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英語教師國培研修日志范文（通用10篇）
在學習、工作、生活中，大家都接觸過日志吧，日志是記錄自己收獲和感悟。還在苦苦尋找優(yōu)秀的日志嗎？以下是小編幫大家整理的英語教師國培研修日志范文，歡迎閱讀與收藏。
英語教師國培研修日志 篇1
在20XX年的金秋時節(jié)，我有幸參加了重慶市“國培計劃——中國中西部農村教師遠程培訓”，通過這幾個月的學習，我更加深刻的認識到自己的英語教學中一些不足，雖然以前自己在英語教學中也取得了不少的成績，甚至去北京參與了英語教材的編寫工作，但西南大學網絡學院的專家教授們的視頻講解還是讓我耳目一新。下面談談我的研修感想：
一、看到了差距。
這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質示范課，可以直接與專家學者、指導老師，同行等即時交流，既能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能和他們自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現自己的教學功底還比較差，語言運用也有不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，也有一些欠缺，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步！
二、學到了方法。
我參加工作10多年來，主要時間是改作業(yè)，與學生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過程在新課程中的`表現我并不知曉，通過這段時間的學習，從他們身上學到了英語課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把英語課講好的信心。
三、做研究型教師，不斷反思，不斷進步。
從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環(huán)節(jié)有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進，然后形成自己的教學優(yōu)勢，讓一個個教學優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點；學期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規(guī)劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
四、轉變教學學方式方法，創(chuàng)設全新課堂。
在講座中專家把英語教學方式和方法做了深入的闡述，也使我重新反思自己在課堂教學中的方式方法，反思是否讓學生體會到學習的樂趣，反思為什么自己做了那么多，反而取得的效果卻不明顯。聽了專家的講座，我才明白，要使課堂教學發(fā)揮它應有的效果，我們要根據學生的實際情況，及時轉變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學生，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
五、做學生喜愛的教師，與學生保持溝通。
教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的快樂。
六、要有精深的專業(yè)功底，用自己的人格魅力去感染學生。
有人說：要給學生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會背景下，我卻不但要給學生一桶水，更要給學生長流水。這充分地說明了我們要終身學習，才能順應時代潮流，才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去感染學生。田麗老師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》講座中也提到終身學習是教師職業(yè)生存的基礎，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。她的講座讓我們?yōu)橹鄯矠槲业闹R的淺薄而汗顏。只有我們博覽群書，才能在面對學生的質疑時深入淺出的解答。
總之，當一個學生時常能從她的教師那里習得單詞，句型，知識時，能從她的教師那里了解西方世界的知識時，他們才會有更濃厚的興趣去探索更高層次的內容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會油然而生。
通過本次遠程培訓，讓我嘗到了一頓豐富、美味、營養(yǎng)、有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的中學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。
英語教師國培研修日志 篇2
一、思想表現
隨著新課程的不斷推進，教育教學對我們廣大教師提出了更高的要求。原有的知識與經驗已遠遠不能適應現代教育教學的發(fā)展趨勢。因此，就需要我們不斷地通過各種形式進行有效研修，努力提升自己的業(yè)務與知識素質，以適應現代的教育教學需求。通過這次網上教師培訓，我深入思考了我校初中英語教研組的校本研修活動。根據我校教學工作計劃，本學期我們英語教研組將繼續(xù)認真貫徹落實素質教育的精神，規(guī)范教師教學行為為目標，全面提高教學質量為宗旨，以教學常規(guī)驗收為契機，完善和深化英語學科教學常規(guī)，提升教師教育教學技能，提高學校教師的整體素質。以新課程理念為指導，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量。在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增。
二、研修目標與措施
開展以“課堂教學改進計劃的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準。開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式調動更多學生學生參與課堂教學與師生互動，提高教師駕馭課堂的能力，達到課堂崗位練兵的實效性，提高教師專業(yè)化水平。通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現面向全體學生，輕負高效的教學;促進教師個人專業(yè)發(fā)展，強化教研組建設，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作研修活動。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己;讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。結合教研室和學校的其它工作安排，本學期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動。組內應落實專人進行針對性輔導。校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。
1、繼續(xù)貫徹上級關于師德師風建設有關會議精神，通過政治學習組織教職工認真學習，進一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導廣大教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質量關。以工會活動為載體，開展學陶師陶活動，真正做到教書育人，為人師表，為學生服務，做學生的知心朋友。堅決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現象，一經發(fā)現，即予教育，批評指正。
2、進一步認真學習新課程標準和課程改革綱要，了解掌握當前課程改革的任務，轉變教學方式，提高教學質量;進一步明確新時期教師發(fā)展目標，增強開拓創(chuàng)新的意識和積極進取的精神，提高全體教師的認識水平和理論水平。
3、以同軌學科為單位，組織備課組，開展集體備課活動，確立備課組教學質量責任制，進一步完善備課組集體備課制度，同學科的教師要做到“一結合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個人備課相結合;充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢;定時間、內容、主講人;統(tǒng)一進度、重難點、作業(yè)練習、單元測試題和教學目標。
4、認真開展教學研究活動，做到人人上教研課，人人、參與說課評課。集體備課，同時開展“一課例三討論”活動，切實提高教研質量。
5、交流個體學習感悟,包括理論學習體會自學教育學、心理學方面知識，認真研讀有關新課程教育理論，并認真撰寫讀書筆記。
6、專業(yè)知識和課程標準學習，包括新課標解讀、教材分析、試題分析、學科發(fā)展前沿、學科方法、學科課程資源的開發(fā)和利用等內容。
三、開展聽課評課活動，取長補短
1)網上觀課、評課
孟津縣在網上提供優(yōu)質課資源，借助網絡平臺，我們積極參加學校資源庫建設，毫無保留地上傳備課資料、教學課件、教學案例等，與組內同仁共享教學資源，在教學上互相幫助，共同提高。
2)校外聽課、評課
學校經常組織我們英語教師集體外出聽課、評課，聽取經驗介紹。
3)組內聽課、評課
每學年每位老師開一節(jié)組內公開課，組內開展聽課、評課活動。
4)骨干教師展示課
校骨干教師每學期開一次展示課，供組內教師觀摩、研討。
四、以教學反思為基礎，培養(yǎng)教學反思習慣
“學而不思則罔”，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學反思習慣，對自己的教學行為不斷地反思，總結經驗教訓，查漏補遺。我基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結”的習慣，每天上完課后，在備課本上做好簡單的反思記錄，每月月底寫一個教學反思案例。我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。
五、個人發(fā)展
1)用心讀書，不斷學習。書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。
2)在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，融合在培訓院學得的理論知識和跟班學得的'綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現提升教師專業(yè)成長的點滴思考》。
3)為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論。
八基本功訓練。
4)不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應該不會那么差，這跟以前在校時打好的基礎是分不開的。普通話的訓練并沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)和老師發(fā)下的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因為任務的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓練是不充分的。
經過這次的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育的復雜。教學設備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農村教育落后的根本，真希望在不久的將來農村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。我校英語組在校本研修活動中做了很大的努力。在今后的研修活動中，我們會更加努力，爭取更好的效果。
英語教師國培研修日志 篇3
作為一名普通小學教師，網絡研修給了我們一個學習、交流的一個很好的平臺，它跨越各縣市區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校間的時空距離，神奇地讓我們在一線的廣大教師得以實現與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學習的愿望。在這里，我們沉醉其中；在這里，我們樂此不疲。我有幸參加這期網絡研修培訓，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一名剛踏入工作崗位的英語教師，一直認為“在其位，某其職”，只要把學生教好，開啟學生智慧之門，讓學生做一個品行端正的人即可�？赏ㄟ^研修，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。在這次網絡研修中，我認真觀看了視頻課程及大量教學案例片段，參入了全組教師的熱烈討論，積極進行了“在線研討”，不失時機地向專家請教了教學過程中遇到的'一些疑難問題，感覺受益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了自己的教學理念。通過網絡進行話與話的交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融。我們在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息……網絡教研的神奇力量著實令人震撼！
在網絡研修中，我具體做了以下幾點：
1）積極觀看了視頻課程及大量教學案例片段，時間達24小時之多，在觀看視頻的同時，積極發(fā)起話題和留言多條；
2）積極建立自己的工作室，本人還積極協(xié)助他人完成網絡教研活動。積極上傳教育教學資源，實現資源共享，積極建立研修日志，并且主動發(fā)表自己看法，積極向專家及其他學員以及老老師請教。
經歷這次網絡教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網絡教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉換。
網絡教研讓我的學習、工作、思想改變了很多，我們學校每一位教師以極大的熱情投入到網絡教研中去。盡管我在校是一線教師，在工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的機會，但我還是每天都準時融入在網絡研修中，積極參與在線研討活動。精心準備每一次研討內容。我知道，這是大家對網絡教研的摯愛，更是對自己教育事業(yè)的熱愛。在研修中提高自己，武裝自己，是自己成為一名現代的合格教師。
英語教師國培研修日志 篇4
常言道：“學然后知不足，教然后知困”，在這次網絡研修學習中，我按時參與了每一個專題的研討，認真瀏覽了工作室的各種資源，和同仁們進行了有效的交流。研修時間過得很充實，學到了很多知識和教學經驗。為了在以后的教學中，更好的利用本次研修所得到的體會，下面我就談談本次研修的感受。
一、感受壓力，增強信心。
通過這次網絡培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了，因為時代在進步，教育的發(fā)展應該與時俱進，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、業(yè)務水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
二、積極研修，深刻感悟。
在研修期間，我堅持在網上學習，通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲，專家的互動，每一專題觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題。通過研修我對自己以前的教學有了一次徹底的反思。
三、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念，將自己的愛全身的融入到學生中。今后在教學中，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。
四、更新了教育教學知識。
教師是一個永遠新的`職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學方法的更新。作為英語老師，應該時刻關心新的語言技巧的出現和發(fā)展，并將其引用到教學中。所以，作為英語教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，在學科知識方面得到一次全面的補充。
五、明確了今后工作目標。
研修只是一個手段，研修只是一個開端，對于研修給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，學無止境，對于一個老師來講，自己需要學習的東西會有很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的老師，也才是一個對學生幫助很大的老師。我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓研修的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力做一個真正的好老師！
英語教師國培研修日志 篇5
我參加過網絡繼續(xù)教育，我想研修也一樣，只要我們付出努力、認真對待，研修就會大有收獲。作為一名小學英語教師，我很榮幸參加了小學英語教師教育培訓。通過這次在線視頻學習，讓我收益很大，同時也認識到自己有很多不足之處，知道了以后改進的地方。
一、理念和思想的轉變
這次學習內容豐富，其中的教材分析、教學設計、教學評價、教學進程中聽說活動的組織、教與學中學生語感的培養(yǎng)等。通過教育專家精辟的分析和獨到的見解，使我們眼前一亮，在平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息，在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來激發(fā)學生學習的興趣。要因地制宜地為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質。
二、復習課與新授課的轉變
一直認為復習課與新授課不同，認為新授課才要引入不同的內容，運用不同的教學方法。但復習并非是單純的學習內容的堆積，它注重對將語言知識轉化為語言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā)，在以往的復習課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復。課堂氣氛很沉悶，學生的學習積極性也不高，為此，復習課成了我最為頭痛的課。經過這次學習后，我嘗試著在我的復習課中引入一些新的元素，在復習中摻入一些新成分，每次復習都從新的角度使舊材料重現，用一些課外的知識來引入舊的知識，這樣既可以擴大學生的課外知識量，也可以復習到課本里的內容，學生的積極性高，更能達到復習課的目的。
教師的專業(yè)態(tài)度：
三、專業(yè)理想和專業(yè)知識的理解
對教學工作中要有強烈的'責任感。要致力于改善教育素質以滿足社會對教育專業(yè)的期望，努力提高專業(yè)才能及專業(yè)服務水準，理智的情操，即由對教育功能和作用的深刻認識而產生的光榮感與自豪感；道德的情操，即由于對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同而產生的責任感和義務感。
教師應具備豐富的學科內容知識，不只是對課本上的內容的熟悉，而以知識要不斷的更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學任務。在教學中，老師并不是注重“教”，而是更應該讓學生們更好地“學”。學生是課堂的主體，了解好學生的心理特性與發(fā)展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人。
通過這次的小學英語教師培訓，我感覺自己又學到了很多的教學知識。教師也需要時刻充電，滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會在不斷的培訓學習中更為一名更優(yōu)秀的英語教師。
對于現在已經嘗到了網絡學習甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷地提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！
英語教師國培研修日志 篇6
在“罷工”了若干天后，今天我又點開了網頁開始了新一輪的學習。忽然發(fā)現比起上網收菜，這樣有針對性的學習快樂多了。在這種學習的過程中受到了啟發(fā)，發(fā)展了思維空間，蕩滌了心靈，真好!
在初步學習《如何制作微課》理論篇之后，我很有感慨，激發(fā)起我身為英語老師的自豪感和責任感。英語老師責任重大，比任何一個學科的老師責任都重，由于我們肩負著培養(yǎng)學生學習英語的重任;肩負著讓學生學好英語的重任;肩負著培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫能力的重任……總之，我們不只是在培養(yǎng)學生，更是在傳承文明。
作為一個和英語打交道十一年的老師，我喜歡英語，發(fā)自內心的喜歡。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導孩子們學習英語;我喜歡聽孩子在我的教導下說出字正腔圓的英語，如潺潺溪流，流進我的心田;我更喜歡看孩子睜著大大的.亮晶晶的眼睛，一個個爭先恐后地舉手回答問題，這是一種美的享受……總之，我自豪我是一名英語老師。
說來汗顏，十年了，對英語我有時也會感動迷茫，即便我喜歡語文，但也感受到其中的艱辛和勞累，有時從心底、從骨髓透出的累讓我想過放棄，但最后，我堅持了下來。為什么呢?我想就源自于對英語的熱愛吧!
我不要把英語課上成冰冷的死板課;不要把英語課上成機械的反復讀課;把沒有溫度的語言強加給學生;我不想……
我要讓學生在英語課上字正腔圓地讀，激情澎湃地參加各項學習活動，如情進境地吟，生動活潑地悟，有的放矢地議。
對自己說：努力吧，英語老師!
英語教師國培研修日志 篇7
國培第三階段的培訓已經告一段落，雖然這次的培訓持續(xù)了很長的時間，但專家們對各種知識的深入講解讓我獲益匪淺，將會開啟我教師生涯的新篇章。這次的培訓讓我對教師這份職業(yè)有了更深刻的理解，也讓我學習到了更多的教育教學方面的理論知識。
這些天的培訓學習也讓我明白了，作為一名新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自我，做一名學習型教師、研究型教師。我們要有一湖水，一潭水，才能給學生所需。這次培訓正好給了我饑渴的身體一汪清泉，在此我要衷心地感激各位專家辛勤地付出。這次培訓，讓我在這短短時間里受益匪淺，心得頗豐，我認真總結了本次培訓的學習資料，并對以前的工作進行了認真的反思：
首先，這次的培訓讓我對中國20世紀下半葉以來教育改革的歷史有了更清楚的認識，從中理解到了教育的改革也是要求教師在教育教學上有所突破，有所創(chuàng)新。要求教師專業(yè)化。要具備教師職業(yè)道德的修養(yǎng)，并不斷提高教師道德修養(yǎng)，要平等，友善的`對待學生。對學生要有賴心和愛心。盡管我才踏入教師這個行業(yè)短短三年時間，我相信經過我自我的努力定能做一個好教師。
其次，自我的學習和工作態(tài)度更嚴謹了，真正體會到了學無止境。在這次的培訓中我認真聽講，進取和同伴們探討我在教學中存在的問題。在培訓和探討中我不斷反思，認識到做為教師要不斷學習，不斷的提升自我的教學業(yè)務水平。把新知識，新的教育理念融入到教學過程中。
最終，更進一步明白了自我作為新時代教師的使命。伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術走進課堂，應對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，應對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。主角的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。經過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，并且刻不容緩!培訓給我們供給了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自我的主角定位，明白自我肩負的歷史使命和職責，努力向前!
英語教師國培研修日志 篇8
我是一名農村小學的英語教師。從2000年暑期參加英語教師培訓以來，我的身份就發(fā)生了改變，由語文老師變成了英語教師。因為我不是專業(yè)教師，難免會面臨同行和家長的質疑。至今，作為一個和英語打交道十五個年頭的老師，我喜歡英語，發(fā)自內心的喜歡。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導孩子們學習英語；我喜歡聽孩子在我的教導下說出字正腔圓的英語，如潺潺溪流，流進我的心田；我更喜歡看孩子睜著大大的亮晶晶的.眼睛，一個個爭先恐后地舉手回答問題，這是一種美的享受……同時，我?guī)У膶W生在地區(qū)級、市級多次英語競賽中獲地區(qū)級、市級一等獎、二等獎。得到了校領導和廣大家長的一致好評。總之，我自豪我是一名英語老師。不過我取得的這些成績，無一不是和我努力學習有密切的關系。平時，我和同事學，向兄弟學校的老師請教，和網絡學.....總之，學習讓我快樂，學習讓我成長，學習讓我更自信。今天我又點開了網頁開始了新一輪的學習。我忽然發(fā)現比起上網到處搜索自己所要學的，這樣有針對性的學習快樂多了。在這種學習的過程中受到了啟發(fā)，發(fā)展了思維空間，蕩滌了心靈，真好！
在初步學習《如何制作微課》理論篇之后，我很有感慨，激發(fā)起我身為英語老師的自豪感和責任感。英語老師責任重大，比任何一個學科的老師責任都重，由于我們肩負著培養(yǎng)學生學習英語的重任；肩負著讓學生學好英語的重任；肩負著培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫能力的重任……總之，我們不只是在培養(yǎng)學生，更是在傳承文明。
說來汗顏，在農村小學從教英語十多年來，有時我也會感到迷茫，即便我喜歡英語，但也感受到其中的艱辛和勞累，有時從心底、從骨髓透出的累讓我想過放棄，但最后，我堅持了下來。為什么呢？我想就源自于對英語的熱愛吧！
興趣是點燃智慧的火花，是調動學生積極思維，探究知識的內在動力。通過學習，我有信心通過多靈活樣的教學方法及手段，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，全面調動小學生英語學習的積極性，有效地提高英語課堂效率，不把英語課上成機械的反復讀課。
英語教師國培研修日志 篇9
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現在：
首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業(yè)務不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。
自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學習、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質量、指導課堂教學、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。
其次，分析自己的教學經驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經驗。還要經常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。
挖掘學生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內容廣度、促進學生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語教學是一個發(fā)展的領域，所以英語教師要經常研究教學實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域，自覺養(yǎng)成終身研究的習慣。
再次，英語教師要不斷分析、評價自己的教學質量，強化教學效果、促進學生學習，形成自己教學行為原理，促進終身自我發(fā)展。還要經常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學者氣質。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時，參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或學習其他在教學上富有經驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神，實現跨學科、跨層次教學。
新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的'目標與定位。長期以來，我們高中英語教學的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用�！陡咧杏⒄Z課程標準》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質的重要過程，它既要滿足學生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經濟建設與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標，共同為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
因此，教師要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。過去我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受者。而素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。
總之，語言學習得是終身的過程，教師應成為終身學習的榜樣。向學生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力與提高自己的英語語言的技能。
英語教師國培研修日志 篇10
新課程改革帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化，新時代呼吁我們要樹立新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。研修為我們提供了一個平臺，讓我與全省的教師們一塊交流，一起成長。這次培訓收獲還真不少，聽專家精彩的講座，思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與教師的互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。下面就這次學習培訓進行個人總結和談點學習體會：
1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存；
2、由重教師"教"向重學生"學"轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學；
3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生"學會"，而且要培養(yǎng)學生"會學"；
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進的目的；
5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者。以加強對學生活躍思維方式的培養(yǎng)。
通過培訓，我知道了怎樣去啟迪學生的思維，怎樣用教學的真諦來點亮孩子們的'心靈；怎樣用高尚的人格魅力來塑造學生、感染學生；怎樣達到師生互動；怎樣用適當的話語和評價方式去激勵學生，以此來調動學生的學習英語的積極性，使課堂氣氛充分的調動起來。同時網上還有課程專家精心編輯的簡報更加充實了我們的學習生活。
通過研修，我感覺自己的教育教學理念確實有所提升，同時也真實的體驗到了學習新課改理論的必要性，新課改對于我們來說就是一次精神的洗禮，也是一次系統(tǒng)的反思和評價的過程，感謝遠程研修這個操作平臺，讓我開拓了視野，充實了自己，雖然這次學習有點辛苦，但苦中有樂，使我增長了不少見識，同時這次培訓也重新燃燒起我們對教師職業(yè)的熱情，把我們的“倦怠”感遠遠的拋在后面，讓我們全身心的投入到素質教育和新課改的浪潮中，讓我們更充分的去體驗當一名教師的幸福感，讓我們做優(yōu)秀健康快樂的老師。在以后的時間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘，同時盡可能多的參加這樣的培訓學習，不斷完善自己提升自己做一名終身的學習者。在教育的舞臺上展現自己的人格魅力。
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