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個(gè)人每日工作日志
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)一些日志吧，立即行動(dòng)起來(lái)寫一篇日志吧。還苦于找不到好的日志嗎？以下是小編精心整理的個(gè)人每日工作日志，歡迎大家分享。
個(gè)人每日工作日志1
每次講課對(duì)我啟發(fā)很大，我應(yīng)多講才能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，鑒于每次講課的反思，我想以后我應(yīng)更努力，踏實(shí)做好每一步，真正做到上一堂完備的課。通過(guò)前一天的講課，心里越來(lái)越有底了，著重加強(qiáng)自己的薄弱環(huán)節(jié)，完善其他一些小細(xì)微環(huán)節(jié)，是我的當(dāng)務(wù)之急。去圖書館借了本關(guān)于數(shù)學(xué)課的.書，回去好好看，探討一下，去看一看人家又是怎樣上課的，希望能對(duì)我有所幫助。
個(gè)人每日工作日志2
今天工作時(shí)，突然想到公司發(fā)展的問(wèn)題，特別是在創(chuàng)業(yè)初期到公司發(fā)展到一定規(guī)模的時(shí)候，人力資源會(huì)伴隨著企業(yè)的發(fā)展也有一個(gè)轉(zhuǎn)型。
我在想，以我們公司初期的規(guī)模，人手又少，人事方面肯定是老板說(shuō)了算，幾乎不用設(shè)人力這個(gè)部門。老板親自面試員工、親自制定薪酬標(biāo)準(zhǔn)、親自派發(fā)獎(jiǎng)金紅包等等，就如同現(xiàn)金的很多中小企業(yè)，特別是中小零售業(yè)的管理情況。
可是，就如同我現(xiàn)在所看到的，公司并沒(méi)有發(fā)展到課本里所講的戰(zhàn)略性人力資源管理，現(xiàn)在還僅停留于普遍存在我們國(guó)家各企業(yè)單位的'事務(wù)型人力資源。人員招聘、定編定員、績(jī)效管理、員工培訓(xùn)等全是人力資源部的事：部門、車間缺人找人力，人員不合格埋怨人力，績(jī)效等級(jí)評(píng)定不公平投訴人力，甚至管道堵了，電插座壞了都找人力??人力資源部就像一個(gè)救火隊(duì)，整天忙于事務(wù)性的工作。
我想人力資源真正的理想狀態(tài)是各業(yè)務(wù)部門主導(dǎo)成為人力資源管理的責(zé)任主體和前沿陣地。因?yàn)槿肆Σ块T不可能比其他部門更了解他們的部屬。這就要求公司各部門的主管都要成為優(yōu)秀的人力資源管理者，比如公司可以特別組織各部門經(jīng)理進(jìn)行培訓(xùn)。這樣，人力部門才有可能騰出手來(lái)做更又價(jià)值的工作，進(jìn)而成為各部門的戰(zhàn)略伙伴，并且真正成為公司里作出戰(zhàn)略規(guī)劃的決策層。
個(gè)人每日工作日志3
今日可謂是倒霉的一天，一大早就等不到車去學(xué)校，說(shuō)好7：30到學(xué)校，最終竟然8點(diǎn)才到，感到很愧疚，只聽到兩只烏鴉從我頭頂飛過(guò)。班上學(xué)生都很活躍，有幾個(gè)淘氣的`還是比較難管，但總體上大部分學(xué)生還是很聽話很禮貌的。今日最終的自習(xí)課紀(jì)律有點(diǎn)亂，我雖說(shuō)時(shí)刻提示，但也不會(huì)真的發(fā)脾氣。學(xué)生們也知道實(shí)習(xí)老師總會(huì)比較好說(shuō)話，我想我還是應(yīng)當(dāng)更仔細(xì)、更負(fù)責(zé)些吧!
個(gè)人每日工作日志4
一大早項(xiàng)目部就開例會(huì)，針對(duì)昨日的問(wèn)題指責(zé)了鋼筋班組，要求務(wù)必立即修改，以后再發(fā)覺(jué)類似的問(wèn)題就要作出相應(yīng)的.罰款，這天項(xiàng)目經(jīng)理很生氣，同時(shí)也看出了經(jīng)理對(duì)工作的仔細(xì)負(fù)責(zé)。我想以后參與工作了，必需嚴(yán)格要求自我，把工作做好、做細(xì)、做到不出差錯(cuò)。
個(gè)人每日工作日志5
早早的起來(lái)，吸取昨天的教訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)趕到了學(xué)校，可出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)買早餐，早自習(xí)后，我靜靜地溜到校外去買早餐，然后明目張膽的帶著自己的早餐進(jìn)入學(xué)校，感覺(jué)有點(diǎn)怪怪的，似乎是在做一件很壞的事情，特殊心虛。我對(duì)自己說(shuō)：“再也不這樣了”。心中有點(diǎn)愧疚，可能是從小養(yǎng)成的對(duì)規(guī)則的聽從以及現(xiàn)在“為人師表”的約束吧!
工作起來(lái)挺有干勁，許多的.作業(yè)批改但不覺(jué)得累，反而很樂(lè)意批改查看，很喜愛(ài)這個(gè)班的學(xué)生，有的活潑樂(lè)觀，有的內(nèi)斂羞澀，而有的又幽默開朗。真幸慶能和他們一起編織實(shí)習(xí)這段美妙的回憶。
個(gè)人每日工作日志6
今日是我的直屬指導(dǎo)老師回來(lái)的日子，其實(shí)為了這天我還細(xì)心裝扮了一番，特地穿了一套正裝去，平常我雖然穿衣服沒(méi)有穿得特殊驚奇，但其實(shí)穿得還是比較隨意的。
早自習(xí)的時(shí)候，我趕早的就去了教室，離教室越近，我就越驚慌，不知道見(jiàn)到周老師的第一面是怎樣的。教室在三樓，一路走過(guò)來(lái)，我感覺(jué)像走了三十樓。我們班的教室就在三樓左手邊的第一個(gè)，所以假如老師坐在教室里的'話，我一走過(guò)去就能見(jiàn)到了。心又繃緊了，我漸漸地走過(guò)去，探出頭瞄了一眼，教室里亂糟糟的，原來(lái)老師不在啊!我想我現(xiàn)在也像極了那一種探著頭偷偷視察自己班級(jí)同學(xué)表現(xiàn)的壞老師。我大膽地走進(jìn)教室，指導(dǎo)老師不在，心里壓力也減輕了。
我環(huán)顧著四周，突然發(fā)覺(jué)黑板上有幾個(gè)字：預(yù)習(xí)29課。我就心想這肯定是周老師的字，老師當(dāng)久了就是不一樣，粉筆字寫的就是好看，雖然我的粉筆字我自己認(rèn)為也挺好的，但是和這些有多年教書閱歷的老師比起來(lái)，我的板書真得差太多了。
直到早自習(xí)快結(jié)束，我都沒(méi)見(jiàn)到周老師。第一節(jié)課就是語(yǔ)文課，我想周老師肯定會(huì)回來(lái)的，于是我就始終穿梭在語(yǔ)文辦公室和教室之間。果真，周老師出現(xiàn)了，但因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)走在過(guò)道里，周老師并沒(méi)有認(rèn)出我，這時(shí)候我就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)一些，自己上去和指導(dǎo)老師打招呼。
和周老師溝通了幾句，我發(fā)覺(jué)周老師其實(shí)是一個(gè)很肅穆的人，但她見(jiàn)到我還是對(duì)我笑瞇瞇的。我想這兩個(gè)星期她不在，我盡心盡責(zé)地管理著班級(jí)的一切事物，她對(duì)我還是有一絲感謝的吧。
說(shuō)到這里，我真的發(fā)覺(jué)，不管你面對(duì)的是誰(shuí)，不管你是不是有求于人，都要記得微笑，只有你笑了，別人才會(huì)對(duì)你笑。就算人家一起先不笑，假如你真心實(shí)意地對(duì)別人笑，他肯定能感覺(jué)到你的真誠(chéng)。
第一節(jié)課周老師給同學(xué)們上作文課，并沒(méi)有讓我去聽，我想周老師肯定是覺(jué)得這節(jié)課她是準(zhǔn)備隨意上的，沒(méi)有細(xì)心打算，我想誰(shuí)都想給別人留下良好的第一印象吧。第三節(jié)課她上新課，我去聽了，我發(fā)覺(jué)周老師上課是一種很新奇的教學(xué)方式，她的字詞教學(xué)全都放在句子里，先品讀句子然后才學(xué)習(xí)課文，把整篇課文統(tǒng)起來(lái)上。
我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)去嘗試這種簇新的教學(xué)方式，假如一起先我就傲慢自滿、固步不前，那等我的教學(xué)方式成熟后就更難變更了!
個(gè)人每日工作日志7
今日可謂非常充溢，上午挺了三堂課，監(jiān)督學(xué)生課間操，眼保健操，午休及放學(xué)前課程總結(jié)。下午批改學(xué)生作業(yè)，一群可愛(ài)的`孩子，也不禁讓我回想起自己的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，真是一段純真的少女成長(zhǎng)歷程，暖意上心頭。不過(guò)也有不足，為人師表，總覺(jué)得自己不夠大方，還有那么點(diǎn)羞澀、膽小，值得改進(jìn)。
個(gè)人每日工作日志8
我來(lái)到的這個(gè)施工工地，基礎(chǔ)已經(jīng)完工，起先支地下一層屋面的模板了。在劉工昨天給我們的大體講解下，我們才明白這個(gè)工程是個(gè)由6棟小高層組成的住宅小區(qū)工程，是典型的框架剪力墻結(jié)構(gòu)的工程，用的.模板基本上都是竹膠模板，減力墻200厚，砌塊墻有101厚和200厚兩種。此時(shí)還有一部分工人正在綁扎鋼筋。
墻體的混凝土已經(jīng)澆注完成，還用“SBS”改性防水卷材覆蓋著地下室的外墻，鋪設(shè)一層防水卷材，工地上的工人忙的熱火朝天，因?yàn)橥砩暇鸵鹣葷仓菝婊炷痢?/p>
個(gè)人每日工作日志9
今日的講課收獲許多，但醇厚說(shuō)，問(wèn)題還蠻多，首先是態(tài)勢(shì)語(yǔ)言問(wèn)題，表達(dá)得比較模糊，不到位。整體形象也欠佳，頭發(fā)劉海老往下遮住眼睛，導(dǎo)致常常性地甩頭，不雅觀。
其次是教學(xué)進(jìn)程問(wèn)題，整體語(yǔ)速偏快，還落下一些重要內(nèi)容未講。再次是教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，完全設(shè)計(jì)好學(xué)生的.回答，有肯定的弊端，因?yàn)閷W(xué)生未必會(huì)按我的死路往下走，我更應(yīng)當(dāng)注意的是怎么引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。還有板書設(shè)計(jì)問(wèn)題，比較不清楚，粉筆字也有待加強(qiáng);時(shí)間支配問(wèn)題，應(yīng)恰當(dāng)合理;延長(zhǎng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題，打算不充分，講解不清晰，有待加強(qiáng)。
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