2017幼兒園教育實(shí)習(xí)
導(dǎo)語：關(guān)于幼兒園教育實(shí)習(xí)，小編帶來的2017幼兒園教育實(shí)習(xí)，歡迎閱讀。
2017幼兒園教育實(shí)習(xí)一
半年一次的幼兒園見習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，本次我?guī)У挠變簣@是長安區(qū)第四幼兒園。這是一所由長安區(qū)教育局管理的公辦幼兒園，是一所美麗的幼兒園，園中設(shè)備完善，環(huán)境優(yōu)美，教具、玩具一應(yīng)俱全。其中設(shè)有11個(gè)教學(xué)班，每班配有1名主班教師，兩名保育員，并采用保教結(jié)合的方式進(jìn)行班級(jí)管理。
本次實(shí)習(xí)學(xué)生一共有21名，其中10名學(xué)生實(shí)習(xí)教養(yǎng)員，11名學(xué)生實(shí)習(xí)保育員。幼兒園范主任按照每個(gè)教學(xué)班配備一名教養(yǎng)員、一名保育員的方式將學(xué)生分到了11個(gè)教學(xué)班中。
由于對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生不是很熟悉，為了管理得更加規(guī)范，我將見習(xí)學(xué)生按照年級(jí)、班級(jí)制作了聯(lián)系方式表格與考勤表，這樣能夠?qū)W(xué)生的情況如實(shí)記錄，也避免了學(xué)生給幼兒園請(qǐng)假不給帶班教師請(qǐng)假的情況。
在帶園的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我將針對(duì)這些問題一一進(jìn)行闡述。
1、實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)幼兒園活動(dòng)的了解不足。
這個(gè)問題主要發(fā)生在剛到幼兒園的時(shí)候。剛到幼兒園的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，到了幼兒園以后不知道該干什么，沒有頭緒。而幼兒園的'主班教師也因?yàn)槟ú婚_面子，不好意思去指使我們的學(xué)生。這就造成了幼兒園教師都在忙自己的工作而我們的學(xué)生無事可做的一個(gè)尷尬局面。所以我希望我們學(xué)校能夠讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中抽出一兩天到幼兒園去參觀，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來。
2、實(shí)習(xí)生的能力不足。
“都是一些孩子們，他們?cè)诩依锒疾桓苫�，來到這能讓他們干點(diǎn)啥啊，以后慢慢就好了。”確實(shí)，現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，很多在家都沒有干過活，所以很多的事情都不會(huì)做。但是，我想，既然我們學(xué)校是以學(xué)前教育為龍頭專業(yè)的學(xué)校，為了我們的學(xué)生畢業(yè)后就能夠直接走向幼兒園的崗位，那么我們可否減少學(xué)生到幼兒園工作時(shí)的適應(yīng)時(shí)間，增強(qiáng)我們學(xué)生的競爭力?我們學(xué)校能否加強(qiáng)一下學(xué)生自理、自立的能力，真正能使我們的學(xué)生有獨(dú)擋一面的能力與勇氣?
3、學(xué)生與幼兒的親和力不足。
不止一次幼兒園跟我反映，說我們的學(xué)生與幼兒的親和力不夠，不能真正融入到幼兒的生活中去。這其中有兩方面的原因：其中一點(diǎn)是學(xué)生跟幼兒相處的時(shí)間短，學(xué)生對(duì)幼兒、幼兒對(duì)學(xué)生的了解還不夠多。另外一點(diǎn)就是我們有些學(xué)生性格不夠開朗，不能夠討幼兒開心，每天干完活以后就休息，不交流、不學(xué)習(xí)，成為了一個(gè)機(jī)器人。希望我們的學(xué)生這方面的能力能夠提高一些。
4、我們的學(xué)生相當(dāng)害怕講課。
首先，我們的學(xué)生不會(huì)寫教案，不知道上課前要將教案準(zhǔn)備好。教案是我們課堂的預(yù)設(shè)。寫教案的過程也是我們思維發(fā)散的過程，再經(jīng)過我們不斷地修改與完善，能夠增強(qiáng)我們的信心。隨著教案的完成，對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更加有力度，更有利于我們的講課。所以，教案的重要性可想而知。
其次，我們的學(xué)生教學(xué)能力、班級(jí)管理、課堂管理的能力還有待提高，有時(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容很好，但是課堂的效果不好，課堂很亂，而我們的學(xué)生卻不知道如何處理。而幼兒也不知道如何去接受實(shí)習(xí)生所教授的知識(shí)。
這兩點(diǎn)原因造成了我們的學(xué)生害怕講課，所以我們能不能在學(xué)校多多訓(xùn)練一下學(xué)生這方面的能力。比如增加試講的機(jī)會(huì)，或是有講課的比賽?
另外，還有一些問題我還沒有解決，例如：有的學(xué)生向家長撒謊，向幼兒園的帶班教師請(qǐng)假，向?qū)W校的指導(dǎo)教師與班主任請(qǐng)假，私自出去玩耍。
總之，這次帶園還是比較順利的，幼兒園總體評(píng)價(jià)好于往年，但也有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)不是很好。在此希望我們的學(xué)生能夠發(fā)揮優(yōu)勢，能夠再接再厲，以更加優(yōu)異的成績來回報(bào)社會(huì)，同時(shí)也祝愿我們的學(xué)校越辦越好。
2017幼兒園教育實(shí)習(xí)二
帶著興奮和期待的心情來到幼兒園，今天是實(shí)習(xí)的第一天，很巧合的是今天也是我們班的家長會(huì)。
俗話：萬事開頭難。這句話真的一點(diǎn)都不假，因?yàn)橐_家長會(huì)，英文老師和華文老師都不在班，他們讓3個(gè)幼兒來管理班級(jí)，幼兒們都進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)。班上留下了我和另一個(gè)實(shí)習(xí)老師。對(duì)于我這個(gè)才到幼兒園工作的初期，我感到了手足無措。幼兒們嘰里呱啦的說著英文，面對(duì)新的環(huán)境，面對(duì)說著英文的幼兒，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，這時(shí)，第十屆的實(shí)習(xí)學(xué)生拍拍我說：“就看著他們就好，他們很厲害的�！薄畢柡Α覍�(duì)這個(gè)詞感到好奇。
只見7個(gè)幼兒在另外3個(gè)“小領(lǐng)導(dǎo)”的.“管理”下，幼兒安靜的進(jìn)行自己的活動(dòng)。當(dāng)有幼兒講話，或在班上跑時(shí)，她們立刻會(huì)走過去制止，在他們的一番言語“攻擊”之下，幼兒們都會(huì)乖乖聽話。看到這里，我突然發(fā)覺平常帶班老師對(duì)這三個(gè)孩子的信任和對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理。現(xiàn)在的孩子比過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力也一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。我想要把班級(jí)管理的老師在與不在都保持一致，對(duì)于我這個(gè)新手還需要走一段不尋常的摸索之路。
今天我看到了老師們的責(zé)任，不僅要教好幼兒，保育幼兒，更要為他們?cè)趫@的生活留下美麗的回憶。每一個(gè)幼兒都有一本檔案集，記錄著生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中包含他們的學(xué)習(xí)作業(yè)，活動(dòng)、表演影像，每一幅圖片下都配有文字……從這些中我看到作為一個(gè)好的老師的不易。社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)幼兒教師的要求也越來越高，為幼兒記錄下他們生活的點(diǎn)滴，當(dāng)他們長大后翻開這一頁頁的瞬間，相信他們一定會(huì)有燦爛的笑容。
看到這里，我知道這就要求我們不斷完善自己，不論是在學(xué)習(xí)上，工作中，還是態(tài)度，思想上，都要準(zhǔn)備好投入將來的教育事業(yè)。為一個(gè)個(gè)天真純潔的幼兒們留下美麗一頁!
2017幼兒園教育實(shí)習(xí)三
今天是實(shí)習(xí)的第二天，對(duì)于今天一天的實(shí)習(xí)觀察，我想提出一些疑問，和自己的一些看法。
這個(gè)階段的主題是職業(yè)，在今天的華文課上老師教授了一首歌曲《送別》。老師先帶著幼兒把歌詞朗誦了一遍，然后說：“接下來老師啊，把這首歌唱一遍，你們要仔細(xì)聽哦，這首歌很溫柔的!”老師在沒有伴奏下把這首歌完整的唱了一遍�！昂昧�，老師唱完了，你們覺得這首歌好聽嗎?”“好聽!”“這首歌是一首詞，是說送別的時(shí)候的場景和心情的'!”老師向幼兒大致的介紹了這首歌，但是幼兒還不是很了解，理解�！跋旅�，你們小聲的跟著我來一起唱一唱這首歌吧!”說完，老師便帶著幼兒開始唱。一遍完后，“哇，老師發(fā)現(xiàn)班中有一個(gè)小朋友會(huì)唱呢!”“啊，我會(huì)唱!”“我也會(huì)!”“我也會(huì)!”孩子們爭先恐后的回答。“你們真的會(huì)嗎?”“會(huì)!”“我來請(qǐng)小紅唱一唱。”那個(gè)幼兒輕輕的唱起來……“是誰教你的呢?”“是我阿嬤!”“好了下面我們?cè)趤戆堰@個(gè)歌唱一唱�！庇殖藘纱沃�，老師便讓他們回去后把今天教授的歌曲唱給爸爸媽媽或者是爺爺奶奶聽一聽。到這里，華文課結(jié)束了，幼兒開始進(jìn)行桌面游戲。
看到這里，我覺得首先老師選擇用歌曲的形式教授中國詩詞是很好的方法。但是老師選擇的《送別》這首歌，對(duì)于幼兒們來說太難了，歌詞內(nèi)容相對(duì)而言比較的深刻，這樣就會(huì)使得幼兒根本不知道自己在唱什么，內(nèi)容了解不了，這樣學(xué)唱都很困難，更別說他們可以記憶住了。還有就是這首歌的音區(qū)跨度太大了，不在幼兒適合的音區(qū)之內(nèi)，這樣對(duì)幼兒聲帶的發(fā)展會(huì)有影響，幼兒的聲帶正在發(fā)育階段。教師相應(yīng)的為幼兒進(jìn)行唱歌訓(xùn)練是好的，但是如果超過那個(gè)度就會(huì)對(duì)幼兒有妨礙了。所以以后老師再想采用這種方式時(shí)，可以選擇‘詩’來進(jìn)行教學(xué)。四句詩朗朗上口，音區(qū)跨度不大，幼兒接受比較容易，簡單易懂，效果會(huì)更好的。如：《鵝》、《靜夜思》……
作為一個(gè)老師，就是要對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己始終當(dāng)成學(xué)生，積極吸取周圍其他老師一些好的東西，不斷提高自己的水平。當(dāng)自己有想法時(shí)，也積極說出自己的建議，不斷的溝通交流，才能大家共同進(jìn)步。
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