- 相關(guān)推薦
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志范文（通用18篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都知道日志吧，此時(shí)此刻我們需要寫一篇日志了。日志怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇1
20XX年3月20日至21日本人有幸參加了由xxx中心小學(xué)組織的小學(xué)音體美教師培訓(xùn)，觀摩了諸多音體美專業(yè)教師的精彩課堂，聆聽了各領(lǐng)導(dǎo)對音體美學(xué)科耐心、細(xì)致的講解，收獲頗多。在這次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)是在新課改的指導(dǎo)下進(jìn)行的，課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題??已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的.目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高。本次培訓(xùn)有幸觀摩了竹子小學(xué)專業(yè)音樂教師楊宇老師的示范課：二年級《大鹿》一課，還有陸彥、楊敏等專業(yè)音樂教師在音樂理論以及一些基本技能的指導(dǎo)讓我們這些非科班出身的音樂老師有了質(zhì)的進(jìn)步。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
總而言之，本次音體美教師培訓(xùn)，對我們音體美教師來說是及時(shí)而有效的。我會努力將本次培訓(xùn)學(xué)到的東西，以及與同行們交流學(xué)習(xí)所得，運(yùn)用到今后音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中去。我相信，有了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視，我們這批音體美教師的成長、進(jìn)步指日可待。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇2
金秋十月，我非常榮幸地參加了師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的.學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛學(xué)生， 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝，此次學(xué)習(xí)無論是內(nèi)容還是活動，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂老師，回首這段時(shí)間，感覺收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我、熱愛音樂、熱愛教育，為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)，改進(jìn)音樂教學(xué)盡其所能。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇3
通過本次參加地區(qū)組織的小學(xué)音樂教材的培訓(xùn)，我理解了這次培訓(xùn)的目的是為更新音樂教師音樂教育觀念，深化小學(xué)音樂課程改革，充實(shí)小學(xué)音樂教師專業(yè)知識與技能，提高小學(xué)音樂教師備課、上課、說課、評課的實(shí)踐能力，不斷提高小學(xué)教育的質(zhì)量。在本次的培訓(xùn)后我對新教材有如下的了解：
一、對小學(xué)音樂的總目標(biāo)有一定的了解
小學(xué)音樂的總目標(biāo)是通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括的四個(gè)領(lǐng)域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。
感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。
表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動;其二是運(yùn)用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。
音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實(shí)踐活動來完成。
二、對人教版三年級音樂有一定的了解
本冊教科書由歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和“四個(gè)領(lǐng)域”的內(nèi)容框架，分別將“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”和“音樂與相關(guān)文化”有機(jī)整合。
教材的編寫滲透了“感受與鑒賞”是基礎(chǔ)，以參與活動實(shí)踐促進(jìn)音樂表現(xiàn)能力，在實(shí)踐活動中促進(jìn)創(chuàng)造的.編寫理念。
三、精彩的富有音樂感染力的專題講座，使“教”與“學(xué)”有效互動，培訓(xùn)效果令人滿意。
為參加培訓(xùn)的老師，從音樂新課程提出的《感受與鑒賞》、《表現(xiàn)》、《創(chuàng)造》、《音樂與相關(guān)文化》四大音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，闡述了各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)及特點(diǎn)，并從實(shí)踐的角度，采用講解分析和視頻觀看的方式，為老師們展示了小學(xué)音樂教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動實(shí)況及教師應(yīng)該應(yīng)對的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動，起到了具體、有效的幫助作用，使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。
四、提供視頻的教學(xué)實(shí)錄，為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師利用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀看，執(zhí)教老師用孩子們喜歡的律動、打擊樂器伴奏等形式學(xué)唱歌曲，感受和體驗(yàn)音樂帶給孩子們的美感與快樂。在教學(xué)中注重音樂性，采取游戲化、律動化的教學(xué)方式，突出音樂的節(jié)奏等基本元素，使孩子們在一個(gè)個(gè)主動參與的音樂活動中，節(jié)奏感得到培養(yǎng)，音樂興趣得到滿足，歌唱能力得到發(fā)展。
五、在培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師與學(xué)員的相互交流，促進(jìn)研究型音樂教師成長。
培訓(xùn)過程中，學(xué)員與培訓(xùn)老師進(jìn)行了對話。學(xué)員們對觀摩課進(jìn)行了現(xiàn)場評價(jià)，踴躍表達(dá)自己的體會與感受。大家一致認(rèn)為，這節(jié)課值得學(xué)習(xí)，很有參考和借鑒價(jià)值。教學(xué)的精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)了執(zhí)教老師對音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)都投向音樂學(xué)科的審美特點(diǎn)及學(xué)生在音樂課中應(yīng)有的音樂知識技能、音樂能力和人文精神的發(fā)展。教學(xué)的最大改革是在學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行大膽的探索，引導(dǎo)學(xué)生在情境式、體驗(yàn)式、活動式等有效學(xué)習(xí)方式中，感受與理解音樂，在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。從這節(jié)課，也讓老師們看到，音樂教師良好的專業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件;教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價(jià)值，突出音樂作品的音樂元素而設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，是保證音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。
通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，大膽交流自己對小學(xué)音樂新課程的認(rèn)識與理解，其學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓(xùn)的機(jī)會不斷給自己“充電”，不斷學(xué)習(xí)與提高。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇4
上周末，我和王楚蕾趕赴西安參加了小學(xué)音樂教師培訓(xùn)。通過本次學(xué)習(xí)，我對音樂教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，對我來說真的是受益匪淺，讓我有了很多感受。
感受一、要多學(xué)音樂教育理論知識。
很多人可能認(rèn)為不就是教教小學(xué)生嗎？學(xué)習(xí)那么多理論知識用得著嗎？如果你聽了儲百春老師的示范課五年級的《古詩新唱》和他的講座《三元論音樂教學(xué)法的實(shí)踐與研究》，你就會覺得非常有必要了
老話常說：要給孩子一碗水，自己必須要有一桶水，儲老師能把一節(jié)普通的課上得這么精彩，不正是源于他的音樂理論知識的豐厚積淀嗎？所以，只有多學(xué)音樂教育理論知識，才能像儲老師那樣在課堂上收放自如、游刃有余。
感受二、對于每一個(gè)音樂作品，一定要挖深、挖透。
讓我印象深刻的還有黃老師的公開課。黃老師教授的是五年級的《創(chuàng)造思考的音樂欣賞與律動》。整堂課，黃老師以滑稽的教態(tài)、幽默的語言引得孩子們和臺下的老師們陣陣發(fā)笑，真正的實(shí)現(xiàn)了讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。
他通過讓學(xué)生反復(fù)聽音樂，分辨樂曲中使用到的樂器，并將提前準(zhǔn)備好的樂器，如：小號、圓號、長號等，讓學(xué)生自行琢磨后說說它們的音色特點(diǎn)及怎樣才能使它們的音色發(fā)生變化，再通過一個(gè)簡單的生活中常用動作的演示，使孩子們很快就吹響了大號。最后通過選擇題搶答為孩子們普及了相關(guān)的`樂理知識。正是因?yàn)辄S老師把教材挖掘的透徹，才能把課上得輕松，讓孩子們聽得愉悅。
感受三、要學(xué)會自己整合教材。
來自重慶的馬老師給我們帶來了一節(jié)四年級的示范課——《石工號子》。馬老師通過讓孩子們聽《川江號子》，感受長江邊上拉著纖的纖夫們勞動時(shí)的激情，重慶有山有水，水邊有《川江號子》，山上就有《石工號子》，從而引入新課。學(xué)生通過邊聽邊思考，總結(jié)出號子由方言、念白、唱念交替的表演形式構(gòu)成。
通過學(xué)唱，學(xué)生們感受到了石工號子“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。緊接著鼓勵學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)編不同的勞動號子，并試著用方言來表演，感受方言的魅力、體驗(yàn)號子高亢有力的風(fēng)格特點(diǎn)。最后，通過播放石工號子的表演視頻引導(dǎo)學(xué)生們在積極創(chuàng)新的前提下勿忘傳統(tǒng)音樂，為發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂盡一份力。
通過這兩天的學(xué)習(xí)，我對小學(xué)音樂教學(xué)知識有了一些粗淺的了解，認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂教學(xué)中，我將遵循新的課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇5
5月8日至11日，我代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了全市中小學(xué)音樂教師專業(yè)提升班培訓(xùn)班，受益匪淺。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。這次我們培訓(xùn)的內(nèi)容有：
1、中小學(xué)音樂教材教法培訓(xùn)。
2、合唱指揮技能，方法培訓(xùn)。
3、音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。
第一、這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
第二、通過這次培訓(xùn)，促使我深刻的反思自己的音樂教學(xué)。古語說：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會對自己每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三、通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的'音樂唱歌教學(xué)中，我會結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個(gè)新的臺階。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇6
周末擠出時(shí)間參加了中小學(xué)音樂教學(xué)培訓(xùn)。對于別人來說也許是上級通知不得以而為之，而對于我來講卻是無意聽說加有意提高。參加培訓(xùn)的均是各區(qū)骨干教師和教研員，本人什么都不是卻帶來了一顆認(rèn)真教學(xué)尋求自我突破的真心。因此我更關(guān)注教學(xué)中學(xué)生們的反應(yīng)，熱衷于思考有效教學(xué)等等最實(shí)在的問題。很遺憾的是周六吳斌老師的精彩講座沒有聽上，回來時(shí)認(rèn)真翻看了同行們記的筆記，感恩她們也與我分享了自己聽后的心得，使我從中受益。下面談?wù)勈斋@：
一、關(guān)于音樂要素的體現(xiàn)
音樂課上盡可能地運(yùn)用和體現(xiàn)音樂要素，是我一直以來所堅(jiān)持的，運(yùn)用好音樂語言是音樂教師的必修課。吳老師的點(diǎn)評更讓我堅(jiān)定這一點(diǎn)，也讓我開始思考如何讓音樂的美占據(jù)課堂的主要層面而不被語言、說教、反復(fù)提問、唯美畫面而沖淡偏離了重心。
二、關(guān)于提問的有效性
這一方面真是指出了我平時(shí)教學(xué)中的軟肋。尤其是在聆聽、欣賞時(shí)，我也總是習(xí)慣性地提問一些情緒、感受、表達(dá)了什么等常規(guī)性、學(xué)生們一時(shí)間并不能準(zhǔn)確找到方向表達(dá)的問題，有時(shí)的問答一時(shí)間發(fā)散得下知如何收回。
其實(shí)音樂的美好真是只可意會不可言傳，在反復(fù)聆聽、表現(xiàn)、模仿中就可以產(chǎn)生內(nèi)心的領(lǐng)悟和共鳴，為什么一定要用語言具象化呢？這一點(diǎn)是源自于周瑞英老師與我的'分享的一點(diǎn)感悟。不知道和她有無同樣的理解，感謝您的分享，同時(shí)愿聞她進(jìn)一步的想法。
三、關(guān)于淡化識譜教學(xué)
自02年課標(biāo)開始提出淡化知識難點(diǎn)快樂教學(xué)的理論后，在近十年的教學(xué)中我們一線教師都努力在課堂中一味地尋找著所謂快樂，開始逐漸忽視甚至放棄了識譜教學(xué)。從而直接導(dǎo)致了線譜教學(xué)的癱瘓，除了校外學(xué)習(xí)樂器的孩子其余基本不識譜。新課標(biāo)出臺后也正視了這個(gè)問題，也談到了識譜教學(xué)的必要性。
但依據(jù)朋友們分享的筆記，專家們似乎又否定了識譜必要的理論，甚至提出了不需要單獨(dú)音樂主題反復(fù)模唱，而需更多關(guān)注完整的聽覺感受。因?yàn)闆]有面對面聽到專家的議解，只是朋友們的轉(zhuǎn)述我還不能完全理解和領(lǐng)悟，甚至是更糊涂了�？险埻袀冋�?wù)勛约旱挠^點(diǎn)為我指點(diǎn)迷津。
四、關(guān)于建立完整聆聽
專家提到尤其在給學(xué)生呈現(xiàn)作品時(shí)一定要給學(xué)生一個(gè)完整的聽覺感受，不要刻意為了教學(xué)需要戛然而止，而影響樂曲完整性。這個(gè)在教學(xué)中尤其是在欣賞教學(xué)中我是常常分段講解聆聽的，比如巜北京喜訊到邊寨》這樣比較長的曲目。怎樣不破壞完整性還請大家支招。
五、關(guān)于自我認(rèn)知的重要性
莫蘊(yùn)慧老師＂什么是歌唱＂的講座給我們普及了聲樂常識，使我們正視了提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)的重要意義。正如她所說我們藝術(shù)教育工作者都不清楚何為＂歌唱＂，都無法欣賞和辨別真正好聲音，如何能夠引導(dǎo)下一代走入真正的藝術(shù)審美？
興趣就是天賦的說法讓我站在更高層面上意識到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生興趣對一個(gè)孩子成長的真正意義。也許今天我們的一個(gè)醒悟就會影響某個(gè)孩子一生的追求。這不是空談，也許這才是我們這些人該做的實(shí)事。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇7
xx年5月6日至9日，我有幸參加了xx培訓(xùn)中心承辦的上海華信公益基金會“網(wǎng)一起”農(nóng)村小學(xué)音樂教師培訓(xùn)。在這里首先衷心的地感謝華信公益基金給我們提供的這次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，也感謝各位教授、老師的精彩講座。他們的講座貼近實(shí)際教學(xué)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。通過這次認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，讓我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
讓我記憶猶新的是曹晏平老師執(zhí)教的音樂課《森林中的鐵匠》，內(nèi)心的感受真的無法用言語來表達(dá)。我感覺那不是一節(jié)簡單的音樂課，而是一場藝術(shù)盛宴。我多么希望我們的老師，我們的孩子能有機(jī)會體驗(yàn)一次這樣的音樂課，哪怕只有一節(jié)。我們的孩子，我們的音樂教學(xué)還停留在那種最古老的教學(xué)模式——老師唱一句，學(xué)生學(xué)一句。
雖然我們學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所中心小學(xué)，但音樂專業(yè)的老師特別少。我們?nèi)l(xiāng)鎮(zhèn)105名教師，只有2名老師是音樂專業(yè)。而我們僅有的這兩名老師還不是專職音樂教師。在廣大農(nóng)村地區(qū)（除了縣直小學(xué)外），音樂被當(dāng)做副課對待，我們的.教室沒有樂器，沒有專門的音樂教室。甚至沒有投影儀（全校400名學(xué)生，只有一臺投影儀）。
所以，在羨慕上海孩子擁有的藝術(shù)殿堂的同時(shí)，我也為我們的孩子所處的學(xué)習(xí)環(huán)境感到痛心。去年，我在教全校一、二、三、五年級共7個(gè)教學(xué)班的音樂課，同時(shí)還在教五年級數(shù)學(xué)。我想說的是，我們的校情、我們的學(xué)情，限制了我們音樂教學(xué)的發(fā)展。我們的五年級學(xué)生認(rèn)識簡譜的特別少。記得，在我剛接過這班學(xué)生的時(shí)候，第一堂課我教他們唱《友誼地久天長》這首歌的簡譜，他們說：“老師，我們不想唱簡譜，太難了！”
我們的孩子沒有一點(diǎn)點(diǎn)音樂基礎(chǔ)，甚至一間空教室對我們來說都是奢望。我們的音樂課多數(shù)情況下合班上，兩個(gè)班，80名左右學(xué)生。說實(shí)話，有時(shí)候真的感到心有余而力不足。組織教學(xué)很困難，教師還得維持課堂紀(jì)律。教學(xué)器材緊缺，只有一個(gè)擴(kuò)音器。我們學(xué)校沒有建設(shè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，興趣小組也沒有。我們的學(xué)生課余活動比較單調(diào)，有的只是乒乓球等這類體育活動，沒有藝術(shù)類活動�；谶@樣的校情、學(xué)情，使我的音樂課內(nèi)容很寬泛。
例如低年級音樂課，我會教孩子們好聽的兒歌、律動，或者簡單的舞蹈動作、課堂游戲欣賞民樂、輕音樂等。中高年級的孩子我會教他們短小的民歌、詩歌朗誦、簡單的舞蹈動作、欣賞民樂、輕音樂、觀看中外著名大學(xué)的圖片等。在這個(gè)過程中我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生更喜歡律動，喜歡邊跳邊唱。我將音樂課當(dāng)做開拓學(xué)生視野，放松心情，陶冶情操的課程，我的音樂課的目標(biāo)是：真正使學(xué)生“動”起來，使學(xué)生從音樂課中感到快樂。進(jìn)而塑造學(xué)生樂觀、開朗、勇敢的性格。激發(fā)學(xué)生對音樂課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、想象力。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇8
今天,王霄月老師組織了一次名師工作室的教學(xué)觀摩兼師徒結(jié)對子的活動,同時(shí)也感受到了音樂特級教師晶日老師對一生鐘愛的音樂教育事業(yè)的執(zhí)著追求和用愛、用力、用心的不懈努力，使我對本次教研活動有一些自己的收獲和體會。
1、 活力與美在音樂中交織
第二次看薛金老師上課，再次感受到年輕的男教師那充滿活力、熱情，和學(xué)生之間自然的親和之情，在音樂的學(xué)習(xí)過程中給人以很舒服愜意的感覺。
這種體會除了來自于老師幽默的語言、變換的教學(xué)形式、教師的全方位素養(yǎng)、音樂課堂教學(xué)的研究以外，還有的就是來自于學(xué)生的音樂素養(yǎng)的呈現(xiàn)，學(xué)生對音樂要素的熟知、對歌曲流暢優(yōu)美的聲音表現(xiàn)、對歌曲感知程度的肢體表現(xiàn)、對音樂學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來的興趣和探究的熱情，都隱射了老師日常音樂教學(xué)的持久地訓(xùn)練功夫，認(rèn)真上課的態(tài)度，對音樂教學(xué)用心研究的思想，使聽者能在師生的學(xué)習(xí)互動中再次感受音樂的魅力和享受。
2、 對事業(yè)的追求是人終生的職業(yè)理想
第一次聽晶日老師講座，第二次和晶日老師接觸，感覺是相同的，就是在一個(gè)不起眼的“老頭”身上有著一股對音樂教育事業(yè)那么情有獨(dú)鐘的追求和一種不可抗拒的堅(jiān)持的理想。在講座中，他的語言平實(shí)，舉動平凡，卻擲地有聲地在嘮家常一樣的笑聲中讓我越來越肅然起敬。在他創(chuàng)作歌曲的過程講解中，在他對待自我提高的學(xué)習(xí)態(tài)度上，在他對事業(yè)研究的教育思想中，我分明看到了一位真正的音樂教育工作的熱愛者，一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。
不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說的話：一個(gè)人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事，人應(yīng)該能靜下心來真正投入地去做一件事，不被眼前的浮華所左右，這樣一路走下來才覺得活著有意義，我就是這樣走下來的，酸甜苦辣都有，但覺得好！當(dāng)一位用心地做著自己喜歡了一輩子的音樂教育教學(xué)工作的.老師說出這樣的話，他就不是在搬用套話，而是在心底中最深情地表達(dá)出對自己從事了一輩子的音樂教育教學(xué)工作并仍然愛著這份工作的執(zhí)著之情，使當(dāng)之無愧的特級教師的真實(shí)的寫照，當(dāng)然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨，一份敬意！
3、 責(zé)任在肩，努力盡職
本次活動王老師安排了名師工作室的老師與偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的學(xué)校老師結(jié)對子的活動。我又兩種想法，一是覺得自己責(zé)任在肩，作為名師工作室的成員之一，和老師結(jié)了對子，就要擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，就要多主動常和結(jié)對子的老師聯(lián)系，多相互看課，多討論研究；另一個(gè)想法，就是自己還有很多要學(xué)習(xí)要努力要提高的地方，無論是自己對教材的研究，對音樂的學(xué)習(xí)，還是音樂課堂教學(xué)，都要和名師工作室的老師常聯(lián)系，常請教，也要和結(jié)對子的 老師相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她身上自己不具備的有利于教學(xué)的東西，在幫助別人的同時(shí)希望也能給自己以觸動，作為自己再學(xué)習(xí)和提高的很好的機(jī)會。
總之，這次活動有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)效性，我想，下一步就是要在王老師的指點(diǎn)下，努力實(shí)踐，做自己要做的事情，借晶日老師的一句話結(jié)束這次學(xué)習(xí)體會就是要“靜下心來努力去做好一件事”。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇9
優(yōu)秀的老師不僅讓人贊賞，更讓人感動!因?yàn)樗麄兩砩夏欠N對音樂教育的專情與熱愛，對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和廣博的學(xué)識，立足于為了學(xué)生成長和發(fā)展的穩(wěn)健的教風(fēng)，是教育之路上美麗的風(fēng)景，
更是讓人感動的情懷!兩天的`學(xué)習(xí)太短，感受卻分外深刻。名師風(fēng)采和專家們生動的課堂與講座給了我很多啟發(fā)，也給了我前進(jìn)的信念和動力。我也會以他們?yōu)榘駱�，不斷學(xué)習(xí)，反思和成長，努力做好以下方面：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重知識的涉獵與積累，豐富自己的學(xué)識和文化修養(yǎng)。讓自己成為一個(gè)有廣度的教師，能夠準(zhǔn)確輕松地理解和把握音樂教育教學(xué)的理念與標(biāo)準(zhǔn)。從文化和品性上修煉和提升自我。
2、強(qiáng)化科研意識，讓自己靜下心來潛心教學(xué)，多閱讀音樂教育教學(xué)專著，善于吸收和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)長處不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長。
3、加強(qiáng)音樂教師專業(yè)技能學(xué)習(xí)提升，多學(xué)習(xí)研讀音樂教學(xué)專著，加強(qiáng)歌曲即興伴奏練習(xí)及兒童歌唱訓(xùn)練等方面的學(xué)習(xí)積累，讓自己的教學(xué)更專業(yè)，更精彩。
4、轉(zhuǎn)變消極觀念，多從自身找不足和突破，對于教育教學(xué)中的問題和困惑要正確看待和積極解決，勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”，不斷學(xué)習(xí)，反思和積累，逐步形成個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇10
我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂教研員老師的現(xiàn)場指導(dǎo)。通過此次培訓(xùn)，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的.教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三：通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的音樂教學(xué)中，我會按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
第四：在這次培訓(xùn)中，遵守紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行制度，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該嚴(yán)于律己。
我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學(xué)一定會更上一層樓。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇11
我很慶幸能參加這次小學(xué)音樂光盤培訓(xùn)，通過聽專家們的講座和優(yōu)秀教師的課堂演示，我真是大開眼界，以前對新課程改革的認(rèn)識是多么的膚淺，現(xiàn)在的我對小學(xué)音樂在新課程改革已有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對音樂的教學(xué)也產(chǎn)生了深厚的興趣。下面我就以這一話題談?wù)勎覀�(gè)人的幾個(gè)觀點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
激趣是指教師有計(jì)劃、有目的地采用一定的方法、手段和措施，誘導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前所要進(jìn)行的認(rèn)知活動產(chǎn)生興趣。
1、注重情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣。
在學(xué)生進(jìn)音樂教室時(shí)，根據(jù)需要適當(dāng)播放音樂，同時(shí)通過課件展示“音樂課堂”等圖片，使學(xué)生受到了音樂的啟迪。墻上寫上了音樂家的名言，幾句話加上潔凈的室內(nèi)外環(huán)境和必不可少的音樂教學(xué)用具，使學(xué)生們在這樣的環(huán)境氛圍中進(jìn)行音樂活動無疑使學(xué)生的情感和心靈受到了陶冶產(chǎn)生了興趣。
2、注重新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
良好的開端是成功的一半。每節(jié)課的開始是很重要的，開頭開的好，學(xué)生有興趣了，對整堂課的授課質(zhì)量起到很重要的作用的順利進(jìn)行。導(dǎo)入新課時(shí)，教師的神態(tài)和手勢、眼神等也是創(chuàng)設(shè)情境的好方法。微笑進(jìn)課堂，態(tài)度和藹可親，師生心靈的溝通，感情的融洽，孩子們在毫無壓抑的氣氛中學(xué)習(xí)音樂使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、教會學(xué)生正確的發(fā)聲，讓學(xué)生會體驗(yàn)美創(chuàng)造美。
1、教會學(xué)生正確的發(fā)聲，可以幫助他們培養(yǎng)正確的、優(yōu)美的姿式。
有端正的坐姿和規(guī)范的站姿是學(xué)唱歌的第一步，只有養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，才能發(fā)出正確的聲音來。比如：在發(fā)聲練習(xí)時(shí)，學(xué)生會出現(xiàn)抬高肩，伸下巴、吸氣時(shí)會有響聲，經(jīng)過長期訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就不可能出現(xiàn)以上的現(xiàn)象，發(fā)聲自然會正確。長此以往正確訓(xùn)練，學(xué)生的坐姿、站姿就會顯得端莊而優(yōu)美。
2、美妙的歌聲陶冶人的情操、規(guī)范約否人的言行。
會發(fā)出美妙歌聲的人，他的言談舉止一定十分得體，表現(xiàn)出好的修養(yǎng)。熱愛音樂的人，他是用歌聲去表現(xiàn)生活，表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅，用歌曲的情緒去感染人和教育人。因此，教育學(xué)生熱愛音樂，也是一個(gè)陶冶學(xué)生情操，提高個(gè)人修養(yǎng)的過程。
三、音樂教學(xué)突出學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
學(xué)生的智力、創(chuàng)造力是在學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)展的。在音樂教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置一些難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，并設(shè)計(jì)一些利于學(xué)生想學(xué)。想創(chuàng)造的學(xué)習(xí)材料，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如在創(chuàng)編節(jié)奏上，我先拍出兩小節(jié)節(jié)奏。然后讓學(xué)生模仿其第一小節(jié)節(jié)奏并在第二小節(jié)創(chuàng)編節(jié)奏，要求節(jié)奏不能重復(fù)，做節(jié)奏問答游戲。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生邊拍節(jié)奏邊創(chuàng)編短句，如蘋果大蘋果、我們?nèi)ス珗@，等等。通過這個(gè)活動，對今后學(xué)生創(chuàng)造歌詞及旋律做好了鋪墊。
四、應(yīng)用激勵性評價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵性評價(jià)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在教完一首新歌時(shí)，我常常讓學(xué)生上臺個(gè)別演唱、小組開火車唱等不同方式演唱來鞏固歌曲，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。演唱之后，讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并提供評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己擔(dān)任評委相互評議。然后引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準(zhǔn)、速度、力度等方面進(jìn)行評價(jià)，最后評出〝優(yōu)秀小歌手〞和一位〝最佳評委〞。這樣，學(xué)生在歡樂的氣氛中，不僅提高了判斷力、音樂表現(xiàn)力和語言表達(dá)能力，而且還知道了自己的優(yōu)點(diǎn)，明確今后努力的方向，更讓學(xué)生變被動為主動。
五、幽默教學(xué)活躍課堂氣氛，激發(fā)興趣。
激發(fā)興趣是在引導(dǎo)興趣的基礎(chǔ)上隨著學(xué)生對認(rèn)知對象的認(rèn)識而激發(fā)起來的興趣。高年級的學(xué)生，他們的身體正在發(fā)生著微妙的變化，他們的'心理也在逐漸改變，往往難以預(yù)料，具有反抗精神，自尊心也特別強(qiáng)，所以教師要時(shí)刻注意自己的言行是否會影響到學(xué)生的情緒。此時(shí)幽默教學(xué)起到了事半功倍的效果。
六、建立良好的師生關(guān)系提高學(xué)習(xí)興趣。
建立良好的師生關(guān)系能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明：教師只有在學(xué)生“親其師”的前提下才能達(dá)到“信其道”。因此我除了注重師德修養(yǎng)，認(rèn)真樹立好自己的形象外，還認(rèn)真地鉆研教材，改變陳舊的教學(xué)方式，讓學(xué)生廣泛地參與到教學(xué)活動中來，給他們樹立自信心和培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。首先，我們不要總擔(dān)心孩子做不好，要相信孩子，大膽放手鍛煉孩子的能力，讓他們在老師的幫助下，通過分析比較得出正確答案。其次，樹立信心。要想培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的興趣就要樹立信心。針對不同水平的學(xué)生提出的學(xué)習(xí)要求也不同，讓他們感覺到只要努力就會有獲勝的希望。水平低的孩子在解決簡單的問題后，再解決較難的問題就會覺得容易多了。培養(yǎng)信心的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇12
12月6日，全區(qū)小學(xué)音樂教師匯聚一堂共同研討。聽了兩節(jié)展示課：王云芹老師的《嘎達(dá)梅林》和李林老師的《久不唱歌，忘了歌》。兩位老師的課堂給我留下深刻印象的是學(xué)生表現(xiàn)出的良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行的保證。有位哲人說：“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)�！笨梢婐B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣使人終身受益�！缎W(xué)音樂課標(biāo)》中也明確指出：要通過各種有效地途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣;在音樂活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣等等�？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。那么，在音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的.保障。
孟子說：“不以規(guī)矩,無以成方圓”。即做任何事都必須有規(guī)定，有約束，否則一無所成。所以，每每新學(xué)期接手一批新生我覺得就得非常注重上好這“開學(xué)第一課”�！伴_學(xué)第一課”就讓學(xué)生們了解音樂課和音樂教師的基本要求。比如：準(zhǔn)確的歌唱姿勢、愉悅自信地歌唱;欣賞音樂時(shí)要靜靜的聽，大膽的想，勇敢地說等等。師生心有了靈犀，配合就有了默契，老師的一個(gè)手勢、一個(gè)表情學(xué)生都能讀懂。有了這些“規(guī)矩”長期的潛移默化，我們的音樂課才能順利進(jìn)行，學(xué)生才能養(yǎng)成的行為習(xí)慣。
二、規(guī)范完美的示范是最好的說服。
唱歌教學(xué)是音樂課的主要組成部分，也是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是怎樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣一直是我們在教學(xué)中常思常想的問題。面對學(xué)生大喊大叫缺乏美感的歌聲，千姿百態(tài)的坐姿，木訥的表情。我每節(jié)課都要口感舌燥地反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌聲要優(yōu)美一點(diǎn)，坐姿要端正，表情要愉悅自然一些�？尚Ч槐M人意。俗話說：“親其師，信其道�！苯處熞�(guī)范完美的示范潛移默化中影響著學(xué)生，比嘮嘮叨叨的說教要實(shí)效的多。所以在平常的授課過程中，我特別注重為學(xué)生示范時(shí)的聲音和表情。另外，為防止學(xué)生乏味，我還為學(xué)生尋覓了許多“老師”。如：“網(wǎng)絡(luò)老師”從網(wǎng)上下載小學(xué)生歌唱比賽視頻，讓他們在觀看的過程中了解歌唱姿勢和歌唱表情;“攝像機(jī)老師”把學(xué)生自己的歌唱場面錄制再播放，讓他們在欣賞過程中給自己的歌唱找出優(yōu)缺點(diǎn)。讓學(xué)生在模仿和對比、鑒賞的過程中逐步形成正確的歌唱習(xí)慣。
三、適時(shí)多樣的課堂評價(jià)是最佳催化劑。
適時(shí)準(zhǔn)確的課堂評價(jià)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識自我，樹立自信，不斷體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，享受成功的愉悅。在我們的課堂上采用最多的是單調(diào)的師評方式。這往往讓學(xué)生感到乏味，產(chǎn)生“抗藥性”。所以我采用學(xué)生自評、他評、師評相結(jié)合的方式評價(jià)學(xué)生。學(xué)生自評不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了自信，而且學(xué)生在自評的過程中不僅做到“知己”，也可做到“知人”;這不正驗(yàn)證了《呂氏春秋》上所說：“察己則可以知人”嗎?俗話說的好：“旁觀者清”他評，更是有趣而見效。特別是低年級小學(xué)生的語言天真、真實(shí)，讓小伙伴更容易接受，也更貼近他們的實(shí)際情況，更有說服力，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。
小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，需要我們耐心的在教學(xué)過程中逐步摸索、實(shí)踐、驗(yàn)證、使用，最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇13
本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀念擺正心態(tài)
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽了多場專題講座;10多節(jié)典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了陳XX老師的`《教師師德新探》、張XX老師的《音樂教師與教育科研》及林XX老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽他們講座真的是一種精神享受。
二、提升個(gè)人魅力
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、熱愛學(xué)生
真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
四、不斷反思
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師、自我提高、自我完善、學(xué)習(xí)他人之長、相互交流、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅(jiān)持練習(xí)專業(yè)技術(shù)。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇14
這些年我一直從事小學(xué)的音樂課教學(xué)工作，自己深深地體會到，要搞好小學(xué)的音樂課的教學(xué)，必須做到：
一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)對小學(xué)音樂課的重要意義的認(rèn)識，改變過去的對小學(xué)音樂課不重視的偏見，必須認(rèn)識到，當(dāng)今的素質(zhì)教育，絕對離不開小學(xué)的音樂課教學(xué)。只有這樣，才能為學(xué)生的`音樂課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓人們普遍認(rèn)為:小學(xué)的音樂課的教學(xué)是小學(xué)階段的必不可少的學(xué)科，對學(xué)生走向今后的社會生活將起到舉足輕重的作用。
二、注重音樂課教師的培養(yǎng)，上級教育行政部門應(yīng)該有計(jì)劃的根據(jù)農(nóng)村音樂課教學(xué)的需要，急需培養(yǎng)或培訓(xùn)一批合格的小學(xué)的音樂教師，以滿足農(nóng)村小學(xué)音樂課教學(xué)的需求。
三、現(xiàn)在的小學(xué)的專職音樂教師，在原有的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高，豐富自己小學(xué)音樂課教學(xué)的相應(yīng)的知識，從而，提高小學(xué)音樂課的教學(xué)質(zhì)量。
四、教師需要根據(jù)不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，合理安排音樂課堂的教學(xué)時(shí)間，以更好地集中小學(xué)生有效的精力，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地參與音樂課的學(xué)習(xí)。
五、搞好小學(xué)音樂課的社會實(shí)踐活動，積極參加有益的社會課外活動，如：歌頌“五一”國際勞動節(jié)的演唱會，積極參與“六一”兒童節(jié)的音樂會，“七一”黨的生日活動，從而使小學(xué)生真正認(rèn)識到小學(xué)音樂課在社會活動中的作用。從而調(diào)動小學(xué)生積極參與社會有益的文化娛樂活動。
總之，只要我們不斷鉆研，大膽探索，虛心學(xué)習(xí)，在小學(xué)的音樂的教學(xué)中一定會取得優(yōu)異的成果。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇15
20xx年10月26日到28日，筆者有幸參加了本年度的濱州市小學(xué)音樂教材培訓(xùn)。全市音樂教師齊聚清怡小學(xué)階梯教室，各地優(yōu)秀教師傾情執(zhí)教，妙語解析。本次培訓(xùn)針對人音版三年級上冊教材，共聽賞了六節(jié)課，五位資深教師講析全本教材。培訓(xùn)結(jié)束后，現(xiàn)整理感受如下：
首先，深深感受到小學(xué)音樂教學(xué)的基本走向：歌唱為主，欣賞為輔的綜合課。這是幾年來一直的趨勢。一歌一曲，或前或后。這次觀課集中體現(xiàn)了以往培訓(xùn)的要求：引導(dǎo)開門見山，很快引入音樂正題。在聆聽、學(xué)唱、欣賞之余，注意音樂知識的教育，如識讀樂譜、認(rèn)識音樂記號等。進(jìn)一步，調(diào)動孩子的肢體感官感受音樂，配上動作或打擊樂器伴奏。
其次，一節(jié)好課多方歷練。教學(xué)、評價(jià)語言的點(diǎn)滴錘煉，教學(xué)技巧、方法的運(yùn)用，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及銜接，給歌曲配的動作，加的樂器伴奏，教師范唱以及相關(guān)才藝的展示，乃至于PPT的設(shè)計(jì)，這都需要教師本人付出課前的極大心血，也需要多次課堂上的錘煉，更需要老師們觀課給予的諸多指導(dǎo)。
再次，課堂中教師要擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系，把學(xué)生放在主體位置上。授課要針對小學(xué)生身心發(fā)展水平，采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。用圖片、實(shí)物或謎語等引導(dǎo)課題，用故事串聯(lián)音樂，提問的問題要符合學(xué)生的認(rèn)知或給予適當(dāng)暗示，每次回答及時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)和表揚(yáng)。課堂設(shè)置要讓讓學(xué)生多聽多思考多說多參與。
最后，課堂對音樂教師的綜合素質(zhì)提出了更多要求。王秀娟老師在《四季的歌》中，為歌曲《捉迷藏》配的動作俏皮靈動，恰如其分。任秋芬老師給歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》配的動作很能體現(xiàn)細(xì)微的感情，為音樂《豐收》片段敲擊的大鼓表演激情四溢，驚艷全場。李婷老師為《維也納的鐘聲》述說的故事順暢有趣，配編的歌詞詼諧，動作細(xì)致標(biāo)準(zhǔn)，歌聲收放自如。每位教師的彈琴伴奏也都非常好。
老師們對教材的'講析讓我們對每首音樂作品有了更深入更廣角的了解，對教學(xué)重點(diǎn)以及相關(guān)的處理也有了可參考的寶貴資料。老師們?yōu)橹v析準(zhǔn)備的東西相當(dāng)多，包括各音樂的律動、各種樂器的現(xiàn)場演奏、伴奏的打擊樂等等等等。這次培訓(xùn)真是凝聚了老師們長時(shí)間的心血，才給我們呈現(xiàn)了這么精彩的課堂和講析。
感受和學(xué)習(xí)之余，常喟嘆自己的專業(yè)知識不足，技能不夠，教師應(yīng)當(dāng)有的課堂掌控力也有所欠缺。自己需要靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)的太多。如何把這么多精彩豐富的東西運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，如何化繁為簡，又保持精要，這也是個(gè)大課題。另外，還要克服一些教學(xué)實(shí)際上的困難，如各種教學(xué)資源的缺乏，學(xué)校對音樂等小科的更大支持等。羅馬不是一天建成的，滴水猶能建功，相信駑劣如我，只要多學(xué)多實(shí)踐，就會有一天天的成長和提高。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇16
今天陳教授來為我們進(jìn)行排練，運(yùn)用了別出心裁的教學(xué)方法，寓教于樂，真是受益匪淺!為了能更好的運(yùn)用于實(shí)踐，我把今天的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理。
陳老師的排練分為四個(gè)部分：合唱技巧(連音、跳音等)訓(xùn)練、音階訓(xùn)練、和聲訓(xùn)練、識譜能力訓(xùn)練。
第一項(xiàng)是合唱技巧，和往常相同都是用u來練習(xí)發(fā)聲，時(shí)間比往日要長，先練習(xí)了出聲整齊：合唱團(tuán)同時(shí)發(fā)聲，出聲一個(gè)字，短促且整齊，字頭清晰，緊接著連續(xù)發(fā)四分音符、前八后十六以及長音。所有的練習(xí)都是同時(shí)出聲，有一個(gè)人和大家不一樣將會重新開始，要求精神高度集中。
第二項(xiàng)是音階訓(xùn)練。先從最基礎(chǔ)的c大調(diào)開始，不用鋼琴，從上往下一氣呵成，中間可以偷偷換氣，要求聲音統(tǒng)一、連貫、音準(zhǔn)確。同時(shí)陳老師采用了新的形式，合唱團(tuán)員分為兩排，從第一個(gè)人開始，一次往下進(jìn)行音階接龍，這樣可以檢驗(yàn)每個(gè)人的音準(zhǔn)，鍛煉大家的獨(dú)立演唱能力。很有意思，大家很喜歡。
第三項(xiàng)是和聲訓(xùn)練。此次的和聲訓(xùn)練難度增加。除了大三和弦練習(xí)以外，陳老師還為我們編制了九個(gè)組，每一組是前后四人。點(diǎn)著哪一組，哪一組人演唱七個(gè)基本音階中的一個(gè)音，依次類推，九個(gè)組，九個(gè)音，隨時(shí)會終止其中的.任何一組，要求團(tuán)員看老師手勢，同時(shí)心里有音高概念。出來的和聲效果多彩而且特別好聽。
第四項(xiàng)是識譜能力訓(xùn)練。識譜很重要，陳老師在整個(gè)發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練完后，直接讓我們拿出一份新作品，每個(gè)聲部都開始演唱各自聲部旋律。先是用a來演唱，基本上三遍過后不用鋼琴直接演唱，糾正音準(zhǔn)，緊接著填詞，最后三個(gè)聲部進(jìn)行合排。大大提高了開譜效率及演唱能力。
陳老師的這些排練方法很實(shí)用，相信在教學(xué)當(dāng)中會更受孩子的歡迎。
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇17
20xx年7月2日，頭頂驕陽，我來到了xx報(bào)到，這次的培訓(xùn)是根據(jù)浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)針對我們小學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展而開展的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。拿到資料認(rèn)真閱讀了培訓(xùn)方案，這次培訓(xùn)的主講老師有來自浙江外國語學(xué)院的陳祥文教授，溫州市名師，溫州市音樂教研員錢瑞華老師、浙江特級教師，鹿城區(qū)教研員項(xiàng)雅麗老師、來自龍灣區(qū)教研員王良勤老師，溫州十九中音樂教師，溫州市教壇新秀周文輝老師�？粗@些老師們的頭銜，我相信這次的`培訓(xùn)一定不會枯燥，肯定能從這次的培訓(xùn)中獲益良多！這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
從事音樂教育的教師是辛苦的，但是其勞動并不為人們所看見和肯定，唯有用成績來說話，而這成績并不是帶一個(gè)班上好一個(gè)班的課就行的，是全校學(xué)生的總體音樂水平！所以，音樂教師比其他教師要辛苦得多。
音樂教師，要有為才有味！
小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志 篇18
參加了這次的音樂科任教師培訓(xùn)，受益匪淺。這次的培訓(xùn)不同以往的’，以前的就只有專題講座，這次是現(xiàn)場聽課+專題講座，形式更加豐富多彩，在點(diǎn)評課時(shí)，大家暢所欲言的與兩位音樂帶頭人吸取經(jīng)驗(yàn)，在何教授的講座里，何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問題和困惑，讓大家一起來探討，一起互動交流。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對音樂教學(xué)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會有不同層次的`提高。
聽了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂頌》。感受到了兩位老師對音樂的熱情，非常值得我這個(gè)兼職上音樂課的老師學(xué)習(xí)，我的教育對象是一群智力低下的學(xué)生，而且智力障礙程度和類型也有很大的區(qū)別。智力障礙兒童突出表現(xiàn)的特點(diǎn)：判斷力差；不能完整地認(rèn)知客體；缺乏概括能力；難以理解概念的確切含義；特別難以理解抽象概念；分析能力差；考慮問題不合邏輯；注意力不易集中；注意范圍狹窄；穩(wěn)定性差；難于分配注意等。研究表明，通過音樂課堂教學(xué)，在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現(xiàn)音樂創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會了歌曲的演唱，實(shí)現(xiàn)了情感的宣泄和動作的模仿，而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣，以及收獲了音樂學(xué)習(xí)以外的成長。因此，在音樂教學(xué)上要求我們就更高了。
在何教授的講座里提到教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，我深刻的反思了我的音樂課堂：我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎？我有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否都交給了學(xué)生？每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？總體來說，培智學(xué)校的音樂課堂應(yīng)該體現(xiàn)智障學(xué)生的六大能力：學(xué)生積極參與音樂活動，體現(xiàn)了蓬勃的生命力；學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節(jié)的主人，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了持續(xù)的內(nèi)在活力；學(xué)生主動思考問題，探究釋疑，體現(xiàn)了活躍的思維張力；學(xué)生間互動合作，積極利用團(tuán)隊(duì)力量解決困難，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合力；學(xué)生在音樂活動中體驗(yàn)樂趣，享受成功，體驗(yàn)了成功的魅力；學(xué)生保持學(xué)習(xí)激情，在每節(jié)課上都能主動參與，積極探究，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)了持久的發(fā)展?jié)摿�。要達(dá)到培智音樂的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節(jié)：
1、備課充分，圍繞新課程理念思考四個(gè)問題。
2、情感到位，嚴(yán)密設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。
3、尊重學(xué)生，充分調(diào)動主動探究。
4、收放自如，輕松體現(xiàn)多方互動。
作為特教老師，我們要抱著不斷探索、永不滿足的態(tài)度，做一名合格的音樂教師，做學(xué)生喜歡的教師。
【小學(xué)音樂國培個(gè)人研修日志】相關(guān)文章：
國培研修日志小學(xué)音樂01-27
國培個(gè)人研修日志02-01
小學(xué)國培研修日志02-01
音樂國培研修日志（精選5篇）08-05
國培研修日志09-01
（精選）國培研修日志07-05
國培研修日志小學(xué)語文02-01
國培研修日志小學(xué)體育02-01
國培小學(xué)英語研修日志03-09