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師范生實(shí)習(xí)日志

時(shí)間:2024-06-13 12:47:32 日志 我要投稿

【經(jīng)典】師范生實(shí)習(xí)日志

  在我們平凡的日常里,日志記錄著生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)日志了。還苦于找不到好的日志嗎?下面是小編幫大家整理的師范生實(shí)習(xí)日志,歡迎閱讀與收藏。

【經(jīng)典】師范生實(shí)習(xí)日志

師范生實(shí)習(xí)日志1

  今日上午我代班級(jí)的班主任沒(méi)來(lái),下午課前我自己去找了。在xx班教室門口,我跟班主任簡(jiǎn)單介紹了下,她就說(shuō)那也跟同學(xué)們見(jiàn)見(jiàn)吧,我有些矜持走了進(jìn)去,同學(xué)們之前應(yīng)有所耳聞,給了我很熱烈的掌聲,問(wèn)我姓什么教什么,看著下面期待好奇的'那些臉龐我笑著一一答復(fù)。開(kāi)場(chǎng)有些活躍我之前準(zhǔn)備的幾句漂亮的臺(tái)詞都沒(méi)用上,還是自然些好呢!這樣更真實(shí)也更容易接近。今天不是正式上課今天是開(kāi)學(xué)第xx天。明天開(kāi)始正式上課,今天就是先熟悉一下學(xué)校環(huán)境和老師和同學(xué)。然后去了,初中辦公室,我們都一起聊了聊。有兩位老師都中年人看樣子很有經(jīng)驗(yàn)的樣子,又是一陣竊喜,這樣我能學(xué)到很多寶貴經(jīng)驗(yàn)了,他們對(duì)我很熱心。

師范生實(shí)習(xí)日志2

  今日在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的.一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。

  四年級(jí)的小孩子很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。

師范生實(shí)習(xí)日志3

  上了13課《只有一個(gè)地球》,我真的被學(xué)生們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)驚呆了!六年級(jí)的學(xué)生竟懂得地球的保溫原理、大氣層、臭氧層、甚至溫室氣體。我不敢相信這是學(xué)生們的'答案,卻不得不相信。上課之前,我還在擔(dān)心學(xué)生們不懂“只有一個(gè)地球”是什么含義,該怎么向他們解釋,現(xiàn)在看來(lái),我的憂慮是多余的了。他們已經(jīng)完全知道該怎樣做,想法比我的更新穎、更突出、更優(yōu)越。

  “孩子們的想法帶動(dòng)著前進(jìn)的步伐”,或許真的是這樣吧!上周周末,我到xx去買辦公室用品,偶然發(fā)現(xiàn)沙區(qū)的改變好大:宣傳欄上貼滿保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ);一群青年志愿者在為過(guò)往市民講解保護(hù)環(huán)境的資料。過(guò)往市民也都停下腳步,仔細(xì)的聽(tīng)著宣傳。我走了過(guò)去,饒有興趣的問(wèn)一位志愿青年:“你們累不累。 

  青年不好意思的笑了笑:“不累!不累!”我笑著:“你出來(lái)是為了補(bǔ)貼家用吧!許多大學(xué)生都為了補(bǔ)貼家用而出來(lái)宣傳!”青年撓撓腦袋,笑了:“不是,不是!只是想為環(huán)保出一點(diǎn)力!”他癡癡的笑著,忙去招待其他行人了。我卻震驚了:大學(xué)生也投入到環(huán)保行列中來(lái)了!那天,人流量很大,但垃圾變少了;蛟S,人們也逐步有了環(huán)保意識(shí)吧!

師范生實(shí)習(xí)日志4

  早上早早的就到了學(xué)校,因?yàn)樽蛲韝x老師特地打電話說(shuō),今天早上七點(diǎn)前到學(xué)校一起抓抄作業(yè)的,任務(wù)艱巨,但是作為實(shí)習(xí)老師的我,又有點(diǎn)矛盾,因?yàn)閷W(xué)生本來(lái)就不當(dāng)你是回事,你再扮黑臉就更沒(méi)有人理你了。早上到了班上,第一件事就是出班門,一股惡臭襲來(lái),估計(jì)是空調(diào)里死了老鼠,臭的快暈過(guò)去了,哎,剛剛說(shuō)我們班有空調(diào)就這么整我,哎。最后我還是適應(yīng)了這股臭味,進(jìn)班尋抄作業(yè)的.,其實(shí)我是不愿意抓抄作業(yè)的,因?yàn)檫@會(huì)讓學(xué)生怨恨,但是不抓的話他現(xiàn)在不會(huì)怨恨你,但是以后就會(huì)怨恨你當(dāng)時(shí)放縱他,因此還是努力地至少遏制了大家抄作業(yè)。進(jìn)班我就警告大家不要抄作業(yè),要不然我會(huì)沒(méi)收的,因此大家收斂了很多,但是還是有部分趁我不注意開(kāi)始他們的攻略,更有學(xué)生學(xué)會(huì)掩護(hù)同學(xué),情何以堪!但是說(shuō)實(shí)話,我還是不愿意抓學(xué)生,所以我就選擇站在他旁邊讓他沒(méi)有機(jī)會(huì)抄作業(yè)。

師范生實(shí)習(xí)日志5

  今日第一節(jié)課xx老師給孩子們上作文課,并沒(méi)有讓我去聽(tīng),我想xx老師一定是覺(jué)得這節(jié)課她是打算隨便上的,沒(méi)有精心準(zhǔn)備,我想誰(shuí)都想給別人留下良好的第一印象吧。第三節(jié)課她上新課,我去聽(tīng)了,我發(fā)現(xiàn)xx老師上課是一種很新穎的教學(xué)方式,她的字詞教學(xué)全都放在句子里,先品讀句子然后才學(xué)習(xí)課文,把整篇課文統(tǒng)起來(lái)上。

  我覺(jué)得我應(yīng)該去嘗試這種新鮮的.教學(xué)方式,如果一開(kāi)始我就驕傲自滿、固步不前,那等我的教學(xué)方式成熟后就更難改變了!

師范生實(shí)習(xí)日志6

  這幾周的見(jiàn)習(xí)下來(lái),教師的教學(xué)模式我大概能夠抓的.到了,可是在歷史方面,這是屬于比較活的科目,每個(gè)單元幾乎都會(huì)有不一樣的上課方式,這是我必須注意的地方除了這一點(diǎn),我發(fā)此刻教學(xué)方面,學(xué)生的程度不一對(duì)于教師的教學(xué)有很大的影響,這是高年級(jí)每位教師所會(huì)應(yīng)對(duì)的問(wèn)題,有些學(xué)生有上安親班對(duì)于課程單元已經(jīng)很熟悉,學(xué)校等于是在幫他們復(fù)習(xí);然而,卻有些學(xué)生是屬于第一次接觸,這算是很大的落差,所以教師采用xx制度,盡量地將學(xué)生拉回應(yīng)有水平,可是這是件很累人的事。

師范生實(shí)習(xí)日志7

  今天,我開(kāi)始獨(dú)挑大梁,擔(dān)任兩個(gè)班的政治教學(xué)。在前兩周聽(tīng)課的同時(shí),我就準(zhǔn)備好了一周兩課時(shí)的教案和課件。第一次登上講臺(tái)前,做了非常長(zhǎng)的時(shí)間準(zhǔn)備。第一次上課之后,經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的提點(diǎn)和建議,我迅速進(jìn)行了改進(jìn),以期在下一個(gè)班上有更好的效果。在老師的.指導(dǎo)和學(xué)生們及其他同學(xué)的鼓勵(lì)下,我在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂表現(xiàn)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  我和指導(dǎo)老師以及班級(jí)學(xué)生都建立了比較良好的關(guān)系。學(xué)生們向我指出我上課時(shí)聲音稍小,希望我以后能夠克服掉這個(gè)問(wèn)題。

  實(shí)習(xí)生活給了我寶貴的鍛煉機(jī)會(huì),也讓我更加了解和熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。同時(shí),也讓我發(fā)現(xiàn)了我自身的一些問(wèn)題,不過(guò)相信我以后可以做得更好!

師范生實(shí)習(xí)日志8

  今天是實(shí)習(xí)第xx天,比往常起得早了許多,但心中比以前多了一份期待。昨晚沒(méi)有睡好,輾轉(zhuǎn)反側(cè),腦中浮現(xiàn)了十多種將會(huì)與指導(dǎo)老師、新學(xué)生見(jiàn)面的場(chǎng)景,就是在這樣緊張又興奮的心情中慢慢睡去。

  懷著忐忑的`一顆心坐著大巴車來(lái)到學(xué)校,心中輕聲地呼喊:“xx小學(xué),我來(lái)了!”到了學(xué)校,一個(gè)個(gè)朝氣澎湃的小身影不斷地從我身邊跑過(guò),心中也越來(lái)越期待與孩子們的初次見(jiàn)面。

師范生實(shí)習(xí)日志9

  今日在上課的過(guò)程中,我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折,讓我越戰(zhàn)越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的'教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,并且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。

師范生實(shí)習(xí)日志10

  一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個(gè)鍵盤無(wú)法承載的。這次總結(jié),我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn),卻也是一筆難得的財(cái)富。

  下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

  1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

  我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。在這方面班主任邵姐可謂是煞費(fèi)苦心,在開(kāi)始的幾周里,經(jīng)常和我談心,以姐姐的身份手把手教我,這讓我很感動(dòng),自己的進(jìn)步很快,逐漸適應(yīng)了角色。實(shí)習(xí)班主任一般很年輕,和學(xué)生年齡相差不大,他們對(duì)實(shí)習(xí)老師友好多過(guò)于敬重,如果你對(duì)他們太過(guò)于寬容就會(huì)增加了對(duì)他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是65人的班級(jí),沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。當(dāng)然自己懲罰錯(cuò)了,或者說(shuō)錯(cuò)話了,要勇于當(dāng)著學(xué)生的面承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,這樣學(xué)生會(huì)理解的,也會(huì)對(duì)你更加的尊重。

  2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

  良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,學(xué)校體育文化節(jié),班級(jí)要進(jìn)行廣播體操比賽,我全程陪著他們訓(xùn)練,糾正他們的動(dòng)作,告訴他們不用把名次的好壞放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。終于我們?cè)谛sw育文化節(jié)中一舉奪得高中部廣播體操比賽一等獎(jiǎng),這和學(xué)生自己的努力是分不開(kāi)的。在接下來(lái)的其他體育項(xiàng)目的比賽中,我班學(xué)生發(fā)揮自己的所能,盡力而為,也拿到很好的名次!

  3、主題班會(huì)

  在實(shí)習(xí)期間,我們班是實(shí)行小組進(jìn)行組織班會(huì)的模式,班主任完全放權(quán)于學(xué)生,讓學(xué)生自己策劃活動(dòng)內(nèi)容,班主任只做指導(dǎo)。除升國(guó)旗以外,幾乎每周周一都要進(jìn)行主題班會(huì)。自己發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和自己以往的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)課件,把活動(dòng)流程詳細(xì)的列出來(lái),不但增進(jìn)了師生的關(guān)系,而且提高了自己策劃活動(dòng)的能力,并通過(guò)每一次指導(dǎo)班會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)及時(shí)總結(jié),下次發(fā)揚(yáng)和避免。

  4、師生間的關(guān)系

  自己的年齡和他們相仿,自己發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì),要做學(xué)生的大哥哥,而不是學(xué)生的長(zhǎng)輩,這樣不僅拉近了學(xué)生與我的距離,而且在班級(jí)管理上他們更容易接受我所說(shuō)的話,不至于產(chǎn)生抵觸情緒,但是這個(gè)要掌握好一個(gè)度,還要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本素質(zhì),十六班的學(xué)生是重點(diǎn)班的學(xué)生,基本素質(zhì)較高,有很強(qiáng)的自我約束性,這一點(diǎn)對(duì)自己有很大的幫助,管理起來(lái)簡(jiǎn)單的多。

  幾點(diǎn)思考

  面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景,個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考:

 。1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的.教育,但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。這一點(diǎn)在大學(xué)和中學(xué)教育方面嚴(yán)重脫節(jié),所謂教然后知困,希望自己回去以后能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。另外希望以后在大學(xué)能延請(qǐng)各個(gè)中學(xué)一線教師來(lái)校講課,這樣使我們能盡早的了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀,有的放矢的進(jìn)行訓(xùn)練。

 。2)對(duì)于教學(xué)的過(guò)程,我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì),進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來(lái)聯(lián)系的。我們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù),而不是像有教師專長(zhǎng)的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之,我們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路,忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外;有教師專長(zhǎng)的教師更多地遵循生成主義的非線性思路,充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處,似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美,而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。

 。3)奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件,除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的,還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。我在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難;這既有原理性的認(rèn)知困難,也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的,而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問(wèn),學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有,但是現(xiàn)在卻無(wú)可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有,而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值,思考和敬畏自己的生命?這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。

  現(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了,通過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈,這才是教師工作最偉大的意義所在!要走了,是那么的不舍,加油吧!十六班!

師范生實(shí)習(xí)日志11

  今天是我第一次走向人生的講臺(tái),當(dāng)我懷著一顆緊張激動(dòng)的心站在講臺(tái)上的時(shí)候,當(dāng)我看著無(wú)數(shù)雙眼睛盯著自己的時(shí)候,突然感受到自己從事的這份職業(yè)是多么的神圣。看到那些學(xué)生天真可愛(ài)的樣子,充滿渴望的眼神,就想把自己知道的東西都告訴他們,讓他們獲得音樂(lè)方面的`知識(shí),讓他們?cè)谧约旱男撵`深處耕耘屬于自己的一片音樂(lè)天地。

  當(dāng)上課鈴響起,每個(gè)同學(xué)都坐在自己的座位上等待老師的時(shí)候,當(dāng)我提著錄音機(jī)走向講臺(tái)面對(duì)全班學(xué)生說(shuō):“上課”的時(shí)候,我的人生角色就已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變了,以一個(gè)人民教師的身份開(kāi)始了我的第一堂課。

師范生實(shí)習(xí)日志12

  實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師,語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

  我實(shí)習(xí)的班級(jí)xxxx班,是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí),他們的語(yǔ)文老師,也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任,頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟悉的`新教材,這些都讓我頗感壓力,因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

  思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周,我便專心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。

師范生實(shí)習(xí)日志13

  首次到幼兒園見(jiàn)習(xí)很是好奇,不過(guò)這次的見(jiàn)習(xí)多少讓我們有些失落,理想與現(xiàn)實(shí)相差太大,當(dāng)然這次我們?nèi)サ挠變簣@是相對(duì)較差的。這同時(shí)大大的激發(fā)起我的激情,希望改變。

  就這次的見(jiàn)習(xí)中主要了解到以下幾點(diǎn):

  1、該圓的課程安排很是不合理,基本上不讓小朋友們到戶外來(lái)玩,嚴(yán)重違背了國(guó)家對(duì)幼兒園兒童要每天在戶外活動(dòng)2小時(shí)的規(guī)定,這樣很不利于孩子身心的發(fā)展,體育這塊大大的缺乏,從小朋友們的表現(xiàn)上看,他們是很想出去玩的,這樣合理的愿望都被剝奪了。

  2、發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小朋友們很典型的現(xiàn)象,當(dāng)我們這些見(jiàn)習(xí)老師跟他們聊天游戲時(shí),只要一個(gè)小朋友想要上廁所或是要喝水的話,旁邊的小朋友就都回說(shuō)想上廁所,就先不考慮他們是不是真的想喝水這點(diǎn),探索其可能的原因就歸結(jié)了三點(diǎn):一,小孩子比叫喜歡模仿,特別是像他們這些小班的孩子,喜歡模仿,模仿能力也強(qiáng);二,小孩子喜歡得到別人的注意,他們知道只要他跟我們這些老師說(shuō)他要喝水的話,老師就會(huì)注意他,并且回盡可能的滿足他,使他們自己認(rèn)為的.自我表現(xiàn)價(jià)值得到實(shí)現(xiàn);三,他們喜歡和自己交談得來(lái)的多多的進(jìn)行親密的交流,一般他都是跟和自己交流較好的老師提出要求的,不過(guò)覺(jué)得這個(gè)原因有點(diǎn)遷強(qiáng),哈哈。

  3、該圓的小朋友們的規(guī)則意識(shí)較差,不能很好的按照老師提出的規(guī)則做事,比如說(shuō)老師分發(fā)完了點(diǎn)心就說(shuō)了“吃完的同學(xué)就可以舉起手來(lái),這樣老師就會(huì)過(guò)去收碗了”,可是基本上沒(méi)有一個(gè)孩子做到了,歸結(jié)其原因應(yīng)該是:一,老師沒(méi)有很好的培養(yǎng)他們的這種習(xí)慣,老師只要一看到哪個(gè)小朋友吃完了,根本不給小朋友機(jī)會(huì),就馬上過(guò)去收,也不進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的教育,沒(méi)有達(dá)到基本的教育效果;二,小朋友根本不懂,或是做不到這點(diǎn),老師沒(méi)有創(chuàng)設(shè)很好的環(huán)境。

  4、該圓的環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本上沒(méi)有,一進(jìn)幼兒園,只是在墻面上有一些簡(jiǎn)單的水粉畫(huà),其他環(huán)境布置,區(qū)角活動(dòng)什么的根本沒(méi)有,就連玩具也只是僅有那么幾種!

師范生實(shí)習(xí)日志14

  一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。監(jiān)督早自習(xí),課間操,晚自習(xí)等。在這同時(shí),我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,信任學(xué)生。在這三個(gè)多月的.班主任生活中,我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。

師范生實(shí)習(xí)日志15

  做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活上的益友。

  一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。監(jiān)督早自習(xí),課間操,晚自習(xí)等。在這同時(shí),我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,信任學(xué)生。在這三個(gè)多月的班主任生活中,我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng),與學(xué)生交朋友。做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片。加強(qiáng)了與學(xué)生能夠之間的感情而在上課。考試時(shí),又要有一定的`嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間,我們精心準(zhǔn)備并召開(kāi)了一次題為“民族團(tuán)結(jié)”的主題班會(huì)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了民族團(tuán)結(jié)的重要性,增進(jìn)了班級(jí)各民族學(xué)生間的感情。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候,覺(jué)得是那么的親切,那朝氣,讓我有責(zé)任感,有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作,我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法,這是一筆寶貴的財(cái)富。

  回憶起中學(xué)的我們,現(xiàn)在我們進(jìn)步、成長(zhǎng)了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。

師范生實(shí)習(xí)日志16

  今天躊躇滿志地去上課了,但是效果不讓我滿意,班級(jí)老師也只覺(jué)得還可以。

  今天上的內(nèi)容,按照一般的學(xué)生,我準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)該是夠講的.,如果是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生,還不夠講,但是我對(duì)這班學(xué)生的接受能力還是高估了,定義不明白,定義分析也不明白,例題也不明白,有點(diǎn)傷自尊。

  雖然班級(jí)老師說(shuō)他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的,但是我還是覺(jué)得我給他們上課,不明白的人會(huì)更多。

  仔細(xì)想了想,的確大部分責(zé)任在我身上。首先,我講話太快了,他們反應(yīng)不過(guò)來(lái),其次,正如班級(jí)老師所說(shuō),在揭示定義那里,我講的不透徹,講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我一直問(wèn)他們明不明白,他們一直說(shuō)明白,但是我心里清楚,他們都不明白真正的內(nèi)涵?傊@節(jié)課沒(méi)有地方讓我滿意?磥(lái)我離一個(gè)合格的班級(jí)老師還有一段很長(zhǎng)的距離啊。

師范生實(shí)習(xí)日志17

  9月13日 星期二 天氣晴

  實(shí)習(xí)第一天

  跋山涉水,顛顛簸簸地終于來(lái)到長(zhǎng)林學(xué)校。五六個(gè)小學(xué)生跑來(lái)把我的大包小包拎走了。我頓時(shí)覺(jué)得自己很像孫猴子,被孩兒們熱情地迎接了。

  走進(jìn)自己的房間,與意料中的一樣,簡(jiǎn)陋了點(diǎn),不過(guò)因?yàn)橹皡⒓舆^(guò)兩次暑期三下鄉(xiāng),也并不驚訝。最印象深刻的是,校長(zhǎng)夫人黃老師親自為我煮了碗面,沒(méi)有肉,沒(méi)有菜,但就是溫暖到了心底。這位老師也是后來(lái)對(duì)我影響很大的一個(gè)人。從做飯到教語(yǔ)文,她教會(huì)我很多東西。如果用一個(gè)詞來(lái)形容她,那應(yīng)該是賢惠吧。

  路過(guò)教室時(shí),小孩子們投來(lái)好奇的大眼睛。校長(zhǎng)告訴我我教三年級(jí),并給我一張滿滿的課表,有語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、品德 ……只記得有位老師對(duì)我說(shuō),對(duì)三年級(jí)的孩子,又要兇又要哄。我懵懵懂懂地聽(tīng)著。有些緊張,有些期待,有些希望……

  10月21日 星期五 天氣晴

  第一次流淚

  那一天,我第一次在學(xué)生面前流了淚。盡管,現(xiàn)在回想起來(lái)有些幼稚,有些不可理喻。然而,就像黃老師說(shuō)的,新老師都會(huì)的。

  那天可能也是生理期到了,我的情緒有些不穩(wěn)定。前兩節(jié)課連續(xù)是我自己的班的語(yǔ)文,我一口水沒(méi)喝,有些疲憊。下課后急急忙忙去抄歌詞,因?yàn)樽詈笠还?jié)課是三、四年級(jí)一起上的音樂(lè)課。

  到了音樂(lè)課的時(shí)候,孩子們嘰嘰喳喳,好吧,這也不是第一次了?墒钱(dāng)我看到兩個(gè)學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,頓時(shí)情緒上來(lái)。我覺(jué)得自己那么辛苦,連他們的尊重都換不來(lái)。好吧,或許我小時(shí)候也這樣做,也把課程分為主科、副科(確切地說(shuō)是學(xué)校分的),也在副科老師的課上寫(xiě)作業(yè),可是,發(fā)生在那一刻的我身上,卻是滿腹的委屈!淚水涌了上來(lái),我強(qiáng)忍住,沒(méi)有流下來(lái),不過(guò),還是有的學(xué)生看到了。

  我知道,現(xiàn)在的我,再發(fā)生這種事,絕對(duì)不至于哭了;剡^(guò)頭,拾起自己稚嫩的貝殼,我的心甜甜的,又酸酸的……

  11月7日 星期一 天氣晴

  期中考試后

  期中考試成績(jī)出來(lái)了,我們班語(yǔ)文成績(jī)非常非常的差:平均分51,大概是全校最差的成績(jī)吧。說(shuō)實(shí)話,對(duì)我的打擊很大。讓我非常非常的自我懷疑。

  我曾經(jīng)對(duì)自己做老師還是蠻有信心的。因?yàn)橹v過(guò)一些心理健康課,大部分反響還可以。我覺(jué)得自己幽默,有創(chuàng)造力,受學(xué)生喜愛(ài),F(xiàn)在,期中考試讓我不得不對(duì)自己進(jìn)行一次又一次的反思。

  其實(shí),現(xiàn)在,跳出當(dāng)時(shí)的處境來(lái)看,的確很多問(wèn)題是我自身的。從教學(xué)方法來(lái)看,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏,我的語(yǔ)文教的很不成熟。對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓的不夠嚴(yán),課文讀的少……不過(guò),最重要的是,我自己的態(tài)度。因?yàn)樽陨頎?zhēng)取保研的事,我活在不確定中,每天非常的焦慮,無(wú)法全身心地盡我作為一名老師的職責(zé)。說(shuō)白了,我有些心不在焉。不過(guò),期中考試后我自己的事情也差不多確定了,我也要覺(jué)醒,好好反思自己的問(wèn)題!哇,真是“重新做人”!

  不斷地和其他老師請(qǐng)教,也盡量不斷地修正改善自己的教學(xué),我不知道自己究竟適不適合教書(shū),適不適合教語(yǔ)文,不過(guò),我要竭盡全力地盡好這個(gè)學(xué)期的職責(zé)。

  11月24日 星期四 天氣晴

  對(duì)實(shí)習(xí)意義的困惑

  有時(shí)想想自己實(shí)習(xí)以來(lái),先是努力適應(yīng),學(xué)習(xí)做飯,學(xué)習(xí)教書(shū)。每天想的是,怎樣教書(shū)教的更好?這次做飯做壞了,下次要怎樣才能避免同樣的問(wèn)題發(fā)生?不過(guò)漸漸適應(yīng)后,我又開(kāi)始煩惱新的問(wèn)題:為什么我要選擇過(guò)這樣空虛的生活?

  是的,我不知道其他頂崗實(shí)習(xí)的人怎樣想,然而深居山林,我們不能上網(wǎng),生活圈非常小,每到放學(xué)后,散散步,回到宿舍,因?yàn)檎n都在空課的時(shí)候備好了,只能看電視。我覺(jué)得空虛,并且空虛到要窒息。另一方面,我又恨自己太墮落了。因?yàn)槲乙呀?jīng)保了研,所以不用擔(dān)心工作。而學(xué)校里保研的人又陸陸續(xù)續(xù)的去了北京開(kāi)始忙碌,或者在華師開(kāi)始做一些項(xiàng)目,做畢業(yè)論文的準(zhǔn)備。我覺(jué)得自己離學(xué)術(shù)、科研很遠(yuǎn),離同齡人也很遠(yuǎn)。我孤單,又責(zé)怪自己墮落,質(zhì)疑自己為什么要選擇來(lái)這里。舍友因?yàn)樵跍?zhǔn)備招聘會(huì)的面試以及一些考試,每天很勤奮,這也讓我更加自責(zé)。我覺(jué)得自己差人家好遠(yuǎn)。我,來(lái)這里的意義在哪里?如果我以后不教書(shū),那我是不是很浪費(fèi)自己的青春?

  11月26日 星期六 晴

  從行為矯正談小學(xué)班級(jí)管理

  現(xiàn)在想想,小學(xué)教育與心理學(xué)是聯(lián)系緊密的,尤其體現(xiàn)在行為的矯正方面。

  行為矯正是涉及對(duì)人類行為進(jìn)行分析和矯正的心理學(xué)領(lǐng)域。學(xué)生身上暴露出來(lái)的問(wèn)題行為,需要運(yùn)用到行為矯正中的一些重要的基本原則:強(qiáng)化、消退、懲罰等,使得不良行為得到矯正,良好品行得到塑造。

  一、問(wèn)題行為

 。ㄒ唬┥险n紀(jì)律差,胡亂發(fā)言,坐沒(méi)坐相。

  三年級(jí)的這個(gè)班上課時(shí)有很多不良習(xí)慣。他們發(fā)言不舉手,未得老師允許就你一句我一句,盡管積極回答問(wèn)題,但是課堂亂哄哄的`,總是逼得老師加大音量。而且學(xué)生比較依賴?yán)蠋煟缥乙笏麄冇浌P記時(shí),總會(huì)有人問(wèn),“老師我要用哪支筆寫(xiě)?”“老師我要寫(xiě)在哪里?”等等有些幼稚的問(wèn)題。上課的時(shí)候大家還很喜歡告狀,雖然起了監(jiān)督功能,不過(guò)我的講課思路常會(huì)被打亂。有幾個(gè)孩子很喜歡站著上課,可能是長(zhǎng)椅坐的不舒服,于是聽(tīng)著課也不知不覺(jué)地站起來(lái),或者坐在那里把腿翹的很難看,坐沒(méi)坐相。

  午休時(shí),老師休息學(xué)生在班里自習(xí)。我們班的紀(jì)律非常差,下午我過(guò)來(lái)總是從班長(zhǎng)和管紀(jì)律的值日生那里收到一串長(zhǎng)長(zhǎng)的亂講話的名單。全班就十幾人,就三四個(gè)人幸免。課堂紀(jì)律是我首要頭疼問(wèn)題。

 。ǘ 不按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)。

  不按時(shí)交作業(yè)的問(wèn)題應(yīng)該是比較普遍的,每個(gè)老師應(yīng)該都會(huì)面臨。另外,還有不獨(dú)立完成作業(yè)現(xiàn)象,如作文抄襲。三年級(jí)由于是作文起步階段,從看圖作文到命題作文的過(guò)渡。個(gè)別同學(xué)對(duì)于作文很吃力,因此在寫(xiě)周記時(shí)會(huì)有抄襲的現(xiàn)象,盡管抄作文也是一種學(xué)習(xí),有利于仿寫(xiě),但是抄襲問(wèn)題涉及誠(chéng)信教育,不可忽視。

 。ㄈ 不懂禮貌,不尊重老師。打架、欺侮幼小,同學(xué)間不團(tuán)結(jié)。

  這個(gè)班的孩子的禮貌意識(shí)還不是很強(qiáng),如見(jiàn)老師不問(wèn)好;上課時(shí)隨意發(fā)言,打斷老師說(shuō)話;上課進(jìn)教室或者平時(shí)進(jìn)老師辦公室直接闖進(jìn),不喊報(bào)告;與老師說(shuō)話不懂禮貌用語(yǔ)等。班上的幾個(gè)調(diào)皮的男生還隔三差五地有打架事件,盡管大多時(shí)候是鬧著玩引起的,有時(shí)是欺負(fù)低年級(jí)的小朋友。同學(xué)之間很不團(tuán)結(jié),常常到我那里打小報(bào)告,取笑成績(jī)不好的同學(xué)等。顯然,有效的德育迫在眉睫。

 。ㄋ模 不遵守校規(guī)校紀(jì),如帶玩具帶入教室。

  我們不允許學(xué)生帶玩具進(jìn)學(xué)校,以防止他們上課時(shí)候玩。個(gè)別家里稍微富裕些的孩子,家長(zhǎng)會(huì)給他們些零花錢,這些學(xué)生就會(huì)買零食買玩具帶到班里來(lái)。

  二、 問(wèn)題行為的矯正策略及效果分析

 。ㄒ唬┱n堂紀(jì)律的維護(hù):從訓(xùn)斥到獎(jiǎng)勵(lì)

  關(guān)于課堂紀(jì)律的維護(hù),像所有新來(lái)的實(shí)習(xí)老師一樣,開(kāi)始我總是當(dāng)堂大聲訓(xùn)斥,甚至大發(fā)雷霆,但是盡管當(dāng)時(shí)安靜下來(lái),很快我發(fā)現(xiàn)學(xué)生靜下來(lái)的時(shí)間越來(lái)越短,而且這樣老師很疲憊,情緒也易受影響。胡亂發(fā)言、坐沒(méi)坐相的現(xiàn)象亦是如此,老師說(shuō)了但是學(xué)生屢教不改。后來(lái)我開(kāi)始嘗試獎(jiǎng)勵(lì),每周由我選五名“紀(jì)律之星”,上課胡亂發(fā)言、午休紀(jì)律差者,不按時(shí)交作業(yè)者不能入選,入選者有小獎(jiǎng)品。結(jié)果,幾個(gè)星期后,低成本的小獎(jiǎng)品的確起了一定的作用,上課舉手發(fā)言的行為多了起來(lái),“長(zhǎng)長(zhǎng)的名單”終于從十多個(gè)人變?yōu)槿膫(gè)人。

  這里運(yùn)用到了心理學(xué)中的強(qiáng)化原理。強(qiáng)化是指行為被緊隨其出現(xiàn)的直接結(jié)果加強(qiáng)的過(guò)程,也就是說(shuō),行為更有可能在將來(lái)再次發(fā)生。強(qiáng)化包括正性強(qiáng)化與負(fù)性強(qiáng)化[1]。例如,對(duì)于遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生,“紀(jì)律之星”起了正性強(qiáng)化的作用;對(duì)于上次得了“紀(jì)律之星”,而后又胡亂發(fā)言或以其他方式違反了紀(jì)律,則不能入選,因而增加這些學(xué)生遵守紀(jì)律的行為,起了負(fù)性強(qiáng)化的作用。

 。ǘp少不交作業(yè)的現(xiàn)象:懲罰也要“對(duì)人下藥”

  對(duì)于不交作業(yè)現(xiàn)象,老師當(dāng)然深惡痛疾,然后有時(shí)也束手無(wú)策。我班上就有一位胖胖的男生,他人不笨,但是有一段時(shí)間成績(jī)持續(xù)下降,后來(lái)幾次考試語(yǔ)、數(shù)、外三科均停留在40、50多分,且作業(yè)常不完成,早上遲到。他被我和數(shù)學(xué)老師叫來(lái)辦公室訓(xùn)過(guò)無(wú)數(shù)次。責(zé)備成了無(wú)效的懲罰了嗎?

  這里涉及人們對(duì)與懲罰的一個(gè)普遍誤解。事實(shí)上,心理學(xué)中懲罰的定義是功能性的,也就是說(shuō),你不能以行為的結(jié)果是否顯得令人不快或令人厭惡來(lái)對(duì)懲罰進(jìn)行定義——只有將來(lái)的行為確實(shí)減少了,你才能得出這是懲罰的結(jié)論[1]。因此懲罰是基于效果的,如上文提到的那位男生,訓(xùn)斥實(shí)際上對(duì)他是不構(gòu)成懲罰的。后來(lái)有一次,他又沒(méi)寫(xiě)作業(yè),我和數(shù)學(xué)老師都很生氣,決定去他家里家訪。在他家里我們簡(jiǎn)單了解了下,也沒(méi)有坐太久。但他非常害怕,從那以后沒(méi)有再不交作業(yè)了?磥(lái)家訪對(duì)他來(lái)說(shuō)是種有效的懲罰。

  (三)禮貌行為的塑造:不良行為的消退

  同強(qiáng)化、懲罰一樣,行為的消退也是行為的一個(gè)基本原理。消退發(fā)生在一個(gè)以前被強(qiáng)化(鼓勵(lì))的行為不再導(dǎo)致具有強(qiáng)化作用的結(jié)果。例如,在上文提到的對(duì)學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題的處理時(shí),事實(shí)上仍有個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生仍然不舉手就隨意打斷老師講話。我后來(lái)意識(shí)到我在這個(gè)問(wèn)題上的處理不當(dāng):我總是把注意力轉(zhuǎn)向他,回答他的問(wèn)題,然后再責(zé)備這種行為。也就是說(shuō),不遵守紀(jì)律可以獲得老師的關(guān)注(盡管會(huì)有不痛不癢的批評(píng)、輕輕的拍肩膀),因而很可能他們被另外一種形式的“獎(jiǎng)勵(lì)”強(qiáng)化了。為了消退這種被我“鼓勵(lì)”的行為,我在他們不舉手發(fā)言時(shí)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),去提問(wèn)其他乖乖舉手的學(xué)生,結(jié)果這種行為逐漸得到減少。

  當(dāng)然,禮貌的行為本身是涉及到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié),與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻都需要注意到對(duì)他們的禮貌教育,強(qiáng)化他們尊敬師長(zhǎng)的意識(shí),有時(shí)適當(dāng)表?yè)P(yáng)與懲罰。禮貌是德育中非常重要的一部分。也是行為矯正運(yùn)用在小學(xué)教育中的重要的一個(gè)板塊。

  (四) 沒(méi)收物巧用:用他們自己的東西做獎(jiǎng)品

  對(duì)于違規(guī)的東西,老師們通常采取的方式是沒(méi)收,然后隔段時(shí)間歸還給他。其實(shí)沒(méi)收來(lái)的東西也可以作為激勵(lì)物(心理學(xué)中,即強(qiáng)化物)。如針對(duì)不同學(xué)生,與他交易階段考、期中考試得多少分可以把他心愛(ài)的溜溜球拿回去,的確有可能會(huì)促進(jìn)成績(jī)的提高。小學(xué)生事實(shí)上學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是比較外部的,因此獎(jiǎng)勵(lì)是王道。

  以上是我從心理學(xué)的角度對(duì)于自己實(shí)習(xí)以來(lái)的小學(xué)生教育的一些思考。或許存在一些稚嫩與理想化,缺乏經(jīng)驗(yàn)的考驗(yàn),但是反思的路不會(huì)停止!皩(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)!蔽疫會(huì)在實(shí)踐中繼續(xù)摸索,并向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

師范生實(shí)習(xí)日志18

  今日依舊在輔導(dǎo)室見(jiàn)習(xí),不外乎就是請(qǐng)我協(xié)助一些有關(guān)計(jì)算機(jī)的事情,像是做、影片剪輯之類的事務(wù),可是影片剪輯的'軟件是我沒(méi)碰過(guò)的軟件,旁邊有一個(gè)教師協(xié)助,我沒(méi)有做到很多事情,可是這卻讓我初步了解很多軟件的基本功能。

  另外,還有一件比較重要的事就是每周一的教師例會(huì),我們每位實(shí)習(xí)教師都必須參加,雖然說(shuō)我們都沒(méi)有分到很重要的工作,可是在討論的過(guò)程中,讓我學(xué)習(xí)到許多注意事項(xiàng),很多都是我不會(huì)去注意到的,都是教師們供給的經(jīng)驗(yàn),在會(huì)議中我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生都沒(méi)有提出很多意見(jiàn)與問(wèn)題,可是,在無(wú)形中我們都已經(jīng)吸收到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

師范生實(shí)習(xí)日志19

  今天。第一次站上真正的講臺(tái),感受挺多的。其實(shí)上講臺(tái)之前會(huì)很緊張,會(huì)不安,總是害怕講錯(cuò)等等的問(wèn)題,一直在自己排練,但是當(dāng)站上那個(gè)真正的講臺(tái),那種緊張感頓時(shí)少了許多,也不知道是為什么,或許是因?yàn)橐环N歸屬感吧!同時(shí),那一刻我也想起來(lái)實(shí)習(xí)前老師的一句話,把學(xué)生的只是當(dāng)作是空白的,要相信自己有能力為他們填補(bǔ)空白,這也是其中一個(gè)原因吧!第二,站上講臺(tái)之后,我感覺(jué)學(xué)生的積極性會(huì)影響到教室的教學(xué)效果的,因?yàn)槭沁B續(xù)上兩個(gè)班的原因吧,對(duì)比之下感受尤為明顯。在一班,學(xué)生相對(duì)不積極,讀課文、回答問(wèn)題等等都不積極,感覺(jué)自己受打擊挺大的.,而在二班,學(xué)生態(tài)度積極,我也在他們的帶動(dòng)下變得特別有激情,雖然備課內(nèi)容一樣,但效果就不同了!第三,由于是在初中實(shí)習(xí),我感覺(jué)到初中生對(duì)于學(xué)習(xí)歷史是需要教師悉心指導(dǎo)的,很多在書(shū)里面很明顯的內(nèi)容學(xué)生有些找不到的。

師范生實(shí)習(xí)日志20

  今日實(shí)習(xí)任務(wù)主要是跟班聽(tīng)課。我的指導(dǎo)老師洪老師所執(zhí)教的是康小五年四班的語(yǔ)文,同時(shí)她也是該班的班主任老師。在前兩周的時(shí)間里,我主要是認(rèn)真觀摩洪老師的常規(guī)課,學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法以及對(duì)課堂的管理控制,同時(shí)協(xié)助老師批改作業(yè)、管理班級(jí)早讀、午休及出操、點(diǎn)心時(shí)的紀(jì)律。在聽(tīng)課過(guò)程中,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的`傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程,是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。

  實(shí)習(xí)的目的在于把平時(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能綜合地運(yùn)用于實(shí)際的課堂教學(xué)中,“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器”,隨著時(shí)間的推移,通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐,我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。

師范生實(shí)習(xí)日志21

  這一天我聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的課,此刻的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí),此刻聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)也就不一樣了,此刻注意的是指導(dǎo)教師及其他教師的.上課方式,上課的思想思路。

  聽(tīng)了課之后,自己也親身體會(huì)了當(dāng)教師的艱辛。第一次走上講臺(tái)是星期三的第四節(jié)課,當(dāng)時(shí)是指導(dǎo)教師臨時(shí)有事,叫我代上一節(jié)課,我也是沒(méi)辦法硬著頭皮上的,第一次那么正式的上講臺(tái)應(yīng)對(duì)下頭那么多學(xué)生還真有點(diǎn)不知所措。

師范生實(shí)習(xí)日志22

  今天是實(shí)習(xí)第xx天,比往常起得早了許多,但心中比以前多了一份期待。昨晚沒(méi)有睡好,輾轉(zhuǎn)反側(cè),腦中浮現(xiàn)了十多種將會(huì)與指導(dǎo)老師、新學(xué)生見(jiàn)面的場(chǎng)景,就是在這樣緊張又興奮的心情中慢慢睡去。

  懷著忐忑的一顆心坐著大巴車來(lái)到學(xué)校,心中輕聲地呼喊:“xx小學(xué),我來(lái)了!”到了學(xué)校,一個(gè)個(gè)朝氣澎湃的.小身影不斷地從我身邊跑過(guò),心中也越來(lái)越期待與孩子們的初次見(jiàn)面。

  上午要先聽(tīng)兩位老師上公開(kāi)課,老師都上得很出色,有很多需要我去學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。聽(tīng)著身邊的同學(xué)竊竊私語(yǔ)著對(duì)未來(lái)一個(gè)月的擔(dān)憂,我心中也多了一份負(fù)擔(dān),但也多了一份篤定。

  聽(tīng)完課就要宣布每位同學(xué)的指導(dǎo)老師了,心中有些不安,害怕老師太嚴(yán)厲,不好親近,害怕老師太溫和,對(duì)我要求不高,害怕老師資歷不高,不能給我想要的,同樣也害怕老師資歷太高,追不上腳步······但事實(shí)證明,我想太多了,因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師生病回家休養(yǎng)了,兩個(gè)星期都來(lái)不了了。天哪!這該讓我如何是好,指導(dǎo)老師不在,我就要直接上崗做班主任又做語(yǔ)文老師,雖然作為“拜師學(xué)藝”的學(xué)生已經(jīng)在xx小學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)一段時(shí)間了,但是對(duì)于班主任的日常工作,我完全不知道該如何操作。說(shuō)真的,我徹底懵了!但那又能怎樣,只能硬著頭皮上,不管多艱難,想想也許班上的孩子對(duì)自己有著莫大的期待,都讓自己堅(jiān)定信念去做。

  上午第三節(jié)課,是我第一次來(lái)到這個(gè)班,xx班,這個(gè)將會(huì)相伴一個(gè)月的班級(jí)。我做了簡(jiǎn)短的自我介紹,同學(xué)們熱烈地鼓掌,我想孩子應(yīng)該還算喜歡我,但愿在指導(dǎo)老師周老師回來(lái)之前,我能管好他們,千萬(wàn)不要在我手里出什么事。

師范生實(shí)習(xí)日志23

  在這秋高氣爽的時(shí)節(jié),我們這群來(lái)自X大學(xué)教育學(xué)院的大四學(xué)生們,迎著清晨第一縷陽(yáng)光,踏進(jìn)這個(gè)將在未來(lái)兩個(gè)多月里和我們朝夕相伴的新校園——X小學(xué)。美麗的校園、親切的老師和熱情的學(xué)生,使我們的惶恐和不安煙消云散,心中充滿了對(duì)實(shí)習(xí)生活的無(wú)限向往和美好憧憬。

  9月16日早上,我們與全體師生于升旗儀式與早間集會(huì)首次見(jiàn)面。在簡(jiǎn)短的自我介紹后,實(shí)習(xí)生代表發(fā)言,表達(dá)全體實(shí)習(xí)生的期待和決心。隨后,在班級(jí)孩子們的帶領(lǐng)下,各實(shí)習(xí)生分別進(jìn)入所屬班級(jí),與班上的學(xué)生正式見(jiàn)面。孩子們一張張稚嫩小臉帶著興奮熱情的笑臉,更是讓我們多了幾分期待與信心。

  為使實(shí)習(xí)生更快更好地了解、融入競(jìng)舟這個(gè)大家庭,包國(guó)勇校長(zhǎng)介紹了學(xué)校的基本情況、辦學(xué)特色、學(xué)校精神、育人目標(biāo)等,還傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)——幸福從心生、職業(yè)從勤出,告誡實(shí)習(xí)生要多想多問(wèn)、多看多聽(tīng)、多悟多講、多練多變,實(shí)習(xí)生們受益匪淺。

  本次的實(shí)習(xí)任務(wù),包括課堂教學(xué)和班主任工作兩項(xiàng)任務(wù)。為此,學(xué)校為此精心安排了實(shí)習(xí)相關(guān)座談,其中特邀兩位優(yōu)秀班主任介紹班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。黃海岳老師的《讓自己戀上學(xué)生》專題講座,介紹了培養(yǎng)低年級(jí)生的注意力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效方法;楊曉嵐老師的《打造積極向上的班集體》專題講座講解正確處理接班問(wèn)題、打造積極向上的班集體的秘訣。從兩位老師的從教心得分享中,實(shí)習(xí)生們充分認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和其帶班的`智慧。

  隨后,優(yōu)秀青年教師吳飛飛老師講述其豐富充實(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。教學(xué)教導(dǎo)華老師介紹實(shí)習(xí)期間的相關(guān)規(guī)章制度與實(shí)習(xí)要求,同時(shí)也代表學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生未來(lái)表現(xiàn)寄予了期望。

  在未來(lái)的兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)中我們將用心學(xué)習(xí),虛心求教,盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。在X小學(xué)的實(shí)習(xí)生活將為大學(xué)生活寫(xiě)下最為濃墨重彩的篇章,也將為實(shí)習(xí)生成為一名合格的教師奠定良好的基礎(chǔ)。

師范生實(shí)習(xí)日志24

  來(lái)到xx認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài),朝氣的孩子們,他們有些調(diào)皮,有些愛(ài)搞怪,有些愛(ài)上課逗笑,有些很認(rèn)真刻苦。不管他們是什么的性格,這些都是他們特點(diǎn)體現(xiàn)。世界上沒(méi)有相同的`兩片樹(shù)葉,當(dāng)然也不可能有完全相同的兩個(gè)人,每個(gè)孩子有他們的自己的特色。

師范生實(shí)習(xí)日志25

  今日上午要先聽(tīng)兩位老師上公開(kāi)課,老師都上得很出色,有很多需要我去學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。聽(tīng)著身邊的同學(xué)竊竊私語(yǔ)著對(duì)未來(lái)一個(gè)月的`擔(dān)憂,我心中也多了一份負(fù)擔(dān),但也多了一份篤定。

  聽(tīng)完課就要宣布每位同學(xué)的指導(dǎo)老師了,心中有些不安,害怕老師太嚴(yán)厲,不好親近,害怕老師太溫和,對(duì)我要求不高,害怕老師資歷不高,不能給我想要的,同樣也害怕老師資歷太高,追不上腳步······但事實(shí)證明,我想太多了,因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師生病回家休養(yǎng)了,兩個(gè)星期都來(lái)不了了。

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