大班語(yǔ)言繞口令教案（精選20篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言繞口令教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇1
目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)念繞口令，發(fā)音正確。
2、能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的性格。
準(zhǔn)備:
1、符合繞口令內(nèi)容的圖標(biāo)。
2、幼兒已掌握較多的`兒歌及繞口令。
3、磁帶。
過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn)。
(1)快速的念繞口令，引起幼兒的興趣。
(2)出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊說(shuō)繞口令。
(3)分析繞口令的特點(diǎn)。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結(jié)：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時(shí)候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令，集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。
教學(xué)反思：
在第一次上繞口令的時(shí)候，我認(rèn)為這首繞口令很簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)練習(xí)盆、瓶、碰的普通發(fā)音，并學(xué)會(huì)繞口令就行了。我只用了示范朗誦的方法教幼兒，在示范過(guò)程中，我用了緩慢的速度進(jìn)行，一遍幼兒容易理解和聽(tīng)清楚繞口令的含義。接著，我讓幼兒進(jìn)行跟讀，可是我發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)，總是會(huì)記不住，或者是詞語(yǔ)混淆了。最后學(xué)了好就才學(xué)會(huì)，有些吃力。
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
老師：小朋友們?cè)缟虾茫裉煳覀儊?lái)玩猜謎語(yǔ)游戲，看看哪個(gè)小朋友回答的最快?
謎語(yǔ)
1、八字須,往上翹,說(shuō)話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。
(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ))
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說(shuō)話好像小娃娃。
小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。
預(yù)設(shè)答案：
a、"是貓。""哇哦!!對(duì)了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!好，老師今天也帶來(lái)了小貓咪哦!"
(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂�，這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了沒(méi)有?
好，那我們一起來(lái)看看這到底是什么。"(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片
1、出示第1、2張圖片
老師將小貓們帶來(lái)了，我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀察圖片
2、提問(wèn)："你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒："顏色不同"
(對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié)，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。)
3、今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的`朗讀繞口令
1、出示第3張圖片，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張圖片，"有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
3、后面的句子同第4張圖片出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
四、故事情景表演并朗讀
1、請(qǐng)出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因?yàn)槲议L(zhǎng)了一身的黑毛。
但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見(jiàn)我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟我玩。
我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì)喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因?yàn)槲业闹魅苏f(shuō)我不愛(ài)干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。 旁白：這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開(kāi)始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來(lái)交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來(lái)給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
(黑貓白貓一起來(lái)帶讀繞口令)
五、情景表演請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
2.能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.在闖關(guān)游戲中，能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
難點(diǎn)：能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:齊讀的經(jīng)驗(yàn)、看圖譜經(jīng)驗(yàn)、節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:詩(shī)歌圖譜（兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張）
活動(dòng)過(guò)程
一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣
1.教師清楚、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友們，我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》
2.了解幼兒對(duì)繞口令的感受
——小朋友們，聽(tīng)完繞口令你是什么感受？
幼兒分享感受，教師小結(jié)
——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀，要達(dá)到這樣的要求，我們要通過(guò)一個(gè)闖關(guān)游戲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。
二、第一關(guān)游戲：通過(guò)聽(tīng)賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀
——第一關(guān)游戲：繞口令里講的是一個(gè)故事，這一次老師慢慢地朗讀，你們仔細(xì)聽(tīng)，講了一個(gè)什么故事？
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)聽(tīng)賞，理解繞口令內(nèi)容
1.完整聽(tīng)賞
教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。
——?jiǎng)倓偘l(fā)生了什么事情？（如果幼兒無(wú)法回答，再分解提問(wèn)，老爺爺去街上買(mǎi)什么東西？遇見(jiàn)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？）
幼兒邊回答，教師邊出示相應(yīng)的圖文符號(hào)。
——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎？
——我們一邊看圖譜，一邊再聽(tīng)一次。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容
——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問(wèn)題？
�。ǘ┣宄乩首x繞口令
——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令！
1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征
——最后一個(gè)字有什么相同的地方？
幼兒分享感覺(jué)。
教師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個(gè)特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀
——第一次，我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來(lái)。
幼兒試讀。
——小朋友們，讀的過(guò)程中，有沒(méi)有困難？小朋友們，你們讀清楚了嗎？
重點(diǎn)講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清楚的句子。
3.幼兒再次完整朗讀
重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問(wèn)題。
4.撤圖朗誦
——你們已經(jīng)讀得很清楚了，但是我現(xiàn)在要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清楚嗎？我們?cè)囈幌?/p>
三、第二關(guān)游戲：借助動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律
1.邊拍手邊朗讀繞口令
——我們現(xiàn)在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時(shí)，節(jié)奏也很重要，我們可以用身體的什么動(dòng)作來(lái)配合我們有節(jié)奏地朗讀？
——那我們?cè)囈幌逻吪氖?跺腳的，一邊朗讀的方式。
2.幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
——我們可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么辦法？
幼兒嘗試用自己的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
教師關(guān)注動(dòng)作特別的，以及朗讀存在問(wèn)題的幼兒展示。
四、第三關(guān)游戲，有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
——第三關(guān)游戲：我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清楚地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰(shuí)能有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
1.第一次嘗試
——我們?cè)囈幌履懿荒茉谛⊥米幼叩浇K點(diǎn)前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧！
幼兒試讀。
2.請(qǐng)朗讀又快又準(zhǔn)確的幼兒上臺(tái)展示，請(qǐng)幼兒討論他朗讀得又快又準(zhǔn)確的方法。以及朗讀中存在的問(wèn)題
3.幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準(zhǔn)確的`經(jīng)驗(yàn)，試讀。
4.幼兒向客人老師展示
——現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又準(zhǔn)確了，邀請(qǐng)大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎？
根據(jù)幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。
附繞口令：
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買(mǎi)布。
打了醋，買(mǎi)了布，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
活動(dòng)總結(jié)
我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)比較成功，目標(biāo)基本完成。一開(kāi)始我用繞口令導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，幼兒對(duì)老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問(wèn)題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動(dòng)、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，便開(kāi)始撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰明。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對(duì)繞口令感興趣并逐漸學(xué)會(huì)繞口令。游戲結(jié)束，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音，但對(duì)于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說(shuō)、多念達(dá)到預(yù)期的效果。
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
2、學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令。
難點(diǎn)：能快速、清楚的朗誦繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自制的板凳和扁擔(dān)，板凳和扁擔(dān)的小圖片放進(jìn)椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。
知識(shí)準(zhǔn)備：知道板凳寬了坐的人就多。
活動(dòng)流程：
熱身游戲數(shù)蛋數(shù)燈——借助玩具了解用處——我說(shuō)你做趣味練習(xí) ——兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí) ——利用動(dòng)畫(huà)突破難點(diǎn)——激發(fā)興趣反復(fù)練習(xí) ——以小見(jiàn)大感悟道理
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、點(diǎn)數(shù)雞蛋和臺(tái)燈。（一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋……，一盞燈、兩盞燈……）
2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔(dān)，了解用處。
問(wèn)：這是誰(shuí)做的？用什么材料做的？（肯定幼兒真會(huì)動(dòng)腦筋、手也巧。）
問(wèn)：板凳有什么用處？（可以一物多用，踩時(shí)注意安全。）什么樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）
問(wèn)：扁擔(dān)有什么用處？（那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊�。�
二、展開(kāi)
1、游戲《我說(shuō)你做》。
玩法：先請(qǐng)兩人上前示范，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請(qǐng)兩人上前展示（越說(shuō)越快，增加興趣）
2、幼兒動(dòng)手操作，比較板凳和扁擔(dān)。
�。�1）問(wèn)：兩個(gè)小朋友比一比，板凳和扁擔(dān)在長(zhǎng)度上有什么不一樣？（學(xué)說(shuō)：板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。）
（2）兩人互相練習(xí)，你說(shuō)上句，我說(shuō)下句，然后交換。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
3、觀看課件，發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)和板凳之間的故事。
�。�1）問(wèn)：它們之間發(fā)生了什么事情？（學(xué)說(shuō)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。）
�。�2）集體練習(xí)后，鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
4、欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。
師：剛才我們說(shuō)的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的`詞放在一起快速的一口氣說(shuō)完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷，又快又清楚呢？請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題去試著說(shuō)說(shuō)板凳寬的這個(gè)繞口令，一邊練習(xí)一邊就能找到答案了。
5、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示。
（1）伴隨rap節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，增加說(shuō)的樂(lè)趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
�。�2）問(wèn)：怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷，又快又清楚？小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認(rèn)真去做，肯定能成功。
三、結(jié)束
全體幼兒上前給客人老師展示。
附：繞口令《扁擔(dān)和板凳》
板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，
扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，
板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。
扁擔(dān)要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，
扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
活動(dòng)反思：
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對(duì)于孩子們初學(xué)來(lái)說(shuō)《扁擔(dān)和板凳》比較簡(jiǎn)短容易接受。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用，孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看，而且掌握的非常好�；顒�(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，也是一個(gè)比較好的地方。
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．分清認(rèn)讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹(shù)等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2．學(xué)習(xí)繞口令，通過(guò)游戲熟悉繞口令的內(nèi)容。
3．感知繞口令的規(guī)律，體驗(yàn)表演繞口令的樂(lè)趣。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．與繞口令內(nèi)容有關(guān)的圖片。
2．教師預(yù)先安排圖片擺放順序。
活動(dòng)過(guò)程：
一．導(dǎo)入：
出示與繞口令相關(guān)的圖片，引出故事。
師：小朋友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？秋季是個(gè)多霧的季節(jié)。今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看三個(gè)小動(dòng)物好朋友在大霧天遇到了什么事情。
二．新授：
通過(guò)故事，引出繞口令，學(xué)習(xí)繞口令（游戲：圖片沒(méi)有了）
1.學(xué)習(xí)繞口令
對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，在教師示范的基礎(chǔ)上能比較完整的念出繞口令。
2.游戲：圖片沒(méi)有了
按照一定的順序?qū)⒉糠謭D片藏起來(lái)，練習(xí)繞口令
3.繞口令表演
用不同的速度表演來(lái)鞏固繞口令，并可以分角色表演 （加入比賽的環(huán)節(jié)）
三．總結(jié)繞口令
引導(dǎo)幼兒了解繞口令（繞口令的'含義）。
活動(dòng)延伸：
教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進(jìn)行比賽。
活動(dòng)反思：
幼兒是教育活動(dòng)的主體，活動(dòng)內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛(ài)。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟，要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過(guò)看看、找找、聽(tīng)聽(tīng)、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)繞口令帶來(lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。
2、難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.游戲?qū)?/p>
交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習(xí)繞口令
�。�1）教師朗誦繞口令。
�。�2）繞口令講了什么？
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
�。�1）分組開(kāi)展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜
幼：東關(guān)隊(duì)種西瓜
師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大
幼：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大
�。�3）分組一對(duì)一開(kāi)展游戲
分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪流接說(shuō)繞口令。教師和其他幼兒評(píng)判，教師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量，評(píng)出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。
交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。
4.小結(jié)
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）
教師小結(jié)：原來(lái)繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。
附：瓜兒大
西關(guān)隊(duì)種冬瓜，
東關(guān)隊(duì)種西瓜。
西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，
東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
�。ㄗⅲ捍嘶顒�(dòng)參考指導(dǎo)用書(shū)）
【教學(xué)反思】
繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握�；顒�(dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)游戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的.發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過(guò)形式多樣朗讀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯(cuò)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖
千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài)，他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，幼兒和家長(zhǎng)熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)（大班語(yǔ)言：繞口令《動(dòng)物歌》）目標(biāo)：
1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
準(zhǔn)備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）過(guò)程：
�。ㄒ唬⒖纯�、找找、說(shuō)說(shuō)
1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）
2.這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開(kāi)（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。
3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？（以幼兒的話自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)。）
4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的`名稱(chēng)（示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說(shuō)"虎"）。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習(xí)相似音）（二）、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）
2.幼兒練習(xí)。
�。�1）看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì)看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）
�。�2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。
�。ㄈ�、知道繞口令的特點(diǎn)
1.現(xiàn)在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）
2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì)變得很靈活，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對(duì)）他們也是慢慢練才會(huì)越說(shuō)越棒的。
4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）
�。ㄋ模�、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變）
1.一、二、三，眼睛睜開(kāi)來(lái)，找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？
2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）
�。ㄎ澹⒃趧�(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
3.請(qǐng)兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。
2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。
3、體會(huì)語(yǔ)言的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）
2、幼兒用書(shū)（繞口令內(nèi)容的圖片三幅。（圖2--4））
3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令；
2、難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來(lái)了一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)？教師念謎語(yǔ)：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)�！辈虏率钦l(shuí)？（幼兒回答）
�。�2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！就是這一對(duì)小貓，你們看它們多可愛(ài)呀！可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎？
�。ㄓ變夯卮穑�
（3）師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子�？墒怯幸惶�，這對(duì)貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事呢？
2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。
（1）情景表演（事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備）
�。�2）表演后問(wèn)全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？
�。�3）幼兒回答，分享答案。
3、師：聽(tīng)聽(tīng)！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽(tīng)。
�。�1）教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。）
（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會(huì)成花鼻子？（學(xué)習(xí)1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。
（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。
�。�4）互助與練習(xí)�？凑l(shuí)的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了。
�。�5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。
�。�6）幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說(shuō)話，只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。
評(píng)價(jià)要素
1、是否喜歡聽(tīng)、念繞口令，感受繞口令帶來(lái)的.樂(lè)趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
活動(dòng)建議
1、在語(yǔ)言角看圖練習(xí)讀繞口令。
2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
情景表演（幼兒戴著貓面具出場(chǎng)，自我介紹與表演）
白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。
白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬(wàn)別搞錯(cuò)喲！
白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？
白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？
黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來(lái)滾去，乘幼兒不注意時(shí)，，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來(lái)給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也臟了，我來(lái)給你擦鼻子。（動(dòng)作同上）（白貓黑貓相互對(duì)視，手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子，捧腹大笑。）
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇9
活動(dòng)意圖：
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽(tīng)，也非常有節(jié)奏，說(shuō)快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。
2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.分四組，每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見(jiàn)圖)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩圖片，說(shuō)單字
1.看圖說(shuō)字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
幼：臺(tái)燈。
師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的.是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2.組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說(shuō)字。
師：同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說(shuō)法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師：交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì)兒來(lái)比賽。
為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。
二、聯(lián)系生活說(shuō)短句
1.分類(lèi)排放圖片。
師：這塊展板上也有四幅圖片�，F(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來(lái)。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?
師：糾錯(cuò)。
2.聯(lián)系生活說(shuō)短句。
師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹(shù)上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花。
師(出示PPTl)：小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，你能看出來(lái)哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?
(幼兒自由說(shuō)。)
師：小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說(shuō)，也可以一個(gè)人說(shuō)一句，還可以用其他不同的方式。每個(gè)人都必須說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)
師：小組的每個(gè)人各說(shuō)一句，看看哪個(gè)組說(shuō)得陜、說(shuō)得準(zhǔn)!先商量一下，誰(shuí)先說(shuō)第一句，誰(shuí)說(shuō)第二句……
(各組展示。)
三、看圖解，說(shuō)兒歌
1.學(xué)兒歌后半部。
師(出示PPT2)：請(qǐng)?jiān)賮?lái)看大屏幕。這些圖片上用什么來(lái)拔釘，用什么來(lái)關(guān)燈，用什么來(lái)趕鷹，用什么來(lái)遮星的呢?
幼：用鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：用槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?
師：小組每人說(shuō)一句，或四個(gè)人一起說(shuō)。
第三組：老虎鉗來(lái)拔釘。
幼：鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
(各組依次展示。)
2.學(xué)習(xí)整首兒歌。
師：看大屏幕。看誰(shuí)能把上面的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘;鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
師：我每說(shuō)一句，請(qǐng)大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如，我說(shuō)“天上有星”，你們就說(shuō)“星”。
3.小結(jié)。
各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
活動(dòng)結(jié)束：
冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
活動(dòng)反思：
要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相應(yīng)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩游戲。
a請(qǐng)你跟我xxx，我就跟你xxx。
�。ɡ蠋熢鯓幼觯⒆泳驮鯓幼�；老師怎樣說(shuō)，孩子就怎樣說(shuō)）
b教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"
2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、介紹繞口令的特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只不過(guò)有的字發(fā)音很像，很容易讀錯(cuò)，是用來(lái)幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：繞口令）
4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。
5、利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的`音。
6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。
7、請(qǐng)幼兒用如東話說(shuō)一說(shuō)，和家人一起說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我將《毛毛和濤濤》這一繞口令先利用Flash動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)，讓幼兒熟悉繞口令中的人、事。再運(yùn)用圖譜的方式呈現(xiàn)出來(lái)，想借助圖片幫助孩子們將這一繞口令的內(nèi)容理清楚，在掌握兒歌內(nèi)容的同時(shí)，能看著圖譜慢慢說(shuō)、慢慢學(xué)。大部分孩子能將繞口令完整說(shuō)出來(lái)，但是很難再加快速度，我應(yīng)該在活動(dòng)中貫穿游戲或者情境來(lái)激發(fā)興趣，讓他們多多練習(xí)，從而加快速度，這是我仍需改進(jìn)的地方。
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
《打醋買(mǎi)布》是一首妙趣橫生的繞口令，語(yǔ)言生動(dòng)幽默。這首繞口令貼近幼兒生活，節(jié)奏感強(qiáng)，由于大班幼兒的口齒發(fā)育已經(jīng)達(dá)到朗讀繞口令的條件，但是對(duì)于繞口令中的個(gè)別字音還不能完全掌握�！吨改稀分兄赋觯皯�(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力�！被谝陨戏治�，結(jié)合我班幼兒的實(shí)際水平，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過(guò)幼兒對(duì)繞口令的練習(xí)，使幼兒的口齒唇舌得到發(fā)展，語(yǔ)言理解與表達(dá)能力得到提升，也體驗(yàn)繞口令帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解繞口令的主要內(nèi)容。
2.能準(zhǔn)確發(fā)音“顧(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并嘗試加快語(yǔ)速朗讀繞口令。
3.主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)，在比賽中體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解繞口令的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確發(fā)音“顧(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并嘗試加快語(yǔ)速朗讀繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備朗讀繞口令的能力；
物質(zhì)準(zhǔn)備：一張“老爺爺”掛圖；三張畫(huà)有繞口令內(nèi)容的掛圖；
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片中是誰(shuí)？（老爺爺）你是怎么看出來(lái)的？（他有胡子、他頭發(fā)是白色的…）小朋友們觀察的很仔細(xì)，悄悄告訴大家，老爺爺姓顧，我們可以叫他顧爺爺（顧爺爺）那么誰(shuí)能告訴我顧爺爺心情是怎么樣的？（不高興、失落、生氣…）哦~老爺爺看起來(lái)不太好，看來(lái)他發(fā)生了一些不開(kāi)心的事情，你想知道發(fā)生了什么嗎？那我們一起去尋找答案吧！
二、學(xué)習(xí)口令，理解內(nèi)容。
1.出示圖片，理解內(nèi)容。
師：圖片一：顧爺爺上街去買(mǎi)東西。買(mǎi)了醋和布。
圖片二：圖片上有什么？（老鷹、兔子）顧爺爺在干什么？（在抓老鷹和兔子）那顧爺爺買(mǎi)來(lái)的醋和布呢？（被扔掉了、放在了一邊）猜猜看顧爺爺抓到了老鷹和兔子嗎？
圖片三：畫(huà)面上一團(tuán)糟，發(fā)生了什么？（老鷹飛走了、兔子跑了、醋也倒了還打濕了布）這真是糟糕的一天�，F(xiàn)在小朋友們知道顧爺爺為什么不開(kāi)心了嗎？
2.瀏覽圖片，教師范讀。
師：今天發(fā)生了那么多糟糕的事情，它被編寫(xiě)成了繞口令，名字叫做《打醋買(mǎi)布》。我們先來(lái)一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師一邊朗讀繞口令一邊引導(dǎo)幼兒再次觀看圖片）
三、練習(xí)字音，加快語(yǔ)速。
1.出示字圖，練習(xí)字音。
師：小朋友們我們一起來(lái)讀一讀這首繞口令吧！不過(guò)顧爺爺?shù)睦@口令可不是這么容易就能讀好的，我們先來(lái)看看這四張圖片吧！這四張圖上都畫(huà)著什么呢？（顧爺爺、布、醋、小兔子）你能用一個(gè)字表示嗎？（顧、布、醋、兔）我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，老師指著哪一張圖片，小朋友們嘗試用最快的`速度念出代表這張圖片的字音，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快！（教師反復(fù)引導(dǎo)幼兒練習(xí)字音）
2.完整朗讀，加快語(yǔ)速。
師：看來(lái)顧爺爺?shù)睦@口令一點(diǎn)兒也難不倒大家，現(xiàn)在可要完整的朗讀繞口令了哦，準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎？大家先一起來(lái)朗讀吧！（多次完整朗讀繞口令）
師：這樣也難不倒大家，那我可要想一個(gè)好法子，現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們加快語(yǔ)速來(lái)朗讀繞口令了！誰(shuí)可以做到？來(lái)試一試！
四、分組比賽，感受樂(lè)趣。
師：大家都已經(jīng)能夠很快的朗讀繞口令了，現(xiàn)在我將小朋友們分組，小組成員來(lái)練習(xí)，小朋友們可要聽(tīng)聽(tīng)自己的小伙伴發(fā)音是不是準(zhǔn)確，然后小組商量選一位代表來(lái)進(jìn)行比賽，看看那個(gè)小組可以獲得勝利，看看誰(shuí)讀的又快又好！
五、延伸活動(dòng)，情境表演。
師：今天我們不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)繞口令還了解了糊涂的顧爺爺今天發(fā)生的有趣的事情。那在區(qū)域活動(dòng)時(shí)小朋友們可以去表演區(qū)表演繞口令或者將這個(gè)有趣的故事表演出來(lái)哦。
附錄：《打醋買(mǎi)布》
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買(mǎi)布。
買(mǎi)了布，打了醋，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。
飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。
活動(dòng)總結(jié)：
此篇活動(dòng)設(shè)計(jì)使用的教法有觀察法、講解法，使用的學(xué)法有操作法、游戲法、練習(xí)法。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，注意突出教學(xué)的直觀性、趣味性、感染性，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。但是由于個(gè)體差異，部分語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)可以加速誦讀繞口令，能力比較弱的幼兒還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，以促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶(bǎo)、包(bāo)、貓(māo)、叼(diāo)。
3.喜歡說(shuō)繞口令，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個(gè)。
2.圖片一：小寶、小貓、包
3.圖片二：每一張都畫(huà)有小寶、包、貓四張。(排列順序各不同)
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1. 活動(dòng)重點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3. 指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)圖標(biāo)、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問(wèn)：這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?
(老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解內(nèi)容)
2.欣賞繞口令《貓和包》。
(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。
(2)提問(wèn)："你聽(tīng)到了什么?"根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來(lái)。(例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置)
(3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。
提問(wèn)：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?
教師小結(jié)：原來(lái)，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，我們念的時(shí)候要注意。
3.練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。
(1)老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來(lái)并進(jìn)行練習(xí)。
(2)游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽(tīng)鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰(shuí)的手里誰(shuí)就站起來(lái)大聲念，其他幼兒跟著念。
4.借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。
5.運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
(1)加入節(jié)奏練習(xí)：引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
(2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。
(3)"繞口令秀"：鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。
五、評(píng)價(jià)要素
1.是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。
2.能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。
六、活動(dòng)建議
1.把圖標(biāo)投放區(qū)角中，讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)，或繼續(xù)進(jìn)行繞口令比賽活動(dòng)。
2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
附：繞口令貓和包小寶拿包逗小貓，小貓叼走小寶的包，小寶追貓去要包，貓叼包和小寶藏貓貓。
教學(xué)反思：
繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握。活動(dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)圖片引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過(guò)形式多樣比賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯(cuò)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的.形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
2、借助圖譜，樂(lè)意口齒清楚地朗誦繞口令。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt、繞口令錄像、圖譜。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）觀看繞口令視頻導(dǎo)入。
提問(wèn)：這兩位叔叔他們要表演什么節(jié)目呢？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)叔叔們是怎樣表演的，說(shuō)一說(shuō)你們看完后的感覺(jué)，好嗎？
（二）交流討論，說(shuō)說(shuō)繞口令的特點(diǎn)。
提問(wèn)：你們聽(tīng)聽(tīng)看剛才這位叔叔說(shuō)的話中，都說(shuō)了些什么？說(shuō)話有什么特點(diǎn)？（再次播放）很快
師：這是繞口令，什么叫繞口令？（說(shuō)得快，有的字、有的.詞很像）
小結(jié)：繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或很相似，而且內(nèi)容繞口，說(shuō)的時(shí)候就要把它說(shuō)得又準(zhǔn)確又清楚且要快，這才叫做說(shuō)好一段繞口令。
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)的繞口令
�。ㄈ┙柚鷪D譜，嘗試?yán)收b繞口令。
1、借助圖譜、逐句分析。
師：今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)繞口令，但是今天我們的形式是用符號(hào)、圖片加文字的形式。
師：這是什么意思？（箭頭）你在哪里有見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭？
總結(jié)：用箭頭來(lái)表示，朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下樓。
師：這是什么？（高樓圖片）
師：接下來(lái)看看說(shuō)了些什么？（一個(gè)人，許多人）
師：許多人在干嘛？（許多人上樓，許多人下樓）
師：從哪里看出來(lái)的？（出示圖片暈）
利用一幅幅的圖片，邊看圖邊說(shuō)、利用整個(gè)有箭頭的圖譜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看。
2、幼兒分組練習(xí)，說(shuō)說(shuō)繞口令里的難點(diǎn)
師：你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來(lái)了，現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時(shí)間自己看一看，念一念，找一找有什么地方特別難念或繞口的，我們大家一起來(lái)念。
�。ńo幼兒足夠時(shí)間練習(xí)）
提問(wèn)：你們覺(jué)得哪一句有點(diǎn)難念？（解決繞口令的難點(diǎn)）
（四）游戲，感受繞口令的樂(lè)趣。
1、看圖片完整念
2、兩兩合作練習(xí)念
3、邀請(qǐng)個(gè)別小組念
4、出示節(jié)奏卡按照節(jié)奏念
5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起念
�。ㄎ澹┯螒颍豪@口令達(dá)人秀。
師：老師表演繞口令，闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性，請(qǐng)幼兒自己練習(xí)，然后挑戰(zhàn)老師，爭(zhēng)做“繞口令達(dá)人”。
小結(jié)：要念好繞口令真不是件容易的事，但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說(shuō)得好。下一次，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)更多有趣的繞口令吧。
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買(mǎi)布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實(shí)物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼兒已會(huì)做“百家姓”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“百家姓”。
1、老師問(wèn)：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×。”
2、老師說(shuō)：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里�！�
�。ㄓ螒蛑�，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。）
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的.第一、二、三句。
1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）
2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧�！�
3、師：顧爺爺今天要上街去買(mǎi)些東西，如果你是顧爺爺，會(huì)買(mǎi)些什么呢？
�。ū硌萦螒颍河變喊缱骼蠣敔�，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說(shuō)對(duì)話，）
4、（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I(mǎi)了什么？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聞、看”，說(shuō)出物品的名稱(chēng)，并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。）
5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作。
三、猜想活動(dòng)：
老爺爺回頭看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)的是開(kāi)心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢？
1、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并說(shuō)出自己的想法。
2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見(jiàn)的事情，并朗誦第四句。
3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見(jiàn)“鷹抓兔”，你會(huì)怎么做呢？
4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。
四、辯論活動(dòng)：
你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？
五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結(jié)果。
1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒(méi)有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
�。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系拇缀筒迹贌o(wú)聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來(lái)，把布給弄濕了。）
2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布�！�
六、小結(jié)“什么叫繞口令？”
1、師：這幾句話真好聽(tīng)！猜猜看，你覺(jué)得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢？（繞口令）對(duì)了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買(mǎi)布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做評(píng)委，老師先來(lái)念一遍，如果你覺(jué)得老師念得還不錯(cuò)，就給點(diǎn)掌聲好不好？（好）
3、傾聽(tīng)老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽(tīng)爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽(tīng)客人老師朗誦一遍。）
3、對(duì)白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。
4、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節(jié)奏。）
5、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)“我是繞口令大王�！惫膭�(lì)幼兒自己?jiǎn)为?dú)朗誦這首繞口令，對(duì)自己要充滿自信。
（延伸活動(dòng)：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫(huà)。）
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)平舌音"s"和翹舌音"sh"，區(qū)分"。u"與"u。"的音，克服方言的影響。
2、感受學(xué)習(xí)繞口令的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)過(guò)繞口令。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)4和10的數(shù)字卡片。
(2)狗和猴的頭飾。
(3)根據(jù)兩首繞口令內(nèi)容繪制簡(jiǎn)單的圖譜。
3、材料配套：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·繞口令》。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、數(shù)字卡片引入，學(xué)習(xí)繞口令《四和十》。
(1)出示4和10的數(shù)字卡片，讓幼兒大聲念出來(lái)。教師直接用繞口令當(dāng)中的句子"要想說(shuō)4，舌頭碰牙齒。要想說(shuō)對(duì)十"舌頭別伸直"，糾正幼兒的發(fā)音，感受平翹舌音的特點(diǎn)。（注意：教師的示范必須準(zhǔn)確、清晰。）
(2)單音字練習(xí)：發(fā)準(zhǔn)字音"四"和"十"。
(3)雙音節(jié)和三個(gè)音節(jié)的練習(xí)（四十、十四、四十四）。
(4)以圖文并茂的圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首繞口令。（注意：練習(xí)"四"和"十，，時(shí)，要同時(shí)注意發(fā)好其他的翹舌音"是""說(shuō)""舌""伸"。）
2、多種形式練習(xí)，感受繞口令的'有趣。
(1)練習(xí)整首繞口令，由慢到快，由輕聲到高聲，再由高聲到輕聲；連說(shuō)兩三遍，變換朗誦的速度，越來(lái)越快。
(2)先分小組練習(xí)，后集體練習(xí)（也可請(qǐng)個(gè)別起來(lái)讀），速度由慢到快。在練習(xí)的過(guò)程中讓幼兒進(jìn)一步感受繞口令的有趣。
3、出示狗和猴的頭飾，引出另一首繞口令《狗和猴》。
(1)情境表演"狗和猴"：請(qǐng)兩位幼兒戴狗和猴的頭飾，表演繞口令中的內(nèi)容。幼兒表演，教師用繞口令中的句子解說(shuō)。
(2)再次以圖譜形式，幫助幼兒學(xué)習(xí)整首繞口令。（注意：練習(xí)"狗"和"猴"時(shí)，要同時(shí)發(fā)好"走""頭"等音。）
4、繞口令表演大比拼。
(1)請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式在集體面前表演繞口令。
(2)表演大比拼：教師和幼兒一起表演學(xué)過(guò)的繞口令，進(jìn)一步體驗(yàn)繞口令發(fā)音的詼諧、幽默。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)投放兩首繞口令的圖譜及其他一些學(xué)過(guò)的繞口令圖片，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。
2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)參考親子手冊(cè)《繞口令》，與幼兒一起學(xué)習(xí)繞口令《墻上掛面鼓》《盆和瓶》，還可與幼兒一起收集更多的繞口令，一起朗誦。
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準(zhǔn)駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發(fā)音。
2、熟悉繞口令內(nèi)容，能快速讀繞口令，語(yǔ)言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。
3、初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣，體驗(yàn)朗讀繞口令的樂(lè)趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的'口頭表達(dá)能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)繞口令，語(yǔ)言流暢，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
教學(xué)方法：
針對(duì)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，我們考慮設(shè)計(jì)主要以圖畫(huà)演示、朗讀表演、角色競(jìng)賽的形式，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，動(dòng)靜交替，循序漸進(jìn)，層層提升的原則達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。老師在此時(shí)，注重對(duì)個(gè)別幼兒的發(fā)音指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)借助動(dòng)作創(chuàng)造性的開(kāi)展表演活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)及親子活動(dòng):
表演區(qū)：提供頭飾、圖片、鈴鼓，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，借助動(dòng)作，創(chuàng)造性的開(kāi)展朗誦表演活動(dòng)。
建構(gòu)區(qū)：提供紙盒搭建駱駝及沙漠場(chǎng)景。
美勞區(qū)：提供紙、筆，可以畫(huà)、撕貼，制作小書(shū)等。
語(yǔ)言區(qū)：提供相同或相近發(fā)音的圖片進(jìn)行仿編繞口令。（如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等）
親子活動(dòng)：幼兒教家長(zhǎng)并和家長(zhǎng)比賽，看誰(shuí)說(shuō)的快，說(shuō)的準(zhǔn)。體會(huì)繞口令的樂(lè)趣，增加親情。
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇17
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于一次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，在優(yōu)秀教師展示一次繞口令教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就被其中有趣的圖畫(huà)運(yùn)用設(shè)計(jì)所吸引。整個(gè)教學(xué)過(guò)程輕松自然，使我印象深刻。我作為一名新教師，自身經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，這次是模仿學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)——繞口令《盆和瓶》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解繞口令內(nèi)容，嘗試正確發(fā)音盆、瓶和碰。
2、熟悉繞口令內(nèi)容，能朗讀繞口令。
3、引發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能記住繞口令你，并正確朗讀。
難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
活動(dòng)準(zhǔn)備
桌子、盆、玻璃瓶，與繞口令內(nèi)容的相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、播放歌曲《中國(guó)話》中的一段繞口令片段，引起幼兒興趣。
1、 師：你們聽(tīng)過(guò)這段念詞嗎?聽(tīng)到了什么?
2、師：這就是繞口令，由很多很像的詞句組成，念起來(lái)可以很快、很通順。
3、師：你們知道哪些繞口令?可以念出來(lái)和大家分享。
二、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》。
1、出示盆和瓶，引出今天的繞口令題目，貼上黑板。
2、師把盆放在桌上，引出第一句念詞“桌上放個(gè)盆”，貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意盆的發(fā)音)
3、師把瓶放進(jìn)盆中，引出第二句念詞“盆中放著瓶”，貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意瓶的發(fā)音)
4、師分別敲擊盆和瓶，學(xué)習(xí)“乒”和“乓”。
5、師：盆和瓶碰到一起會(huì)是什么聲音?學(xué)習(xí)念詞第三句“乒乓一聲響”。
6、師：你們知道是瓶碰盆，還是盆碰瓶?學(xué)習(xí)念詞第四句“不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶”。
7、師：繞口令里面有些字的`發(fā)音是很容易念不清楚，小朋友要認(rèn)真的學(xué)，注意正確發(fā)音。
三、教師完整朗誦繞口令，幼兒跟讀，師認(rèn)真聽(tīng)，糾正不正確的發(fā)音。
四、幼兒分組鞏固練習(xí)，并展示成果。
1、把幼兒分成幾個(gè)組，每組發(fā)一張繞口令完整圖畫(huà)，幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固，教師巡視。
2、請(qǐng)幼兒展示自己練習(xí)后的成果。
3、全體幼兒念繞口令。
五、活動(dòng)結(jié)束
回家后可以把圖涂上自己喜歡的顏色，并且將自己所學(xué)的繞口令教給爸爸媽媽?zhuān)退麄円黄鸱窒砜鞓?lè)。
附：
《盆和瓶》
桌上放個(gè)盆，
盆中放著瓶，
乒乓一聲響，
不知瓶碰盆，還是盆碰瓶。
延伸活動(dòng)：
教師可組織班級(jí)開(kāi)展一次繞口令比賽，幼兒既可以鞏固已學(xué)知識(shí)，也可以從他人那兒獲得新知，還可以培養(yǎng)良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)反思
在這次教學(xué)過(guò)程中，我也確實(shí)發(fā)現(xiàn)要在一個(gè)課堂教學(xué)的時(shí)間內(nèi)，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個(gè)繞口令也已經(jīng)很不容易了。特別是最后“不知瓶碰盆，還是盆碰瓶”這兩句，幼兒特別容易搞混。雖然，在教學(xué)過(guò)程中，教師將繞口令的內(nèi)容用圖片按順序擺放在黑板上，幫助幼兒分辨繞口令中的內(nèi)容，起到了一定的作用。但是，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒按圖片的指示念繞口令的時(shí)候，很容易出現(xiàn)思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會(huì)說(shuō)錯(cuò)“有個(gè)盆”和“放著瓶”這兩個(gè)短語(yǔ)，這可能是因?yàn)橛變核季S總是不像成人那樣清晰的原因。所以，我想，在以后執(zhí)教時(shí)是不是也應(yīng)該把這兩個(gè)短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，雖然幼兒不認(rèn)識(shí)字，但至少擺在那里，幼兒就知道那兒該注意。
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。
2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣學(xué)習(xí)繞口令。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：互動(dòng)式電子白板課件，響板一副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖纳掷锿嬉煌�。讓我們跟著音�?lè)出發(fā)吧。
看，我們已經(jīng)來(lái)到美麗的森林，你看到了什么?
小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹(shù)，這么多樹(shù)在一起用一個(gè)好聽(tīng)的字叫"林"。
二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容
1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。
師：這么美麗的森林，有一群小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩。(出示動(dòng)物圖片)它們是誰(shuí)呢?
你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎?
2、了解動(dòng)物排列順序。
師：這些動(dòng)物想去森林里玩，但是有一個(gè)條件，它們必須從到小排好隊(duì)去，誰(shuí)能給它們排排隊(duì)。(分別請(qǐng)5個(gè)幼兒上來(lái)操作)
3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。
師：誰(shuí)來(lái)按順序叫叫它們的名字?
我們一起來(lái)叫叫它們的`名字吧!
4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
師：小動(dòng)物們要去森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動(dòng)物躲藏好的圖片)讓我們一起來(lái)找找吧!在找之前，陸老師要請(qǐng)出一件神奇的工具，就是它--神奇放鏡。我會(huì)拿著放鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找，如果你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物就趕快說(shuō)"停"，清楚了嗎?
5、幼兒找到第一只小動(dòng)物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。
師：真棒，我們?cè)?地點(diǎn))找到了一只(動(dòng)物)。我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)" (地點(diǎn))一只(動(dòng)物)"。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒找出剩余的動(dòng)物，并仿編此句式" (地點(diǎn))一只(動(dòng)物)"。
師：你能像陸老師一樣用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的動(dòng)物嗎?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))你們說(shuō)的真好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：你們把所有小動(dòng)物都找出來(lái)了，真是好樣的。
三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令
1、出示不完整圖譜，討論補(bǔ)充完整。
師：陸老師把你們剛才說(shuō)的好聽(tīng)的話記了下來(lái)，但是沒(méi)有記完整，你們?cè)敢馕覇?
那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?
(教師把鹿移上去)誰(shuí)來(lái)把第三句補(bǔ)充完整?
2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱(chēng)。
師：你們可真能干，家齊心協(xié)力，很快就陸老師把五句話補(bǔ)充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽(tīng)仔細(xì)哦。
師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容?
3、幼兒跟讀一遍。
師：我們一起看著圖譜來(lái)試一試，好嗎?
4、逐步撤去圖譜，助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請(qǐng)你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)
5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令
(1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯(cuò)，看來(lái)你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來(lái)玩?zhèn)�接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數(shù)一數(shù)"開(kāi)始家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來(lái)試一試。
(2)嘗試和客人老師互動(dòng)，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會(huì)看指揮哦，一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來(lái)參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來(lái)一次接龍，我們小朋友先開(kāi)始，陸老師還是當(dāng)指揮，注意看指揮的手哦。
四、了解繞口令的特點(diǎn)，嘗試加速朗讀
1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師：你們覺(jué)得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來(lái)挑戰(zhàn)一下，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我念的和你們有什么不一樣。
2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。
師：原來(lái)我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺(jué)?那陸老師來(lái)你們打節(jié)奏，小耳朵聽(tīng)清楚哦。準(zhǔn)備開(kāi)始。
3、了解繞口令的特點(diǎn)師：剛才你念快了有什么感覺(jué)?
總結(jié)：這種讀快了，舌頭好像會(huì)打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰(shuí)念得快。
附：繞口令《數(shù)一數(shù)》
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣;
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)，理解內(nèi)容
1、引發(fā)話題：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)小小的'故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀看、想象
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰(shuí)?
(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?
4、小結(jié)：原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋，他們互相謙讓?zhuān)媸俏覀儗W(xué)習(xí)的好榜樣。
二、感知體驗(yàn)
1、欣賞繞口令
(1)說(shuō)繞口令的時(shí)候我們要注意些什么呢?
(2)老師說(shuō)繞口令
(3)你聽(tīng)到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令
2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音
3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令
三、演演練練，快樂(lè)體驗(yàn)
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)
借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。
2、結(jié)伴練習(xí)
大班語(yǔ)言繞口令教案 篇20
一、教學(xué)要求：
1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。
2.學(xué)說(shuō)繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說(shuō)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3.寫(xiě)清楚繞口令活動(dòng)的過(guò)程和參與活動(dòng)的人物的不同反應(yīng)，突出一“趣”字。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)、寫(xiě)清楚。
2.觀察人物的表情，想像人物的內(nèi)心，寫(xiě)出活動(dòng)過(guò)程中人物的不同反應(yīng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、繞口令若干條
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入，揭示文題
1.課件播放相聲演員說(shuō)繞口令的片斷：“扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上……
2.剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說(shuō)的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語(yǔ)言游戲，這節(jié)課，我們就一起來(lái)玩玩這種游戲，好嗎？
�。ò鍟�(shū)課題：有趣的繞口令）
�。ǘ├@口令大比拼
1.看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學(xué)生試讀）
（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時(shí)……”
�。�2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”
2.師指名讀。說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
3.在讀這兩則繞口令時(shí)，一定要抓住關(guān)鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時(shí)舌尖碰牙齒，讀“十”時(shí)舌尖別伸直。
4.自由朗讀，提出要求：準(zhǔn)確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。
同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，個(gè)個(gè)都憋足了勁，老師想知道你們?cè)谧x繞口令時(shí)，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰(shuí)來(lái)用一段話說(shuō)一說(shuō)？（指名回答）
5.指讀與評(píng)價(jià)。
�。◣熤该x。引導(dǎo)學(xué)生觀察這位同學(xué)的表情、動(dòng)作，并根據(jù)要求予以評(píng)價(jià)）
�。ㄈ┬〗Y(jié)
我們?cè)诶首x繞口令時(shí)，必須要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準(zhǔn)字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時(shí)必須字字響亮，流利暢通。
�。ㄋ模┰劫愒介_(kāi)心
1.老師決定選出三名同學(xué)代表我們班去報(bào)名參賽。我們一起來(lái)比一比，選一選好嗎？
2.師出示二則繞口令。
（1）第一則《小花鼓》。
（2）第二則《藤條和銅鈴》。
3.提出比賽規(guī)則：
（1）單獨(dú)說(shuō)：以舉手為準(zhǔn)。
�。�2）分組說(shuō)：男女兩大組、各小組。
（3）挑戰(zhàn)說(shuō)：上臺(tái)和老師讀一讀，比一比。各組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）
4.小組推薦，進(jìn)行總決賽。
�。�1）未參賽的選手當(dāng)評(píng)委，按要求給參賽者打分，被推薦出來(lái)的選手再進(jìn)行總決賽。
�。�2）其他學(xué)生進(jìn)行觀察，比一比誰(shuí)看得最仔細(xì)、聽(tīng)得最認(rèn)真。
5.組織交流評(píng)議。
（1）評(píng)委們，你們覺(jué)得這些小選手讀得怎么樣？誰(shuí)讀得最棒？為什么？
�。�2）老師決定現(xiàn)場(chǎng)采訪其中的一位同學(xué)：剛才你的表現(xiàn)引來(lái)了大家陣陣掌聲，能說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情嗎？此時(shí)此刻你還想說(shuō)些什么呢？
�。�3）同學(xué)們，除了聽(tīng)到了讀繞口令的聲音，你們還聽(tīng)到了什么聲音，看到什么現(xiàn)象？誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的、聽(tīng)到的連起來(lái)說(shuō)一話？
6.小結(jié)比賽評(píng)議情況。（選出三名參賽者）
�。ㄎ澹┰铰�(tīng)越開(kāi)心：
1.下面我們有請(qǐng)三位選手上臺(tái)。
�。�1）看到你們個(gè)個(gè)都面帶微笑，老師也替你們感到高興，能向大家傳授一下你們獲勝的經(jīng)驗(yàn)嗎？
�。�2）同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回憶一下比賽過(guò)程，在比賽開(kāi)始前、比賽進(jìn)行中及比賽結(jié)束后，你們都聽(tīng)到了什么？心里又在想什么？、（組織學(xué)生按順序?qū)⒆约核吹降摹⒙?tīng)到的、想到的來(lái)連起來(lái)說(shuō)一段話）
2.同學(xué)們，這三位選手通過(guò)自己的`努力將代表我們?nèi)W(xué)校參賽。在這，我們預(yù)祝他們凱旋而歸！
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。
2.學(xué)說(shuō)繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說(shuō)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3.寫(xiě)清楚繞口令活動(dòng)的過(guò)程和參與活動(dòng)的人物的不同反應(yīng)，突出一“趣”字。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)、寫(xiě)清楚。
2.觀察人物的表情，想像人物的內(nèi)心，寫(xiě)出活動(dòng)過(guò)程中人物的不同反應(yīng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、繞口令若干條
四、教學(xué)過(guò)程：
越寫(xiě)越開(kāi)心
1.今天，我們通過(guò)“越說(shuō)越開(kāi)心”、“越賽越開(kāi)心”、“越聽(tīng)越開(kāi)心”的活動(dòng)，選拔出了優(yōu)勝者，這開(kāi)心的時(shí)刻你難道不想把它紀(jì)錄下來(lái)留作紀(jì)念嗎？
2.下面，請(qǐng)選擇你印象最深刻的一個(gè)場(chǎng)景、令你最開(kāi)心的一個(gè)畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言把它寫(xiě)下來(lái)。
3.師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
�。�1）選擇你最喜歡的某一情景進(jìn)行片斷描寫(xiě)。
�。�2）以人物活動(dòng)為中心，抓住任務(wù)的表情、語(yǔ)言、心理寫(xiě)出人物的不同反應(yīng)。
�。�3）整個(gè)描寫(xiě)過(guò)程要突出一個(gè)“趣”字。
4.生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
5.范文引路（略）
6.師生評(píng)議。你覺(jué)得這個(gè)片斷寫(xiě)得怎么樣？你最喜歡哪幾句，為什么？（這個(gè)片斷緊緊扣住課堂上的氣氛，把大家活動(dòng)時(shí)的投入、緊張寫(xiě)得淋漓盡致，寫(xiě)出了大家嚴(yán)陣以待的樣子、開(kāi)心的樣子，讀起來(lái)引人入勝）。
7.生生互評(píng)：同桌之間交換習(xí)作，嘗試修改。比一比，誰(shuí)的句子最通順、最生動(dòng)。
8.展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，師給予鼓勵(lì)。
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