- 小學(xué)國(guó)培學(xué)員研修日志 推薦度:
- 相關(guān)推薦
國(guó)培學(xué)員研修日志(通用6篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都知道日志吧,日志是記錄自己收獲和感悟。相信許多人會(huì)覺(jué)得日志很難寫(xiě)吧?下面是小編整理的國(guó)培學(xué)員研修日志(通用6篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
國(guó)培學(xué)員研修日志1
通過(guò)近期的初中語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程國(guó)培,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)久旱的心田下的及時(shí)的雨,使我倍感珍惜。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中,我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座,通過(guò)一遍又一遍的播放,我認(rèn)真地對(duì)每個(gè)教育專(zhuān)家的講座作了筆記。雖然時(shí)間非常有限,但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。從根本上提高了我自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專(zhuān)家對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談!皣(guó)培”為我們這些在職一線(xiàn)教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
一直以來(lái),我們的課堂中,缺乏新教育理念的真正融入。我們有了新的理論去支撐我們的教學(xué),但我們?cè)鯓尤グ研陆逃砟钊谌氲秸n堂教學(xué)中?怎樣從習(xí)慣于問(wèn)題拋出給學(xué)生要求學(xué)生回答,轉(zhuǎn)向讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題,解決問(wèn)題?怎樣激勵(lì)學(xué)生去積極主動(dòng)參與到教學(xué)中,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)?這都需要我們大家去思考,去實(shí)踐,去探索,去改變。
在課堂教學(xué)中我們總是把簡(jiǎn)單的問(wèn)答式誤認(rèn)為是學(xué)生的'主動(dòng)參與。我們一直以來(lái)都認(rèn)為課堂上采取問(wèn)答式教學(xué),整個(gè)課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,教師提出的問(wèn)題得到了正確大答案就是學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。
看似師生互動(dòng),實(shí)際上是教師用提問(wèn)的方式“灌”輸給學(xué)生事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正互動(dòng)起來(lái),學(xué)生的思想仍在同一水平上重復(fù),知識(shí)行為的參與。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到用到老就要學(xué)到老,不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力,不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化,只有不斷學(xué)習(xí),才能使我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
國(guó)培學(xué)員研修日志2
通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)后,我覺(jué)得自己進(jìn)步了很多,也學(xué)得了很多知識(shí)。
一、《綱要》對(duì)我國(guó)幼兒發(fā)展的指導(dǎo)作用巨大,其實(shí)踐意義深遠(yuǎn)。當(dāng)我們仔細(xì)解讀、深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》以后,深深感到《綱要》所蘊(yùn)涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想,已將幼兒教育改革和發(fā)展的新里程展現(xiàn)在了我們的面前。
二、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活,時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性,既有利于形成秩序感,又能滿(mǎn)足活動(dòng)的需要;盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待等浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象,提高活動(dòng)效率;教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能滿(mǎn)足絕大多數(shù)幼兒的`需要;建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律。幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快,形成安全感、信賴(lài)感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣;指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能,培養(yǎng)基本的生活自理能力。
三、教師在教育工作中應(yīng)當(dāng)做到:
1.不斷提高自身修養(yǎng),用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給幼兒積極的影響。
2.熱愛(ài)、尊重每一個(gè)幼兒,善于觀察幼兒、對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及家庭成長(zhǎng)環(huán)境有充分的了解。
3.根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制定班級(jí)教育計(jì)劃,靈活的實(shí)施教育,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,使每個(gè)幼兒都能獲得不同程度的發(fā)展。
4.尊重家長(zhǎng),主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,并于家長(zhǎng)合作,共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
5.善于開(kāi)展、發(fā)現(xiàn)并利用社區(qū)和周邊生活中的教育資源,合理地組織教育內(nèi)容。
6.保育教師也是教育工作者,其行為同樣對(duì)幼兒具有潛移默化的影響。保育員應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)正面而積極地影響幼兒,與教師密切配合,使幼兒生活安全、快樂(lè);活動(dòng)主動(dòng)、積極,身心得以健康發(fā)展。
四、《綱要》中明確指出,“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,”游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。游戲不僅是一種玩耍,也是一種學(xué)習(xí)、工作和生活。游戲是基于幼兒內(nèi)在動(dòng)機(jī)的選擇,是沒(méi)有固定模式的、主動(dòng)參與活動(dòng)的快樂(lè)過(guò)程,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)游戲不僅可以發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能、語(yǔ)言能力、解決問(wèn)題的能力以及想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)游戲過(guò)程也是幼兒度過(guò)的最快樂(lè)的時(shí)光。
五、幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境等等。
作為一名幼兒教師,要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容,做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展,在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì),在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念,在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新,在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平,在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的成長(zhǎng)而努力!
國(guó)培學(xué)員研修日志3
今天下午,是我期盼已久的華東師大董蓓菲博士有關(guān)作文教學(xué)的講座。華東師大是我國(guó)課程改革的“感應(yīng)器”,許多專(zhuān)家教授直接參與國(guó)家的教師制度改革、課程改革,可謂是教育改革的“風(fēng)向標(biāo)”。而董蓓菲教授名頭大得嚇人,是教育學(xué)博士,多次赴海外講學(xué),屬于“重量級(jí)”的人物。
她一出場(chǎng)果然不同凡響。一個(gè)具有典型意義的一年級(jí)“沙漏”的故事,深深吸引了全場(chǎng)的學(xué)員。她不是在作秀,而是用這個(gè)小故事揭示了中西文化的巨大差異:中國(guó)的家長(zhǎng)認(rèn)為替孩子多做一些,孩子可以少吃苦,中國(guó)的教師希望在最短的時(shí)間里,教會(huì)學(xué)生最多的知識(shí),中國(guó)的學(xué)生被剝奪了思考、探索的權(quán)利?此茻o(wú)關(guān)緊要,卻站在文化背景的高度,真實(shí)分析了當(dāng)今作文教學(xué)的現(xiàn)狀。教輔書(shū)盛行,學(xué)生卻寫(xiě)不好作文;教學(xué)目標(biāo)的迷離,寫(xiě)作知識(shí)的匱乏,習(xí)作教學(xué)的評(píng)價(jià)失準(zhǔn)……
這一切的癥結(jié)何在呢?董教授沒(méi)有把習(xí)作教學(xué)的主要責(zé)任歸因于教師的敬業(yè)精神,專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),而是把矛頭直指我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樗_定的目標(biāo)不準(zhǔn)確,不細(xì)化,導(dǎo)致了語(yǔ)文教材習(xí)作訓(xùn)練的飄移,教師的無(wú)可適從,教師的疲于奔命。這是真話(huà)?赡芷綍r(shí),在教學(xué)一線(xiàn)的.老師抱怨教材不好用的時(shí)候,我們可能認(rèn)為他們是在發(fā)牢騷,而專(zhuān)家的意見(jiàn)無(wú)疑是客觀而中肯的。
在交流“困惑解讀”這一板塊時(shí),董蓓菲教授強(qiáng)化了這樣幾個(gè)容易在作文教學(xué)實(shí)踐中模糊的問(wèn)題,如作文課上必須教給孩子適當(dāng)?shù)淖魑闹R(shí);詳批不能促進(jìn)寫(xiě)作;學(xué)生生活不僅來(lái)源于自己的生活積累,還可來(lái)自間接資料;淡化體裁意識(shí)不等于減壓。讓我印象最深的是她帶來(lái)的美國(guó)小學(xué)柏茲·貝特勒老師的第一堂語(yǔ)文課《姜餅?zāi)腥恕。他設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),誘惑著孩子自主的熟悉校園的自助餐廳、門(mén)衛(wèi)室、衛(wèi)生室、校長(zhǎng)室等。在孩子興致極高的時(shí)候戛然而止,播下了一顆“我要認(rèn)字。我要閱讀”的種子。磨刀不誤砍柴工啊!我們國(guó)內(nèi)的老師老是在講孩子學(xué)習(xí)不自覺(jué),不能自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不正確,需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式。而我們能做的,就是如何巧妙地激起孩子求知的火苗。無(wú)疑,柏茲·貝特勒老師給了我們一個(gè)最好的示范。盡管我們有我們的國(guó)情和校情,班額大,學(xué)生多,我們能做的就是讓學(xué)生意識(shí)到習(xí)作的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,在寫(xiě)作之前以及寫(xiě)作過(guò)程中心中存在讀者意識(shí)。而習(xí)作的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和讀者意識(shí),卻是我們實(shí)際教學(xué)中嚴(yán)重缺乏的。
習(xí)作教學(xué)中教師改得頭昏眼花,講得唇干舌燥,學(xué)生寫(xiě)得提不起勁,聽(tīng)得昏昏欲睡。而董教授用一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的案例研究形式,在全場(chǎng)學(xué)員當(dāng)中印上了“合作,利于學(xué)生開(kāi)放思維”的烙印。
國(guó)培學(xué)員研修日志4
這次參加國(guó)培學(xué)習(xí),我是懷揣著對(duì)教育事業(yè)的追求和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)參加,這次培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容較豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴(yán)密。專(zhuān)家們的講座比較切合教學(xué)實(shí)際,有宏觀的闡述也有微觀的剖析,有理論的提升,更有課例的充實(shí)。這種培訓(xùn)我們喜歡,樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。學(xué)習(xí)期間,認(rèn)真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座和報(bào)告,認(rèn)真筆記,積極參加討論,結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思。通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),收獲頗豐,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)都得到很大提升,F(xiàn)就這次培訓(xùn)作如下總結(jié):
一、整個(gè)培訓(xùn)分七個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行
整個(gè)培訓(xùn)在充分調(diào)查教師實(shí)施新課標(biāo)中產(chǎn)生的困惑和學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,圍繞課標(biāo)與自身修養(yǎng)、數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)、如何落實(shí)課標(biāo)三方面進(jìn)行重點(diǎn)講解。本次培訓(xùn)最突出的就是結(jié)合了許多教學(xué)案例進(jìn)行講解,做到有的放矢,理念不孤立、內(nèi)容也不空洞;大量教學(xué)實(shí)錄讓我學(xué)起來(lái)也很感興趣,更能對(duì)照自己教學(xué)找到不足和改進(jìn)的地方。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論,循序漸進(jìn),打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看,從過(guò)去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度,而且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。緊張有序的培訓(xùn)又為我們打開(kāi)了一扇窗,讓我們透過(guò)這扇窗去眺望教育的又一片新視野!
二、通過(guò)這次數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我深有感觸:
(一)數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)。從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,然而經(jīng)驗(yàn)本身局限性也是很明顯的,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言:?jiǎn)渭円蕾?lài)經(jīng)驗(yàn)教學(xué),實(shí)際上只是將教學(xué)當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng),即依賴(lài)已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng)。例如:多年來(lái)我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課的時(shí)候總有一個(gè)將知識(shí)做為小結(jié)的環(huán)節(jié),而且都是由教師給出答案,例如用語(yǔ)言或圖表羅列出所學(xué)知識(shí)。
(二)理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn),努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi):對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。
1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō),他還要從教的角度去看數(shù)學(xué),他不僅要能做,還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做,因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等多方面去展開(kāi)。
2、當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí),他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能按照自己的意思去灌輸,這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。
3、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí),我們自以為講清楚明白了,學(xué)生受到了啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平,從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題,只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類(lèi)問(wèn)題,學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了,但并沒(méi)有理解問(wèn)題本質(zhì)性的東西。
三、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提
教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識(shí)、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
四、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的`評(píng)價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。五、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力自學(xué)能力對(duì)學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力,但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理,因此,我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹(shù)立自信心,在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng),讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心,他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性,就會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng)。這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的數(shù)學(xué)公開(kāi)課任務(wù),積極參與交流活動(dòng)、網(wǎng)上研修課程,提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。
總之,在以后教學(xué)工作中我要善于總結(jié),善于反思,要在教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn);我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),把自己一生都獻(xiàn)給教育,把自己的愛(ài)都獻(xiàn)給學(xué)生。
國(guó)培學(xué)員研修日志5
今年我有幸參加了本次國(guó)培學(xué)習(xí),通過(guò)近段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我知道了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方便和快捷。在這次的學(xué)習(xí),我對(duì)新課程改革的必要性與迫切性有了更深刻的認(rèn)識(shí),知道了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性,在此我要感謝國(guó)培期間幫助過(guò)我的同行老師們和辛勤授課的專(zhuān)家老師們,在此說(shuō)聲謝謝!
通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。由于工作農(nóng)村小學(xué),沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。但通過(guò)此次培訓(xùn),我知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培頁(yè),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培頁(yè),填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致,色調(diào)溫暖的`學(xué)習(xí)扉頁(yè),就像是一條大毛毯,看上去特別的舒適和親和。
通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。作為一名兼職科學(xué)教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與之相關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在,有國(guó)培頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)中學(xué)歷史科學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了科學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次國(guó)培,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙,很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí),相當(dāng)于半文盲,通過(guò)這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終身學(xué)習(xí)的重要性。
總之這次國(guó)培學(xué)習(xí)我的收獲很大,進(jìn)步也很大,我將繼續(xù)堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí),堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。
國(guó)培學(xué)員研修日志6
通過(guò)短時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí),使我深刻體會(huì)到,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論,取得了一些成效。下面就談?wù)勎覀(gè)人的體會(huì):
一、教育理念與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
以往的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),教學(xué)評(píng)價(jià)不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解,即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,面對(duì)全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀實(shí)際,符合社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展快慢不同,各種潛能還未挖掘,我們只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),這與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。在探究過(guò)程中,注意挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
二、寬嚴(yán)有道,自然和諧
合理的體育教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。
讓體育項(xiàng)目走進(jìn)課堂,必須堅(jiān)持“以人為本,寬嚴(yán)有道,自然和諧”,立足于每一位學(xué)生在民間體育活動(dòng)中受到盡可能充分的參與、體驗(yàn)。設(shè)計(jì)個(gè)性化的體育活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的天性,提供學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育項(xiàng)目的機(jī)會(huì),為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專(zhuān)多能的教師
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。身為老師,要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的'努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
四、開(kāi)展課外體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)
校園進(jìn)行的各種課外體育活動(dòng)是開(kāi)展學(xué)校校園體育文化的重要途徑。每學(xué)期學(xué)校組織開(kāi)展了形式多樣課外的體育活動(dòng),如全校性的籃球操、廣播操,年級(jí)組的跳繩踢毽、拔河等,還有大課間活動(dòng)中的各班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目等等,從而吸引更多的師生主動(dòng)參加體育活動(dòng)。在開(kāi)展課外體育活動(dòng)中能注意處理好體育鍛煉和體育文化活動(dòng)的關(guān)系,既要完成體能鍛煉的任務(wù),又要豐富課外活動(dòng)的內(nèi)容,要認(rèn)識(shí)到體育文化活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生鍛煉意識(shí)和積極性有良好的促進(jìn)作用。
【國(guó)培學(xué)員研修日志】相關(guān)文章:
小學(xué)國(guó)培學(xué)員研修日志(通用15篇)11-18
國(guó)培研修日志09-01
(精選)國(guó)培研修日志07-05
國(guó)培研修日志08-15
(精華)國(guó)培研修日志10-14
國(guó)培研修日志[必備]07-06
[精]國(guó)培研修日志07-06
國(guó)培研修日志【精】07-06
(熱)國(guó)培研修日志07-06
[薦]國(guó)培研修日志07-08