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教師培訓研修日志優(yōu)秀15篇
在學習、工作或生活中,大家都看到過日志吧,這也意味著,又要開始寫日志了。那么什么樣的日志才合適呢?以下是小編為大家整理的教師培訓研修日志,歡迎閱讀與收藏。
教師培訓研修日志1
我有幸參加了新教師培訓,在培訓中,認真聆聽了來自專家,學者的講座,使我更新了觀念,改變了認識,不僅為我今后的教學指明了方向,同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心,
并反思存在的問題和今后的努力方向:
1、加強各種學習。尺有所長,寸有所短。再加上我個人能力不高,從教本學科時間短,常常感到力不從心。要善于學習,學習身邊的教師的長處,珍惜每一次外出學習機會,加強書籍上的理論研究,,網(wǎng)絡(luò)上學科資料等等,總之要善于學習有益與教學的方方面面,并應(yīng)用到教學實踐中去,構(gòu)建高效愉悅和諧課堂,讓我們師生都有幸福感。
2、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合。我在平時的教學中利用的不很充分。要注重圖文轉(zhuǎn)化,構(gòu)建腦圖,注重版圖、讀圖、析圖各個方面。利用好這種傳統(tǒng)的教學手段。當然,科技的發(fā)展,如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學中的`難點如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運動等,用課件能幫學生去理解,直觀形象,有效突破難點,激發(fā)學習興趣。把多種教學手段根據(jù)教學實際需要,有機結(jié)合,揚長避短,最大可能的提高課堂效率。
多反思,提高自己的教學修養(yǎng),努力體現(xiàn)教師的價值,力爭成為一名合格的骨干教師。反思一生,具有教改精神,擁有大愛之心,能寫作,具有演講口才,關(guān)注細節(jié),高度重視學校與家庭的合作,乃至良好的心態(tài),積極地心態(tài),快樂的心態(tài)。
總之,這次培訓,使我感觸頗多,從思想上受到了極大地鼓舞,在今后的教學中要不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),理論水平和教科研能力,在實踐中反思,在研究中成長,努力把自己打造成一個發(fā)展型教師。
教師培訓研修日志2
一、激發(fā)閱讀激興趣,讓學生想讀
興趣是最好的老師,強烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性。為了激發(fā)學生的課外閱讀興趣,我采取了以下措施:
(一)通過故事或問題引起學生閱讀的興趣
學生最愛聽有趣的故事,教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述,使學生聽得津津有味之時,引導他們自己去看課外書。比如:有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,然后再啟發(fā)引導同學們說:“同學們,你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學們回答“想”后,我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來,同學們都興趣高漲,爭著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題,激發(fā)學生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當學生迫切想知道原因時,我“趁熱打鐵”,向他們推薦了《十萬個為什么》這本書,學生就會自覺地閱讀這本書,從中去尋找答案。
(二)結(jié)合課本的教學內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物。
學生在課本中所學到的課文內(nèi)容,有時想更加了解有關(guān)這方面的知識,求知欲望極高。這時向?qū)W生推薦這方面的課外讀物,會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學習,如能夠讓他們閱讀該全本書,了解全貌,解除心中疑團,學生會更有興趣。如學到《田忌賽馬》,可指導學生閱讀孫臏的故事;學了《賣火柴的小女孩》,可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學了古詩,可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》,這樣,學生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往,學生就會盼望著讀,自覺去讀,甚至于手不釋卷,沉浸在讀書的快樂之中。
(三)根據(jù)學生年齡特點實際推薦讀物
由于孩子天性活潑,因此必須選擇適合他們個性的,能吸引他們的讀物,才能引起他們的興趣。一般來講:小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主,而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣,可以說進入了文學期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書,而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。這就要求教師要對學生的愛好進行了解,推薦讀物時做到有的放矢,使每個學生的閱讀興趣都調(diào)動起來。
二、傳授閱讀方法,教學生會讀
我們都知道不要死讀書,讀死書,那么,怎樣做才能事半功倍呢?
(一)把語文課本作為例子,教會學生閱讀各種體裁的文章。
在閱讀教學中,要結(jié)合教材的特點,以落實重點訓練項目的課文為“經(jīng)”,使學生掌握閱讀方法,以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,引導學生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學網(wǎng)絡(luò),促進知識的遷移,使課內(nèi)外相互補充,相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序?qū),古詩、童話、寓言怎樣理解,都要傳授方法給學生,為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”,才能變“學會”為“會學”。學生在課堂上掌握了方法,課外閱讀時才游刃有余。
(二)要學會精讀、略讀和瀏覽。小學生在閱讀文章時,多數(shù)都是一個字一個字的讀,這既不能達到良好的閱讀效果,也浪費了大量的時間。所以,在教給讀書方法時,我著重訓練提高閱讀速度。要求學生先把兩個字作為一個閱讀單位,成功后增加到四個字,直到一次能看多個字,快速跳讀,一目十行,這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意,得其要領(lǐng)。因此,在閱讀中,對某些難點,只要不影響對整體的把握,可以繞過去,長句可以抓主干,生字難詞只要不影響理解,可以跳過去,當然,這不等于走馬觀花,而要集中注意力,有目的地掃視。而精讀,就是細細品位文章的詞句,體會文章所要表達的中心,真正讀熟讀透。任何一本課外讀物,對于小學生來說,都不需要面面俱到,只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等,然后抓關(guān)鍵詞句,抓線索,撥冗去繁,提綱契領(lǐng),篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方法穿插運用,效果較好。
俗話說:“不動筆墨不讀書”,這用在課外閱讀中能夠使學生“積蓄豐厚”,文章中的格言警句,精彩的段落,可以摘錄在本上,自訂報刊、雜志、可剪貼,隨著年級的增高,能用自己的知識去審視、評判,就可寫讀書筆記,總之,伴隨著思考的讀書,才能真正收到實效。所以在閱讀的'同時,還要指導學生學會做讀書筆記,記主要內(nèi)容,摘錄重要句、段,寫出自己的感悟、聯(lián)想,這樣把讀書和生活結(jié)合起來。對學生所做的筆記,每周一次進行反饋評價,在學生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記,進行交流。有時還讓學生給文字配上插圖,更增加了興趣。在指導、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議,切實培養(yǎng)了學生的閱讀能力。
三、巧鋪閱讀之路,讓學生多讀
培養(yǎng)了興趣,教給了方法,我們還得巧鋪路,讓學生有機會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學生博讀。美國心理學家布魯納指出:“學習的最好刺激乃是對所學教材本身發(fā)生興趣”。因此,我認為首先要從教材入手,我們所使用的教材具有示范性,它是以培養(yǎng)學生閱讀能力為主要目的、科學實用的讀物。教師在教授教材時,應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點,全面輻射,擴大學生的閱讀范圍。其次,必須重視第二課堂和語文教學實踐活動,開展豐富多采的活動,如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課,讓學生在活動的參與過程中,接觸大量的書籍,使閱讀面越拓越寬。
書籍,是人類進步的階梯。通過合理的,大量的閱讀課外讀物,不僅會提高學生的語文綜合能力,還會對學生的良好人格起到塑造作用。
教師培訓研修日志3
這次巴南區(qū)中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓,收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學的選修課,通過開設(shè)信息技術(shù)教育,意在增強學生的信息意識,培養(yǎng)學生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習的能力,而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學效率。
一、 更新了教學理念
這次培訓的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓,我進一步樹立了 “教育信息技術(shù)為學校教育教學服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學科整合使教育教學賦予更多的內(nèi)涵,能提高教學效率和效果,有利于教師專業(yè)發(fā)展,改變教師的教和學生的學的方式,使我們的課堂更具活力,使我們的教學更具實效。
二、提高了運用信息技術(shù)的能力
這次培訓前,先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷,網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學習的科目,真正做到因材施教,根據(jù)所需來學習,極大的調(diào)動了老師學習的自覺性。對我而言,提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法;提高了信息技術(shù)與中學思想品德學科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。
三.指明了未來努力的方向
積極學習新的教育教學理念,用以指導實際的`教學工作,向新課改的目標不斷努力。在教學過程中,改變灌輸知識的思想,更注重學
習方法的傳授,幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力。利用信息技術(shù)手段,與其他學科有效整合,使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統(tǒng)、有價值的知識。
通過這次學習,使我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進,必須時時檢視自己,不斷完善,才能更好的為學生服務(wù),為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量
教師培訓研修日志4
通過參加本次新課程培訓,我學習到了新穎的教學理念,更新了自己的教學觀念,新課程作為一種新理念、新思想,對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn),一種機遇,更是教學生涯的一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試,在不斷的探索中成長。在遠程培訓研修的日子里,觀看專家與老師講座的視頻:那一個個生動的教學課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應(yīng)該注意什么,哪些細節(jié)需要揚棄,哪些地方需要改正。下面談?wù)劥舜闻嘤柕氖斋@及體會。
一、教師必須改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。
新課程強調(diào)“面向?qū)W生”,一是強調(diào)學生各方面素質(zhì)的“全面”提高;二是強調(diào)面向“全體”學生,使大多數(shù)學生都能達到要求,獲得成功;三是強調(diào)促進每一個學生的“個性”發(fā)展;四是課程教學的設(shè)計要符合學生的心理和發(fā)展特點,關(guān)注、關(guān)照學生的需要、興趣、追求、體驗、經(jīng)驗、感覺、困惑、疑難等。此次課程改革正是為了實現(xiàn)這一目標,不僅課程體系有了巨大調(diào)整,而且反映出教育思想的革命性變化:即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,使學校教學工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。
二、教師必須調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。
在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天,新的教育形勢對老師的要求更高了,它要求教師要根據(jù)教育事業(yè)的需要,不斷的調(diào)整自己的角色,總結(jié)教學經(jīng)驗,改變傳統(tǒng)的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來,在傳授知識的同時,更要注重學生個性的和諧健康發(fā)展,更要注重學生學習能力的培養(yǎng)。教師不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識,而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識,掌握獲取知識的工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法?傊,教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,不能只把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上,而應(yīng)成為學生學習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者,把教學的重心放在如何促進學生“學”上,從而真正實現(xiàn)教是為了不教的'教學目的。
三、教師必須應(yīng)該是教育教學的研究者,課程的建設(shè)者和開發(fā)者。
教師是教育教學的研究者,要求教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現(xiàn)的問題進行探究,對積累的經(jīng)驗進行總結(jié),使其形成規(guī)律性的認識。它把教學與研究有機地融為一體,是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ),是提高教學水平的關(guān)鍵,是創(chuàng)造性實施新課程的保證。在傳統(tǒng)的教學中,教學與課程是彼此分離的。教師的任務(wù)只是教學,是按照教科書、教學參考資料、考試試卷和標準答案去教;課程游離于教學之外:教學內(nèi)容和教學進度是由國家的教學大綱和教學計劃規(guī)定的,教學參考資料和考試試卷是由專家或教研部門編寫和提供的,教師成了教育行政部門各項規(guī)定的機械執(zhí)行者,成為各種教學參考資料的簡單照搬者。新課程倡導民主、開放、科學的課程理念,同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策,這就要求課程必須與教學相互整合,這就要求教師必須是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者,教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。為此,教師要形成強烈的課程意識和參與意識,改變以往學科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法;教師要了解和掌握各個層次的課程知識;教師要提高和增強課程建設(shè)能力,使國家課程和地方課程在學校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善;教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力,新課程越來越需要教師具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的能力;教師要培養(yǎng)課程評價的能力,學會對各種教材進行評鑒,對課程實施的狀況進行分析、對學生學習的過程和結(jié)果進行評定。
四、教師必須具有創(chuàng)新意識。
新課程中,增設(shè)了培養(yǎng)學生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學模式來組織教學,因此,教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念,并要求教師具有創(chuàng)新精神,要能夠推崇創(chuàng)新,追求創(chuàng)新,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?傊處熞袆(chuàng)新的教學模式,創(chuàng)新的教學方法,靈活的教學內(nèi)容的選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準,善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,為學生提供更廣闊的學習園地,指導學生改進學習方式。
五、教師在教學過程中必須以學生為主體,注重學生能力的提高。
傳統(tǒng)教學中,教師把教學過程看成是學生"接受"書本知識的過程。教師把書本內(nèi)容講清楚,或一問一答問清楚,學生用心記住,能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試,就算圓滿完成了教學任務(wù)。這樣做其實把學生的好奇心、思想方法、探索精神,特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚,不如授人以漁”。所以,教師在教學過程中更應(yīng)以培養(yǎng)學生的能力為最終目的,充分調(diào)動學生的積極性、主動性,鼓勵學生動手、動口、動腦全方位參與教學活動之中,從而培養(yǎng)和提高學生能力。
總之,通過本次課改培訓,我認識到,現(xiàn)代教學應(yīng)依據(jù)課程標準的要求,以人的發(fā)展和社會進步為需求,使每個學生獲得必要的基礎(chǔ)知識和基本技能,以學生為中心,以活動為中心,以創(chuàng)新為中心,讓學生在活動中學會合作,學會探究,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望,為學生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
教師培訓研修日志5
上午聽了蘇州市蘇州高新區(qū)高級中學蔣智東老師的《高三數(shù)學復習如何培養(yǎng)學生數(shù)學能力》的報告。我體會很深,在以后的工作中,我會努力做好以下幾個方面:
1、培養(yǎng)學生的學習習慣
要從小節(jié)開始,持之以恒。在課程改革的今天,學生養(yǎng)成良好的學習習慣,必須從細節(jié)開始,在教學中,有許多的“細節(jié)”,諸如坐的姿勢,讀書的姿勢,回答問題的聲音要響亮等等,教師在教學中要注重把這些細節(jié)養(yǎng)成好的習慣。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經(jīng)過重復或練習而形成的自動化了的行為動作,它不是一朝一夕就能形成的,而是必須有一個過程,要養(yǎng)成良好的學習習慣,需要不斷強化,需要持之以恒地滲透。久而久之,學生的習慣就自然形成了。
2、指導學生堅持寫檢測后的'總結(jié)與反思
反思主要有以下四個方面內(nèi)容:
。1)、要反思復習準備。反思準備本次考試的態(tài)度是否積極,都做了哪些準備工作:是只做題不看書,還是只看輔導書不看教材;
是否認真回顧復習過的知識,重溫做過的習題?我所做的準備工作是否有效?哪一種最有效?如果效果不佳,在下次考試時應(yīng)作哪些調(diào)整?
。2)、要反思考試技巧。反思考試各階段的得失,如:試卷發(fā)下來離正式應(yīng)考還有一段時間,這段時間做了什么?是否全面了解本試卷后再應(yīng)答?試卷的題量、題型、問題難度在應(yīng)答前是否做到心里有底?做題順序怎樣,是否有效?遇到難題是如何處理的,有無經(jīng)驗值得總結(jié)?做題過程中是否會感到注意力難以集中,又是如何調(diào)節(jié)的,有無經(jīng)驗值得總結(jié),能否形成適合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法?考試過程中是否理解命題者的意圖,是否找到了問題的陷阱,能否確認自己所做的題目肯定正確?考試過程中是否注意到平時小心而錯的事不再發(fā)生,表述是否符合題意,是否科學,還可以從考查的知識點等方面來反思等等。
。3)、要反思考試結(jié)果?荚嚱Y(jié)果是否符合真實水平?若考試結(jié)果不理想,有差距,主要原因是什么,問題根源在哪里:是否復習不得法,應(yīng)試技巧不對勁,或近階段復習不用功,或考試時心理沒準備,或身體不適應(yīng)?考試結(jié)果反映出哪些知識點沒有掌握,解哪類題比較費勁,失分較多?在下階段如何調(diào)整復習,應(yīng)在哪些方面下力氣?
。4)、要深入追思整個上課、聽課、作業(yè)和復習的狀況。每次考試應(yīng)該說都是這一階段的檢驗,應(yīng)當反思這階段上課、聽課、做作業(yè)的效果如何,什么原因?qū)е潞没驂模孔鲱}目是否正常,是否能跟上復習進程,復習過程中是否遺留知識隱患點?在解哪類題目上有進步,哪類題目還有缺陷?
仔細批改學生作業(yè),按步驟給分,給我很好的啟示,以前只打?qū)﹀e,沒有重視學生的步驟,很難鍛煉學生的規(guī)范,按步驟給分,以10分為單位,按步驟扣分,能引起學生的重視,體現(xiàn)步驟的重要性,能很好的鍛煉學生的規(guī)范性。
教師培訓研修日志在這些日子的遠程培訓學習中,我的感受很深,使我對新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及必要性。當一名教師容易,但是要當一名好教師卻是不易的,通過這次培訓,我有幾點體會:
一、要不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學習信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
二、要不斷加強學習
只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。
1、自主學習:根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學習科目和學習內(nèi)容,認真閱讀,記好讀書筆記。
2、網(wǎng)絡(luò)研修:積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓活動,聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學會理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學設(shè)計:精心設(shè)計教案,聽取領(lǐng)導和同事的意見。
三、要注重培養(yǎng)學生的學習興趣
教師不但要提出可供學生思考的問題,更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發(fā)學生的興奮點,激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,或評書藝人,常在講到關(guān)鍵時刻,突然停住:“欲知后事如何,且聽下回分解!边@是賣關(guān)子,也就是設(shè)置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師,如果也能使學生越聽越想聽,就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)動起來了,達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”,使教學過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,具有恰當?shù)奶釂栒Z,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。
四、要立足課堂,培養(yǎng)學生的思維能力
我注重優(yōu)化數(shù)學教學方式,從數(shù)量上說,堅持少講;從質(zhì)量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學生思維以充分的“自由度”。一是提供給學生明確的思考對象,有效集中學生注意力,激發(fā)學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會,使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發(fā)引導,事先設(shè)計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,促進思維的深入發(fā)展。
教師培訓研修日志6
作為語文工作者,激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情,讓學生喜歡上語文課,不斷提高學生的語文素養(yǎng)是我們的責任和義務(wù)。
一、愛學生,尊重學生。
用心愛每一個孩子,尊重每一個學生的尊嚴。每次學習活動都有機會參與,尊重他們的參與學習成果,融洽、親切的師生關(guān)系容易建立,學生積極主動學習的勁頭就會越來越大。對此,我設(shè)計了平等對話、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學方式。
1、平等對話式。對話,是指教學活動中師生之間的一種平等交流關(guān)系,包括師生對話,生生對話,生與文本對話,生自我對話。在對話中,教師扮演的是“平等中的首席”,通過平等對話構(gòu)造師生理解的語境,讓教師和學生的生活感情、人生體驗、生命意識滲入文本,學生主動參與的`學習就會得到激勵,學生的個體精神就會得到飛揚。
2、自選參與式。教師根據(jù)學生的差異,設(shè)置不同層次的參與學習,讓學生根據(jù)自己的需要和水平選擇恰當?shù)膶嵺`形式。如體會人物的思想感情我會提供下面幾種方式讓學生選擇:
(1)有感情朗讀你認為寫得精彩的語段;
。2)分角色朗讀人物精彩對話片斷;
。3)找伙伴表演課文內(nèi)容片段;
。4)猜想一下人物心里所想的話等。學生根據(jù)自己的喜好與水平去選擇方式去開展言語實踐,主動性更好,課堂氣氛更熱烈,學習效果更明顯。
3、質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學生在學習中不解的追尋與探究。在語文教學中,當質(zhì)疑得到重視和保證,學生的個性就會在問題的引導下得
到各取所需的發(fā)展,從而形成無數(shù)個“獨自精彩”的個體。我們除了鼓勵學生大膽質(zhì)疑外,還要教學生學會質(zhì)疑,引導學生難點處求疑,矛盾處求疑,模糊處求疑,困惑處求疑,關(guān)鍵處求疑,易錯處求疑等,學生有了質(zhì)疑的能力,探求的熱望就會得到維持。
二、接納、寬容學生。
學生是天生的學習者,我相信每一個學生都有積極進取的愿望,都有進步的可能;接納每一個學生,相信每一個學生都能成材。具體做法一是實施“信任課堂”。在上課我總會說:“上節(jié)課大家挺努力的,表現(xiàn)不錯,老師很高興。這節(jié)課我相信大家會更努力,表現(xiàn)會更出色,也相信大家一定行的!碑攲W生學有困難時,我總會說:“你行的,你再想想(或是“你再試試”)”等,讓學生在信任與期待中努力學習。二是實施“期待學期”。在每個學期初,我都會拿張這學期末的試卷考考學生,然后對他們說:“你們看,還沒學過的東西你們都能做出一些來,說明你們都是聰明的孩子,我相信你們通過努力一定變得更聰明,一定會學得更好。”恰當?shù)钠谕詴⻊?chuàng)造奇跡,是因為它體現(xiàn)了教師對學生的信任與尊重。
只要學生肯思考,只要學生肯參與實踐,只要是學生努力的結(jié)果,我都會肯定,激發(fā)學生參與熱情,呵護其上進心。有了這種自由的學習環(huán)境,學生參與課堂實踐普遍很活躍。
三、賞識學生。
學生在求知過程中一定會遇到困難,因此做老師的有責任去幫助學生度過難關(guān),不斷進取,幫助能讓學生感受到老師的關(guān)心與重視,會認為老師在真心的愛著他們,從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報恩心理,產(chǎn)生信心,產(chǎn)生動力,不斷追求成功。
教師培訓研修日志7
一輩子一定要走的一次心靈旅程,一個學校一定要進行的一次教學改革重獲新生與活力的全員培訓
您的學;虮救耸欠裼羞@樣的`困惑:
1、教師觀念陳舊,方法落后,雖工作努力成績卻難以快速提升?
2、教師職業(yè)倦怠,缺乏激情,做事不積極不主動,責任心不強?
3、大事做不來,小事不愿做?當面一套,背后一套。
4、同事間溝通不暢,相互扯皮,做事只顧本人學科,不管他人怎樣?
5、人才流失率嚴重,教師對學校領(lǐng)導忠誠度不高?
6、教師能力欠缺,不知如何處理事業(yè)、家庭、朋友、工作的關(guān)系?
7、控制不了情緒,釋放不了壓力,焦慮、迷惑、提不起精神?
8、計劃不少,制度很多,執(zhí)行卻太差
9、老教師思想僵化,自以為是;新教師經(jīng)驗缺乏,急需提高。
變革從“心”開始
突破生命的樊籬,喚醒心中的巨人;
重組信念系統(tǒng),感悟生命真諦;
機會就在當下
我們汲取國際國內(nèi)最前沿最先進教育理念教育精華,針對學校存在的實際問題,以點燃喚醒引導為切入點,讓教師重塑思想認知,點燃工作激情,獲得最先進教學理念,掌握最前沿的教學方法。培訓采用國際最先進的團隊互動體驗式教學,在課程中綜合運用NLP理論,右腦開發(fā),心理學,教育學,催眠等,用體驗,講述,分享等方式讓教師在課堂中受益,把學習變成游戲,把游戲變成力量。通過多種心智體驗式團隊訓練,最終使受訓者達到最佳心智狀態(tài),調(diào)整價值觀,改變認知態(tài)度,激發(fā)行動力,使團隊凝聚力增強,忠誠度更高,齊心協(xié)力,全力以赴開展工作,業(yè)績迅速提升。
教師培訓研修日志8
我參加了農(nóng)村中小學“國培”學習后,從教學思想、研究方法、注意事項三方面做了詳盡的介紹。初聽起來覺得有些過于深奧難懂,但靜下心來用心聽、用心感悟,覺得這的確對我們今后做數(shù)學教育教學中很有幫助。結(jié)合我平時的教育教學實際,先談兩點收獲:
體會一:觀察是前提,思考是基礎(chǔ)
要想做好數(shù)學教育研究或?qū)懞媒逃虒W論文,首先就要做到善于觀察,勤于思考。我們不僅要注重觀察我們的課堂,觀察我們的學生,還應(yīng)觀察各種生活現(xiàn)象等,從中捕捉有用的信息,然后再有針對性地選取適當?shù)摹把芯奎c”進行思考和研究。王老師給我們提供的幾個專題思考問題就很值得我們借鑒學習,如四則運算中的對立與統(tǒng)一、火柴中的數(shù)學、分數(shù)的實質(zhì)等。實際上,如果我們善于觀察,勤于思考,在我們的小學數(shù)學中值得研究的還有很多很多。
體會二:學習是保障,練筆是根本
要想做好數(shù)學教育研究或?qū)懞媒逃虒W論文,還應(yīng)做到不斷學習,勤于練筆。這是一個學習型的社會,在不斷學習中充實自己、更新理念是非常重要的,我們可以學習專家們的數(shù)學理論專著,學習名家的課堂實錄等等,唯有學習,才能有針對性的'根據(jù)熱點問題把握好研究主題。而勤于練筆則是一種實戰(zhàn)演習,我們不要害怕自己寫不好而不敢寫,這樣會越來越畏懼,只有在不斷練筆中才能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足,揚長避短,堅持下來就會有豐碩。
的收獲。聽過這樣一句話“堅持寫一輩子教案是平凡,堅持寫一輩子反思是偉大!逼鸪,我們可能未必像王老師那樣專業(yè)地寫學術(shù)報告,但我們可以從每節(jié)課的課后反思開始做起,一點點的去做,只要你能堅持,有朝一日你也可以做好專業(yè)的數(shù)學研究。
總之,我覺得只要我們擺正思路:信心技術(shù)不能主導課堂,主導課堂的應(yīng)該是我們教師的理念和在理念指導下對教學的設(shè)計。那么,相信,只要我們勇于嘗試,敢于探索,勤于思考和改善,在不久的將來,我們每位小學數(shù)學教師都能有效的運用信息技術(shù)來優(yōu)化我們的課堂,從而打造高效的現(xiàn)代化課堂!
教師培訓研修日志9
這些年我對語文教學有了深入的了解,同時也整理出了一套自己的心得,我覺得教學對于每個老師來說是一門很深很深的學問,教學方法尤其重要,下面我來和大家說說我的一些心得。
首先,我覺得要全面且充分地去了解學生,了解他們的個性,優(yōu)缺點等等,從而激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng),因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。最重要的,我們要注意新課導入新穎!芭d趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的`導入方式。
可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
教師培訓研修日志10
通過這次國培學習我認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。結(jié)合這次學習,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、以積極樂觀的情緒對待學生。 教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒,以及由這些情緒造成的心理氛圍,必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響,同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處,學生必然會受到積極情緒的影響,也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之,如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性,如果教師熱愛教育事業(yè),熱愛學生,胸懷開闊,興趣廣泛,為人友善,心態(tài)自然就會平和。
二、以寬容之心對待學生的過錯。
所謂寬容就是寬大,有氣量,不計較,能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的,在這個流動過程中,教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學生的情感體驗,學生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通,學生就會信任教師,這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的'是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷!敝灰覀兌嘁稽c寬容,我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
總之,一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。
教師培訓研修日志11
活動目標:
認識電腦,初步了解電腦的組成部分
活動準備:
電腦及相關(guān)卡片
活動過程
1.計算機的組成部分及各部分的作用。 鍵盤,小朋友,我們今天請來了電腦家庭的許多成員,請你找一找,有很多按鍵的東西叫什么名字呢?它叫鍵盤,我們可以用它來輸入命令、文字或圖形。 鼠標,你們猜一猜鼠標是哪一個?為什么我們把它叫做鼠標呢? (因為它長得像老鼠,還拖著長長的尾巴。你們看,它正在鼠標墊上學習溜冰呢!) 找一找鼠標上有幾個按鍵呢?鼠標有兩個或三個按鍵,左邊的按鍵,我們稱為鼠標左鍵;右邊的按鍵,我們稱為鼠標右鍵,F(xiàn)在有的鼠標上面還帶有滑輪,使用滾動的滑輪,會使屏幕快速地上下移動、翻頁。你們看,多方便呀! 顯示器,小朋友,看一看這是什么?小朋友要是不認識它,一定會以為它是電視機吧。它可不叫電視機,它叫顯示器,可以顯示我們用鍵盤或鼠標輸入電腦的`各種圖形、文字或符號。 主機,主機就是那個外表看起來像大鐵盒一樣的東西。主機是電腦非常重要的組成部分,它像我們?nèi)四X一樣,負責思考、處理各種各樣的信息,包括處理一些聲音、圖像、文字等。主機里裝著許多重要的硬件。因為主機里的東西太重要了,所以平常我們才會用一個大鐵盒子把它們罩起來,以保護它們的安全。當然,我們要想使用計算機,還必須打開主機上的電源開關(guān)。 音箱,音箱是用來做什么的呢?對了,是放出聲音的。計算機可神奇了,不僅可以讓小朋友看到美麗的圖片,還能播送悅耳動聽的音樂呢。但是要想讓計算機發(fā)出美妙的音樂,還需要給計算機加上一片聲卡喲。 打印機,小朋友想知道它是干什么的嗎?它叫什么名字呢?它就是我們常說的打印機。打印機可神奇了,小朋友在計算機上畫的作品想把它印到紙上怎么辦呢?對了,我們可以找打印機來幫忙。
2.請小朋友跟計算機交個朋友吧。用你們的小手敲敲鍵盤、摸摸鼠標,認識電腦大家族的成員們。 活動延伸:教師可以引導幼兒談一談,在我們?nèi)粘I钪,還有哪些設(shè)備與電腦有著密切的關(guān)系,如:數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機、手機、數(shù)碼錄音機等。
使幼兒了解,科技日新月異,科技產(chǎn)品、電子產(chǎn)品在人們生活中起著越來越重要的作用。
這一活動可以在幼兒園中班或大班中進行。
活動結(jié)束
小朋友一起聽聽音樂,放松一下。
教師培訓研修日志12
今天下午,聽了李鳳來老師的一堂《信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用》的講座,我感慨良多。在今天電子技速高速發(fā)達的年代,我們作為教育者為了更好地讓我們的學生與世界接軌,我意識到我們?nèi)沃氐肋h。
李老師讓我們通過未來教學的視頻展望了未來,我們吃驚于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展催生了對未來教室的研究,人們開始質(zhì)疑傳統(tǒng)教室的格局與裝備是否還能滿足人才成長的需要。我了解到:英國在21世紀初率先開始了交互式電子白板在教學中應(yīng)用的研究。隨后,美國、澳大利亞、日本、韓國、新加坡以及歐盟等國家和我國臺灣地區(qū),也陸續(xù)開始了未來教室研究計劃,蘋果、英特爾、微軟、三星等世界知名公司也直接或間接參與到未來教室的研究與產(chǎn)品研發(fā)之中?邕^本世紀的第一個十年,云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的重大變革,給人類社會的生存與認知方式帶來了新的重大改變,同時加速推動了教育的變革與創(chuàng)新,特別是在美國興起的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等基于信息技術(shù)的.以滿足學生個性化和多樣化學習為特征的教育模式悄然形成,世界各國加速了對未來學校形態(tài)、未來教室功能的研究,有的研究甚至還發(fā)出了“以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一無論未來的教育將以什么樣的形態(tài)存在。
我個人覺得:無論學生通過線上可以獲取多少學習的知識與技能,無論未來的學校將被怎樣重新定義,無論翻轉(zhuǎn)課堂和慕課發(fā)展得多么完善,基礎(chǔ)教育中的兩個核心要素“教師”、“教室”將會永遠存在!這是由教育的本質(zhì)、人的成長規(guī)律決定的。通過傳承人類文明,使個體在不斷社會化的過程中,實現(xiàn)全面而自由的發(fā)展是教育的本質(zhì)。在這個過程中,學生需要面對面地進行思想與感情的溝通,需要在特定的環(huán)境中得到有針對性的指導,需要在豐富理論知識的同時,鍛煉提高實驗與實踐能力,拓展創(chuàng)新精神與能力,這些都是在自我封閉的個體化學習過程中無法解決的。因此,我們要像李老師所說的要從手機著手,關(guān)注電子技術(shù),積極進取,勇于接受新事物,勤于動腦,動手,讓自己更勝任一名新時代的教師。
教師培訓研修日志13
這次參加了漢中市中小學教師全員崗位職務(wù)遠程培訓之后,使我認識到作為一名小學教師,特別是小學語文教師,學習是永恒的話題。只有不斷地學習,才能使自身所擁有的知識與日俱增,與時俱進;只有不斷地學習,才能使自己更深入地認識兒童,成為他們喜歡的大朋友。還使我認識到了自身教學理念的缺失和粗淺,認識到了自身教學能力方面存在的不足和缺點,引起了我深深的思考。
通過學習,我收獲了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。比如老師的教學語言更應(yīng)該體現(xiàn)以學生為主體,以教師為主導的課堂教學理念,促進學生個性的發(fā)展。老師的點評,更應(yīng)該是畫龍點睛。還深深地覺得精彩的'課堂源于精彩的師生對話,源于精彩的生本對話,源于精彩的生生對話,源于精彩的師本對話。
通過學習,還讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學生之間的關(guān)系和處理這些關(guān)系的方式。
我要學習的東西太多了,所以今后要多抓住這樣的學習機會,不斷的提高自己的教育教學基本功。
教師培訓研修日志14
參加新教師的培訓時我期待已久的事,因為我知道這對我的成長有著不可磨滅的幫助。
一、心態(tài)好,才能心情好。使勁愛崗位,快樂工作。人生有太多不可預測的因素,讓教師根本沒有時間做出恰當?shù)姆磻?yīng),這就需要在生命的長河里,有意識的端正好自己的心態(tài),才能收獲一份好心情。
二、責任心要強,更要方法對教育是一份沒有過多功力性的工作,小學生的眼中的世界猶如童話般的夢幻。初為人師的我,處理問題時常常覺得是一團亂麻,顯的.束手無策,經(jīng)過調(diào)查、交流,雖然說教師是無法替代孩子父母的角色,但是,我們應(yīng)該努力的學會去愛他們。曾經(jīng)聽人說過“孩子的心事玻璃做得”,所以,在今后的教學中,尊重孩子的認知規(guī)律。
人生總在糾結(jié)中受盡磨難,這個時候,我們必須擁有正確的認知“我們沒有辦法改造客觀世界,但是我們有辦法改造主觀世界”“幸福是一種感覺,快不快樂全在于自己”。
教師培訓研修日志15
這次是我弟二次參加網(wǎng)絡(luò)培訓,第一次是遠程的形式,而這次是完全讓我們親身體會到培訓里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面,與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從那里開始,總的來說,形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學員圍繞專題而進行的互動討論,為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式,回首這半年來的學習,我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。
在學習期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面,讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長,而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在那里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的職責,意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量,意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要好處。
我們大部分教師對教育改革,認為只要考試選拔制度存在,教育只能是應(yīng)試教育,任何先進的理念都只是完美的理想。于是,我們中很多人安于現(xiàn)狀,停留于對教參的傳授,對教育的'不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試,歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中,時間長了,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學習,即使學習,也只是裝了一些新名詞、新概念,不與教學實踐結(jié)合,消化成自己的思想。此刻想來,不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”,教授的講座引發(fā)了我的思考,以往的課題研究是為了結(jié)題而研究,不是針對學生,而是針對課題評審人員,一度造成課題研究假、大、空的局面,寫個開題、結(jié)題報告,再補上一堆資料,便能夠名正言順地結(jié)題了,久而久之,老師們對于課題的興趣和用心也蕩然無存,再加上我們疲于應(yīng)付日常教學,課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來,我們沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢想,留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座,靜靜地寫心得,徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏,自己的淺陋,也看清了過去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機感少;吃老本念頭多,終身學習意識少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;無好處的耗費時間多,有價值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多,給學生參與的機會少。透過培訓,我清醒地認識到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
在這次的培訓中,聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感:教學有必須經(jīng)驗,所帶班級成績方面,我們能夠說還是很驕傲的;平時讀書也不少,可談到論文方面,大部分教師能夠說毫無建樹。之所以這樣,除了因為自己教學理論的匱乏,無法將自己的教學實踐與理論結(jié)合,還有很多老師是疏于動筆的,每次寫東西能夠說是挖空心思,而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”,這就是我平時“讀寫分離”造成的結(jié)果。學生不練筆作文沒有提高,我們教師也是這個道理。這次培訓班的學習,每周必寫的新得,可算戳到我的痛處了。所以,內(nèi)心是很抵觸的,但沒辦法,作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說,偶爾也能夠“引經(jīng)據(jù)典”一下了,這就是進步吧!
我一向認為學生能出成績的教師就是好教師。所以,工作上,很大一部分精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業(yè),每一天在重復著這樣的“三步曲”。尤其對于備課,手拿一本課本和教參,再加上自己對于數(shù)學的理解,這就叫充分備課,而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓,讓我真正明白了“備課”的含義。教師備好課務(wù)必具備“學科專業(yè)知識、教育學心理學知識、實踐性知識”?傊@次的研修班學習給我是受益匪淺的效果,即便是在空閑時看到的一個老師和學生互動的一個小案例,也能讓我體會到這種的互動是有必要的,能夠提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>
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