國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文研修日志范文
今天上午聆聽了李昌集老師關(guān)于“古典詩(shī)詞吟誦的技巧”的講座，六十二歲，先生看起來依然那樣年輕，富有朝氣，對(duì)學(xué)問的熱情那是正當(dāng)年，頗為敬佩。
李先生講座的內(nèi)容可謂深邃至極，我本喜歡朗誦，可今天先生一開講，我就感覺貧乏了。我先前朗誦對(duì)語(yǔ)音、音色、力度、節(jié)奏、字眼、語(yǔ)氣、旋律、高潮、情調(diào)、意境等也有過講究，而今看來，那都是不成體統(tǒng)地瞎琢磨。先生從“說”“誦”到“歌”、“唱”、“吟”、“嘯”講解無(wú)不顯得科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
先生多年潛心研究與實(shí)踐所得畢竟讓我們難以理解，諸如音步、音節(jié)的連貫，延宕的加強(qiáng)技藝，以及揭示吟與誦的區(qū)別真有點(diǎn)讓人望塵莫及�？上壬谥v理性的知識(shí)時(shí)總是寥寥數(shù)語(yǔ)，大量時(shí)間用來示范，每次的誦、吟都贏得熱烈掌聲。那情感基調(diào)猶如洪鐘，那急轉(zhuǎn)的旋律時(shí)如山崩地裂，時(shí)如涓涓細(xì)流，那聲聲輕吟又似遠(yuǎn)去的山谷回音。
先生的“字正腔圓”是音節(jié)的“頭”、“腹”、“尾”的清晰與圓融的天成;他的“有板有眼”是板眼的錯(cuò)落有致，極富有戲劇與音樂之美。課間我本想與先生探討樂音之規(guī)律，又恐有染其儒雅，但終究要一聯(lián)系電話，以便日后與我的歌友向先生求教。
當(dāng)先生問及我對(duì)吟誦的態(tài)度時(shí)，我直白告訴他喜歡通誦，并講了種種的理由。但先生那極富音韻的吟久久留于耳際，那極其穩(wěn)重的聲音，那一以貫之的氣息，那充滿精氣神的律動(dòng)卻征服了我們每一個(gè)人的心靈，趕走了一切的雜念。
我想，我們拋去一切的功利，去夠一夠這吟的天堂，有了這種非分，我們才會(huì)把通誦做得更富有魅力與潛質(zhì)。
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