教學(xué)實(shí)習(xí)日志
導(dǎo)語(yǔ)：實(shí)習(xí)日志，是指實(shí)習(xí)的工作日志。日志主要是詳細(xì)介紹一個(gè)過(guò)程和經(jīng)歷的記錄。下面是由小編整理的關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)日志。歡迎閱讀！
篇一：教學(xué)實(shí)習(xí)日志
今天上午聽(tīng)了一節(jié)別開(kāi)生面的英語(yǔ)課——師曉玉老師的二年級(jí)英語(yǔ)課。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槿绻?dāng)年我的小學(xué)英語(yǔ)老師也能夠像她這么上的話，我想我的英語(yǔ)能夠有一個(gè)很好的啟蒙。
師老師上課幽默風(fēng)趣，而且具有生機(jī)。上課的內(nèi)容是“my robot”，教學(xué)生認(rèn)識(shí)五官。上課之前，和學(xué)生一起唱“五官歌”（我自己覺(jué)得的），課堂就在這一片片的歡樂(lè)的歌聲中開(kāi)始了——學(xué)生的情緒也被調(diào)動(dòng)提來(lái)了，即使是上課懶惰的同學(xué)也會(huì)被感染而積極起來(lái)。這讓我聯(lián)想去了以前高一的一個(gè)很有激情的語(yǔ)文老師，他不高不帥但卻很自戀，經(jīng)常上課時(shí)放歌曲給我們聽(tīng)，讓我們不得不“好好”聽(tīng)課了。所以這樣的課堂“開(kāi)始方式”我很喜歡，我也經(jīng)常會(huì)用！
一首歌唱完之后就進(jìn)入了課堂主題“my robot”，先教會(huì)同學(xué)們幾個(gè)最基本的名字，即身體的若干個(gè)部分，然后又教了一些形容詞（正好是反義詞成對(duì)的）。學(xué)生們就用這些形容詞和名詞進(jìn)行造句。這么樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)的興趣比較高，而且也的確在課堂上就學(xué)會(huì)了！關(guān)于這點(diǎn)，在課堂上就學(xué)會(huì)知識(shí)，我覺(jué)得是境界比較高的學(xué)習(xí)。以前初中的時(shí)候，就一直突飛猛進(jìn)地保持在年級(jí)前幾名，同學(xué)們問(wèn)我是怎么學(xué)的，我就說(shuō)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，回家好好玩。還真是如此的，提高課堂效率才是真正的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生這種本領(lǐng)，小學(xué)生更是如此。
最后一個(gè)讓我驚訝的環(huán)節(jié)是，準(zhǔn)確的是，不但讓我驚訝，還讓所有聽(tīng)課的老師驚訝的是，一個(gè)關(guān)于“便便”的游戲，游戲的方式為，有三種類型的題目——連詞成句，漢譯英，英譯漢，分成ab兩個(gè)小組，答對(duì)了就有獎(jiǎng)品——便便，看哪個(gè)小組積累的便便最多。這樣的游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，所有的學(xué)生都投入到這場(chǎng)爭(zhēng)奪便便的游戲中了！
一開(kāi)始我覺(jué)得把這種便便游戲搬上高雅的課堂，似乎不太行。但后來(lái)我改變了觀念，覺(jué)得這種方式更好。因?yàn)檫@種游戲化教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)到知識(shí)，最好！以后學(xué)生在想起最有意思的課堂時(shí)，這節(jié)課一定會(huì)在學(xué)生的腦海里留下深刻印象的！
后來(lái)我又和我的前輩劉亞梅老師聊如何帶一二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課，她跟我說(shuō)——一年級(jí)的孩子主要還是糾正孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行科學(xué)啟蒙。一年級(jí)和六年級(jí)的孩子最難教，六年級(jí)的孩子的最難的是準(zhǔn)備工作，而一年級(jí)的孩子最難的是課中如何管住他們，讓他們聽(tīng)話。一年級(jí)的孩子可能真的不是教會(huì)他們什么，而是讓他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。
從兩位前輩的身上，我的確學(xué)會(huì)了一些東西，至少對(duì)未來(lái)我可能從事教學(xué)的一二年級(jí)有了一個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)，相信自己可以在一二年級(jí)的科學(xué)教學(xué)上做出精彩的！
篇二：教學(xué)實(shí)習(xí)日志
今天是我來(lái)求知實(shí)習(xí)的第一天，再次回到這里，我的心情和心態(tài)是不一樣的。以前來(lái)這里是玩，對(duì)于什么事情都可以漠不關(guān)心，對(duì)自己也沒(méi)什么要求。但是現(xiàn)在是以一個(gè)老師的身份來(lái)到這里，自己的責(zé)任有所增加，必須對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)事事都得小心謹(jǐn)慎，要為人師表，做個(gè)好榜樣。
下午指導(dǎo)老師對(duì)我的工作提出了一些要求，也交代了我的任務(wù)，他要求我先聽(tīng)?zhēng)滋谜n，觀察了解一下上課的`程序和技巧，了解一下小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與特點(diǎn)。然后再安排機(jī)會(huì)給我上幾堂課。明天就可以按實(shí)習(xí)計(jì)劃實(shí)施實(shí)習(xí)計(jì)劃了。對(duì)于指導(dǎo)老師提出的要求和任務(wù)，我感到有信心，因?yàn)橐郧耙仓v過(guò)幾次，我想教教五年級(jí)數(shù)學(xué)還是沒(méi)問(wèn)題的。我隨便翻看了一下書(shū)本，準(zhǔn)備好聽(tīng)課筆記本和筆，就算完成任務(wù)了。
篇三：教學(xué)實(shí)習(xí)日志
今天我聽(tīng)了李老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，不愧是師范畢業(yè)的，他上起課來(lái)很有派頭。他講的是五年級(jí)下冊(cè)的一些內(nèi)容，他講課的思路很清晰，安排也很得當(dāng)，我想這應(yīng)該得益于他認(rèn)真的備課。更厲害的是他在時(shí)間的把握上，內(nèi)容剛剛講完，就到了下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的安排上，什么題目自己分析，什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答，他都做了一定的安排。我覺(jué)得這是很需要時(shí)間來(lái)練習(xí)的，課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)一堂課下來(lái)收獲很大。
雖然我沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于這么一群小學(xué)生我還是很有信心的。下午我有聽(tīng)了張老師的語(yǔ)文課，主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧，我發(fā)現(xiàn)他能把一篇小小的故事講的生動(dòng)有趣，能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運(yùn)用多種方法，比如先讓同學(xué)講述這個(gè)故事，再讓學(xué)生把這個(gè)故事演繹出來(lái)。這樣就增強(qiáng)了對(duì)課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來(lái)有一天也能夠達(dá)到這樣的水平。
篇四：教學(xué)實(shí)習(xí)日志
今天是第四天，聽(tīng)了兩天課了，心里對(duì)上課也有了一定的底子。指導(dǎo)老師給了我一套五年級(jí)下冊(cè)的卷子，說(shuō)讓我認(rèn)真?zhèn)湔n，明天上午一二節(jié)上課。終于有機(jī)會(huì)讓我展示一下所學(xué)到的東西了，我很開(kāi)心。我就在他們的辦公室里面?zhèn)湔n，指導(dǎo)老師給了我兩節(jié)課的任務(wù)，要我好好規(guī)劃。
這是有很大的工程量的，我不知道怎么安排時(shí)間，而且我也不知道哪些知識(shí)是與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，哪些知識(shí)他們已經(jīng)掌握好了，他們的接受能力是怎么樣的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這卷子是很容易的，可是難點(diǎn)就在要怎么講述給同學(xué)們聽(tīng)才能讓他們比較容易接受。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)做老師的不容易了。初中高中老師不容易，一個(gè)小學(xué)老師更加難。高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)規(guī)律的理解和總結(jié)，低年級(jí)學(xué)生不僅知識(shí)少，而且接受能力也不強(qiáng)，講深了等于對(duì)牛彈琴，直接將答案講出來(lái)又沒(méi)什么效果。當(dāng)老師真的是意見(jiàn)看似簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)很難的事情。
實(shí)習(xí)日志四今天一二節(jié)課我要講課，心里很是緊張，早上很早就醒了。我是讀了幾篇文章才平復(fù)的心情。上課了，我首先自我介紹了一下，然后開(kāi)始講解試卷。慢慢地才放松下來(lái)。我一題一題地分析，問(wèn)他們是否懂了，把一些難點(diǎn)重點(diǎn)板書(shū)在黑板上面，領(lǐng)他們讀幾遍，細(xì)細(xì)地分析了才進(jìn)入下面一題。雖然如此，試卷還沒(méi)有講完就下課了。課后，指導(dǎo)老師對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)：首先，情緒上還是有點(diǎn)緊張，不夠干練。
其次，書(shū)寫(xiě)力度不大，不夠清晰。第三，時(shí)間把握不是很得當(dāng)，在內(nèi)容上對(duì)小學(xué)生的接受程度不是很了解，效果不是很好。我還知道指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)是很中肯的，我還需要多聽(tīng)課，多練習(xí)。雖然心里有點(diǎn)小失落，我還是很快就調(diào)整了心態(tài)。 下午我在辦公室里面記錄上午上課的心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)老師告訴我，聽(tīng)課不要漫無(wú)目的，要有針對(duì)性。學(xué)習(xí)不同的老師的擅長(zhǎng)之處。我下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次講課的時(shí)候能夠取得進(jìn)步。
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