院的分布情況見表一。

　　調(diào)查顯示,在引導畢業(yè)生到基層工作的過程中可能會遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規(guī)范(18.8%)；對基層就業(yè)的認識存在誤區(qū)(17.8%)等等。

　　三、小結(jié)

　　在就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對問卷調(diào)查中反映出的問題，我們認為應(yīng)該提高認識，強化服務(wù)意識，引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。

　　高校應(yīng)該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業(yè)生到基層就業(yè)進行政策宣傳，使廣大學生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應(yīng)的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對基層就業(yè)的認識；同時，幫助學生了解就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動性和責任感。同時應(yīng)當服務(wù)上狠下功夫，未到基層的學生的排憂解難，盡可能的提供便利。

　　3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對大學生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力進行培訓，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務(wù)，建構(gòu)引導和鼓勵學生面向基層就業(yè)的長效機制。

　　畢業(yè)生就業(yè)情況報告篇12

　　近日，重慶市教委發(fā)布了《重慶市20xx屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)情況報告》。20xx年，全市共有普通高校畢業(yè)生約21.49萬人，截止20xx年8月31日，我市20xx屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)率為89.65%，與20xx屆同比上升0.56%。從總體來看，男生就業(yè)率略高于女生0.31%，女生就業(yè)絕對人數(shù)比男生多1.86余萬人。

　　21.49萬人畢業(yè)就業(yè)率為89.65%

　　《報告》顯示，20xx年，我市有普通高等教育畢業(yè)生的高等院校共計65所，其中本科院校25所（含獨立院校6所），高職高專院校38所，科研機構(gòu)1所，軍院校1所。截止20xx年8月31日，全市共有普通高校畢業(yè)生約21.49萬人，比20xx屆增加了約0.74萬人，增幅約為3.57%，就業(yè)率為89.65%。20xx屆普通高校畢業(yè)生中，男生約為9.69萬人，女生約為11.80萬人。

　　本科畢業(yè)生中，工學、管理學畢業(yè)人數(shù)占比均在20%以上；文學和藝術(shù)學占比均在10%以上。畢業(yè)研究生中，工學畢業(yè)人數(shù)占比例最大，為30.95%；法學、管理學和醫(yī)學畢業(yè)人數(shù)占比均在10%以上。我市專科畢業(yè)生涵蓋了除公安大類外的其他18個專業(yè)大類，其中財經(jīng)、土建、電子信息和制造大類畢業(yè)人數(shù)在專科畢業(yè)生中占比均在10%以上。

　　超7成畢業(yè)生在各類企業(yè)就業(yè)

　　我市畢業(yè)生主要在各類企業(yè)就業(yè)，占已就業(yè)畢業(yè)生的73.83%，其中有64.27%的畢業(yè)生在非國有企業(yè)就業(yè)。從行業(yè)分布來看，主要在建筑、信息傳輸（軟件和信息技術(shù)）服務(wù)、教育、制造和批發(fā)（零售）業(yè)等行業(yè)就業(yè)。我市畢業(yè)生主要選擇在西南地區(qū)（重慶市、四川省和西部其他省區(qū)）就業(yè)，占畢業(yè)生總數(shù)的79.81%，其中有64.90%的畢業(yè)生選擇留在重慶就業(yè)。

　　冶金工程、服裝與服飾設(shè)計、地理科學排名就業(yè)前三

　　畢業(yè)生中各層次就業(yè)情況如何？《報告》顯示，20xx屆本科畢業(yè)生約10.66萬人。截至20xx年8月31日，就業(yè)率為88.03%，與20xx屆同比上升0.38%。本科畢業(yè)生中，男生就業(yè)率略高于女生0.29%。女生就業(yè)絕對人數(shù)比男生多14059人。本科各學科大類中，工學、藝術(shù)學、理學、管理學、文學、教育學和經(jīng)濟學就業(yè)率均高于90.00%。

　　本科畢業(yè)生主要就業(yè)單位的.性質(zhì)為各類企業(yè)，所占比例約為68.72%。從行業(yè)分布來看，主要在教育、信息傳輸（軟件與信息技術(shù)）服務(wù)、制造和建筑業(yè)等行業(yè)就業(yè)。有超過半數(shù)的本科生畢業(yè)后選擇留在重慶工作，其次是到東部地區(qū)就業(yè)。

　　本科畢業(yè)人數(shù)較多的前5個專業(yè)分別是英語、會計學、法學、漢語言文學和土木工程。

　　就業(yè)率95%以上的專業(yè)（不含畢業(yè)人數(shù)200人以內(nèi)的專業(yè)）

　　1、冶金工程99.16%

　　2、服裝與服飾設(shè)計98.66 %

　　3、地理科學98.59%

　　4、數(shù)字媒體藝術(shù)97.84%

　　5、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程97.54%

　　就業(yè)率85%以下的專業(yè)（不含畢業(yè)人數(shù)200人以內(nèi)的專業(yè)）

　　1、應(yīng)用心理學73.06%

　　2、法學79.76%

　　3、公共事業(yè)管理82.27%

　　4、臨床醫(yī)學83.32%