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教育技術(shù)專業(yè)考研后是不是就業(yè)方向就固定了
教育技術(shù)專業(yè)考研后是不是就業(yè)方向就固定了
考研方向有：教育技術(shù)理論與應(yīng)用、計算機(jī)應(yīng)用及多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育支撐技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)安全、教學(xué)資源建設(shè)與教學(xué)設(shè)計。這些最起碼要有計算機(jī)技術(shù)，再不行的話美工或者動畫很棒也行。因為這個方向的導(dǎo)師都接一些這類的課題來做，一般就是自己的學(xué)生直接分工作了，如果選導(dǎo)師時不太會計算機(jī)方面的話導(dǎo)師也不會要，說實話這兩個方向純理論方面的前途不好。
未來的就業(yè)方向，除非再接著讀博，弄個海歸，不然進(jìn)高校做針對性研究的可能性為零，但是也不排除一些高校的電教中心或網(wǎng)絡(luò)中心有這方面需，一般按教輔招收。
近幾年一般以上的學(xué)校只要招教育技術(shù)的一般的要都是博士，所以進(jìn)高校還是死了這條心吧，我不是恐嚇未來的事弟妹，以我本科
母校為例，教育技術(shù)B+，非博士不要，碩士母校，A+，非985或海歸博士不要。
教育碩士就業(yè)前景有哪些
一、就業(yè)前景：眾所周知，文科類畢業(yè)生（如文、史、哲專業(yè)）就業(yè)困難，仍然是一個不容忽視的事實。由于社會對這類人才的需有限，而且此類學(xué)科專業(yè)技能不強(qiáng)、替代性比較大，所以這些專業(yè)的學(xué)生就業(yè)常受到限制。
現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校。如果是想通過提升學(xué)歷使自己在中小學(xué)教師招聘市場上提升競爭力及不限戶籍的應(yīng)聘資格的話，可以讀一個教育學(xué)碩士。
還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。
隨著當(dāng)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來越多，選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是不錯的，工資待遇比較好。
二、就業(yè)方向：主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、政府機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等。
全國高校、高職、中職、高專、中專里做教師、行政、輔導(dǎo)員；教育科學(xué)研究所、研究室里做研究人員；編輯部、報社、期刊社、雜志社做編輯；教育部、教育廳、教育局、人事考試院做工作人員或研究人員；中小學(xué)里做管理人員或教師；公司里做項目工作；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做相關(guān)培訓(xùn)等。
現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向
因為現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)研究：如何使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)來提高教學(xué)績效。
所以，學(xué)教育技術(shù)的，網(wǎng)絡(luò)和多媒體這兩方面還是有一定基礎(chǔ)的，如果還能結(jié)合所學(xué)的教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)設(shè)計等知識的話，就比單純學(xué)這兩個方面的人有優(yōu)勢了。
具體的工作：
1、在學(xué)校就是去現(xiàn)代教育技術(shù)中心。
2、不在學(xué)校，選擇就多得很了。比如：攝影和平面設(shè)計（Photoshop），攝像和非線性編輯（Premiere）和視頻特效制作（AfterEffect），網(wǎng)站制作——前臺頁面（XHTML+CSS）以及后臺程序編寫（ASP，PHP，JSP，Ajax......），如果數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和C學(xué)得好的話，還可以往編程方向發(fā)展，如C++，Java......
關(guān)鍵看自己在大學(xué)里比別人多學(xué)了多少東西了！
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