繞口令虎和鼠教案

時(shí)間：2023-10-17 07:22:52 繞口令我要投稿

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繞口令虎和鼠教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的繞口令虎和鼠教案，希望能夠幫助到大家。

繞口令虎和鼠教案

繞口令虎和鼠教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

　　2、借助圖譜，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繞口令錄像、圖譜。

　　【活動(dòng)過程】

　�。ㄒ唬┯^看繞口令視頻導(dǎo)入。

　　提問：這兩位叔叔他們要表演什么節(jié)目呢？請你們仔細(xì)聽一聽叔叔們是怎樣表演的，說一說你們看完后的感覺，好嗎？

　�。ǘ┙涣饔懻�，說說繞口令的特點(diǎn)。

　　提問：你們聽聽看剛才這位叔叔說的話中，都說了些什么？說話有什么特點(diǎn)？（再次播放）很快

　　師：這是繞口令，什么叫繞口令？（說得快，有的字、有的詞很像）

　　小結(jié)：繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或很相似，而且內(nèi)容繞口，說的時(shí)候就要把它說得又準(zhǔn)確又清楚且要快，這才叫做說好一段繞口令。

　　請幼兒來說說自己會的繞口令

　�。ㄈ┙柚鷪D譜，嘗試?yán)收b繞口令。

　　1、借助圖譜、逐句分析。

　　師：今天我們也來學(xué)學(xué)繞口令，但是今天我們的形式是用符號、圖片加文字的形式。

　　師：這是什么意思？（箭頭）你在哪里有見過這樣的箭頭？

　　總結(jié)：用箭頭來表示，朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下樓。

　　師：這是什么？（高樓圖片）

　　師：接下來看看說了些什么？（一個(gè)人，許多人）

　　師：許多人在干嘛？（許多人上樓，許多人下樓）

　　師：從哪里看出來的？（出示圖片暈）

　　利用一幅幅的圖片，邊看圖邊說、利用整個(gè)有箭頭的圖譜，引導(dǎo)幼兒說說看。

　　2、幼兒分組練習(xí)，說說繞口令里的難點(diǎn)

　　師：你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來了，現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時(shí)間自己看一看，念一念，找一找有什么地方特別難念或繞口的，我們大家一起來念。

　�。ńo幼兒足夠時(shí)間練習(xí)）

　　提問：你們覺得哪一句有點(diǎn)難念？（解決繞口令的難點(diǎn)）

　�。ㄋ模┯螒�，感受繞口令的樂趣。

　　1、看圖片完整念

　　2、兩兩合作練習(xí)念

　　3、邀請個(gè)別小組念

　　4、出示節(jié)奏卡按照節(jié)奏念

　　5、邀請家長一起念

　　（五）游戲：繞口令達(dá)人秀。

　　師：老師表演繞口令，闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性，請幼兒自己練習(xí)，然后挑戰(zhàn)老師，爭做“繞口令達(dá)人”。

　　小結(jié)：要念好繞口令真不是件容易的`事，但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說得好。下一次，我們再來學(xué)習(xí)更多有趣的繞口令吧。

　　繞口令《上樓下樓》

　　有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓。

　　樓上的人下樓，樓下的人上樓。

　　有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的下樓又上樓，有的上樓又下樓，上上下下，又上又下，簡直忙昏了頭！

繞口令虎和鼠教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　2、初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

　　學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）

　　教學(xué)過程

　　（一）看看、找找、說說

　　1、在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）

　　2、這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。

　　3、“一、二、三！”找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）

　　4、大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！

　　5、我會用一個(gè)字來說這些動(dòng)物的名稱（示范：老虎，我會用一個(gè)字說"虎"）。誰的本領(lǐng)大，也會用一個(gè)字來說？（集體練習(xí)相似音）

　�。ǘ┞犅牎⒛钅罾蠋煱褎�(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。

　　1、教師示范朗誦。（平常速度）

　　2、幼兒練習(xí)。

　　（1）看誰本領(lǐng)大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）

　�。�2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。

　�。ㄈ┲览@口令的特點(diǎn)

　　1、現(xiàn)在老師來念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細(xì)聽，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）

　　2、你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

　　3、播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。

　　4、引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）

　　（四）示范仿編過渡語：

　　小動(dòng)物說小朋友的`本領(lǐng)真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

　　教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）

　　1、一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

　　2、老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）

　�。ㄎ澹┰趧�(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

　　2、幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。

　　3、請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

　　還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！