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大班繞口令上樓下樓教案

時間:2022-11-09 09:00:29 繞口令 我要投稿

大班繞口令上樓下樓教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的大班繞口令上樓下樓教案,歡迎閱讀與收藏。

大班繞口令上樓下樓教案

大班繞口令上樓下樓教案1

  【活動目標(biāo)】

  1、了解體驗繞口令的特點,感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

  2、借助圖譜,樂意口齒清楚地朗誦繞口令。

  【活動準(zhǔn)備】

  ppt、繞口令錄像、圖譜。

  【活動過程】

  (一)觀看繞口令視頻導(dǎo)入。

  提問:這兩位叔叔他們要表演什么節(jié)目呢?請你們仔細聽一聽叔叔們是怎樣表演的,說一說你們看完后的感覺,好嗎?

  (二)交流討論,說說繞口令的特點。

  提問:你們聽聽看剛才這位叔叔說的話中,都說了些什么?說話有什么特點?(再次播放)很快

  師:這是繞口令,什么叫繞口令?(說得快,有的字、有的詞很像)

  小結(jié):繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或很相似,而且內(nèi)容繞口,說的時候就要把它說得又準(zhǔn)確又清楚且要快,這才叫做說好一段繞口令。

  請幼兒來說說自己會的繞口令

 。ㄈ┙柚鷪D譜,嘗試朗誦繞口令。

  1、借助圖譜、逐句分析。

  師:今天我們也來學(xué)學(xué)繞口令,但是今天我們的形式是用符號、圖片加文字的形式。

  師:這是什么意思?(箭頭)你在哪里有見過這樣的箭頭?

  總結(jié):用箭頭來表示,朝上的箭頭表示上樓,朝下的箭頭表示下樓。

  師:這是什么?(高樓圖片)

  師:接下來看看說了些什么?(一個人,許多人)

  師:許多人在干嘛?(許多人上樓,許多人下樓)

  師:從哪里看出來的?(出示圖片暈)

  利用一幅幅的圖片,邊看圖邊說、利用整個有箭頭的圖譜,引導(dǎo)幼兒說說看。

  2、幼兒分組練習(xí),說說繞口令里的難點

  師:你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來了,現(xiàn)在給你們一點時間自己看一看,念一念,找一找有什么地方特別難念或繞口的,我們大家一起來念。

 。ńo幼兒足夠時間練習(xí))

  提問:你們覺得哪一句有點難念?(解決繞口令的難點)

  (四)游戲,感受繞口令的樂趣。

  1、看圖片完整念

  2、兩兩合作練習(xí)念

  3、邀請個別小組念

  4、出示節(jié)奏卡按照節(jié)奏念

  5、邀請家長一起念

  (五)游戲:繞口令達人秀。

  師:老師表演繞口令,闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性,請幼兒自己練習(xí),然后挑戰(zhàn)老師,爭做“繞口令達人”。

  小結(jié):要念好繞口令真不是件容易的事,但是只要我們堅持反復(fù)練習(xí)就一定可以說得好。下一次,我們再來學(xué)習(xí)更多有趣的繞口令吧。

  繞口令《上樓下樓》

  有一幢高樓,

  很多人上樓,

  很多人下樓。

  樓上的人下樓,

  樓下的人上樓。

  有的上樓不下樓,

  有的下樓不上樓,

  有的下樓又上樓,

  有的上樓又下樓,

  上上下下,又上又下,

  簡直忙昏了頭!

大班繞口令上樓下樓教案2

  【活動目標(biāo)】

  1、理解繞口令的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

  2、能準(zhǔn)確發(fā)音,不間斷地快速朗誦繞口令。

  3、體驗繞口令的趣味性。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  【活動準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗:接觸過繞口令。

  物質(zhì):課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

  【活動過程】

  一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

  師:老師今天帶來了一段視頻,看看他們在表演什么。

  1、看了視頻,里面的叔叔在表演什么?有什么特點?

  2、他們表演的是繞口令,那什么是繞口令呢?(說得快的,字音相近的)

  3、小結(jié):說的快,字或詞的音很像,把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

  二、引出繞口令名稱。

  師:你們會說繞口令嗎?誰來說一說?

  今天老師要教小朋友一個繞口令,我們一起來看看。

  1、播放圖標(biāo)“上”

  提問:這是什么意思?你在什么地方見過?

  和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下”)

  2、播放圖標(biāo)“高樓”

  提問:這是什么?

  3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”

  提問:把幾個圖標(biāo)放在一起應(yīng)該怎么念?

  4、小結(jié):我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。

  三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。

  1、播放課件“一個人”、“許多人”

  提問:這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)

  2、播放課件“許多人上樓”

  提問:這么多人在干什么?(學(xué)說:許多人上樓)

  3、“許多人下樓”同上。

  4、播放課件“樓上的人下樓”

  提問:這一句有點難,誰能看懂并說一說。(集體學(xué)說:樓上的人下樓)

  5、播放課件“樓下的人上樓”

  提問:這一句應(yīng)該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。

  6、播放課件“有的上樓不下樓”

  師:這一句也有點難度,誰想來說一說?(集體根據(jù)圖標(biāo)學(xué)說:有的上樓不下樓)

  7、“有的下樓不上樓”方法同上。

  8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下,下下上上”。

  9、播放“暈”的頭像

  師:它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。

  10、播放最后一句圖標(biāo)

  師:最后一句比較難,是“唉,簡直忙暈了頭!睘槭裁磿灹祟^啊?

  四、完整朗誦。

  1、出示完整圖片。

  師:我們一起完整地把繞口令來念一遍,老師的手做指揮棒。

  2、分組練習(xí)。

  師:請小朋友三個人一組,拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。

  3、請個別組上來表演。

  4、提要求朗誦:

  (1)老師教你們一個本領(lǐng),如果要念得更好,就要保持一致的速度,再一起來念一遍。

  (2)要念好繞口令一遍是不夠的,一定要多練習(xí),老師來念一遍你們聽聽。

  (3)老師要帶一群小朋友去參加達人秀,你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。

  五、互動活動。

  1、和客人老師比一比。

  2、客人老師先念,再幼兒念。

  繞口令《上樓下樓》

  有一幢高樓,

  很多人上樓,

  很多人下樓。

  樓上的人下樓,

  樓下的人上樓。

  有的上樓不下樓,

  有的下樓不上樓,

  有的下樓又上樓,

  有的上樓又下樓,

  上上下下,又上又下,

  簡直忙昏了頭!

  活動反思:

  活動設(shè)計符合大班年齡幼兒,活動的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點,感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣,在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

大班繞口令上樓下樓教案3

  活動目標(biāo):

  1、通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令,感受繞口令的特點。

  2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  融合目標(biāo):

  初步感受繞口令的朗誦形式,體驗繞口令的趣味性。

  活動重點:

  通過自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令,感知繞口令的特點。

  活動難點:

  讀出繞口令的節(jié)奏,探索把繞口令念得快的方法。

  環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):

  教學(xué)PPT,教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

  活動課時:

  1課時

  設(shè)計思路:

  一、選材的思考:

  【我看到的】自由活動的時候,小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時很普通的兒歌怎么會引起這么多小朋友的興趣呢?好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念"扁擔(dān)寬、板凳長"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣,跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。

  【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今,但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術(shù),既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí),為何不開展類似的活動,讓孩子們感受我國語言藝術(shù)的博大精深?于是,我設(shè)計了此次繞口令的活動。

  二、活動價值分析:

  "繞口令"是有意識地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合,形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨特的語言藝術(shù),繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒,克服口齒和語言上的發(fā)音問題;增進孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近,極易混淆,要想念得既快又好,沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達能力,同時使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。

  在此次活動中,我打破了傳統(tǒng)的老師教,幼兒學(xué)的教學(xué)模式,而是運用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象,一切從興趣出發(fā),所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以參與聽、說、演、玩的游戲情境,讓幼兒親身去體驗,去參與,并引導(dǎo)幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令,使學(xué)習(xí)過程變得生動而有趣,幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中,自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活,玩耍融為一體,以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式,不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快,而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感,使幼兒在情感上得到求知的`滿足與自豪,整個教學(xué)過程幼兒始終處于興奮狀態(tài),積極地去探索求知。

  幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開放性的、體驗式的學(xué)習(xí)中學(xué)會繞口令后,還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感,從而逐漸加快速度。每個字都要讀準(zhǔn)咬清,決不能圖快,切記一個"慢"字,要先慢后快,循序漸進。讓孩子把每一個字的字音都念得準(zhǔn)確無誤,把每一句話都說得清楚連貫,然后再逐漸加快。具體來說,就是指說的時候節(jié)奏適度,學(xué)的時候步步深人,練的時候融入畫面。

  三、融合教學(xué)法的運用:

  在活動中運用了一些輔助教學(xué)方法,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過觀察法,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜,從而理解整個繞口令的意思;通過游戲法,讓幼兒在參與比賽的過程中,體驗繞口令的樂趣和自主學(xué)習(xí)帶來的成功感;通過合作法,使幼兒進行合作表演,學(xué)會合作的方法,培養(yǎng)自控能力。

  活動流程:

  錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動延伸經(jīng)驗回顧--操作感知--回歸生活活動過程:

  一、錄像導(dǎo)入,引起興趣。

  1、金老師要請你們看一段表演,看看他們是怎么表演的?聽一聽他們都在說些什么?

  2、幼兒欣賞繞口令錄像。

  3、師生共同小結(jié)繞口令的特點:把很多很相近的字,或者詞放在一起,而且內(nèi)容繞口,說的時候要說的準(zhǔn)確、清楚,速度要快。

  二、觀察圖譜,學(xué)念繞口令。

  1、感知箭頭的涵義,說說在哪里見過這樣的箭頭。

  2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合,讓幼兒自主閱讀和理解。

  3、一一出示"人"和"暈"的圖片,使幼兒理解。

  4、將文字和圖片相結(jié)合,運用圖譜的方式,讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。

  5、小結(jié):今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快,最后一句要表現(xiàn)出"暈"的感覺,念得慢一點。

  注:此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思,說出簡單的單詞。

  三、幼兒自主嘗試,教師個別指導(dǎo)。

  請幼兒到旁邊分散練習(xí),教師重點指導(dǎo)有困難的幼兒。

  注:此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片,說出簡單的單詞。

  四、表演分享。

  1、這首繞口令一共有幾句話?

  2、個別幼兒說說不會念的幾句,大家共同解決。

  3、請個別幼兒表演。

  4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度,引導(dǎo)幼兒用身體的各個部位打節(jié)奏來念一念,感受繞口令的特點。

  注:此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。

  活動反思:

  活動設(shè)計符合大班年齡幼兒,活動的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點,感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣,在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

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