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高中教師研修日志

時間:2020-11-24 13:59:42 日志 我要投稿

高中教師研修日志

  高中教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實際情況的需要在黑板上書寫有關(guān)內(nèi)容,這是教學(xué)思路的體現(xiàn),能揭示教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)及線索,是一節(jié)課的精華和靈魂。以下就是高中教師研修日志分享給你,希望你會喜歡,歡迎閱讀瀏覽!

高中教師研修日志

  高中教師研修日志【1】

  遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了一個平臺,讓我與我們的教師們一塊交流,一起成長?吹揭黄且松钏肌⒏腥朔胃奈恼聲r,我相信,那字字珠璣凝聚的是老師們的努力與堅持。我看的越多,就越發(fā)自慚形穢起來。是啊,教師的水平與素質(zhì)對學(xué)生的影響太重要了。要想對不起學(xué)生,就要不斷學(xué)習(xí)。

  通過研修,我深深體會到了自己學(xué)習(xí)的必要,培訓(xùn)督促我,讓我不斷進(jìn)行反思與思考,不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)而可行的教學(xué)方法。遠(yuǎn)程研修讓我煩躁的心沉靜下來。我體會到,高中政治新課改的開展,對我們老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,我覺得主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、須博學(xué)多才、不斷提高業(yè)務(wù)水平。以前政治老師教過一輪教材之后,就可以駕輕就熟,游刃有余,現(xiàn)在選修教材很多,內(nèi)容豐富,尤其是實行新課改之后,僅熟悉教材對政治老師來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠應(yīng)對目前教學(xué)的需要,老師應(yīng)博覽群書,有深厚的文學(xué)素養(yǎng),才能更好的把握政治教材。

  二、須獨(dú)立思考。選修課要求老師與時俱進(jìn),不能一味依賴教學(xué)參考書,而應(yīng)不斷更新觀念,提出自己的獨(dú)立見解。只有善于思考的老師,才會培養(yǎng)出更多善于思考的學(xué)生。

  三、須拓展補(bǔ)充、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。我們政治老師應(yīng)勤于動手,圍繞所開選修課程搜集資料,及時補(bǔ)充各種信息,通過擴(kuò)展老師的視野來擴(kuò)展學(xué)生的知識面。學(xué)習(xí)讓我們成長,反思讓我們進(jìn)步。在遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的過程中,每天按時觀摩學(xué)習(xí)一個個精彩的專題的講座,認(rèn)真聽取了專家們對高中政治教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和老師們們進(jìn)行了熱烈的探討,認(rèn)真按時完成了作業(yè)。積極參與交流,盡可能多的閱讀老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認(rèn)真閱讀了班級簡報和課程簡報,對每一點(diǎn)感悟都作了認(rèn)真的記錄。作為一名政治教師,一名新課改的實施者,在以后的教學(xué)實踐中,我要力爭做到:

  1、努力為每個學(xué)生的發(fā)展。

  教學(xué)也是以學(xué)生的發(fā)展為本,所以在今后的教學(xué)中,更加注重學(xué)生的全面發(fā)展為主,發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重學(xué)生的發(fā)展需要。注重培養(yǎng)學(xué)生的德育方面,學(xué)會做人。學(xué)會關(guān)注他人和社會。學(xué)會不斷適應(yīng)社會的發(fā)展,學(xué)會學(xué)習(xí)。

  2、關(guān)注全體學(xué)生,注重個性差異。

  認(rèn)真研究現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn),在思想上真正尊重學(xué)生的獨(dú)特性,在實踐中發(fā)展和完善學(xué)生個性。我們要讓學(xué)生在個性發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握知識、發(fā)展能力、提高素養(yǎng)。學(xué)生的獨(dú)特性和教育的統(tǒng)一性應(yīng)該是相互協(xié)調(diào),不可偏廢的,使學(xué)生通過化學(xué)的學(xué)習(xí)都能得到相應(yīng)的發(fā)展,成為一個具有完整知識結(jié)構(gòu)、獨(dú)立個性的新人。

  3、建立合理的課堂評價機(jī)制,合理的評價每一位學(xué)生。

  對學(xué)生的評價是對學(xué)生所學(xué)的一種反饋,也可以對學(xué)生起到一種激勵導(dǎo)向的作用,促使學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并找到原因,調(diào)動積極主動性,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。因此,應(yīng)當(dāng)建立一種合理的評價機(jī)制,合理的評價學(xué)生。不能片面的強(qiáng)調(diào)成功和不足,也不能所有學(xué)生用同一個尺子衡量,要合理界定。

  總之,遠(yuǎn)程研修雖即將結(jié)束,但我獲得理論后的實踐才剛剛開始。雖然培訓(xùn)并沒有為我掃清新課程前進(jìn)道路上的障礙,但卻為我點(diǎn)亮了路燈。老師們深邃的智慧,坦誠的交流,真誠的指點(diǎn)、豐富的思想、開闊的視野,使我們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切,都給我留下了美好的回憶。

  高中教師研修日志【2】

  教師更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、有著極其重要的影響。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、悉心領(lǐng)會、積極實踐,以更好的落實“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求。下面我談一下習(xí)體會。

  1、全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),是語文教學(xué)的根本目的。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素質(zhì)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”我們在理解這些基本理念時,必須把握好以下兩點(diǎn):

  第一,語文教學(xué)對象的.全體性。九年義務(wù)教育階段的語文課程是為全體學(xué)生設(shè)計的,不是為少數(shù)尖子學(xué)生設(shè)計的。例如,熱愛祖國語文的思想情感是每一個公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì),祖國語文是祖國民族文化、民族精神的載體。因此,我們在語文教學(xué)中,應(yīng)該把培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情作為首要目的,使愛國主義教育在語文教學(xué)中得到具體落實。但是,我們必須清醒的看到,由于受應(yīng)試教育的干擾,語文課程要真正做到面向全體學(xué)生,還需要廣大語文教育工作者作出不懈的努力。

  第二、語文素質(zhì)培育的全面性。語文素養(yǎng)是一個公民最基本的素養(yǎng)。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展為根本目的,以培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力為核心,是語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的有機(jī)結(jié)合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識字寫字能力,而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的生活中綜合運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識的能力。

  2、提倡語文綜合性學(xué)習(xí),是語文教學(xué)的重大發(fā)展和突破。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文綜和性學(xué)習(xí),順應(yīng)了新世紀(jì)教育改革的發(fā)展趨勢,是素質(zhì)教育深入發(fā)展的必然要求,是語文課程改革的重大發(fā)展和突破。具體表現(xiàn)在一有利于語文課外綜合實踐活動的落實。因為小學(xué)生學(xué)習(xí)語文主要有兩個通道:即語文課堂教學(xué)和語文課外實踐活動。這兩個渠道是小學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的“兩翼”,相輔相成,既有緊密聯(lián)系,又有相對的獨(dú)立性。二是有利于小學(xué)生良好思想品德的形成。語文的思想教育功能是“潤物細(xì)無聲”。學(xué)生帶著濃厚的興趣參加語文綜合性學(xué)習(xí),將大大增強(qiáng)語文教育的育人功能。三有利于各類學(xué)生的智力發(fā)展。學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)中,可以根據(jù)自己探究的需要,隨時改變原設(shè)計的思路,沿著更新的目標(biāo)去探索、前進(jìn),以求獲得更好的學(xué)習(xí)效果。由于充分尊重了學(xué)生的意愿,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,學(xué)生能夠可以根據(jù)自己興趣、愛好自主的進(jìn)行設(shè)計活動,這樣便產(chǎn)生了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。因此,在活動中學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,其潛能得到充分發(fā)揮,個性、特長都能得到充分施展,智力因素都能在各自不同的水平上得到充分發(fā)展。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程,重視學(xué)習(xí)方法。

  以往的教學(xué)突出表現(xiàn)為重結(jié)果,輕過程,輕方法!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“過程和方法”提到課程的三大目標(biāo)之一的重要高度來強(qiáng)調(diào),無疑是對舊教育思想的有利反抗。關(guān)注“過程和方法”,既遵循了人的的規(guī)律。同時,關(guān)注“過程和方法”,有利于教學(xué)改革的深化。對于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程,老師并不陌生 ,但是,從我們長期的語文教學(xué)實踐來看,他們并沒有得到真正的重視!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把他們列為三重之一,就是要強(qiáng)化觀念,堅決落實,有利于教學(xué)改革的深化。首先,“過程和方法”地位的提升,有利于教學(xué)中心由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生。盡管“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的口號喊了許多年,但在不少老師的眼里“主導(dǎo)”即“領(lǐng)導(dǎo)”,習(xí)慣于以自己為中心,課堂所有環(huán)節(jié)的設(shè)計都按著自己的思路,運(yùn)行在自己設(shè)計的框架之中,而學(xué)生永遠(yuǎn)是教師操縱的對象,在這樣“主導(dǎo)”下,學(xué)生的“主體作用”顯然大打折扣。現(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化“過程和方法”,就要求教師把視角中心轉(zhuǎn)到學(xué)生身上,要認(rèn)真考慮才怎樣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,還要考慮給他們創(chuàng)造大量的語文學(xué)習(xí)實踐機(jī)會來運(yùn)用、提高。這樣,教師必須從“領(lǐng)導(dǎo)”崗位上退下來,讓學(xué)生活動成為教學(xué)過程中的主體過程。所以關(guān)注學(xué)習(xí)“過程和方法”,必然會引起權(quán)重的轉(zhuǎn)移,學(xué)生的主體地位得以鞏固。其次,“過程和方法”地位的提升,有利于教法向?qū)W法的轉(zhuǎn)向。過去,老師設(shè)計的是教案,研究的是教法,現(xiàn)在,新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化“過程和方法”,就促使教師要把重點(diǎn)落實在指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用方法去解決實踐問題,即要把教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到學(xué)法指導(dǎo)上。“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求的學(xué)法指導(dǎo),并不僅是簡單的學(xué)習(xí)幾種方法,更有著通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變來促進(jìn)學(xué)生學(xué)會做人的深刻涵義。

  冰心說:“ 文章寫到有了風(fēng)格,必須是作者自己對于他所描述的人、物、情、景,有著濃厚真摯的情感,他的抑制不住沖口而出的,不是人云亦云東抄西襲的語言,乃是代表他自己的情感的獨(dú)特的語言。這語言乃是他從多讀書、善融化得來的鮮明、生動、有力、甚至有音樂性的語言。”當(dāng)學(xué)生有了對生活的感悟,有了創(chuàng)作的熱情,有了對自我的表達(dá),我們的作文教學(xué)就已經(jīng)成功了。語文教師不用將分?jǐn)?shù)常掛心中,現(xiàn)行的高考作文評價標(biāo)準(zhǔn)正愈來愈傾向于對學(xué)生心靈的解放。只要我們的學(xué)生真正擁有了寫作的自由和快樂,一切自會水到渠成。

  高中教師研修日志【3】

  自從進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修這個平臺,課外就多了一個學(xué)習(xí)地方,感覺生活更加充實。研修學(xué)習(xí)既提升了自己的基本素養(yǎng)和綜合能力,又為個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。因為研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展提供了一個很好的學(xué)習(xí)條件,構(gòu)建了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺,這個平臺,使我們廣大教師得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗,特別是在教育教學(xué)管理這一方面覺得自己有很多地方做的不夠,認(rèn)識到還有一些做法不夠科學(xué)。通過交流,有些方法結(jié)合自己的教學(xué)實踐,收到了比較好的效果。通過這次的研修,我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化,促使不斷反思自己:對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

  一、解決了教學(xué)中許多疑難問題。

  在這次研修過程中,通過學(xué)習(xí),解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

  二、提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

  通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加討論,交作業(yè)等交流方式,使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

  三、引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。

  我積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源,對語文的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考對做怎樣一個教師更有深刻的感悟所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

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